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恰同學(xué)少年讀后感15篇
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的恰同學(xué)少年讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
恰同學(xué)少年讀后感1
隨著(zhù)“八一”節的到來(lái)，各種歷史回顧的影片又拉開(kāi)了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無(wú)限的斗志……它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現了中華民族有志青年的'意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。 《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿(mǎn)了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)�？春蠼o了我無(wú)限的憧憬。
這部電視劇也使我想起即將離開(kāi)的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現。還會(huì )想起那條熟悉的街道，那熟悉的計算機樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿(mǎn)爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大一的生活又會(huì )是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋?zhuān)欠N久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來(lái)深深的反思和憂(yōu)患，那種強烈的責任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀(guān)眾，都會(huì )為之震撼。
可喜的是我們還會(huì )同母校走過(guò)半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì )再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負遠大的朋友交往，我們會(huì )在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì )因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的�！�
恰同學(xué)少年讀后感2
寒假在家讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，雖然我還是六年級小學(xué)生，讀了這本書(shū)以后我的思想大大轉變了，我覺(jué)得這本書(shū)看了讓人為之震憾，對我很有好處，真是受益匪淺，時(shí)時(shí)提醒我好好學(xué)習。
《恰同學(xué)少年》講述了一群風(fēng)華正盛，樂(lè )于求知的少年，他們在第一師范的學(xué)習生涯，他們鐵一般的意志，敢作敢為的精神，值得我們學(xué)習。
本書(shū)中的人物我最敬佩的是毛澤東，他的膽量、他的聰明，以及他所體現的精神，他也是本書(shū)中的靈魂人物，比如他在暑假，他提出了一個(gè)讓常人都不敢去想的事情，那便是身上不帶一分錢(qián)，而去游遍湘南。不帶一分錢(qián)，我們現在的孩子們那個(gè)身上是沒(méi)有錢(qián)是什么概念。那他是怎樣能生活呢？靠自己的本事去生活，他們一路上發(fā)生了許多事情，到最后身上卻有了錢(qián)，不但沒(méi)挨餓，反而還吃紅燒肉，真夠膽。他有勇有謀，竟敢在槍下耍聰明，比如袁世凱稱(chēng)帝，他手下有一名大將—湯薌銘，湯薌銘下令全長(cháng)沙全體師生都得參加，他舉辦的一次敬袁滅民活動(dòng)，還給在場(chǎng)的師生分發(fā)書(shū)藉，提倡袁世凱，結果卻變成了《反袁二十一條》，這些事跡都有是第一師范學(xué)生干出來(lái)的，強烈的愛(ài)國精神滲入人心。
青年毛澤東也有沖動(dòng)的時(shí)候，比如第一師范校長(cháng)張干，毛澤東不體諒他的`良苦用心，反而發(fā)動(dòng)全校的同學(xué)把張干校長(cháng)趕走了，雖然這種行為不可取，但是在某種條件下是務(wù)必實(shí)行的。
所謂人無(wú)完人，書(shū)中的毛澤東也犯了不少錯誤，但是，知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績(jì)一再下降，而不聽(tīng)袁老師的勸告，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一向認為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來(lái)，還不會(huì )知錯，他那種認錯的精神和意志，永遠浮此刻我腦中。夜晚時(shí)分，去袁老師家認錯，卻吃了閉門(mén)羹，毛澤東認準的事，他必須會(huì )堅持到底，吃了閉門(mén)羹卻不灰心，一向站在門(mén)前，天有不測風(fēng)云，不料卻下起了大雨，但他也沒(méi)有放下，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
這本書(shū)里的每一個(gè)人都有自己獨特的個(gè)性。他們的青春洋溢著(zhù)自信；他們的青春自信感染我們；他們的純潔友情，讓我們明白什么叫真摯。此刻鄭重地向大家推薦這本書(shū)，會(huì )讓你充滿(mǎn)信心。真所謂讀一本好書(shū)，交一群摯友，讓我們珍惜現在美好生活，發(fā)奮學(xué)習！
恰同學(xué)少年讀后感3
說(shuō)實(shí)話(huà)，我已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著(zhù)迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我更多的，是深刻的思考。
全書(shū)講了以毛澤東在湖南省第一師范求學(xué)五年生活為背景，展現了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國，改造社會(huì )”的遠大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團體，開(kāi)展交流活動(dòng)，面對波濤洶涌的湘江，大聲呼喊青春誓言;組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓練，面對幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機智應對成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已�？渍丫R、楊昌濟、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的詞藻，優(yōu)美的句段，卻處處萌發(fā)著(zhù)一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。
毛澤東是書(shū)中的主要人物。他的膽識、機智、沉穩，他強健的體魄，他遠大的理想，他的'偏科，這些都是我們應該學(xué)習或從中思考的內容。還記得毛澤東一絲不茍地操練著(zhù)一師的學(xué)生軍。反觀(guān)今日之教育，幾乎每所學(xué)校只把學(xué)習放在第一位，一雙雙眼睛盯著(zhù)書(shū)本，卻忽視了體育。單憑讀書(shū)真的能使國家興旺嗎?不，不能，只有搞好體育，才能有強健的體魄，只有強健的體魄，才能用不讓中國變成東亞病夫!還記得毛澤東因為自己扁扁的口袋，鞋都舍不得買(mǎi)一雙，飯也吃不飽。再看今天的學(xué)生，隨便花錢(qián)者比比皆是。是錢(qián)多得花不完嗎?不是!只是因為要滿(mǎn)足欲望!
所以我認為，《恰同學(xué)少年》不僅是一部紅色革命勵志小說(shuō)，也是一部值得反省的教育小說(shuō)。書(shū)中的成立讀書(shū)會(huì )、進(jìn)行學(xué)生自治等活動(dòng)都是可以作為現代學(xué)生們很好的借鑒。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老;壯哉，我中國少年，與國無(wú)疆!” 的確，我希望我中華少年能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對國家的一腔熱血，來(lái)證明：
“今日之中華，全在我少年!”
