《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感15篇
認真品味一部名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感1
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的主人公是五個(gè)性格特征各不相同的五個(gè)中學(xué)生，故事從kao藝校失敗的楊略開(kāi)始，講述了同蒲中學(xué)的五個(gè)學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的困難和有趣的事，在“心儀”的指導下改善自我，最終成就了最好的自己。講的內容分別為“挫折”“懶惰”“目標”“快樂(lè )”“競爭”“偏科”“戀愛(ài)”“逆反”“方法”“沖動(dòng)”“溝通”“創(chuàng )新”“壓力”和“感悟”。
我知道我們讀書(shū)不為別人，就是為我們自己。書(shū)中的那五個(gè)中學(xué)生是這么的幸運，在迷茫的成長(cháng)道路上有人為他們指明方向，他們失落的時(shí)候有“心儀”安慰，他們靠“心儀”將學(xué)習轉苦為樂(lè )，那我們呢？我們在迷茫的成長(cháng)之路上也要努力找到“心儀”，也將學(xué)習轉苦為樂(lè )。呵呵，在這本書(shū)里我有很多收獲。
我從這本書(shū)里感受到的是“心儀”的重要，要是那五個(gè)中學(xué)生沒(méi)有什么“心儀”的引導，楊略會(huì )繼續懶惰，孫甜會(huì )繼續內向，陳之浩會(huì )繼續沖動(dòng)，袁征會(huì )繼續懦弱，顧盛凌會(huì )繼續逆反。所以這本書(shū)是在呼吁我們來(lái)尋找“心儀”嗎？那我們找得到嗎？誰(shuí)會(huì )像“心儀”那樣對我們如此關(guān)注并有耐心地指引我們呢？“心儀”不是誰(shuí)，他應該在我們每一個(gè)人的身邊，我看我們什么時(shí)候找到她，在她的幫助下將我們培養成優(yōu)秀的人才。
“我們不能輸給挫折，我們不能懶惰，我們要有目標，勞動(dòng)創(chuàng )造幸福，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)，我們不能偏科，我們不能戀愛(ài)，我們不要逆反，我們要懂方法，我們不能沖動(dòng)，我們要會(huì )溝通，我們要能創(chuàng )新，我們要能面對壓力，我們要成就最好的自己”。讀了這本書(shū)我是有很多收獲的，我學(xué)到了如何面對那些問(wèn)題。但愿我早日找到我的“心儀”。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感2
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》一書(shū)由尚陽(yáng)所著(zhù)，這是寫(xiě)給青少年的勵志著(zhù)作，是中國人成長(cháng)的圣經(jīng)，在我們小時(shí)候，我們總認為自己是在為別人讀書(shū)，覺(jué)得讀書(shū)是一件痛苦的事，實(shí)際上，我們是為了自己。下面給大家帶來(lái)的是你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感400字。
平凡、優(yōu)秀和卓越的差別是什么？三者的區分也許在很久之后，也許只有一念之差。人常說(shuō)：”人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”。人生中無(wú)論做什么事，都要有個(gè)計劃，這樣才能有方向，有目標。而這個(gè)目標，猶如海上的燈塔，給過(guò)往船只指引方向。又似黑夜中的一盞明燈，認人認清回家的路，不致走錯方向，無(wú)矩不成圓。
