《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感
看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感1
成功是一個(gè)多么令人神往的字眼，可是成功的首要條件是什么？《你在為誰(shuí)讀書(shū)》給了我們明確的答案：樹(shù)立一個(gè)遠大的理想�？墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐�，可為什么后來(lái)沒(méi)有成功？
讀了這本書(shū)，我找到了答案：遠大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的，而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話(huà)，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì )覺(jué)得理想遙不可及，無(wú)從下手，漸漸放棄了。所以我們應該把理想分成幾個(gè)小目標，一步一步去實(shí)現，等你把所有的小目標都實(shí)現的時(shí)候，遠大的理想也隨之實(shí)現了。這個(gè)道理我們每個(gè)人都有感觸。
就拿我來(lái)說(shuō)吧，上學(xué)期的體育課上，最讓我頭疼的就是跑400米了，可我每次都堅持了下來(lái)。原因就在我每次開(kāi)始跑時(shí)，先將目標定在100米內，對自己說(shuō)：“只要25秒就到‘終點(diǎn)’了�！钡诙﹂_(kāi)始時(shí)，我將目標定在第三圈的起點(diǎn)，路程也是100米，我對自己說(shuō)：“現在只有30秒就又到‘終點(diǎn)’了�！钡谌﹂_(kāi)始時(shí)我的目標和前面一樣：100米內。我說(shuō)：“只有35秒，目標就又完成了�！弊詈笠蝗r(shí)我對自己說(shuō)：“45秒，馬上就到了�！边@種辦法效果很好，跑完還可以踢幾只毽子。
而有些同學(xué)，他們從小樹(shù)立遠大的理想，想當作家、數學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作：上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，平時(shí)的練習、作業(yè)不認真及時(shí)地完成。只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺(jué)得生活枯燥，理想太大，沒(méi)有把握，漸漸懈怠下來(lái)。我們往往會(huì )將目標著(zhù)眼于大處，而常常忽略了細小的問(wèn)題，讓我們將精神集中在十分鐘內的目標吧！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感2
我們這些留守兒童，他們往往通過(guò)電話(huà)與父母進(jìn)行聯(lián)系，而沒(méi)有書(shū)信等情感交流方式。但是現在就有這樣一本書(shū)，寫(xiě)一個(gè)父親通過(guò)書(shū)信引導孩子的成長(cháng)，這就是《你在為誰(shuí)讀書(shū)》——它很適合留守兒童閱讀。
因為我們不少人不明確自己的學(xué)習目的，“為誰(shuí)讀書(shū)”這樣的問(wèn)題成了最重要的問(wèn)題。不少學(xué)生經(jīng)常發(fā)呆，為什么發(fā)呆呢？因為他們在困惑，“我在為誰(shuí)讀書(shū)”呢，一個(gè)個(gè)問(wèn)號接踵而至，使他們的心情難以一如既往地保持平靜。
而《你在為誰(shuí)讀書(shū)》則為我們解釋、論證和回答“你在為誰(shuí)讀書(shū)”這么一個(gè)具體的問(wèn)題，而且還以“讀書(shū)”為中心，以自己的成長(cháng)軌跡與奮斗歷程，以一個(gè)長(cháng)期在外，很少與孩子當面溝通的父親的立場(chǎng)，和自己的孩子談?wù)撊绾闻囵B和積蓄自己的智慧和能力等等。
書(shū)里中的少年叫楊略，他和我們一樣，他父親在公司上班，事務(wù)繁忙，平素很少和他進(jìn)行交流。在楊略初三時(shí)，他以“一個(gè)神秘的大朋友”的身份給兒子寫(xiě)了十封長(cháng)信，書(shū)信從理想、毅力、勤奮等多個(gè)方面論述，引導楊略踏上了一段不同尋常的心路歷程。我想，要是我也有這樣的父母該多好��！
