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《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感范文（精選12篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 1
今天�？戳恕度绾握f(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》�？催^(guò)很多親子教育方面的書(shū)，面對家庭教育中遇到的種種難題，專(zhuān)家、學(xué)者們總是侃侃而談，長(cháng)篇大論。且不管書(shū)里提到的方法是否可行，耐著(zhù)性子看完腦細胞先就累死了一大半。而本書(shū)的寫(xiě)作條理清晰、對癥下藥，其簡(jiǎn)潔有力的寫(xiě)作風(fēng)格讓我甚是喜愛(ài)。
你知道孩子為什么不肯聽(tīng)你的話(huà)，并總想跟你對著(zhù)干嗎？原因可能在于：你說(shuō)話(huà)的方式不對；你講的內容太多。如果你是一個(gè)不懂理解和尊重孩子的人，你的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣一定不會(huì )太好，另外你講的內容可能涉及的信息太多，孩子一時(shí)抓不到你的話(huà)語(yǔ)重點(diǎn)。
如此一來(lái)，你的教導之言自然到不了孩子的`心里去。糟糕的溝通結果是這樣的，他可能會(huì )認為你只是在仗著(zhù)大人的威權壓制他，他會(huì )自動(dòng)讓你的話(huà)一只耳朵進(jìn)一只耳朵出。他不會(huì )把心里真實(shí)的想法和感受告訴你，因為他認為你根本不會(huì )在乎和重視他的任何想法和感受。
要達到理想的親子溝通效果，你需要取得孩子的信任。而站在孩子的角度去揣摩并能明確說(shuō)出孩子的感受是贏(yíng)得孩子信任的第一步。在父母眼里完全無(wú)關(guān)緊要的小事，在孩子心里可能事關(guān)重大，千萬(wàn)不要以成人的眼光去判斷所謂孩子們的“芝麻小事”，小心你那不經(jīng)意的冷漠眼神或話(huà)語(yǔ)，傷了孩子的心，從此懶得理你！
你想讓孩子按照你說(shuō)的去做，他們卻對你的提議置之不理。先別憤怒，看看你使用的是什么語(yǔ)氣和語(yǔ)言。孩子需要鼓勵才樂(lè )意跟你合作，別以為你的指責、辱罵、威脅和命令很有氣勢，通常這些“恐怖政策”在家庭教育中不起正面作用，尤其在孩子漸漸有了自我意識之后。用能夠讓你和孩子都感覺(jué)舒服的話(huà)語(yǔ)準確表達孩子需要做的事，才能讓你們之間愉快合作。
大多數家長(cháng)認為，懲罰犯錯的孩子是極為必要的。你真的認為孩子只能通過(guò)受到懲罰而長(cháng)記性、不再犯錯嗎？事實(shí)上，受到懲罰的孩子會(huì )產(chǎn)生如下想法：強烈的報復心理，下次還會(huì )這么做但要避免被發(fā)現，自暴自棄，覺(jué)得自己是壞孩子……無(wú)論哪一種想法，都對孩子日后的成長(cháng)產(chǎn)生不利影響，所以，家長(cháng)們需要的不是懲罰，而是代替懲罰而能起到教育效果的方法。
你需要做的是與孩子一起坐下來(lái)，想辦法解決問(wèn)題。傾聽(tīng)孩子的感受與需要，中途先別評論他說(shuō)的一切，鼓勵孩子把所有感受都表達出來(lái)。等孩子說(shuō)完，你要先總結孩子的觀(guān)點(diǎn)，再發(fā)表自己的感受和需要。然后邀請孩子一起尋找解決方案并寫(xiě)下你們的想法。最后挑出你們一致同意的條款去計劃執行。
千萬(wàn)別以為你是家長(cháng)，比孩子見(jiàn)得多、看得遠，就能為孩子制定出明智的做法，你所謂的明智可能在孩子看來(lái)很可笑和不值一提，所以，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)吧，導致他犯錯的原因遠不是外人評價(jià)的生性頑劣這一點(diǎn)，而有可能是很多的外部因素。
你把孩子帶到世上，就要為他的健康成長(cháng)和愉快生活負責。是做一個(gè)讓他感到舒服、可信賴(lài)的家長(cháng)，還是做個(gè)粗暴嚴苛、讓他老想躲著(zhù)的家長(cháng)，你自己說(shuō)了算。如果想做前者，可以好好參考本書(shū)中講到的方法。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 2
如果從全書(shū)的定位上來(lái)講，《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》（精華版）的書(shū)名，應該叫“操作版”，或者“實(shí)操手冊”更為合適。相較于《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》的原版來(lái)說(shuō)，這本書(shū)更像是一本實(shí)用練習手冊。
