讀《青銅葵花》有感通用15篇
讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的讀《青銅葵花》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《青銅葵花》有感1
有一個(gè)故事非常感人。
講的是一個(gè)城里的女孩來(lái)到大麥地，與鄉下的青銅一家的故事。她的爸爸在一次大水中被淹死了，從此，她就跟隨著(zhù)青銅一家過(guò)日子。這個(gè)女孩的名字叫葵花。
而青銅，他只是個(gè)啞巴，發(fā)不出一絲聲音。雖然如此，但他并沒(méi)有被嘲笑、歧視。青銅和葵花相依為命，他們快樂(lè )地生活著(zhù)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
這個(gè)故事讓我明白：生活要樂(lè )觀(guān)，不能被一點(diǎn)小挫折給打敗，要努力活下去，這樣才能找到生命的真諦。正因如此，我們才要堅強活下去，不能因為一些小事就要一蹶不振，甚至跳樓自殺，而要懂得樂(lè )觀(guān)。
青銅和葵花的深厚友誼，是我們的好榜樣，雖然葵花最后還是回到了城里，但是，他們兩個(gè)的友誼是永遠都不會(huì )失去的。
當我讀這本書(shū)時(shí)，不禁動(dòng)容，每一篇故事都讓我落淚，每一篇故事都讓我感動(dòng)，這些文字散發(fā)著(zhù)幽幽的墨香。在這個(gè)故事中，最讓我感動(dòng)的是青銅把好的讓給葵花，讓自己吃苦，這是多么的無(wú)私��！《蘆花鞋》中，青銅把上學(xué)的機會(huì )讓給了葵花，可他自己是多么想去上學(xué)呀。他稚嫩的心靈上已被劃上了一道深深的傷口，他失去了語(yǔ)言。
我們的青銅葵花，真是一對好孩子，他們人窮志不窮，帶給我們無(wú)限歡樂(lè )和感動(dòng)。心善一點(diǎn)，感動(dòng)多一點(diǎn)。青銅葵花雖窮，但掩蓋不了他們善良的心。只要你有一顆純真善良的心，即使你不怎么聰慧漂亮，但卻能一樣被人敬重。讓我們做個(gè)像青銅葵花一樣善良的人，世界如果人人都這樣，世界該多么美好！
看完了《青銅葵花》，我心中滿(mǎn)滿(mǎn)的是感動(dòng)，一朵燦爛的葵花在心頭綻放，濃濃的葵花情在心中流淌……
讀《青銅葵花》有感2
“每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長(cháng)大時(shí)才可能是一個(gè)強者�！毕矚g曹文軒老師的這段話(huà)，也喜歡《青銅葵花》里蘊含的真摯的情。
《青銅葵花》這本書(shū)中樸實(shí)的語(yǔ)言，幾乎沒(méi)有用半點(diǎn)色彩渲染，卻體現了濃濃的親情。足以讓人淚流滿(mǎn)面。合上書(shū)閉眼仔細地回味，卻品出了苦中帶甜的味道。青銅、葵花、大麥地，構成了一道道美麗的鄉村風(fēng)景線(xiàn)，是那么自然，那么唯美。
“堅強”是整本書(shū)的主題，也是主人公青銅和葵花最明顯的最耀眼的品質(zhì)。他們面對悲慘的現實(shí)、貧窮的家境，不后退，不認輸，不放棄。爸爸的意外死亡使葵花成了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒，貧窮但善良的青銅家認領(lǐng)了她，從此他們成為了兄妹相稱(chēng)的朋友。在粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養葵花費盡了心思，而青銅更是在沉默中無(wú)微不至地呵護著(zhù)葵花：為了葵花上學(xué)，青銅放棄了自己的上學(xué)夢(mèng)想；為了讓葵花照一張相，青銅在寒冷的冬天到油麻鎮把自己腳上的蘆花鞋也賣(mài)了；為了葵花晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)不去別人家“借燈光”，青銅捉來(lái)螢火蟲(chóng)做了十盞南瓜花燈……他們能夠忍受一切平常人抱怨的事，能夠憑借自己堅強的意志克服了人生道路中的種種苦難和不幸。
跟他們相比，我們的苦難又算得了什么？回想下，我們是否也有像他們那樣樂(lè )觀(guān)面對困難？是否也有像他們那樣，把困難拋開(kāi)，尋找屬于自己的快樂(lè )生活呢？現在我們已經(jīng)是初中生了，學(xué)習任務(wù)繁重也是正常的，但是就是因為這樣而常常抱怨，是我們應該做的嗎？《青銅葵花》無(wú)疑是給我們城市孩子展示了另外一個(gè)世界，發(fā)出了另外一種聲音。它讓我們知道，生活中處處有苦難，而苦難中也含著(zhù)更動(dòng)人的美。辛苦的背后是美的，是甜的，是有意想不到的收獲。想要成為時(shí)代的強者，唯有坦然面對生活中的苦。
