讀《孩子你慢慢來(lái)》有感(集合15篇)
讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的讀《孩子你慢慢來(lái)》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感1
雖然我是第一次讀《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)，但從心底升起的卻是一種深深的感動(dòng)。龍應臺真是一位偉大的母親！
這是一本以母親角度來(lái)講述如何自己是培養孩子的書(shū)。它沒(méi)有以華麗的詞藻，而是將普通細小的事描寫(xiě)的細膩動(dòng)人，充滿(mǎn)了溫馨的感覺(jué)。
龍應臺這樣寫(xiě)道：“我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在胸口，就能使我感覺(jué)得到幸�！笔堑�，孩子的到來(lái)，給予了父母很多。但是，孩子的到來(lái)，也讓父母失去了很多！一個(gè)多年未曾謀面的閨中密友突然造訪(fǎng)，她是一個(gè)有著(zhù)一般中年女性沒(méi)有的年輕美麗的單身貴族。龍應臺立刻倍感壓力！于是打掃衛生，化妝，施上厚厚的粉，抹上濃濃的胭脂，擔心朋友說(shuō)自己是黃臉婆。無(wú)奈，見(jiàn)面的第一句話(huà)，朋友還是驚呼：你怎么成了黃臉婆了？可龍應臺竟沒(méi)有失落和沮喪！她們談過(guò)去，談未來(lái)，談愿望，作者龍應臺的愿望有太多太多：出書(shū)、旅游、社會(huì )調查、制作電視節目……但，最終，為了兩個(gè)寶貝，她都放棄了。
龍應臺把她在陽(yáng)光里喂奶的照片放在書(shū)里讓我們欣賞，說(shuō)明她是多么喜歡這張照片！看她如何描寫(xiě)自己喂奶──
“總是坐在落地窗前，遠看觀(guān)音山與淡水河。嬰兒貪心地捧著(zhù)媽媽的乳房，吸著(zhù)吸著(zhù)，感覺(jué)媽媽的溫軟和心跳。我哺華安足足哺了一年，到現在，看見(jiàn)別的母親解衣哺乳，我還忍不住駐足貪看，看那肥肥的小手撫摸著(zhù)豐滿(mǎn)的乳房，看那嬰兒滿(mǎn)足恬適的小臉，看那母親低頭的溫柔，啊，我神為之弛，真想再來(lái)一次�！�
有的母親說(shuō)：“這是最美的風(fēng)景！”為了母乳豐盈夠量，富有愛(ài)心的媽媽不再在乎身材和形象，只是毫無(wú)顧忌的吃喝。龍應臺陶醉于這種吃喝：“我很快樂(lè )，覺(jué)得自己從頭到腳是一只在咀嚼的母牛，沒(méi)有一寸頭腦，全是身體、全是胃口，全是生理機，能上帝造女人，使她成為生殖孕育的媒體，我變成造化的一部分，心里充滿(mǎn)幸福�！蹦赣H為了我們，不顧自己的身材，將身體膨脹得像球兒一樣無(wú)論是呵護，還是責罵，母親為了我們付出了太多的辛酸。其實(shí)，不僅僅是我們的母親，我們的父親、爺爺、奶奶……我們的家人都為了我們而過(guò)早地背上了重擔。
我們的調皮、任性都給他們添加了汗水。那么，我們應該為自己的母親，家人做些什么呢？
從現在開(kāi)始，認真品味愛(ài)，好好盡自己的努力，不要讓他們失望，長(cháng)大后回報他們。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感2
先前我對龍應臺這個(gè)名字一無(wú)所知，更沒(méi)有讀過(guò)她的書(shū)。后來(lái)在李鎮西老師的博客中多次出現此人（開(kāi)始還以為這作家是個(gè)男的，呵呵），一時(shí)來(lái)潮網(wǎng)上搜索，發(fā)現此人的影響力還不�。ㄈA人世界最有影響的一支筆）。
讀了她的《孩子，你慢慢來(lái)》以后，她那顆母愛(ài)的心便永遠的停留在了我——一個(gè)父親的心中！“我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸�！饼垜_用最簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)出了父母親的心聲。想想自己每天拖著(zhù)疲憊的身軀回到家，看到寶貝女兒，疲憊，煩惱都沒(méi)了；即便晚上10點(diǎn)回到家看到寶貝甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉，心中泛起漣漪。想起書(shū)中的卷首語(yǔ)：“我在石階上坐下來(lái)，看著(zhù)這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著(zhù)窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！眱H僅是用草繩打個(gè)蝴蝶結，她就愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結扎好。叩問(wèn)心靈，我愿意用一生的時(shí)間去等嗎？有用一生的時(shí)間去等的耐心嗎？作為父親，至愛(ài)自己的女兒，但有些時(shí)候在教育孩子時(shí)卻會(huì )失去耐心而對她惱兇成怒。（也有些時(shí)候看著(zhù)她要掉淚時(shí)，禁不住要笑，女兒太可愛(ài)太善良了，真不忍心罵她）。的確，自己潛意識里把對生活的期許，夢(mèng)想的實(shí)現都加在了孩子身上，希望她將來(lái)怎樣怎樣，卻忘記了，她才是自己生命的主人，成長(cháng)需要肥沃的土壤。
看過(guò)龍應臺女士的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應當學(xué)會(huì )寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(cháng)，這需要善良的堅持。是的，我們不要做強人，就讓我們恢復生命善良的本性。愛(ài)需要藝術(shù)，愛(ài)需要學(xué)習，更需要有一顆慢慢等待的心。成長(cháng)是孩子自己的事情，任何人不能代替，每個(gè)孩子有自己的成長(cháng)節奏，孩子是上帝派來(lái)指引成人生活的天使，教育應該是慢的藝術(shù)。作為教師，也愛(ài)著(zhù)班上61名學(xué)生，但很多時(shí)候有些孩子愛(ài)不起來(lái)卻恨之有加。我總希望學(xué)生能把一切事情做得很完美，以至于稍一出錯，就橫加指責。靜校晚自習的時(shí)候，期望學(xué)生個(gè)個(gè)不隨便講話(huà)，高效的學(xué)習；做作業(yè)考試的時(shí)侯，希望學(xué)生個(gè)個(gè)獨立完成得高分……看著(zhù)班上學(xué)習上不優(yōu)秀的孩子，卻忽略了他們身上很多的閃光點(diǎn)：他們陽(yáng)光，他們自信，他們對未來(lái)充滿(mǎn)自信，也有很多自己的想法，他們待人處事從容文雅，他們生活上不用你操心，還會(huì )倒過(guò)來(lái)勸解你、安慰你，一個(gè)健康的孩子，我為什么僅僅因為他不適應應試教育而責備他？
其實(shí)，教育是一種慢的藝術(shù)，允許孩子犯錯。我們應當給予孩子在學(xué)習上更多寬容和耐心，讓孩子有自我生長(cháng)的空間和時(shí)間。只想對學(xué)生說(shuō)，人生的路很長(cháng)，你美好的人生剛剛開(kāi)啟，讓我們慢慢地、堅強地向前方走去！在其兒子華安寫(xiě)的《放手》中，他回憶母親是一個(gè)“集責任于一身的嚴格的教育者，但是又充滿(mǎn)溫暖……以一種安靜的、潛移默化的方式把我教育成了一個(gè)像小樹(shù)一樣正直的人…她一方面極其嚴格，督促我努力學(xué)習，認真做事，一方面卻極其講究自由尊重和理性思考……”。
