《讀者》讀后感(集合15篇)
當看完一本著(zhù)作后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的《讀者》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《讀者》讀后感1
不知道大家還喜歡看《讀者》沒(méi)有，早上一邊看今年最新一期第9期的讀者>>，在第18和25頁(yè)，看到兩位讓我感動(dòng)的男女�，F在來(lái)到公司，可以上網(wǎng)，就寫(xiě)篇讀后感吧，先介紹兩位俊男美女：
第18頁(yè)的男士，是一位60歲左右的外國擦鞋匠，他15歲開(kāi)始擦鞋，偶然的一次機會(huì )，知道有個(gè)免費醫療服務(wù)的募捐后，第一次就把所有的7000美元捐給醫院，后來(lái)院長(cháng)讓人帶他看了一次免費醫療服務(wù)所救助的小孩后，后面的幾十年里，他把除了生活費外的所有擦鞋收入，全部捐到醫院的免費醫療服務(wù)中去…他說(shuō)，”我沒(méi)有全部見(jiàn)過(guò)被救助的孩子，但我愛(ài)他們，他們都是我的兒女…”
第25頁(yè)的女士，是一位已經(jīng)去世的普通老婦人，她年輕的時(shí)候，國家經(jīng)歷戰爭后，她父母和丈夫都不在了，她成了沒(méi)親人沒(méi)工作的孤兒，也是偶然聽(tīng)到哪里有10美元可以認養一位孤兒，聽(tīng)了很心動(dòng)，后來(lái)找到一份清潔工的工作，湊足錢(qián)開(kāi)始認養第一個(gè)小孩。后來(lái)陸續認養了很多孤兒，因為孤兒來(lái)自不同國家，她就到夜校努力學(xué)習各種語(yǔ)言，好給她的兒女們寫(xiě)信。。。她自己后來(lái)因為懂得七國以上的外語(yǔ)，從清潔工升到總裁助理…她年老的時(shí)候，兒女們給她在一個(gè)天氣象她家鄉的一個(gè)地方買(mǎi)了別墅…她去世之后，來(lái)自各國的一千多名她的后代參加了她的葬禮，成為那個(gè)城市的奇觀(guān)…人們從她的日記和兒女們的陳述，才了解到關(guān)于她的一生。她的兒女們說(shuō)，她是他們的天使…
今天看完讀者>>上的兩篇文章，想起了自己和身邊的親戚朋友，想想社會(huì )上現在的風(fēng)氣，絕大多數的人，都在追求更多的財富，希望可以財政自由，希望擁有更舒適的衣食住行，沒(méi)錢(qián)想有錢(qián)，有錢(qián)想買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)旅游等，種種心思，為的都是自私的個(gè)人享受。而象讀者中的擦鞋匠和老婦人和我國的叢飛他們，也許是讓好多的人都覺(jué)得是傻人了…
中國人也好，外國人也好，在生的也好，已經(jīng)去世的也好，人心，都是一樣的，都有自私和無(wú)私的一面，看的只是一生到最后，能做到怎樣的自私和無(wú)私的區別而已…
活著(zhù)的時(shí)候，為眾多原本陌生，甚至到最后都沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的”外人”付出愛(ài)心，對待他們象自己的兒女一樣，關(guān)心幫助，為兒女們付出一生的收入，付出一生的精力和愛(ài)意，直至老死…這樣的活著(zhù)，才是不枉人生��！
《讀者》讀后感2
我很喜歡看《讀者》這份雜志，因為其中有很多故事能給予我啟示。前不久看到的一篇短文中，女主人講的一番話(huà)讓我頗有感觸。她是這么說(shuō)的：“有一回我回家，在電梯的鏡子里看到了一張困倦、灰暗的臉，一雙緊擰的眉毛，煩惱的眼睛……把我自己嚇了一跳。于是我想，當孩子、丈夫面對這樣愁苦陰沉的面孔時(shí)，會(huì )有什么感覺(jué)呢？假如我面對的也是這樣的面孔又會(huì )有什么反應？接著(zhù)我想到了孩子在餐桌上的沉默……”
我看著(zhù)看著(zhù)，不禁聯(lián)想到，我家門(mén)口的那面鏡子。所謂“愛(ài)美之心人皆有之”，我也會(huì )時(shí)常會(huì )在出門(mén)前匆匆地在鏡子前偷偷地瞄上幾眼，只是為了檢查一下自己的衣服是否合身，頭發(fā)有沒(méi)有不聽(tīng)話(huà)，臉上皮膚是不是很干燥……可是卻從來(lái)沒(méi)有檢查一下自己的心情是如何的。
說(shuō)實(shí)在的，當班主任工作一年了，教育教學(xué)水平未見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，埋怨、批評學(xué)生倒是有了一套。什么拖拉作業(yè)，打架吵嘴，不愿打掃衛生，文明禮儀衛生得不到五星等等，每天都會(huì )為這些瑣碎的事情生氣，哪怕已經(jīng)氣到無(wú)氣可生之時(shí)，也要裝腔作勢一番，因為要讓他們知道老師很重視啊�，F在回想一下，當我生氣時(shí)，大發(fā)雷霆的樣子在鏡子中會(huì )是怎樣呢？我的學(xué)生第一次面對這樣的面孔會(huì )害怕嗎？那第二次、第三次呢？……接著(zhù)我想到了學(xué)生由開(kāi)始的懼怕到后來(lái)的漠然、無(wú)動(dòng)于衷。
短文的最后寫(xiě)道：“天下的好與壞，幸與不幸，快樂(lè )與痛苦，常常是一體的兩面。一念之間的轉換就呈現出截然不同的世界�！爆F實(shí)生活中的我樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，很喜歡“轉念一想”這個(gè)詞，也經(jīng)常用“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”這句話(huà)來(lái)教育那些容易沖動(dòng)惹事的學(xué)生，那我何不以此為轉機呢？想想他們平時(shí)是很淘氣，很貪玩，但這又何妨呢？“愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性”嘛，我小時(shí)侯不也常拿這句話(huà)來(lái)與家長(cháng)作斗爭的嗎？；想想明明平時(shí)作業(yè)拖拉，生字詞常默不及格，可是他今年不也說(shuō)出了一句令我感動(dòng)的話(huà)嗎？“我雖然身體不舒服，但我不要回家休息，因為作業(yè)還沒(méi)完成呢”；班級里總有調皮的男生“惹是生非”，每次不是總有人“臨危不懼”、“挺身而出”嗎？……想想，想想，與孩子們相處了那么久，他們一次次對我的寬容還少嗎？