曾經(jīng)拜讀過(guò)羅曼﹒羅蘭德一段文字：我們應當敢于正視痛苦，尊敬痛苦！歡樂(lè )固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌！這兩位是姊妹，而且都是圣者。她們鍛煉人類(lèi)開(kāi)展偉大的心魂。她們是力，是生，是神。凡能體味她們的，方懂得人生的價(jià)值和離開(kāi)人生時(shí)的甜蜜�！肚嚆~葵花》正是對苦難與痛苦的確定，也是對苦難與痛苦的詮釋。蘇東坡有言：“古今成大事者，不惟有超世之才，但亦必有堅韌不拔之志�！蔽蚁脒@兩者結合才是真正讀懂了這本書(shū)的內涵。
苦難是一種美，對苦難保持風(fēng)度更是一種美！因為在滿(mǎn)足苦難之中，學(xué)會(huì )了品味人生的苦味，自然也嘗到了人生的快樂(lè )。
讀《青銅葵花》有感3
作家曹文軒說(shuō)：“每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長(cháng)大時(shí)才可能是一個(gè)強者�！币苍S，這正是他創(chuàng )作《青銅葵花》的初衷。所以，《青銅葵花》中的人物，在苦難面前，無(wú)一例外地呈現出一種詩(shī)意和淡定的姿態(tài)。
首先是青銅的奶奶，一個(gè)清貧的老人，卻把自己拾掇得清清爽爽、干干凈凈，生活再窮再苦，她都保持著(zhù)一個(gè)老者德高望重的尊貴和雍容：
“奶奶是大麥地村最有風(fēng)采的老人。高個(gè)、銀發(fā)，很愛(ài)干凈，一年四季，總是用清水洗濯著(zhù)自己，衣服總是仔細折過(guò)的，穿出來(lái)帶著(zhù)明顯的折印，沒(méi)有一處有皺折，雖然很少有一件不打補丁的，但那補丁縫補得十分講究，針腳細密，顏色搭配得當，使那塊補丁顯得很服帖，與衣服很和諧，讓人覺(jué)得，那衣服上要是沒(méi)有了補丁，倒不好看了。大麥地的人，任憑什么時(shí)候看到的奶奶，都是一個(gè)面容清潔、衣服整潔、滿(mǎn)臉和藹的老人�！�
就是這樣一位老人，在遭受洪水后全家人為蓋新房一籌莫展的時(shí)候，默默地當掉戴了一輩子的耳環(huán)；就是這樣一位老人，在遭受蝗災身體虛弱的時(shí)候，因惦記著(zhù)為青銅葵花做一套暖和的冬衣而累倒在棉花田里；就是這樣一位老人，當知道好學(xué)的葵花以故意考砸的方式退學(xué)來(lái)減輕家庭負擔時(shí)，拖著(zhù)病重的身體顫顫巍巍地來(lái)到學(xué)校，向校長(cháng)下跪求情讓葵花重考……
最動(dòng)人的當屬故事的主人公青銅，一個(gè)在別人看起來(lái)有些古怪的啞巴，對孤女葵花傾注了所有的愛(ài)，那是一種至純至美的大愛(ài)。因了這種愛(ài)，一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事由此展開(kāi)：
蘆花鞋——為了讓來(lái)到他們家的葵花不再受委屈，為了給貧困的家庭增加一點(diǎn)收入，青銅全家一起動(dòng)手，編織了一百雙蘆花鞋。接下來(lái)的日子，青銅天天背著(zhù)十幾雙蘆花鞋到油麻地鎮上去賣(mài)。最后只剩下十一雙蘆花鞋了，那天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚。大家都勸青銅別去賣(mài)了�？伤麍猿忠�，媽媽就讓他穿了一雙蘆花鞋去。那天，青銅賣(mài)完了所有的鞋，可是還有一個(gè)顧客想買(mǎi)鞋，青銅竟脫下自己新穿的蘆花鞋賣(mài)給對方：
“他將右腳從蘆花鞋里拔了出來(lái)，站在雪地上。他的腳板頓時(shí)感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來(lái)，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷�！薄八囊浑p腳被雪擦得干干凈凈，但也凍得通紅通紅……”
冰項鏈——劉老師說(shuō)報幕的葵花要是脖子上有條銀項鏈就更好看了，貧窮的青銅家買(mǎi)不起項鏈，但是聰慧能干的青銅卻制作出全世界獨一無(wú)二的.冰項鏈：
“他挑其中不大不小的、最合他心意的冰凌，然后將三四寸長(cháng)的一根細細的蘆葦管，一頭銜在嘴中，一頭對著(zhù)它，用口中的熱氣，不住地吹著(zhù)。那熱氣便像一根柔韌的錐子，在那顆冰凌上慢慢地錐出一小小的、圓圓的洞來(lái)�！�
“那些被他從大盤(pán)中挑選出來(lái)的冰凌，大小、形狀，都不可能完全一樣，但正是不完全一樣，它們堆放在一起時(shí)，才更見(jiàn)光芒閃爍。那光芒帶了一點(diǎn)兒寒意，但卻顯得十分寧靜而華貴�！�
“燈光下，那串冰項鏈所散射出來(lái)的變幻不定的亮光，比在陽(yáng)光下還要迷人。誰(shuí)也不清楚葵花脖子上戴著(zhù)的究竟是一串什么樣的項鏈。但它美麗的、純凈的、神秘而華貴的亮光，震住了所有在場(chǎng)的人。那一刻，時(shí)間停止了流淌�！�
南瓜花燈——家里窮得點(diǎn)不起燈，葵花先后去兩個(gè)同學(xué)家做作業(yè)，都被拒絕了。青銅為了讓葵花能夠在家里做上作業(yè)，竟到蘆葦蕩中捉螢火蟲(chóng)，把螢火蟲(chóng)裝進(jìn)十幾朵南瓜花里，連起了一串奇妙美麗的南瓜花燈。
