《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感
當品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感1
梅嶺老師的推薦，讓我能有機會(huì )在周日午后的暖陽(yáng)中靜下心來(lái)閱讀 楊謹 老師所寫(xiě)的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)，太陽(yáng)的溫暖使人暖意融融，而閱讀完整本書(shū)后的感覺(jué)也著(zhù)實(shí)讓自己渾身一涼：我，我們是在如何跟我的孩子溝通交流？是如何看待教育我的孩子的？著(zhù)實(shí)值得深思。
身為80后的我們，初為人母，可以說(shuō)沒(méi)有教育孩子的經(jīng)驗，而老人們的言傳身教的方法在我們看來(lái)可能更多的已經(jīng)是不合時(shí)宜。雖然我們內心深處都希望自己是最疼愛(ài)孩子的家長(cháng)，但不可避免的，我們也都更希望自己的孩子能出類(lèi)拔萃。有哪位父母敢說(shuō)自己是真正理解孩子，從沒(méi)在孩子犯錯時(shí)大聲呵斥？能真正用孩子的視角去觀(guān)察他們的世界呢？如果，此時(shí)我們能蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子想表達的想法，我們對孩子的態(tài)度也會(huì )和藹，更容易理解孩子們的.心聲，我們的孩子也可以更加健康的成長(cháng)。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，首先是從心理上要蹲下來(lái)。我們應該摒棄內心深處作為家長(cháng)高高在上的感覺(jué)，而是把孩子放到平等的地位去對話(huà)、去思考。作為家長(cháng)，當我們把我們的孩子當作跟我們一樣的地位去觀(guān)察他們時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，原來(lái)我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀，我們會(huì )發(fā)現，即使我們的孩子偶爾還會(huì )犯錯，還會(huì )調皮，但原來(lái)還是值得原諒，是能夠去更正的。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，其次要從動(dòng)作上要蹲下來(lái)。孩子其實(shí)跟我們是平等的，除了心理上去正確對待孩子，我覺(jué)得我們在行動(dòng)上更要蹲下來(lái)，和他們說(shuō)話(huà)時(shí)蹲下來(lái)，跟他們用同樣的高度、同樣的視野去觀(guān)察事物，去溝通交流，讓孩子從心理上產(chǎn)生父母是在和他們平等對話(huà)的意識，我們可以教育孩子，孩子其實(shí)也可以教育我們，這樣他們才會(huì )擁有更強烈的做好意識。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，最后要從言語(yǔ)上要蹲下來(lái)。在孩子步入校園后，在一段學(xué)習后，對孩子的學(xué)習表現優(yōu)秀時(shí)，我們豎起大拇指，說(shuō)出夸獎的語(yǔ)言，孩子會(huì )自信的覺(jué)得自己是“棒棒的”；在孩子失落或是學(xué)習不穩定時(shí)，我們給予一個(gè)溫暖的擁抱，說(shuō)出鼓勵的話(huà)語(yǔ)，也會(huì )讓他們感受到愛(ài)，鼓勵著(zhù)自他們不斷前行。孩子也會(huì )察言觀(guān)色，一個(gè)微妙的表情，一個(gè)眼神，其實(shí)能帶給孩子很多很多。
讓我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)吧。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感2
之前，我對我們家孩子的定義就是：不聽(tīng)話(huà)、不懂事。明明都是為了他好，可是他從來(lái)不領(lǐng)情；當你訓斥他時(shí)，他要么就是大聲地反駁，要么就是一句話(huà)不說(shuō)軟抗到底，每到這時(shí)我都有一種深深的吃力不討好的無(wú)奈感，總是想不明白為什么為孩子付出了這么多卻不能得到孩子的回應？為什么他就不能向著(zhù)我們期望的方向發(fā)展？