雨果說(shuō)：“……比天空更廣闊的，是人的心靈�！焙⒆觽兊男撵`是如此純凈，即使他們偶爾鬧一下情緒，撒一下嬌，我們也應該象他們一樣，寬容對方，給自己一個(gè)好心情，給孩子一個(gè)好心情。所以，提醒自己下一次照鏡子時(shí)，別忘了檢查一下自己的心情。
《讀者》讀后感3
在這一點(diǎn)上，中國雜志界的貴族《讀者》做得相當成功，它用思想的細膩與深度，以一個(gè)最精致的小資男人的姿態(tài)吸引了無(wú)數最真誠的讀者。當絕大多數雜志在高聲闊談的時(shí)候，它只是在默默的當一個(gè)講故事的人，不會(huì )去刻意講述一個(gè)什么道理，只在訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)個(gè)精致的故事，更多的，是留給讀者們自己的思考。
中國是一個(gè)懷舊的民族，在這一點(diǎn)上和美國恰恰相反，正如電影業(yè)，美國人喜歡演未來(lái)，中國人喜歡演過(guò)去。兩國雜志在這一點(diǎn)上也有些差距，美國知名雜志《時(shí)代》以一種用實(shí)事放眼未來(lái)的預算家姿態(tài)，霸占著(zhù)雜志界的鰲頭。
實(shí)事，未來(lái)。
兩個(gè)詞語(yǔ)奠定了商界雜志類(lèi)的發(fā)展與走向。千篇一律的成功者經(jīng)驗剛開(kāi)始或許能使人有一絲感觸，但始終不會(huì )成為永恒的話(huà)題�；蛟S，我們可以試著(zhù)換一個(gè)角度去撰寫(xiě)一本雜志，不再一味的以成功者的經(jīng)驗去讓讀者感悟，而是以實(shí)事為橋梁，共同去探討明日的走向�；蛟S有人問(wèn)，那難道一本雜志就不去訴說(shuō)成功者的經(jīng)營(yíng)理念與經(jīng)驗嗎？不，成功者的成功必有其成功之處，不一味的訴說(shuō)，并不代表不訴說(shuō)。雜志并不是讀者的老師，更多的時(shí)候，我們充當的是讀者的眼睛，把最有用的，最有影響的實(shí)事呈現在讀者的眼前，至于讀者過(guò)后的感觸與思考，我覺(jué)得不應該有過(guò)多的干涉，每個(gè)人都有自己獨立的思想與見(jiàn)解，又何苦將自己的見(jiàn)解強加于別人的身上。我們應該做的，是在讀者感觸過(guò)后可以用一種平等的心態(tài)探討一下我們明日的發(fā)展。不管是讀者的路，還是雜志的路。
真實(shí)，影響，信任。
商界四大要素，信息流，商流，資金流，物流。信息流是一切商業(yè)的靈魂，這是人盡皆知的。過(guò)去的信息能讓我們找到自身的不足，現在的信息能讓我們思考未來(lái)的方向。作為一本商界類(lèi)型的雜志，讀者們大多數都是在奮斗在商界前線(xiàn)的人們，所以雜志上的信息，必須真實(shí)與有用，雜志是讀者觀(guān)看外面世界的窗戶(hù)，不能讓一味的春意盎然情景蒙蔽了讀者的雙眼，忘記了春意過(guò)后的秋風(fēng)瑟瑟。真實(shí)的信息才能取得讀者的信任，有了信任，一本雜志才會(huì )具有影響力，這是一個(gè)良性的循環(huán)，也是一個(gè)生存規律，如果打破了這個(gè)循環(huán)鏈，那么不僅給讀者帶來(lái)了一定的損失，對雜志本身就是一個(gè)致命的傷害。要打開(kāi)雜志的市場(chǎng)，必須對讀者負責，讓讀者對雜志有一定的信任，而信任，建立起來(lái)的時(shí)候比較困難，破壞的時(shí)候比較容易，破壞之后再想建立起來(lái)就只是空談了。
我們必須認清雜志的信息定位，找到對其真正有幫助的讀者群體，才能讓一本雜志產(chǎn)生真正的價(jià)值與存在意義。而雜志的價(jià)值不是體現在讀者有多少，我們存在的意義是讓每一位購買(mǎi)雜志的讀者都能用心的去閱讀這本雜志，并有所收獲。
《讀者》讀后感4
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以我們要經(jīng)常讀書(shū)。我就非常喜歡讀書(shū)，我總是讀各種各樣的書(shū)，但是，我唯獨對《寄小讀者》這本書(shū)愛(ài)不釋手。這本書(shū)收集的是冰心奶奶1923年到1926年赴美期間寫(xiě)的通訊。每讀一篇通訊，我總會(huì )有異樣的感覺(jué)涌上心頭。
我很喜歡這本書(shū)里的通訊二，我覺(jué)得這篇通訊寫(xiě)得很生動(dòng)，同時(shí)也告訴我們不管是動(dòng)物的生命，還是植物的生命，只要是一條生命，我們都要好好的對待。你瞧這段話(huà)：“一只小老鼠，悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著(zhù)地上的餅屑。這鼠小得很，它無(wú)猜地，坦然地，一邊吃著(zhù)，一邊抬頭看看我——我驚慌地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光之中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的小眼睛�！痹谶@段話(huà)中，我看到了一只可愛(ài)弱小的小老鼠，想把它捧在手中，想抱抱它，親親它，照顧這條弱小的小生命�？墒�，在現實(shí)生活中，我們并不會(huì )有一點(diǎn)兒的憐憫之心。冰心奶奶用這樣生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)這只小老鼠，顯得它是那么的弱小、可愛(ài)、惹人憐��！仿佛現實(shí)生活中的老鼠也是這樣。
接下來(lái)的兩段：“小朋友們，請容我懺悔！一剎那頃我神經(jīng)錯亂地俯下身去，拿著(zhù)手里的書(shū)，輕輕地將它蓋上�！系�！它竟然不走。隔著(zhù)書(shū)頁(yè)，我覺(jué)得它柔軟的小身體，無(wú)抵抗地蜷伏在地上�！薄俺龅介T(mén)外，只聽(tīng)得它在虎兒口里微弱凄苦地啾啾地叫了幾聲，此后便沒(méi)有了聲息�！昂蟛坏揭环昼�，這溫柔的小活物，使我心上颼地著(zhù)了一箭�！边@兩段都突出了冰心奶奶善良，有“愛(ài)�！蹦阆�，誰(shuí)會(huì )對一只討人厭的老鼠心軟呢？由此可想而知，冰心奶奶是多么善良！