恰同學(xué)少年讀后感4
我已經(jīng)不是很長(cháng)一段時(shí)間管理沒(méi)有我們遇到像《恰同學(xué)對于少年》這樣讓我著(zhù)迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我提供更多的，是深刻的思考。
整本書(shū)講了以毛主席在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)五年的生活為背景，寫(xiě)出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國，改造社會(huì )”的遠大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團體，開(kāi)展交流活動(dòng)，面對波濤洶涌的`湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓練，面對幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機智應對成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已�？渍丫R、楊昌濟、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的包裝，精美的印刷，卻處處萌發(fā)著(zhù)一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì )讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì )想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì )上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方：太沖動(dòng)、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志�！蔽易罹磁宓木褪峭ㄟ^(guò)毛澤東對于那種“數風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人發(fā)展必須有這樣一個(gè)具有遠大的志向，有了遠大的志向，就應該不斷朝著(zhù)它奮斗、努力，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。這個(gè)社會(huì )志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)他們自己企業(yè)將來(lái)可以從事生產(chǎn)什么不同職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是學(xué)生因為使用這種工作責任感，他才會(huì )更加刻苦讀書(shū)，堅持進(jìn)行鍛煉，才會(huì )帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛長(cháng)沙�！肚⊥瑢W(xué)認為少年》給我的一個(gè)重要啟示作用就是：“立志在先�！�
我們要學(xué)習到了毛主席的好肯吃苦，愛(ài)讀書(shū)，不畏一切邪惡主義勢力�！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年學(xué)生自由則國自由，少年時(shí)代進(jìn)步則國進(jìn)步，少年教育勝于其他歐洲則國勝于對于歐洲，少年雄于地球！”我希望我中華優(yōu)秀少年兒童能用自己實(shí)際發(fā)展行動(dòng)來(lái)表達對國家的一腔愛(ài)國熱血，來(lái)證明：“今日之中華，全在我少年！”
恰同學(xué)少年讀后感5
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學(xué)生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負和情懷，改造中國與世界的雄心壯志。書(shū)中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，整本書(shū)給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。
書(shū)中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時(shí)代。毛澤東原名毛潤之，在長(cháng)沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成績(jì)順利地考入長(cháng)沙公立第一師范。在學(xué)校讀書(shū)的過(guò)程中，他刻苦學(xué)習、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開(kāi)慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書(shū)會(huì )。他不但注重學(xué)習，而且愛(ài)國愛(ài)民徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜�！ぁぁぁぁぁぴ谒纳砩衔翌I(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神；感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概！
書(shū)中的蔡和森讓我明白了內斂的真實(shí)含義。他是一個(gè)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生。然而，他卻沒(méi)有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書(shū)中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢(qián)供他讀書(shū)，甚至把看病的錢(qián)都給了他，可是他卻拿這些錢(qián)去買(mǎi)昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡(jiǎn)樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學(xué)少年》稱(chēng)得上是藝術(shù)創(chuàng )新與革命傳統相結合的典范，它唱響了大時(shí)代背景下的青春之歌。從書(shū)中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫(xiě)著(zhù)一曲青春之歌。在那個(gè)時(shí)代里他們就像走上伸展臺的舞者，用他們的'思想與言語(yǔ)去引領(lǐng)著(zhù)很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創(chuàng )造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫(xiě)了一首洋溢著(zhù)希望的歌曲。