“慢”是一種心境，更是一種藝術(shù)，一種已開(kāi)始被我們遺忘的教育真諦。一切都以“快”字當頭，這是我們現代社會(huì )的特點(diǎn)吧。但是，教育是需要期待的，它是一種堅守，一種責任；是一份信任，一份寬容。正是由于應試教育功利讓我漸漸地疏遠了這份耐心，漸漸地不再習慣于等待�！昂⒆�，你慢慢來(lái)”，這樣的慢慢與速度無(wú)關(guān)，卻是真實(shí)而真誠的態(tài)度。在“慢”中期待、在“慢”中教誨、在“慢”中踐行我們愛(ài)的教育,“慢”的過(guò)程就是信任和責任，是孕育驚喜的歷程。做父母的做教師的應該對孩子多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(cháng)。給自己一個(gè)信念：做像龍應臺一樣的母親般的父親和教師！
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感3
時(shí)光在飛，連同自己的記憶力也隨著(zhù)掌中時(shí)間的流逝變得健忘起來(lái)。喜歡看書(shū)卻不喜歡寫(xiě)讀后感，我覺(jué)得自己很難寫(xiě)好一篇讀后感，看書(shū)更多地享受看這個(gè)過(guò)程，看完之后書(shū)中情節啥的都會(huì )一并遺忘。那一天，班里的小記者們從晉江機場(chǎng)采風(fēng)回來(lái)，怕孩子們對觀(guān)后感產(chǎn)生畏難情緒，我這樣開(kāi)導他們，凡走過(guò)就需要留下痕跡。今晚，沒(méi)想到我也是用這樣的話(huà)來(lái)對自己說(shuō)。
很快地又把龍先生《孩子你慢慢來(lái)》看完了。留在腦袋瓜里的東西很少，卻也足以讓我細細回味。故事的帷幕是這樣拉開(kāi)的：“我在石階上坐下來(lái)，看著(zhù)這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著(zhù)窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！饼垜_看著(zhù)那個(gè)五歲的孩子，用繩子打個(gè)蝴蝶結，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結扎好。不僅僅是這個(gè)細節，文章中的好多個(gè)章節都彰顯龍應臺老師對于孩子的教育“慢”的節奏，她會(huì )不厭其煩地跟孩子對話(huà)，會(huì )用很有趣味性地答案解答孩子在聽(tīng)故事時(shí)提出的千奇百怪的問(wèn)題……捫心自問(wèn)，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？
天生急性子的我，做事風(fēng)風(fēng)火火。我愛(ài)我們班的孩子，這一點(diǎn)毋庸置疑�？墒菍Υ麄�，我更多的是簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心。今天《跳水》語(yǔ)文課堂上，當我拋出跳水一文你們得到了什么啟示時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)腦袋一個(gè)低得比一個(gè)低時(shí)，我更多地氣憤大于諒解，更多地缺乏耐心地引導。當孩子們因為糾紛而前來(lái)打小報告的時(shí)候，我常常很少能靜下心來(lái)聽(tīng)他們把事情的前因后果娓娓道來(lái)，因為我覺(jué)得這是小孩子的無(wú)理取鬧。面對學(xué)生的反復提問(wèn)，面對學(xué)生的重復錯誤，面對學(xué)生的調皮搗蛋，我想我在龍先生的身上獲益許多。還記得在街道教育隨筆交流活動(dòng)中，何萍娥老師的《牽著(zhù)蝸牛慢慢走》一文，她對于剛剛上一年級的孩子們各種趕，對于自己兒子放學(xué)后慢吞吞地收東西各種趕。在生活中，我們也不能不接受這樣的一個(gè)事實(shí)：也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢？別急，慢慢來(lái)，不要為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。
孩子宛如植物，生長(cháng)有個(gè)體之別，有時(shí)令之分，教育不是賽跑，人生更不是。作為老師，需要地是多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(cháng)，教育是慢的藝術(shù)。教育孩子，慢慢來(lái)！
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感4
寒假把龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》看完了，躺在沙發(fā)上看著(zhù)書(shū)，嘴角禁不住一次次上揚。這樣美好的感情，這樣溫柔的成長(cháng)，讓我心亦變得如斯溫柔。
當我第一次看到這本書(shū)的時(shí)候，就被這獨特的封面所吸引了，一個(gè)只有5歲左右的一個(gè)可愛(ài)的小男孩獨自一人徒步在金色樹(shù)葉鋪成的小路上，一切都顯得那么美麗，那么安靜。封面上還有這么一段話(huà)：
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心的做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
這段話(huà)慢慢的，似乎還有很多的話(huà)，很多的言語(yǔ)，但是全部已經(jīng)不重要了，作者龍應臺已經(jīng)愿意用一輩子的時(shí)間來(lái)等待，來(lái)欣賞……
龍應臺一貫以尖利敏捷的文風(fēng)著(zhù)稱(chēng)，但這對孩子成長(cháng)的點(diǎn)滴記錄，每一個(gè)字都是那么的柔軟，是一個(gè)母親從心里流出來(lái)的潺潺溪流，兩岸風(fēng)景無(wú)有突兀，但美如畫(huà)卷。故事講的是龍應臺經(jīng)歷兩個(gè)兒子幼年的成長(cháng)中以及過(guò)程中的所感所思。文字里的“媽媽”是那樣可愛(ài)的一個(gè)中國臺灣女子，她在自己的異鄉、兒子的故鄉，用愛(ài)與理智撫育上天送給自己“作為女人的禮物”，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受他們在成長(cháng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕的故事情節，沒(méi)有峰回路轉的曲折，但有無(wú)數的忍俊不禁，無(wú)數的低回溫柔。成長(cháng)，是如此可愛(ài)的過(guò)程；母親，是這樣一個(gè)溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔……
看到封面我沒(méi)有認為封面及插圖跟書(shū)的內容有什么關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中我才慢慢發(fā)現了其實(shí)每張插圖都是真實(shí)的照片�？吹贸鰜�(lái)，每張照片的顏色都不是那么鮮艷甚至有些泛黃，家具及汽車(chē)也都和現代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發(fā)覺(jué)每張照片都是那么的溫馨，照片中的孩子是那么的可愛(ài)，照片中的環(huán)境是那么的優(yōu)美--有綠草紅花，也有金黃的落葉。書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長(cháng)過(guò)程。隨著(zhù)閱讀的深入，我對書(shū)中的人物有了更深的了解從而也生出很多感慨。