讀到通訊五，有一種莫名的感情涌上心頭。冰心奶奶通過(guò)這篇通訊告訴我們母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是抹不去的，它會(huì )永遠留在我們心中。這篇文章無(wú)時(shí)無(wú)刻不在翻動(dòng)著(zhù)我的“記憶之書(shū)”，使我總能想到已經(jīng)離開(kāi)我多年的媽媽?zhuān)疫�記得小時(shí)候，我躺在媽媽溫暖的懷抱里的那種情形，然后聽(tīng)媽媽給我講《白雪公主》的故事，每讀這篇通訊，我總是會(huì )對著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的天空說(shuō)：“媽媽?zhuān)旎丶野�！�?/p>
這本書(shū)一共有29篇通訊，我最喜歡的一篇就是通訊二十八了。這篇通訊讓我們看到了一個(gè)愛(ài)國的冰心奶奶。雖然冰心奶奶離開(kāi)祖國3年，但是并沒(méi)有忘記我們的祖國，時(shí)時(shí)刻刻都把祖國記在心里，冰心奶奶如此愛(ài)國，不得不讓我佩服��！我也要像冰心奶奶一樣，做一個(gè)愛(ài)國的人！
這就是我最喜愛(ài)的一本書(shū)——《寄小讀者》，這本書(shū)充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)，感染我，使我也充滿(mǎn)了愛(ài)！同時(shí)也讓我懂得一些人生的道理。我希望所有的人都能像冰心奶奶一樣，做一個(gè)有“愛(ài)”，善良的人！
《讀者》讀后感5
近期在《讀者》20xx年第24期里讀到一篇文章，題目是《讓孩子快樂(lè )的技能》，讀后頗有感觸。
首先是作為一名教育者的感觸。從教二十余年，說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是比較喜歡我的學(xué)生的，但這種喜歡的標準好像隨著(zhù)年齡的增長(cháng)是有所不同的。在剛入職的三五年里，特別喜歡那種愛(ài)笑愛(ài)鬧的“古靈精”，下了課常常會(huì )被他們纏著(zhù)一起玩。
后來(lái)，慢慢地也開(kāi)始注意起那些平時(shí)不大愛(ài)笑的“小古板”，發(fā)現他們的腦袋瓜里其實(shí)蘊藏了很多令我驚奇的思想，交談起來(lái)感覺(jué)甚歡。再到后來(lái)，出于對教育公平的追求，我開(kāi)始將關(guān)注的目光投射在那幾對長(cháng)年沉默而黯然的眼睛上，一開(kāi)始，他們的眼神是逃避躲閃的，即使強迫他們與我對視，我也感覺(jué)還是無(wú)法觸及到他們的內心。要與他們的心靈交流，需要我用很長(cháng)的時(shí)間和真誠的耐心。他們是一群在課堂上和試卷里的失敗者，以前被定義為“差生”，現在改了名叫“后進(jìn)生”。但是我發(fā)現他們中間不乏有很多有趣和有情的人，得到了他們真正的喜愛(ài)和信任后，我也真正地喜歡上了他們。原來(lái)，他們的世界其實(shí)比一般的孩子更豐富更真實(shí)也更有趣�？上У氖�，我們現行的教育體制，卻往往用一把尺子，將這些有情有趣但考不出好成績(jì)的人打入“冷宮”，剔出圈外，聚光燈下，只剩一群成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生在跳舞。
新課程提倡“讓孩子快樂(lè )地學(xué)習”，學(xué)什么?學(xué)課堂上的?學(xué)書(shū)本里的?僅僅這些能讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )嗎?我想肯定是不可能的。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)習即生活”，離開(kāi)了生活的學(xué)習一定是缺乏情趣和實(shí)用性的，我們的孩子是鮮活靈動(dòng)的，他們學(xué)習的動(dòng)力更多地來(lái)自于“情感”，而不是“意志”，“十年寒窗為功名”的時(shí)代離他們太遙遠，所以無(wú)感。
其實(shí)，我覺(jué)得我們中國的教育，從古至今，都忽視了一個(gè)問(wèn)題，就是生命的意義。我們每一個(gè)人，包括孩子，他們都是一個(gè)來(lái)之不易的生命，除了在該學(xué)習的年齡里好好學(xué)習外，他們還應當在這個(gè)年齡里好好地“活著(zhù)”，這個(gè)“活著(zhù)”不止于平安地活，更應該是快樂(lè )地活。誰(shuí)說(shuō)孩子將來(lái)的日子還長(cháng)著(zhù)就可以先不顧生命的質(zhì)量而負重前行，錯過(guò)了童年的快樂(lè )，生命是極為殘缺的，等你大了老了有條件快樂(lè )了，你能補回童年的快樂(lè )嗎?而且，最重要的是，如果一個(gè)人在童年時(shí)代就沒(méi)有追求快樂(lè )的能力，長(cháng)大了還有能力追求快樂(lè )嗎?
我盼望，我們的教育也能像《讓孩子快樂(lè )的技能》中的一樣，多幾把評價(jià)學(xué)生的尺子，重視個(gè)體生命，重視培養孩子追求快樂(lè )的意識和能力。中國有句古話(huà)叫“三百六十行，行行出狀元”，我們的教育如果能回歸本位，我想這句話(huà)是會(huì )成為真理的。
《讀者》讀后感6
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是指導和伴隨每個(gè)人一生成長(cháng)指南，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，各種媒體的產(chǎn)生，越來(lái)越多的年輕人在走出校門(mén)后，逐步沉湎于網(wǎng)絡(luò )及各種名目的信息中，而忽視了對書(shū)籍中知識的再學(xué)習，不可否認，在當今高度發(fā)達的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )的傳播更能使人開(kāi)拓視野，掌握各種機遇，但是作為擁有幾千年燦爛文化的中華民族來(lái)講，任何一種產(chǎn)物都代替不了一種東西—— 就是書(shū)。古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！备∽C了從古至今書(shū)籍對人類(lèi)進(jìn)步的巨大作用，一個(gè)人不是完成學(xué)業(yè)后便遠離了書(shū)籍，而是應該把書(shū)作為終身不離的朋友，只有這樣，才能拓寬眼界，增長(cháng)知識，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。
