讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感(精選15篇)
讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感1
我的書(shū)柜是一個(gè)“大家庭”，里面有：《苦兒流浪記》、《淘氣包馬小跳》……可是，我最?lèi)?ài)看的還是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。
這本書(shū)是由美國著(zhù)名作家——斯賓塞約翰遜博士寫(xiě)的。里面講了四只古靈精怪的“小精靈”尋找奶酪的故事。在這個(gè)故事中，我覺(jué)得，兩只老鼠要比兩個(gè)小矮人做得好，因為兩只小老鼠并不比小矮人聰明，所以思想也簡(jiǎn)單，把任何事情都簡(jiǎn)單化;而小矮人雖然比小老鼠聰明，可是他們復雜的思想卻會(huì )把簡(jiǎn)單的事情復雜化，這又何嘗不是前進(jìn)道路上的阻礙呢?
生活中，我們進(jìn)入了小學(xué)，也要尋找屬于我們自我的“奶酪”——本事。所以，我們不能一味的死讀書(shū)，而是要靈活運用知識，用長(cháng)遠的目光來(lái)看待未來(lái)，在學(xué)校里，我們參加各種各樣的社團，來(lái)鍛煉我們的適應本事，反應本事……也許，你像嗅嗅一樣有著(zhù)超乎常人的嗅覺(jué);也許，你想匆匆一樣行動(dòng)快速……總之，不管我們選擇哪一種鍛煉方式，都有著(zhù)共同的方向：僅有鍛煉本事在能擁有選擇權，才能獲得成功。
我愛(ài)這本書(shū)，因為他在人生的道路上給我上了寶貴的一課。我們要像故事中那樣，把鞋系在脖子上，時(shí)刻準備著(zhù)，在千變萬(wàn)化的世界里奔跑，隨時(shí)應對挑戰。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感2
近日拜讀了由美國作家斯賓塞﹒約翰遜撰寫(xiě)、中信出版社出版的寓言故事《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，若有所思，故而執筆將自己所感記錄于此。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》是個(gè)簡(jiǎn)單的寓言故事，描繪的是四個(gè)住在迷宮里的人物竭盡所能地尋找能滋養他們身心、使他們快樂(lè )的奶酪的過(guò)程。這里所謂的奶酪是一種比喻，它可以被當成我們生命中最想得到的東西。它可能是一份工作、人際關(guān)系、金錢(qián)、財產(chǎn)、健康、心靈的寧靜。書(shū)中所謂的迷宮，代表的是一個(gè)你花費時(shí)間與精力追尋你所欲求的東西的地方，它可以是你所服務(wù)的機構或你所居住的社區。在故事里，這些人物面臨著(zhù)各種各樣突如其來(lái)的變化。最后，他們之中有一個(gè)成功地對這些變化做出適當的應變，并在迷宮的墻上寫(xiě)下他改變自己的心路歷程及從中所得到的經(jīng)驗。當他看到那些墻上的標語(yǔ)時(shí)，他就能自己找出處理變化的方法，就不會(huì )感到太多壓力，并且能夠在生活中或工作中得到更多的成就感。
生活在這個(gè)世界上，就不能不承認它的變化屬性，無(wú)論是精神層面的情感，還是物質(zhì)層面的哲理。然而，出于人的本性，我們都渴望能永遠生活在安逸、溫暖的環(huán)境里，沒(méi)有風(fēng)吹草動(dòng)的驚嚇，沒(méi)有辛苦勞頓的痛楚，這樣，我們就會(huì )少些感受世事無(wú)常、生離死別的折磨和戕害，但問(wèn)題是，事物總是在或明或暗地發(fā)生著(zhù)變化。有了變化，我們知道家庭、友情和愛(ài)情需要付出汗水來(lái)培植，知道孩子的長(cháng)大需要我們教育和引導
之前的教育，雖然一直在強調創(chuàng )新求變，然而一切卻都在不變中進(jìn)行。一個(gè)問(wèn)題的解決，我們往往只教給小孩最簡(jiǎn)單實(shí)用的那一個(gè)方法，而其他的方法，盡管也能達到目的，我們卻往往將其棄之一旁。世界在變，方法和結果也在變，假如我們只是照搬前人經(jīng)驗、不加思考地予以繼承，那么我們永遠只會(huì )生活在前人的陰影下。因此，我們應該時(shí)刻繃起時(shí)光的耳朵，聽(tīng)那過(guò)去的聲音和有限的未來(lái)。而這一切，應該從教育的改變開(kāi)始。
要求變，首先我們應該在教育過(guò)程中灌輸這樣一種思想：萬(wàn)事無(wú)定法，即讓學(xué)生在遇到困難或者問(wèn)題時(shí)，首先是發(fā)動(dòng)自己的思維思考解決問(wèn)題的方法，而不是習慣性地用前人的解決方法去克服困難。只有先樹(shù)立這樣一種意識，學(xué)生才可以形成自覺(jué)的行為，去尋找屬于自己的解決問(wèn)題的方法，否則所有解決問(wèn)題的方法都是一成不變而且千遍一律。
其次教師要淡化模版的作用，即不要在學(xué)生遇到問(wèn)題，或者做一件事的時(shí)候，立馬提供模板給他們參考，禁錮他們的思維。人是有惰性的，一旦有模板在眼前，學(xué)生就不會(huì )自己去思考解決問(wèn)題的方法，而解決問(wèn)題的方法也就一直不變。