而事實(shí)上，我們沒(méi)有這樣的父母，我們的父母為了生計在外奔波，他們沒(méi)有那么多的時(shí)間為他們留守在家的孩子寫(xiě)信，也沒(méi)有這個(gè)文化條件這樣表達他們對自己子女的滿(mǎn)腔關(guān)愛(ài)。他們都很質(zhì)樸而簡(jiǎn)單地以?huà)赍X(qián)，為自己的孩子掙錢(qián)為理由而拒絕給孩子寫(xiě)信。
因此，我們未必不可以在精神上先接受這樣的教誨，作為我們留守兒童殘缺的精神世界的一種有益補充吧！所以我建議，每個(gè)留守兒童都應該讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感3
青澀而又充滿(mǎn)熱情的青春，充滿(mǎn)激情卻又帶有一絲迷茫。在這個(gè)迷茫的青春中，有一本書(shū)，帶領(lǐng)我走出了迷茫，讓我更好地了解我自己，不斷進(jìn)步，對我產(chǎn)生了深遠的影響。
在到這個(gè)假期，我遇見(jiàn)了這本書(shū)——《成就最好的自己》。起初，我認為這僅僅只是一本“心靈雞湯”，但當我真正地去了解它時(shí)，我被震撼了。這似乎不是一本勵志書(shū)，而是如一本小說(shuō)般吸引著(zhù)我，但在每一章的最后——心儀的信中卻還能引人深思。
讀著(zhù)心儀寄給楊略的信，我仿佛看到了自我。這似乎是一面鏡子，又似乎，是我心中的獨白。其中，我感觸最大的，是書(shū)中的第九章......我的英語(yǔ)成績(jì)一直不好，每每成績(jì)總是不盡人意，盡管我付出的，遠比我得到的要多得多。
直到讀到了第九章時(shí)，心儀的信才猶如一道光，逐步地撥開(kāi)了我心中的迷霧。測試了魔鬼測試：高效能評測之后，我發(fā)現我僅僅只是學(xué)習方法一般，甚至連第二檔都算不上，這也就難怪我成績(jì)不盡人意了。
我于是便重新認真地閱讀了一遍心儀的信，發(fā)現我的問(wèn)題出現在對于英語(yǔ)不求甚解，死記硬背，沒(méi)能真正地理解。正所謂“眾里尋‘方’千百度，門(mén)道一清無(wú)難處”這心儀可著(zhù)實(shí)幫了我不少忙呢！
還有一點(diǎn)就是我從心儀所說(shuō)三個(gè)畢業(yè)生之中體悟出來(lái)的——好方法不一定人人適用真正適合自己的才是最好的方法。一本好書(shū)，能讓人受益終生，而這本書(shū)，足以讓我在迷茫的青春中找到屬于自己值得走，也應該走的路。讓我更加優(yōu)秀，讓我成就最好的自己......
青春年少，走出青春的迷霧，有它，足矣。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感4
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！這個(gè)寒假，我讀了一本特別有意思的書(shū)－《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。
剛拿到這本書(shū)，看到這本書(shū)的名字“你在為誰(shuí)讀書(shū)”時(shí)，我不禁陷入了沉思。我到底在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我卻想了許久了沒(méi)想出來(lái)。難道是為父母嗎？我在心里默問(wèn)，“不”我立即否定了，父母有穩定的工作和美好的生活，不需要我長(cháng)大以后，賺錢(qián)來(lái)改變他們的生活。所以，我還是覺(jué)得是在為自己讀書(shū)。為自己長(cháng)大后，能有好的生活條件、好的工作，為自己以后工作苦得有價(jià)值。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌的成長(cháng)。五位主人公生活在不同的家庭，遇到了不同的挫折。楊略意外遭遇車(chē)禍，人生隨之陷入迷茫，父親的諄諄教導，讓楊略和同伴們與挫折頑強的做斗爭，最終，取得了成功的故事。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺。讓我感悟最深的是第一章—挫折：背對的陰影，才能擁抱陽(yáng)光。這一章里，是講了主人公楊略考一所音樂(lè )學(xué)院，沒(méi)被錄取，通過(guò)心儀的開(kāi)導，從消沉難過(guò)中走出來(lái)的故事。我覺(jué)得心儀說(shuō)的這句話(huà)，讓我懂得了許多—一時(shí)的失敗，并不意味著(zhù)你比別人差，也不意味著(zhù)你永遠不會(huì )成功，更不意味著(zhù)你已經(jīng)到了人生的終點(diǎn)。
