讀《傅雷家書(shū)》有感(精選20篇)
品味完一本名著(zhù)后,你有什么領(lǐng)悟呢?寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的讀《傅雷家書(shū)》有感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇1
父親,對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),是生命中最重要的人之一。無(wú)論他是個(gè)受人愛(ài)戴的偉人還是個(gè)辛苦勞作的農民,在每個(gè)父親眼里,孩子永遠是他的希望。
傅雷,我所了解的他只是一位博學(xué)且具有豐富情感的父親,在每一封家書(shū)中都充滿(mǎn)了他對兒子傅聰的諄諄教誨.細心引導和健康成長(cháng)的期待。
傅雷支持兒子的藝術(shù)道路,就如他追求自己的理想,給予兒子的幫助,輔助他順利成長(cháng),成為了兒子人生之路的堅強后盾。在如今,大多數父親對自己已成年的兒女會(huì )放手,任其自由闖蕩,獨立克服困難,或許只有親身的經(jīng)歷才會(huì )使自己更成熟,熟悉這個(gè)世界。
我不得不說(shuō),傅聰的確是個(gè)了不起的鋼琴家。但除了他的天賦與努力外,一定也少不了他的父親對他的良苦用心。所有名人,并不是能在一時(shí)就可以出名的,而是要花好幾十年的本領(lǐng)與經(jīng)驗。但傅聰他是幸運的,他的父親在他最重要的人生道路上不斷引導他通向明智的方向,才使他有巨大成果。
我不得不佩服,傅雷作為一個(gè)父親,即使鬧關(guān)節炎,寫(xiě)字很困難,也仍然寫(xiě)下千言家書(shū)。信中除了濃濃親情外,還有說(shuō)不盡的對祖國的赤膽忠心。
我的爸爸是我的朋友,他不但很隨和也很幽默。隨著(zhù)我慢慢長(cháng)大,我們的關(guān)系更融洽。既然是朋友,當然要懂得學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)。他的熱心腸總能感染到我,他幫助別人的次數似乎比幫助我的次數還多。但我并沒(méi)有感到失落,正因為他的以身作則,使我也被帶動(dòng)起來(lái),感到一種特別的快樂(lè );蛟S,他是用行動(dòng)來(lái)教育我。親身經(jīng)歷比什么都好。
每一位父親,所要教育孩子的方式各不相同,有說(shuō)的,有寫(xiě)的,有做的。但這之中都隱藏著(zhù)他們對孩子的濃濃的愛(ài)。因此不一樣的父親,卻有相同的父愛(ài)。愛(ài)不一定要說(shuō)出來(lái),就像傅雷用信來(lái)寫(xiě)下自己心中對兒子的希望。
以前,我總認為,孩子與父親之間有條河,我在這邊,他在那邊。
現在,我才認識到,對岸的不是他,他是為我擺渡的那個(gè)人。同時(shí),他會(huì )遞上一支槳給我,讓我與他一起來(lái)掌握方向。
最后,我上了岸。父親對我說(shuō):“孩子,以后的路只能你自己去走了,好好把握啊!”接著(zhù),我讓他放心吧,便含著(zhù)淚與他揮手道別。并帶著(zhù)他對我的希望繼續踏上人生的道路。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇2
“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金!薄}記
一封封家書(shū),包含著(zhù)濃濃的情誼;一封封家書(shū),就象一次次珍貴的談心,拉近了距離;一封封家書(shū),在相隔萬(wàn)里,分別多年的情況下,教會(huì )兒女做人處事的道理。
傅雷先生的文化素質(zhì)極高,個(gè)人也是一位十分出色的,睿智的學(xué)者。作為學(xué)者,傅雷先生對于中華傳統文化的熱愛(ài)達到一定的境界,他知曉恒古至今的文學(xué)、音樂(lè )、繪畫(huà),對這些藝術(shù)方面的研究具有一定的深度且十分細致。作為父親,傅雷先生也像我們生活中的父親那樣,是那么的簡(jiǎn)單,平凡而又偉大。
《傅雷家書(shū)》中,是不拘束卻簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,用不著(zhù)擔心“批判”。一切的感情都顯得那么純粹而又自然,如此純真、摯樸的情感,沒(méi)有半點(diǎn)虛偽參雜。一封封家書(shū)中大到事業(yè)、人生、藝術(shù),小到吃飯、穿衣、花錢(qián),事無(wú)巨細,無(wú)不關(guān)懷備至。傅雷先生對子女的關(guān)愛(ài)之心,感動(dòng),我。
傅雷先生,為培養兒子的愛(ài)國心,立下的三個(gè)原則:不說(shuō)對不起祖國的話(huà)、不做對不起祖國的事、不入他國籍。同時(shí),相隔萬(wàn)里的傅雷先生為了彌補愛(ài)子因遠離故土而產(chǎn)生對祖國傳統文化的日漸陌生,不顧重重困難,堅持給孩子郵寄有關(guān)中國傳統文化的書(shū)籍。傅聰偶爾在書(shū)信中寫(xiě)出錯詞,傅雷先生一次又一次給兒子糾正錯詞,為的是讓兒子明白:作為一名炎黃子孫,他是足以驕傲的,因為祖國擁有無(wú)盡卻又瑰麗的文化財富,在一代又一代中國人的血脈里傳承著(zhù)!