此外，還有癡守的紙燈籠，甜甜的蘆根，還有讓葵花騎在肩膀上看馬戲的那個(gè)夜晚，青銅對葵花的呵護閃現著(zhù)人性最溫柔美麗的光芒。
除了青銅，還有青銅的父母、村里的人們，還有城里的兩個(gè)阿姨，他們都讓我們看到：苦難并沒(méi)有摧毀人，反而使他們呈現出人性熠熠的美麗的光輝。這就正如作者曹文軒所言：“我們需要的是面對苦難時(shí)的那種處驚不變的優(yōu)雅態(tài)度�！�
苦難，往往是美麗的。
讀《青銅葵花》有感4
本章的主人公葵花的爸爸，對葵花情有獨鐘。
他對葵花這種植物的嗅覺(jué)超乎常人。向日葵獨有的氣味，含著(zhù)陽(yáng)光的獨特的氣息，使他寒冷中感到溫暖，寂寥中忘卻孤獨，落寞中感到振奮。
他對向日葵的鐘愛(ài)，令他為女兒起的名字就叫葵花。一想到葵花，他就如癡如醉，一聽(tīng)到或喊到葵花，他就頓覺(jué)親切，倍感陽(yáng)光四射，天下一派明亮！
葵花，是他生活艱難的慰藉。
青銅葵花，是葵花爸爸的生活的全部，是照亮他前行的燈，是盞明亮的心之燈！
遙望大麥地，他能嗅到常人嗅不到的氣息，那種葵花沁人心脾的芳香，那芳香浸潤著(zhù)大地濕潤的飽滿(mǎn)的氣息，是悠遠的，淳淳的，醉人的；葵花，大麥地的葵花展現在他眼前時(shí)，他驚嘆曰“造化”。
太陽(yáng)飄上天空時(shí)，葵花揚起了臉，精神十足；他雖在干校勞動(dòng)，在那不平常的年代里，在許多人痛苦焦慮的歲月里，他卻挺胸昂首；葵花舒展，他蜷縮的心也隨之舒展；葵花艷麗，他便眼前光明一片。
為人父，女兒葵花是他的心肝寶貝。
他是位藝術(shù)家，青銅葵花是他的生命，是他生命的唯一。
為了青銅葵花，他忘記了一切，包括他唯一的親人，他心愛(ài)的失去母愛(ài)的年僅7歲的女兒。他為藝術(shù)獻出了寶貴的生命。
青銅葵花，是他艱難歲月里保持快樂(lè )向上的支撐。
青銅葵花，曾經(jīng)是他所生活的都市的象征。
青銅葵花，是他孜孜追求的藝術(shù)的結晶。
青銅葵花，悲歡著(zhù)他的悲歡，驕傲著(zhù)他的驕傲，憂(yōu)喜著(zhù)他的憂(yōu)喜，自豪著(zhù)他的自豪，明亮著(zhù)他的明亮，燃燒著(zhù)他的燃燒。
青銅葵花，吸引著(zhù)他一路前行。
對藝術(shù)執著(zhù)的愛(ài)，執著(zhù)的追求，是他的心燈！
讀罷《葵花田》，掩卷沉思：葵花，葵花的爸爸；青銅葵花，藝術(shù)家；課堂，教學(xué)，教育，教師，教育工作者……
zz校長(cháng)，杜口朗中學(xué)的舵手，在每個(gè)時(shí)期、每個(gè)階段、學(xué)校工作的各個(gè)方面，都以科學(xué)、敏銳深邃的眼光洞察問(wèn)題，敏捷獨特的思維梳理問(wèn)題，科學(xué)高效的方法解決問(wèn)題，使學(xué)校由亂到治，從一般走向杰出。當學(xué)生、老師和學(xué)校的合法權益受到威脅時(shí)，崔校長(cháng)豁出命去維護。崔校長(cháng)的工作準則是:點(diǎn)點(diǎn)滴滴，扎扎實(shí)實(shí)，打造精品，做到極致。學(xué)生不經(jīng)意的一句口語(yǔ)，教師灑在餐桌上的一粒米，教學(xué)樓門(mén)前的鐵篦子不居中，教室里日光燈兩端有塵跡跡，學(xué)生的床單有褶皺等等，都扎他的眼睛，驚他的心。如今，崔校長(cháng)成了全國名校長(cháng)，許多媒體要宣傳他，都被他婉言謝絕。面對成功，他總結經(jīng)驗，尋找不足，謀劃學(xué)校發(fā)展創(chuàng )新，精心竭慮；面對榮譽(yù)，他淡然笑之。他沒(méi)有時(shí)間想學(xué)校發(fā)展以外的閑雜事情，他追求學(xué)生的成才，老師的成長(cháng)，學(xué)校的成功。
zz校長(cháng)為了教學(xué)創(chuàng )新，可謂嘔心瀝血，殫精竭慮。英語(yǔ)組出現了新問(wèn)題，她潛心研究，制定措施，鼓勵英語(yǔ)教師揚長(cháng)避短，勇做教學(xué)排頭兵；語(yǔ)文學(xué)科落后了，她率領(lǐng)語(yǔ)文教師搞創(chuàng )新，知不足，求發(fā)展，突破重圍。
我們的課堂，人人參與，個(gè)個(gè)成功。為了學(xué)生的成功，我們的教師不斷創(chuàng )新，不怕失敗。學(xué)生自編自演的圣誕英語(yǔ)節目，浸透了張校長(cháng)和英語(yǔ)教師的心血；數學(xué)快板出現在課堂，物理課上學(xué)生用天平、桿秤、案秤等多種工具測量物體的質(zhì)量，都有zz主任和zz主任的精心指導。我們的課堂，吸引著(zhù)無(wú)數教師前來(lái)觀(guān)摩，他們贊嘆不已。
我們的教學(xué)，吸引著(zhù)無(wú)數同行前來(lái)研究，他們驚喜異常。
我們的教育，那么多的專(zhuān)家爭相指導，共同探討。
杜口朗，引領(lǐng)著(zhù)中國教育教學(xué)改革的方向。