時(shí)光流轉至今，我們生活在一個(gè)安定的社會(huì )，然而，我們面對的社會(huì )也充滿(mǎn)了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，不思進(jìn)取，肆意揮霍金錢(qián)等。作為新世紀的主人，每個(gè)青少年都應該志存高遠、修身儲能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒！
讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下；什么是真正的虛懷若谷！它向我們詮釋了青春的定義。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠廣闊的天空之中飛揚！
恰同學(xué)少年讀后感6
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)“少年強則國強，少年智則國智，少年獨立則國獨立，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。
最近我看了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，書(shū)中描述以毛澤東同志為首的一批優(yōu)秀青年，為梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的這段話(huà)做了一個(gè)完美的詮釋?zhuān)蛭覀冋宫F了什么叫“少年強”，如果把這批青年放到現代，任何青春偶像在他們面前都會(huì )黯然失色。
這本書(shū)把在湖南第一師范的五年生活作為背景，講述了毛澤東、蔡和森、向警予和陶斯詠等一批優(yōu)秀學(xué)生在五年里的種。種事跡，還塑造了楊昌濟、孔紹綬等優(yōu)秀教師的形象。
書(shū)中有一篇開(kāi)學(xué)前的描寫(xiě)留給我印象深刻。招生考試的作文題目是“論教育”，有一天，毛澤東本想到臭豆腐攤去吃臭豆腐，但是沒(méi)有錢(qián)，蕭氏兄弟剛好看見(jiàn)他，便請他吃了一頓，吃完飯后聊天中得知，三人都想報考第一師范，蕭氏兄弟覺(jué)得毛澤東值得信賴(lài)，于是就將他們寫(xiě)的論文給了毛澤東，讓他替他們上交，毛澤東也沒(méi)有拒絕�？墒鞘捠闲值茏吡酥�，毛澤東竟然在臭豆腐攤的`桌子上睡著(zhù)了，而臭豆腐攤老板的兒子劉俊卿又是一個(gè)嫉妒心理非常強的人，看了蕭氏兄弟寫(xiě)的文章，覺(jué)得非常好，可能會(huì )影響到他考進(jìn)第一師范，所以就趁毛澤東睡覺(jué)時(shí)偷偷拿走了，毛澤東醒來(lái)發(fā)現蕭氏兄弟的論文不見(jiàn)了，而且這件事也不好向他們說(shuō)明，于是他就替他們又寫(xiě)了一篇交上了。
當成績(jì)出來(lái)那天，劉某某看見(jiàn)蕭氏兄弟的成績(jì)依然比他高，覺(jué)得很不可思議，而蕭氏兄弟也憑借這樣的成績(jì)成功進(jìn)入第一師范。
這一個(gè)故事不僅刻畫(huà)了一個(gè)非常有文采的毛澤東的形象，還呈現出了一個(gè)卑鄙的劉俊卿，使整個(gè)故事更加吸引讀者。
整本書(shū)中有生死、有離別、更有背叛。故事生動(dòng)，真實(shí)感很強，讓我在對革命先驅的進(jìn)一步了解的同時(shí)，更真實(shí)的體會(huì )到了什么是真正的偉大。此書(shū)讓人讀后有想發(fā)奮圖強，為了祖國的強大而努力讀書(shū)的愿望。
大男孩是初二的在校學(xué)生，加盟果敢時(shí)代大V店，建立了自己的網(wǎng)上書(shū)屋：“康媽媽的大V書(shū)屋”，歡迎光臨，歡迎一起來(lái)開(kāi)店。
恰同學(xué)少年讀后感7
《恰同學(xué)少年》主要描寫(xiě)了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(cháng)被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無(wú)一不展現了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負。
無(wú)論是演講臺上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認真的。他的老師曾經(jīng)評價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時(shí)間去看書(shū)，卻經(jīng)�？慈肓嗣�，一直借助著(zhù)淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書(shū)，竟將這本十分厚重，長(cháng)達十幾萬(wàn)字的書(shū)，全部抄了下來(lái)！他一直都“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，他說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)不做筆記，就好像沒(méi)讀過(guò)一樣�！彼�，他的每本書(shū)上，都密密麻麻的`寫(xiě)滿(mǎn)了自己的感想和評價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標注著(zhù)許多三角、圓圈，旁邊也見(jiàn)縫插針，批滿(mǎn)了蠅頭小楷的評語(yǔ)。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對袁世凱的書(shū)，并在長(cháng)沙各大學(xué)校中流傳。當敵軍懷疑毛澤東不是正規軍，槍管都抵到他腦門(mén)上時(shí)，他還是連眼睛都沒(méi)往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續起水來(lái)。事后，一師的校長(cháng)孔昭綬記下了這樣一句話(huà)：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽�！�
《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買(mǎi)鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買(mǎi)書(shū)上。做筆記時(shí)，不舍得買(mǎi)紙，他就把報紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。
“悵廖廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長(cháng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開(kāi)創(chuàng )了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復興寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。
