《如何閱讀一本書(shū)》讀后感
當認真看完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《如何閱讀一本書(shū)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《如何閱讀一本書(shū)》讀后感1
對于艾德勒的《如何閱讀一本書(shū)》，早就看到圈里有朋友推薦，但一直沒(méi)有機會(huì )閱讀。那天無(wú)意中去城市之光書(shū)店，又偶遇此書(shū)，直接入手一本，回家細看。昨天大概看了不到20頁(yè)，感覺(jué)挺受啟發(fā)。
書(shū)中對閱讀藝術(shù)下了個(gè)定義："這是一個(gè)憑借著(zhù)頭腦運作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來(lái)提升自我的過(guò)程。"剛開(kāi)始看書(shū)前面的文字，還不是特別有感覺(jué)，但是看到這句話(huà)，腦子里靈光一現，仿佛自己的經(jīng)驗和作者的文字不謀而合，在某處不期而遇。
幾年前自己初走上閱讀之路的情景又浮現在腦海里。那時(shí)自己剛參加工作時(shí)間不長(cháng)，想著(zhù)利用閑暇時(shí)間多讀些書(shū)，充實(shí)自己�？墒钱敃r(shí)根本不知道讀什么書(shū)，全憑感覺(jué)，有時(shí)讀些暢銷(xiāo)的，有時(shí)讀些名氣大的，有時(shí)讀些別人推薦的，并無(wú)局限。那時(shí)候，對于心理學(xué)也很有興趣，讀過(guò)畢淑敏的《女心理師》、張德芬的《遇見(jiàn)未知的自己》、岳曉東的《登天的感覺(jué)》等。那時(shí)的理解能力有限，讀書(shū)主要是讀心理學(xué)普及性的書(shū)，或者是心靈修煉方面的書(shū)。
后來(lái)，受我們單位一同事的影響，開(kāi)始接觸傳統文化、國學(xué)、量子力學(xué)和佛學(xué)等方面的書(shū)。記得當時(shí)工作之余，他經(jīng)常給我們幾個(gè)"講課"、討論，都看了什么書(shū)，有什么收獲等。當時(shí)他一推薦書(shū)，我就找來(lái)看，或者找視頻看。記得當時(shí)看過(guò)浙江大學(xué)董平教授講的《傳奇王陽(yáng)明》，對陽(yáng)明先生創(chuàng )立的"心學(xué)"很是佩服，更是將他所提倡的"致良知，知行合一"立為自己行動(dòng)的標桿；還看了曾仕強教授講《易經(jīng)的智慧》，受益良多。當時(shí)，那位同事還推薦了《瑜伽師地論》，這本書(shū)是大乘佛教瑜伽行唯識學(xué)派和中國法相宗的根本論書(shū)，也是玄奘法師西行所取的重要經(jīng)典，我雖然已經(jīng)入手，但至今沒(méi)有勇氣打開(kāi)看，因為對于里面的內容實(shí)在是無(wú)法理解，只能先放著(zhù)，期待哪天假如開(kāi)大智慧了再去看（貌似這一天相當相當遙遠）。感覺(jué)這個(gè)時(shí)期讀的書(shū)比之前有深度、也有了一定的主觀(guān)能動(dòng)性，不是那么盲目了。
20xx年讀的書(shū)，有了點(diǎn)"跨界"的感覺(jué)——一個(gè)朋友開(kāi)始推薦企業(yè)管理和思維提升方面的書(shū)。這個(gè)時(shí)期，讀書(shū)的速度降下來(lái)了（貌似一直以來(lái)讀書(shū)的速度就沒(méi)上升過(guò)，一直都很慢），但是開(kāi)始寫(xiě)讀后感，做讀書(shū)筆記。印象深刻的書(shū)有《小強升職記》，這是一本時(shí)間管理方面的書(shū)，當時(shí)讀完寫(xiě)了一篇幾千字的讀后感；還有《金字塔原理》，主要內容是寫(xiě)作邏輯與思維邏輯，讀完之后按照書(shū)的內容做了一個(gè)PPT。由于有了之前的積累和思考，這時(shí)候對于書(shū)的內容已經(jīng)理解的更加深刻了，而且也考慮將書(shū)中所看到的知識應用到實(shí)踐中，使自己的思維能夠真正地提升。同時(shí)，我也受其他朋友和老師的推薦，看一些專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)書(shū)籍、小說(shuō)、寫(xiě)作方面的書(shū)等等。這個(gè)階段，真真是體會(huì )到了讀書(shū)的樂(lè )趣，更加注重書(shū)的品質(zhì)，也注重自己讀書(shū)的"品味"。