本書(shū)講了一個(gè)初中生—楊略在學(xué)習時(shí)遇到了諸多問(wèn)題。而一個(gè)叫倪甫清的人給了他幫助，使原本對學(xué)習不屑一顧的楊略變成了一個(gè)在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少年，在倪甫清的幫助下，取得了很多的進(jìn)步，考上了重點(diǎn)高中的事。
起初，我以為這本書(shū)是純粹說(shuō)教的一本書(shū)，開(kāi)始極不情愿的翻開(kāi)了它，但這本書(shū)不但總結了我們這個(gè)年齡會(huì )遇到的問(wèn)題，角度也比較新穎，很適合青少年閱讀，明明是說(shuō)理性的文章，卻沒(méi)有說(shuō)教的味道。這本書(shū)主要總結的問(wèn)題就是學(xué)習的目標和學(xué)習方法，從目標，意志、勤奮、愛(ài)心、自信、集中精力、品德溝通、戀愛(ài)和追求卓越這十個(gè)方面展現在我們普遍存在的問(wèn)題并展開(kāi)教育。內容有點(diǎn)像《蘇菲的世界》。但更通俗易懂，更貼近生活。態(tài)度決定成敗，方法決定細節。視野決定格局，性格決定命運。卓越和平凡可能只是一念之差，卓越還是平凡，你自己來(lái)選。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感3
時(shí)光如梭，一轉眼20xx年到來(lái)了。新的一年里我讀了一本新書(shū)，它很勵志，也和我的內心發(fā)生了一定的共鳴。它的名字叫做《你在為誰(shuí)而讀書(shū)》。這是一個(gè)CEO為我們青少年寫(xiě)的，寫(xiě)的很好，仿佛是我自己親身經(jīng)歷的一樣。
我們讀書(shū)是為了誰(shuí)?這肯定是一個(gè)學(xué)生第一眼看見(jiàn)這本書(shū)的名字時(shí)想到的，我也一樣。我們讀書(shū)究竟是為了誰(shuí)，讀完這本書(shū)后我找到了答案——為了我們自己�；蛟S你的答案與我不一樣，我相信每個(gè)人的感受都會(huì )不同。
這本書(shū)一共有十四章，每章為一個(gè)主題：挫折、懶惰、目標、快樂(lè )、競爭、偏科、戀愛(ài)、逆反、方法、沖動(dòng)、溝通、創(chuàng )新、壓力和感悟。其中我感觸最深的有兩個(gè)，逆反和溝通。先來(lái)說(shuō)說(shuō)溝通，溝通是拉近人與人之間的橋梁，也是了解對方的方法。溝通可以幫你建立起一個(gè)朋友圈，讓你的人際關(guān)系更廣。所以一定要學(xué)好溝通，這樣你才能在這個(gè)世界上立足。如果你在這個(gè)世界上沒(méi)有任何朋友，那你在這兒便是孤立無(wú)援的。說(shuō)到這兒，我還想到了另一個(gè)溝通，與家人的溝通。
不知道是不是青春期的緣故，我越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)家長(cháng)的話(huà)了，我知道他們是在關(guān)心我，但總是忍不住鉆牛角尖。因為他們總是不停地告誡我，我聽(tīng)了就會(huì )有些情緒激動(dòng)，而他們就會(huì )以為我說(shuō)不得罵不得，又是一番說(shuō)教。但讀完書(shū)以后我學(xué)會(huì )和他們溝通了，關(guān)系也更好了�？梢�(jiàn)溝通是多么重要。
說(shuō)起友情，那就來(lái)聊聊逆反。聽(tīng)著(zhù)這個(gè)逆反可能你理解的是另一層意思，但它不是，它就是講友情的。真正的朋友之間不需要什么千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)眼神就能體會(huì );真正的友情不需要爭吵和辯論，一個(gè)微笑便能化解。友情需要雙方的細心呵護和寬容。友情需要悅納對方，也需要悅納自己，為真朋友而改變，這才是真正的逆反之意。
讀完這本書(shū)我理解了許多，也明白了許多。你在為誰(shuí)而讀書(shū)?這個(gè)問(wèn)題心中早已有了答案。新的一年里我會(huì )努力改變!
