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初二經(jīng)典常談讀后感范文（精選15篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的初二經(jīng)典常談讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二經(jīng)典常談讀后感 1
最近讀了朱自清先生的《經(jīng)典常談》一書(shū)，自朱自清先生逝世已62年，看了這本書(shū)，書(shū)中字里行間都閃現出他嚼飯哺人孜孜不倦的精神，使人追懷不已，并為其短暫的生命而惋惜。
書(shū)中從普及中華民族優(yōu)秀傳統文化的目的出發(fā)，對《說(shuō)文解字》、《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、三《禮》、《春秋》、三傳、《國語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》等十多種中華文化經(jīng)典和諸子百家思想，以及詩(shī)、文、賦等文學(xué)體裁進(jìn)行了深入淺出的介紹和分析，為廣大青年解讀中華文化經(jīng)典開(kāi)啟門(mén)徑。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，把握精髓，是難得的導讀精品。
作者在書(shū)的序言中闡述了何謂經(jīng)典，經(jīng)典就是我國的'傳統文化遺產(chǎn)由中國文字記載下來(lái)的東西。然后說(shuō)明經(jīng)典都包括哪些書(shū)籍，這些書(shū)籍共有十三種。這十三種書(shū)籍的作者，產(chǎn)生的原因，書(shū)的內容，及該書(shū)所產(chǎn)生的社會(huì )效益，分別逐一地作了介紹，這種夾敘夾議的過(guò)程就構成了全書(shū)的內容。這本書(shū)既可以看做是散文集，又可以看做是教科書(shū)，因為朱先生在書(shū)的序言里說(shuō)，經(jīng)典訓練是中等以上教育里的必要項目之一。他的這一主張得到當時(shí)教育部的認可和教育界許多人士的贊同。
如果把接觸經(jīng)典的人比作游客，那么朱先生很像一位向導。當游客想要參觀(guān)一個(gè)巖洞時(shí)，他先在洞外給講說(shuō)一番，讓游者心里有個(gè)數，不至于進(jìn)了洞去感到迷糊。他可真是個(gè)好向導，自己在里面摸熟了，知道巖洞的成因和演變，能按真際講說(shuō)，絕不會(huì )說(shuō)這兒是二龍戲珠;那兒是八仙過(guò)海，是某高士，某仙人塑造的，求真而并非獵奇的游客自然歡迎這樣的向導。
初二經(jīng)典常談讀后感 2
《經(jīng)典常談》是朱自清寫(xiě)給廣大群眾讀的書(shū)，朱自清1898年生于江蘇東海，1948年逝世，享年50歲。他的代表作有《蹤跡》、《背影》、《歐游雜記》等。
《經(jīng)典常談》大概講了中國古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)由來(lái)的過(guò)程，內容有《說(shuō)文解字》、《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《三禮》、《春秋三傳》、《四書(shū)》、《戰國策》、《史記漢書(shū)》、《諸子》、《辭賦》、《詩(shī)》、《文》。他的見(jiàn)解精辟、史筆卓越、通俗流暢、深入淺出，成為我的愛(ài)書(shū)。
我來(lái)講講詩(shī)經(jīng)吧，詩(shī)的源頭是歌謠，上古的時(shí)候，沒(méi)有文字，只有唱的歌謠，沒(méi)有寫(xiě)的詩(shī)。一個(gè)人高興或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的.心情訴說(shuō)出來(lái)，給別人或自己聽(tīng)，日常的言語(yǔ)不夠勁兒，便用歌唱，一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱不夠的便手也舞起來(lái)，腳也蹈起來(lái)了，反正要將勁兒使到了家。創(chuàng )造了文字以后，才有人把歌謠記錄下來(lái)，便是最初寫(xiě)的詩(shī)了。搜集各種歌謠以外，大師們所保存的還有貴簇為了特種事情如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打獵等作的詩(shī)，這些可以說(shuō)是典禮的事，要把這些詩(shī)給君上，因為君上喜歡聽(tīng)典禮的事，《詩(shī)經(jīng)》編成三百一十一篇，六篇有目無(wú)詩(shī)，實(shí)存三百零五篇，大多都是典禮詩(shī)，不關(guān)于典禮的非常少。
我也談?wù)勎业母惺埽汗湃说脑?shī)為什么收集得那么少呢？真奇怪！