第三，遇到問(wèn)題時(shí)要多點(diǎn)撥學(xué)生的思路，而不是一味地教學(xué)生解決的方法。即教師在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，不應該一味地教導解決的方法，而是應該教導學(xué)生分析問(wèn)題的核心和本質(zhì)，引導學(xué)生思考解決的方法，從而形成屬于自己的辦法，而不是他人的方法。
通過(guò)上述三種方法，我們可以有效的引導學(xué)生在不變中求變，而不再是以往在求變中不變。教無(wú)定法，同樣地，學(xué)亦無(wú)定法。假若教師在教導的過(guò)程中只是一味地灌輸，那么學(xué)生只會(huì )變得越來(lái)越狹隘；反之如若教師懂得引導學(xué)生思考問(wèn)題，再讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，那反將形成更多、更切合學(xué)生自身實(shí)際的辦法。
當然，人在適應變化時(shí)，總忘不了給自己一個(gè)偷賴(lài)的理由，就象書(shū)中的唧唧和哼哼。但是，這個(gè)迅猛發(fā)展的世界容不得我們躺倒盡享安逸。我們生活在這個(gè)世界上，只有承認變化，并盡全力去適應它，才能在不遠的將來(lái)重新找到屬于自己的新的奶酪。同樣地，作為一名教師，只有教會(huì )學(xué)生靈活應變、適應生活變化的能力，方可以為學(xué)生塑造一個(gè)陽(yáng)光的未來(lái)。雖然這是個(gè)極其辛苦、危險的過(guò)程，但有了這樣務(wù)實(shí)、真切、充足的認知和準備，相信我們也不會(huì )在有災難和痛苦突然降臨時(shí)變得手足無(wú)措，而這在當前社會(huì )競爭的大環(huán)境下就顯得更為重要！
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感3
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，它只是一個(gè)小小的寓言故事，僅僅約4萬(wàn)字，故事只涉及到4個(gè)主要“人物”———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”，但卻讓很多很多的人明白了很多很多很多的道理，對生活也有了更深的了解和感悟。
書(shū)中的四個(gè)小主人公——老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，他們共同生活在一個(gè)迷宮中，奶酪是他們要追尋的東西。他們擁有著(zhù)同樣的信念，那就是為著(zhù)自己的目標堅持不懈地前進(jìn)，然而迷宮的復雜結構給他們的行動(dòng)帶來(lái)了不小的阻礙，迷路、碰壁更是家常便飯，但是為了他們心中的奶酪，他們堅持著(zhù)追尋，只為獲得他們生命中最想得到的東西。終于有一天，他們的執著(zhù)追求在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子得到了回報， 他們同時(shí)發(fā)現了一個(gè)儲量豐富的奶酪倉庫， 他們快樂(lè )地沖上了奶酪堆，盡情享受著(zhù)美味，沉浸在成功的巨大滿(mǎn)足感和喜悅感當中。很久之后的某天，奶酪突然不見(jiàn)了！
這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑：嗅嗅， 匆匆毫不猶豫地做出了相應的決策，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)始去別的地方尋找新的奶酪， 并很快就找到了；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決， 煩惱叢生， 始終無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現實(shí)。 經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭， 唧唧終于沖破了思想的束縛， 穿上久置不用的跑鞋， 重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡
不難看出的是，當面對現實(shí)的巨變時(shí)，兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧的腦中全是復雜，紊亂與抗拒，只是一味歇斯底里的怒吼，控訴著(zhù)這突如其來(lái)的一切。那么為什么面臨著(zhù)困境，兩只小老鼠就能很快的.去尋找新的出路，兩個(gè)小矮人卻長(cháng)久地被痛苦掩埋，無(wú)法釋?xiě)涯兀?答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，因為兩個(gè)小矮人一直將奶酪庫視作他們永久的依靠，寄托了太大的期望，甚至把它當作獲得幸福的唯一方法，而小老鼠們知道，任何事物都是在不斷變化的，任何事物都不是一成不變的，短暫的棲息過(guò)后，又將是新的旅程。
留在奶酪墻上的：“如果不改變，你就會(huì )被淘汰。這句話(huà)，無(wú)疑是作者想要傳達的道理之一—樂(lè )于改變！那么，淘汰指什么呢？落后，出局，剔除，汰換，丟棄。反之就是晉級與優(yōu)勝。比較之間，哼哼唧唧乃至所有的讀者們對于變化，都應該有一個(gè)明確的態(tài)度。善于發(fā)現一開(kāi)始發(fā)生的那些細微的變化，以便為即將來(lái)臨的更大的變化作好準備。而事情一旦發(fā)生改變，就再也變不回原來(lái)的樣子了。生活在變化，日子在往前走，我們也應該隨之改變，而不是在原地踟躕不前。