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感4
沒(méi)有誰(shuí)天生不用學(xué)就什么都會(huì )的，通過(guò)不斷學(xué)習，無(wú)論是知識或是經(jīng)驗，對我們的成長(cháng)都是很有意義的。正好，老師在這個(gè)寒假，為我們推薦了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)。
這本書(shū)通過(guò)寫(xiě)五位性格各異的中學(xué)生，在“心儀”的指導下，他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造的過(guò)程，努力克服了自己的性格缺陷，最終都成就了“最好的自己”。這是普遍學(xué)生的縮影，通過(guò)閱讀這本書(shū)，可以使我們看出自己性格上的缺陷，加以改正，才能充分發(fā)揮出自己的長(cháng)處，對我們來(lái)說(shuō)受益匪淺。我們讀書(shū)完全是為了自己讀書(shū)，而不是為了別人，你讀書(shū)掌握的知識，就是自己的，別人得不到什么好處。全是在為自己奠定基礎，你有什么好吃虧的呢？那些看似聰明實(shí)際上愚蠢的人，總是在被動(dòng)的讀書(shū)，就算是進(jìn)步也是被動(dòng)的進(jìn)步。
懶惰，對于還在上學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，是最具破壞性、最危險的惡習。作者把人分成4類(lèi)人；自發(fā)自省的人、相對差一些但也優(yōu)秀的人、非常普通的人、永遠的“貧困者”。
起初只看到這些詞時(shí)有些不解，但是想了想就明白了，自發(fā)自省的人是主動(dòng)追求的人，而優(yōu)秀的人永遠是需要讓人提醒那么一下，也許只是一回，但若還是停留在優(yōu)秀的人，那么終究不是卓越的人，最多還是那個(gè)靠別人提醒一下的優(yōu)秀的人，我覺(jué)得我自己就是這樣相對次一檔的人。有時(shí)候我做一些接觸的少或者沒(méi)接觸過(guò)的事情時(shí)，我可以嘗試著(zhù)去完成，但并不能做的很好，會(huì )需要老師或者身邊人的提醒，很多時(shí)候做不到?jīng)]被人告知，就在做正確的事情。雖然我不是一個(gè)卓越的人，但我會(huì )朝著(zhù)那個(gè)層次去努力，我知道我身邊都是優(yōu)秀的人，我更要向他們學(xué)習。
這本書(shū)也使我明白了，事情是因為我們不敢、不想去做才變得困難，學(xué)習的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養出來(lái)的。要想學(xué)習好，更要充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力與積極性。永遠記住一句話(huà)：學(xué)習是為自己的未來(lái)實(shí)現夢(mèng)想的根本，為自己學(xué)習應該是快樂(lè )的。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感5
你在為誰(shuí)讀書(shū)？也許有人會(huì )笑我問(wèn)得傻，當然是為自己了。不錯的確是為自己，但是我們沉迷于電腦游戲時(shí)，當我們不思進(jìn)取時(shí)有沒(méi)有誰(shuí)會(huì )想到這個(gè)問(wèn)題呢？在這個(gè)暑假里我就讀了一本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，感想挺深的。
故事用小說(shuō)的形式講了五個(gè)性格各異的少年，在生活與學(xué)習中遇到的許多困難和有趣的故事，他們分別在不同的環(huán)境中得到了別人的指導，終于成長(cháng)起來(lái)。其中我印象最深的是主人公之一——楊略。
楊略聰明但不肯用功，家境優(yōu)越父母上班很忙無(wú)法照顧他。于是他每天把課余時(shí)間都放在打籃球和玩電腦上，極力逃避即將到來(lái)的升學(xué)考試，直到有一天他收到一封署名倪甫清的神秘來(lái)信。神奇的是信每個(gè)月初都會(huì )準時(shí)到，而且對他的一舉一動(dòng)都了如指掌。信中不但舉了許多名人成長(cháng)的故事，還對楊略的學(xué)習生活提出了許多針對性的建議，最后楊略心服口服，并按照來(lái)信的建議做了起來(lái)。通過(guò)這十封信的指點(diǎn)改變了自己的缺點(diǎn)，變得陽(yáng)光、堅強、樂(lè )觀(guān)向上，居然考上了重點(diǎn)中學(xué)。故事的最后終于揭曉了這個(gè)叫“倪甫清”的人竟是楊略的父親，是父親用書(shū)信的形式教育楊略，使楊略成長(cháng)起來(lái)。
讀完了這本書(shū)，我感覺(jué)自己許多地方和主人公很像，懶惰、做事不能堅持，不自信，成績(jì)忽上忽下的。在今后的學(xué)習中就像書(shū)中所說(shuō)的，無(wú)論做什么事不能只做到“差不多”或半途而廢，要嚴格要求自己努力做到最好。畢竟我們是為自己而讀書(shū)，而不是為家人為老師，努力了就會(huì )有回報的。同學(xué)們，現在就讓我們想象一下，將來(lái)要做的是普通的人還是優(yōu)秀的人，并時(shí)刻問(wèn)自己：我在為誰(shuí)讀書(shū)？
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感6
成功是一個(gè)多么令人神往的字眼，可是成功的首要條件是什么？《你在為誰(shuí)讀書(shū)》給了我們明確的答案：樹(shù)立一個(gè)遠大的理想�？墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐�，可為什么后來(lái)沒(méi)有成功？