由于妻子是小學(xué)教師，教的課程又是語(yǔ)文，因此對涉及文學(xué)的書(shū)籍比較感興趣。書(shū)架床頭擺放的許多都是文學(xué)雜志，例如《讀者》、《黃河文學(xué)》、《芙蓉》等，特別是《讀者》出版傳媒有限公司出版發(fā)行的《讀者》一書(shū)，著(zhù)實(shí)引發(fā)了我對讀書(shū)的興趣，這本書(shū)內容涵蓋古今中外，版面包括文苑、人生、生活、文明、悅讀、點(diǎn)滴及互動(dòng)、藝術(shù)等版面。有普通人記述的小小說(shuō)，有名家的評論，有真實(shí)的歷史記述，有現實(shí)生活的有感而發(fā)等等。同時(shí)輔以散文、詩(shī)歌及攝影等作品，可以說(shuō)，是一部全方位的作品。不同版面向人們展示不同的視野及相同的認識。大到對皇帝及總統的評述，小到街面、鄰里間及電梯里發(fā)生的市井小事，折射出歷史的真實(shí)和人性的多面，同時(shí)又用不同的手法弘揚了主旋律，激發(fā)了正能量。從20xx 年——20xx 年中，我每期必讀，獲益頗豐，以小見(jiàn)大，從一些小事知道許多大的道理，掌握了不少耐人尋味的人生哲理，。正如20xx 年第一期卷首語(yǔ)所說(shuō)“我們身處急劇變化的世界，在時(shí)代匆匆的腳步中，心靈空間不覺(jué)要被壓縮分配給紛呈的選擇，懷疑和評判占據了更多的輿論空間，許多美好的事物和感覺(jué)便隨之疏離，快速革新的技術(shù)為閱讀帶來(lái)越來(lái)越豐富的形式體驗�！蹲x者》也順應潮流，利用媒體新技術(shù)為雜志匯入更多新的活力。但在精神家園中，《讀者》更愿成為一座明亮的燈塔，守望、梳理、傳播那些容易被遺忘，卻值得被沉淀的信念和價(jià)值觀(guān)，希望這座燈塔能提醒所有匆匆的步履，在浮躁的社會(huì )中，精神不能盲從、靈魂不能走失、信念要有堅守。哪怕周?chē)氖澜缭購碗s，我們也要保護好內心的善良和溫暖�！�
以上的表達深刻反映了《讀者》編輯集體對社會(huì )的責任及對廣大讀者寄予的希望。衷心希望更多的書(shū)友能騰出時(shí)間來(lái)認識《讀者》，熟悉《讀者》，從而喜歡《讀者》。
《讀者》讀后感7
靜寂的夏日之夜，窗外淅淅瀝瀝下著(zhù)小雨。我蜷曲在沙發(fā)上，饒有興趣地讀著(zhù)冰心奶奶的《寄小讀者》。一則則通訊，一個(gè)個(gè)故事，娓娓道來(lái)，如此親切，像是一個(gè)好朋友寫(xiě)給我的私信。
那件讓冰心奶奶在純潔的小朋友面前懺悔的“針尖大的事”在我眼前逐漸放大，我依稀看到了那只極小的初次出來(lái)覓食的小鼠，看到了小鼠無(wú)機的坦然的眼神，看到了它在虎兒口中瑟縮的可憐模樣，心不時(shí)地揪成一團。
“我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃崔嗚咽；我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小時(shí)未曾做過(guò)不仁愛(ài)的事情，但如今墮落了……”是的，一切生命在造物者眼中是一般大小的，他們都是一個(gè)個(gè)完整的有靈有肉的活物。因為自己的一念之差導致那個(gè)溫柔的小活物落入虎兒之口，再也不能回到母親身邊。這讓冰心奶奶愧疚不已。
記得三年前的寒假，我請求父母帶我到花鳥(niǎo)市場(chǎng)去選一種小動(dòng)物回家養著(zhù)當寵物。狗吠貓叫鳥(niǎo)鳴響成一片，而我的目光卻猶如磁鐵一般吸在了一只小巧玲瓏的嚙齒動(dòng)物上。那是一只小松鼠，大大的黑寶石般的眼睛，小巧靈敏的鼻子，還有那金黃的毛茸茸的長(cháng)尾巴，漂亮極了！我們把它裝在一個(gè)籠子里帶回了家。一路上我的心情猶如開(kāi)滿(mǎn)鮮花的春天。
自從家里來(lái)了這么個(gè)小精靈，我甭提多高興了。放學(xué)回家第一時(shí)間給它喂食，一有空就趴在籠子前逗它玩�？紤]到它是森林家族的成員，我還時(shí)不時(shí)地帶它親近大自然。但它就只能呆在籠子里，因為我擔心它會(huì )離我而去。每次把籠子放在樹(shù)邊的草叢里，它都會(huì )奮力地用纖小的爪子使勁攀扯鐵籠，試圖“越獄”。是的，是越獄！這小鐵籠不正像禁錮它的監獄嗎？
我突然意識到它也是個(gè)小生命，它需要自由，它需要像我一樣和小伙伴們一起快活地玩耍，它需要回到媽媽身邊撒撒嬌。我把它放在籠子里，我快樂(lè )了，找到玩伴了，那么它呢？它快樂(lè )過(guò)嗎？為什么它的眼神里滿(mǎn)是恐懼和失望？把它放了吧！對，讓它回歸自然去尋找自己的家。
我打開(kāi)籠子，它飛快地躥上了樹(shù)！沒(méi)有回頭，沒(méi)有留戀，它不會(huì )再回來(lái)了！我的心里有滿(mǎn)滿(mǎn)的失落，但更多的是欣慰。它重獲了自由，它一定十分快樂(lè )！我的心豁然開(kāi)朗……
冰心奶奶因為一念之差傷及小鼠的生命而覺(jué)得自己墮落了。我呢，因為給我的小精靈找回了自由，覺(jué)得特別欣慰。想著(zhù)想著(zhù)，我的嘴角微微上揚，微笑爬上了我的臉龐。
《讀者》讀后感8
很早的時(shí)候我們在初中學(xué)過(guò)冰心奶奶的散文《小桔燈》，文章中的那個(gè)“鎮定、勇敢、樂(lè )觀(guān)”的小姑娘給我們留下了很深的印象。最近一個(gè)偶然的機會(huì )又和孩子一起拜讀了冰心奶奶的散文集《寄小讀者》。
整篇文集采取和小朋友談天的親切口氣，語(yǔ)言靈動(dòng)委婉、文筆細膩，感情濃厚，童心、稚趣躍然紙上，處處洋溢著(zhù)冰心女士對孩子們的喜愛(ài)和關(guān)懷，以及她對祖國、生活和生命的熱愛(ài)。
作為一個(gè)年過(guò)四十的父親通讀完整篇文集后，不禁感慨萬(wàn)千�？此埔槐緦�(xiě)給孩子的通訊錄，實(shí)際上更是一本詮釋“愛(ài)”的哲學(xué)教育書(shū)。
