親愛(ài)的漢修先生讀后感(15篇)
讀完一本名著(zhù)以后，你有什么體會(huì )呢？何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的親愛(ài)的漢修先生讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
親愛(ài)的漢修先生讀后感1
暑假里，我讀了一本課外書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》，我特別喜歡書(shū)里的雷伊。雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信和他聯(lián)系。到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應及他心中的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他成為一名作家的決心。
讀完這本書(shū)后，我很喜歡雷伊這個(gè)小朋友，他不但聰明而且可愛(ài)。
說(shuō)他聰明，可不是嗎！他會(huì )自己發(fā)明防盜警報器，而且是自己去五金店買(mǎi)材料，回到家后自己動(dòng)手一步步按自己的想法去做，在他的努力下，警報器終于做好了。當他示范給媽媽看時(shí)，媽媽笑著(zhù)夸獎了他。怎么樣，雷伊很聰明吧！
他不但聰明，而且非�？蓯�(ài)。有一次，雷伊要做作家專(zhuān)題報告，他當然想到了漢修先生，于是馬上給漢修先生寫(xiě)了一封信，希望漢修先生能回答他幾個(gè)問(wèn)題，為了能快點(diǎn)收到回信，在信的后面寫(xiě)了一行字“信信信、快快快、悅悅悅，信信信、慢慢慢、惱惱惱”。相信漢修先生看到他可愛(ài)的舉動(dòng)后，肯定會(huì )盡快給他回信的。
我喜歡雷伊這個(gè)小朋友，也喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，作者語(yǔ)言幽默，將雷伊寫(xiě)得活靈活現，有時(shí)間大家都來(lái)讀一讀吧！
親愛(ài)的漢修先生讀后感2
通過(guò)這本書(shū)，我不僅認識了感情豐富的男孩鮑雷伊，還了解了善于教導的漢修先生，親愛(ài)的漢修先生讀后感。通過(guò)讀這本書(shū)，我還認識了來(lái)自遠方的朋友，通過(guò)這本書(shū)，我不僅增強了閱讀能力、寫(xiě)作能力，還提高了口頭表達能力。
鮑雷伊自從讀了一本漢修先生寫(xiě)的課外讀物——《狗兒快樂(lè )秘決》后，感覺(jué)很有趣，也喜歡上了書(shū)的作者漢修先生，于是便寫(xiě)信與他聯(lián)系。動(dòng)人的故事序幕就這樣拉開(kāi)了！雷伊不太會(huì )寫(xiě)作文，所以第一次通信非常簡(jiǎn)短，總共才兩句話(huà)，可惜還出現了一個(gè)錯別字�？梢驗樽约禾矚g漢修先生的書(shū)了，為了引起他的注意，為了問(wèn)到更多他感興趣的問(wèn)，他只能連續寫(xiě)著(zhù)一封又一封的信，讀后感《親愛(ài)的漢修先生讀后感》。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達能力，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問(wèn)題。為此，雷伊很不理解，大發(fā)雷庭，但最后在媽媽的催促下，他還是無(wú)奈地一個(gè)一個(gè)回答了。很快，他的一篇描寫(xiě)他與爸爸坐卡車(chē)出游的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎”。
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我覺(jué)的我一下子學(xué)會(huì )了不少關(guān)于寫(xiě)作文的秘訣，使自己感覺(jué)寫(xiě)作文是一種讓人放松的事情。這本書(shū)已經(jīng)讓我愛(ài)上了寫(xiě)作文，所以我要謝謝武老師給我們買(mǎi)這一本《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。武老師您真好。
親愛(ài)的漢修先生讀后感3
這本書(shū)主要人物有漢修先生、鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽。主要講了：