現在有些家長(cháng)，很是盼望自己的孩子能一下子就成功，一下子就望子成龍，于是就給孩子報了許多的興趣班，一個(gè)周末就只有半天的時(shí)間做回家作業(yè)，時(shí)間緊張極了。我認為，這樣不但讓孩子學(xué)不好學(xué)校里的課，更使孩子外面上的課給沒(méi)有學(xué)進(jìn)、學(xué)透，這樣，又花錢(qián)，又花時(shí)間，還在弄個(gè)體力透支，這樣又有什么用？
這些家長(cháng)應該好好問(wèn)問(wèn)自己，好好反省自己。愛(ài)自己的孩子，是一個(gè)母親的本能，給我們自己的尊嚴，卻不是每一個(gè)家長(cháng)所能辦到的。在我們的傳統中并沒(méi)有將孩子和成人當成平等的人。這些家長(cháng)應該學(xué)學(xué)向龍應臺這樣的母親，嘗試和孩子像朋友般聊天，耐心傾聽(tīng)才能更好的理解他們。
有些孩子一下子周末就要上一天半的課，這樣忙碌的孩子，又讓他們怎么慢慢來(lái)呢？為了不甘人后的家長(cháng)們陪著(zhù)孩子們學(xué)這學(xué)那，美其名曰“為了孩子們的未來(lái)”，那樣的想當然，可是，可曾想過(guò)孩子是否真的喜歡呢？還是給孩子多一點(diǎn)“慢慢來(lái)”的機會(huì )吧。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感5
自打記事以來(lái)，耳邊就常常充斥著(zhù)“快吃，要遲到了！”“快點(diǎn)兒做，看，都這么晚了！”“呦，你怎么會(huì )這么慢��？”這一類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。沒(méi)錯，這些話(huà)基本上都來(lái)自于我親愛(ài)的媽媽�！翱臁睅缀蹙褪撬目陬^禪，所以，我也只得在她的指令下，盡可能地快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)。好像鐘面上一根被撥快了的分針，更像一個(gè)不停被抽打的陀螺。所以當我拿起華人女作家龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》時(shí)，便被這書(shū)名給吸引了——就像封面上那金色的落葉般拂過(guò)我的臉龐，撩撥我的心弦。我忍不住打開(kāi)它，慢慢的，慢慢的，看了起來(lái)。
當8個(gè)多月大的安安嘴里發(fā)出“�！睍r(shí)，他的媽媽竟如沒(méi)教養的女人般扯著(zhù)喉嚨高喊，這該有多么驚喜啊。不知道我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，說(shuō)出的第一個(gè)詞是什么，我的媽媽當時(shí)是怎么的表情�？上�，記憶里，媽媽似乎從沒(méi)有說(shuō)起過(guò)。
安安的媽媽給他講《女?huà)z補天》的故事時(shí)，安安突然用兩只手指撐開(kāi)媽媽的眼瞼，驚喜地告訴她“媽媽?zhuān)愕难劬镉形�，有安安，真的……”�?對！我也曾經(jīng)在媽媽那不太深邃的瞳孔中看見(jiàn)過(guò)小小的我，甚至連表情都那么清晰真切，宛如一泓清水。安安的那如發(fā)現新大陸般的驚喜我能體會(huì )。
飛飛出生，安安不再像從前那樣可以獨享父母的愛(ài)了。他變得敏感，認為自己不如弟弟可愛(ài)；他有點(diǎn)兒緊張，擔心媽媽更愛(ài)弟弟；甚至有些叛逆，不刷牙，不吃飯，只為能像弟弟那樣得到媽媽的寬容�？吹竭@兒，我忍不住會(huì )心一笑——安安的情感變化或許別人無(wú)法體會(huì )，但我卻能真切地感受到。我們家也有兩個(gè)孩子，和安安、飛飛不同的是，我們是雙胞胎。從小到大，除了無(wú)數次被提問(wèn)“誰(shuí)是姐姐，誰(shuí)是妹妹”外，還老被拿來(lái)比較:“來(lái)，讓我仔細看看你們有什么地方不一樣。嗯，眼睛好像姐姐大一些，個(gè)子似乎妹妹更高一點(diǎn)�！贝笥幸环N不分個(gè)子丑寅卯誓不罷休的意味。好在我們的媽媽會(huì )摸摸我們的頭，笑著(zhù)說(shuō)：“是啊，你看，老二的眼睛是不是特別有神？老大腿長(cháng)，是班上的跑步運動(dòng)員呢！”這看似不經(jīng)意的回答，總讓我們姐妹倆覺(jué)得很舒服。
于是，我的視線(xiàn)離開(kāi)書(shū)本，向媽媽的方向望去。她正將米飯平整地鋪在海苔上，做著(zhù)我們愛(ài)吃的壽司。夏日的余暉透過(guò)窗欞照射在她的臉上，她靜靜地將黃瓜、蛋餅放在米飯上，用竹簾輕輕卷起……那樣仔細，那樣專(zhuān)注，竟察覺(jué)不到我就這樣一直看著(zhù)她。就如龍應臺坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)那個(gè)五歲男孩從從容容地把蝴蝶結扎好一樣。這一刻，我感受到“長(cháng)長(cháng)的路，慢慢的走”這一句從容不迫的話(huà)中，飽含著(zhù)的是一位母親發(fā)自?xún)刃纳钐幍淖顫饬业膼?ài)；同樣的，“快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)”里，不也蘊藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)嗎?只是，我的媽媽與龍應臺有著(zhù)不同的表達方式。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感6
長(cháng)長(cháng)的路，慢慢的走。
——題記
剛拿到這本書(shū)時(shí)，它的封面就深深的吸引了我的眼球，一個(gè)混血的小男孩穿著(zhù)厚厚的藍色外套，紅紅的褲子，認真的走在一條落滿(mǎn)金黃色葉子的小路上，在封面上還寫(xiě)著(zhù)“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心致志地做一件事；是的，我愿意等上一輩子時(shí)間，讓他從從容容的把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！蔽揖驮谙�，龍阿姨在寫(xiě)什么呢？難道說(shuō)這是一本勵志的書(shū)，還是在寫(xiě)書(shū)面上這個(gè)小男孩的某些方面過(guò)于急于求成，告訴他要慢慢來(lái)，我帶著(zhù)種種猜測迫不及待的打開(kāi)了這本書(shū)。
原來(lái)這本書(shū)寫(xiě)的是龍應臺阿姨見(jiàn)證她的孩子成長(cháng)的過(guò)程，記錄了對孩子成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充滿(mǎn)母愛(ài)和童真的片段，與其說(shuō)這是一本散文書(shū)，不如說(shuō)它是一本日志，34歲的龍阿姨有了人生中的第一個(gè)孩子，從安安開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)，她就開(kāi)始做安安的導游，帶他認識世間的萬(wàn)事萬(wàn)物。當安安提出每一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她都能巧妙的回答他，在朋友來(lái)歐洲拜訪(fǎng)她時(shí)，安安想聽(tīng)故事，她還得滿(mǎn)足孩子的愿望，給孩子講故事。