初二經(jīng)典常談讀后感 3
最近看了朱自清先生的《經(jīng)典常談》一書(shū)。朱自清先生去世已經(jīng)62年了�？赐赀@本書(shū)，字里行間閃現出他不知疲倦的咀嚼和喂人的精神，讓人懷念，為他短暫的生命感到遺憾。
從普及中華民族優(yōu)秀傳統文化的目的出發(fā)，對《說(shuō)文解字》、《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《三禮》、《春秋》、《三傳》、《國語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》等十多種中國文化經(jīng)典。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，把握精髓，是難得的導讀精品。
作者在書(shū)的序言中闡述了什么是經(jīng)典。經(jīng)典是中國傳統文化遺產(chǎn)中記載的東西。然后解釋經(jīng)典包括哪些書(shū)。這些書(shū)有13種。這13本書(shū)的作者逐一介紹了原因、內容和社會(huì )效益。這種敘述和討論的過(guò)程構成了這本書(shū)的內容。這本書(shū)既可以看作是散文集，也可以看作是教科書(shū)，因為朱先生在書(shū)的序言中說(shuō)，經(jīng)典培訓是中等教育的必要項目之一。他的主張得到了當時(shí)教育部和教育界許多人的'認可。
如果把接觸經(jīng)典的人比作游客，朱先生就像一個(gè)向導。當游客想參觀(guān)一個(gè)洞穴時(shí)，他首先在洞穴外告訴他，這樣游客就可以有一個(gè)數字，以免進(jìn)入洞穴時(shí)感到困惑。他真是個(gè)好導游。他很熟悉里面。他知道洞穴的原因和演變。他可以根據現實(shí)說(shuō)出來(lái)。他永遠不會(huì )說(shuō)這是二龍戲珠；八仙過(guò)海，由一位高士和一位仙人塑造。求真而不是好奇的游客自然歡迎這樣的導游。
初二經(jīng)典常談讀后感 4
經(jīng)典是一個(gè)國家或民族用文字保存下來(lái)的歷史文化的遺產(chǎn)，它對國家或民族歷史文化的發(fā)展起著(zhù)重要的影響。一個(gè)民族的文化得以繼承和發(fā)揚光大，不能脫離對于本民族經(jīng)典的學(xué)習。朱自清先生認為“在中等以上的教育里，經(jīng)典訓練應該是一個(gè)必要的項目。經(jīng)典訓練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化”。這段話(huà)表明了他對經(jīng)典訓練重要性的深刻見(jiàn)解，也正是這個(gè)基于原因，他編著(zhù)了《經(jīng)典常談》。
《經(jīng)典常談》這本書(shū)寫(xiě)于1942年，朱自清先生用淺明而切實(shí)的文字，于十三篇文章中，要言不煩地介紹了我國文化遺產(chǎn)中的經(jīng)典作品，因此，七十多年來(lái)廣為流傳，成為普及中國傳統文化的啟蒙經(jīng)典。全書(shū)見(jiàn)解精辟，通俗流暢，深入淺出，是一般讀者了解中國古代文化典籍的入門(mén)指南。
為啟發(fā)人們對經(jīng)典的興趣，朱自清給想“漫游”經(jīng)典的讀者當向導，以親切自然的隨筆風(fēng)格描述了《說(shuō)文解字》、《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《三禮》等十三部經(jīng)典的.典故源流、“勝景佳境”，深入淺出、富于生趣。書(shū)中所作的是對影響我國傳統文化至深至廣的文化典籍的介紹，這些被列為經(jīng)典的作品，千百年來(lái)，在繼承和傳播的過(guò)程中，已經(jīng)具備了自身的學(xué)術(shù)體系。朱自清介紹，以經(jīng)典本身為主，以書(shū)為主，沒(méi)有把“經(jīng)學(xué)”“史學(xué)”“諸子學(xué)”等作為全書(shū)敘述的綱領(lǐng)，這位讀者揭示了一條簡(jiǎn)明的路。
初二經(jīng)典常談讀后感 5
讀完這本書(shū)，給我的感覺(jué)它不僅僅是所謂的“經(jīng)典常談”，更是一本對于經(jīng)典著(zhù)作的導讀。
縱觀(guān)世界，現在全球一體化已經(jīng)深入我們的內心，“世界市場(chǎng)”也已經(jīng)初具規模，在我們的生活中，充斥著(zhù)各種新的文化，作為新時(shí)代的我們，已經(jīng)越來(lái)越少的在關(guān)注我國的傳統文化，越來(lái)越少的家庭會(huì )給自己的孩子接受最傳統的.教育，越來(lái)越少的孩子了解我國古代還有如此精妙的作品，當然這也包括我自己。在讀《經(jīng)典常談》這本書(shū)之前，我只知道我國古代有一段時(shí)期“百家爭鳴”那段時(shí)期出現了大量的優(yōu)秀作品，但我并不了解它們，直到我讀了這本書(shū)我才知道，我國古代的作品，是我國歷史上最璀璨，也是留給我們最寶貴的一筆財富。