在我的生活中，我的數學(xué)并不是特別好，經(jīng)�？荚�。每次一考砸，我就認為我下一次還會(huì )考砸，就這樣的心態(tài)，我一次考試比一次差，甚至認為我的數學(xué)是注定要學(xué)不會(huì )的。從以前的十分在意成績(jì)，但現在認為反正也考不好，對數學(xué)成績(jì)已經(jīng)沒(méi)有抱太大希望。讀完這句話(huà)，我認為，我要勇敢面對挫折，一次失敗不算什么，一次的失敗不代表以后就會(huì )考得失敗。所以在下學(xué)期中，當我再次沒(méi)考好時(shí)，我就要以這句話(huà)來(lái)激勵我。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感5
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》終于被我“啃”完了，我讀的是第一季的。作家尚陽(yáng)為我們講述了5個(gè)初中生的成長(cháng)故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué)，后來(lái)因為一些緣故被分在了一個(gè)班，他們5個(gè)人一起成長(cháng)，一起玩耍。最終，在神秘人心儀的`幫助下在中考中取得了好成績(jì)，在他們成長(cháng)的道路上，都遇到了不同的挫折。
“讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味�！蔽铱匆�(jiàn)這幾句話(huà)后突然覺(jué)得這恐怕是很多人讀書(shū)的感受吧！許多人不愛(ài)讀書(shū)，也許就包括以上的原因吧！我也不是一個(gè)天生愛(ài)讀書(shū)的人，以前也覺(jué)得讀書(shū)真的是很沒(méi)意思，枯燥。但是在我從書(shū)中收獲了很多的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己就像已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)，讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)說(shuō)出了許多同學(xué)的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因為這個(gè)原因。但是，當你從學(xué)習中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè )，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。我們認真讀書(shū)，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jì)中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè )。在這本書(shū)中，心儀曾把成績(jì)表現分為3種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越，把學(xué)習的感覺(jué)分為4種：痛苦、平淡的快樂(lè )、突破和很快樂(lè )。這清楚地寫(xiě)出了學(xué)習的感覺(jué)往往決定了學(xué)習的好壞。
態(tài)度決定成績(jì)，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，你才能成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感6
長(cháng)期以來(lái)，我對我為什么要讀書(shū)？你在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)命題而感到迷茫和困惑。直到我利用這個(gè)寒假仔細閱讀完了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)后，我才對這個(gè)命題有了一個(gè)充分的認識和理解。
書(shū)中所描述的五位主人公的成長(cháng)經(jīng)歷和故事對我啟發(fā)很深，特別是袁征的成長(cháng)經(jīng)歷和我的情況大致類(lèi)似，我也是一個(gè)平時(shí)學(xué)習很努力，但每次考試成績(jì)都不夠理想的人。通過(guò)仔細閱讀完此書(shū)和了解了袁征的成長(cháng)經(jīng)歷后，我才對自己有了一個(gè)全新的認識，原來(lái)我是一個(gè)思維僵化、缺乏創(chuàng )新、沒(méi)有自信和學(xué)習習慣不好的人。