總結近十年的讀書(shū)感悟，我很認同作者在《如何閱讀一本書(shū)》里的觀(guān)點(diǎn)，"閱讀越主動(dòng)，效果越好"。當一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書(shū)，他在讀書(shū)的時(shí)候就會(huì )很用心，對于有啟發(fā)的地方還會(huì )拿筆畫(huà)出來(lái)，讀完之后還會(huì )思考書(shū)中的內容，就像海綿吸水一樣真正吸收了書(shū)里的內容。我一直認為，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀"，并不能真正提升我們的理解力，只有我們將讀書(shū)目標鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí)，去讀一些"燒腦"的書(shū)，理解力才能真正得到提升。
當自己在沒(méi)有任何外力的幫助下，憑著(zhù)內心的力量，玩味著(zhù)書(shū)中的文字，書(shū)中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí)，就像是一只破繭而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的種子，那種生命力突然迸發(fā)的感覺(jué)，讓人有無(wú)比的喜悅感——這種喜悅感，唯有在用心讀書(shū)時(shí)才能獲得。
《如何閱讀一本書(shū)》讀后感2
記得在中南讀書(shū)時(shí)，導師給我們列的書(shū)單中，第一本書(shū)就是《如何閱讀一本書(shū)》，當時(shí)在圖書(shū)館粗略的翻讀了一下，覺(jué)得太理論化，也就沒(méi)太用心去讀。今天，在孩子學(xué)校的推薦下，專(zhuān)門(mén)去圖書(shū)館借了這本書(shū)（只有借的書(shū)看起來(lái)才有動(dòng)力，因為有歸還日期，要是自己買(mǎi)的，就會(huì )變懶）。
打開(kāi)目錄，一覽下來(lái)，發(fā)現這是一本很好的工具書(shū)，教導我們如何去閱讀一本書(shū)，不過(guò)別小看這本300余頁(yè)的圖書(shū)，并不容易閱讀，尤其是第一次閱讀本書(shū)，大部分人會(huì )感覺(jué)非常吃力。建議反復閱讀這本書(shū)的目錄，有耐心的思考幾遍，理解目錄的結構關(guān)系和大體含義后開(kāi)始閱讀。
我閱讀本書(shū)目前的收獲是了解了閱讀的層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。前三種閱讀方法是針對圖書(shū)類(lèi)型，主題閱讀是針對閱讀目的。其中分析閱讀作為一項最為核心的能力，需要重點(diǎn)掌握。而主題閱讀則是閱讀的最高境界，只有真正掌握了主題閱讀才能深刻、快速的研究某個(gè)特定主題。
其實(shí)，《如何閱讀一本書(shū)》的主旨就是要告訴讀者：讀書(shū)要主動(dòng)。主動(dòng)閱讀——這是一個(gè)我認為最重要的觀(guān)點(diǎn)。書(shū)中說(shuō)：任何學(xué)習都不應該沒(méi)有活力，就像任何閱讀都不應該死氣沉沉。閱讀時(shí)越是帶著(zhù)自己應有的積極、主動(dòng)態(tài)度，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力，才能夠更有所得，閱讀的效果才會(huì )更顯著(zhù)。道理的確如此，要培養孩子積極主動(dòng)閱讀的態(tài)度與習慣，家長(cháng)們必須做好持之以恒的準備。
"增長(cháng)理解力"是我們閱讀的最終目的，書(shū)中說(shuō)"知識（Knowledge）不等同于理解（Understanding）"。但我覺(jué)得，理解力是建立在知識基礎之上的，沒(méi)有知識信息的積累，何來(lái)的理解力？所以，主動(dòng)閱讀加經(jīng)常閱讀，才能幫助我們"從粗淺的了解推進(jìn)到更深入的體會(huì )，此時(shí)就像自我的破繭而出。"