前段時(shí)間，經(jīng)老師推薦，閱讀了親子專(zhuān)家楊謹所寫(xiě)的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》一書(shū)后，我才恍然大悟，原來(lái)沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題家長(cháng)”。是我們枉顧了孩子的天性，只想著(zhù)用父母的權威去掌控孩子的人生，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情緒和訴求。
不是孩子不聽(tīng)話(huà)，而是不明白我想要說(shuō)什么；不是孩子不肯做，而是不懂應該怎么做；不是孩子不感恩，而是我所給予的也許不是孩子想要的……因為我已經(jīng)習慣用成年人的思維去衡量評判孩子的言行，用我自己的所謂經(jīng)驗去否定孩子的想象和嘗試，卻不知在無(wú)意中將孩子越推越遠�，F在想來(lái)，如果我是孩子，當每天都有人對自己的所作所為指手劃腳，并在耳邊喋喋不休時(shí)，我想我的反應只會(huì )更強烈、更抵觸吧。
和孩子交流后，我發(fā)現孩子所需要的愛(ài)真的很簡(jiǎn)單，就是一種“蹲”下來(lái)的愛(ài)，這種愛(ài)需要我們家長(cháng)蹲下自己的身體，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思維去探索他的內心，用孩子的情緒去感應他的訴求，通過(guò)物理距離的縮短，拉近與孩子的心理距離，向孩子展現一種平等、尊重、理解與接納的姿態(tài)。
如果我們愿意蹲下來(lái)，我們就能看到孩子眼中的.世界，明白孩子為什么要這樣想或那樣做；如果我們愿意蹲下來(lái)，我們就能更加心平氣和、輕聲細語(yǔ)地與孩子談心交流；如果我們愿意蹲下來(lái)，就能找到孩子與成年人的差距，真正包容孩子無(wú)心犯下的錯誤；如果我們愿意蹲下來(lái)，才能成為孩子需要的小伙伴，當他們開(kāi)心時(shí)能摟住我們的脖子盡情分享喜悅，傷心時(shí)能趴在我們肩頭放聲大哭，成功時(shí)能摸到我們燦爛的笑臉，失敗時(shí)能得到我們溫暖的懷抱。試想，在這樣一種平等、寬松、溫暖、民主的環(huán)境里，你還怕說(shuō)出的話(huà)孩子不愿聽(tīng)嗎？你還怕孩子不能體會(huì )自己的心情嗎？你還怕孩子不愿意嘗試著(zhù)努力和改變嗎？
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感3
從孩子記事開(kāi)始，作為家長(cháng)的我，非常關(guān)心如何教育好孩子，如何真正的讓孩子有一個(gè)健康快樂(lè )的童年這類(lèi)問(wèn)題。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，我感到要真正解決這樣的問(wèn)題，還需要我們不斷學(xué)習、吸收好的教育理念和方法。
楊瑾老師的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》一書(shū)，就是一部很好的關(guān)于如何和孩子相處的書(shū)。這本書(shū)中“蹲下來(lái)”是主線(xiàn)，貫穿整個(gè)內容。蹲下來(lái)不僅是降低身高的差距，更重要的是對孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心孩子內心世界的一種方式。它提醒我們適時(shí)地要做換位思考，多站在孩子的角度看問(wèn)題，先了解孩子在想什么，再解決問(wèn)題。親子溝通，就從我們蹲下來(lái)的這一刻開(kāi)始。放下家長(cháng)權威的架子，和我的孩子做朋友，用愛(ài)與尊重作為引導，讓我的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè )的童年。尊重孩子，尊重孩子的選擇，更有利于孩子健康成長(cháng)。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，有許多事情在我們家長(cháng)眼里，是非常幼稚，非常無(wú)聊的，孩子選擇這樣的'事情，我們有時(shí)候感到不解，但更多的是直接剝奪孩子的選擇權，粗暴的踐踏孩子的尊嚴。