所有父母都期望兒女能取得成功,但當兒子取得巨大成功,被鮮花與掌聲簇擁的時(shí)候,傅雷先生當即寫(xiě)下一封家書(shū)激勵兒子時(shí)刻保持謙卑,不懼怕孤獨,勇于攀登藝術(shù)的止境,同時(shí)他借兒子成功,向他昭示出更高的人生境界保持一顆純潔的赤子之心!睹献印るx婁下》曾有這么一句話(huà):“大人者,不失其赤子之心也!背纱笫抡呒淳,都有那么一顆嬰兒般童真的心。唯有那童真的目光,能看到我們生活中遺失的那些美好。
不能因為走得太遠,而忘記為什么出發(fā)。藝術(shù)即使是像鋼琴演奏也需要嚴格的技術(shù)因素,但絕不是“手藝”。當一個(gè)人將最純粹的靈魂投擲于藝術(shù)之上,那么除了藝術(shù)與人格,他早已別無(wú)所求。也許金錢(qián)物質(zhì)方面不能給予你足夠的回報,但是學(xué)術(shù)和藝術(shù)一定會(huì )給付出的努力以一個(gè)答案。人類(lèi)最大的差距并不在于智商,亦不是可見(jiàn)因素,而是努力。只有靜心沉靜于某事中,心靈才會(huì )得到凈化,靈魂才會(huì )得到升華,而或許在深夜,煮一壺茶,室內飄灑著(zhù)茶香,吮吸一口茶,看一本書(shū)最是愜意了吧。文學(xué)、音樂(lè )都會(huì )給我們心靈的熏陶、精神世界的豐滿(mǎn)。在藝術(shù)中生活是美好的!
“我高興的是我有多了一個(gè)朋友,兒子變成朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相長(cháng)的!边@即是他對兒子的態(tài)度:“我與兒子的相處中,學(xué)得了忍耐,學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧,學(xué)到了把感情升華。教會(huì )我們如何和孩子相處,以怎樣的一種姿態(tài)交往!彼眯脑忈屖裁词歉笎(ài);他用文字詮釋父親這兩個(gè)大字的書(shū)寫(xiě);他說(shuō)出了世上所有父親難以表達而埋藏在心里的那份真愛(ài)!
看了這本書(shū),我真正理解傅雷先生所詮釋的父親這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。我的爸爸不同于其他的父親,他是一位殘疾人,但他卻給了我們多于其他父親的關(guān)愛(ài);蛟S說(shuō)出這些需要勇氣,但父親的意義不在于他在某一方面取得多大成功,而在于他對兒女付出了多少愛(ài)。父親的性格總是那么的溫和。在我印象中,他從未打罵過(guò)我。我是在爸爸的庇護下長(cháng)大的;蛟S我父親不像傅雷那么的有文化,但我相信父親為了我,費盡了心血。這,才是真正的偉大!這,才是真正的父親!父親是我人生中的明燈,我永遠感激他,他對我的愛(ài),世上無(wú)人能及。相信世上最?lèi)?ài)你的男人,只有,父親!