全書(shū)的結構分了兩個(gè)大的板塊，分別是“原則和技巧”、“問(wèn)題與答案”，我將它概括為“方法”和“解惑”。前者是普適性的辦法，后者是個(gè)別化的解決。這就是全書(shū)的總體樣貌。
相比原版而言，這本書(shū)就是一本親子溝通的“短平快”。沒(méi)有枝枝蔓蔓，直奔問(wèn)題解決。
事實(shí)上，依我的理解而言，父母與孩子的'溝通百分之八十以上都是在言語(yǔ)當中進(jìn)行的。因此，怎么說(shuō)就顯得至關(guān)重要。當然，身教是更為重要的教育。不過(guò)，我們今天探討的是關(guān)于溝通的問(wèn)題。除掉表情、動(dòng)作以外，語(yǔ)言的比例就是百分百了。因此，說(shuō)成為了頭等大事。我們每天生活在言語(yǔ)當中，但是，要做到真正正面的、有效的說(shuō)，是非常難以達到的。
所謂正面，意味著(zhù)話(huà)語(yǔ)的指向不是冷漠、不是嘲諷、不是對立、不是拒絕、更不是打擊，“每天早晨，我都發(fā)誓今天會(huì )不一樣。今天我會(huì )是一個(gè)熱心、耐心、充滿(mǎn)愛(ài)心的父母。但每天早上，我又都變成一個(gè)可怕的、歇斯底里的瘋子�！毕嘈胚@是很多父母的切身感受，這本書(shū)提供了五種基本的解決方案——關(guān)于感受、關(guān)于尋求合作、代替懲罰、關(guān)于贊賞、關(guān)于憤怒、我認為，“關(guān)于感受”這一點(diǎn)，是整本書(shū)也就是作者阿黛爾61法伯（AdeleFaber）和伊萊恩61瑪茲麗施（ElaineMazlish）全部的立論基礎。好的溝通源自于對感受的接納。正如心理學(xué)中所積極倡導的“無(wú)條件積極關(guān)注”，無(wú)條件接納孩子的一切表現與感受。只有當孩子真正感受到了這樣的容納，才具有了良好溝通的開(kāi)端。
至于后面的幾個(gè)問(wèn)題，也是身為父母最常接觸和最頭疼的問(wèn)題，尋求合作往往遇到的是——你越說(shuō)，我越不干！左耳朵出進(jìn)右耳朵出。書(shū)中提供了六種辦法，我認為，“用一個(gè)詞表達”和“提供一個(gè)選擇”是非常有效的辦法。說(shuō)的越少，話(huà)語(yǔ)的提純度就越高。嘮嘮叨叨的媽媽之所以被所有的孩子反感，就是因為語(yǔ)言泛濫。而提供選擇，最終指向的就是問(wèn)題的解決。二選一也罷、多選一也罷，總而言之都要選。
最逗樂(lè )的也是最有智慧的解決方法當屬“關(guān)于憤怒”這一節。作者一針見(jiàn)血：“家庭教育是個(gè)高壓力的工作�！蹦敲�，要“如何適當地表達我們無(wú)法遏制的憤怒，來(lái)釋放自己，同時(shí)又不傷害孩子”呢，吉諾特博士的答案真是太妙了——“所以！快跑！快去逃命！”
對精華版的重溫，喚起了之前的記憶。從中給予我再一次的深刻的感受是，所謂教育，真是一門(mén)趨于大道無(wú)形的藝術(shù)：愛(ài)、智慧、幽默，一個(gè)都不能少。
最后來(lái)個(gè)畫(huà)蛇添足，精華版不一定要做成精裝版。此建議。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 3
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)如同一盞明燈，為我在育兒之路上照亮了方向。
書(shū)中強調的溝通技巧讓我深受觸動(dòng)。以往，我常常在不經(jīng)意間以命令式的口吻與孩子交流，結果往往是引發(fā)孩子的抵觸情緒。讀了這本書(shū)后，我開(kāi)始嘗試書(shū)中的方法，比如用描述性的語(yǔ)言代替批評。當看到孩子把玩具扔得到處都是時(shí)，不再是簡(jiǎn)單地指責“你怎么這么調皮，把房間弄得亂七八糟”，而是說(shuō)“玩具們都離開(kāi)了它們的家，看起來(lái)有些孤單哦”。這種方式讓孩子更容易接受，也更愿意主動(dòng)去收拾。
同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了認真傾聽(tīng)孩子的心聲。以前總是急于打斷孩子，直接給出自己的`意見(jiàn)�，F在我會(huì )耐心地聽(tīng)孩子把話(huà)說(shuō)完，哪怕是一些看似幼稚的想法。這讓孩子感受到了被尊重，也增進(jìn)了我們之間的親子關(guān)系。
這本書(shū)讓我明白，與孩子溝通需要技巧和耐心。只有真正理解孩子的內心世界，用恰當的方式去表達和傾聽(tīng)，才能建立起良好的親子溝通橋梁，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中健康成長(cháng)。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 4