雖然，我們目前無(wú)法改變這些我國的傳統文化正在走向沒(méi)落的現狀，但我相信就目前而言經(jīng)典是不會(huì )消失的。如果我把經(jīng)典比作一個(gè)景點(diǎn)，那么這一景點(diǎn)一定需要一個(gè)向導，而朱自清先生的這一本書(shū)正好充當了這一角色，他在這本書(shū)中詳細介紹了何謂經(jīng)典，更介紹了這些經(jīng)典可以流傳千古的原因，在這本夾敘夾議的書(shū)中，我了解了我國古代經(jīng)典的博大精深。
初二經(jīng)典常談讀后感 6
朱自清先生著(zhù)這本《經(jīng)典常談》，也許正是認識到了在他那個(gè)時(shí)代，我們過(guò)去的教育在某一個(gè)方向有所缺失，或者太超前，或者太落后——總之不在中間。朱先生在序里說(shuō)：“經(jīng)典訓練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化�！边@句話(huà)放在哪個(gè)時(shí)代都是受用的。不論是學(xué)生還是學(xué)者，平民還是教授，在求知的路上，人們總會(huì )錯過(guò)一些，迷失一些。而這本《經(jīng)典常談》，正是引導那迷途之人，迷茫之人，去“見(jiàn)識經(jīng)典一番”的指明燈。
《經(jīng)典常談》可以算是一部“指南”，朱先生將中國古典文化中的精粹一一梳理成篇，仿佛列了一個(gè)書(shū)單。而他對這份指南的度把握得也非常耐人尋味。論《尚書(shū)》，他不征引這部被稱(chēng)為“中國最古的記言歷史”的古典中的人言，卻不惜筆墨地敘述《尚書(shū)》流傳的曲折，探究今古文之爭的淵源，讓人不禁好奇，是怎樣的一部《尚書(shū)》，能在千百年里演繹出如此驚心動(dòng)魄的史跡。談《史記》，他也不拿那些流傳千古的.列傳本紀說(shuō)事，卻講太史公一生如何坎坷，如何發(fā)憤，如何終成一家之言，在史記的大身影下畫(huà)出了司馬遷的小身影——他和《史記》一樣偉大。這也讓讀者不禁想去窺一窺那部“無(wú)韻之離騷”的華彩。
初二經(jīng)典常談讀后感 7
今天在我家的書(shū)店買(mǎi)書(shū)，書(shū)的封面還是那么的醒目。我看過(guò)之后，真的很感動(dòng)。我的媽媽告訴我，《經(jīng)典常談》讀了兩遍，其中一遍是一本《經(jīng)典常談》，一本是《論語(yǔ)》。
《論語(yǔ)》一書(shū)是孔子的弟子、弟子和弟子共同成長(cháng)的故事，它是儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，論述了孔子的仁愛(ài)和學(xué)習的基本原則。
孔子的《論語(yǔ)》一書(shū)，是儒家學(xué)派中的經(jīng)典之作，它有著(zhù)許多的經(jīng)典，它的內容十分的豐富多彩，包括論語(yǔ)、孟子、三國、天書(shū)等等，其中論語(yǔ)包括了孔子思想、學(xué)說(shuō)、倫理、倫理和道德等五方面內容。論語(yǔ)的內容十分的豐富多彩，包括了孔子教學(xué)等方面的內容，包括了孔子治學(xué)思想、學(xué)說(shuō)和教學(xué)思想的傳播、道德理念的滲透、思想精髓的培養、思想理念的.形成、教學(xué)方法的創(chuàng )新及教育的創(chuàng )新等內容。
在論語(yǔ)中孔子提出了孔子學(xué)而不厭、誨人不倦、三思而后行。這些話(huà)，說(shuō)的是孔子是非常有道理的�？鬃釉趯W(xué)習的第一個(gè)階段，就提出了學(xué)而不厭的學(xué)說(shuō)。這個(gè)學(xué)說(shuō)中，孔子的學(xué)說(shuō)，不僅是孔子對學(xué)生的傳授，而且包括自己的學(xué)識、能力、修養、性格都有自己獨特的看法，這是我們中國古代的經(jīng)典之作。在論語(yǔ)中孔子提出的“不求甚解，但求精于圣人”，就是說(shuō)，孔子的論語(yǔ)中，孔子提出的“不求甚解，但求精于圣人”，并用他的學(xué)說(shuō)，提出了“知不足而改之，知困而奮，不患難而上學(xué)”等學(xué)的真理。這些學(xué)說(shuō)中，孔子提出的“不患難而進(jìn)取，知難而上進(jìn)”，不僅是對孔子的學(xué)說(shuō)提出的，更是對我們中國現代的經(jīng)典之作出的最大的批判。
讀了《論語(yǔ)》的書(shū)，我們可以看到孔子的學(xué)識、修養、性格都是值得我們去學(xué)習借鑒的，在以后的工作中我們也要向孔子學(xué)習，不要再去做一些別的什么事情了。
初二經(jīng)典常談讀后感 8