激活思維，開(kāi)發(fā)潛能，是我們的教學(xué)理念，我們的教師快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，幸福著(zhù)學(xué)生的幸福。
杜中人，人人向教育家而努力。
教育教學(xué)藝術(shù)，對教育教學(xué)藝術(shù)執著(zhù)的追求，是杜中人的心燈，他照亮我們前進(jìn)的征程，我們的征程中，也許會(huì )有礫石，或許會(huì )有風(fēng)雨，但是，我們一定會(huì )有更加無(wú)限的光明！
讀《青銅葵花》有感5
這個(gè)寒假很特殊，比往常的時(shí)間長(cháng)，許多醫護人員抗擊在一線(xiàn)，正在打一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，而我們能做的就是待在家里，這段時(shí)間，我在家里讀了幾本書(shū)，其中令我印象十分深刻的是《青銅葵花》，這本書(shū)的作者是曹文軒，他曾在20xx年獲得了“國際安徒生獎”。
這是中國作家第一次獲得該獎項。當我懷著(zhù)復雜的心情，讀完了《青銅葵花》。一份份真情讓我回味無(wú)窮。父女情、母子情、祖孫情、兄妹情，從頭到尾，每一章，每一節，每一句，甚至每一個(gè)字都激起了我心底的情潮，讓人有種說(shuō)不出的滋味。
本書(shū)是作者曹文軒在20xx年激情奉獻、心愛(ài)備至的小說(shuō)力作。這是一個(gè)男孩與一個(gè)女孩的故事，男孩叫青銅，是一個(gè)啞巴，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱(chēng)的朋友，他們一起生活，一起長(cháng)大。12歲那年，命運又將葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆葦蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……
作者曾在后記中說(shuō)到自己在寫(xiě)完《青銅葵花》后不久，就讀到羅曼·羅蘭的一段文字：
我們應當敢于正視痛苦，尊敬痛苦，歡樂(lè )固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌！這兩位是姊妹，而且都是圣者。她們鍛煉人類(lèi)開(kāi)展偉大的心魂。她們是力，是生，是神。凡是不能兼愛(ài)歡樂(lè )與痛苦的人，便是既不愛(ài)歡樂(lè )，亦不愛(ài)痛苦。凡能體味她們的，方懂的人生得價(jià)值和離開(kāi)人生時(shí)的甜蜜。
《青銅葵花》要告訴孩子們的大概就是這個(gè)意思。
每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長(cháng)大時(shí)才可能是一個(gè)強者。
曹文軒，用詩(shī)意如水的筆觸，描寫(xiě)原生生活中一些真實(shí)而哀傷的瞬間。作品寫(xiě)苦難——大苦難，將苦難寫(xiě)到深刻之處；作品寫(xiě)美——大美，將美寫(xiě)到極致；作品寫(xiě)愛(ài)——至愛(ài)，將愛(ài)寫(xiě)的充滿(mǎn)生機和情意。倔強的青銅、懂事的葵花以及他們善良的家人共同讓我明白了：苦至深則顯美！
讀《青銅葵花》有感6
我們都曾追蝴蝶跑，學(xué)青蛙叫，讓整片田野上盡回蕩著(zhù)我們銀鈴般的歡笑聲。只是在時(shí)光的洪流中,這一切漸被沖散,終將無(wú)聲無(wú)息消失…….
喬哥哥高考結束后，我陪著(zhù)整理雜書(shū)，無(wú)意間接觸《青銅葵花》，仿佛有靈性，我征得喬哥哥同意后把它帶回家。讀者青銅與葵花的相遇，初識。我隱隱想到喬哥哥與我。少時(shí)的我愛(ài)看動(dòng)畫(huà)，喬哥哥問(wèn)“為什么喜歡動(dòng)畫(huà)人物�！蔽业皖^沉吟，說(shuō)“他們厲害，敢說(shuō)大話(huà)，而且沒(méi)人笑他們，他們敢輸，也輸得起�！薄澳悄阌X(jué)得你輸得起嗎�！眴谈绺纭�..“相信我，你是一個(gè)輸得起的孩子�！�
我接著(zhù)讀到了青銅為了照顧妹妹葵花放棄上學(xué)，吹冰項鏈。稍帶感性的我不自覺(jué)帶入情緒。不知是誰(shuí)說(shuō)的，一個(gè)人什么時(shí)候讀書(shū)最好，不是少時(shí)，亦不是老年，而是現處于初中階段的我，稚嫩卻略帶成熟。我想起那如煙在往昔，父母皆因工作沒(méi)有來(lái)參加，我一個(gè)人站在講臺上忐忑不安�！懊妹�，結束后咱們去買(mǎi)糖吃�！比巳褐型蝗挥腥舜蠛�。是喬哥哥!我的心漸漸安定，獲獎時(shí)，“笑一個(gè)�！备绺绨聪驴扉T(mén)，我從未如此開(kāi)心過(guò)。
青銅家的生計有了轉機，擔心的困難接踵而來(lái)——奶奶病重。我很心痛，我懂得，就像哥哥，爺爺去世得很突然，我到時(shí)爺爺在做電擊，我沒(méi)哭，哭不出來(lái)。我很慌，我清楚的感受到我很難受，但沒(méi)有眼淚�！安灰銖娮约�，哭不出來(lái)就不了�！薄案纭�.”“我去買(mǎi)壽衣了，你知道的，老人的身體很快僵硬�！薄笆迨灏⒁棠��！薄奥飞��！北藭r(shí)的哥哥不過(guò)初三，我心疼，握緊他的手，他緊緊反握。