讀了這本書(shū)，我找到了答案：遠大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的，而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話(huà)，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì )覺(jué)得理想遙不可及，無(wú)從下手，漸漸放棄了。所以我們應該把理想分成幾個(gè)小目標，一步一步去實(shí)現，等你把所有的小目標都實(shí)現的時(shí)候，遠大的理想也隨之實(shí)現了。這個(gè)道理我們每個(gè)人都有感觸。
就拿我來(lái)說(shuō)吧，上學(xué)期的體育課上，最讓我頭疼的就是跑400米了，可我每次都堅持了下來(lái)。原因就在我每次開(kāi)始跑時(shí)，先將目標定在100米內，對自己說(shuō)：“只要25秒就到‘終點(diǎn)’了�！钡诙﹂_(kāi)始時(shí)，我將目標定在第三圈的起點(diǎn)，路程也是100米，我對自己說(shuō)：“現在只有30秒就又到‘終點(diǎn)’了�！钡谌﹂_(kāi)始時(shí)我的目標和前面一樣：100米內。我說(shuō)：“只有35秒，目標就又完成了�！弊詈笠蝗r(shí)我對自己說(shuō)：“45秒，馬上就到了�！边@種辦法效果很好，跑完還可以踢幾只毽子。
而有些同學(xué)，他們從小樹(shù)立遠大的理想，想當作家、數學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作：上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，平時(shí)的練習、作業(yè)不認真及時(shí)地完成。只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺(jué)得生活枯燥，理想太大，沒(méi)有把握，漸漸懈怠下來(lái)。我們往往會(huì )將目標著(zhù)眼于大處，而常常忽略了細小的問(wèn)題，讓我們將精神集中在十分鐘內的目標吧！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感7
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感
為么要讀書(shū)？你在為誰(shuí)讀書(shū)？如果結合自己的生活質(zhì)量，職業(yè)方向，社會(huì )地位，人生價(jià)值，你就會(huì )明白，僅要讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，是為自己從平凡到優(yōu)秀至卓越而讀書(shū)。以現代人的眼光看一個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，我們通常只看他們的成績(jì)和表現，其實(shí)“功夫在詩(shī)外”,品格才是影響孩子成長(cháng)的關(guān)鍵因素。今天的90后有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些共性的問(wèn)題：缺乏理想和目標，執著(zhù)的鉆研精神不夠，責任感不強，抗壓力和抗挫折能力差，不善溝通等。幫助他們進(jìn)早了解性格上的缺點(diǎn)可以提升他們的成績(jì)，有助于他們健康快樂(lè )的成長(cháng)，還能使他們受益終身。在這本書(shū)里面，主人公“心儀”利用父親的身份來(lái)時(shí)刻教育兒子和兒子的同學(xué)，雖然他們在生活遇到了許多挫折，但在“心儀”的指導下變得成熟穩重了，這就是有一個(gè)好性格的充分證明。性格影響著(zhù)一個(gè)人的命運，好的性格可以將你帶進(jìn)成功的大門(mén)；好的性格可一將你的未來(lái)變得充滿(mǎn)光明和希望；好的性格可以讓贏(yíng)得別人的高度評價(jià)，成為最閃耀的一顆星星。所以我們現在要抓緊對下一代的培養和教育，因為他們是我們心靈的寄托，為了他們的未來(lái)我們要從小事開(kāi)始抓起，改變他們的錯誤觀(guān)點(diǎn)，提高他們的思想覺(jué)悟。讀書(shū)其實(shí)就是為了培養人的性格，性格決定著(zhù)人的未來(lái)和他做人的基本準則，為了孩子我們也要好好讀書(shū)，為他們的有個(gè)好性格作墊腳石�，F在我們已經(jīng)知道書(shū)是為自己而讀的，自己大腦的知識和自己的性格都是書(shū)來(lái)決定的，所以讀書(shū)非常重要。希望我們每個(gè)人包括孩子們都多讀好書(shū)，為自己的未來(lái)帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感8
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》終于被我讀完了。這本書(shū)是作家尚陽(yáng)為我們講述了5個(gè)初中生的成長(cháng)故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué)，后來(lái)因為一些緣故被分在了一個(gè)班，他們5個(gè)人一起成長(cháng)，一起玩耍。最終，在其中一個(gè)人的幫助下在中考中取得了好成績(jì)。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺，特別是這本書(shū)的題目，更讓我深思。你在為誰(shuí)讀書(shū)道出了我們中小學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn)：我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)?是在為老師讀書(shū)嗎?還是在為父母讀書(shū)?