這本書(shū)是由我國著(zhù)名散文家朱自清先生撰寫(xiě)的，全書(shū)共。初聞書(shū)名，我心中倍感無(wú)趣————定是些介紹無(wú)聊古書(shū)的文章，但受好奇心的驅使，我翻開(kāi)這本書(shū)，當然，若沒(méi)有這次的“好奇心”，我也不會(huì )開(kāi)啟閱讀中國傳統經(jīng)典名著(zhù)的大門(mén)。書(shū)中介紹的古籍所運用的語(yǔ)言雖枯燥，但先生卻結合了自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。如在第一章《說(shuō)文解字》中，先生介紹了文字的起源和發(fā)展及使用，在敘述創(chuàng )造文字時(shí)，先生這樣說(shuō)：“人有了文字，會(huì )變記錄了，會(huì )爭著(zhù)去作那容易賺錢(qián)的商人，辛辛苦苦去種地的便少了。天怕人不夠吃的，所以降下米來(lái)讓他們存著(zhù)救急。鬼也怕這些機靈人用文字來(lái)制他們，所以在夜里嚎哭；文字原有巫術(shù)的作用�！�
短短幾句話(huà)，先生用詼諧的故事，揭露了人性深處的黑暗。但，在幽默的故事和筆法中，先生又讓文章不失文學(xué)性、學(xué)術(shù)性、嚴謹性。在寫(xiě)到《周易》時(shí)，先生翻閱了大量的資料和古籍，在文章中提到的巫法、八卦等冷門(mén)知識都解釋得十分到位。
不過(guò)，當沉浸在先生的介紹以及古籍有趣的內容時(shí)，我又意識到了一個(gè)問(wèn)題——為何會(huì )有這本書(shū)？答案早已經(jīng)心知肚明�！督�(jīng)典常談》的序言中曾言：“在中上等教育中，經(jīng)典訓練應該是一個(gè)必要的項目。經(jīng)典訓練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化�！�
在21世紀，很多新事物涌入我們的生活，不僅是青少年，還有許多成年人。有多少人會(huì )為了現代科技提供的'高速度快節奏的生活而靜下心來(lái)讀中國的古代經(jīng)典？國學(xué)已經(jīng)淡出生活。國學(xué)古籍中，有中華民族的根；國學(xué)古籍中包含了中國幾千年的悠久歷史。他們應該被遺忘嗎？不應該。
合上書(shū)，心里暗暗發(fā)誓:我要為中國傳統文化在中國的傳承貢獻自己的一份力量。
初二經(jīng)典常談讀后感 9
我是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的孩子，但我知道讀書(shū)是我最大的快樂(lè )與幸福。每當讀到《經(jīng)典之談》，心里就會(huì )特別高興。
讀完《經(jīng)典之談》的時(shí)候，我的感覺(jué)是不是很新鮮，就像看到了一部精美絕倫的小說(shuō)一樣，我也覺(jué)得有點(diǎn)意味深長(cháng)，但又有點(diǎn)感慨。
《經(jīng)典之談》中的一段，講得是這樣的：“經(jīng)典之談，在當今的世界里，是無(wú)處不在的。它是人類(lèi)智慧的結晶，是人類(lèi)生活上的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。所以它是我們人類(lèi)生活的.主題�！蔽蚁�，經(jīng)典的價(jià)值在于它的真實(shí)、真實(shí)、真情、真心，而不在于它能夠在我們這些小生靈中的一個(gè)角落里，去體驗它們的美與真。
在讀《經(jīng)典之談》的時(shí)候，我覺(jué)得我們應該做一個(gè)真正的讀書(shū)人，不應該只局限在自己的課堂上，還能讓自己的思維跟著(zhù)我們的老師走，而是要從身邊做起，去了解我們身邊的事，并用心去體驗，真正的去感受。
初二經(jīng)典常談讀后感 10
這個(gè)暑假我讀完了朱自清先生的《經(jīng)典常談》一書(shū)，該書(shū)主要介紹了我國古代文學(xué)的基本知識，囊括了朱自清先生對于例如四書(shū)五經(jīng)等一系列諸子百家作品的獨到見(jiàn)解，可謂是國學(xué)入門(mén)書(shū)，讓我深有感觸。
朱自清先生的這本書(shū)的書(shū)目編排順序上依次是：說(shuō)文解字，周易，尚書(shū)，詩(shī)經(jīng)，三禮，春秋三傳，四書(shū)，戰國策，史記漢書(shū)，諸子，辭賦，詩(shī)，文。書(shū)中自序中說(shuō)各篇的排列按照傳統的經(jīng)史子集的.順序，并按照傳統的已經(jīng)將小學(xué)書(shū)放在最前頭。所以這樣一個(gè)比較循序漸進(jìn)的次序也讓讀者能更好地來(lái)理解該書(shū)的宗旨。朱先生也說(shuō)，要讀懂這些書(shū)，特別是經(jīng)，史，子，集就必須先從理解字義開(kāi)始，所以他選擇把《說(shuō)文解字》放在第一位，真可謂是用心良苦。
通觀(guān)整本書(shū)，朱自清先生不僅對于每一部著(zhù)作都做了精辟的解釋?zhuān)渲懈怂约邯毜降囊?jiàn)解。讀完這本書(shū)，給我的感覺(jué)它不僅僅是所謂的經(jīng)典常談，更是一本對于經(jīng)典著(zhù)作的導讀。