恰同學(xué)少年讀后感8
讀完《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我的內心久久不能夠平息。這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現了20世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活。
在書(shū)中這么多人物中，我最敬佩的毛澤東。毛澤東，這個(gè)未來(lái)帶領(lǐng)中國人民崛起的人，在這本書(shū)中年輕的他，總能讓我想起一段話(huà):“少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿(mǎn)身富貴懶察覺(jué)，看不公允敢面對，只因他們是少年�！�
他心懷大志，正可謂亂世出英雄，他有一種視天下為己任的責任感，很多人都沒(méi)有看清大中國的根本問(wèn)題，他看到了。正因為他的這種責任感，他才更加刻苦讀書(shū)。據書(shū)中所訴，毛澤東每晚都會(huì )去讀書(shū)館潛心學(xué)習，他的課上所注筆記是最多的，他每看一本書(shū)，一頁(yè)頁(yè)都有勾勾畫(huà)畫(huà)的標記；他每天清晨，因受教師楊昌濟影響，堅持鍛煉，吃的是一般人所不能吃的苦；同學(xué)重病，他也在旁細心照料，把同學(xué)情誼演繹到了極致。他帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛長(cháng)沙的這種敢于面對的膽識與勇氣，雖然生活在亂世，卻不被亂世中拘泥的思想淪陷，這是毛澤東猶為可貴的地方。
當然，也有自甘墮落的少年。師范開(kāi)學(xué)，劉俊卿父親為他挑擔，他卻說(shuō)父親是他雇的挑夫，父親含辛茹苦把它和阿秀二人拉扯大，他卻為了所謂的面子，要了很多錢(qián)去買(mǎi)一雙皮鞋。他視功名利祿為人生制高點(diǎn)。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。他原本也有不錯的成績(jì)，可以效力祖國，卻自毀前程。
看完整部小說(shuō)，被文中多處細節震撼，我不禁陳思，國家如何才能付強？少年強則國強！少年是祖國的花朵關(guān)系著(zhù)祖國的.今后和未來(lái)，擔負的不僅僅是自己的前途和親人給予的厚望，還有祖國的利益和發(fā)展。
你所站立的地方，正是你的中國；你是什么，中國便是什么；你若光明；中國便不黑暗。山河雖無(wú)恙，吾輩當自強！愿我們中國青年都能擺脫冷氣，只是向上走。不必聽(tīng)自暴自棄的話(huà)，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份熱，發(fā)一分光。就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光。不必等侯炬火，我便是唯一的光。
恰同學(xué)少年讀后感9
《恰同學(xué)少年》是著(zhù)名作家黃暉寫(xiě)的一本巨作。這學(xué)期，張老師讓我們班里同學(xué)共讀此書(shū)。
黃暉用了通俗易懂的語(yǔ)言，向讀者講述了青年毛澤東、蔡和森、向警予、蕭子升等人在湖南第一師范度過(guò)的五年半讀書(shū)經(jīng)歷。其中讓我深受啟發(fā)的是"感國家之多難，誓九死以不移"這個(gè)故事。
故事主要寫(xiě)了叛國賊劉俊卿為了獲得官位出賣(mài)校長(cháng)和同學(xué)們，把《明月上篇》交給了湯薌銘，大批軍隊把學(xué)校包圍了，要處罰孔校長(cháng)，可是在同學(xué)們和劉三爹的幫助下，成功脫險。
這個(gè)故事中，讓我極為贊嘆的是孔校長(cháng)和劉三爹�？仔ｉL(cháng)雖然是一個(gè)文人，可是卻有著(zhù)堅強不屈的氣概，雖然國民黨的實(shí)力如此強大，雖然士兵的槍口如此可怕，可是這些完全壓不倒孔校長(cháng)舍身取義的信念，他愿意與國民黨永戰到底，寧可犧牲自己的'生命，也不肯投降與國民黨，他臨危不懼，舍身取義的精神，值得我們世人贊嘆和學(xué)習。
劉三爹雖然只是一個(gè)賣(mài)臭豆腐的小販，也沒(méi)有上過(guò)學(xué)，更不懂得什么大道理，可是我認為他是一個(gè)英雄。他和孔校長(cháng)沒(méi)有什么關(guān)系，他卻不顧自己的生命去救孔校長(cháng)，他舍身為人，不怕?tīng)奚木�，讓我十分贊嘆。
在我們中國歷史中，還有許許多多的英雄好漢，為了國家，為了人民的安全，為了正義，失去了自己的生命。比如說(shuō)：狼牙山上的五位壯士，為了掩護群眾和部隊主力安全撤退，他們和日本鬼子抗戰，他們在彈盡糧絕的時(shí)候，也不肯向敵人屈服，不投降于敵人，最后他們跳下了懸崖，壯烈犧牲了。
"感國家之多難，誓九死一不移。"這12個(gè)字，象征著(zhù)什么？象征著(zhù)中華民族無(wú)數英雄，為了讓人民安居樂(lè )業(yè)，幸福生活，為了讓祖國變得越來(lái)越富強，而失去了自己的生命，他們堅定不移，頂天立地，不肯低頭折節，才換來(lái)了我們今日的太平生活。
"感國家之多難，誓九死一不移。"我們21世紀的中國還算太平，可是還有許多國家朝我們中國虎視眈眈，美國、韓國、印度等國家。我們作為祖國未來(lái)的棟梁，好好上學(xué)是我們義不容辭的義務(wù)和責任，長(cháng)大為祖國做貢獻，讓我們中國科技、軍事、經(jīng)濟等方面排在世界的第一，不能讓歷史重蹈覆轍。"勝者為王，敗者為寇"，牢記血的教訓。
恰同學(xué)少年讀后感10
最近利用空閑時(shí)間看了這部電視劇，說(shuō)實(shí)話(huà)，我個(gè)人平時(shí)很少觀(guān)看影視劇，因為這個(gè)時(shí)代的影視劇似乎已經(jīng)陷入了一種浮躁的病態(tài)中，什么能掙到錢(qián)，就拍什么，大部分的影視劇已經(jīng)完全成為了商業(yè)的代名詞了，人性中必須追求的優(yōu)秀的精神少了，影視劇也就成為了華而不實(shí)的東西了！但是我們不可否認在這樣的一個(gè)浮躁的社會(huì )中還是有一些好的影視劇脫穎而出，而這部《恰同學(xué)少年》就是一部非常優(yōu)秀的文藝作品！
當鄧公、江公在中國掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的改革和革新的時(shí)候，他們忽視了這個(gè)社會(huì )必須堅守的一種東西，這就是精神，這是改天換地的精神，這是小我與大我的融合的精神，這是一個(gè)社會(huì )進(jìn)步必須所要具備的最重要的東西，而我們恰恰丟失了，人們都陷入了對金錢(qián)的追逐，我們不可否認，獲取金錢(qián)的過(guò)程是艱苦的過(guò)程，但是人在任何時(shí)候都不能忽視內心的世界，如果只是簡(jiǎn)單地生活在這個(gè)外部世界中，那我們的生命豈不很膚淺嗎？