我 是一個(gè)即將上初三的學(xué)生，我讀書(shū)讀了8年了，經(jīng)歷過(guò)了許多考試，大考小考總是伴隨著(zhù)生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂(lè )更是相伴左右�！白x書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因為這個(gè)原因。其實(shí)學(xué)習中，讀書(shū)中我們都能領(lǐng)悟出中間的快樂(lè )。而言，我們是在為自已讀書(shū)。
我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。我們認真讀書(shū)，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jì)中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè )。只有為自己而讀書(shū)方可從中領(lǐng)略快樂(lè )。我從前是一個(gè)很不自覺(jué)的孩子，只要父母不在家，我總是偷偷地打開(kāi)電視或者是玩電腦，可每次都被爸爸媽媽抓住，他們教育我：學(xué)習不是為了別人而是為了自己，為了能擁有大學(xué)問(wèn)。你現在不認真學(xué)習，天天就知道玩，將來(lái)一定會(huì )后悔的。是啊，學(xué)習就是為了自己，有時(shí)，我想玩時(shí)，總是提醒自己，有人在認真學(xué)習呢，要超過(guò)別人�，F在的競爭很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來(lái)。
讀完這本書(shū)我領(lǐng)悟到“ 沒(méi)有勤奮就沒(méi)有好的成績(jì)，沒(méi)有志向就沒(méi)有你的目標。從人生所獲缺的不是阻礙而是志向，不是能力而是勤奮。當你成功時(shí)，你會(huì )不斷的向上攀登，當你失敗時(shí)，你會(huì )當它是一次吸取經(jīng)驗的機會(huì )，讓你不斷向上攀登、奮斗”。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感9
青澀而又充滿(mǎn)熱情的青春，充滿(mǎn)激情卻又帶有一絲迷茫。在這個(gè)迷茫的青春中，有一本書(shū)，帶領(lǐng)我走出了迷茫，讓我更好地了解我自己，不斷進(jìn)步，對我產(chǎn)生了深遠的影響。
在到這個(gè)假期，我遇見(jiàn)了這本書(shū)——《成就最好的自己》。起初，我認為這僅僅只是一本“心靈雞湯”，但當我真正地去了解它時(shí)，我被震撼了。這似乎不是一本勵志書(shū)，而是如一本小說(shuō)般吸引著(zhù)我，但在每一章的最后——心儀的信中卻還能引人深思。
讀著(zhù)心儀寄給楊略的信，我仿佛看到了自我。這似乎是一面鏡子，又似乎，是我心中的獨白。其中，我感觸最大的，是書(shū)中的第九章......我的英語(yǔ)成績(jì)一直不好，每每成績(jì)總是不盡人意，盡管我付出的，遠比我得到的要多得多。
直到讀到了第九章時(shí)，心儀的信才猶如一道光，逐步地撥開(kāi)了我心中的迷霧。測試了魔鬼測試：高效能評測之后，我發(fā)現我僅僅只是學(xué)習方法一般，甚至連第二檔都算不上，這也就難怪我成績(jì)不盡人意了。
我于是便重新認真地閱讀了一遍心儀的信，發(fā)現我的問(wèn)題出現在對于英語(yǔ)不求甚解，死記硬背，沒(méi)能真正地理解。正所謂“眾里尋‘方’千百度，門(mén)道一清無(wú)難處”這心儀可著(zhù)實(shí)幫了我不少忙呢！
還有一點(diǎn)就是我從心儀所說(shuō)三個(gè)畢業(yè)生之中體悟出來(lái)的——好方法不一定人人適用真正適合自己的才是最好的方法。一本好書(shū)，能讓人受益終生，而這本書(shū)，足以讓我在迷茫的青春中找到屬于自己值得走，也應該走的路。讓我更加優(yōu)秀，讓我成就最好的自己......