有個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小學(xué)二年級就喜歡上了漢修先生寫(xiě)的一《狗兒快樂(lè )的秘訣》書(shū)里，喬伊的爸爸說(shuō)都住在城市很無(wú)聊，所以喬伊得想出七種是夠而快樂(lè )的方法，才能養狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。
鮑雷伊很喜歡給漢修先生寫(xiě)信，有一次他給漢修先生寫(xiě)信提出了十個(gè)問(wèn)題，讓漢修先生回答，還要一張簽名照和一張書(shū)簽。鮑雷伊要這樣做是因為老師布置的作業(yè)，讓他失望的是漢修先生沒(méi)有在他交作業(yè)之前送過(guò)來(lái)很讓她難過(guò)，但漢修先生的信還是寄來(lái)了，他也給鮑雷伊提出了很多問(wèn)題。一開(kāi)始鮑雷伊覺(jué)得這些問(wèn)題又蠢又無(wú)聊不想回答，后來(lái)他不厭其煩的回答了這些問(wèn)題，他想寫(xiě)日記但不知道該從哪里下筆，當他回答完這些問(wèn)題，他知道了該如何寫(xiě)日記也喜歡上了寫(xiě)日記。
鮑雷伊在信中說(shuō)明了他爸爸媽媽離異的實(shí)情，自己轉學(xué)后不適應及內心的孤獨。他通過(guò)給漢修先生寫(xiě)信讓他的生活不再孤獨。還讓他練出了一手好文筆，他描寫(xiě)了一片她和爸爸坐在卡車(chē)上有玩的文章，得了小作家的征文，還能見(jiàn)到一位作家，但可惜哪位作家不是漢修先生。
通過(guò)讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，讓我明白了，在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽(tīng)到的我們都要用筆記下來(lái)。我們不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，我們要持之以恒，俗話(huà)說(shuō)的好只要功夫深，鐵杵磨成針。我們也要像文中的鮑雷伊一樣每天寫(xiě)日記，這樣我們的作文一定會(huì )有很大的進(jìn)步。
親愛(ài)的漢修先生讀后感4
按照老師的要求，我手捧《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)認真地讀起來(lái)。讀完后，我發(fā)現這本書(shū)與眾不同，全書(shū)是用書(shū)信和日記的格式呈現出來(lái)的，這些書(shū)信全是由一個(gè)普通小男孩鮑雷伊寫(xiě)給一位名叫漢修先生的。
讀完整本書(shū)，我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學(xué)到了提高寫(xiě)作能力的方法。那就是堅持多寫(xiě)、多聽(tīng)、多思考、寫(xiě)出自己的東西，堅持把自己的心里話(huà)寫(xiě)的字通句順，寫(xiě)作水平自然就提高了。
鮑雷伊起初是個(gè)不喜歡寫(xiě)作的孩子，剛開(kāi)始寫(xiě)得不具體，甚至有錯別字，到后來(lái)能寫(xiě)得具體生動(dòng)，這正是給我啟發(fā)最大的地方。我平時(shí)最頭疼的地方就是寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文就抓耳撓腮、冥思苦想，想很長(cháng)時(shí)間也憋不出幾句話(huà)，最后總是草草了事，應付一頁(yè)多紙。老師讀了我的作文總是評價(jià)“內容空洞，語(yǔ)句不通順”，我的語(yǔ)文成績(jì)自然就落后了。所以，我必須提高自己的寫(xiě)作能力。于是，我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣提高自己的寫(xiě)作水平。我是跟著(zhù)姑姑寫(xiě)作文的。每寫(xiě)一篇，我們就面對面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情，確定一個(gè)要寫(xiě)的主題，然后讓我說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈，談出我當時(shí)經(jīng)歷的心情和感受，鼓勵我寫(xiě)出自己的心里話(huà)，而且要求我多運用所學(xué)的詞語(yǔ)。我就靜下心來(lái)一句一句的寫(xiě)，姑姑要求很?chē)栏�，每一句都讓我保證字通句順，否則就反復修改。剛開(kāi)始我很煩，但是，每當寫(xiě)好一篇，姑姑肯定了我的進(jìn)步，我就有種成功感。再寫(xiě)的時(shí)候就自信了。這幾天，媽媽表?yè)P我寫(xiě)作水平高了。