在故事的發(fā)展中，有一個(gè)片段同樣令我印象深刻。唧唧在正視了失敗，正視了自己之后，重新進(jìn)入了迷宮，開(kāi)始了他新的旅程，每次想要退縮時(shí)，他便會(huì )一遍遍地問(wèn)自己：“當你無(wú)所畏懼時(shí)，你會(huì )怎樣？ ”以此來(lái)激勵自己勇敢地前行。同時(shí)他也發(fā)現，原來(lái)身處其中時(shí)，事情并不像想象中的那么可怕。
在很多時(shí)候，尤其是在經(jīng)歷了成功的喜悅之后，當我們面臨生活的考驗，我們畏懼面對，因為它所帶給我們的將會(huì )是未知的。這種源于未知的，過(guò)分夸大的恐懼和緊繃感占據著(zhù)我們的心靈時(shí)，前進(jìn)的腳步便會(huì )因此而停滯，裹足不前。這個(gè)時(shí)候便需要那種無(wú)畏的精神，給予自己心靈的暗示，有時(shí)需要簡(jiǎn)單地看待問(wèn)題，不必把事情過(guò)分復雜化，無(wú)所畏懼，我們便可從容地前行。很多時(shí)候，當我們錯過(guò)了這樣或那樣的機會(huì )，不妨回頭看看，問(wèn)問(wèn)自己：“如果當初不再恐懼，你現在會(huì )是怎樣？ ”那么，與其這樣事后追悔莫及，倒不如我們一開(kāi)始就放手去做，勇敢地前行去追求吧，而且要知道，阻止我們前進(jìn)的制約因素往往就是自己，克服了所有的因素，相信奶酪就在不遠的前方。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感4
“如果不改變，你就會(huì )被淘汰�！�
這句話(huà)出自《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。我當時(shí)讀的時(shí)候是六年級，自我感覺(jué)良好，它并沒(méi)有給我帶來(lái)什么觸動(dòng)，不久書(shū)皮上就落滿(mǎn)了灰塵。
升入了初中，感覺(jué)一切節奏都被打亂了，按照以前的學(xué)習方式根本行不通，不禁有些頹廢和無(wú)奈。這時(shí)，我發(fā)現了蒙在灰塵里的這本書(shū)，又津津有味地讀了起來(lái)。
這個(gè)故事中有四個(gè)人物，兩只小老鼠嗅嗅、匆匆，兩上小矮人哼哼、唧唧，他們在迷宮內尋找到了奶酪Ｃ站，幸福地享受了很長(cháng)一段時(shí)間�？赏蝗婚g奶酪不見(jiàn)了，四個(gè)人物截然不同的反應—兩只小老鼠即穿上跑鞋，頭也不回地重返迷宮尋找新的奶酪，而唧唧在經(jīng)過(guò)一陣激烈的心理掙扎，也開(kāi)始了新的征程，只有哼哼在故步自封，整天郁郁寡歡。
讀著(zhù)讀著(zhù)，我發(fā)現自己就像哼哼一樣，面對突如其來(lái)的變化手足無(wú)措，還妄想著(zhù)奶酪還能跑回來(lái)，這只不過(guò)是自己的一廂情愿罷了。
全書(shū)“改變”二字貫穿全文，越快放棄舊的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪。而“奶酪”可以是任何你想得到的東西—穩定的工作、身心的健康、甜美的愛(ài)情……
這本書(shū)在唧唧這個(gè)人物上面下了很大的筆墨，大部分都在寫(xiě)唧唧的轉變，由郁郁寡歡到通曉事理，終于改變了自己，開(kāi)始美好的新生活。而我也終于明白了自己的不足，略微整頓后，及時(shí)調整了學(xué)習計劃，隨變化而變化，成功改變了自己，讓學(xué)習生活變得更加得心應手，游刃有余。
當然，我在調整學(xué)習計劃和目標時(shí)時(shí)常碰壁，這是不可避免的事情。一個(gè)人在放棄了舊的觀(guān)念后總會(huì )花一大段時(shí)間來(lái)找到新的正確的道路，但若不懂取舍，一條路走到黑，那最終將會(huì )與時(shí)代脫軌，這才是真正的因小失大。
事物的變化是絕對的，沒(méi)有什么是亙古不定的。在生活中，我們還要像嗅嗅一樣，及早嗅出變化的端倪，像匆匆一樣，立刻采取行動(dòng)。不要像哼哼一樣不知所措，大聲呼喊著(zhù)沒(méi)有意義的語(yǔ)句“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？”生活的迷宮很大，我們總是在接二連三的碰壁中尋找自己的“奶酪”，在奶酪變質(zhì)，腐敗之后，不要猶豫，解開(kāi)掛在脖子上的運動(dòng)鞋，隨著(zhù)奶酪的變化而變化，以更加積極陽(yáng)光的心態(tài)投入到新的生活中去，發(fā)現更多新鮮的奶酪。
我特別欣賞書(shū)中這句話(huà)：“如果不再恐懼，你會(huì )做什么？”的確，適當的恐懼會(huì )刺激你立刻做出行動(dòng)，可如果恐懼已經(jīng)束縛了你的手腳，連重返迷宮的勇氣都沒(méi)有，就永遠不會(huì )發(fā)現可口的奶酪，沒(méi)有你心中的向往的生活。
我們要做的只有兩步，首先勇敢地邁向迷宮，積極尋找奶酪。其次需要居安思危，在巨大幸福中時(shí)刻準備以自身的變化去適應環(huán)境的變化。這樣，我們就可以在巨大的迷宮中得到真正取之不盡、用之不竭的奶酪。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感5