青春年少，走出青春的迷霧，有它，足矣。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感10
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！毕矏�(ài)閱讀的我我當然不會(huì )放過(guò)假期這個(gè)機會(huì )了。其中，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)對我影響重大。
這本書(shū)上講述了五個(gè)孩子在高中生生活的一些事，這些事對我們來(lái)說(shuō)都是負面的。然而，這些孩子的困難都被一個(gè)叫“心儀”的人給解決了�！靶膬x”以信件的方式把信給了這些孩子，里面講了一些故事，有好也有壞，但都包含著(zhù)真理，把一個(gè)個(gè)要沉底的孩子們都救了回來(lái)，并讓他們懂得了學(xué)習的方法。最終，這五個(gè)孩子都成了知名人士，而沒(méi)有想到這個(gè)幫他們分擔的人居然是一個(gè)孩子的父親。
態(tài)度決定成績(jì)，方法決定成��！視野決定格局，性格決定命運！對自己的了解，對品格的修煉，可是一輩子的事。未來(lái)的路還很長(cháng)，還有無(wú)數的險峰等著(zhù)我們去攀登，只要做到了最好的自己，我們就是快樂(lè )的﹑健康的﹑對社會(huì )有用的人！
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感2
窗外，皎潔的月光撒滿(mǎn)了大地，輕輕和上《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
我知道大家的的回答肯定不下百種，周總理小時(shí)候為了中華之崛起而讀書(shū)，毛澤東為了新中國的成立而讀書(shū)，而我是在為自己讀書(shū)，周總理為中華崛起是錯的么？不是，我為自己讀書(shū)是錯的么？也不是，其實(shí)這兩個(gè)回答都只對了一半，這兩個(gè)加起來(lái)才是真正的答案，為了自己美麗的將來(lái)，為了中國富強的明天，加油吧！
可是為什么大家知道讀書(shū)的好處不去讀書(shū)呢，原因一定是讀書(shū)太乏味，太沒(méi)意思，如果你這樣想那就大錯特錯了，想知道我這一學(xué)期為什么作文突飛猛進(jìn)么？其實(shí)大家已經(jīng)知道，那就是多看書(shū)，在書(shū)中你只要靜下心來(lái)讀，認真品味，相信你一定會(huì )陶醉在書(shū)中，忘了時(shí)間，好像一切停止了一樣，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候，好詞好句就在腦海里閃爍，你就一定會(huì )完成一篇佳作。
相信我，希望你錯誤的想法，及時(shí)改正過(guò)來(lái)，加油！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感11
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！這個(gè)寒假，我讀了一本特別有意思的書(shū)－《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。
剛拿到這本書(shū)，看到這本書(shū)的名字“你在為誰(shuí)讀書(shū)”時(shí)，我不禁陷入了沉思。我到底在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我卻想了許久了沒(méi)想出來(lái)。難道是為父母嗎？我在心里默問(wèn)，“不”我立即否定了，父母有穩定的工作和美好的生活，不需要我長(cháng)大以后，賺錢(qián)來(lái)改變他們的生活。所以，我還是覺(jué)得是在為自己讀書(shū)。為自己長(cháng)大后，能有好的生活條件、好的工作，為自己以后工作苦得有價(jià)值。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌的成長(cháng)。五位主人公生活在不同的家庭，遇到了不同的挫折。楊略意外遭遇車(chē)禍，人生隨之陷入迷茫，父親的諄諄教導，讓楊略和同伴們與挫折頑強的做斗爭，最終，取得了成功的故事。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺。讓我感悟最深的是第一章—挫折：背對的陰影，才能擁抱陽(yáng)光。這一章里，是講了主人公楊略考一所音樂(lè )學(xué)院，沒(méi)被錄取，通過(guò)心儀的開(kāi)導，從消沉難過(guò)中走出來(lái)的故事。我覺(jué)得心儀說(shuō)的這句話(huà)，讓我懂得了許多—一時(shí)的失敗，并不意味著(zhù)你比別人差，也不意味著(zhù)你永遠不會(huì )成功，更不意味著(zhù)你已經(jīng)到了人生的終點(diǎn)。
在我的生活中，我的數學(xué)并不是特別好，經(jīng)�？荚�。每次一考砸，我就認為我下一次還會(huì )考砸，就這樣的心態(tài)，我一次考試比一次差，甚至認為我的數學(xué)是注定要學(xué)不會(huì )的。從以前的十分在意成績(jì)，但現在認為反正也考不好，對數學(xué)成績(jì)已經(jīng)沒(méi)有抱太大希望。讀完這句話(huà)，我認為，我要勇敢面對挫折，一次失敗不算什么，一次的失敗不代表以后就會(huì )考得失敗。所以在下學(xué)期中，當我再次沒(méi)考好時(shí)，我就要以這句話(huà)來(lái)激勵我。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感12