今后，我要像鮑雷伊那樣，每天堅持寫(xiě)日記，真實(shí)的記下自己的喜怒哀樂(lè )，練就一手好文筆。
親愛(ài)的漢修先生讀后感5
在寒假期間，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)不但教會(huì )我寫(xiě)作還讓我受益匪淺！
主要寫(xiě)的是這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現了這個(gè)普通孩子豐富的內心世界和成長(cháng)歷程。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被別人注意，渴望朋友。從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎。
還有他對父母的離異由不理解到理解；對丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對小偷的寬容。這一步一步的成長(cháng)和轉變，作者都寫(xiě)得細膩、真實(shí)、感人。
還有當雷伊第一次寫(xiě)日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信�？雌饋�(lái)收效不錯。我想許多孩子在初寫(xiě)日記時(shí)可能也會(huì )遇到這樣的難題，不知該寫(xiě)什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、自然、順暢地表達自己的想法、見(jiàn)聞提供條件。讓他們有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
他們對孩子們成長(cháng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵，也不是令我感動(dòng)、欽佩……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(cháng)、負責任的爸爸、欣賞和鼓勵雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
我以后也要堅持寫(xiě)日記，從日記中讓自己變的成熟自信！
親愛(ài)的漢修先生讀后感6
最近我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我覺(jué)得非常好看，這本書(shū)是美國的貝芙莉*克萊瑞寫(xiě)的，他主要講了雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候看了一本書(shū)，作者是漢修先生。剛開(kāi)始為了老師布置的作業(yè)，雷伊一直保持和漢修先生的通信，但后來(lái)，他覺(jué)得給漢修先生寫(xiě)信，使自己正在一點(diǎn)點(diǎn)地改變，真正喜歡上和漢修先生書(shū)信來(lái)往，這一習慣，直至他小學(xué)六年級。
我覺(jué)得雷伊很可憐，因為他從小父母就離異，這給他心靈留下了很大的陰影。而我呢，從小就有外公，外婆，爸爸，媽媽的關(guān)愛(ài)，我感到自己真是太幸福了。但正是他通過(guò)和漢修先生的不斷書(shū)信往來(lái)，從中明白了很多道理，他沒(méi)有自暴自棄，而是從一開(kāi)始敵視自己的父親到后來(lái)能夠站在父母的角度而理解他們，體貼，和關(guān)心他們。
我覺(jué)得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷伊怎么樣做可以提高作文水平，把雷伊當作自己的知心朋友，還告訴他要養成寫(xiě)日記的習慣，把平時(shí)自己開(kāi)心的和不開(kāi)心的都記錄下來(lái)，這其實(shí)也是鍛煉我們的'寫(xiě)作能力。我以前一看到寫(xiě)作文，就一個(gè)頭變兩個(gè)頭大，往往無(wú)從下手，我以后要向雷伊學(xué)習，養成天天寫(xiě)日記的好習慣，爭取提高我的寫(xiě)作水平。
我太喜歡看這本書(shū)了，使我明白了很多道理，這本書(shū)將會(huì )深深地映在我的腦海里！
親愛(ài)的漢修先生讀后感7