我難忘的可能是這輩子不知多少次離家去遠行或去學(xué)習,但卻是我人生第一次離開(kāi)網(wǎng)絡(luò )提筆寫(xiě)家書(shū)的,這個(gè)暑假的七月的團學(xué)。一封家書(shū),傳遞幸福。這次寫(xiě)家書(shū)活動(dòng)被團校老師親切的稱(chēng)為:“信福傳家”活動(dòng)。我在信中是這么寫(xiě)的:“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑥奈唇o你們寫(xiě)過(guò)信,也不明白一份信的重要性。我在想一封信的重量只是那分明的數字嗎?當我寫(xiě)完后,發(fā)現信承載的是愛(ài)的重量!家書(shū)是有份量的!”第一次寫(xiě)完信,竟會(huì )不禁熱淚盈眶,文字是有魅力的。我真的是想家了!我真的虧欠父母太多了!團校老師說(shuō)得對:“這封家書(shū)可能是你這輩子寫(xiě)的唯一一封,卻肯定是讓家人最暖心的一封!睂(xiě)完信,才恍然間理解了古人常說(shuō)的報喜不報憂(yōu)。爸爸媽媽?zhuān)x謝你們!一封家書(shū),一片情,感恩所擁有的美麗!
我們一輩子的追求,有史以來(lái)有多少世代的人追求的無(wú)非是完美。但完美永遠是追求不到的,因為人的理想、幻想永無(wú)止境。所謂完美像水中花、鏡中月,始終可望不可及。完美永遠是追求不到的,唯有學(xué)會(huì )感恩。感恩所擁有的美麗!
時(shí)光在濃茶的飄香中散去,不留一點(diǎn)痕跡;蛟S,時(shí)光就是我們在世上留下的足跡!笥
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇3
赤子孤獨了,會(huì )創(chuàng )造一個(gè)世界!边@是傅雷的墓志銘。
“赤子之心”指內心純潔,心無(wú)雜念,執著(zhù)于藝術(shù)的追求之心。傅雷正是一位懷有赤子之心的偉大父親。
傅雷在一封封家書(shū)中教導兒子做人的道理,同時(shí)也告訴了我們許多道理。正是這樣的一位父親,教出了兩位國家棟梁,教出了兩位將做“人”道理熟記于心的人。
傅雷執著(zhù)于“禮”!霸陲堊郎,兩手不拿刀叉時(shí),要平放在桌面上,不能擱在腿上或膝蓋上!边@是傅雷教育兒子在飯桌上的“禮”。這也教導我們,作為一名“教養的青年”,哪怕是一些小事也要用心對待。
傅雷十分關(guān)心兒子的音樂(lè )之路,他與兒子之間甚至有過(guò)藝術(shù)間的激烈爭論。他告誡兒子過(guò)多的音樂(lè )會(huì )麻痹人的感覺(jué),長(cháng)此以往,有成為鋼琴匠、奏琴機器的風(fēng)險。傅雷雖并不專(zhuān)攻音樂(lè ),但能根據經(jīng)驗作出推斷,并與兒子平等地交流,恰恰印實(shí)了傅雷對兒子的關(guān)心。同時(shí),這種主動(dòng)了解各行各業(yè)且略知一二的精神值得人們學(xué)習。
傅雷總能用寥寥數語(yǔ),道出蘊含深刻人生哲理的語(yǔ)句。這不僅源于他個(gè)人豐富的人生閱歷與感悟理解,更源于一位父親為兒子竭盡全力的愛(ài)護之心。而這種信念貫徹了全書(shū),雖然一些敘述看似是在與兒子平平淡淡地談著(zhù)過(guò)去的事,但這些事卻能讓人從中學(xué)到些許道理。傅雷對兒子的關(guān)心,細微到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可見(jiàn)其關(guān)心之細,與此同時(shí),一個(gè)偉岸的父親形象便屹立在我的眼前。
讀完這本書(shū),我深深地體悟到了父母對遠在他鄉的孩子的愛(ài),這愛(ài)是濃烈且深切的,讓人不禁感嘆:“我能有這樣一個(gè)父親就好了!钡w慕并不能解決問(wèn)題,我們要嘗試著(zhù)去交流、去改變,向傅雷學(xué)習,讓愛(ài)被理解。這也告訴我們,不要隨意抱怨,要行動(dòng)起來(lái),去改變不完美的過(guò)去,去創(chuàng )造更美好的未來(lái)。