其中我最喜歡的一個(gè)片段是“他的名字叫做‘人’”里面的“快樂(lè )”。龍阿姨和她的丈夫吵架，安安就問(wèn)媽媽怎么了，媽媽回答她不快樂(lè )，安安卻摸著(zhù)她媽媽的臉頰說(shuō)了一句話(huà)“媽媽不要不快樂(lè )。安安快樂(lè )，媽媽快樂(lè )，媽媽快樂(lè )，爸爸快樂(lè )”。安安的這么一句話(huà)讓我充滿(mǎn)了羨慕，多么友愛(ài)的一家人，我多么希望我能有那么一個(gè)完整的家。
母親是這么一個(gè)溫暖的字眼，我羨慕安安有這樣一個(gè)通情達理，充滿(mǎn)耐心，并且陪伴孩子成長(cháng)的母親。在我看來(lái)，母親的陪伴變?yōu)榱艘环N奢侈品。在我才兩歲的時(shí)候，我便和奶奶一起生活。當時(shí)家里也比較貧窮，父母就在外地打工，奶奶要一個(gè)人照顧我和家中一個(gè)生病的大伯。他們都說(shuō)我是奶奶的小跟屁蟲(chóng)，奶奶在哪，我就在哪。在五歲以前那是我最快樂(lè )的童年了。在我快有六歲的時(shí)候，奶奶去世了，我不敢相信，我站在奶奶的床邊，搖著(zhù)奶奶，“奶奶，我是茜茜，你睜開(kāi)眼睛看看我，我以后再也不淘氣不讓你生氣了”。淚水已從眼眶奪淚而出，我知道，奶奶再也不能陪在我身邊了。之后我就被送到了小姑家，姑姑待我很好，但就突然有一天我回到家，他們每個(gè)人都怪怪的，并且說(shuō)了許多奇怪的話(huà)，“告訴我，你以后一定要懂事”。果不其然，他們告訴我，我爸爸媽媽離婚了，我判給了爸爸。我變得異常冷靜，仿佛世間萬(wàn)物都被靜止了，我夢(mèng)想拉著(zhù)父母的手，他們帶我去吃好吃的，帶我去游樂(lè )園，帶我……一切都已破碎。那時(shí)我才六歲多，小姑姑們要去外地打工了，我被送到了大姑姑家，讀到四年級又被接到了大姨家，讀了一年的書(shū)，就被送回老家的一個(gè)封閉學(xué)校。就這樣，我一個(gè)人在老家，一個(gè)人生活直至現在。是的，我沒(méi)有安安那樣童年媽媽的陪伴，沒(méi)有人教我成長(cháng)，沒(méi)有的還有很多很多，我只有一個(gè)人的童年，只有什么事都要自己去解決，任何事都得靠我自己。
讀完這本書(shū)，我多希望我是安安，他能讓他媽媽陪他長(cháng)大，他能陪他媽媽慢慢變老。
我愿從容地等待，在孩子的身旁，陪伴他慢慢的成長(cháng)，孩子，你慢慢來(lái)。
——后記
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感7
偶然，在書(shū)店翻到龍應臺著(zhù)作的《孩子，你慢慢來(lái)》，一下子被封面上的這段話(huà)吸引：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@段文字，讓我溫暖，也讓我感動(dòng)，更讓作為班主任的我思緒萬(wàn)千。
記得那是高一下學(xué)期的某天，上午課間操結束后，我去教室里溜達一下。一進(jìn)門(mén)發(fā)現平日班級里那個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生H蹲在地上，手里拿著(zhù)幾張沾滿(mǎn)血跡的紙巾，面對他的是班級里一個(gè)平日不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子Z，鼻子里留著(zhù)血�？吹竭@個(gè)情況，我未加思索的就大聲訓斥H，你怎么弄的，是不是又調皮搗蛋了，怎么把人家弄出血了。H一臉委屈的說(shuō)：不是的，老師。而我，沒(méi)有繼續聽(tīng)他說(shuō)下去。轉頭問(wèn)候流鼻血的孩子怎么樣了，要不要去醫務(wù)室。那個(gè)孩子卻告訴我：老師，是我鼻子有點(diǎn)發(fā)干，自己弄碎的。H給我拿紙巾，幫我呢。那一瞬間，我覺(jué)得自己很差勁。思維定勢認定了H的不對，卻不想是我自己錯怪他了。在幫著(zhù)Z清理好鼻子，確認沒(méi)事后。我把H叫到辦公室，誠懇的向他道了歉：老師錯怪你了，你在做好事，卻被老師誤解。是老師不對，向你道個(gè)歉。誰(shuí)知H笑嘻嘻的對我說(shuō)：沒(méi)事，老班，我都習慣大家這樣看我了。說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)到這句話(huà)，我心里很不是滋味。我知道，這個(gè)孩子的內心有一片藍天，只屬于他自己，從未讓別人看到過(guò)。如果我當時(shí)能有耐心一點(diǎn)，先聽(tīng)他講完，或者當時(shí)我能控制好自己的情緒，不用定勢去貿然判定一個(gè)人，或許會(huì )讓他的這片藍天更開(kāi)闊明亮。下午的課外活動(dòng)課，我在教室講臺上，面向全班同學(xué)講了H今天做的好事以及我做的錯事，真誠的表?yè)P了他，肯定了他的品質(zhì)，我看到他羞澀的微微笑了，也看到其他同學(xué)轉頭對他投去了肯定與微笑。再后來(lái)，我時(shí)不時(shí)的讓他為班級做事，慢慢的我發(fā)現，他越來(lái)越自律了，不再像以前那樣皮來(lái)皮去，對老師非常禮貌，成了同學(xué)們愿意主動(dòng)找他幫忙的紅人。一句表?yè)P，一次肯定，一種相信給了他更大的天空。我知道，慢慢的，H會(huì )越來(lái)越好，教師對你有耐心。
作為一名教師，特別是一名班主任。在管理班級和教育學(xué)生時(shí)，難免會(huì )控制不好情緒，對孩子們有一定的沖動(dòng)和訓斥，對孩子們缺乏耐心和等待，缺乏愛(ài)心與關(guān)懷。細細品讀《孩子，你慢慢來(lái)》，讓我更加堅定：我們應該學(xué)習作者所表達的那種母子之間的相處理念，讓我們慢慢來(lái)，讓我們耐著(zhù)性子學(xué)會(huì )等待我們的學(xué)生。相信我們帶的一屆又一屆的孩子們，慢慢的變的越來(lái)越好。
我相信，教育的成功，不是只盯住現在的一時(shí)，而是要放眼于未來(lái)。每個(gè)孩子身上都有屬于自己的一種力量，只是還未找到釋放點(diǎn)。班主任需要做的就是，讓他們肯定自己的哪怕是很小很小的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，給與他們空間盡情釋放，讓他們心中的藍天更藍。而我們班主任也要與孩子們一起不斷地改善自身的缺點(diǎn)，相互監督進(jìn)步。與孩子們一起慢慢來(lái)！
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感8
當今社會(huì )，“別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”這就話(huà)似乎早已成為教育觀(guān)念，它讓孩子們豐富多彩的童年被一個(gè)個(gè)“不可以”終止，許許多多的條條框框把孩子們關(guān)在籠子里，而臺灣作家龍應臺的“孩子，你慢慢來(lái)”一書(shū)似乎讓人匪夷所思，他以豐富細膩的筆法記錄了《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中華安和華飛的成長(cháng)經(jīng)歷，過(guò)程耐人尋味。我最喜歡其中的《葛格和底迪》。
故事在媽媽的叫喊聲中拉開(kāi)序幕：吃晚飯的時(shí)間到了，媽媽發(fā)現安安滿(mǎn)臉淚水，原因竟然是媽媽愛(ài)弟弟多。
不一會(huì )，安安就出現在樓梯上，兩手插在褲袋里，斬釘截鐵地對媽媽說(shuō)：“你比較愛(ài)弟弟，他什么都可以，而我什么都不可以！”
媽媽把安安拉到自己面前，讓他坐在膝蓋上，溫柔安撫這頭怒發(fā)沖冠的暴躁小牛，待安安漸漸安靜下來(lái)，媽媽開(kāi)始發(fā)問(wèn)：“每個(gè)星期五下午，媽媽帶誰(shuí)去看戲？”