縱觀(guān)世界，現在全球一體化已經(jīng)深入我們的內心，世界市場(chǎng)也已經(jīng)初具規模，在我們的生活中，充斥著(zhù)各種新的文化，作為新時(shí)代的我們，已經(jīng)越來(lái)越少的在關(guān)注我國的傳統文化，越來(lái)越少的家庭會(huì )給自己的孩子接受最傳統的教育，越來(lái)越少的孩子了解我國古代還有如此精妙的作品，當然這也包括我自己。在讀《經(jīng)典常談》這本書(shū)之前，我只知道我國古代有一段時(shí)期百家爭鳴那段時(shí)期出現了大量的優(yōu)秀作品，但我并不了解它們，直到我讀了這本書(shū)我才知道，我國古代的作品，是我國歷史上最璀璨，也是留給我們最寶貴的一筆財富。
雖然，我們目前無(wú)法改變這些我國的傳統文化正在走向沒(méi)落的現狀，但我相信就目前而言經(jīng)典是不會(huì )消失的。如果我把經(jīng)典比作一個(gè)景點(diǎn)，那么這一景點(diǎn)一定需要一個(gè)向導，而朱自清先生的這一本書(shū)正好充當了這一角色，他在這本書(shū)中詳細介紹了何謂經(jīng)典，更介紹了這些經(jīng)典可以流傳千古的原因，在這本夾敘夾議的書(shū)中，我了解了我國古代經(jīng)典的博大精深。
那么然是經(jīng)典常談，那么這也就說(shuō)明我們不應該卻忘記這些經(jīng)典，因為無(wú)論什么時(shí)候，學(xué)習這些經(jīng)典對于我們來(lái)說(shuō)都是有意義的。
初二經(jīng)典常談讀后感 11
《經(jīng)典常談》中所謂的經(jīng)典被廣泛使用，包括群經(jīng)、先秦諸子、幾本史書(shū)和一些集會(huì )；要理解這些書(shū)，尤其是經(jīng)典和兒子，理解“小學(xué)”就是文字學(xué)，所以《說(shuō)文解字》等書(shū)也是經(jīng)典的一部分。經(jīng)典訓練應該是中等以上教育中必不可少的項目。經(jīng)典訓練的價(jià)值不實(shí)用，而是文化。一位外國教授說(shuō)，閱讀經(jīng)典的用處在于教人們閱讀經(jīng)典。這是一個(gè)非常明顯的討論。此外，作為一個(gè)受過(guò)良好教育的國民，至少有義務(wù)接觸自己的經(jīng)典。
傳說(shuō)中文是黃帝史官叫倉頡造的�？吹降厣嫌∮蝎F蹄和鳥(niǎo)爪的痕跡有靈感，開(kāi)始造字。倉頡泄露了天機，卻教壞了人。所以他寫(xiě)字的時(shí)候，“天雨粟。鬼夜哭�！叭擞形淖�，會(huì )變得聰明，會(huì )努力做那些容易賺錢(qián)的商人，努力種地的人會(huì )變少。天怕人不夠吃，就降米讓他們救急。鬼也怕這些聰明人用文字制作他們，所以晚上嚎叫；文字有巫術(shù)作用。但這個(gè)傳說(shuō)是戰國末期才有的，當時(shí)并不是所有人都相信；比如《易》和《系辭》只說(shuō)文字是“后人圣人”造的。這個(gè)“后世圣人”不止一個(gè)人，是很多人。文字不斷演變，說(shuō)一個(gè)人是原創(chuàng )的，是絕對不可能的。識字是教育的初步階段�！吨芏Y》《保氏》說(shuō)貴族子弟八歲入小學(xué)，先生教他們讀書(shū)。秦以前字體很復雜，貴族子弟學(xué)的只是官書(shū)。秦始皇統一了文字，小篆成了國書(shū)，別體逐漸淘汰，識字簡(jiǎn)單多了。
為了統一文字，始皇教李斯寫(xiě)了《倉頡篇》七章，趙高寫(xiě)了《愛(ài)歷篇》六章，胡母敬寫(xiě)了《博學(xué)篇》七章。但字體以當時(shí)通用的小篆為準，方便原文略有不同。漢初，教書(shū)先生把這三篇文章合成一本書(shū)，單稱(chēng)《倉頡篇》秦朝的三本書(shū)都沒(méi)有傳下來(lái)。
東漢和帝國時(shí)期，許慎制作了一本《說(shuō)文解字》。這是一本劃時(shí)代的'書(shū)，包括歷代的各種書(shū)法風(fēng)格。他保存了小篆和晚周的文字，讓后人能夠沿著(zhù)潮流走。研究文字的形式和音義的人過(guò)去被稱(chēng)為小學(xué)，但現在被稱(chēng)為文字學(xué)。以前的知識僅限于經(jīng)典，所以研究知識必須從小學(xué)開(kāi)始，也就是說(shuō)，從文本學(xué)開(kāi)始。
造字和用字有六條規定，叫六書(shū)。一是象形；二是指事物；三是會(huì )意；四是形聲；五是轉注；六是假借。
漢字從秦朝演變?yōu)楦鞣N書(shū)體，真(正、楷)、行、草、隸、篆書(shū)體的起源和發(fā)展。