那么我們大部分人為什么只是渾渾噩噩地生活在這個(gè)世界上呢？我想很大的原因就是因為我們不能主動(dòng)地激發(fā)我們內心深處的潛能——生命中富有朝氣勃勃的生命力量，而從這部影視劇中我們看到一群青春少年富有朝氣的奮斗人生，他們如果單獨地關(guān)在自己的家里，我想是不會(huì )有什么出息的，他們是幸運的，因為他們選擇了那樣的環(huán)境，他們每一個(gè)人都互相激勵，激發(fā)一個(gè)人內心最大的`潛能，其實(shí)除了書(shū)本外，最大的力量是朋友的信任、鼓勵、贊揚。我們現在看他們的時(shí)代，他們都非常主動(dòng)地組織各種活動(dòng)，借自己創(chuàng )造出來(lái)的環(huán)境提升自己，借助朋友提升自己，激發(fā)自己的深處潛能，所以他們的人生是富有朝氣的，富有偉大的意義的，我想這也是那個(gè)時(shí)代對我們現在這個(gè)唯升學(xué)就是一切的教育體制的沖擊吧！
所以我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們就要選擇最能激發(fā)我們內心深處潛能的環(huán)境，我們就要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負遠大的朋友交往，我們就會(huì )在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，何其偉大哉，何其幸福哉！
恰同學(xué)少年讀后感11
《恰同學(xué)少年》是一本耐人尋味的書(shū)，更是一本抒發(fā)了許多青年抱負的書(shū)，里面的每個(gè)人都有許多令人欣賞的優(yōu)點(diǎn)，比如毛澤東那股愛(ài)讀書(shū)的勁！
對于毛澤東來(lái)說(shuō)，書(shū)比任何東西都重要，他為了讀書(shū)，起早貪黑。令我感受最深的，是他晨起讀書(shū)的片段：在天還蒙蒙亮的時(shí)候，在別人還沉浸在睡夢(mèng)中的時(shí)候，他就已沖洗好了身體，挺直了身板，捧起書(shū)大聲地誦讀，寢室的人都對他萬(wàn)分敬佩。
是啊，晨起讀書(shū)這件事，是多么令人敬佩��！與之對比，我真是慚愧不已。即便要上學(xué)，我也實(shí)在不愿早早起床，非躺著(zhù)賴(lài)到最后一秒不可，直到媽媽的“獅吼”聲響起，我才磨磨唧唧起身洗漱。更別提每逢周末，早上太陽(yáng)曬屁股了，我還沒(méi)有起床�？擅珴蓶|卻總是早早的起床用功讀書(shū)了。當我看完上面的這個(gè)片段時(shí)，心里不禁一震。我想以后我應該克服自己的惰性，早些起床看書(shū)學(xué)習。
在毛澤東的眼里，讀書(shū)可以當飯吃，為了書(shū)他可以什么都不要。比如：他拿著(zhù)買(mǎi)鞋的錢(qián)在大街上走著(zhù)時(shí)，看到了一本自己喜愛(ài)的.書(shū)，于是寧愿繼續穿著(zhù)舊草鞋，用買(mǎi)鞋的錢(qián)買(mǎi)了書(shū)。他是多么熱愛(ài)讀書(shū)��！
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。從《恰同學(xué)少年》的書(shū)里，我看到了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的毛澤東，一個(gè)因為讀書(shū)而變得智慧和有本事的毛澤東！反觀(guān)現在，我們的生活條件和學(xué)習環(huán)境遠遠優(yōu)于毛澤東生活的年代，卻有許多人不珍惜讀書(shū)的時(shí)間和機會(huì ),白白荒廢了大好光陰。
我想我以后也要多讀書(shū)，讓自己變得智慧和有本事！
恰同學(xué)少年讀后感12
“衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄�！�
翻開(kāi)《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，首先看到的是這樣幾句鏗鏘有力的詞。這是民國初期，湖南第一師范的校歌。這本書(shū)介紹的就是當時(shí)毛澤東、蔡和森、蕭子升這樣一群學(xué)子，在第一師范眾多思想開(kāi)明的老師的指導下，努力讀書(shū)，開(kāi)拓眼界，探索救國道路的故事�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”。在民國初創(chuàng )，百廢待興的時(shí)期，湖南第一師范匯聚了大量學(xué)識淵博、思想開(kāi)明、師德高尚的老師。如英國留學(xué)歸來(lái)，學(xué)貫東西，以“欲栽大木拄長(cháng)天”明志的板倉先生楊昌濟；如求學(xué)日本，望“得天下英才而教之”，力圖改革國民的孔昭綬。這些學(xué)者深刻的認識到：民智未開(kāi)，國必落后！只有開(kāi)民智，興教育，提高全體國民的素質(zhì)，這，才是民族生存之根本，中華強盛之源泉！于是，他們懷著(zhù)無(wú)限的熱情，在第一師范這片熱土上，把畢身之所學(xué)教授給學(xué)生。
從他們身上，我看到的是積極進(jìn)步的思想正在迸發(fā)！
“少年強則中國強，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步，少年雄于地球，則中國雄于地球�！币粠煹男@里，梁任公先生的《少年中國說(shuō)》不絕于耳。以毛澤東為首的一群學(xué)子認識到，如今國之強盛，國之未來(lái)，不在他人，而全在我少年。故今日之學(xué)子不可如往日之秀才，讀死書(shū)，死讀書(shū)。而應該關(guān)心時(shí)事，以學(xué)生之力量，開(kāi)拓思維之新領(lǐng)地，書(shū)寫(xiě)時(shí)代之新篇章。于是，他們成立讀書(shū)會(huì )，積極交流，大有發(fā)展千古文化之濫觴的趨勢；他們談?wù)摃r(shí)事，關(guān)心國家，力圖改變今日之積貧積弱之局面；他們拋開(kāi)世俗，不拘小節，把那些酸腐的陳年舊俗都踩在腳下。
從他們身上，我看到了一股新興的力量正在不斷的發(fā)展壯大。
我認為，書(shū)里表達的三點(diǎn)是非常值得我們去學(xué)習的。
修學(xué)儲能，經(jīng)世致用。與現在相比，前輩們讀書(shū)的目的要比我們現在明確許多。一個(gè)人讀書(shū)，是貯備知識，更是鍛煉能力。在求學(xué)的路上，如果光是能力素質(zhì)強而學(xué)問(wèn)修養不夠，就無(wú)法約束自己，這樣還可能造成一種破壞性的能力，相反，如果一個(gè)人光是注重書(shū)本知識，卻不注重自己的實(shí)踐能力，那樣學(xué)到的知識就成了死知識，毫無(wú)價(jià)值。修身治國平天下，而簡(jiǎn)樸乃修身之本。一粥一飯，當思來(lái)之不易。毛澤東為了買(mǎi)到新書(shū)，為了訂閱報紙，不舍得買(mǎi)鞋穿，沒(méi)有紙作就裁剪報紙的空白處作為草稿紙；蔡和森自知家境貧困，每到周末便到街上給人擦皮鞋以賺錢(qián)補貼家用，因為把他的飯菜給妹妹吃，自己去吃同學(xué)剩下的而遭到人羞辱，“貧而好學(xué)，窮且益堅”便是對他的評價(jià)；作為湖南省議會(huì )副議長(cháng)的徐特立，他每次都跟學(xué)生一樣，吃不要錢(qián)的'學(xué)生食堂，只為把錢(qián)節省出來(lái)創(chuàng )辦免費的學(xué)校。他們珍惜每一件東西，愛(ài)護每一次的勞動(dòng)成果。讓我從精神上明白怎樣勤儉節約，從行動(dòng)上開(kāi)始自己的修身之路。
