讀《沒(méi)頭腦和不高興》有感900字
讀完一本書(shū)以后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編整理的讀《沒(méi)頭腦和不高興》有感900字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材里面有這樣一篇文章，《沒(méi)頭腦和不高興》。他的基本內容是：“沒(méi)頭腦”和“不高興”是兩個(gè)主人公的外號�！皼](méi)頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四；“不高興”不是不會(huì )笑，而是固執任性，總是不愿意與他人協(xié)調配合。
“沒(méi)頭腦”當上工程師以后，設計了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百二十五層樓上看場(chǎng)戲，上下一次要一個(gè)月�！安桓吲d”呢，他跟人搭檔演《武松打虎》，他扮演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急死了臺下看戲的小朋友。
課文主題是要告訴學(xué)生們做事不能像沒(méi)頭腦和不高興一樣，做事馬馬虎虎，沒(méi)有記性，丟三落四。要從小養成好習慣，仔細認真的做好每一件事情，還要有樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)。
然而，有一種身份非�！皩擂巍�，那就是既是老師又是媽媽的我們女教師，自從孩子呱呱落地，我們就光榮的升級為“媽媽”。有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而媽媽這個(gè)角色的各方面難度比起教師更是有過(guò)之而無(wú)不及。
在休完產(chǎn)假回到工作崗位的那一段時(shí)間，或許對于每一位女教師都是終生難忘的，嗷嗷待哺的嬰兒，渴望知識的學(xué)生。一夜一夜的難眠，和一天一天的滿(mǎn)滿(mǎn)的工作量。在這樣的高壓下，“丟三落四”的人成了老師，學(xué)生們開(kāi)始做起了一個(gè)個(gè)“小暖寶”，“老師，昨天的作業(yè)是……”、“老師，咱們班就�！鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完了……”、“老師，教室的門(mén)我來(lái)鎖吧……”、“老師，這一周的興趣課咱們做手工吧！”……面對越來(lái)越懂事的孩子們，我承認我感動(dòng)了，孩子們會(huì )開(kāi)玩笑的說(shuō)“老師，你是不是忘事大王��！”可是他們卻在用實(shí)際行動(dòng)告訴老師“您辛苦了！”那一刻，老師心里充滿(mǎn)了自責，卻也滿(mǎn)心歡喜。和一群可愛(ài)的孩子一起成長(cháng)是一件多么幸福的事情！
相反，課后孩子們在家聽(tīng)寫(xiě)的生字詞，我總是能夠一眼發(fā)現問(wèn)題，家長(cháng)們都驚訝的說(shuō)老師的眼睛真尖呀，我自嘲的說(shuō)就長(cháng)了一雙愛(ài)“挑刺”的眼睛，職業(yè)病啦！家長(cháng)們卻不住的說(shuō)“這是對學(xué)生的負責任��！”是啊，那個(gè)“忘事大王”對于檢查作業(yè)卻是“火眼金睛”呢！
在期末復習階段的'時(shí)候，班上有一位小男生像極了《沒(méi)頭腦和不高興》中的沒(méi)頭腦，寫(xiě)的字總是不是缺一撇就是少一捺，又或者丟了偏旁、默寫(xiě)古詩(shī)少一兩個(gè)字……那段時(shí)間我開(kāi)始陷入了深深的自責，我在想一年級的時(shí)候怎么沒(méi)有發(fā)現他的這個(gè)壞習慣，同時(shí)也想出了各種方法。鼓勵，懲罰，監督，說(shuō)教……我能用的方法統統的試了一遍，甚至和他的家長(cháng)溝通數次，溝通一段時(shí)間內孩子的表現，有進(jìn)步就趕緊表?yè)P，有錯誤及時(shí)指正。正好他的家長(cháng)也是非常開(kāi)明非常配合，一段時(shí)間嚴格訓練孩子進(jìn)步很大，從開(kāi)始時(shí)語(yǔ)文考試60分左右，一次一次的進(jìn)步，直到最后考試不低于90分。令人欣慰的不僅僅是他的成績(jì)有進(jìn)步，更有意義的是他開(kāi)始意識到做事粗心大意，馬馬虎虎的壞處。他開(kāi)始能夠認認真真的整理自己的課桌，能夠把自己的書(shū)包整理的規規矩矩。
發(fā)獎狀的時(shí)候，我特意在大會(huì )上表?yè)P了這個(gè)小男生，我把他的故事講給更多的孩子聽(tīng)，做事認真仔細的習慣，不僅對我們的學(xué)習有幫助，對生活，甚至對于我們的整個(gè)人生都會(huì )有很大益處。
總之，不管前面的路是荊棘叢生，還是一馬平川，我們都要保持一顆積極的心，對工作認真負責，對未來(lái)充滿(mǎn)希望。我會(huì )把《沒(méi)頭腦和不高興》的故事繼續講給一屆又一屆學(xué)生，希望他們能有一個(gè)美好的前程。
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