針對上述情況，我準備從這學(xué)期開(kāi)始適時(shí)作出如下調整：轉變思維方式，由原來(lái)的單向思維轉變?yōu)槎囗椝季S，使自己的思維更加靈活；處理身邊事物時(shí)不再簡(jiǎn)單粗暴，而應采取更加靈活、新穎的方法來(lái)加以處理；加強自身性格塑造，使自己變成一個(gè)樂(lè )觀(guān)自信、勇往無(wú)懼的人，制訂一套適合自己的學(xué)習方法并持之以恒的堅持下去，我相信我一定能取得一個(gè)滿(mǎn)意的結果。除了學(xué)習以外我還要在其他方面嚴格要求自己，力爭使自己成為一個(gè)以德、智、體全面發(fā)展的人，并圓滿(mǎn)完成初中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)高中；圓滿(mǎn)完成高中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)大學(xué)；圓滿(mǎn)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，找一份適合自己的工作，做一個(gè)對社會(huì )、對國家有用的人。
少年強，則中國強。讀書(shū)是每一位青少年的首要任務(wù)，讀書(shū)是人生必經(jīng)的途徑，要想使自己成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，那么我就必須讀書(shū)，要想使自己將來(lái)能享受高品質(zhì)的生活，我必須讀書(shū)；要想將來(lái)使自己有一個(gè)良好的社會(huì )地位及職業(yè)，我必須讀書(shū)；要想將來(lái)能更好的實(shí)現自己的人生價(jià)值，我不僅要讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，只有讀書(shū)才能使自己從平凡走向優(yōu)秀乃至卓越。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感7
“你在為是讀書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)困擾過(guò)許多中小學(xué)生，當然，現在所有人的心中都有一個(gè)教科書(shū)般得答案──為自己讀書(shū)，一定要做到成就最好的自己。如何做到成為最好的自己呢、答案就是——要經(jīng)歷痛苦的自我改造，努力客服自己的性格缺陷，充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，學(xué)業(yè)、人品雙優(yōu)，最終成為了最好的自己。
書(shū)中一共對十三種成就最好的自己的方法進(jìn)行了總結。他們分別是：挫折、懶惰、目標、快樂(lè )、競爭、偏科、戀愛(ài)、逆反、方法、沖動(dòng)、溝通、創(chuàng )新、壓力。
挫折，背對陰影，才能擁抱陽(yáng)光。很多人會(huì )因為經(jīng)受不起挫折，而知難而退。其實(shí)挫折并沒(méi)有什么可怕的，只要你不向挫折低頭，始終堅信自己，那么，你就可以突破重圍，打敗挫折。
懶惰，時(shí)間停止，一切都將歸零。人都是有惰性的，只要偷著(zhù)一丁點(diǎn)兒懶，就不想繼續下去，懶惰，其實(shí)很抽象，但也很具體，因為懶惰錯過(guò)許多風(fēng)景；因為懶惰，只想找捷近；因為懶惰，世界就在不經(jīng)意間變了樣。
目標，志在月球，就不會(huì )羨煞雄鷹，初中，人生的一大轉折點(diǎn)，這時(shí)的你可以為自己定一個(gè)目標，讓自己朝那個(gè)目標努力。如果沒(méi)有目標，那么你對學(xué)習就會(huì )失去信心，自己就會(huì )越來(lái)越厭學(xué)。
經(jīng)過(guò)我的舉例，你肯定看出了這本書(shū)的魅力所在了吧！我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。這本書(shū)從五個(gè)中學(xué)生入手，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事告訴我們一個(gè)個(gè)深刻的道理。置身其中，感受這些道理之深刻。從“懶惰”那一章中，我看到了自己的影子�？戳诉@一章后，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)把我愛(ài)偷懶的毛病改掉。
這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，希望我如題目所說(shuō)：一定會(huì )成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感8