“文明其精神，野蠻其體魄�！边@是毛澤東在這本書(shū)里的觀(guān)點(diǎn)。從古以來(lái)，中國的教育，可謂從來(lái)沒(méi)有把體育放在眼里。顏回、賈誼、王勃、盧照鄰，這些古之文人哪一個(gè)不是才華橫溢！可是他們卻短命��！于是只能給歷史留下一頁(yè)頁(yè)遺憾。沒(méi)有健康的身體，學(xué)得再多，學(xué)問(wèn)再大，可是命都保不住，又有什么用呢！古希臘的斯巴達人，人數少，卻能稱(chēng)霸希臘。因為他們不僅重視精神之文明，更崇尚野蠻之體魄。這本書(shū)里提到毛澤東從青少年時(shí)期重視體育。讓我明白在學(xué)校當中不要一味啃書(shū)本，而要注意身體鍛煉，應該要多參加鍛煉，應該要“文明其精神，野蠻其體魄�！币谏眢w健康的基礎上，把學(xué)習效率提高，使自己學(xué)到更多的知識。
我認為，要想讀懂一本書(shū)就應該學(xué)習書(shū)中人物的精神，并且把書(shū)中的理論付諸實(shí)踐。在讀了這本書(shū)之后，我邀請身邊志同道合的朋友，成立讀書(shū)會(huì )，開(kāi)始了更多的校園活動(dòng)，并以書(shū)中的學(xué)子們?yōu)榘駱�，關(guān)心國家，胸懷天下。
“亂以尚武平天下，治以修文化人心”。目前的中國以和平崛起作為國策，在這個(gè)和平穩定的大環(huán)境下，我們當以學(xué)習科學(xué)文化知識為己任，同時(shí)強身健體，走在科學(xué)創(chuàng )新的前端，為中國之強盛而不懈努力。
恰同學(xué)少年讀后感13
以前的社會(huì )是物質(zhì)很缺乏，精神很豐富飽滿(mǎn);而此刻的社會(huì )呢，恰恰相反，《恰同學(xué)少年》觀(guān)后感。當我第二次看完這部電視劇就感覺(jué)很想寫(xiě)點(diǎn)東西，我很羨慕那個(gè)年代的人們，真的很羨慕。那個(gè)年代的許多珍貴的東西，在我們這個(gè)年代逐漸丟失了。為什么在和平年代，在物質(zhì)富裕的年代，人們卻漸漸被蒙住了雙眼，看不清楚什么東西才是珍貴的。在許多方面，與那時(shí)的青年相比，我甚至覺(jué)得社會(huì )在退步，在退步。我們需要重新認識我們身邊的事物了。
這部電視劇真正讓我重新認識了。片中塑造的青年的豐滿(mǎn)形象，讓我發(fā)現，我對毛主席實(shí)在太不了解了。甚至還誤解了這位偉人，我覺(jué)得似乎我們這一代都不真正地了解，年輕人往往都對政治、歷史、軍事不屑一顧，更加不用說(shuō)去了解了。一說(shuō)起，大家似乎往往更加愿意談?wù)撍砟甑倪^(guò)錯，對于的看法總是太主觀(guān)，根本就不了解卻妄加評論。而如今我才明白到底是如何地“功大于過(guò)”，他的.“功”到底是怎樣的“大功”。的形象在我面前更加豐滿(mǎn)了，對他的評價(jià)也更加客觀(guān)了。
任何一個(gè)偉人，一開(kāi)始都只是凡人，也只是一個(gè)平凡的農村青年。但是從青年時(shí)代的身上，明顯能夠看到他不平凡的品質(zhì)。他才華橫溢，博覽群書(shū)，用心好學(xué)，勤思善辨，修身養性，重情重義，孝順父母，憂(yōu)國憂(yōu)民，志存高遠。他的眼睛明亮、有神、篤定、堅韌、勇敢、無(wú)畏。他有一幫和他志同道合、與他一同奮斗的好朋友。
哈哈哈哈哈，年輕人嘛，就務(wù)必……你們想去哇。
最深刻的感覺(jué)就是我們此刻缺乏那種敢拼敢干敢闖的精神，缺乏那種初生牛犢不怕虎的勇氣。還有做人還得臉皮厚點(diǎn)……呵呵
恰同學(xué)少年讀后感14
最近，我在看一部電視劇--《恰同學(xué)少年》，介紹的是毛主席在上一師時(shí)所遇的人，事，給了我很大的啟發(fā)。
毛主席和他的同學(xué)們他們組織了圖書(shū)會(huì )，在假期登上橘子山頭，朗誦革命史詩(shī)，交流思想心得體會(huì )，多么蓬勃上進(jìn)的一幫青年，而我們當代的青年呢？大家都窩在家中上網(wǎng)，看電視……用〈讀者〉上面的一句話(huà)來(lái)說(shuō)，這一些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。
我也上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)于毛主席的此本書(shū)一些報道。有些網(wǎng)友認為時(shí)代正在變化，我們這些90年代的青少年與毛主席那個(gè)時(shí)代所在的年代是天壤之別，思想上面的鴻溝更是無(wú)法跨越，正所謂亂世出英雄，當今我們生活的社會(huì )主義和平年代又怎能和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢？但我并認同他們的觀(guān)點(diǎn)，也許有這樣一些類(lèi)似想法的年輕人正在給自己平時(shí)的自由散漫安逸地度過(guò)每一天尋找一個(gè)合適的借口。
雖然現在并不是亂世，但是誰(shuí)又能說(shuō)每個(gè)年輕人在追尋租戶(hù)的夢(mèng)想的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的`呢？只要有夢(mèng)想的人，去尋找夢(mèng)想的人都會(huì )遇到困難。有一首歌，其中有句是這么唱的：夢(mèng)想象氣泡，但至少能觸摸得到。其實(shí)，我們的目標并不只是這樣而已，如果一個(gè)人連遠大目標都沒(méi)有，那人生將失去另一種意義！理想不是用來(lái)觸摸的，是用來(lái)追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地，我主明日浮塵呢？
恰同學(xué)少年讀后感15
明媚的陽(yáng)光從窗口射了進(jìn)來(lái)，照在書(shū)上，也照在我身上。伴著(zhù)周?chē)匀说幕ㄏ�，我在�?shū)海中暢游，向書(shū)中的主人公緩緩走去，從模糊到清晰，我離他越來(lái)越近，對他也越來(lái)越了解。他就是毛澤東。
毛澤東青年時(shí)，以作文第一名的`好成績(jì)考進(jìn)了長(cháng)沙第一師范學(xué)校，得到了好幾位老師的賞識。毛澤東在語(yǔ)文等方面名列前茅，總是考第一名�？墒菙祵W(xué)、英語(yǔ)、理化這一塊成績(jì)可就不理想，分數往往不及格，所以毛澤東又是個(gè)嚴重偏科的學(xué)生。另外，他的脾氣很犟，事事都不服輸。