“你在為是讀書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)困擾過(guò)許多中小學(xué)生，當然，現在所有人的心中都有一個(gè)教科書(shū)般得答案──為自己讀書(shū)，一定要做到成就最好的自己。如何做到成為最好的自己呢、答案就是——要經(jīng)歷痛苦的自我改造，努力客服自己的性格缺陷，充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，學(xué)業(yè)、人品雙優(yōu)，最終成為了最好的自己。
書(shū)中一共對十三種成就最好的'自己的方法進(jìn)行了總結。他們分別是：挫折、懶惰、目標、快樂(lè )、競爭、偏科、戀愛(ài)、逆反、方法、沖動(dòng)、溝通、創(chuàng )新、壓力。
挫折，背對陰影，才能擁抱陽(yáng)光。很多人會(huì )因為經(jīng)受不起挫折，而知難而退。其實(shí)挫折并沒(méi)有什么可怕的，只要你不向挫折低頭，始終堅信自己，那么，你就可以突破重圍，打敗挫折。
懶惰，時(shí)間停止，一切都將歸零。人都是有惰性的，只要偷著(zhù)一丁點(diǎn)兒懶，就不想繼續下去，懶惰，其實(shí)很抽象，但也很具體，因為懶惰錯過(guò)許多風(fēng)景；因為懶惰，只想找捷近；因為懶惰，世界就在不經(jīng)意間變了樣。
目標，志在月球，就不會(huì )羨煞雄鷹，初中，人生的一大轉折點(diǎn)，這時(shí)的你可以為自己定一個(gè)目標，讓自己朝那個(gè)目標努力。如果沒(méi)有目標，那么你對學(xué)習就會(huì )失去信心，自己就會(huì )越來(lái)越厭學(xué)。
經(jīng)過(guò)我的舉例，你肯定看出了這本書(shū)的魅力所在了吧！我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。這本書(shū)從五個(gè)中學(xué)生入手，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事告訴我們一個(gè)個(gè)深刻的道理。置身其中，感受這些道理之深刻。從“懶惰”那一章中，我看到了自己的影子�？戳诉@一章后，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)把我愛(ài)偷懶的毛病改掉。
這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，希望我如題目所說(shuō)：一定會(huì )成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感13
長(cháng)期以來(lái)，我對我為什么要讀書(shū)？你在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)命題而感到迷茫和困惑。直到我利用這個(gè)寒假仔細閱讀完了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)后，我才對這個(gè)命題有了一個(gè)充分的認識和理解。
書(shū)中所描述的五位主人公的成長(cháng)經(jīng)歷和故事對我啟發(fā)很深，特別是袁征的成長(cháng)經(jīng)歷和我的情況大致類(lèi)似，我也是一個(gè)平時(shí)學(xué)習很努力，但每次考試成績(jì)都不夠理想的人。通過(guò)仔細閱讀完此書(shū)和了解了袁征的成長(cháng)經(jīng)歷后，我才對自己有了一個(gè)全新的認識，原來(lái)我是一個(gè)思維僵化、缺乏創(chuàng )新、沒(méi)有自信和學(xué)習習慣不好的人。針對上述情況，我準備從這學(xué)期開(kāi)始適時(shí)作出如下調整：轉變思維方式，由原來(lái)的單向思維轉變?yōu)槎囗椝季S，使自己的思維更加靈活；處理身邊事物時(shí)不再簡(jiǎn)單粗暴，而應采取更加靈活、新穎的方法來(lái)加以處理；加強自身性格塑造，使自己變成一個(gè)樂(lè )觀(guān)自信、勇往無(wú)懼的人，制訂一套適合自己的學(xué)習方法并持之以恒的堅持下去，我相信我一定能取得一個(gè)滿(mǎn)意的結果。除了學(xué)習以外我還要在其他方面嚴格要求自己，力爭使自己成為一個(gè)以德、智、體全面發(fā)展的人，并圓滿(mǎn)完成初中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)高中；圓滿(mǎn)完成高中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)大學(xué)；圓滿(mǎn)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，找一份適合自己的工作，做一個(gè)對社會(huì )、對國家有用的人。
少年強，則中國強。讀書(shū)是每一位青少年的首要任務(wù)，讀書(shū)是人生必經(jīng)的途徑，要想使自己成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，那么我就必須讀書(shū)，要想使自己將來(lái)能享受高品質(zhì)的生活，我必須讀書(shū)；要想將來(lái)使自己有一個(gè)良好的社會(huì )地位及職業(yè)，我必須讀書(shū)；要想將來(lái)能更好的實(shí)現自己的人生價(jià)值，我不僅要讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，只有讀書(shū)才能使自己從平凡走向優(yōu)秀乃至卓越。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感14
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(cháng)。在他們成長(cháng)的道路上，都遇到了不同的挫折……