“帶我”；
“好，每天晚上的《西游記》、《綠樹(shù)懶人》……是講給誰(shuí)聽(tīng)的？”
“給我”；
那冬天爸爸帶誰(shuí)去阿爾卑斯山滑雪的？”
“帶我”。
待兒子有所領(lǐng)悟，媽媽把兒子的臉轉過(guò)來(lái)，四目相對，“安安，有些事是六歲的人可以做的，有些是兩歲的人可以做的，對不對？你是不是也要穿紙尿褲呢？”
“不要……！”安安覺(jué)得很可笑。
媽媽的做法實(shí)在令人驚訝，她在安安不理解父母時(shí)，沒(méi)有一味給他灌輸道理，而是在溫馨的母子對話(huà)中教導安安，甚至在安安用剪刀把卷毛飛飛的衣服剪的像叫花一樣破難不堪時(shí)也沒(méi)有將他關(guān)進(jìn)小黑屋去反思，也有沒(méi)有在安安不遠涮牙時(shí)動(dòng)用武力。一次次充滿(mǎn)愛(ài)的教育終于認安安和飛飛又玩在一起。
孩子，你慢慢來(lái)，你慢慢來(lái)……
也許，慢慢來(lái)會(huì )更好。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感9
細細回味我曾經(jīng)匆匆流逝的那些時(shí)光，好似白駒過(guò)隙。從我倉促地降臨于這個(gè)眾彩紛呈的人世，在漸行漸遠的日子里，沒(méi)有留下絲毫痕跡，也習慣了生活中細微的美好，逐漸融入那默默無(wú)聞、碌碌無(wú)為的人群之中。偶然間記起了不久前閱讀的一部溫馨的作品——《孩子，你慢慢來(lái)》。讓我再次感受到這世界的與眾不同，生活的清閑自在和孩子眼中五彩繽紛的一切事物。
簡(jiǎn)介的開(kāi)頭寫(xiě)道：“龍應臺的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子，你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字也可以有款款深情�！贝_實(shí)如此，龍應臺既有著(zhù)東方特有的個(gè)性，也有著(zhù)西方的教育體驗，從她的第一個(gè)孩子，華安，由呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步和之后成長(cháng)歷程的每一個(gè)可貴的階段、細小的瞬間，她都用母親的極度溫柔和耐心去教導華安如何去發(fā)現這個(gè)世界不一般的美好。無(wú)疑，華安是幸運的。
龍應臺作為一個(gè)母親、作家，以個(gè)人獨特的思維方式去認知、定位所謂的美好童話(huà)，那些看似幸福的結局和正義的裁決，卻暗藏殘酷生存之道的虛擬世界，她不愿意讓華安過(guò)早看到這世界的刻薄殘忍，也不愿意華安過(guò)早丟失了純真的童年。這不由得令我想起了我的母親。我的母親，一個(gè)具有傳統思想的女性，她沒(méi)有龍應臺的家庭背景和文化修養，她只能以她過(guò)去的經(jīng)驗向我指出這個(gè)世界的殘缺與不美好，教育我如何去辨別黑白與是非，至于彩虹，她愿意任由我去描繪、去發(fā)揮。盡管這是兩種完全相悖的教育方式，但不可置否的是，她們的所作所為都源自于母親對孩子深切的愛(ài)意與關(guān)懷。
《孩子，你慢慢來(lái)》筆者用簡(jiǎn)單和細膩的手法，通過(guò)她對生活的描繪與理解，將母愛(ài)淺淺地藏于字眼中，表露她對世界的熱愛(ài)、生活的熱愛(ài)和對孩子的真情流露。我真誠地期盼所有的母親以及將成為母親的女性看看這本書(shū)，愿它能讓你感受到世界的美妙，生活的悠然和孩子的天真與可愛(ài)，愿你們相遇那個(gè)小小而堅強的生命時(shí)能打從心底對他說(shuō)句：“孩子，你慢慢來(lái)�！�
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感10
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛漂亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指�！�
我喜歡龍應臺的文字，如水般柔情，又如火般溫情；其中帶著(zhù)女性細膩的美與善，又有令人傾慕的大智。我喜歡上這部作品之前并沒(méi)有看過(guò)任何簡(jiǎn)介和引言，只這樣一行字就足以讓我陷于其中。于是，在接下來(lái)的這幾天，我一有時(shí)間就打開(kāi)電腦，完完全全投入于閱讀中。這是第一部我可以在音樂(lè )的伴隨下認真看的作品，因為即使聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我也可以完全過(guò)濾掉一切無(wú)關(guān)的干擾，要的只是能夠讓我凝神靜心的輕輕的曲子。
看《孩子你慢慢來(lái)》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——感受做一個(gè)媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和快樂(lè )、親近小植物小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓人很難說(shuō)出到底因為什么而感動(dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽(tīng)到自己的笑聲不斷，輕輕帶過(guò)的那種笑。
對，看這本書(shū)時(shí)心情一直如輕風(fēng)般緩緩流動(dòng)，沒(méi)有太大的起伏波動(dòng)，所以讀安安的成長(cháng)和讀妞妞的故事不一樣，自始至終，不曾落一滴淚。
我很難寫(xiě)好一篇讀后感，因為我看書(shū)往往只是沉浸于看書(shū)的過(guò)程，看過(guò)后就忘了許多細節，甚至連自己有過(guò)的感受都會(huì )忘記。在整本書(shū)里，唯一能被我清晰記起的是“你眼睛里有我”。
“你在干什么，寶寶？”寶寶情急地喊出來(lái)，“媽媽?zhuān)灰獎?dòng)……”一邊用兩只手指撐開(kāi)母親的眼簾。
“你在看什么？”
“我在看——”安安專(zhuān)注地、深深地，凝視著(zhù)母親的眼睛，聲音里透著(zhù)驚異和喜悅，一個(gè)字一個(gè)字地宣布：
“媽媽?zhuān)愕难劬�，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……�?/p>
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)激動(dòng)起來(lái)，伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的，媽媽?zhuān)瑑蓚�(gè)眼睛里都有……”
媽媽笑了，她看見(jiàn)孩子眼瞳中映著(zhù)自己的影像，清晰真切，像鏡子，像湖里一泓清水。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛(ài)、充滿(mǎn)好奇心，無(wú)意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細心。嬰幼兒剛從另一個(gè)世界來(lái)到這個(gè)國度的時(shí)間不長(cháng)，他們有著(zhù)柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑，這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記，這些印記還未經(jīng)過(guò)歲月的沖洗，所以顯得如此動(dòng)人。他們從感知父母家人的撫愛(ài)開(kāi)始，認識周邊的寸土、花木、蟲(chóng)魚(yú)，了解身邊的人和語(yǔ)言，然后再漸漸接觸更多無(wú)形的東西，他們開(kāi)始知道人間有美麗的傳說(shuō)和信仰，也有殘酷的戰爭和殺戮。這一條長(cháng)長(cháng)的細細的成長(cháng)之路，一切都要慢慢來(lái)。孩子你慢慢來(lái)，體格與內心才能不斷茁壯、強大。