用現在的話(huà)來(lái)講，冰心是一個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)和正能量”的人，在她的眼睛里，一花 、一 草 、一事、一物、一景，皆有生命之美，自然之趣，這正是我們今天所提倡的用“正能量的眼光”看待一切事物。
從她的多篇文章來(lái)看，“愛(ài)”的主題一直貫穿始終，這種愛(ài)從根本上是源于父母從小點(diǎn)滴的教育和影響。文章中有兩件小事讓我很是觸動(dòng)：
一件是冰心很小的時(shí)候，頭發(fā)很短，為了讓母親給自己扎鞭子，父親每次都拿著(zhù)照相機匣子，假裝照相。而年幼的冰心卻不知道跟父親要照片。
另一件事是：一只小老鼠出來(lái)尋食，冰心的父母看到后并未驚亂和驅趕，而是注視著(zhù)它，在冰心用書(shū)本蓋住它的時(shí)候，她的母親連忙阻止，在被小狗叼走后，母親也并未斥責冰心，只是緩緩地說(shuō)：“它實(shí)在小的很……,它的母親在窩里，不知怎樣的想望呢�！�
冰心的父母是一對充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的父母，他們用自己的實(shí)際言行為女兒做出了表率：每一個(gè)生命都有存在于世上的理由，我們要關(guān)愛(ài)世上的每一個(gè)弱小的生命，關(guān)愛(ài)別人就是善待自己！
想想如果在今天是我們的家中闖進(jìn)一只幼小的老鼠，我們又該是如何的表現呢？即使我們今天看過(guò)這篇文章，我們就一定能做得到嗎？
不由得想起在孩子上幼兒園大班的時(shí)候，我開(kāi)車(chē)不小心壓死了一只小狗，當時(shí)孩子很冷漠，有點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，讓我很是生氣。這件事情讓我意識到對孩子愛(ài)的教育的缺失，尤其是現在的獨生子女，更是缺乏愛(ài)的教育環(huán)境。
隨著(zhù)成長(cháng)和我們對愛(ài)心教育的重視，有一次我出差到了賓館后，孩子打電話(huà)說(shuō)他在行李箱里偷偷地放了一個(gè)小糖罐子給我，那是老師獎勵給他的，當時(shí)我的眼睛不禁濕潤，有愛(ài)有一切……
感謝老師給予的機會(huì )，讓我們和孩子共同接受了一次愛(ài)的教育和精神的洗禮。無(wú)論是父母還是孩子，“愛(ài)”是需要我們終身學(xué)習的功課。
《讀者》讀后感9
不知不覺(jué)中，我已經(jīng)在這一個(gè)學(xué)期里讀了兩本必讀書(shū)目了。在第兩本書(shū)目中，雖然兩本都非常精彩，但相對來(lái)說(shuō)我覺(jué)得第二本書(shū)目也就是《讀者文摘》給我留下了深刻的印象。
這一本書(shū)分為五個(gè)大類(lèi)分別是：誰(shuí)是你的守護天使、我永遠都會(huì )在你的身邊、母愛(ài)是一條溫暖的河、愛(ài)心永遠不會(huì )老、美好的回憶。其中在第一大類(lèi)的是誰(shuí)給我的耳朵中，令我淚流滿(mǎn)面，每當想起這一篇文章，我都會(huì )情不自禁的流下眼淚。這時(shí)我才知道母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是純凈的泉水，不存一點(diǎn)雜質(zhì)。母親為了兒子，不理自己的容貌，去捐耳朵給自己的耳朵給自己的兒子。這樣一個(gè)舉動(dòng)世界上不是很多人會(huì )做到的。就是這一點(diǎn)令我很感動(dòng)。
如果看了我這一篇讀后感后，對這本書(shū)有興趣的話(huà)，就可以買(mǎi)來(lái)看一看，它一定會(huì )令你流年忘返��！
一本好書(shū)能陪伴你的一生，我最近讀的這本《讀者文摘》讓我深深的感悟出了“情”、“愛(ài)”、“義”。
古人有云：“沒(méi)有泉水澆灌的土地，注定會(huì )寸草不生，沒(méi)有感動(dòng)滋潤的人，心靈注定是會(huì )干涸枯竭�！�
也許，繁忙的生活節奏讓我們的感情愈來(lái)愈麻木，,愈來(lái)愈讓人感覺(jué)你鐵石心腸。當我們閉上眼睛可以看不見(jiàn)，我們堵上耳朵可以聽(tīng)不見(jiàn)，閉上嘴巴可以不發(fā)聲，但我們的心靈總是有善良的一面，正可謂“人之初，性本善”。在這本書(shū)里，一個(gè)個(gè)震撼人心的真實(shí)故事的面前，我們能聽(tīng)見(jiàn)心中的天使和惡魔的爭辯，因為總會(huì )有一份“情”、“愛(ài)”、“義”能感動(dòng)你。
我認為，在人生中一個(gè)人最壞的處境，不是貧窮，不是厄運，而是當你的心不再受感動(dòng)的時(shí)候。
朋友，如果你好久沒(méi)有被感動(dòng)過(guò)了，那就請你翻開(kāi)這本書(shū)，因為這本書(shū)能讓你滿(mǎn)面流淚。
《讀者文摘》(Reader'sDigest)，美國雜志，在全球多個(gè)國家和地區都有發(fā)行。1922年創(chuàng )刊，現每月發(fā)行。這是一本能引起大眾廣泛興趣的內容豐富的家庭雜志。它所涉及的故事文章涵蓋了健康、生態(tài)、政府、國際事務(wù)、體育、旅游、科學(xué)、商業(yè)、教育以及幽默笑話(huà)等多個(gè)領(lǐng)域。
《讀者文摘》是當前世界上最暢銷(xiāo)的雜志之一，它擁有48個(gè)版本，涉及19種語(yǔ)言，并暢銷(xiāo)于世界60多個(gè)國家。這份每月出刊的雜志文章風(fēng)格簡(jiǎn)明易懂，內容豐富廣闊，且多富含恒久的價(jià)值和趣味；同時(shí)，它還致力于為各個(gè)年齡、各種文化背景的讀者提供信息、開(kāi)闊視野、陶冶身心、激勵精神。它所涉獵的主題有健康保健、大眾科學(xué)、體育運動(dòng)、美食烹飪、旅游休閑、金融與政治、家居與園藝、藝術(shù)與娛樂(lè )、商業(yè)與文化。其他固定的專(zhuān)欄還包括了笑話(huà)、謎語(yǔ)、測試、動(dòng)畫(huà)及讀者來(lái)信�！蹲x者文摘》是以通過(guò)為各個(gè)領(lǐng)域的讀者提供他們所感興趣的東西來(lái)吸引盡可能廣大的讀者群的。
《讀者》讀后感10
文化饗宴、綜藝清流、喚醒文學(xué)……一前一后，兩個(gè)有關(guān)讀書(shū)的電視節目在熒屏和朋友圈同時(shí)攪起了一股熱潮，那些難得一見(jiàn)、堪稱(chēng)殊榮的標簽也隨即貼在了節目的名字上，這是對節目制作者的褒揚，也是對當下收視環(huán)境的批判。