如果沒(méi)有夢(mèng)想，人生就像花兒失去了營(yíng)養；如果沒(méi)有夢(mèng)想，人生就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀；如果沒(méi)有夢(mèng)想，人生就像清泉干涸了水源。
心若有夢(mèng)，又何必在意流言，也不要因此而放棄未來(lái)，堅持自我才是真正的勇敢。趁現在，此生為老，抓住點(diǎn)點(diǎn)。當看到街頭那位盛裝的老嫗，她一直過(guò)著(zhù)自己想要的生活，審視自己，又該如何？趁早要活出自己的摸樣。
這本書(shū)是由國的斯賓塞約翰遜醫學(xué)博士所作。故事的主人公分別是兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧。他們代表了我們人性中簡(jiǎn)單的一面和復雜的一面。不管我們的年齡、性別、種族和國籍如何，我們都能從他們身上找的自己的影子。
有時(shí)候我們會(huì )像嗅嗅及早的發(fā)現事態(tài)的變化；或者像匆匆立刻采取行動(dòng)；或者像哼哼只會(huì )一味的逃避現實(shí)，而且指責別人；或者像唧唧發(fā)現變化可以帶來(lái)更好的生活后學(xué)會(huì )及時(shí)地作出調整！但不管我們選擇哪一方面，我們都有一個(gè)共同的目標：在迷宮中找到出路，從而在這個(gè)變幻莫測的時(shí)代品味成功。
故事中的“迷宮”代表了我們不斷尋找幸福的場(chǎng)所。它可以是你工作的機構、居住的社區、所在的學(xué)園，或者是生活中的人際網(wǎng)絡(luò )，也是你追求夢(mèng)想的地方。而“奶酪”是一個(gè)比喻，指的是我們在生活中想要得到的任何東西，可以是一份理想的工作，一種友好的人際關(guān)系，也可以是金錢(qián)、豪宅、自由、健康，甚至是別人的認同和老板的賞識，它就是鼓舞你向前奔跑、踴躍追夢(mèng)的動(dòng)力。
地球還在動(dòng)，生活還在繼續，有生活就會(huì )有改變。我們要學(xué)會(huì )隨著(zhù)變化而變化，并且享受變化。羅伯特彭斯曾說(shuō)過(guò)：“在完美的計劃也時(shí)常遭遇不測�！币驗樽兓偙扔媱澘�。生活就像一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路。我們時(shí)常會(huì )陷入迷茫，在死胡同中搜尋。但只要我們深信不疑，總有一扇門(mén)會(huì )向我們打開(kāi)，也許它不是我們曾想過(guò)的那扇門(mén)，但我們最終將會(huì )發(fā)現，它是一扇有益之門(mén)。
在這個(gè)變幻莫測的新時(shí)代，變化總在發(fā)生，我們每個(gè)人都要認真思考，究竟是誰(shuí)動(dòng)了我的“奶酪”，我們又該如何發(fā)現新的“奶酪”
我們活在當下，離不開(kāi)夢(mèng)想的陪伴和夢(mèng)想所帶來(lái)的動(dòng)力。嬰兒時(shí)因為有了夢(mèng)想，才學(xué)會(huì )了呀呀學(xué)語(yǔ)，在學(xué)走路的過(guò)程中，才學(xué)會(huì )了從哪里摔到從哪里爬起；童年時(shí)因為有了夢(mèng)想，才學(xué)到知識，增長(cháng)了見(jiàn)識；青年時(shí)因為有了夢(mèng)想，才學(xué)會(huì )了閱讀，學(xué)會(huì )了觀(guān)察，學(xué)會(huì )了深思……
只有有了夢(mèng)想，凡事才有可能；只有有了夢(mèng)想，才會(huì )去堅持；只有有了夢(mèng)想，才會(huì )去拼搏。奔跑在實(shí)現夢(mèng)想的路上，我們用青春汗水滋潤夢(mèng)想成長(cháng)，在不遠的將來(lái)，我們在夢(mèng)想的峰巔高唱：我們的未來(lái)不是夢(mèng)！
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感6
在大千世界中，無(wú)論人物事都在不斷的變化，社會(huì )也在不斷的變化、不斷的前進(jìn)。如果一個(gè)人不能及時(shí)適應這種變化，就會(huì )被這個(gè)不斷變化的時(shí)代所淘汰。要知道地球始終在不斷地轉動(dòng)的。
前幾天，我讀了一本書(shū)名叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》使我更加明白了這個(gè)道理。這本書(shū)以一個(gè)美好的童話(huà)故事揭示了要想吃到屬于自己的奶酪，必須先學(xué)會(huì )尋找奶酪這一深刻的道理，教育了人們不能用靜止的眼光看待變化的的事物。在奶酪區里，嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧一出發(fā)去尋找奶酪，當他們在奶酪C站找到自己需要的奶酪后便在那里定居下來(lái)，時(shí)間一天天過(guò)去了，奶酪也逐漸被他們消耗光。嗅嗅、匆匆這兩只小老鼠早已察覺(jué)到他們的食物已經(jīng)為數不多了，便開(kāi)始每天在奶酪區繼續尋找吃喝。直到有一天，唧唧提出再去尋找奶酪，可被哼哼回絕了。唧唧只有單槍匹馬獨自去尋找奶酪了。當他在奶酪N站找到奶酪時(shí)，兩只小老鼠早已在那兒定居了，而哼哼仍舊沒(méi)有來(lái)。