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)是我們的語(yǔ)文老師獎勵給我的。這本書(shū)獲得過(guò)一九八四年紐伯瑞兒童文學(xué)金獎。當我從老師的手里接過(guò)這本書(shū)時(shí)，心情非常激動(dòng)，因為在書(shū)的扉頁(yè)上還有老師送給我的一句讀書(shū)名言。
那天一回到家，我就迫不及待地打開(kāi)書(shū)看了起來(lái)�！队H愛(ài)的漢修先生》主要講了鮑雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè )秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，雷伊漢修先生傾訴了爸爸媽媽離婚、自己轉學(xué)后的不適應以及內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該怎樣面對生活，理解了爸爸媽媽不能共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆，獲得了小作家文競賽的入圍獎，更加堅定了他要成為一名作家的決心。
書(shū)里的人物感動(dòng)了我。先說(shuō)說(shuō)主人公鮑雷伊吧。他出生在一個(gè)貧困的家庭，爸爸媽媽的離婚使他很傷心，但是他并沒(méi)有自暴自棄，仇恨自己的爸爸媽媽?zhuān)窃噲D去理解他們。他堅持每天寫(xiě)作，從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè )觀(guān)、自信的孩子。鮑雷伊真是了不起！漢修先生不僅是一位作家，更像一位老師，他用寫(xiě)信的方式教育雷伊，指導他寫(xiě)日記。最感動(dòng)我的人物是雷伊的媽媽。雷伊媽媽是一個(gè)堅強的人，雖然家境貧困，但是她給了雷伊充分的慈愛(ài)和尊重。媽媽說(shuō)的一句話(huà)我印象特別深刻：“我每次望著(zhù)海浪，就會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！崩滓辆褪菑膵寢屔砩汐@得了生活的勇氣。雷伊媽媽是一個(gè)多么偉大的母親��！
好書(shū)不厭百回讀。放了假，我還要把這本書(shū)拿出來(lái)，再讀幾遍。
親愛(ài)的漢修先生讀后感8
寒假期間，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》。它講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩，在上二年級的時(shí)候讀了一本叫《狗兒快樂(lè )秘訣》的書(shū)，他非常喜歡這本書(shū)也很喜歡這本書(shū)的作家。于是他就與漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系。
他不太會(huì )寫(xiě)作文，第一次寫(xiě)信的時(shí)候只寫(xiě)了兩句話(huà)，還有一個(gè)錯別字�？梢驗樽约禾矚g漢修先生的書(shū)了，為了引起他的注意，為了問(wèn)到更多他感興趣的問(wèn)題，他只能連續寫(xiě)著(zhù)一封又一封費信。漢修先生為了鍛煉他的表達能力讓他回答了是個(gè)問(wèn)題。雷伊很不明白為什么，大發(fā)雷霆，但最后還是在媽媽的督促下完成了。漸漸的他寫(xiě)信的字數越來(lái)越多，表達能力也越來(lái)越強。后來(lái)漢修先生又建議他寫(xiě)日記。不知不覺(jué)整本日記全部記完了，他把自己的喜怒哀樂(lè )全部都記在里面。
他慢慢的長(cháng)大了，這時(shí)，他有了自己的奮斗的目標，那就是當一名像漢修先生一樣的作家。很快他的一篇描寫(xiě)他與爸爸坐卡車(chē)出游的作文獲得了小作家正文的榮譽(yù)獎。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅定了自己的理想。
從小我就非常喜歡畫(huà)畫(huà)，記得上幼兒園托班的時(shí)候每天都有一節畫(huà)畫(huà)課，可是我并不認真，有一次老師讓我們畫(huà)一個(gè)草莓，我畫(huà)的像一個(gè)大冬瓜，畫(huà)好就隨便涂起了顏色，涂的到處都是，很沒(méi)有沒(méi)有耐心，老師批評了我�？晌艺娴南矚g畫(huà)畫(huà)，于是我跟媽媽說(shuō)我真的特別喜歡畫(huà)畫(huà)，但我不知道怎么才能畫(huà)好，然后媽媽就在外面給我報了美術(shù)班，為了能畫(huà)的更好，在外面我非常認真的學(xué)習畫(huà)畫(huà)，在幼兒園我也認真起來(lái)，之后我的畫(huà)畫(huà)水平真的提高了很多，經(jīng)過(guò)我的不懈努力我的繪畫(huà)作品獲得了國際大獎，美術(shù)還考了五級。