不可否認，《見(jiàn)字如面》《朗讀者》的成功，是多種因素交疊之后產(chǎn)生的聚光：既有依然需要明星名人的光環(huán)效應，也有相對克制、不以煽情爆料為看點(diǎn)的制作理念;既有對人生價(jià)值、人生情感的挖掘，也有對紙上文字的重塑和重新演繹。
這些成功的因素也再一次證明文學(xué)不朽，文字不朽。無(wú)論穿越怎樣的時(shí)間空間，無(wú)論歷經(jīng)怎樣的社會(huì )變遷，那些或久遠、或晚近的文字還是會(huì )和心靈很近，滋潤人心，溫暖生命。
然而，觀(guān)賞追光下的電視讀書(shū)節目，贊譽(yù)其為清流的同時(shí)，至少還有幾個(gè)需要強調的背景。
一是清流也未能免俗。
真人秀節目大行其道，各類(lèi)綜藝花活輪番上演，觀(guān)眾已經(jīng)審美疲勞，厭倦之情溢于言表。所謂綜藝清流正是相對于這些“濁流”而言的。
在一圈低級趣味、過(guò)度娛樂(lè )化甚至低估觀(guān)眾智商、大量抄襲復制的綜藝節目的反襯下，傳遞日漸缺失的溫情和責任感的電視讀書(shū)節目自然鶴立雞群，贏(yíng)得了觀(guān)眾的認可。
不過(guò)，清流也未能免俗，名人依然是看點(diǎn)，深廣的舞臺、絢爛的燈光依然不可或缺。
二是電視讀書(shū)對閱讀的重啟，究竟有多大的作用。
顯而易見(jiàn)，《見(jiàn)字如面》《朗讀者》這種節目的核心內容，是傳統電視讀書(shū)節目為適應時(shí)代需求的嬗變，是對讀書(shū)的重啟，是一種文字在其他平臺上的再生。
可是，正如現代媒介批判經(jīng)典《娛樂(lè )至死》一書(shū)的'作者尼爾·波茲曼所說(shuō)，影像要求造成視覺(jué)沖擊，要求有更多的畫(huà)面�；蛘哒f(shuō)，電視這種媒介的天然屬性，本身就很難給人以完整的理性思考，只能是一種碎片化的，感官沖擊強烈的敘事。
比如，《見(jiàn)字如面》也好，《朗讀者》也罷，都在——讀，這種讀，是有聲音的讀，是有情感的讀，也是有選擇的讀，選擇語(yǔ)速、選擇重音、選擇聲調，等等。這是節目的亮點(diǎn)，可能也是和正常讀書(shū)最大的不同。
比如，電視節目節奏的推進(jìn)是線(xiàn)性的，而讀書(shū)則是可以跳躍的，甚至是可以停駐的、反復的、回旋的。比如讀信，我不知道怎樣的聲音可以讀出“意映卿卿如晤”，怎樣的心情才能讀出“少卿足下”，我不知道“醒來(lái)覺(jué)得甚是愛(ài)你”應該怎么表達，“我的良心就是你”應該怎么尋找重音�？墒俏抑�，在閱讀這些文字的時(shí)候，每個(gè)人的體驗可能都不一樣。
《讀者》讀后感11
一說(shuō)起冰心，大家一定和我一樣，腦海里立馬浮現出“大作家”三個(gè)字。我曾經(jīng)認為，“大作家”一定豐衣足食，生活美好舒適，每天在書(shū)桌前寫(xiě)書(shū)，受大家的尊敬和喜愛(ài)。但自從讀完《寄小讀者》，我發(fā)現我錯了，從羨慕“大作家”的生活變成羨慕自己的生活……
《寄小讀者》是一本家喻戶(hù)曉的著(zhù)作，是世紀老人——冰心和我們小朋友以書(shū)信的形式聊天，一次一次的信就組成了這本著(zhù)作。書(shū)中，大多寫(xiě)的是冰心介紹她的生活，其中幾個(gè)部分是我記憶猶新，感想頗多。第一件是冰心與朋友望天，望月，望星星。朋友說(shuō)這是牽牛星，那是織女星，使冰心情不自禁想起了兒時(shí)的生活：爸爸用手指一個(gè)一個(gè)地介紹夜空中那一顆顆閃亮的明星。思念父親的悲痛心情使她陷入了沉思……第二件是冰心在病房里艱難寫(xiě)作，她是寫(xiě)給誰(shuí)的？正是她的父、母、弟、妹。信中，冰心向他們表達了無(wú)限的思念與渴望回家的心情。
冰心與我們書(shū)信的內容實(shí)在太多了，原諒我不能一一講述，但從剛剛講述的兩件事中，大家一定發(fā)現，冰心父母在世，她卻不可以與他們相伴。父母，是我們無(wú)論如何都不能報答完恩情的人，因為他們是給予我們生命又用心撫養我們成長(cháng)的人�，F在，你的父母也許就在你的旁邊，每天下班便可見(jiàn)到他們，和父母在一起，對于我們是最平常不過(guò)的事了，但對冰心卻是一種奢侈。當冰心離開(kāi)父母時(shí)，從此，她就沒(méi)有了依靠。傷心難過(guò)時(shí)，你可以在父母懷里大哭一場(chǎng)，但冰心不能，這樣的生活又怎能稱(chēng)得上“美好舒適”呢？
剛剛在說(shuō)父母，現在我們來(lái)說(shuō)生病。一般人生病，哪個(gè)身旁沒(méi)有母親的照顧？又有哪個(gè)身旁沒(méi)有父親的撫慰？而冰心卻只有信與花，這與親人溫暖的陪伴相比可差遠了，此時(shí)媽媽的一碗羹湯是最好的良藥。我們輕松擁有的，卻是冰心最奢求的，這種和家人分離的生活又怎能稱(chēng)得上“美好舒適”？我們又有什么可羨慕的呢？
同學(xué)們，不要再羨慕別人的生活了，我們要學(xué)會(huì )珍惜現在擁有的，用自己的努力創(chuàng )造更豐富的，只要和家人在一起，不管什么樣的生活都是最幸福的！
時(shí)間關(guān)系，這次只能講這么多了�！都男∽x者》是冰心的書(shū)信，也是她的日記。聽(tīng)我這樣說(shuō)還不夠使大家了解冰心的生活，希望大家能從百忙中抽出一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)讀一讀，書(shū)還是自己讀更為好，一定會(huì )收獲很多的！
《讀者》讀后感12
有一天，我象往常一樣走在回家的路上。忽然，有一只小鳥(niǎo)從天而降，落在了我的頭上。我嚇了一大跳，仔細一看，小鳥(niǎo)的翅膀受傷了。我本來(lái)不想管這只小鳥(niǎo)的，可是小鳥(niǎo)卻用哀求的目光看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“救救我，救救我�！边@也是一條生命��！我怎能見(jiàn)死不就？我小心翼翼地拾起小鳥(niǎo)，希望一切還來(lái)得及。
回到家，我從房間里拿出紅藥水和紗布，把小鳥(niǎo)的傷口包好，然后拿出一個(gè)紙盒子，用剪刀剪了一些小洞透氣，剪了一個(gè)大洞做門(mén)，然后涂上了漂亮的顏色。我把小鳥(niǎo)放進(jìn)了新家，一有空，我就把小鳥(niǎo)翅膀上的紗布打開(kāi)，看一看小鳥(niǎo)的傷口好了沒(méi)有；每天，我都從花園里找一些東西給小鳥(niǎo)吃；有時(shí)，我還把小鳥(niǎo)放出來(lái)讓它練習飛行。