《傅雷家書(shū)》是一本不可多得的好書(shū),傅雷也是一位好父親。從這本書(shū)中,我學(xué)會(huì )了許多,也明白了許多。在生活中我也要做一位懂得禮儀、孝敬父母的兒子,在將來(lái)也更要做一位像傅雷一樣的好父親。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇4
在父母的身邊我們永遠是長(cháng)不大的孩子,孩童時(shí)他們將我們藏在身后,小心翼翼的將一切風(fēng)雨阻擋,呵護我們成長(cháng)。在成長(cháng)中,父母有時(shí)很矛盾,把我們藏在身后怕阻礙我們的長(cháng)大。把我們放在身前,還怕我們受傷。而傅雷將這一點(diǎn)做到了完美。
傅雷是我國著(zhù)名的文學(xué)評論家、翻譯家,他是一個(gè)博學(xué)、正直、聰明的學(xué)者,極富個(gè)性。他對古今中外的文學(xué),音樂(lè ),繪畫(huà)等研究精深。而他的兒子從小接受良好的家庭教育,成為了偉大的鋼琴家。
讀過(guò)《傅雷家書(shū)》后,我為傅雷先生對人生如此認真的態(tài)度,和對子女如此關(guān)愛(ài)而感動(dòng)萬(wàn)分。家書(shū)中所談及到的,大到事業(yè)人生,小到日常生活,無(wú)不關(guān)懷備為人父母的可以從中學(xué)習到教育子女的好方法,學(xué)藝術(shù)的尤為學(xué)鋼琴,可以從中學(xué)習提高技藝的方法。從書(shū)中可以看出傅雷有點(diǎn)刻薄,他讓兒子立下的三個(gè)原則:不說(shuō)對不起祖國的話(huà),不做對不起祖國的事,不入他國籍。這種愛(ài)子教子的精神令人感動(dòng)。
一封封家書(shū),在表達濃濃親情的字里行間,映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準則、優(yōu)良的道德傳統及濃濃的愛(ài)國熱情。這些內容,都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。
有人認為書(shū)信是最為真切,自然,誠實(shí)的文字,因為寫(xiě)下的一切文字都是即時(shí)即刻的內心所想,毫無(wú)虛幻,思想在哪里,文字就在哪里。給親人寫(xiě)信更是如此。他在子女前主動(dòng)承認錯誤,從自身經(jīng)歷中給出經(jīng)驗和教訓。所以,我想《傅雷家書(shū)》應該也有自己的影子吧。
讀了這本書(shū),我懂得了很多,也了解父母了。這本書(shū)不僅是一本教育書(shū),也是一本拉近我們與父母之間距離的一本書(shū),讓我們更懂父母的世界,父母的想法。也讓父母了解我們的世界,我們的想法。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇5
當我看完《傅雷家書(shū)》,才知道何謂“家書(shū)抵萬(wàn)金”。傅雷先生是怎樣現身說(shuō)法教導孩子,每一封里,字里行間都凝聚著(zhù)一位父親對祖國,孩子深厚的愛(ài)。在那么多封家書(shū)中,我看到最多的除了父親對兒子傅聰的教導,亦師亦友,還有是傅雷先生在藝術(shù),音樂(lè )方面的深厚造詣。幾乎,每一封信中都向孩子談音樂(lè )作品,有談表現技巧,藝術(shù)修養等。而不僅僅是希望孩子一天天沒(méi)有節制的訓練,而是講究技巧,從事物中領(lǐng)悟情感,才能不做它們的奴隸,用心書(shū)寫(xiě)自己的靈感,快樂(lè )的學(xué)習。
在家書(shū)中,不管是聰去波蘭留學(xué),還是后來(lái)赴世界各地演出,傅雷先生始終關(guān)注著(zhù)兒子在音樂(lè )藝術(shù)道路上的成長(cháng),不時(shí)給予指點(diǎn),還不時(shí)寄給中國古典的文學(xué)名著(zhù)及藝術(shù)方面的畫(huà),書(shū)籍。讓他們在接受西方文化史時(shí),不會(huì )忘記自己是龍的傳人。在傅雷先生給孩子的家書(shū)中,還有是怎樣叫孩子面對壓力,如何正確處理生活中的問(wèn)題,也能看出傅雷先生望子成龍的心更多的是關(guān)注在孩子在成長(cháng)道路上的發(fā)展,所遇的困阻。同時(shí)細心的給出自己以往的經(jīng)驗供以借鑒,幫助孩子走出難關(guān)。愛(ài)子之心,溢于言表。同時(shí)有體現了親子,不一定是要為孩子做一份你自己希望的人生計劃,而是讓他們在人生的道路上找到自己的路。
