《不要把后進(jìn)生逼上絕路》讀后感450字
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編整理的《不要把后進(jìn)生逼上絕路》讀后感450字，希望對大家有所幫助。
作為任課教師，尤其是班主任，一提到“后進(jìn)生”腦袋都會(huì )膨脹，因為老師們在管理班集體的絕大部分精力都花費在了與“后進(jìn)生”斗智斗勇中去了。
文中作者賈文老師講述了自己與“后進(jìn)生”的“斗爭”故事，看到賈老師這招“”誘敵深入”，不禁暗暗叫絕，佩服他這些與學(xué)生斗智斗勇的智慧�？墒钱斂吹轿恼碌慕Y局，這些被老師馴服的.學(xué)生一一輟學(xué)了，心中又是一陣悲憫，不禁暗自思索:教育的目的到底是什么？作為一名教學(xué)一線(xiàn)的教師，我們時(shí)時(shí)刻刻在與學(xué)生打交道，更進(jìn)一步說(shuō)，我們是把更多的精力用在了“學(xué)困生”、“后進(jìn)生”身上。我們心中會(huì )怒其不爭，我們會(huì )在與同事交流中表現出對他們的深?lèi)和唇^，但我們更會(huì )為他們取得點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜若狂……作為教師，我們都希望每個(gè)學(xué)生能勤奮學(xué)習，力求上進(jìn)。我們在教育“學(xué)困生”時(shí)也是朝著(zhù)這個(gè)方向引導，我們想把所有的學(xué)生教育成我們心中統一的標準：好好學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習，不給老師添麻煩。慢慢地我意識到我錯了，作為教師我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，我們心中的標準化只能是夢(mèng)想，絕不可能會(huì )成為現實(shí)。因材施教，因人而異絕對不只是說(shuō)說(shuō)而已。
這篇文章給我的震撼讓我思考了很多，也重新認清了自己的教育目標。我們培養的是一個(gè)個(gè)祖國的花朵，是一個(gè)活力四射的青少年，一個(gè)個(gè)迥然不同的個(gè)體。我們的教育應該是讓他們看到前途的美好，感受到學(xué)習的快樂(lè )，從而對生活學(xué)習充滿(mǎn)向往，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力，這要比打壓式、標準化式的教育方式要事半功倍吧。突然想到，這幾天思維縝密，想法新穎的高老師在舉辦有聲有色的課間小活動(dòng)，正是引領(lǐng)學(xué)生從快樂(lè )出發(fā)，從興趣出發(fā)，從夢(mèng)想出發(fā)，從而使學(xué)生認識到學(xué)習對實(shí)現自己理想的重要性，從而激發(fā)發(fā)學(xué)生們發(fā)自?xún)刃牡南雽W(xué)習，要學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，對后進(jìn)生也是一種榜樣引導的作用，這不才是是教育該有的狀態(tài)嗎？
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