"有些書(shū)可以淺嘗輒止，有些書(shū)要生吞活剝，只有少數書(shū)要咀嚼與消化。" 在選擇閱讀內容時(shí)，要養成閱讀目錄的習慣。不要被書(shū)中文法或文章結構阻礙，不必要每詞每句都讀得透徹，重要的是在最少時(shí)間內掌握書(shū)的重點(diǎn)、主題框架等，再以此來(lái)判斷一本書(shū)是否是自己想要閱讀的書(shū)籍。
挑書(shū)的步驟：
1、閱讀書(shū)名、副標題、序，總結主題并歸類(lèi)。
2、細讀目錄頁(yè)，概括性地理解書(shū)中內容的基本架構。
3、檢閱索引，可以評估書(shū)中的主要涉及點(diǎn)，再細讀重要詞目的內容獲取第一感受。
4、挑幾個(gè)跟主題相關(guān)的連續段落讀下去。
一本書(shū)讀完之后，我們應該提出的4個(gè)問(wèn)題：
1、該書(shū)整體上談些什么？
2、書(shū)中具體講了什么，怎樣講的？
3、書(shū)中的內容有道理嗎？是部分有理還是全部有理有據？
4、書(shū)中內容跟我有什么關(guān)系？
最后，我覺(jué)得這本書(shū)的翻譯質(zhì)量特別差，很多地方發(fā)生詞義不當、很多句子用詞、語(yǔ)序怪異，不符合中文習慣。如經(jīng)常出現的"資訊"一詞，其實(shí)翻譯成"信息"多好；第八章的"單字"最好改譯成"詞語(yǔ)"； 第九章的"主旨"最好改譯成"句意"，在中文中，主旨通常是對一篇文章而言的，不能用于單句。第十章的"修辭"最好改譯成"勸說(shuō)技巧"，因為修辭是一種表現手法，指"比喻、擬人……"這些東西，用在那里我一開(kāi)始還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，究竟怎么理解，等等。
當然，總的來(lái)說(shuō)，這是一本很好的應用指導類(lèi)書(shū)籍。也許第一次會(huì )感到晦澀，而在你第二次閱讀這本書(shū)時(shí)，將會(huì )有意想不到的效果出現。好的閱讀即主動(dòng)的閱讀不只是對閱讀本身有用，也不只對工作或事業(yè)有幫助，它更能幫助我們的心智保持活力與成長(cháng)。
《如何閱讀一本書(shū)》讀后感3
蘇軾曾說(shuō)："三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對鏡覺(jué)面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味。"
——題記
讀書(shū)不是一朝一夕的差事，而是一種應當一生去追求，去秉持的`習慣。然而讀書(shū)不是認字，不是圖個(gè)熱鬧，懂得如何去讀書(shū)當是養成這個(gè)習慣最重要的事情。這本《如何閱讀一本書(shū)》看來(lái)好笑，可能大多數人看到都會(huì )覺(jué)得它近乎廢紙，心中想著(zhù)"我連讀書(shū)都不會(huì )嗎？"其實(shí)不然，讀懂一本書(shū)還真的沒(méi)那么就簡(jiǎn)單。
書(shū)中說(shuō)有許多人看書(shū)僅僅是打發(fā)時(shí)間，甚至看完就忘，"這樣的人不值得羨慕，而應當同情"。這話(huà)看似冷酷，其實(shí)正是對讀書(shū)而不得其法的我們最深刻的詮釋。
它將閱讀分做四個(gè)層次基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的，上一層次包括下一層次方法。第一層次基礎閱讀，其實(shí)就是最簡(jiǎn)單的對句子的理解，只要識字即可，對讀者要求并不是很高，同時(shí)所收獲到東東西也是最少的；第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書(shū)的格局上，這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識，而是全書(shū)所寫(xiě)的內容，這便高出了一個(gè)層次；第三層次是分析閱讀，如果僅僅是追求消遣或者娛樂(lè )就不需要用到這一層次了。這一層次就要求我們在對書(shū)中表面的內容了解后，對作者想表達的深層的思想進(jìn)行咀嚼和消化，著(zhù)重于理解和提升；第四層次便是主題閱讀了，這一層次對讀者的要求很高，此時(shí)讀者的眼光就不再局限于一本書(shū)之上了，而是要從多門(mén)數中尋找相同的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行總結、磨合以及升華，我想這應該是最頂級的讀書(shū)方法了。