這本書(shū)對我的影響很大。以前我做事總是循規蹈矩，不懂變通。有一次，媽媽神秘地對我說(shuō)：“你知不知道蘋(píng)果里有五角星呢！你能找到嗎？找到就給你獎勵�！甭�(tīng)了媽媽地話(huà)，我開(kāi)心極了，心想這還不容易簡(jiǎn)直就是小菜一碟。我拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果和一把水果刀，我拿起刀在蘋(píng)果上豎著(zhù)切了一刀，掰開(kāi)一看，里面根本就沒(méi)有什么五角星嗎？但是我一心想得到獎勵。于是我又拿來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，豎著(zhù)切了一刀，可還是看不見(jiàn)五角星。我那著(zhù)蘋(píng)果跑到媽媽跟前嚷到：“媽媽根本就沒(méi)有五角星，您騙我�！眿寢屝α诵φf(shuō)：“怎么是我騙了你，本來(lái)就可以�！眿寢屇脕�(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，對這蘋(píng)果攔腰切了一刀，掰開(kāi)給我一看。��！真的有五角星。我驚呆了。媽媽摸了摸我的頭說(shuō)：“你呀，就會(huì )循規蹈矩，不懂變通。你要明白做事一定要隨機應變，不要循規蹈矩。
自從我讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，我進(jìn)步了不少，學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，再也不循規蹈矩了。這本書(shū)告訴我：一個(gè)人不能總坐在井底，不能只看到頭上的一點(diǎn)天空！知識如同海洋一般無(wú)邊無(wú)際，要想在知識的海洋中暢游，就必須開(kāi)的更高更遠！要給自己不斷提出更高的要求，相信自己一定能夠做更好。不斷變化，你才能取得跟高的成績(jì)！要相信自己，變化會(huì )使你在競爭日益激烈的社會(huì )中爭得一席之地。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感7
讀了約翰遜博士寫(xiě)的一本書(shū)，深受教育。我發(fā)現書(shū)中許多意味深長(cháng)的句子，和我的生活緊密相連。
記得學(xué)校廣播比賽時(shí)，同學(xué)們都很緊張，我做到了冷靜沉著(zhù)，我覺(jué)得當時(shí)我成功了。因為我記住了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中的這句話(huà)：“如果你無(wú)所畏懼，你將獲得更大的進(jìn)步�！�
“在迷宮中搜尋比停留在沒(méi)有奶酪的地方更安全�！边@是書(shū)中的另一句話(huà)，我也記住了。原先因生病沒(méi)來(lái)上課的中隊長(cháng)回來(lái)了，我這個(gè)代中隊長(cháng)“下崗”了，我不會(huì )等待中隊長(cháng)再次生病，不來(lái)上學(xué)。我會(huì )向新的目標邁進(jìn)，不管那個(gè)目標是否容易達到。我勇敢地去嘗試它。這也是一種成功。
“隨時(shí)做好奶酪被拿走的準備�！边@就是說(shuō)，我們要有預見(jiàn)變化的能力。即使現在屬于你的“奶酪”，也絕對不可能永遠屬于你。變化總是不斷地給你帶來(lái)好處和壞處。我們要隨時(shí)做好尋找新“奶酪”的準備，甚至在你的“奶酪”還為消失前就向新的“奶酪”前進(jìn)。
這本書(shū)并不像我們看的童話(huà)故事，成人不愛(ài)看；也不像成人的書(shū)，孩子們看不懂。
它打破了年齡界限，讓更多的人從中得到啟示。我想，這也是它成為一本好書(shū)的重要原因吧！
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感8
聯(lián)系現實(shí)生活，我覺(jué)得有些時(shí)候自己像“哼哼”。比如說(shuō)上次，爸爸媽媽都不在家，由于時(shí)間太急，還沒(méi)來(lái)得及和我說(shuō)，就走了，等我發(fā)現的時(shí)候，我便有點(diǎn)不及所錯，這難道不像“哼哼”嗎？因為害怕變化而否認和拒絕變化，這會(huì )使事情變得更糟糕不是嗎？
于是，我迅速調整了自己，我便變成“唧唧”了；當變化可以是事情變得更好時(shí)，能夠及時(shí)的調整自己去適應變化！
讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》我明白了：在生活中要找到我們自己的道路和“奶酪”，這樣就能幫助我們在變化的時(shí)代獲得成功！
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感9
我始終不敢相信這小小的一本書(shū)竟蘊藏著(zhù)豐富的人生哲理。這個(gè)暑假，我打破了這個(gè)思想。靜下心來(lái)，認真的讀完這本書(shū)-----《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。發(fā)現故事的四個(gè)主人公：哼哼、唧唧、嗅嗅和匆匆，他們不同的做法，向我們展現了三種不同的對待事物變化的態(tài)度，同時(shí)導致了三種不同的結果。