為么要讀書(shū)？你在為誰(shuí)讀書(shū)？如果結合自己的生活質(zhì)量，職業(yè)方向，社會(huì )地位，人生價(jià)值，你就會(huì )明白，僅要讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，是為自己從平凡到優(yōu)秀至卓越而讀書(shū)。以現代人的眼光看一個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，我們通常只看他們的成績(jì)和表現，其實(shí)“功夫在詩(shī)外”,品格才是影響孩子成長(cháng)的關(guān)鍵因素。今天的90后有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些共性的問(wèn)題：缺乏理想和目標，執著(zhù)的鉆研精神不夠，責任感不強，抗壓力和抗挫折能力差，不善溝通等。幫助他們進(jìn)早了解性格上的缺點(diǎn)可以提升他們的成績(jì)，有助于他們健康快樂(lè )的成長(cháng)，還能使他們受益終身。在這本書(shū)里面，主人公“心儀”利用父親的身份來(lái)時(shí)刻教育兒子和兒子的同學(xué)，雖然他們在生活遇到了許多挫折，但在“心儀”的指導下變得成熟穩重了，這就是有一個(gè)好性格的充分證明。性格影響著(zhù)一個(gè)人的命運，好的性格可以將你帶進(jìn)成功的大門(mén)；好的性格可一將你的未來(lái)變得充滿(mǎn)光明和希望；好的性格可以讓贏(yíng)得別人的高度評價(jià)，成為最閃耀的一顆星星。所以我們現在要抓緊對下一代的培養和教育，因為他們是我們心靈的寄托，為了他們的未來(lái)我們要從小事開(kāi)始抓起，改變他們的錯誤觀(guān)點(diǎn)，提高他們的思想覺(jué)悟。讀書(shū)其實(shí)就是為了培養人的性格，性格決定著(zhù)人的未來(lái)和他做人的基本準則，為了孩子我們也要好好讀書(shū)，為他們的有個(gè)好性格作墊腳石�，F在我們已經(jīng)知道書(shū)是為自己而讀的，自己大腦的知識和自己的性格都是書(shū)來(lái)決定的，所以讀書(shū)非常重要。希望我們每個(gè)人包括孩子們都多讀好書(shū)，為自己的未來(lái)帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感9
你在為誰(shuí)讀書(shū)？也許有人會(huì )笑我問(wèn)得傻，當然是為自己了。不錯的確是為自己，但是我們沉迷于電腦游戲時(shí)，當我們不思進(jìn)取時(shí)有沒(méi)有誰(shuí)會(huì )想到這個(gè)問(wèn)題呢？在這個(gè)暑假里我就讀了一本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，感想挺深的。
故事用小說(shuō)的形式講了五個(gè)性格各異的少年，在生活與學(xué)習中遇到的許多困難和有趣的故事，他們分別在不同的環(huán)境中得到了別人的指導，終于成長(cháng)起來(lái)。其中我印象最深的是主人公之一——楊略。
楊略聰明但不肯用功，家境優(yōu)越父母上班很忙無(wú)法照顧他。于是他每天把課余時(shí)間都放在打籃球和玩電腦上，極力逃避即將到來(lái)的升學(xué)考試，直到有一天他收到一封署名倪甫清的神秘來(lái)信。神奇的是信每個(gè)月初都會(huì )準時(shí)到，而且對他的一舉一動(dòng)都了如指掌。信中不但舉了許多名人成長(cháng)的故事，還對楊略的學(xué)習生活提出了許多針對性的建議，最后楊略心服口服，并按照來(lái)信的建議做了起來(lái)。通過(guò)這十封信的指點(diǎn)改變了自己的缺點(diǎn)，變得陽(yáng)光、堅強、樂(lè )觀(guān)向上，居然考上了重點(diǎn)中學(xué)。故事的最后終于揭曉了這個(gè)叫“倪甫清”的人竟是楊略的父親，是父親用書(shū)信的形式教育楊略，使楊略成長(cháng)起來(lái)。
讀完了這本書(shū)，我感覺(jué)自己許多地方和主人公很像，懶惰、做事不能堅持，不自信，成績(jì)忽上忽下的。在今后的學(xué)習中就像書(shū)中所說(shuō)的，無(wú)論做什么事不能只做到“差不多”或半途而廢，要嚴格要求自己努力做到最好。畢竟我們是為自己而讀書(shū)，而不是為家人為老師，努力了就會(huì )有回報的。同學(xué)們，現在就讓我們想象一下，將來(lái)要做的是普通的人還是優(yōu)秀的人，并時(shí)刻問(wèn)自己：我在為誰(shuí)讀書(shū)？
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