讀完《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，我對親子溝通有了全新的認識。
書(shū)中所講的共情式溝通給我留下了深刻的印象。在面對孩子的情緒問(wèn)題時(shí)，我們不能只是一味地告訴他們不要哭或者不要難過(guò)，而是要站在他們的角度去感受。例如，當孩子因為考試失利而沮喪時(shí)，我會(huì )說(shuō)“我知道你努力了很久，這次沒(méi)考好你肯定很失望，媽媽小時(shí)候也有這樣的經(jīng)歷”。這樣的話(huà)語(yǔ)讓孩子知道他的感受被理解，從而更愿意敞開(kāi)心扉與我交流。
書(shū)中還提到了給予孩子積極的反饋。以往我總是關(guān)注孩子的不足，很少去肯定他們的`優(yōu)點(diǎn)�，F在我會(huì )刻意地去發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。這讓孩子的自信心得到了很大的提升，也激發(fā)了他們積極向上的動(dòng)力。
通過(guò)這本書(shū)，我意識到親子溝通是一門(mén)需要不斷學(xué)習和實(shí)踐的藝術(shù)。我會(huì )將書(shū)中的理念運用到實(shí)際生活中，努力成為孩子的知心朋友，陪伴他們快樂(lè )成長(cháng)。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 5
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)為我打開(kāi)了一扇深入了解親子關(guān)系的大門(mén)。
它教會(huì )我在與孩子交流時(shí)，要注重語(yǔ)言的力量。一個(gè)簡(jiǎn)單的措辭改變，可能會(huì )帶來(lái)截然不同的效果。比如，當孩子不想做作業(yè)時(shí)，說(shuō)“你可以先休息五分鐘，然后再開(kāi)始做作業(yè)，這樣可能會(huì )更有精力”比“你必須馬上做作業(yè)，不許拖延”要好得多。前者讓孩子感受到了尊重和自主選擇的'權利，后者則只會(huì )引發(fā)孩子的反感。
書(shū)中關(guān)于傾聽(tīng)的部分也讓我受益匪淺。傾聽(tīng)不僅僅是聽(tīng)到孩子說(shuō)話(huà)的內容，更要理解他們話(huà)語(yǔ)背后的情感。我開(kāi)始學(xué)會(huì )用眼神、點(diǎn)頭等方式給予孩子回應，讓他們知道我在認真聽(tīng)。這使得孩子越來(lái)越愿意和我分享他們在學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)論是開(kāi)心的事還是煩惱的事。
這本書(shū)讓我明白，良好的親子溝通是構建和諧家庭關(guān)系的基石。我會(huì )不斷地學(xué)習和改進(jìn)自己的溝通方式，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖、理解、包容的家庭環(huán)境。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 6
讀了《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，我猶如獲得了一本育兒寶典。
書(shū)中提到的用幻想的方式滿(mǎn)足孩子的愿望這一方法很是巧妙。當孩子提出一些不合理的要求時(shí)，如想要在冬天吃冰淇淋，我們可以說(shuō)“要是現在能有一個(gè)魔法冰淇淋，吃了不會(huì )肚子疼，那該多好啊”。這樣既沒(méi)有直接拒絕孩子，讓他們感到失落，又能讓他們明白現實(shí)的情況。
在面對孩子的錯誤時(shí)，書(shū)中倡導的是引導孩子自己去發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。以前我總是急于糾正孩子的錯誤，現在我會(huì )嘗試問(wèn)孩子“你覺(jué)得這樣做對嗎？如果不對，你有什么辦法可以改正呢？”這種方式培養了孩子的思考能力和責任感。
這本書(shū)讓我認識到，育兒不是簡(jiǎn)單地管教孩子，而是要與他們建立有效的溝通，引導他們健康成長(cháng)。我將把書(shū)中的`智慧融入到日常的親子互動(dòng)中，讓家庭充滿(mǎn)更多的歡聲笑語(yǔ)。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 7