有一次帶孩子出去逛街，走到一個(gè)玩具店門(mén)口，女兒停了下來(lái)，盯著(zhù)店里的一套魔仙棒套裝玩具，吵鬧著(zhù)要買(mǎi)。由于那玩具在我看來(lái)實(shí)在是沒(méi)什么好玩的，所以我就斷然拒絕了她的要求。她就站在那里不動(dòng)，以此來(lái)抗議。我就告訴她到前面，我們去買(mǎi)比它還要好玩百倍的玩具�？墒撬褪遣煌�，就是站在那不肯走。這時(shí)候我就火了，就嚇唬她，要把她扔在那，我自己走，她就站在那哇哇大哭起來(lái)。這件事情，現在回想起來(lái)，其實(shí)就是孩子做了一個(gè)選擇，而我沒(méi)有支持她的選擇，還把我自己認為好玩的東西強加于她。同時(shí)，在熙熙攘攘的大街上，對她進(jìn)行了粗暴的訓斥，導致她在人前丟了“面子”。其實(shí)有時(shí)候女兒的選擇我無(wú)法理解，就猶如自己小時(shí)候不被爸媽理解一樣，都會(huì )充滿(mǎn)埋怨，感覺(jué)自己不被重視，感覺(jué)自己沒(méi)有選擇權，對內心的傷害是巨大的。過(guò)多的這種傷害，會(huì )嚴重打擊孩子的自信心、自尊心，對孩子健康成長(cháng)是有百害而無(wú)一利的。讀了這本書(shū)以后，我相信，我可以站在女兒的角度看待問(wèn)題。在遇到類(lèi)似的事情，不能簡(jiǎn)單粗暴的拒絕，而是用女兒的眼光來(lái)審視、看待問(wèn)題，這樣才更有利于問(wèn)題的解決。
父母與孩子的相處過(guò)程中，我們應該尊重孩子的選擇，保護他們的自尊，這是孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè )童年的基礎！在以后和女兒相處過(guò)程中，我會(huì )把她當做朋友，用心傾聽(tīng)她的訴求，共同營(yíng)造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感4
身為父母的我們，雖然有時(shí)候也會(huì )蹲下來(lái)和孩子對視、談話(huà)，可是，又有幾個(gè)人能始終貫徹著(zhù)“蹲”的姿態(tài)？也許，很多時(shí)候，我們是直挺著(zhù)腰桿、頤指氣使地呵斥著(zhù)孩子，或者為了圖自己的方便，直接彎下腰去和孩子說(shuō)話(huà)。
就在我們種種的不經(jīng)意之間，我們依然忽視了“蹲”其實(shí)是對孩子的一種尊重，是將自己放在了與孩子平等的地位。
雖然我們給了孩子生命，但是孩子并不是我們的附屬品，更不是為人父母者的活的玩具，孩子是獨立的個(gè)體。
倘若我們想讓孩子對我們敞開(kāi)心扉，我們就必須成為孩子的朋友；倘若我們希望孩子長(cháng)大后能夠陪伴逐漸老去的我們，現在我們就必須抽出時(shí)間陪伴孩子，更應該真誠地請求孩子陪伴我們去走親訪(fǎng)友、去采購物品；倘若我們想真正地尊重孩子，我們就不要替孩子做出決定，而應該由他們自己進(jìn)行選擇，我們不應該否定孩子的合理選擇，而應該鼓勵他們自己克服困難……這些，正是《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)所要告訴我們的。
“父母的責任不只是把孩子養大，而是陪孩子一起長(cháng)大�！�
蹲下來(lái)，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過(guò)他們的視角去觀(guān)察這個(gè)視界。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)還告訴我們要從孩子的角度去理解孩子，接納孩子。父母應當把自己也變成孩子，陪孩子觀(guān)察和感悟他眼睛看到的世界。
每個(gè)孩子的個(gè)性都不一樣，教育方式也應該不一樣。父母只有蹲下來(lái)，才能真正地接納、理解孩子；才能承認孩子與孩子之間的差異，不要拿自己的孩子和其他的孩子作比較，而是真正地走進(jìn)自己的孩子、了解自己的孩子，讓孩子成為他自己；只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子以最符合自己個(gè)性的方式、按照自身的.需要，健康愉快地發(fā)展。
蹲下來(lái)，更意味著(zhù)父母將自己的身姿降低，不再是那個(gè)萬(wàn)能的造物主，而是需要和孩子一起成長(cháng)的伙伴兒。