最愚蠢的做法-----哼哼的方式。當哼哼擁有奶酪時(shí)，他毫不珍惜，更沒(méi)有去認真觀(guān)察奶酪的變化；當他失去奶酪時(shí)，他想：我只要坐在這里等就行了，遲早奶酪自己會(huì )回來(lái)的。每一次都用這句話(huà)來(lái)搪塞自己，始終不行動(dòng)。如果像哼哼那樣坐以待斃，那么所有的變化都會(huì )給你造成巨大的傷害，你所需要的東西會(huì )永遠消失在你的世界里，不復存在，到最后一無(wú)所有。
開(kāi)始糊涂，后來(lái)明確的做法-----唧唧的方式。唧唧也和哼哼一樣在開(kāi)始時(shí)也接受不了這“突如其來(lái)”的變化。但是后來(lái)唧唧明確了目標向新的奶酪行進(jìn)，最終找到了一個(gè)擁有更多奶酪的站點(diǎn)。我們如果能在認識到變化可以將現實(shí)好轉時(shí)，一定要向唧唧那樣毫不猶豫的邁開(kāi)勇敢的第一步，那么奶酪就永遠是你的。
最明智的做法----嗅嗅和匆匆的方式。它們從找到奶酪開(kāi)始就一直在觀(guān)察奶酪的變化，所以在奶酪消失的那一天起，它們沒(méi)有驚慌而是開(kāi)始了新的尋找奶酪之旅。不久它們就第一個(gè)找到了另一個(gè)擁有更多奶酪的站點(diǎn)。如果我們也能像嗅嗅和匆匆一樣不斷地發(fā)現變化并且不斷地做出相應的措施，這樣也不用驚奇變化的后果，反而永遠都是第一個(gè)得到奶酪的。
無(wú)論一開(kāi)始你是哪種，只要你有“隨著(zhù)奶酪的變化而變化”奶酪終究是你的。
未來(lái)是一個(gè)充滿(mǎn)變化的迷宮，只有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度才是最好的準備；只有愛(ài)變化的人才是真正的成功者！未來(lái)，變化是唯一的不變；不改變，就會(huì )被瞬息萬(wàn)變的未來(lái)所淘汰。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感10
今天，我讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，讓我知道了我正在享受我的奶酪。那么你是否在享受你的奶酪？如果是，那么請你讀這本書(shū)，就可以發(fā)現你的奶酪是否已經(jīng)變質(zhì)。如果不是，那么也請你走進(jìn)這本書(shū)中來(lái)，你會(huì )找到適合你的那塊奶酪。
這個(gè)故事的內容是這樣的“從前，有兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人，它們生活在一個(gè)迷宮里，每天都要跑來(lái)跑去尋找奶酪。兩只小老鼠一叫嗅嗅，一只叫匆匆，兩個(gè)小矮人一個(gè)叫哼哼一個(gè)叫唧唧。有一天，它們在一個(gè)走廊盡頭發(fā)現了奶酪c站，它們看到許多奶酪驚呆了，直到有一天奶酪吃完了。兩只小老鼠早就看出了一天天的變化，于是它們馬上出去尋找奶酪，而兩個(gè)小矮人卻沒(méi)有發(fā)現一天天奶酪在減少，呆了很多天，唧唧出發(fā)了，它不愿呆在c站了，就在這時(shí)，兩只小老鼠找到了奶酪n站，它們從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么多的奶酪，唧唧也發(fā)現了 奶酪n站，并和它的老朋友相會(huì )了�？珊吆哌�是不愿意離開(kāi)奶酪c站，直到有一天，匆匆聽(tīng)到門(mén)外有聲音，是唧唧嗎？
從這個(gè)故事中，我找到了適合我的奶酪，不知道你找到了沒(méi)有。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感11
前幾天，媽媽給我買(mǎi)了一本名叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的書(shū)，由于題目吸引著(zhù)我，所以我迫不及待的看了起來(lái)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》主要講了這樣一個(gè)故事：從前，在一個(gè)遙遠的地方，住著(zhù)四個(gè)小家伙，他們分別是：哼哼、唧唧、嗅嗅和匆匆。他們每天在一個(gè)迷宮里尋找一種叫做”奶酪“的美味食物。一天，他們找到了奶酪C站，發(fā)現那里的奶酪堆積如山，就馬上吃了起來(lái)，把兩只鞋子系在一起，掛到脖子上，這樣吃奶酪會(huì )方便許多。過(guò)了幾天，嗅嗅和匆匆決定去尋找新的奶酪，而哼哼和唧唧卻選擇留下，直到有一天，他們把奶酪C站的奶酪吃完了，哼哼大聲說(shuō)”誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪�！斑筮髤s認識到錯誤，決定去找新的奶酪，終于，他找到了存有更多奶酪的奶酪N站，還碰到了嗅嗅和匆匆。哼哼卻還呆在奶酪C站，不肯面對現實(shí)。
通過(guò)這本書(shū)我懂得了：首先要清楚的認識到，有時(shí)需要簡(jiǎn)單的看待問(wèn)題，以及靈敏快速的行動(dòng)。不必把事情過(guò)分復雜化，或者一味得讓那些恐懼的念頭使自己感到心慌意亂。其次必須要善于發(fā)現一開(kāi)始發(fā)生的那些細微的變化，以便你為即將來(lái)臨的更大的變化做好準備。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感12