葵花去撿子了，葵花的奶奶死了，葵花離開(kāi)了，葵花又回來(lái)了…..接下來(lái)的情節機械般的回旋在我的腦海中，我想哭，為青銅一家流淚，為葵花流，為自己流。
我與哥哥的感情在時(shí)光中流逝，消耗殆盡“想些什么呢�！薄皼](méi)……”“走，陪哥哥套嫂子去�！薄吧賮�(lái)!不過(guò)記得找個(gè)漂亮的�！�
不對勁?好像也沒(méi)什么不對勁。
讀《青銅葵花》有感7
曹文軒的著(zhù)作我讀過(guò)不少，《青銅葵花》這一本書(shū)是表姐推薦給我的。
一看書(shū)名，就知道這本書(shū)主要講誰(shuí)。沒(méi)錯，就是青銅和葵花。書(shū)中主要講述的是青銅和葵花不是兄妹但卻勝似兄妹的故事。青銅是一個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的啞巴，但他聰明，勤勞，善良�？▌t是一個(gè)來(lái)自城市的無(wú)助的女孩，從小失去母親，再一次意外中，上天又殘忍的讓他失去了父親，從此，他成了一個(gè)孤兒。也正因為上天這個(gè)殘忍的抉擇葵花走進(jìn)了青銅的家庭，成了青銅家族的一員，青銅一家用淳樸的愛(ài)關(guān)心，愛(ài)護著(zhù)葵花，讓他健康，快樂(lè )的成長(cháng)，以便能更早的抹去他內心的傷痕。
文中著(zhù)重講述了青銅對葵花的好�？ㄗ鲎鳂I(yè)沒(méi)有燈，青銅就采來(lái)南瓜花，捉來(lái)螢火蟲(chóng)，做成南瓜燈�？ㄒ吓_表演，沒(méi)有項鏈，青銅就做了串美麗的冰項鏈�？ㄒ瘩R戲，青銅就用自己的身體支撐起葵花……像這樣的事例還有很多很多。這看似簡(jiǎn)單，普通的愛(ài)，卻包含了人情冷暖，人間真情人世真愛(ài)。讓我們看到了患難中的真情，看到了相互的扶持，看到了人間自有真情在。
讀《青銅葵花》有感8
兩個(gè)與我年齡相仿的孩子，讓年齡與他們不相仿的人心生不約而同的感動(dòng)。
故事從葵花身上開(kāi)始：一個(gè)自小跟隨爺爺生活的女孩來(lái)到大麥地生活，結實(shí)了以兄妹相稱(chēng)的男孩青銅。青銅和他的家人非常照顧葵花，供她生活、玩耍、學(xué)習，甚至將青銅身上應有的愛(ài)都給了她，不是因為她非常美麗，那是由心生的愛(ài)。天有不測風(fēng)云，在12歲那年，葵花——原本生活在城市的小女孩被迫回原來(lái)家。與她生活了那么多年的“家人”，怎能舍得？在葵花已經(jīng)離去的時(shí)候，青銅出乎意料的喊了一句：“葵——花！”他的家人頓時(shí)驚呆了，對于一個(gè)因為車(chē)禍不會(huì )說(shuō)話(huà)的不幸青年來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)多么偉大的壯舉——這就是大愛(ài)的力量。
是啊，愛(ài)的力量是偉大的，有的時(shí)候，它可以讓露宿街頭的乞丐感到溫暖，可以在絕望時(shí)產(chǎn)生奇跡，甚至能把徘徊在生命線(xiàn)上的人拯救過(guò)來(lái)……這就是愛(ài)。愛(ài)不需要多大的付出，只需小小一個(gè)念頭，就像青銅對葵花的愛(ài)，愿意把學(xué)習的機會(huì )讓給她，愿意在寒冬將僅有的蘆花鞋贈給葵花……這就是愛(ài)由心生。
在我們身邊就有這種愛(ài)。
是誰(shuí)為我們準備豐盛營(yíng)養的早餐？是誰(shuí)供我們上學(xué)？父母，對，可他們有什么理由來(lái)供我們呢？愛(ài)，因為他們愛(ài)著(zhù)我們，愛(ài)不需要理由�？僧斔麄�?yōu)槲覀儓笊吓d趣班的時(shí)候，我們?yōu)槭裁催@么漫不經(jīng)心，在學(xué)校那里浪費時(shí)間？假設在你吃不上東西時(shí)，你還會(huì )不珍惜眼前的食物嗎？這是一樣的道理�，F在我們過(guò)著(zhù)好生活，卻并不珍惜，如果這樣，活在這個(gè)世界上，碌碌無(wú)為的你會(huì )感到快樂(lè )嗎；青銅和葵花生活艱辛，卻依舊其樂(lè )融融。難道我們一定要窮苦才會(huì )珍惜生活，珍惜父母的愛(ài)？我們不該推辭父母夾到我們碗里的菜，不該因為迷上游戲放棄了學(xué)習，更不該把父母冷冷地拋棄在視線(xiàn)之外的盲點(diǎn)。他們愛(ài)我們，我們也要愛(ài)他們，為他們洗洗腳，做做家務(wù)，捶捶背……這可不是父母留給我們的負擔，作為兒女，我們理所當然要回報爸媽給我們的愛(ài)。別忘了，是誰(shuí)送給我們這美好的世界，是誰(shuí)嘔心瀝血地給我們創(chuàng )造幸福百倍的生活。雖然青銅和葵花不是親生的，但他們之間的那種愛(ài)卻比山還高，比海還深，可咱們就比他們差嗎。真的，愛(ài)不會(huì )付出多大的代價(jià)，不會(huì )讓你失去生命，失去朋友，失去對美好世界的遐想。有的愛(ài)需要付出，可看看這世界，不正是那些付出的好心人堅持不懈才變得如此美麗、如此有愛(ài)嗎？