越來(lái)越愛(ài)純粹樸實(shí)的東西。因為最真最美最動(dòng)人的情感往往孕育于著(zhù)樸實(shí)。作文
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感11
毛毛蟲(chóng)只是變?yōu)楹那白�。不漂亮，不乖巧，或許還不討人喜歡。只是，表為了美麗動(dòng)人的蝴蝶是擁有危險的。毛毛蟲(chóng)期望破繭而出，人呢？當你只注意到它陽(yáng)光下的光彩，嫉妒又羨慕之時(shí)，那么？你可曾看到她背陽(yáng)處的那片陰影呢？你是否注意到了？是否體會(huì )到了？
成長(cháng)，歷練造就的蛻變。華飛的成長(cháng)依賴(lài)著(zhù)母親一路的扶持。當然了，是父母在共同扶持，或許父愛(ài)不如母愛(ài)那么多而已。大孩子和小孩子之間存在的不僅僅是那年齡的差距，更多的是思想上的差距。弟弟嘛，當然希望能黏著(zhù)哥哥——安德烈斯�；蛟S是覺(jué)得那樣會(huì )有安全感吧。不過(guò)，飛飛的表里可不如一呢！嘴上說(shuō)著(zhù)無(wú)所謂，但是心中還是很迫切地希望能和哥哥一起去玩兒，真的是小孩的世界大人不懂么？我也是個(gè)小孩子，小時(shí)候也會(huì )有這些心思。本性，天性？我不知道。
從小出生、長(cháng)大在書(shū)香家庭的安安與飛飛課真是幸福��！受到文學(xué)藝術(shù)的熏陶，久而久之，一定從書(shū)中學(xué)到了許多知識，明白了許多道理吧！我雖說(shuō)不是在書(shū)香家庭中長(cháng)大的，但是，我自幼酷愛(ài)書(shū)籍，家中的“良書(shū)益友”也是不少��！不過(guò)，《蘇菲的世界——我無(wú)法懂得其中的深奧之處。我的愛(ài)與淚水被觸發(fā)——《夏洛的網(wǎng)》，是它，讓我在心中織成了一張愛(ài)的網(wǎng)，讓我懂得了對生命的禮贊，懂得了友誼的真諦。
好的書(shū)，可以伴隨一個(gè)人一生堅定地走下去……
成長(cháng)是什么？就是忘記以為一輩子都會(huì )銘記的東西，銘記以為會(huì )一輩子忘記的東西……
或許多年以后，回過(guò)頭去看一看，原來(lái)我是這個(gè)樣子長(cháng)大的啊……
因為，我們是在愛(ài)中成長(cháng)著(zhù)……
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感12
“我在石階上坐下來(lái)，看著(zhù)這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著(zhù)窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
這算是一個(gè)沉重的開(kāi)頭。婆婆對孩子的呵斥，也許只是一種對客人的尊重，而作者對孩子的耐心等待，讓我看到了一種對孩子的尊重�！斑@個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩�！弊髡邔⒆哟蚝Y時(shí)細膩的描寫(xiě)，我仿佛真的看到一個(gè)孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結，由于還是個(gè)五歲的孩子，手眼并不是特別的協(xié)調，因此，總是穿不進(jìn)洞里，但是他沒(méi)有著(zhù)急，仍然不緊不慢的做著(zhù)，仿佛這個(gè)杰作能給他帶來(lái)很大的成就感。這種屬于孩子的內心的平靜，是多么的難能可貴。
作為華人世界最有影響的一支筆，龍應臺的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字也可以有萬(wàn)丈深情。這本書(shū)里的龍應臺是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)�？稍谖铱磥�(lái)，這不僅僅是對母親而言，對作為作為教育工作者的我們，作為孩子在平日生活中接觸最多的長(cháng)輩之一，作為對孩子們的生活、教育起著(zhù)重要作用的我們，更應該對這句“孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)”有深深的思考和認識。
這本書(shū)中，第二個(gè)故事提到了一個(gè)孩子因為交不起學(xué)費，被老師責罵，最后，帶著(zhù)三個(gè)弟妹，在愛(ài)河邊跳了下去�？吹竭@里，我的心狠狠的糾了一下。其實(shí)，我一直沒(méi)有看懂這段文字被放在這里的目的，也許是想說(shuō)，若是這位教師能給孩子一個(gè)“慢慢來(lái)”的機會(huì )，孩子就不會(huì )因為壓力與鄙視而自殺；也許，是想讓教師也能和作為母親的一樣，關(guān)心孩子，耐心地對待孩子。
這本書(shū)的封面，是一個(gè)孩子低著(zhù)頭，默默地走在一片落滿(mǎn)枯黃樹(shù)葉的路上。他小心翼翼，又仔仔細細，看似一個(gè)在落葉中尋找寶藏的考古學(xué)家。這個(gè)年齡的孩子，他們對世界充滿(mǎn)了好奇和探索欲望，他們研究著(zhù)身邊的任何事物，包括他走的路和路邊的風(fēng)景，又比如，枯樹(shù)葉中的奧秘�！逗⒆�，你慢慢來(lái)》一書(shū)中，夾雜著(zhù)許多母親與孩子在一起的照片，那是一張張珍貴的照片，它記載著(zhù)一個(gè)個(gè)母親用愛(ài)澆灌著(zhù)孩子，用耐心哺育著(zhù)孩子的感人故事。邊上那些美麗的文字“孩子將我帶回人類(lèi)的原始起點(diǎn)，在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的‘創(chuàng )世紀’……”，讓我深有感觸。作為教師，正如孩子們的母親一般，熏陶著(zhù)他們的審美，豐富著(zhù)他們的學(xué)識與對這個(gè)世界的認識，但是，他們帶給我們的卻是孩童般的心靈，他們?yōu)槲覀冋故局?zhù)這個(gè)社會(huì )各種的美好面。這難道不是一種天賜的恩惠嗎？
孩子們的世界，和我們成人是不一樣的，孩子們有自己的思想，他們也有著(zhù)屬于自己的思考問(wèn)題的方式，因此，在教育過(guò)程中，為了避免出現尷尬，就不能只從我們的主觀(guān)愿望出發(fā)，應該多站在學(xué)生的'立場(chǎng)思考問(wèn)題。其次，小孩子與生俱來(lái)，對外界新奇的世界充滿(mǎn)了好奇，就會(huì )問(wèn)一些奇怪或讓我們驚奇的問(wèn)題，我們在日常生活中就需要培養孩子的這種質(zhì)疑能力。再者，孩子們的觀(guān)察力又有著(zhù)他們獨到的一面，我們要尊重他們的觀(guān)察結果，給他們提供更多的機會(huì )去觀(guān)察這個(gè)世界。所以教師要做好這份育人工作，首先要當一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，能心平氣和地與孩子交談，不添加任何的主觀(guān)色彩。