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)讓我在親子溝通的道路上有了深刻的反思與收獲。
書(shū)中強調的尊重孩子的感受是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。我們常常會(huì )忽略孩子的.小情緒，認為他們只是在無(wú)理取鬧。但實(shí)際上，每一個(gè)情緒背后都有孩子的需求。例如，孩子因為小伙伴搶走了他的玩具而大哭，我們應該先安撫他的情緒，說(shuō)“你很喜歡那個(gè)玩具，被搶走了肯定很生氣”，而不是指責他不夠大方。
另外，書(shū)中的溝通技巧也讓我在教育孩子時(shí)有了更多的方法。比如在給孩子提建議時(shí)，可以采用提供選擇的方式�！澳闶窍胂犬�(huà)畫(huà)還是先看書(shū)呢？”這樣讓孩子覺(jué)得自己有決定權，會(huì )更積極地去行動(dòng)。
這本書(shū)不僅僅是關(guān)于如何與孩子說(shuō)話(huà)，更是關(guān)于如何用心去理解和關(guān)愛(ài)孩子。我會(huì )以書(shū)中的理念為指引，不斷地探索和完善與孩子的溝通之道，助力孩子茁壯成長(cháng)。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 8
讀完《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)，我深受觸動(dòng)，它猶如一盞明燈，為我在親子溝通的道路上照亮了方向。
書(shū)中強調了理解孩子感受的重要性。以往我總是習慣從自己的角度去評判孩子的行為，卻忽略了他們內心的真實(shí)想法。例如，當孩子因為心愛(ài)的'玩具壞了而大哭時(shí)，我常常會(huì )說(shuō)“不要哭了，不就是個(gè)玩具嘛”，這樣的回應只會(huì )讓孩子更加難過(guò)。而按照書(shū)中的方法，我應該先表達對孩子難過(guò)心情的理解，如“寶貝，你最喜歡的玩具壞了，你一定很傷心吧”，這簡(jiǎn)單的一句話(huà)就能讓孩子感受到被認同，情緒也會(huì )逐漸平復。
同時(shí)，書(shū)中介紹的積極傾聽(tīng)技巧也讓我受益匪淺。認真傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，不打斷、不急于給出建議，讓孩子能夠充分表達自己。這不僅能增進(jìn)親子間的信任，還能讓孩子在傾訴中自己找到解決問(wèn)題的思路。
這本書(shū)讓我明白，與孩子溝通需要技巧和耐心。我們要用愛(ài)去感受孩子的世界，用正確的方式與他們交流，這樣才能建立起良好的親子關(guān)系，讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。我會(huì )將書(shū)中所學(xué)運用到實(shí)際生活中，努力成為孩子更好的傾聽(tīng)者和溝通者。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 9
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》為我打開(kāi)了一扇全新的親子溝通之門(mén)。
書(shū)中諸多實(shí)用的方法讓我意識到之前溝通方式的不足。比如在面對孩子的.錯誤時(shí)，我過(guò)去常常會(huì )批評指責，卻收效甚微。而書(shū)中倡導的描述事實(shí)而非評價(jià)的方式讓我有了新的思路。當孩子把房間弄得亂七八糟時(shí)，不再說(shuō)“你怎么這么邋遢”，而是說(shuō)“房間里到處都是玩具和衣服，走路都不方便了”，這樣的表述讓孩子更容易接受，也能引導他們主動(dòng)去整理。
書(shū)中還提到了用鼓勵代替表?yè)P的觀(guān)點(diǎn)。表?yè)P可能會(huì )讓孩子依賴(lài)外界的評價(jià)，而鼓勵則能幫助他們建立內在的自信。如孩子完成一幅畫(huà)作，說(shuō)“你這幅畫(huà)色彩搭配很有創(chuàng )意，看得出你在繪畫(huà)時(shí)很用心”比單純說(shuō)“畫(huà)得真棒”更能激發(fā)孩子對繪畫(huà)的熱愛(ài)和探索精神。
閱讀這本書(shū)后，我在與孩子的互動(dòng)中有意識地改變自己的溝通模式。我發(fā)現孩子變得更愿意與我分享他們的喜怒哀樂(lè )，我們之間的關(guān)系也更加親密和諧。它讓我懂得，良好的親子溝通是孩子成長(cháng)路上的基石，我會(huì )不斷學(xué)習和實(shí)踐，陪伴孩子更好地前行。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 10