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人！
親愛(ài)的漢修先生讀后感9
寒假里，我讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的課外書(shū)，非常棒！
這本書(shū)的主角是一個(gè)普通的不能再普通的學(xué)生——鮑雷伊。買(mǎi)這本書(shū)時(shí)，我很納悶，為什么要取《親愛(ài)的漢修先生》作為名字？讀完這本書(shū)后，我才明白：這本書(shū)是通過(guò)雷伊給偉大的作家——漢修先生寫(xiě)信來(lái)寫(xiě)的。從信中我了解到雷伊的父母離婚了，真是個(gè)可憐的孩子。他也照著(zhù)漢修先生說(shuō)的去寫(xiě)日記了。他轉到一所學(xué)校后，沒(méi)幾個(gè)朋友，他非常孤獨，而他帶的午餐也一直被偷掉一部分。為此，他很煩惱，最終發(fā)明了防盜警報器。從此，再也沒(méi)人碰他的午餐了，但兇手沒(méi)抓到。雷伊在跟漢修先生寫(xiě)信時(shí)，也學(xué)會(huì )了坦然面對現實(shí)生活。
從我看到雷伊父母離婚時(shí)，就發(fā)自?xún)刃牡赝樗�。雷伊的媽媽可真不容易，她一個(gè)人擔著(zhù)照顧雷伊這個(gè)重擔，很辛苦！雷伊渴望父愛(ài)，每次都盼望著(zhù)爸爸他寫(xiě)信，打電話(huà)。記得有一次，爸爸在寄給雷伊的明信片上說(shuō)他會(huì )打電話(huà)給雷伊，但過(guò)了很久很久都沒(méi)有打。雷伊好難過(guò)。終于他拿起了聽(tīng)筒，按了號碼，他爸爸接了，可雷伊聽(tīng)到一個(gè)小男孩的聲音：“比爾叔叔，媽媽要我問(wèn)你，我們什么時(shí)候去吃比薩？”我覺(jué)得又傷心又氣氛，恨不得打他爸爸一頓。幸運的是：他爸爸還給他們寄生活費，關(guān)心他。我覺(jué)得雷伊很會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋，很會(huì )發(fā)明，他從惱恨那個(gè)或那些偷他午餐的同學(xué)到對他或他們的寬容，我真佩服他！
我讀完這本書(shū)的感受就是：一個(gè)人無(wú)論生活多么艱苦，有多么困難，都不能輕易退縮，要坦然地面對，就像鮑雷伊一樣，希望就在眼前。
親愛(ài)的漢修先生讀后感10
今天我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。主人公是一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩，他是一個(gè)普通的不能再普通的男孩，在他身上發(fā)生了許多故事。
鮑雷伊的父母離婚了，他跟著(zhù)媽媽一起生活。他們很窮，買(mǎi)不起好一點(diǎn)的房子。鮑雷伊有一條狗，名叫“土匪”，爸爸媽媽離婚后，“土匪”就跟著(zhù)爸爸離開(kāi)了。爸爸有一輛大卡車(chē)，每天開(kāi)著(zhù)卡車(chē)運一些農作物。
鮑雷伊經(jīng)常給一位名叫漢修的作家寫(xiě)信，他很喜歡漢修先生寫(xiě)的書(shū)，比如《狗兒快樂(lè )秘訣》《麋鹿土司面包》和《乞丐熊》�？傊髡甙衙考露紝�(xiě)得很詳細。
鮑雷伊的午餐經(jīng)常被偷，這使小家伙很是生氣，于是他在午餐盒里裝了一個(gè)防盜警報器，從那以后就再也沒(méi)有人偷他的午餐了。
鮑雷伊長(cháng)大也想當一位作家，就像漢修先生一樣。漢修先生給鮑雷伊提過(guò)一些建議，對鮑雷伊有很大的好處。
最令我感動(dòng)的是鮑雷伊的媽媽?zhuān)o了鮑雷伊很多溫暖。她每次都能和鮑雷伊好好的溝通，從沒(méi)大聲訓斥過(guò)他。她也很負責任。雖然媽媽和爸爸離婚了，但是媽媽不是每天傷心，不管孩子，而是更加努力掙錢(qián)，好像爸爸媽媽沒(méi)有離過(guò)婚似的。一個(gè)單身母親帶孩子本來(lái)就不容易，而一個(gè)貧困的單身母親帶孩子就更加難了!在家里，媽媽給了鮑雷伊充足的慈愛(ài)，讓他快樂(lè )成長(cháng)。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)不錯，得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎。大家有時(shí)間可以讀一讀哦!