讀完《傅雷家書(shū)》,我感動(dòng)于傅雷先生言傳身教,對祖國,社會(huì ),孩子,更甚于自己的高度負責。正如他對傅聰童年嚴格的管教,雖然不為常人所認同,但確乎出自他對兒子更為深沉的愛(ài)。記得傅雷在家書(shū)中寫(xiě)過(guò)“最折磨人的不是腦力勞動(dòng),也不是體力勞動(dòng),而是操心!币苍S他雙鬢間的斑白就是這樣來(lái)的吧。
從最后的幾次書(shū)信讀出,傅雷對孩子的無(wú)限眷戀和愛(ài)護,可以想象當傅聰從萬(wàn)里歸來(lái)時(shí),迎接他的不是雙親欣喜的笑顏,而是兩盒殘忍的寒灰,心中又是何等的苦痛。
傅雷夫婦所表現對孩子的諄諄教誨,真誠交流,每一次都另人感動(dòng)。然而這樣一對中國夫婦的典范,卻在那個(gè)不應出現的年代里,于一九六六年九月三日凌晨,雙雙憤而棄世,不禁讓人悲戚。
正是傅雷家書(shū),讓我知道父母對孩子的關(guān)愛(ài),正是讀了這本書(shū),讓我理解了父母的期盼?粗(zhù)父母日益深刻的皺紋,看著(zhù)那日漸泛黃的照片,看著(zhù)父母去上班似的匆匆背影和下班歸來(lái)的倦容。在接下來(lái)的日子里,我希望背著(zhù)父母一起前行。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇6
在人生與世界的宏大版圖上,每個(gè)人都像是圖紙上的一個(gè)極小的點(diǎn),圖紙上沒(méi)有任何痕跡,新生的人兒不知去向何處。但總會(huì )有路的,是父輩引領(lǐng)著(zhù)我們,他們的每一句親切的叮嚀都推動(dòng)著(zhù)我們前進(jìn),前進(jìn)。
“心中的苦悶不在家信中發(fā)泄,又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?我們不來(lái)安慰你,又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?”
這一句叮嚀,雖是疑問(wèn)的句式,卻顯得格外真切、堅定與誠懇。孩子與父輩之間,能是這樣親密的關(guān)系:能夠彼此傾訴,彼此安慰。
傅雷說(shuō),“我是過(guò)來(lái)人,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心,更不必強壓在肚里不告訴我們!
一句再簡(jiǎn)單不過(guò)的話(huà),一句平和而溫柔的話(huà),竟能有感動(dòng)人心的力量—它是一位父親的叮嚀,是最真實(shí)的了。
父輩短短的一句話(huà),總是能安撫兒女精神之消沉,內心之疲憊。他們知道自己的身后有著(zhù)最堅實(shí)的后盾、最溫馨的港灣。聽(tīng)聽(tīng)這父輩的叮嚀,足以令人感到安心。
“我祝福你,我愛(ài)你,希望你強、更強,永遠做一個(gè)強者,有一顆慈悲之心的強者!”傅雷將他對孩子最為真摯的希望融入了這一句叮嚀之中。
他希望兒子深刻的思考,做有修養的青年,重視做人,且不是狹義的做人,而是“包括對世界、對政局的看法與態(tài)度!倍撝刑N涵著(zhù)的不僅是溫情,更是傅雷對孩子的嚴格要求。
傅雷和傅聰父子情深,而傅雷同良師又同益友一般,盡到了一個(gè)引導著(zhù)孩子的、一位父親的職責。這一句句叮嚀,背后是無(wú)比的期望,是遠隔萬(wàn)里的牽掛與思念,又如暖陽(yáng)般照進(jìn)無(wú)數人的心中。
我不禁想到了《背影》中,那位略顯笨拙的父親那一句“你留在此地,不要走動(dòng)”,看似簡(jiǎn)潔明了,實(shí)則內涵無(wú)窮。
就這樣一句叮嚀,滿(mǎn)懷著(zhù)的是無(wú)窮的愛(ài)。父輩不善言辭,但他們對我們的關(guān)懷,也許就體現在一件裘皮大衣,一個(gè)新鮮的橘子,一封千里迢迢的信中。