從第一課的內容來(lái)看，應該說(shuō)是非常豐富的。從文字的產(chǎn)生和發(fā)展出發(fā)。文字的構成，各種字體的演變。介紹清楚，相關(guān)傳說(shuō)生動(dòng)活潑，仿佛就在眼前。從這本七萬(wàn)七千字的書(shū)中，我們可以看出作家的知識淵博，文筆圓熟，令人驚嘆。讀完這本書(shū)后，開(kāi)卷有益的成語(yǔ)實(shí)現了。我感到受益匪淺：我對祖先留下的文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，對什么是經(jīng)典以及這些經(jīng)典的發(fā)展及其對社會(huì )的影響有了更清晰的認識。朱先生那個(gè)時(shí)代可能還沒(méi)有用過(guò)這個(gè)詞，但他寫(xiě)這本書(shū)的初衷是倡導人民繼承祖先留下的文化遺產(chǎn)，提高人民的文化素質(zhì)。因此，朱先生將這本書(shū)命名為《經(jīng)典常談》。既然是常談，也就是說(shuō)，我們不能忘記這些經(jīng)典，也就是說(shuō)，隨時(shí)學(xué)習這些經(jīng)典是有用的。
初二經(jīng)典常談讀后感 12
最近，在閱讀了朱自清先生的經(jīng)典故事后，這本書(shū)主要介紹和解釋了一些中國傳統文化的基本知識。這本書(shū)的順序還說(shuō)，這本書(shū)是一本學(xué)習傳統文化的經(jīng)典書(shū)籍，也可以被稱(chēng)為“中國傳統文化入門(mén)書(shū)”。由于它可以被稱(chēng)為“中國傳統文化入門(mén)書(shū)”，它的重量是不言而喻的。這本書(shū)的出現也為各階層的人們閱讀歷史書(shū)籍提供了很好的指導。
朱先生的書(shū)主要包括傳統的“四書(shū)五經(jīng)”和“十三經(jīng)”。一些最廣為流傳、最經(jīng)典的作品，包括經(jīng)、史、子、集四部。在朱先生書(shū)目的順序上，依次是:說(shuō)文解字、周易、尚書(shū)、詩(shī)經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書(shū)、戰國策、史記漢書(shū)、諸子、詞賦、詩(shī)第、文第。書(shū)中自序說(shuō):“每篇文章的排列都是按照傳統經(jīng)史子集的順序排列的，“小學(xué)”書(shū)已經(jīng)按照傳統的排列放在了前列。因此，這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的順序也能讓讀者更好地理解這本書(shū)的目的。朱先生還說(shuō)，要理解這些書(shū)，尤其是經(jīng)典、歷史和兒子，我們必須從理解單詞的意義開(kāi)始，所以他選擇把“說(shuō)話(huà)和解決單詞”放在第一位，這真的是一顆善良的心。
縱觀(guān)整篇文章，朱先生不僅對每一部作品都做了精辟的解釋?zhuān)覍σ恍┳髌返年U述也有了自己的理解。例如，在《禮物》第五中，朱先生說(shuō)：“天生的'一切都是一種非常古老的信仰，但最常見(jiàn)的是祖先的信仰。直到我們這個(gè)時(shí)代，這種信仰仍然非常強大，但大多數可以說(shuō)是習俗，其中一些也可以說(shuō)是生活的藝術(shù)�！霸凇渡袝�(shū)》中，朱先生也對《尚書(shū)》幾千年的真偽進(jìn)行了自己的研究，并確定伏生的《尚書(shū)》是最原始的真本。但即便如此，朱先生還是建議我們分別閱讀這29篇文章，因為有些文章是戰國時(shí)期的托古作品。因此，如此嚴謹的態(tài)度可以為一些剛接觸這些工作或即將接觸這些工作的人提供更客觀(guān)、更辯證地理解和理解這些工作的渠道。
雖然朱先生的書(shū)被稱(chēng)為“經(jīng)典常談”，但在我看來(lái)，這本書(shū)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單意義上的“經(jīng)典常談”，更深遠的是，它還包含了“經(jīng)典指南”的更深層次的含義。眾所周知，當國際化不斷深入每個(gè)人的生活時(shí)，我們的生活也充滿(mǎn)了許多新文化，年輕一代對中國文化的關(guān)注越來(lái)越少。面對越來(lái)越多的“泊來(lái)”文化，很少有家庭給孩子接受“傳統教育”。因此，以這種方式詮釋和代言我們的古代文化，也可以在一定程度上更好地傳播我們的中國文化。畢竟，我們的中國文化仍然需要下一代來(lái)傳播
最近看了朱自清先生的《經(jīng)典常談》一書(shū)。朱自清先生去世已經(jīng)62年了�？赐赀@本書(shū)，字里行間閃現出他不知疲倦的咀嚼和喂人的精神，讓人懷念，為他短暫的生命感到遺憾。
初二經(jīng)典常談讀后感 13
看完朱自清先生的《經(jīng)典常談》，我的內心激蕩起層層漣漪，沉浸在這本書(shū)所呈現的高度和深度，以及我所能接受的程度，不禁感嘆中華文化之博大精深，在幾千年的滄桑巨變中，依舊那樣璀璨奪目、熠熠生輝，依舊是讓我如此期待。
在幾千年的歷史漫漫長(cháng)廊中，文字同華夏文明一樣不斷地昂揚向前，整體更加簡(jiǎn)易。魏晉時(shí)期形成的楷書(shū)，沿用至今。時(shí)至今日，文字仍是民族與民族、人與人之間交流的重要橋梁。