我和小鳥(niǎo)的感情越來(lái)越深，直到有一天，我發(fā)現小鳥(niǎo)的翅膀完全好了，我雖然舍不得讓小鳥(niǎo)離開(kāi)，但是大自然才是它的家，小鳥(niǎo)在那里生活才最快樂(lè )。何況小鳥(niǎo)好久沒(méi)有回家，鳥(niǎo)媽媽一定焦急萬(wàn)分。我依依不舍地把小鳥(niǎo)放走了，小鳥(niǎo)在我的頭頂盤(pán)旋著(zhù)，發(fā)出“喳、喳、喳”的叫聲，好象在說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”
望著(zhù)小鳥(niǎo)飛走的身影，我想起了一位作家的一段話(huà)：“我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽；我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小時(shí)未曾做過(guò)不仁愛(ài)的事情，但如今卻墮落了……”
她也曾象我一樣在小時(shí)候救過(guò)小鳥(niǎo)，可是她長(cháng)大以后卻因一次無(wú)心的過(guò)錯，讓自家的小狗將一只初次出來(lái)覓食的小鼠給吃了。事情已經(jīng)過(guò)去了一年多，她仍覺(jué)憂(yōu)愧，總想著(zhù)那只小鼠的母親，含著(zhù)傷心之淚，夜夜出來(lái)找它，要帶它回家。靈魂隱隱作痛，直到把整個(gè)事情毫無(wú)保留地寫(xiě)了出來(lái)，接受小朋友的嚴正裁判。
或許在別人的眼中這只是針尖大的事情，可是在作家冰心的眼里，她覺(jué)得自己已經(jīng)開(kāi)始墮落了。
我認為冰心沒(méi)有墮落，勇于承認錯誤的人是不會(huì )墮落的，珍愛(ài)每一條生命的人也不會(huì )墮落，能終身與小孩子做朋友的人更不會(huì )墮落。
通過(guò)品味一篇篇充滿(mǎn)情感的文章，讓我感受到了冰心的童貞，冰心的勇敢，冰心的博愛(ài)。愛(ài)一個(gè)人很容易，愛(ài)大家卻很困難，而冰心小時(shí)就明白，一切生命，在造物者眼中是一般大小的。正是因為冰心有一顆仁愛(ài)的心，才能寫(xiě)出感動(dòng)了一代又一代的小朋友的詩(shī)歌和文章，才會(huì )將愛(ài)的種子播撒在一代又一代的小朋友的心中。
《讀者》讀后感13
昨晚在《讀者》里看到一篇文章叫：烈火燒不毀的堅強。感觸頗深，不得不為主人公堅強的意志和樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度所折服。文中主人公叫蔡振國，三歲時(shí)被一場(chǎng)大火燒的雙腿蜷縮，無(wú)法站立，頸與胸粘連，抬不起頭，右肘屈曲，彎成直角，面部也幾乎找不到完整的五官，下唇外翻，耳廓缺損…悲慘的命運并沒(méi)有打倒這個(gè)堅強的男孩，他以堅韌不拔的毅力與同齡人一樣刻苦讀書(shū)。最后以高考成績(jì)604分，超過(guò)山東重點(diǎn)本科線(xiàn)7分的佳績(jì)，被山東輕工業(yè)學(xué)院生物工程系提前錄取�？吹竭@樣的成績(jì)，不得不感嘆，不得不肅然起敬。這樣一個(gè)身體嚴重殘缺的人，他十幾年來(lái)的奮斗歷程無(wú)人可以想象。這需要多么大的勇氣正視自己，需要忍受多少冷嘲熱諷…在這樣的條件下，他也沒(méi)有放棄，他在奮力掙扎，與命運抗爭…在數不盡的血水與淚水中，他學(xué)著(zhù)邦腿走路，用被火燒得只剩下兩個(gè)拳頭狀的殘肢以及樹(shù)芽般的三截手指寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，上學(xué)。每次考試都是全校第一名。上初中時(shí)他還住校，強迫自己學(xué)洗衣服。慢慢的他自理能力有了很大提高，能削果，還能穿針引線(xiàn)縫衣服…難以想象他那手怎么能…
殘疾的蔡振國以自己獨特的魅力感染著(zhù)身邊的每一個(gè)人，原先躲著(zhù)他的同學(xué)也開(kāi)始悄悄的接近他，曾經(jīng)嘲笑過(guò)他的同學(xué)也開(kāi)始對他刮目相看了。原因就是，他做到的是我們好多正常人都做不到的。如果我嘲笑他，那不是在嘲笑自己？
接到錄取通知后，他的故事在社會(huì )上引起了強烈的反響，許多醫院都要免費幫他動(dòng)手術(shù)，整容。相信這個(gè)重新破繭而出的蝴蝶會(huì )做出更大的成績(jì)，再創(chuàng )人類(lèi)奇跡！
烈火未能燒毀不屈的精神，災難中飛出一只火鳳凰。
蔡振國在感謝苦難的報告中說(shuō)：苦難是弱者的深淵，強者的學(xué)校，眼淚無(wú)法改變命運，超越了苦難，將是人生難得的一筆財富。試問(wèn)我們正常人有幾人能做得到？相比之下，我們四肢健全，應該是幸福的了，還要整天抱怨命運的不公，遇到點(diǎn)挫折，委屈就想跳樓，自殺。我們有什么資格這樣做？當你在抱怨在煩惱，站在樓頂準備縱身一躍的時(shí)候，請想想蔡振國想想那些身體殘疾仍堅強奮戰，與命運抗掙，努力活著(zhù)的人吧。為什么他們能做到，我們正常的人卻做不到？就為了那點(diǎn)不是煩惱的煩惱？既然已經(jīng)來(lái)到這個(gè)世界上，不管遇到什么困難，我們都應該欣然接受，勇敢面對。就沒(méi)有解決不了的事。我們，這么健康，難道不該更樂(lè )觀(guān)，更對生活充滿(mǎn)希望？
退一步海闊天空。有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題會(huì )有意想不到的效果。天無(wú)絕人之路，調整好心態(tài)，樂(lè )觀(guān)向上，不必計較太多得失，生活原來(lái)是很美好的，一切都是好的。也一樣可以每天對著(zhù)初升的太陽(yáng)幸福的微笑。
《讀者》讀后感14