我合上了書(shū)，咽了口唾沫，仿佛回味著(zhù)什么，然后低下頭陷入了沉思。毛澤東很喜歡看書(shū)，孔校長(cháng)看到毛澤東的布鞋已不堪入目，便給他一塊大洋，讓他去買(mǎi)鞋。結果，他去買(mǎi)了一本書(shū)，津津有味地看著(zhù)�？吹竭@樣的毛澤東，我不禁心生佩服。毛澤東很喜歡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，一本書(shū)上，他必然要把所有空白部分全都填滿(mǎn)，才算讀完了這本書(shū)。分不清哪些是書(shū)上的字，哪些是毛澤東寫(xiě)的字。結果大家都不愿意把書(shū)借給他了�？吹竭@樣的毛澤東，我又瞧了瞧眼前這幾本雪白的課外書(shū)，我無(wú)地自容。毛澤東很喜歡不懂就問(wèn)，如果遇到了不認識的字或者沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，一定會(huì )圈下來(lái)，然后在圖書(shū)館大量查閱，如果還不知道就會(huì )請教老師，不管怎樣，一定要刨根問(wèn)底，才肯善罷甘休�？吹竭@樣的毛澤東，我內心無(wú)比慚愧。
毛澤東的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都值得我們學(xué)習，我也要像他一樣好學(xué)。像他一樣喜歡讀書(shū)，像他一樣在書(shū)上做批注，像他一樣圈點(diǎn)勾畫(huà)，像他一樣不懂就問(wèn)，像他一樣刨根問(wèn)底。
好學(xué)，方能學(xué)好！
恰同學(xué)少年讀后感16
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)主要講述的是我們中華民族第一任偉大的主席——毛澤東，小時(shí)候的有趣故事。
毛澤東小時(shí)候，家境非常清貧。但因為毛澤東小時(shí)候熱愛(ài)學(xué)習，父母掙錢(qián)供他去了許多的學(xué)校，最后，他去了一個(gè)長(cháng)沙較好的學(xué)校，一師學(xué)校，因為一師，學(xué)校不需要交費用。
毛澤東在一師學(xué)校里結交了許多好伙伴。毛澤東在學(xué)校里很有主張性，在晚上，等上課上完他又辦了一個(gè)讀書(shū)會(huì )，參加讀書(shū)會(huì )的人，非常不統一，有中南學(xué)院的女同學(xué)、有打工的工人、還有毛澤東的幾個(gè)好朋友；在下雨天，他不顧雨的猛烈，在室外鍛煉身體。在炎熱的夏季，在操場(chǎng)上，指揮其他同學(xué)們軍訓……最讓人驚訝的`，就是與同學(xué)們一起，把新來(lái)的張一校長(cháng)，趕出了一師。
但毛澤東的成績(jì)，一向令同學(xué)們佩服，當然也讓讀者敬佩不已，在一次一師的全校同學(xué)投票毛澤東，他贏(yíng)得了全校第一的榮譽(yù)。
我非常佩服這本書(shū)中的主人公毛澤東。因為他非常自信，很有主張感，而且不會(huì )為一點(diǎn)小事而斤斤計較，他非常勇敢，孝敬父母，他的體育成績(jì)也很好……當然，每個(gè)人不會(huì )十全十美，毛澤東也一樣，他的音樂(lè )、美術(shù)不是很好，但是每個(gè)人只要是在進(jìn)步，每個(gè)人的缺點(diǎn)都會(huì )慢慢的消失，直至變成優(yōu)點(diǎn)。
恰同學(xué)少年讀后感17
《恰同學(xué)少年》一書(shū)，以一群青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線(xiàn)，充分展現了毛澤東、蔡和森、蕭子升、蕭植蕃、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。
一開(kāi)始我在看第一章時(shí)，只是粗枝大葉的看了幾行，就想這本書(shū)肯定不好看，于是我就放著(zhù)留到最后再看�？捎幸惶煳以跁�(shū)房里，看到了放在桌上的這本書(shū)，于是便抽出書(shū)，隨便翻了翻，當翻到了五個(gè)字:“我叫毛澤東”，就不愿放下此書(shū)，就這樣，憑著(zhù)這五個(gè)字我被這本書(shū)吸引并看了上癮。
在這二十九章中，令我最難以忘記的是“袁門(mén)立雨”，大家一定都聽(tīng)過(guò)“程門(mén)立雪”的故事吧！其實(shí)“袁門(mén)立雨”與“程門(mén)立雪”兩個(gè)故事是有相似之處的。
故事是這樣的：袁吉六也就是毛澤東的國文老師，一直不欣賞毛澤東作文。他總覺(jué)得毛澤東的作文總有一副老子天下第一的口氣，張揚過(guò)甚。有一次，毛澤東的作文只得了40分，在毛澤東的作文本上，鮮紅的“屢教不改”四個(gè)大字，把毛澤東看得目瞪口呆，教室里的同學(xué)們也愣住了：毛澤東居然只得了這樣的分數？得了這樣分數的.毛澤東十分生氣，想問(wèn)老師憑什么給這樣的分數。于是毛澤東“啪”地一聲，把作業(yè)本摔在桌上，袁吉六老師瞪著(zhù)眼睛批評毛澤東，毛澤東就與袁吉六老師頂嘴，針?shù)h相對，不把老師看在眼里，這一幕讓同學(xué)們吃驚了。袁吉六老師氣得大胡子直抖，指著(zhù)教室門(mén)吼道：“你……你給我滾出去，滾！”毛澤東因為當時(shí)也十分生氣，于是“砰”地一下，怒氣沖沖地出去了。在這件事之后，校長(cháng)找他談話(huà)，可毛澤東聽(tīng)不進(jìn)去，于是，校長(cháng)找來(lái)了毛澤東一直敬仰的老師一一楊昌濟。楊昌濟老師就把毛澤東約出來(lái)，反著(zhù)說(shuō)袁老師怎么怎么不好，毛澤東越聽(tīng)越尷尬，于是說(shuō)不出一句話(huà)。楊昌濟發(fā)現毛澤東一直盯著(zhù)他，過(guò)了一會(huì )兒，他又告訴毛澤東一些道理，最后，他告訴毛澤東五個(gè)字：恨鐵不成鋼！說(shuō)完轉身就走了。當天夜里，毛澤東一口氣跑到袁吉六的家里，袁吉六聽(tīng)說(shuō)毛澤東來(lái)了，氣沖沖地說(shuō)：“他愛(ài)等等去吧，也沒(méi)誰(shuí)請他來(lái)!”袁吉六老師一覺(jué)醒后，發(fā)現毛澤東還在門(mén)口站著(zhù)，因晚上下了雨，毛澤東全身都被淋濕了。毛澤東見(jiàn)老師出來(lái)了，便立即上前幾步說(shuō)：“老師，我錯了，請您原諒我吧！”緊接著(zhù)深深地鞠了一躬。袁吉六見(jiàn)毛澤東承認了錯誤，于是就把毛澤東帶到他的書(shū)房，給他了20多本書(shū)，讓毛澤東回去認真學(xué)習。從此，毛澤東在袁老師的課上，認真聽(tīng)講，學(xué)習突飛猛進(jìn)。
當我看完這一章時(shí)，覺(jué)得我的脾氣有些像毛澤東的脾氣。十分倔強，經(jīng)常會(huì )與老師頂嘴。我也和我的班主任劉老師頂過(guò)嘴，但毛澤東有一點(diǎn)，我并沒(méi)有學(xué)習，那就是知錯就改，而且能勇于承認錯誤。我每次遇到錯誤總是喜歡逃避或者是推卸責任、找理由。記得有一次，因為老師誤解了我，后來(lái)老師讓我上講臺去帶讀，因為生之前的氣，就和老師頂嘴，不肯上去帶讀。帶讀是好事，是光榮的，可我不肯去，哪有這樣的事呀？于是老師讓我站到旁邊去反省自己有沒(méi)有錯，班上的同學(xué)也都勸我去向老師說(shuō)對不起，可我本人有個(gè)壞脾氣，就是不服輸，總不喜歡讓自己低頭去道歉，總覺(jué)得這種事不是光榮的事情。對此我要當著(zhù)大家的面，向劉老師說(shuō)一聲：“老師，對不起，請您原諒我吧!”