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)給我帶來(lái)了深刻的感悟與反思。
它教會(huì )我如何以尊重和理解為前提與孩子進(jìn)行對話(huà)。以前我總覺(jué)得孩子小，不懂事，所以常常會(huì )強行把自己的觀(guān)點(diǎn)灌輸給他們。但書(shū)中指出，孩子也有自己的思想和情感世界，我們需要平等地對待。例如在選擇興趣班時(shí)，不再是我單方面決定，而是和孩子一起討論各個(gè)興趣班的特點(diǎn)和他自己的喜好，這樣孩子在學(xué)習過(guò)程中也更有積極性。
書(shū)中關(guān)于處理孩子情緒的方法也讓我收獲頗豐。當孩子生氣或沮喪時(shí)，我們不應壓抑他們的情緒，而是要幫助他們識別和表達。比如和孩子一起制作情緒卡片，當他感到某種情緒時(shí)，就可以拿出相應的卡片，這樣能讓孩子更好地理解自己的內心感受，也有助于他們學(xué)會(huì )情緒管理。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我在親子溝通方面有了質(zhì)的飛躍。我學(xué)會(huì )了換位思考，用更恰當的語(yǔ)言和方式與孩子交流。這不僅讓家庭氛圍更加溫馨，也為孩子的'心理健康發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。我會(huì )把這些寶貴的經(jīng)驗一直運用下去，和孩子共同成長(cháng)。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 11
讀了《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，我仿佛獲得了一本親子溝通的秘籍。
書(shū)中著(zhù)重闡述了語(yǔ)言的力量。一句恰當的'話(huà)語(yǔ)可以讓孩子如沐春風(fēng)，而一句不當的話(huà)可能會(huì )傷害孩子的心靈。我以前總是不經(jīng)意間說(shuō)出一些打擊孩子積極性的話(huà)，如“你怎么這么笨，這都做不好”�，F在我明白了要用正面的語(yǔ)言去引導孩子，像“這個(gè)有點(diǎn)難，我們一起多試幾次，我相信你可以的”。這樣的話(huà)能給予孩子勇氣和信心，讓他們敢于面對挑戰。
書(shū)中所講的關(guān)于給予孩子選擇的權利也讓我印象深刻。在日常生活中，給孩子適當的選擇空間，能讓他們感受到被尊重，同時(shí)也培養了他們的自主決策能力。例如在安排周末活動(dòng)時(shí)，讓孩子在去公園、圖書(shū)館或者博物館之間選擇，而不是我直接決定。
這本書(shū)讓我深刻認識到親子溝通是一門(mén)藝術(shù)。我需要不斷地學(xué)習和修煉，用真誠、耐心和愛(ài)去與孩子交流，讓每一次對話(huà)都成為我們感情升溫的契機，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 12
《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)，讓我對親子溝通有了全新的認識和思考。
書(shū)中提到的“有效溝通的關(guān)鍵在于建立情感連接”這一觀(guān)點(diǎn)讓我豁然開(kāi)朗。過(guò)去我在與孩子溝通時(shí)，更多關(guān)注事情本身，而忽略了孩子的情感需求。比如孩子在學(xué)校遇到了不愉快的事情，我只是急于了解事情經(jīng)過(guò)并給出解決方案，卻沒(méi)有先安撫孩子的`情緒�，F在我學(xué)會(huì )了先抱抱孩子，說(shuō)“寶貝，你看起來(lái)不太開(kāi)心，媽媽很心疼，你可以和媽媽說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么嗎”，這樣孩子才會(huì )更愿意敞開(kāi)心扉。
此外，書(shū)中關(guān)于“用幻想的方式滿(mǎn)足孩子的愿望”也給了我很大的啟發(fā)。當孩子提出一些不合理的要求時(shí)，如想要天上的星星，我們可以說(shuō)“星星現在在天上閃閃發(fā)光，為我們照亮夜晚，等你長(cháng)大了，說(shuō)不定可以發(fā)明一種工具去摘星星呢”，這樣既不會(huì )讓孩子感到失望，又能激發(fā)他們的想象力。
讀完這本書(shū)，我深知自己在親子溝通方面還有很長(cháng)的路要走。但我會(huì )以書(shū)中的理念為指引，不斷調整自己的溝通方式，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖的家庭環(huán)境，讓孩子在愛(ài)與理解中健康成長(cháng)。
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