書(shū)中主要敘述了：兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人，生活在迷宮內，每天都去尋找香甜可口的奶酪，當他們在一個(gè)倉庫內尋找到豐盛的奶酪后，每天都大口大口的吃。就這樣，倉庫內的奶酪日益減少，他們都毫無(wú)察覺(jué)。厄運總會(huì )光顧他們——奶酪全被他們吃光了，盡管老鼠不舍離開(kāi)，但還是繼續踏上尋找之路。小矮人卻茫然無(wú)措，還在等待著(zhù)“喜從天降”的那一刻。
當我還是個(gè)懵懂的幼童時(shí)，每當夜幕降臨，皓月高懸在天空，稀疏的星星快活地眨著(zhù)眼睛。父親都會(huì )反復地為我講這個(gè)故事，哄我入睡。而每次，我都會(huì )探起身，“撲哧”地笑了起來(lái)。
故事是那么的詼諧幽默，可它所引伸的卻是一個(gè)令人發(fā)省的：可能在清晨睜開(kāi)惺忪的雙眼，或在困倦乏力的午后，一瞬間，一個(gè)意外是你重要的東西變得一無(wú)所有。難道你真的選擇在痛苦邊緣不停地徘徊？難道真的讓它束縛著(zhù)你的步履？這才是成為笑柄的原因所在吧。也許故事中兩只小老鼠的智力真的不如那兩個(gè)小矮人，但他們至少面對了現實(shí)，但卻改變了心態(tài)，好的心態(tài)可以使你變得更堅強，樂(lè )觀(guān)；反之，你一旦不肯接受現實(shí)，那悲觀(guān)，失敗足可以征服你，打敗你。我們可以嘗試正確，理智地去分析“塞翁失馬，焉知非�！�。我們不能停滯不前，固步自封。
總會(huì )想到之后那充滿(mǎn)稚氣的聲音“爸爸，長(cháng)大我要當小老鼠�！爆F在回想起，爸爸應該是淚花充盈眼眶：“我們都希望你能健康快樂(lè )！”
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)”……一切關(guān)于書(shū)的至理名言，都把書(shū)描繪得如此淋漓盡致，他是我們懂得一個(gè)又一個(gè)顯而易見(jiàn)的人生哲理，一直指向人生最美好的方向。
沒(méi)錯！遨游在書(shū)海中，我們能不感覺(jué)到身心的充實(shí)、精神上的愉悅？
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感13
斯賓塞的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》深深地把我吸引了。
故事講述了四個(gè)主人公的奶酪分享光后，兩只老鼠迅速采取行動(dòng)，而兩只小矮人哼哼和唧唧過(guò)了很長(cháng)時(shí)間后才做出了自己的決定。唧唧決定到迷宮中尋找奶酪，哼哼卻在想奶酪為什么會(huì )消失。尋找中，唧唧把明白的道理一一寫(xiě)在墻上。經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，唧唧找到了奶酪，卻決定只帶上一點(diǎn)繼續尋找。
雖然現實(shí)中的我在遇到困難時(shí)敢于尋找出路，但我會(huì )因為風(fēng)平浪靜的生活而知足，也不愿意去追求更高的境界，可我發(fā)現，這樣只會(huì )使人日漸消沉，你的生活也會(huì )因此缺乏樂(lè )趣。
在文中我更傾向于唧唧，因為他能克制自己不受恐懼、貪婪的誘惑，不會(huì )因失敗而心灰意冷，這正是我夢(mèng)想中的那個(gè)自己。
所以，我要不斷地調整自己，去迎接新的未來(lái)。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感14
多年前就拜讀過(guò)斯賓塞約翰遜博士寫(xiě)的那本暢銷(xiāo)書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，觸動(dòng)很深，至今仍經(jīng)常翻閱。這本勵志書(shū)講的是一個(gè)關(guān)于“變化”的絕妙故事。故事是圍繞四個(gè)可愛(ài)的小生靈——兩只小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和兩個(gè)小矮人“唧唧”和“哼哼”在奶酪獲得、擁有、失去時(shí)產(chǎn)生的不同心態(tài)，由此產(chǎn)生迥異的行動(dòng)策略而展開(kāi)的。如今我們生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機的時(shí)代，我們是像“嗅嗅”那樣能夠及早地嗅出變化的氣息？或者像“匆匆”那樣能夠迅速開(kāi)始行動(dòng)？或者是像“唧唧”那樣看到變化會(huì )使事情變得更好，能夠及時(shí)調整自己適應變化？還是像“哼哼”那樣因為害怕變化而否認和拒絕變化，是事情變得更糟呢？四個(gè)主角分別代表我們不同方面，即簡(jiǎn)單的一面和復雜的一面。