讓孩子自己獨立地嘗試著(zhù)去完成一件事，這是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)。它能極好地鍛煉孩子的能力。事實(shí)上，只有孩子自己做過(guò)或主動(dòng)嘗試的事情，才能讓他們即喜歡，又印象深刻。往往教師、家長(cháng)逼著(zhù)做的事情會(huì )讓孩子很反感，效率也低下。孩子還小，能力畢竟還很有限，對于一些事情，他們不能很快的，很利索的完成，這時(shí)，作為教師，我們萬(wàn)萬(wàn)不可著(zhù)急，我們要耐著(zhù)性子，讓孩子慢慢來(lái)。
“孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！痹诂F代如此快節奏的社會(huì )大背景下，人們對人生的態(tài)度也顯得越來(lái)越急躁，不知是誰(shuí)高喊出了一句：“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上！”千萬(wàn)家長(cháng)整裝待發(fā)摩拳擦掌，教育機構調整課程加速發(fā)展，千萬(wàn)早教中心拔地而起日進(jìn)斗金，在這千千萬(wàn)萬(wàn)的希望與期待下，孩子們收拾起童心，規范地坐在課桌前，從“你我他”到“123”而后又是“ABC”“あいう”，從鋼琴到小提琴而后又是琵琶古箏，從畫(huà)畫(huà)到書(shū)法而后又是圍棋象棋……林林總總，家長(cháng)用自己曾經(jīng)想學(xué)的，認為孩子要學(xué)的種種課程填滿(mǎn)了孩子的童年。當聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)們交流“成功經(jīng)驗”，逢人就要求孩子表演一個(gè)，為自己孩子的多才多藝自豪不已時(shí)，敢問(wèn)孩子們是快樂(lè )的嗎？那些被逼著(zhù)學(xué)來(lái)的東西真的全都會(huì )被堅持嗎？而填鴨式的教育到底是幫助孩子提早了解了更多，還是毀了孩子的好奇心讓他在今后會(huì )少了解更多呢？這種拔苗助長(cháng)的教育，真的能讓孩子成長(cháng)的更快，還是反而毀了孩子的天真爛漫，天生的創(chuàng )造力呢？成人們，我們何不讓孩子慢慢來(lái)，讓孩子慢慢的地學(xué)會(huì )識字，讓孩子慢慢地與人交往，讓孩子慢慢地觀(guān)察世界。而作為一名老師，要去改變父母的教育理念上是需要長(cháng)時(shí)間溝通的，但是努力在自己的工作中為孩子尋找樂(lè )趣，引發(fā)他們的興趣卻是一定要堅持實(shí)施的，多給孩子一些時(shí)間與耐心，按照孩子的發(fā)展規律來(lái)給予教育與指導，這樣的教育理念應該更值得推廣。
“我的手還小，請別要求我在整理床鋪、畫(huà)畫(huà)和打球時(shí)做得很完美。我的腿還短，請你走慢些，好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒(méi)有看到你所看到的世界，請讓我自己觀(guān)察。我的年紀還小，請拿出時(shí)間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱，請照顧我的需要，不要一天到晚指責我�！焙⒆邮且粋�(gè)人，所以我們要用待人的方式去待他們；孩子是一個(gè)還未完全發(fā)展成熟的人，因此，我們又不能用對待成人的方式去對待他們，他們需要的是我們更多的關(guān)心和耐心�！昂⒆�，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)”那是不是更多的是對我們成人說(shuō)的呢？
書(shū)的最后，龍應臺說(shuō)寫(xiě)道：你可以說(shuō)“孩子你慢慢來(lái)”，可是有時(shí)候，快快地“放手”或許也是必要的。我知道，這很難，難極了，但是如果你記得我們兒時(shí)的甜蜜時(shí)光……所以，回過(guò)頭去看第一個(gè)故事，婆婆呵斥著(zhù)孩子的動(dòng)作太慢，但她卻又能放手讓孩子幫助她，去做這些為客人服務(wù)的事情，看得出來(lái)，婆婆已經(jīng)將這個(gè)最難的“放手”做到了，這種信任，又是對孩子怎樣的一種尊重��！
因為自己也是一個(gè)母親，同時(shí)又是一名教育工作者，在面對自己的孩子和學(xué)校的學(xué)生時(shí)，時(shí)常會(huì )有困惑：現在的教育急功近利，一年級要讀二年級的學(xué)業(yè)，二年級要讀三年級的學(xué)業(yè)……紛繁的早教機構、親子教育無(wú)孔不入，嬰兒出生后就面對了一個(gè)競爭如此殘酷的社會(huì )，父母時(shí)刻被提醒著(zhù)要為孩子的教育早作準備，讓孩子學(xué)得快、學(xué)得多，恨不得一夜成才。父母們在這樣的環(huán)境背景下，難免會(huì )浮躁、會(huì )困惑——教育什么時(shí)候開(kāi)始變成了一種快餐消費呢？吃快餐的確能管快管飽，但是最終的結果必定是消化不良、惡性循環(huán)。
孩子不是我們實(shí)現自我理想的工具，不是社會(huì )競爭激烈的犧牲品，如果他們長(cháng)大后回憶起他們的童年時(shí)能感到快樂(lè )，就足夠了。
當寶寶跌倒時(shí)，不要急著(zhù)上前扶他，看著(zhù)他如何笨拙地從地上爬起；當寶寶搭的積木倒塌了，不要急著(zhù)幫他拾起，看著(zhù)他如何不厭其煩地重新搭建；當寶寶不原意和別人分享玩具時(shí)，不要急著(zhù)教育他把玩具遞給別人，看著(zhù)他如何適應這個(gè)社會(huì )學(xué)會(huì )與人共處……看著(zhù)孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大，同他一同體會(huì )成功的喜悅，享受這樣的過(guò)程，未嘗不是一種幸福。其實(shí)，孩子在不經(jīng)意間，已經(jīng)長(cháng)大。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感13
龍應臺的文字，讀來(lái)如冬日陽(yáng)光，字字溫暖，如三月春風(fēng)，字字輕柔。每一位準備要做母親的、已經(jīng)做了母親的、不想做母親的女人，都應該來(lái)讀一讀，看一看，作為一個(gè)母親的幸福。
"我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。"
陳舊的鳳凰牌自行車(chē)后座上，有著(zhù)我的"專(zhuān)屬"座位，那是專(zhuān)門(mén)為我設計的"小椅子"。小時(shí)候，每當我哭鬧時(shí)，一直是媽媽用自行車(chē)推著(zhù)我，從村子的一頭到另一頭，我總是一邊哭一邊還有"一萬(wàn)個(gè)為什么"在媽媽耳邊晃悠，就這樣和媽媽邊走邊說(shuō)，直到再也看不見(jiàn)夕陽(yáng)，直到我早已忘記為什么哭泣。
"媽媽的眼睛，還兀自盯著(zhù)那扇看不出有多么深邃、說(shuō)不出有多么遙遠的門(mén)，看著(zhù)看著(zhù)，看得眼睛都模糊了"
還記得我剛讀高中的那會(huì )兒，第一次遠離家，離開(kāi)爸爸媽媽。爸爸和媽媽一起把我送到學(xué)校宿舍，媽媽一邊幫我理東西，一邊嘴里嘮叨著(zhù)：晚上睡覺(jué)毛毯蓋蓋好、想吃什么自己去買(mǎi)、多吃點(diǎn)水果、多交幾個(gè)朋友……爸爸媽媽走后，頓時(shí)覺(jué)得--"凄慘"，我只能用這個(gè)詞來(lái)形容、也只想用這個(gè)詞來(lái)形容。三天后，給媽媽打電話(huà)，我大哭了一場(chǎng)，據說(shuō)，媽媽也哭了。但我當時(shí)在電話(huà)里沒(méi)感覺(jué)到。讀了龍應臺的文字，我才意識到也許媽媽比我傷心。
