《我的教學(xué)勇氣》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家整理的《我的教學(xué)勇氣》讀后感，歡迎大家分享。
《我的教學(xué)勇氣》讀后感1
讀這本書(shū)的時(shí)候我常常默然一笑，原來(lái)我們從來(lái)不是一個(gè)人；原來(lái)，地不分南北，人無(wú)論東西，對最初的熱誠逐漸消退的遺憾，對日復一日重復工作中積淀下來(lái)的煩躁、倦怠情緒的苦惱，甚至，對于選擇這份職業(yè)是否真能實(shí)現自我價(jià)值的疑慮，從事教師這份職業(yè)的我們，都曾經(jīng)糾結過(guò)。
這本書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，給我很多共鳴，很多啟發(fā)。同時(shí)也促使我思考，在類(lèi)似的處境下，是什么，令我仍熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，即使在最頹喪的時(shí)候也不曾徹底失去從事這份職業(yè)的勇氣？
是的，我喜歡學(xué)生，喜愛(ài)他們的朝氣蓬勃，享受在課堂上思維碰撞的光華四射，享受啟迪學(xué)生心智的成就感。但是，不止一次，不止一個(gè)，他們也曾用消極、懶惰甚至是對抗來(lái)使我倍感挫折。
是的，我尊敬這個(gè)職業(yè)，不僅因為我的父輩是我的同行，更因為在我的成長(cháng)過(guò)程中，我曾有幸受到過(guò)很多值得尊敬的老師的教誨和幫助，能與他們?yōu)槲�，與有榮焉。但是，因為職業(yè)而承受的不理解和輕視，呵呵，同樣不止一次。
為什么我，仍然熱愛(ài)這份職業(yè)？
記得十多年前，那時(shí)，我的職業(yè)生涯開(kāi)端不久。雖然經(jīng)驗并不豐富，但有的是忘我的熱誠和勇氣，不計較付出，全身心投入，帶那班學(xué)生順利畢業(yè)，高考成績(jì)不錯，自覺(jué)功德圓滿(mǎn)，卸下一挑重擔。假期休息，意外收到班里一個(gè)女孩的來(lái)信。信里，這個(gè)孩子真誠地稱(chēng)贊我是個(gè)盡職的好老師。令我感動(dòng)的是，很多我覺(jué)得應該做就做了的事，她都默默地記得，一一道來(lái)。
被肯定的感覺(jué)是很美好的，尤其是來(lái)自已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，真的會(huì )讓你覺(jué)得挫折和委屈都不算什么，這份職業(yè)除了安身立命之外另有價(jià)值。
非常感謝這個(gè)孩子，她也許不會(huì )知道，在消沉的時(shí)候，倦怠的時(shí)候，煩躁的時(shí)候，我會(huì )重讀她的信，從中汲取勇氣，守護心中的一點(diǎn)光。更因為她的這封信，我更感受到肯定和鼓勵的重要，更不吝于以此去對待我的每一個(gè)學(xué)生，我相信，他們會(huì )和這個(gè)孩子一樣，感受到我的真誠和愛(ài)意。
是的，教師這個(gè)職業(yè)需要心靈、意志、精神不斷的更新，以獲得力量和勇氣。我想，這一切的源泉，是因為這份職業(yè)要求你付出熱愛(ài)，同時(shí)也會(huì )回報以熱愛(ài)。
《我的教學(xué)勇氣》讀后感2
剛畢業(yè)時(shí)我曾在心中勾畫(huà)著(zhù)自己的夢(mèng)想，帶著(zhù)這份夢(mèng)想與期待我走過(guò)了八百多個(gè)日日夜夜。帶著(zhù)活力，充滿(mǎn)抱負的踏入小學(xué)校門(mén)，我感覺(jué)時(shí)間的腳步仿佛越走越快，猛然間發(fā)現自己的教學(xué)生活已步入了第3個(gè)年頭。
曾經(jīng)在迷惘與困惑中行走，曾經(jīng)在疲憊與煩躁中抱怨，曾經(jīng)無(wú)限期待教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )，卻因為這種快樂(lè )的稀缺而日益喪失耐心與韌性直到我在耐心與韌性的堅持中，遇到了《我的教學(xué)勇氣》。
教師這個(gè)職業(yè)需要心靈、意志，精神要不斷地更新，以獲得力量和勇氣。盡管這個(gè)工作經(jīng)常給教師帶來(lái)疲憊、無(wú)助甚至傷害，但優(yōu)秀的教師不會(huì )放棄翻著(zhù)手中這本紅色的書(shū)，讀著(zhù)扉頁(yè)上的話(huà)語(yǔ)，頓時(shí)有種他鄉遇知己的感覺(jué)。
書(shū)中講述的是美國教師的故事，或真實(shí)有趣，或充滿(mǎn)智慧，或真切感人。不時(shí)在故事中看到我自己的影子，他們仿佛置身于我的內心，訴說(shuō)著(zhù)我的困惑，發(fā)泄著(zhù)我的'情緒，表達著(zhù)我的想法
每天的教學(xué)安排都循著(zhù)固定的節奏與進(jìn)度，教師反復教授的課程已毫無(wú)新意，與學(xué)生、同事及家長(cháng)的交往已無(wú)足輕重。文件堆積，會(huì )議增多，壓得我們喘不上氣來(lái)！在這樣的環(huán)境中，一位教師卻始終保持著(zhù)活力，維持著(zhù)對教學(xué)的熱愛(ài)。我不禁對這位教師充滿(mǎn)了好奇。
當她充滿(mǎn)勇氣和信心地公開(kāi)說(shuō)：等我畢業(yè)，我要找一份教師工作時(shí)，來(lái)自朋友們的反對聲頓時(shí)響成一片。但她說(shuō)：我就是要當教師。我不能想象還有其他更好的工作，我把那些反對意見(jiàn)全都當成了耳邊風(fēng)，晚上睡著(zhù)了都夢(mèng)見(jiàn)將來(lái)的課堂。她的一段話(huà)給了我答案，更帶給我思考：當我教學(xué)生涯的第三年時(shí)，我發(fā)現自己有意或無(wú)意地尋找并擁抱教學(xué)的新。一個(gè)新的學(xué)年意味著(zhù)新的學(xué)生，新的學(xué)生意味著(zhù)新的思想、新的見(jiàn)解、新的問(wèn)題、新的能量和新的夢(mèng)想。
是的，新與心是相通的，只有心中喜愛(ài)這份職業(yè)，才能投入其中。面對挫折不氣餒，面對失敗不放棄。心中常鼓勵，心中常反思，心中常有新。一樣的環(huán)境常因不一樣的心態(tài)而截然不同，煥然一新。有了新的心，便有了新的一切。用心看世界也便成了新的世界。
讀著(zhù)書(shū)中的故事你就會(huì )在不知不覺(jué)中被簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)吸引，在腦中細細揣摩，在揣摩中得到啟發(fā)，在啟發(fā)中受到鼓舞，于是重新點(diǎn)燃對教學(xué)的勇氣。
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