好好地珍惜眼前，珍惜愛(ài)吧�！@是《青銅葵花》告訴我的。不一定每個(gè)人都要付出愛(ài)的代價(jià)，可只要我們每個(gè)人心中有愛(ài)，愛(ài)著(zhù)生活，愛(ài)著(zhù)父母，愛(ài)著(zhù)世界上每一個(gè)人，這世界就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)。
愛(ài)是小事，又是大事。
讀《青銅葵花》有感9
我看過(guò)許多本書(shū)，其中讓我印象最深刻的是《青銅葵花》。
令我感動(dòng)的情景是：男孩兒青銅有一個(gè)夢(mèng)想就是去學(xué)校上學(xué)，他還有個(gè)妹妹叫葵花，雖然他們兩個(gè)不是一個(gè)媽媽生的，但是他們比親兄妹還要親，因為他們家境貧窮，他們兩個(gè)只能選其中一個(gè)人去上學(xué)，但是青銅的夢(mèng)想就是去上學(xué)，不過(guò)，他比妹妹葵花大，讓妹妹先去上學(xué)，于是他跟爸爸媽媽商量說(shuō)：要讓葵花妹妹去上學(xué)，就算我上了學(xué)也讀不進(jìn)去，我要放牛，明年我再去上學(xué)。"于是媽媽就讓葵花妹妹先去上學(xué)，媽媽傷心的哭了，于是他們努力掙錢(qián)，為了讓青銅上學(xué)，青銅的奶奶說(shuō)我們每個(gè)人一個(gè)星期就吃一次飯，省錢(qián)給青銅明年去上學(xué)。
像青銅這樣的哥哥，知道先讓著(zhù)妹妹去上學(xué)，自己后面再去上學(xué)，我們也要像青銅這樣，讓著(zhù)自己的弟弟或者妹妹。
還有一段令我感動(dòng)的是：葵花和青銅一家，他們家里很貧窮，只能靠賣(mài)蘆花鞋賺一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，媽媽叫青銅和葵花去田里摘一些蘆花，把它們搓成一根根的線(xiàn)，編織成鞋，叫青銅拿出去賣(mài)，當第一雙男鞋和女鞋從爸爸媽媽的手中編織出來(lái)時(shí)，全家人都很開(kāi)心，覺(jué)得心里亮堂堂的，每天早上青銅背著(zhù)蘆花鞋到鎮上去賣(mài)，有一天外面下著(zhù)鵝毛般的大雪，青銅堅決要去買(mǎi)鞋，在鎮上有幾個(gè)人非常喜歡青銅的蘆花鞋，每個(gè)人都買(mǎi)了一雙，鞋子一下子就賣(mài)完了，當青銅拿著(zhù)錢(qián)要回家時(shí)，有一個(gè)人跑過(guò)來(lái)問(wèn)青銅，你還有那雙蘆花鞋嗎？青銅搖了搖頭，那個(gè)人心里很傷心，于是青銅就把自己腳上的那塊蘆花鞋賣(mài)給了那個(gè)人，自己光著(zhù)腳回到了家里，回到家時(shí)腳已經(jīng)凍僵了。
像青銅，為了家人這一筆收入，冒著(zhù)鵝毛般大雪出去賣(mài)鞋，就連自己腳上那雙鞋都賣(mài)給了別人，光著(zhù)腳回到家里，腳都已經(jīng)凍僵了，我們也要像青銅這種精神學(xué)習。
青銅是一個(gè)為別人著(zhù)想而善良的孩子。
讀《青銅葵花》有感10
《青銅葵花》這個(gè)書(shū)名包含了這本書(shū)里的兩種意思——一個(gè)是青銅葵花（青銅做的葵花）另外一個(gè)就是鄉村男孩青銅和城市女孩葵花。而正是青銅做的葵花讓鄉村男孩青銅和城市女孩葵花從互不相識變得有了感情。
這是為什么呢？第一，是因為“青銅（做的）葵花”連在了一起，這是天意。而第二種呢，則是因為葵花她媽媽、哥哥本來(lái)就死了，他父母又全是孤兒，她爸爸又因去畫(huà)葵花，勞動(dòng)工作錯失了看葵花的機會(huì )而感到了一種太想看看葵花而又看不到的感覺(jué)，急于渡河，因為自然災害，而不會(huì )在水里求生而死。讓葵花成了孤兒，在大麥地里選親屬先到了青銅家，在他家和青銅有了感情。
雖然青銅和葵花有了感情，天意也讓他們在一起，但命運又將11歲的“鄉村”女孩葵花喚道城市，分離了這個(gè)“骨肉兄妹”，葵花舍不得離開(kāi)，青銅也不愿她離去，為何要如此呢？
當然，雖然他們已經(jīng)天各一方，但我還是相信，在不久的將來(lái)，他們將會(huì )重新相逢，不過(guò)，這，這只是希望罷了！
葵花走后，青銅竟然進(jìn)入了忘我境界，還能從一個(gè)大啞巴變得能開(kāi)口說(shuō)話(huà)！這顯然就是他的痛苦！我相信葵花會(huì )想：我什么時(shí)候能會(huì )青銅家？這也顯然是她的痛苦！我們的痛苦是什么？不正是“作業(yè)怎么那么多？”“什么時(shí)候能玩？”“沒(méi)時(shí)間玩怎么辦？”正如本小說(shuō)的作者曹文軒所說(shuō)的——“每一個(gè)時(shí)代的人都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長(cháng)大時(shí)才可能是一個(gè)強者�！眴�？