不知道從什么時(shí)候起，我和媽媽都早已習慣了類(lèi)似這樣的別離。我要來(lái)上海找工作，媽媽說(shuō)：去吧！當時(shí)還覺(jué)得媽媽怎么這么狠心，沒(méi)有說(shuō)一句挽留的話(huà)�，F在想來(lái)，或許應該感謝她，因為不知何時(shí)，媽媽已經(jīng)學(xué)會(huì )了放手，放手讓我自己去承擔該承擔的一切。()每一位媽媽的內心都是柔軟的，都是細膩的，但唯有作家是幸運的，因為她們可以用自己美妙的文字來(lái)記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、表達對孩子無(wú)盡的綿柔。我的媽媽不能，但我依然愛(ài)她，因為她是我的媽媽?zhuān)沂撬呐畠海?/p>
"而我，突然覺(jué)得人性是極易判斷的：世上只有兩種人，好人和壞人；喜歡孩子的都是好人，不喜歡孩子的都是壞人"
選擇幼兒教師，只是因為打從心底喜歡孩子，喜歡孩子天真的笑，喜歡孩子無(wú)邪的話(huà)、喜歡孩子純真的臉、喜歡孩子小大人似的語(yǔ)氣和神態(tài)……喜歡他們的一切一切。孩子的手，細細的、軟軟的、小小的，做起事來(lái)慢悠悠的，但我愿意做他們的媽媽?zhuān)敢獾戎?zhù)他們，用一輩子的時(shí)間……
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感14
這本書(shū)我讀的很慢，有時(shí)候一頁(yè)反復讀幾遍，特別感動(dòng)于書(shū)里面生活的瞬間，孩子對于母親的意義，母親對于孩子的重要性。一個(gè)溫柔的世界對孩子有多重要.開(kāi)篇講了王愛(ài)蓮因為交不起學(xué)費而被老師打個(gè)半死，最后帶著(zhù)三個(gè)弟妹投河自殺了，水很臟很臟.....接著(zhù)又寫(xiě)了一個(gè)五歲孩子在系蝴蝶結，我愿意等上一輩子時(shí)間，讓他從從容容的把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指�？吹竭@句話(huà)我挺心虛的，想到兒子自己脫衣服脫不下來(lái)，穿襪子穿反，我總是不耐煩地說(shuō)他這么大了還不會(huì )，想起兒子當時(shí)無(wú)助的表情，心里覺(jué)得好對不起兒子，其實(shí)他都能做，只是做的慢，因為平時(shí)都是奶奶給他穿了，所以自己穿的時(shí)候就特別費力，不熟練，以后一定多鼓勵兒子，不能一大早給他發(fā)脾氣。
安安是一個(gè)特別聰明的小孩，學(xué)說(shuō)話(huà)的安安，聽(tīng)故事的安安，調皮的安安，會(huì )說(shuō)四種語(yǔ)言的安安......其實(shí)孩子的內心是特別敏感又特別柔弱的，孩子的世界是充滿(mǎn)歡喜的又是充滿(mǎn)無(wú)助的。記得兒子之前想學(xué)街舞，由于各種原因沒(méi)能學(xué)，因為爺爺和他爸爸都不太喜歡讓他學(xué)，就沒(méi)有繼續。孩子也沒(méi)有再提這件事情，我也忘記了。一年級寒假之前，爸爸給兒子說(shuō)去學(xué)跆拳道吧，說(shuō)怎么怎么好，比街舞好什么的，兒子突然就爆發(fā)了，我也特別意外，給爸爸發(fā)脾氣說(shuō)：“好什么好，為什么我喜歡的東西你就覺(jué)得不好不讓我學(xué)，讓我學(xué)我不喜歡的東西呢”哇的大聲哭了起來(lái)，哭的特別傷心，我當時(shí)都蒙圈了，我不知道兒子內心是這樣的，我抱住了兒子。爸爸也給兒子道了歉，我也給孩子報上了街舞班。因為自己這兩年來(lái)回奔波于醫院公司，對孩子的內心了解太少了，覺(jué)得挺自責的。
記得書(shū)中有這樣一個(gè)場(chǎng)景，外出幾個(gè)小時(shí)后媽媽回來(lái)了，問(wèn)孩子“媽媽不在的時(shí)候，你在干什么”，孩子平靜的回答“我在想事情”’媽媽忍不住笑著(zhù)問(wèn)他“在想什么呢”“恩，我想沒(méi)有媽媽我該怎么辦？”這句話(huà)太深有感觸了，因為兒子也同樣問(wèn)過(guò)我這樣的問(wèn)題，記得兒子說(shuō)“媽媽如果沒(méi)有你了，我也活不下去了”記得那天給兒子說(shuō)了好多話(huà)，突然覺(jué)得孩子是這樣的需要我，需要我慢慢陪他長(cháng)大.....
看了這本書(shū) 突然覺(jué)得孩子的世界真的和我們不一樣，他們有他們的思想，有他們思考問(wèn)題的方式，我以后一定當兒子合格的聆聽(tīng)者，不去磨滅他的好奇心，耐心，對兒子更多的陪伴與關(guān)心。有時(shí)候快快放手也是必要的，就像兒子穿衣服這件事，如果不是嫌他拖拉不讓他自己做，他不會(huì )現在也穿不好，快快放手更是給我們家長(cháng)的任務(wù)！
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感15
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
剛見(jiàn)到這本書(shū)，映入眼簾的是一個(gè)長(cháng)得很精神的小孩，穿著(zhù)棉襖，低著(zhù)頭，慢慢地踩在鋪滿(mǎn)楓葉的小路上。我迫不及待地打開(kāi)書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。這本書(shū)主要講述了作為母親和獨立的龍應臺，有著(zhù)豐富、激烈的內心沖突，通過(guò)內心沖突的訴說(shuō)，表現出她內心深處的母愛(ài)。
讀完這本書(shū)，我感覺(jué)作者龍應臺的文字溫潤樸實(shí)，情感深邃厚重。我最喜歡書(shū)中的一句話(huà)——“孩子本來(lái)是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物”。每天，龍應臺細心地照顧自己的兒子。去接華安的路上，龍應臺一邊給華安做導游，耐心地介紹這個(gè)世界，因為他是新來(lái)的。書(shū)中讓我印象最深刻的就是華安把所有長(cháng)長(cháng)的東西都比作了龍。我覺(jué)得安安是多么的可愛(ài)，天真無(wú)邪。我也真希望回到安安那個(gè)年齡，整天無(wú)拘無(wú)束，自由自在地生活著(zhù)。
記得有一次，我去外婆家玩，看見(jiàn)弟弟妹妹們在溜冰，我也想試試。剛穿上溜冰鞋，我一下子就滑倒了。我有些垂頭喪氣，無(wú)奈地嘆了一口氣。媽媽把我扶了起來(lái)，對我說(shuō)：“一步一步慢慢來(lái)，不要著(zhù)急，心急吃不了熱豆腐�！蔽艺酒饋�(lái)繼續慢慢練習：首先，我用手扶著(zhù)欄桿一步一步向前滑動(dòng)，漸漸地我嘗試著(zhù)放開(kāi)欄桿，自己往前慢慢滑，我邁出左腳，接著(zhù)又邁出右腳。突然我失去平衡，腳下的輪子往前滑，幸好我穿了護具，沒(méi)受什么大傷。我站起來(lái)，拍拍身上的灰塵，這時(shí)，媽媽走來(lái)說(shuō)；“南南，怎么樣啦，會(huì )溜了嗎？”我搖搖頭，于是媽媽說(shuō)：“來(lái)，我來(lái)幫你，我拉著(zhù)你的手慢慢溜�！蔽矣淇斓卮饝�。我拉著(zhù)媽媽的手，她一步一步后退，我也慢慢溜上去。溜了幾分鐘，媽媽看時(shí)間不早了，該吃晚飯了，她讓我回去，明天再練�？晌乙闳粓猿种�(zhù)自己的想法，讓媽媽先回去，我再練練。終于“功夫不負有心人！”幾天下來(lái)我竟然學(xué)會(huì )了，我慢慢滑，心情樂(lè )開(kāi)了花一樣。
“長(cháng)長(cháng)的路，慢慢地走�！薄蚁耄鹤鍪露紤撀齺�(lái)，不能著(zhù)急，一步一個(gè)腳印。
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