親愛(ài)的漢修先生讀后感11
在這個(gè)豐富多彩的寒假生活中的我讀了《親愛(ài)的漢修先生》。作者是美國作家茉莉·克萊瑞。文章記述了一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異。生活發(fā)生變化的故事，讀者可以從他的書(shū)信和日記中接觸到他的內心世界。
一篇很快就讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(cháng)的故事外，似乎沒(méi)所有留下多少。不甘心，于是靜下心又來(lái)細細讀了一遍。這一邊的閱讀，讓我深深的感動(dòng)了!一個(gè)孩子內心的豐富世界展現在我的面前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象漸漸清晰，可敬。在我眼中，這本書(shū)不僅僅是個(gè)故事。
而更特別的這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現了這個(gè)普通孩子豐富的內心世界和成長(cháng)經(jīng)歷。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被關(guān)懷，渴望別別人注意，渴望朋友。從最初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，到最后能獲得榮譽(yù)入圍獎。
還有當雷以第一次寫(xiě)日記有困難時(shí)，漢修先生建議他假裝給別人寫(xiě)信�？雌饋�(lái)收效不錯。我想許多和我一樣在初寫(xiě)日記的時(shí)候這個(gè)建議會(huì )讓你會(huì )讓我們放松。讓自己自由，自然，順暢的表達自己的想法，見(jiàn)聞提供條件。這樣我們就有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
在雷伊家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重。媽媽從平等的身份和雷伊真誠地交流，使他逐漸懂得愛(ài)，理解和寬容。
怎么樣，雷伊的內心世界就是這么豐富多彩�？靵�(lái)讀一讀吧。
親愛(ài)的漢修先生讀后感12
這個(gè)寒假，我看了一本好書(shū)，叫《親愛(ài)的漢修先生》。
書(shū)里的主人公叫鮑雷伊，他是一個(gè)父母離異的小學(xué)生。一次，老師布置了給作家寫(xiě)信的作業(yè)。鮑雷伊給著(zhù)名作家漢修先生寫(xiě)了信，后來(lái)又向他請教寫(xiě)好作文的方法。漢修先生告訴他堅持寫(xiě)日記是能提高作文水平的好方法，慢慢的，鮑雷伊的寫(xiě)作水平提高了，還在學(xué)校的活動(dòng)中和大作家一起吃飯。
鮑雷伊的信和日記一開(kāi)始還有錯別字，后來(lái)，他雖然改正了，但大白話(huà)還有很多，但是他堅持寫(xiě)信和寫(xiě)日記，最后，他的作文寫(xiě)得更好了，讀著(zhù)讓人仿佛身臨其境。他寫(xiě)的信和日記都表達了他真實(shí)的情感，沒(méi)有太多華麗的詞藻，樸實(shí)感人。這讓我也明白了一個(gè)道理：只有堅持不斷練習，最終才能成功。
在這本書(shū)中，我最喜歡這一章了：鮑雷伊參加學(xué)�；顒�(dòng)的作文《卡車(chē)上的一天》只得了榮譽(yù)入圍獎，他有點(diǎn)失望。但四天后，圖書(shū)館館長(cháng)妮莉小姐告訴鮑雷伊，第二名的作文是抄襲的，因此第二名的作者被取消了活動(dòng)資格，叫他補第二名的缺，他很激動(dòng)能和大作家一起吃飯。在和作家貝喬女士吃飯的餐館里，貝喬女士夸他作文寫(xiě)得很好。我想，這是他堅持寫(xiě)信，寫(xiě)日記的結果。想到自己有時(shí)候把寫(xiě)日記只是當成了一項作業(yè)，只是以完成作業(yè)為目的而寫(xiě)日記，當然就寫(xiě)得不好了。所以，寫(xiě)日記可以把日記當成一個(gè)遠方的知心朋友，應該寫(xiě)出自己的真實(shí)想法，這樣寫(xiě)作水平才能提高。
聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也想看《親愛(ài)的漢修先生》了呢？
親愛(ài)的漢修先生讀后感13
暑假里，經(jīng)過(guò)老師的推介，媽媽給我買(mǎi)了一本由美國作家貝芙莉*克萊瑞寫(xiě)的國際大獎小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
故事的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級學(xué)生，他在二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。轉眼間，六年級到了，鮑雷伊因為父母離異轉學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還寫(xiě)了一手好的文章——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章，得了榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為作家的信心。
我覺(jué)的鮑雷伊很直爽。有什么心里話(huà)就跟漢修先生說(shuō)或寫(xiě)在日記上。他也很聽(tīng)從別人的意見(jiàn),漢修先生給他提出寫(xiě)日記的意見(jiàn),他也接受了,并做的很好。漢修先生也很無(wú)私,他不但把寫(xiě)作方法教給了鮑雷伊。還讓雷伊學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，去理解了父母。
讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，父母對我的關(guān)愛(ài)。讓我知道了人和人之間要互相溝通和理解。還讓我學(xué)到了寫(xiě)作的秘訣就是：多讀書(shū)、多觀(guān)察、多聽(tīng)、多想和多寫(xiě)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感14
在上個(gè)星期五，老師念完了《親愛(ài)的漢修先生》，念到這本書(shū)的最后一章時(shí)，老師悄悄的哭了。這本書(shū)給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè )與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興，也會(huì )為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見(jiàn)證了這個(gè)小男孩雷伊的成長(cháng)：雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂(lè )秘訣》。他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書(shū)信來(lái)往中成長(cháng)了很多：從“朋”字都寫(xiě)錯的二年級小朋友成長(cháng)到練得一手好文筆的“小作家”;從認為父母離異是因為自己的小男孩到理解父母無(wú)法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫(xiě)信到和漢修先生成為了朋友。
這本書(shū)跟我以前讀過(guò)的書(shū)都不大相同，這本書(shū)中沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有“大道理”，而是以一個(gè)純真的孩子的角度去看問(wèn)題，看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。
我陪伴著(zhù)鮑雷伊的成長(cháng)，而鮑雷伊也陪伴著(zhù)我的成長(cháng)。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書(shū)中與現實(shí)的朋友。我從他的身上也學(xué)會(huì )了許多：我學(xué)會(huì )了一會(huì )父母對我的愛(ài);學(xué)會(huì )應該怎樣面對生活的不愉快;還學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記。
我遇到學(xué)習壓力與煩惱時(shí)，我就會(huì )去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友鮑雷伊，每當看到他的日記時(shí)，我的心情就會(huì )頓時(shí)放松，因為我總能從他的日記中讀出一個(gè)孩子的天真無(wú)邪。
我想，雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了，但它帶給我的快樂(lè )與成長(cháng)永遠不會(huì )消失，我們將會(huì )一起成長(cháng)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感15
昨天，我看完了《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的內容寫(xiě)了一個(gè)父母離婚的男孩——鮑雷伊寫(xiě)給他所向往的大作家——漢修先生的信以及鮑雷伊自己的日記。
給我印象最深的一件事就是有一天，鮑雷伊的午餐被給偷走了，而且持續發(fā)生了好幾天。因為當時(shí)鮑雷伊剛轉進(jìn)一所新學(xué)校，所以他媽媽對他說(shuō)：“一個(gè)新學(xué)生老在老師面前告狀會(huì )給老師留下一個(gè)壞印象。于是鮑雷伊在自己的午餐袋上寫(xiě)上自己的“筆名——喬剴利”。這一招果然奏效，第二天，他的午餐袋就沒(méi)被偷走。不過(guò)，后來(lái)有人知道了“喬剴利”就是“鮑雷伊”，所以“午餐竊賊”又向鮑雷伊伸出了手，鮑雷伊很生氣，他向他們學(xué)校的校工法蘭德林先生抱怨自己總吃不著(zhù)午餐，法蘭德林先生建議他做一個(gè)報警器。鮑雷伊想：報警器裝在午餐袋里？太搞笑了點(diǎn)吧！不過(guò)經(jīng)過(guò)研究，他終于做出了一個(gè)報警器，并且把它安裝到了一個(gè)午餐盒里。結果中午他自己拿午餐時(shí)，報警器突然發(fā)出了巨大的響聲，好多同學(xué)都嚇了一大跳，有的卻說(shuō)：“鮑雷伊，你的發(fā)明不錯嘛！”
我覺(jué)得鮑雷伊很聰明，但是有一點(diǎn)“笨”，他非要安報警器干嗎？如果我是他的話(huà)，我可以換個(gè)午餐盒，在盒子和蓋子上都戳一個(gè)孔，再配上一把鎖。為了防止把整個(gè)午餐盒整個(gè)鎖在墻上。吃飯時(shí)，只需掏出兩把鑰匙，“喀嚓”兩下就oK了。而不是一打開(kāi)就發(fā)出巨大的響聲。不過(guò)，鮑雷伊還是值得我們學(xué)習的！
【親愛(ài)的漢修先生讀后感(15篇)】相關(guān)文章：
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)筆記15篇12-27
《漢謠漢歌》讀后感01-22
《汪汪先生》讀后感01-04
《正念禪修》讀后感01-19
《親愛(ài)的安德列》讀后感01-19
親愛(ài)的安德列讀后感01-18
《歐陽(yáng)修傳》讀后感11-04
老舍先生憶母親讀后感07-19
季羨林先生散文讀后感07-26