好媽媽勝過(guò)好老師讀后感
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拿到《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)幾乎一口氣把它讀完的，被里面的一些教育方法，深深的打動(dòng)，感覺(jué)人家再教育孩子上"費盡心思""絞盡腦汁"應了那句話(huà)"人家是把孩子教育大的，而我只是把孩子養活大了。"感動(dòng)我的是里面諸多的方法，應該是細膩到家了。給劉心武研究紅樓夢(mèng)有一拼。太獨到了。
印象最深的就是作者提倡的適當使用逆向思維。她講了一個(gè)故事：三位無(wú)聊的年輕人，閑來(lái)無(wú)事時(shí)經(jīng)常以踹小區的垃圾桶為樂(lè )，居民們不堪其擾，多次勸阻，都無(wú)濟于事，別人越說(shuō)他們踹的`越來(lái)勁兒。后來(lái)，小區搬來(lái)一位老人，想了一個(gè)方法讓他們不再踹垃圾桶。有一天當他們又踹時(shí)，老人來(lái)到他們面前說(shuō)，我喜歡垃圾桶被踢時(shí)發(fā)出的聲音，如果你們天天這樣干，我每天給你們一美元報酬。幾個(gè)年起人很高興，于是他們更使勁的去踹。過(guò)了幾天，老人對他們說(shuō)，我最近經(jīng)濟比較緊張，不能給你們那么多了，只能每天給你們50美分了。三個(gè)年輕人不太滿(mǎn)意，在踹時(shí)就不那么買(mǎi)勁了。又過(guò)了幾天，老人有對他們說(shuō)，我最近沒(méi)收到養老金支票，只能每天給你們10美分了，請你們諒解。"10美分？你以為我們會(huì )為了這區區10美分浪費我們的時(shí)間？"一個(gè)年輕人大聲說(shuō)，另外兩個(gè)人也說(shuō)："太少了，我們不干了！"于是他們揚長(cháng)而去，不再去踢垃圾桶。老人是位攻心高手，他把幾個(gè)年輕人的"樂(lè )趣"變成一種"責任"他用減少支出刺激他們對踹垃圾桶產(chǎn)生逆反心理。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，要適當的使用逆向思維，刺激孩子的熱情，不要刺激孩子的厭惡之情。
"人是很容易受到暗示的如果一個(gè)人總被別人暗示為品行端正，善良有愛(ài)，他就會(huì )在這種氛圍里漸漸生出自我肯定的意識，相反如果一個(gè)人總被暗示為由某個(gè)問(wèn)題，她就會(huì )在這方面不斷的自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。我尤其是出現這樣的錯誤。人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強迫"大人和孩子都一樣。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他拒絕什么，就去強迫他——這是非常有效的一招。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬(wàn)不要直接要求他"讀書(shū)去"，也不要總拿他愛(ài)不愛(ài)讀書(shū)這事當話(huà)題來(lái)聊，更不要用閱讀的是來(lái)教訓他。
孩子說(shuō)謊不外乎兩個(gè)原因，一個(gè)是模仿大人，一個(gè)是迫于壓力。每個(gè)孩子最初的謊言都是從這里來(lái)的。許多家長(cháng)的失誤就是容不得孩子有任何錯誤，所以批評一直貫穿在生活中，似乎家長(cháng)不說(shuō)，孩子就不懂事的改變，不說(shuō)就沒(méi)有盡到做家長(cháng)的責任。我的這個(gè)觀(guān)念根深蒂固。在習慣養成中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他就會(huì )在這方面形成一個(gè)好的習慣，如果經(jīng)常讓孩子又不自由感和內疚感，他就會(huì )在這方面形成壞習慣。使教育變成一種破壞性的行為有兩個(gè)最根本的原因；意思不信任孩子，二是太相信自己。被罰寫(xiě)作業(yè)，就是弄壞胃口的最有效的一招。
作者在書(shū)中列舉了很多的實(shí)例，看的我心服口服。我真的認為這本書(shū)可以作為我的一個(gè)教育孩子的工具書(shū)，讀一次根本不夠。
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