《諸子》第十中，同儒家為顯學(xué)的墨家所主張的“兼愛(ài)非攻”，超越了時(shí)代，在今天依然有著(zhù)非同凡響的現實(shí)意義。中國走和平發(fā)展的道路與墨子“非攻”的思想是一致的。而中國所提出的`“全面建成小康社會(huì )”“實(shí)行九年義務(wù)教育”是“兼愛(ài)”的真實(shí)寫(xiě)照。
文化的力量可以穿越時(shí)空的阻隔。每一種思想，都是先人智慧的結晶；每一次對他們的回望，都是一次文化的傳承智慧的結晶；每一次對他們的回望，都是一次文化的傳承。
驚喜且自豪之余，我深嘆了一口氣：在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，一般人往往對國學(xué)經(jīng)典望而生畏，結果是敬而遠之。其實(shí)文化是刻在我們骨子里的基因，也許如今它并不是顯性基因，但依舊潛移默化的影響著(zhù)我們的生活。很可惜，但很多人并未意識到這點(diǎn)。
當我們將傳統文化內化于心、外化于行時(shí)，我們的個(gè)人生活就會(huì )錦上添花，刻苦學(xué)習時(shí)，我們知道了“溫故而知新，可以為師矣”；為人處事時(shí)，我們明白了“己所不欲，勿施于人””……
我相信，常讀經(jīng)典，扎根傳統文化，定會(huì )讓我們的血脈中流淌更濃的中國紅更加的璀璨奪目。我相信，這使華夏文明幾千年屹立不倒并不斷前進(jìn)的文化瑰寶，定會(huì )讓我們偉大的祖國母親在新時(shí)代傲挺屹立世界民族之林！
初二經(jīng)典常談讀后感 14
文化遺產(chǎn)分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史，藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)，世代相承的傳統文化表現形式。中國古時(shí)的文集就屬于后者，非物質(zhì)化遺產(chǎn)是探究歷史文化不可缺少的事物，歷史的真實(shí)性需要有兩樣東西，一是文物而是史書(shū)記載，只有兩樣都俱全了，才能證明這段歷史是真實(shí)存在的，可見(jiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在歷史的發(fā)展中有著(zhù)舉足輕重的地位。多年以前韓國申報端午節為他們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，為何當時(shí)中國人如此的憤憤不平，端午節伴隨國人這么多年，吃粽子，劃龍舟，紀念屈原早已成為必不可少的習俗，文化對人的影響是刻骨銘心的，“物質(zhì)豐富，精神貧乏”在不少人的身上都存在著(zhù)，一個(gè)節日往往能喚醒人們對精神世界的追求，這就是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在人們的生活所扮演的角色。
近幾年來(lái)，孔子學(xué)院已經(jīng)遍布全球，國人在對外的文化輸出上下了很大的功夫，將《論語(yǔ)》的思想傳遍了五大洲七大洋，文化是一個(gè)國家的底蘊，要想讓外國人更多的了解中國人，最重要的途徑就是教給他們中國的文學(xué)思想，國家花費精力在這上面無(wú)可厚非，但卻有些顧此失彼，在我讀初中的時(shí)候，還是2000年代初，每天上午的早自習都要自主學(xué)習《三字經(jīng)》，我不認為這是一種強迫學(xué)習的方式，《三字經(jīng)》流傳了幾千年，去其糟粕，取其精華，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨才傳遞到我們手上，這是古人思想的精髓，學(xué)習書(shū)中的內容是人生成長(cháng)的道路上必不可少的事情。隨著(zhù)社會(huì )日新月異的發(fā)展，古文的學(xué)習與研究早已拋之腦后，有深厚的古文化底蘊的人少之又少，這就如那些曾經(jīng)靠精雕細琢的木匠活維持生計的匠人一樣終究被時(shí)代快速的'發(fā)展所吞噬掉了。
《經(jīng)典常談》是朱自清在1942年所編寫(xiě)的，六十多年來(lái)廣為流傳，印刷了一版又一版，可以說(shuō)是普及中國傳統文化的啟蒙經(jīng)典，書(shū)中，他講了《說(shuō)文解字》、《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮》、《春秋》、四書(shū)、《戰國策》、《史記》、《漢書(shū)》、辭賦、詩(shī)、文。文中提及的所有書(shū)籍，都是研究古文化學(xué)者的首選，何為經(jīng)典，經(jīng)典就是經(jīng)過(guò)數億人的篩選，經(jīng)過(guò)時(shí)間的蹂躪，依舊能夠在社會(huì )上，在學(xué)術(shù)上帶來(lái)深刻的影響力的物質(zhì)，這就是經(jīng)典，上文所提及這些書(shū)籍若不是“經(jīng)典”，那我真不知哪些書(shū)能被稱(chēng)作“經(jīng)典”了。