生活中，其實(shí)"奶酪"只是個(gè)比喻，對于不同的人，根據不同的偏愛(ài)，有著(zhù)不同的含義。對有些人來(lái)說(shuō)，奶酪代表的是一種物質(zhì)上的享受；而對于另一些人來(lái)說(shuō)，奶酪則意味著(zhù)健康的生活，或者是一種安寧富足的精神世界。它還有可能代表我們生命中的任何我們最想得到的東西，或是一份工作，抑或是一種生活的意愿等等；"迷宮"代表著(zhù)你花時(shí)間尋求著(zhù)的東西所在的地方。每個(gè)人從出生、上學(xué)、工作乃至成立家庭，會(huì )時(shí)常面臨與過(guò)去完全不同的境遇。人們時(shí)常會(huì )感到自己的“奶酪”在變化，更加的感覺(jué)守護自己“奶酪”的艱辛。如果你不隨著(zhù)改變而變化，你將成為社會(huì )適應不良者，被新形勢淘汰。想在當今的社會(huì )立足，就需要不斷的調整自己，無(wú)論是生活方式和處世方法都要融合到周?chē)h(huán)境當中去。不斷的適應新的環(huán)境、新的知識、新的方向。
隨著(zhù)我國加入WTO，我國檢驗檢疫面臨的問(wèn)題越來(lái)越多，形勢越來(lái)越復雜，試問(wèn)，在這種情況下，我們檢驗檢疫人的觀(guān)念能不轉變嗎？我們的文化水平、業(yè)務(wù)水平能不提高嗎？當今世界已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代，科技發(fā)展日新月異、一日千里，每個(gè)人都面臨著(zhù)十分激烈的競爭，如果我們還是停留在原來(lái)，平時(shí)不學(xué)習，不靠學(xué)習不斷地提高自己、發(fā)展自己，那么，我們就會(huì )落伍，就會(huì )跟不上形勢，被淘汰也將是隨時(shí)可能的事情。兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”是我們學(xué)習的榜樣，居安思危，對身邊的“奶酪”變化密切注意，把跑鞋掛在脖子上，隨時(shí)準備調整自己去適應變化，去尋找新的“奶酪”。只有敏銳地注視著(zhù)局面的細微變化發(fā)展，未雨綢繆，主動(dòng)做好知識積累、技能積累、身體和精神積累，我們才能應付自如地面對發(fā)生的變化。
想在當今的社會(huì )立足，就需要不斷的調整自己，無(wú)論生活方式和處世方法都要融合到周?chē)h(huán)境當中去，不斷的適應新的環(huán)境、新的知識、新的方向。記得小矮人“唧唧”曾對“哼哼”說(shuō)：“有時(shí)候，事情發(fā)生了變化，就再也變不回原來(lái)的樣子了。我們現在遇到的情況就是這樣，這就是生活！生活在變化，日子在往前走，我們也應隨之改變。而不是在原地不前�！比艘恢币獞饎俚淖畲髷橙硕际亲约�，只有戰勝了自己的心態(tài)和態(tài)度，才是戰勝別人的前提。這也就是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)的真諦所在。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感15
俗話(huà)說(shuō)得好：“風(fēng)月為益友，詩(shī)書(shū)為良師�！笔前�，博覽群書(shū)能使人智增百倍，生活中如果缺少了書(shū)，就變得枯燥乏味了。因此，書(shū)是人類(lèi)的必需品。
最近，我讀了一位醫學(xué)博士斯賓塞?約翰寫(xiě)的一本書(shū)——《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。這本書(shū)讓我受到很大的啟發(fā)，書(shū)中的每一段落，每一篇文章，都深深地印在我的腦海里，他們引領(lǐng)我我進(jìn)入了另一個(gè)人生領(lǐng)域……
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講述的是兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧與兩只小老鼠嗅嗅、匆匆在迷宮里尋找奶酪的故事。一天，四個(gè)主人公發(fā)現了奶酪C站，并一起分享。當奶酪吃光后，兩只老鼠能迅速適應變化，馬上去尋找新的奶酪。而兩個(gè)小矮人則相反，直至過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，唧唧改變了想法，決定克服心中的恐懼，到迷宮中去尋找新的奶酪，而哼哼還在想奶酪為什么會(huì )消失不見(jiàn)，還在等著(zhù)奶酪自己回來(lái)……
其實(shí)，奶酪就像我們的需求——幸福的家庭，穩定的工作，身心的健康，優(yōu)異的成績(jì);迷宮則像我們的人生，它充滿(mǎn)了神秘和未知;在生活中，我們是唧唧和哼哼的結合。像唧唧一樣打算著(zhù)未來(lái)的一切，準備接受變化，又像哼哼一樣當變化來(lái)臨時(shí)，又有些恐懼，不能按計劃行事。
每個(gè)人又何嘗不是在尋找自己的奶酪呢?唧唧、哼哼、嗅嗅、匆匆個(gè)有個(gè)的特點(diǎn)，我們都希望像匆匆一樣，看到目標立即行動(dòng)，誰(shuí)都不希望像哼哼那樣，失去了以為他會(huì )回來(lái)，在哪里坐以待斃。找到奶酪后，我們不能以為他會(huì )永遠存在，因為他總有一天被吃光，會(huì )變質(zhì)，會(huì )被其他人奪走。所以我們不能獨守奶酪，也不能貪婪地去享用，要像唧唧那樣，朝著(zhù)新方向前進(jìn)，朝著(zhù)另一個(gè)新的目標出發(fā)，尋找新的奶酪。
唧唧、哼哼、嗅嗅、匆匆就像我們面臨的四個(gè)人生。只有不斷地迎接改變，不斷地調整和更新自己，不段地朝新方向出發(fā)，才能在這個(gè)偌大的社會(huì )中站有一席之地。
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