讀《青銅葵花》有感11
記得在我八歲的時(shí)候，哥哥到我家里來(lái)玩，做完作業(yè)，我便和哥哥到小區樓底下去玩。我倆一會(huì )兒蕩秋千，一會(huì )兒玩轉盤(pán)，一會(huì )兒比誰(shuí)玩滾球把球滾得最快，一會(huì )兒比誰(shuí)爬樹(shù)爬得高�？上Ц绺鐓s樣樣精通，樣樣贏(yíng)過(guò)我，我十分不服氣，便決定和哥哥玩場(chǎng)水戰，就是互相用水槍攻擊對方，如果水槍擊中了對方，那么對方便輸了。于是，我們便去超市里買(mǎi)了兩把橘子水槍。戰斗開(kāi)始了，我拼命地向哥哥射水柱，哥哥卻不射我，只知道逃，他逃到哪里，我便朝哪里使勁射水開(kāi)火。這水射到了一樓鄰居家正在曬的衣服上，撒到了別人的屋里，撒到了別人的車(chē)上，撒到了別人正在曬的被子上。因為這是橘子水槍?zhuān)瑖姵鰜?lái)的水是橘色的果汁水，所以，把別人家的東西弄得臟兮兮的，而我卻在一旁玩兒得正高興，根本沒(méi)把這些放在眼里。過(guò)了一會(huì )兒，我的橘子水槍沒(méi)水了！哥哥立馬開(kāi)始還擊，最后，我還是輸了。而且，還把別人家的東西給弄臟了，小區游樂(lè )場(chǎng)的地面上也到處都有我們“子彈”的痕跡，弄得十分不雅觀(guān)，讓人還以為哪里漏水了呢！
雖然我們玩得十分開(kāi)心，可是卻破壞了小區游樂(lè )場(chǎng)的雅觀(guān)，真是一筆劃不來(lái)的買(mǎi)賣(mài)！
做任何事情時(shí)，都要先為他人著(zhù)想。
讀《青銅葵花》有感12
有人喜歡具有鮮明人物特點(diǎn)的《水滸傳》，有人喜歡凄凄美美的《紅樓夢(mèng)》，而我喜歡充滿(mǎn)愛(ài)的《青銅葵花》。
《青銅葵花》講述的是一個(gè)孤兒葵花，被貧窮的啞巴青銅家領(lǐng)養，在和青銅家相處的過(guò)程中，使葵花感受到了什么才是愛(ài)，最后葵花被城里阿姨送回城中念書(shū)，在回家看望青銅一家時(shí)，青銅終于會(huì )說(shuō)話(huà)了。
也許，在別人眼中《青銅菜花》是一本充滿(mǎn)樂(lè )趣的書(shū)。但是，在我眼中《青銅葵花》是一本充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)。他們一家人無(wú)論遇到什么困難都會(huì )齊心協(xié)力，一起去面對……這又讓我想起了在三年級的時(shí)候：那會(huì )兒，我報名了足球隊，并參加了足球比賽。每次比賽，我們都要訓練很久，幾乎每次訓練都會(huì )有人受傷，但每當在我們各自想要放棄的時(shí)候，教練總會(huì )讓我們一起打打氣，一起鼓勵之后，我們心中的烈焰之火又回來(lái)了，我們這群朝氣蓬勃的孩子，乘著(zhù)青春的夢(mèng)想，為學(xué)校贏(yíng)得了足球比賽的第一名。
《青銅葵花》這本書(shū)有悲傷，有喜樂(lè )，但不論是什么時(shí)刻，他們都一起享受、一起渡過(guò)�！肚嚆~葵花》這本書(shū)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)與溫暖，建議你們去看一看。
讀《青銅葵花》有感13
《青銅葵花》這本小說(shuō)是曹文軒所寫(xiě)的純美小說(shuō)。它帶給了我們許多動(dòng)人的故事，讓我們在閱讀中成長(cháng)。
《青銅葵花》主要講了葵花失去了唯一的親人爸爸，被青銅家收養。他們一家人遇到了無(wú)數次困難，但都頑強地挺了過(guò)來(lái)。在葵花12歲的那年，命運將她召回了城市，青銅從此常常遙望大河的盡頭，思念著(zhù)在遠方的葵花……故事情節雖然曲折，但有了苦難的襯托，美和愛(ài)才會(huì )更加感人。
讓我感受最深的是《三月蝗》這一章。在一場(chǎng)巨大而可怕的蝗災中，大麥地被浩蕩的蝗蟲(chóng)洗劫，只留下一片令人悲傷的干凈。這場(chǎng)災難來(lái)的突然，去的迅速，但后果卻不堪設想。但大麥地憑著(zhù)堅強的毅力挺了過(guò)來(lái)，脫離困境。我從中感受到：災難必須面對，只要堅強振作，光明總會(huì )到來(lái)！
讀了《青銅葵花》這本小說(shuō)，我對苦難有了新的認識：成長(cháng)必定與苦難相伴，有歡樂(lè )就有痛苦。我認為在經(jīng)歷苦難時(shí)，不要埋怨歡樂(lè )不降臨，因為苦難是歡樂(lè )的鑰匙，得到這把鑰匙，才能打開(kāi)通往歡樂(lè )的大門(mén)；在歡樂(lè )時(shí)，也不要忘記苦難，因為歡樂(lè )是苦難后的果實(shí)，也是滂沱大雨后的那道彩虹！
讀《青銅葵花》有感14
作者曹文軒在此書(shū)中說(shuō)：“每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，都有一種對痛苦的風(fēng)度，長(cháng)大時(shí)才可能是一個(gè)強者�！�
此書(shū)講述了一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的故事。男孩叫青銅，是個(gè)啞巴；女孩叫葵花，不幸變成了孤兒。一個(gè)特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱(chēng)的朋友，他們苦中作樂(lè )，有福同享有難同當，一起生活，一起成長(cháng)�？稍�12歲那年，命運又將女孩葵花召回了她的城市。男孩青銅從此常常遙望女孩葵花所在的地方……
在看這本書(shū)時(shí)，我一次又一次落淚，感動(dòng)中隱藏著(zhù)敬佩。
又如19世紀美國盲聾女作家海倫凱勒因不幸的遭遇，奪走了視力與聽(tīng)力，使她失去語(yǔ)言表達能力，終生無(wú)法擺脫黑暗世界。但是她以自強不息地頑強毅力，掌握了五國語(yǔ)言，完成了她一系列的著(zhù)作。正因為她與痛苦、與磨難做斗爭，才有她光輝的一面。
所以，我們應當敢于正視痛苦，尊敬痛苦！歡樂(lè )固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌！
痛苦人人都經(jīng)歷過(guò)。在我7歲那年，我經(jīng)歷了一個(gè)巨大的痛苦：那一年，最疼愛(ài)我的老頑童爺爺去世了。當爺爺得了重病睡在病床上，看著(zhù)臉色蒼白，骨瘦如柴的他，不懂事的我還說(shuō)了一句可笑的話(huà)：“爺爺，什么時(shí)候我能端端你的照片��？”話(huà)音剛落，只聽(tīng)一陣陣的笑聲在耳畔蕩漾，循聲望去，一個(gè)個(gè)大人用奇異的眼光看著(zhù)我。就這樣，當我爺爺走后，那照片并不是我端的，但我不經(jīng)意間想起時(shí)，我明白，幼稚愚蠢的我不正在詛咒爺爺嗎？
這便成了我心中的創(chuàng )傷，盡管我并不是有意。自從看了《青銅葵花》后我慢慢將它愈合，因為：歲月中，痛苦的腳印無(wú)窮，但我們在成長(cháng)的途中，我們不可能不與這些痛苦結伴而行，就像美麗的寶石必須熔巖的冶煉與物質(zhì)的爆炸一樣。
美麗的痛苦帶給我們的是生存的頑強！
讀《青銅葵花》有感15
臧克家說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！碑斠槐緯�(shū)真正住進(jìn)你的心里時(shí)，你就會(huì )有這種感觸。
喚醒
曹文軒的《青銅葵花》就是一本好書(shū)。小說(shuō)寫(xiě)的是一個(gè)男孩與一個(gè)女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了以兄妹相稱(chēng)的朋友，他們一起生活，一起成長(cháng)。12歲那年命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……
讀罷《青銅葵花》的感受是小學(xué)時(shí)讀《賣(mài)火柴的小女孩》曾有過(guò)的，其實(shí)說(shuō)白了就兩個(gè)字——苦難�，F代人的生活安逸了，而不少作品為了不斷滿(mǎn)足人們的貪欲、情欲，苦難便從中被消磨盡了。這些作品大都搔著(zhù)現代人的癢處，卻很少有像《青銅葵花》這樣刺著(zhù)人們的痛處，把苦難從人們的潛意識中喚醒。
面對
曹文軒曾說(shuō)過(guò)：“少年時(shí)，就有一種面對苦難的風(fēng)度，長(cháng)大時(shí)才可能是一個(gè)強者�！彼韵胍蔀閺娬�，就要有面對苦難的風(fēng)度。著(zhù)名植物病毒學(xué)家彭加木毅然放棄實(shí)驗室里優(yōu)越的條件，經(jīng)常去原始森林、大沙漠考察，與惡劣的自然環(huán)境斗爭，羅布泊大戈壁留下了他最后的足跡。彭加木尋找苦難和面對苦難的勇氣被后世崇敬，他是一個(gè)真正的強者。
當代中國少年普遍缺少面對苦難的風(fēng)度。就拿我來(lái)說(shuō)，考試考不好后就常常一蹶不振了。而中日曾聯(lián)合舉辦了一項青少年的比賽——看誰(shuí)能走完30公里的路程。比賽在酷熱難忍的新疆舉行，結果參賽的中國學(xué)生最多也只走了總路程的三分之一，日本學(xué)生卻走完了全程。事后，日本官員對中國官員說(shuō)：“這一代，你們不如我們！”我想：那些中國孩子開(kāi)始時(shí)一定滿(mǎn)口的豪情壯語(yǔ)，但在苦難面前他們黯然失色。后來(lái)，我又不斷看到關(guān)于“中國人的體質(zhì)越來(lái)越差”“中國少年的大腦被享受麻痹了，身體被享受酥化了”等類(lèi)似的報道。
尋找
作為有志氣的一代，我們要經(jīng)常去尋找苦難，尋找苦難能讓我們擺脫浮躁與安逸，多一份穩重，多繼承一點(diǎn)艱苦奮斗的傳統；我們要堅強地面對苦難，面對苦難能讓我們擺脫膽怯和懦弱，多一份勇氣，多一點(diǎn)自強不息的信念！
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