對于導演陸川來(lái)說(shuō)，《可可西里》無(wú)疑是他生命中最重要的標記之一。十幾年來(lái)，這部當年的驚世之作始終影響著(zhù)陸川的人生和創(chuàng )作。近日，在央視《朗讀者》第六期節目中，陸川再度提起那段可可西里的往事，并朗讀了一篇《藏羚羊的跪拜》，又一次引發(fā)了觀(guān)眾的討論。在之后的采訪(fǎng)中，除了《可可西里》，陸川還聊了不少有關(guān)《朗讀者》和個(gè)人作品風(fēng)格的問(wèn)題。他透露原本董卿找他來(lái)是做幕后工作，之前為了逃避朗讀還耍了不少賴(lài)。而談及近年來(lái)作品風(fēng)格的轉變，陸川則直言自己一直沒(méi)把電影當做一個(gè)職業(yè)，因此總想嘗試不同的事。
其實(shí)在一開(kāi)始，陸川是作為節目導演候選人被董卿挑中的，不過(guò)因為還有兩部新電影在籌備，轉行做綜藝的事也就暫時(shí)擱置了。但在《朗讀者》籌備的前期，陸川也參與了一部分策劃工作。盡管相識多年，但這次的合作還是讓陸川對董卿有了全新的看法，“我覺(jué)得董卿特別能團結人，她找了很多優(yōu)秀的‘大腦’一塊開(kāi)會(huì )，我也參與了兩次，感觸很深。如果沒(méi)有董卿，這節目可能做不到這么好，她本人的氣質(zhì)和對朗讀的尊重就是這個(gè)項目的DNA�！�
而作為一個(gè)常年躲在監視器后的導演，陸川并不擅長(cháng)待在鏡頭前面，他甚至認為自己是一個(gè)“見(jiàn)光死”的人。這次在《朗讀者》中，雖然陸川走出了自己的舒適區，在鏡頭前嘗試朗讀，引發(fā)了不錯的反響，但據陸川透露，他自己平時(shí)從來(lái)不朗讀，為了逃避這次的朗讀處女秀，他還曾對董卿耍過(guò)很多賴(lài)。
在董卿的堅持下，陸川最終還是登上了舞臺。如今節目播出后好評如潮，陸川自己也深受感動(dòng)：“不是為我自己感動(dòng)，是為董卿感動(dòng)。我是看著(zhù)她怎么一步步把這個(gè)事兒做到今天這個(gè)樣子，這種堅持很不容易�！�
每一個(gè)創(chuàng )作者都擁有超乎常人的情感，而創(chuàng )作就是將這種情感抒發(fā)出來(lái)的過(guò)程。在節目中，董卿爆料陸川是個(gè)容易流淚的人，這與大眾平時(shí)對陸川的印象大相徑庭。
從《槍火》到《可可西里》《南京!南京!》，陸川的許多作品都透著(zhù)股冷峻的男人味，人物也總是沉默壓抑著(zhù)。在與董卿的對談中陸川自曝為了讓影片更冷峻，還剪掉了一大段煽情段落，“因為可可西里不相信眼淚”，聽(tīng)起來(lái)特別酷。
然而在采訪(fǎng)中，陸川卻承認了自己淚點(diǎn)低的事實(shí)，他說(shuō)：“我確實(shí)是一個(gè)淚點(diǎn)很低的人，最主要喜歡流淚的場(chǎng)合是看電影，看各種電影我都會(huì )哭�！币驗榕卤蝗丝吹阶约毫鳒I的樣子，陸川特別喜歡一個(gè)人看電影。去年，因為一部名叫《生門(mén)》的紀錄片，陸川在飛機上感動(dòng)到不能自己，結果被空姐多看了幾眼，讓他頗為尷尬。不過(guò)好在這種感性的一面也只在看電影時(shí)出現。
《讀者》讀后感15
此書(shū)講了閱讀要跨界，在自己的邊界上在不斷探索，不斷擴大自己的疆域，真正體會(huì )到閱讀帶來(lái)的美好和快樂(lè )。
讀這本書(shū)我很快樂(lè )，因為書(shū)中講跨界閱讀撓的我心癢癢，真想抓緊多讀幾本書(shū)。
作者把閱讀比作飲食，分為四種：
第一種閱讀，我概括為讀“有用之書(shū)”，以解決問(wèn)題為目的，比如職業(yè)、工作、生活、生理、心理等方面，這一類(lèi)閱讀作者定義為主食。主食閱讀，又可以稱(chēng)之為“生存需求的閱讀”。
第二種閱讀，不以直接解決問(wèn)題為目的的閱讀，比如：文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、歷史、藝術(shù)。作者把這一類(lèi)閱讀定義為“美食”。美食閱讀，又可以稱(chēng)之為“思想需求的閱讀”。
第三種閱讀，是工具書(shū)，以字典為代表，還包括百科全書(shū)、地圖等這些書(shū)籍，作者認為這一類(lèi)閱讀像飲食中的蔬菜、水果。蔬果閱讀，又可以稱(chēng)之為“工具需求的閱讀”。
第四種閱讀，我概括為讀“無(wú)用之書(shū)”。以興趣為目的，純粹為了娛樂(lè )、消遣，比如：武俠、推理、言情等小說(shuō)、漫畫(huà)、寫(xiě)真集、八卦?xún)饶坏鹊�，很像是飲食里的甜食或零食。甜食閱讀，又可以稱(chēng)之為“休閑需求的閱讀”。
看書(shū)和飲食一樣需要營(yíng)養搭配。
書(shū)中用了一些篇幅來(lái)講教育與學(xué)生階段的閱讀，我談?wù)勎业母惺�，重點(diǎn)來(lái)講下目的與手段。
書(shū)中提到學(xué)習是目的，而考試是手段，考試是為了檢驗有沒(méi)有學(xué)會(huì )，所以只要學(xué)會(huì )就好。何為學(xué)會(huì )？把詩(shī)詞一字不錯的背誦下來(lái)？這不是學(xué)會(huì )，是死記，學(xué)會(huì )是領(lǐng)略到其中的美，并能靈活運用，就是學(xué)以致用，知行合一，所以學(xué)完就得立馬用�？涩F在本末倒置，考試是目的，學(xué)習是手段，就像爺爺變成了孫子，孫子變成了爺爺，這是不正�，F象。為了考試而學(xué)習，會(huì )很痛苦，現在中國的學(xué)生就是這樣，悲哀！
再往前邁一步，考試是為了什么？為了分數，考高分才能上好大學(xué)，上大學(xué)又是為了什么？為了文憑，那一紙文憑。沒(méi)有文憑，好工作特難找，這又是一個(gè)怪圈，目的與手段的倒置，這社會(huì )充滿(mǎn)了怪誕荒謬。把工作做好的前提是工作能力，而不是文憑。大學(xué)里是分專(zhuān)業(yè)的，而大學(xué)生畢業(yè)后找與專(zhuān)業(yè)對口的工作可以說(shuō)不是大概率事件。當然，有人說(shuō)上大學(xué)并不是為了學(xué)好專(zhuān)業(yè)，而是有其他很多更重要的因素，我不否認，但這些并不一定非在大學(xué)里學(xué)啊。
現在科技這么發(fā)達，在網(wǎng)上就可以上麻省理工大學(xué)的課程，有人說(shuō)線(xiàn)上不如線(xiàn)下效果好，那線(xiàn)下也有許多課啊，為什么非要去正規大學(xué)上學(xué)？這又繞回來(lái)了，還是為了文憑。
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