主人公楊略從知識分子家庭中長(cháng)大，從小衣食無(wú)憂(yōu)。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標，缺乏鉆研精神，成績(jì)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jì)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊處優(yōu)、意氣用事，認為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jì)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養成了她的雙重性格�？此谱詮娮源�、活潑開(kāi)朗的她，其實(shí)內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習問(wèn)題，戰勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(cháng)為，著(zhù)名音樂(lè )人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。讀了這篇文章，我覺(jué)得作者說(shuō)的---性格決定命運，對我啟發(fā)很大。我的性格和楊略差不多，很懶散，做事情得過(guò)且過(guò)。比如彈古箏時(shí)，每次上課老師教的我都能很快學(xué)會(huì )�？苫丶液�，我就沒(méi)有刻苦練習。老是問(wèn)爺爺：“彈幾遍啊可以了嗎？我手酸了，可以休息了嗎？”所以，下次還琴時(shí)，我有的地方還不是很熟。因此，我在班級里總不是彈得最好的那一個(gè)。
在學(xué)習上，我由于思想懶散，精力不集中，所以連口算題也會(huì )做錯。因思想懶散，經(jīng)常數學(xué)考試精力也不集中，所以數學(xué)總考不到高分。開(kāi)學(xué)我就升入五年級了，我一定要克服思想懶散，精力不集中的毛病，確定好每個(gè)階段的目標，并完成它，考進(jìn)自己理想的學(xué)校，成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感15
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(cháng)。在他們成長(cháng)的道路上，都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識分子家庭中長(cháng)大，從小衣食無(wú)憂(yōu)。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標，缺乏鉆研精神，成績(jì)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jì)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊處優(yōu)、意氣用事，認為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jì)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養成了她的雙重性格�？此谱詮娮源�、活潑開(kāi)朗的她，其實(shí)內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。
主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習問(wèn)題，戰勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(cháng)為，著(zhù)名音樂(lè )人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。
功是一個(gè)多么令人神往的字眼，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》給了我們明確的答案：樹(shù)立一個(gè)遠大的理想�？墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐�，可為什么后來(lái)沒(méi)有成功？讀了這本書(shū)，我找到了答案：遠大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的，而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話(huà)，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì )覺(jué)得理想遙不可及，無(wú)從下手，漸漸放棄了。所以我們應該把理想分成幾個(gè)小目標，一步一步去實(shí)現，等你把所有的小目標都實(shí)現的時(shí)候，遠大的理想也隨之實(shí)現了。
有些人，他們從小樹(shù)立遠大的理想，想當作家、數學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作，只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺(jué)得生活枯燥，理想太大，沒(méi)有把握，漸漸懈怠下來(lái)。
我們往往會(huì )將目標著(zhù)眼于大處，而常常忽略了細小的問(wèn)題，讓我們將精神集中在十分鐘內的目標，成就最好的自己。
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