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《你也可以這樣教寫(xiě)作》讀后感
認真讀完一本著(zhù)作后,大家一定都收獲不少,寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢?以下是小編精心整理的《你也可以這樣教寫(xiě)作》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初識黃厚江老師,是在20xx年的骨干教師培訓中,黃老師給我們做了一個(gè)講座,具體內容已經(jīng)記不清了,但黃老師樸素的衣著(zhù)、幽默的語(yǔ)言、直率的性格給我留下了深刻的印象。買(mǎi)了幾本黃老師寫(xiě)的
書(shū),越讀越覺(jué)得黃老師確實(shí)是“今生癡愛(ài)在語(yǔ)文”。
作文教學(xué)一直是壓在語(yǔ)文老師頭上的一座大山,也是困擾在我心頭的一大難題,知道重要,下的功夫也不少,但總覺(jué)得收效甚微。近段時(shí)間認真拜讀了黃厚江老師的《你也可以這樣教作文》,獲益匪淺。
首先我知道了我在作文教學(xué)中的問(wèn)題。平時(shí)的作文教學(xué),我大多數都是找一個(gè)合適的題目,提出要求,學(xué)生寫(xiě)作,老師打分、寫(xiě)評語(yǔ)。挑出好的和不好的兩類(lèi)作文進(jìn)行講評。改作文是很累,但出力不討好,苦心積慮寫(xiě)的評語(yǔ),學(xué)生并不是多感興趣?戳诉@本書(shū),我才明白,我這樣做只關(guān)注的是要求和結果,缺的是過(guò)程。評語(yǔ)只能是老師和學(xué)生的一種交流方式,并不是真正意義上的教。還有就是常常把寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作方法作為作文教學(xué)的主要內容。比如:審題的幾種方法、開(kāi)頭的方法、結尾的方法、怎樣點(diǎn)題等等,總覺(jué)得我說(shuō)到了,學(xué)生肯定就學(xué)會(huì )了。但實(shí)際情況是學(xué)生真的學(xué)會(huì )寫(xiě)作了嗎?這樣做真的能把作文教好嗎?學(xué)生知道了語(yǔ)言有文采的方法,語(yǔ)言就能寫(xiě)的有文采嗎答案是否定的。黃老師說(shuō)這種單純的教方法和技巧,是把寫(xiě)作活動(dòng)簡(jiǎn)單化了。就像學(xué)游泳,掌握再多的理論知識,如果不下水練習,那永遠學(xué)不會(huì )游泳。
《你也可以這樣教作文》中,黃老師以生動(dòng)、詳實(shí)的課例,讓我看到了作文課應該怎么上。黃老師每節課共生的立足點(diǎn)都是學(xué)生,“教的目的是不教,讓學(xué)生親歷寫(xiě)作的過(guò)程,體驗寫(xiě)作的過(guò)程,去經(jīng)歷體驗和積累種種寫(xiě)作的感受,這才是作文教學(xué)最基本的教學(xué)內容!秉S老師的課讓我明白作文教學(xué)要努力作用于學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程。以“寫(xiě)出人物的特點(diǎn)”這一課為例,上課時(shí),黃老師先讓學(xué)生用黃厚江三個(gè)字分別組詞;第二環(huán)節提高要求,寫(xiě)一段話(huà)表現黃老師的特點(diǎn),引導學(xué)生明白要想把一個(gè)人寫(xiě)豐滿(mǎn),除了寫(xiě)肖像、語(yǔ)言外,還可以寫(xiě)具體的事件;第三個(gè)環(huán)節,如果想寫(xiě)一個(gè)人,掌握的材料不夠怎么辦?引導學(xué)生說(shuō)可以側面寫(xiě)、可以對比、可以想象等。最后總結寫(xiě)人的方法。整堂課課堂鮮活,內容豐富、生動(dòng),學(xué)生開(kāi)心,真正進(jìn)入到寫(xiě)作的過(guò)程中。這樣做,久而久之,學(xué)生的寫(xiě)作能力肯定會(huì )有所提高。
黃老師說(shuō),作文教學(xué)還要注重學(xué)生的積累,讓學(xué)生養成隨便寫(xiě)寫(xiě)的習慣。的確如此,寫(xiě)作教學(xué),絕對是“功夫在詩(shī)外”。老師要讓學(xué)生認識到寫(xiě)作絕不僅僅是作文課的事,也不僅僅是寫(xiě)作文的事。要努力培養學(xué)生的寫(xiě)作意識,要讓學(xué)生養成有什么想法都隨時(shí)寫(xiě)下了來(lái)的好習慣。老師可以要求學(xué)生寫(xiě)日記、隨筆,讓學(xué)生把所感所思隨時(shí)記下來(lái),這些都會(huì )成為寫(xiě)作的好素材。長(cháng)期堅持下去,學(xué)生就不會(huì )陷入“巧婦難為無(wú)米之炊”的困境了。
黃厚江老師的這本書(shū),給我指明了方向,但要真正落到實(shí)處,并不是一件容易的事。作文教學(xué),任重而道遠,我會(huì )努力前行。
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