父母們，要和孩子一起學(xué)習，在撫養教育孩子的過(guò)程中，發(fā)現自己的不足，與孩子一同成長(cháng)。切不可情緒化地對待孩子。父母的情緒化也會(huì )成為孩子處理情緒化的榜樣。父母在教育孩子的過(guò)程中，更要隨時(shí)反思自己，總結經(jīng)驗，與孩子一同成長(cháng)。
這個(gè)世界上，每一個(gè)孩子都是天使。沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題父母”。孩子教育得好壞，完全取決于父母。只有真正地尊重孩子，從孩子的視野去尊重孩子的發(fā)展，才能教育好孩子。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感5
冬天的天空，高高的。讀完《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》一書(shū)，陷入了深思。
回想起彥彥小時(shí)候經(jīng)常會(huì )說(shuō)：媽媽?zhuān)銥槭裁床粚ξ覝厝嵋稽c(diǎn)？我會(huì )理直氣壯地對她說(shuō)：媽媽這樣做是愛(ài)你的。此刻回想起這句話(huà)覺(jué)得很蒼白無(wú)力。顯然，我對孩子使用了家長(cháng)的絕對權威，只要冠以“愛(ài)你”之名，媽媽怎么做都是毋庸置疑的。久而久之，孩子自然會(huì )對你產(chǎn)生敬畏，不會(huì )對你敞開(kāi)心扉。
讀完這本書(shū)，我嘗試一次蹲下來(lái)的姿勢和彥彥說(shuō)話(huà)，我發(fā)現即使是略帶嚴厲的語(yǔ)言也變得溫柔一點(diǎn)了，和孩子眼神交流也有慣常的居高臨下的“俯視”變成了四目相對的“平視”，我們順利結束了一次愉快的交流。
然而，蹲下來(lái)不止于是一種姿勢，更是一種心態(tài)，一種與孩子平等交流的態(tài)度。溝通是雙向的，尊重孩子，與孩子平等交流的道理我們都懂，但是又有多少家長(cháng)能將這個(gè)尊重揉入日常親子教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去的呢？尊重的“尊”加個(gè)足字旁就變成了“蹲”，顯然尊重孩子要求我們家長(cháng)放低姿態(tài)，更加主動(dòng)地與孩子溝通。這種姿態(tài)與心態(tài)，能夠幫助孩子消除對家長(cháng)的絕對敬畏，敞開(kāi)心扉，更準確而真實(shí)地表達自己的需求，不僅能讓你更加了解自己的孩子，還能讓孩子感受到你的'包容和尊重，很多時(shí)候更有利于事情的解決。
作為父母，生活的種種壓力難免有時(shí)候會(huì )讓我們對孩子失去耐心，喜歡簡(jiǎn)單粗暴地解決問(wèn)題。然而身教永遠重于言傳。這讓我想起了一次，因為一些瑣事心情略煩躁，女兒的水杯被我胳膊一碰打翻了，灑了一地，女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚍��！蔽艺f(shuō)：“誰(shuí)讓你把水杯放到身后的，你看灑了一地！”女兒委屈地看著(zhù)我�，F在想來(lái)，其實(shí)我有兩種選擇，一是如上所述呵斥女兒，二是，放低姿態(tài)，跟女兒道歉：“對不起，媽媽把你的水杯打翻了，給你重新倒一杯�！币苍S女兒就會(huì )開(kāi)心地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽?zhuān) 敝e認錯這個(gè)道理我們都懂，但是不能僅僅用于孩子，同樣要反思自身，才是對孩子最好的尊重，也是最行之有效的教育。
記得中學(xué)時(shí)代讀過(guò)《傅雷家書(shū)》，很難想象上世紀50年代的家庭在教育子女時(shí)，就會(huì )與孩子以一種平等的身份去交流，而不是高高在上地去指責，教育孩子的同時(shí)永遠在深刻反思、檢討自己，彼此像知心朋友一樣相互學(xué)習探討，我想最理想的親子關(guān)系大概莫過(guò)于此吧？
孩子的成長(cháng)不是瞬間，而是時(shí)間。我想我們要有更多的耐心、愛(ài)心、信心、平等之心去陪伴、參與孩子的成長(cháng)，尊重孩子的天性，陪她沐浴陽(yáng)光、陪她經(jīng)歷風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福？
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