這本書(shū)讓我感觸的確很深，也讓我悟出了很多道理。比如：求學(xué)生涯是艱苦的但又是快樂(lè )的，同學(xué)之間的友情是彌足珍貴的尤其是革命友情，人生必須要有遠大理想，國家興亡匹夫有責......
好學(xué)，方能學(xué)好。
恰同學(xué)少年讀后感18
寒假里，我閱讀了很多書(shū)籍，其中就有《恰同學(xué)少年》。這本書(shū)寫(xiě)的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶欺詠等人的成長(cháng)經(jīng)歷，他們考進(jìn)湖南師范大學(xué)，終于成為了師范大學(xué)的.一員。
書(shū)中毛澤東說(shuō)了一句話(huà)讓我印象深刻的話(huà)：“與天斗，其樂(lè )無(wú)窮。與地斗，其樂(lè )無(wú)窮。與人斗，其樂(lè )無(wú)窮�！边@句話(huà)的意思是我斗不過(guò)天，斗不過(guò)地，還斗不過(guò)人。我們只要斗過(guò)自己就行了，超越自我才有真正的樂(lè )趣，每天超過(guò)自己一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，積沙成塔，慢慢就會(huì )超過(guò)別人。
這本書(shū)中，我除了對毛澤東非常佩服，還有一個(gè)人的事跡也深深映在我的腦海里，那就是易永畦。他雖然從小體弱多病，無(wú)法劇烈運動(dòng)，他會(huì )在別的同學(xué)在操場(chǎng)上鍛煉時(shí)，為他們看守衣服，默默地幫助同學(xué)，不求回報，這種精神非�？少F。
書(shū)中的少年們求知若渴，熱愛(ài)祖國，都懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血，想為國家做貢獻。再想想我們現在的孩子，各個(gè)都家境優(yōu)越，卻每天抱怨學(xué)習辛苦，課程太多。社會(huì )給了我們好的環(huán)境，我們要做的就是學(xué)以致用，將來(lái)報效祖國。
書(shū)中一波三折的故事讓我敬佩，就算困難像雨點(diǎn)一樣向他們打去，他們都會(huì )一一解決，少年智，則國智，少年強，則國強。
恰同學(xué)少年讀后感19
這本書(shū)以毛澤東等青年在湖南第一師范的校園生活為背景，講述了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國現狀的雄心壯志。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒�！碑斈甑拿珴蓶|何嘗不是這樣的，英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì )讓人為之一振。作文里指點(diǎn)江山般的豪氣，是他；上課與老師爭執賭氣，是他；召集同學(xué)組成學(xué)生軍、讀書(shū)會(huì )，也是他；面對三千荷槍實(shí)彈士兵，談笑風(fēng)生的還是他……
毛澤東能成為開(kāi)國元首，是因為他知錯能改：作文因“鋒芒”太過(guò)，成績(jì)一再下降，還一直認為自己很有理，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，要不是他的.恩師楊昌濟給他提出來(lái)，還不知錯。而他一旦明白了自己的錯誤，就馬上將功補過(guò)。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認錯，卻吃了閉門(mén)羹。但他堅持到底，吃了閉門(mén)羹卻不灰心，一直站在門(mén)前，下起了大雨，他也站著(zhù)，直站到袁老師見(jiàn)他為止。從那以后，毛澤東將“鋒芒”內斂了些，作文成績(jì)也好轉過(guò)來(lái)。
我有時(shí)犯錯，雖然也會(huì )認錯道歉，但并不改正。有時(shí)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，挨了一通訓斥。當時(shí)，別人看我從心底里后悔，就過(guò)去了，可下次，還是在同一地點(diǎn)，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)。這不是沒(méi)認識到錯，而是不愿主動(dòng)改，再比如，有一次，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，去看課外書(shū)，心里知道自己做得不對，但還是忍不住。有些人，比如說(shuō)我媽?zhuān)瑫?huì )督促我改錯，我要對她說(shuō)一聲：謝謝。
我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯改錯，這是我一定要做到的。
恰同學(xué)少年讀后感20
“年少氣盛，渾然天成”這句話(huà)出自李白《少年行》，恰恰說(shuō)明了青年人意氣風(fēng)發(fā)，志存高遠。
《恰同學(xué)少年》 本書(shū)講述了毛澤東等少年在湖南第一師范求學(xué)過(guò)程中的學(xué)習生活。它深深地觸動(dòng)了我，書(shū)中的人物給我留下了深刻的印象。我最佩服的是少年時(shí)期的毛澤東。和那個(gè)時(shí)代那么多的少年一樣，他有遠大的夢(mèng)想，有志存高遠的勇氣，也喜歡幫助別人。他知道革命需要強壯的身體，所以他經(jīng)常鍛煉身體。他知道自己的'目標是什么，并為之努力。無(wú)論遇到什么風(fēng)險，他都勇往直前。書(shū)中還有一個(gè)人給我留下了深刻的印象，他就是柳俊卿，家里很窮。柳俊青考上第一師范時(shí)，父親到處借錢(qián)，只為給他買(mǎi)件新衣服，背著(zhù)行李送他上學(xué)，一路上還不厭其煩地給他一件又一件的東西，但是當他到了校門(mén)口時(shí)，他告訴老師這是他雇的搬運工。這讓父親非常傷心，他不斷安慰自己“他不是故意的”。更有什者，他用姐姐的血汗錢(qián)買(mǎi)了昂貴的鞋子，就是為了表明他家不窮。柳君晴不僅沒(méi)有感恩之心，更沒(méi)有羞恥之心，對自己的錯誤一次次不反省，外表華麗內心空虛。
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