《教室里的心靈雞湯》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可能你現在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的《教室里的心靈雞湯》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
為了調動(dòng)老師們的讀書(shū)積極性，校長(cháng)給我們每人發(fā)了一本書(shū)―――《教室里的心靈雞湯》�？蓱z天下父母心，感謝校長(cháng)。為了不辜負校長(cháng)的一片心意，我每天早上利用早讀時(shí)間在教室讀完了這本書(shū)。這本書(shū)非常的好，有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。他以四十個(gè)溫暖心靈的真實(shí)故事來(lái)向大家講述教師的教育及學(xué)生受教育的故事。故事結尾處都有一段黑體字，那是每個(gè)故事的精華所在，雖短短數語(yǔ)，卻蘊含著(zhù)深刻的道理，給人無(wú)盡的啟迪。我感到教育孩子的真諦就是愛(ài)和責任。
一、要想教育好孩子就要心中充滿(mǎn)愛(ài)
作為一個(gè)教育工作者，我深深的知道愛(ài)的力量。師愛(ài)，是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài)，即“一日為師，終生為父”。俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的'孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)：我們不能把孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們傾注著(zhù)全部的心血，關(guān)注著(zhù)學(xué)生的身心健康；生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……
二、轉變教學(xué)中的角色
一種良好的心態(tài)，比一百種智慧強。俗話(huà)說(shuō)：細節決定成敗，工作中一定要注意態(tài)度這一細節，更好地進(jìn)行教育活動(dòng)。孩子們的思維是發(fā)散的，他們擁有無(wú)限的創(chuàng )造力。引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，就會(huì )達到意想不到的教學(xué)效果。由此，我想到了自己的數學(xué)教學(xué)。在備課時(shí)，老師都有自己的教學(xué)思路，多數情況下，是由老師按照事先設計好的教學(xué)思路引領(lǐng)孩子們學(xué)習，孩子們雖然能夠掌握樂(lè )理知識點(diǎn)，但學(xué)習的過(guò)程是被動(dòng)的。作為數學(xué)老師，在備課時(shí)，應學(xué)會(huì )設計激發(fā)學(xué)生興趣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的環(huán)節，讓學(xué)生在教師的組織與幫助下能夠主動(dòng)的去掌握數學(xué)知識。
三、走近孩子了解孩子
了解孩子，不僅了解孩子外在表現，還要了解他們的內在需要。一個(gè)個(gè)故事中老師們都會(huì )先去了解孩子的情況，針對孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析總結，尋找教育的突破口，做到用心地去觀(guān)察各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長(cháng)發(fā)展，及追蹤式地調查，愛(ài)不受時(shí)間的制約。如“愛(ài)的種子”、“亞口布的啟示”等故事中，老師都先從孩子的家庭背景開(kāi)起了解，分括孩子父母的年齡、職業(yè)及家庭成員，設身處地地為其考慮，從情感入手，有針對性地引導孩子，從而達到實(shí)現一個(gè)個(gè)教育目的。要知道每個(gè)孩子的學(xué)習好壞或各種行為習慣的形成都是有原因，只有了解，才能改變。
四、做一個(gè)豁達的班主任
雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！蔽覀兠刻烀鎸�100多個(gè)孩子，如果只看到孩子的缺點(diǎn)，那么我們眼里就是100個(gè)缺點(diǎn)孩子，如果我們用欣賞的眼光看得是他們的優(yōu)點(diǎn)，那么我們眼前就是100個(gè)優(yōu)秀的孩子！你把周?chē)娜硕伎醋鎏焓�，那么你就每天在天堂里享受。你要是把周�(chē)娜硕伎醋髂Ч�，那么你就每天在地獄里煎熬！
心理學(xué)家研究指出：適度的寬容對于改善人際關(guān)系和身心健康都是有益的，它可以有效防止事態(tài)擴大或矛盾加劇避免產(chǎn)生嚴重后果。退一步海闊天空，對他人的寬容是對自己的解放，對自己的寬容是對心靈的解放！
教學(xué)生涯其實(shí)就是一段師生互相攙扶、永無(wú)止境的學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。我會(huì )在今后的教學(xué)中不斷地摸索前行。讓我們用心和智慧，不斷地學(xué)習和成長(cháng)，做最美麗的老師！
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