幾個(gè)月前我買(mǎi)了一本《周易》，一直放在書(shū)架上，撕開(kāi)塑料薄膜后，幾乎就沒(méi)去觸碰過(guò)它，書(shū)的表面早已積滿(mǎn)了厚厚的灰塵，今天看完《經(jīng)典常談》后，我又把《周易》重新拾了起來(lái)，抖了抖書(shū)上的灰塵后開(kāi)始了閱讀之旅。為何我還愿意去重新去閱讀它，此前我一直覺(jué)得《周易》無(wú)比的晦澀，認為它是古代最難懂的哲學(xué)，朱自清在書(shū)中對《周易》的講解，一點(diǎn)點(diǎn)的撥開(kāi)了我繁瑣的思緒，化難為易，攻破了我對《周易》閱讀的障礙，朱自清從《周易》的起源講起，然后闡述了《周易》在各個(gè)朝代的變遷，最后把《周易》中最為難懂的知識用通俗易懂的語(yǔ)言翻譯了出來(lái)，還原了《周易》本來(lái)的面貌，從他的語(yǔ)言功底可以看出，朱自清對經(jīng)典古文的研究十分透徹，見(jiàn)微知著(zhù)，舉一反三，當之無(wú)愧的國學(xué)大師。
學(xué)而時(shí)習之不亦說(shuō)乎，溫故而知新，可以為師矣。曾經(jīng)的我們，閱讀古文，匆匆而過(guò)，早已忘記了書(shū)中的原意，常讀常新，沒(méi)有人能如朱自清一樣帶領(lǐng)你按圖索驥，去尋找古文中最誘人的知識！
初二經(jīng)典常談讀后感 15
《經(jīng)典常談》，看書(shū)的名稱(chēng)，我們就可以知道，本書(shū)主要講的是“經(jīng)典”，也就是一部介紹、分析我國古代優(yōu)秀傳統書(shū)籍的書(shū)，作者朱自清先生用淺顯易懂的文字，通過(guò)十三篇文章分別介紹了我國歷史上必讀的經(jīng)典著(zhù)作，剖析了字、詩(shī)、文的發(fā)展歷程，也可以稱(chēng)之為一本很好的經(jīng)典導讀手冊。
我們對朱自清先生的認知，大都首先來(lái)自于他優(yōu)美清新的散文，他本人也確實(shí)以文筆清雋沉郁、冼練秀麗而著(zhù)名。讀過(guò)《經(jīng)典常談》這本書(shū)，就會(huì )發(fā)現，朱自清先生有著(zhù)很深的文學(xué)造詣，對中國傳統文化有著(zhù)極深的研究，所以才能深入淺出地寫(xiě)出這樣通俗易懂的經(jīng)典導讀。
書(shū)中作者對經(jīng)典名著(zhù)中的很多思想也做了解釋?zhuān)渲刑岬降暮芏嗾芾碓诋敶廊痪哂猩羁痰膯⒌蟽r(jià)值，比如“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”直到現在還是我們窮理、修己的標桿，可見(jiàn)，讀“四書(shū)”有益有必要，讀《經(jīng)典常談》后更覺(jué)如此。
再比如，書(shū)中介紹《史記》《漢書(shū)》兩本經(jīng)典的寫(xiě)作背景時(shí)，對兩書(shū)的作者寫(xiě)作背后的故事也進(jìn)行了一番講述，是《經(jīng)典常談》中較長(cháng)篇幅的一章，也是寫(xiě)得很有深度和趣味的一章。從司馬遷的故事中，我們可以讀出“讀書(shū)行路”的重要性，也懂得了立志發(fā)奮的堅韌。任何一部偉大作品的背后，都有難以想象的艱辛付出，而史上留名，后人無(wú)數推尊拜讀，便是對作者心血最大的.致敬。
讀過(guò)《經(jīng)典常談》，了解了詩(shī)歌的發(fā)展歷程，再讀那些經(jīng)過(guò)大浪淘沙流傳下來(lái)的作品時(shí)，就會(huì )感受到厚重的精神力量，或愉悅、或優(yōu)美、或悲壯、或凄切，也深為中華傳統文化之燦爛而無(wú)比贊嘆！
跟隨作者的梳理，我們了解了“文”的發(fā)展歷程，從最初的卜辭，到現代文，每一個(gè)時(shí)代都有其里程碑式的人物或作品�，F如今我們也有感觸，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，甚至出現了很多網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，雖然存在爭議，但畢竟是存在的，也能為世人所理解和接受，這是社會(huì )發(fā)展的必然產(chǎn)物，今后也會(huì )有更多新奇的文體產(chǎn)生與演變，這是歷史發(fā)展的規律，也是語(yǔ)言發(fā)展的規律。
《經(jīng)典常談》，通俗易懂，見(jiàn)解精辟，曾是民國知識青年人手一冊的進(jìn)階指南，如今讀來(lái)，更是受益匪淺。好書(shū)值得多遍讀。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。對于書(shū)中提及的，如果一次兩次讀不透、讀不懂，便反復去讀，查閱資料，直至內化，便會(huì )為我們注入精神的營(yíng)養，讓成長(cháng)更有力量。
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