以前資源有限，古人看書(shū)尚需"手自筆錄"，前輩看書(shū)也許四處淘選，而如今我們想要看書(shū)幾乎是隨手可得�，F在不會(huì )有人再去以讀書(shū)作為消遣，更多的是為了提升自己，與別人的思想碰撞摩擦，所以依我看來(lái)，讀書(shū)的前提條件就是選擇一本適合自己的書(shū)。所以，我在看完這本《如何閱讀一本書(shū)》后覺(jué)得自己最需要提升的就是這一點(diǎn)。我們總是被一些所謂"暢銷(xiāo)書(shū)"的噱頭所吸引，而并未檢視它究竟是否適合自己。由此看來(lái)，對于早已熟練基礎閱讀的我們而言，檢視閱讀是我們在挑選書(shū)籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟。
其次，現代人最需要的就是使自己浮躁的內心平靜下來(lái)，而連續的思考不失為靜心的一個(gè)極佳途徑。主動(dòng)地去翻閱一本適合自己的書(shū)，在檢視后以全局的眼光思考它的脈絡(luò )，將全書(shū)連貫起來(lái)，這使得你會(huì )沉浸在自己的腦海中，不僅僅收起了平時(shí)的浮躁，更能幫助你解開(kāi)在分散閱讀時(shí)的疑惑，同時(shí)這種新的視角將會(huì )帶給你一些原先意想不到的新的感悟，這也正是分析閱讀的價(jià)值所在。
最后，所謂的主題閱讀，按我的理解要建立在一定的閱讀量上才能做到。換句話(huà)說(shuō)，這個(gè)層次教我們的是在閱讀了很多書(shū)而又理不清他們之間關(guān)系的時(shí)候，如何去系統的理解，辯證的分析，最終學(xué)以致用。在做主題閱讀時(shí)，要在腦中同時(shí)思考多本書(shū)中類(lèi)似的內容，無(wú)論觀(guān)點(diǎn)是相同的還是矛盾的，都要用自己的判斷力和價(jià)值觀(guān)把它們變成自己的東西。我認為，這一層次才是將書(shū)本上的東西或用起來(lái)的關(guān)鍵。
我算是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，但是總感覺(jué)讀書(shū)時(shí)有著(zhù)虧欠：讀到好書(shū)時(shí)感覺(jué)自己的閱讀不求甚解虧欠了作者；讀一般的書(shū)時(shí)又感覺(jué)在虧欠自己的時(shí)間。然而看了這本書(shū)后，我的這個(gè)困難便迎刃而解了。我現在正在讀一本叫做《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到——用理工科思維理解世界》的書(shū)。里面的內容雖然是用很淺顯的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)的，但思想卻著(zhù)實(shí)很有深度。我在讀這本書(shū)時(shí)，不再把自己局限于一句話(huà)或是一本書(shū)中，而是把閱讀當成是一個(gè)和自己以往閱讀過(guò)的書(shū)中的內容進(jìn)行對照和聯(lián)想的過(guò)程。在看完后我驚訝的發(fā)現，我不僅僅對這本書(shū)有了較為深刻的理解，對以往讀到的那些名人傳記、社會(huì )學(xué)著(zhù)作當中的內容也有了屬于自己的思考和認識�？梢哉f(shuō)，這本《如何閱讀一本書(shū)》為我打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)。
總體來(lái)說(shuō)，還是要感謝作者，因為這套方法是我無(wú)論對國內的著(zhù)作亦或是國外的著(zhù)作都在此產(chǎn)生了興趣，并且有了很多有趣的想法和預期，因為我知道這樣有方法有條理的閱讀一定會(huì )比以前盲目的閱讀擁有更多的活力，迸發(fā)出新的火花。
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