我又想起了,我的父親也是同傅雷對他的孩子那般愛(ài)我!對于這一點(diǎn),我深信不疑!岸嗪刃┧,“多吃點(diǎn)青菜”,“多穿些暖和的衣服”,“早點(diǎn)睡覺(jué)”……父親想說(shuō)的,絕不僅有這些,那些深藏在叮嚀背后的情感,只得由我們從心底去領(lǐng)悟了。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇7
《傅雷家書(shū)》這本書(shū)是傅雷寫(xiě)給自己孩子的信為主要內容的一本書(shū)。在這本書(shū)中,我們可以看到傅雷對孩子的關(guān)心與囑咐,從而突出傅雷作為父親的偉大形象。這本書(shū)值得注意的地方有很多,但我還是覺(jué)得書(shū)中大部分細節都來(lái)自于傅雷告訴自己孩子該如何一個(gè)人生活。
對于《傅雷家書(shū)》,這本書(shū)我最喜歡傅雷對兒子讀書(shū)求學(xué)的一些建議,人這一生過(guò)得很快,我們要珍惜自己的生命,同時(shí)也要懂得珍惜時(shí)間,知識是無(wú)窮無(wú)盡的,但是人的生命是有限的,所以我們要保證自己的生命安然無(wú)恙的情況下去求知,去學(xué)習。人們常說(shuō)一生不停的學(xué)習,其實(shí)這句話(huà)很真實(shí),真熱愛(ài)學(xué)習的人,他對新知的渴望與解疑后的開(kāi)朗是一般人體會(huì )不到的。
同時(shí),作者傅雷也告訴自己的孩子,藝術(shù)的重要性,讓孩子進(jìn)一步了解藝術(shù),去體會(huì )它的美,去喜歡藝術(shù)。而且這本書(shū)一提到藝術(shù)大部分都舉一些藝術(shù)家的例子,比如貝多芬莫扎特,肖邦與舒伯特等等。作者舉這些例子,還是為了讓孩子結合他們的人生經(jīng)歷,多一分感受,多一分經(jīng)驗。然后傅雷又重點(diǎn)提了一下態(tài)度,態(tài)度決定一切,無(wú)論做什么事情態(tài)度是最主要的。態(tài)度要端正,大家都會(huì )來(lái)讓你做事,因為你一直有這個(gè)積極向上的態(tài)度,所以大家都愿意讓你去做。
勤學(xué)好問(wèn)也是一種傳統美德,要善于向身邊的人發(fā)問(wèn),從而來(lái)解開(kāi)自己很多,對自己來(lái)說(shuō)的疑惑,還有助于自身的進(jìn)步,所以傅雷真是十分用心,把學(xué)習方面該注意的地方都提到了,說(shuō)明傅雷對兒子期望很大,希望他變得更加優(yōu)秀。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇8
翻開(kāi)《傅雷家書(shū)》,一封封深情的家信映入眼簾,父母的諄諄教導、孩子的感恩之情,不覺(jué)已流入心間。
傅雷先生對古今中外繪畫(huà)、音樂(lè )等方面的知識在這部家書(shū)中汩汩地流淌,潤澤的不僅僅是他的孩子,而且是萬(wàn)千讀者。作為教師的我,邊讀邊用卡片摘錄其中精華片段,以用來(lái)細細品味。如:
〈一〉自己責備自己而沒(méi)有行動(dòng)表現,我是最不贊成的!……只有事實(shí)才能證明你的心意,只有行動(dòng)才能表明你的心跡。
〈二〉辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿。
〈三〉得失成敗盡量置之度外,只求竭盡所能,無(wú)愧于心。
〈四〉人一輩子都在高潮——低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如一潭死水;或者要有極高的修養,方能廓然無(wú)累,真正解脫。
〈五〉太陽(yáng)太強烈,會(huì )把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì )淹死莊稼。
〈六〉一個(gè)人惟有敢于正視現實(shí),正視錯誤。用理智分析徹底感悟;終不至于被回憶侵蝕。
〈七〉……多思考人生問(wèn)題,宇宙問(wèn)題。把個(gè)人看的渺小一些。那么自然會(huì )減少患得患失之心。結果身心反而會(huì )舒泰,工作反而會(huì )順利。
《傅雷家書(shū)》連同卡片一直放在我的床頭,每當夜深人靜的時(shí)候,我都會(huì )拿出來(lái)翻閱,仍會(huì )有新的啟迪。我覺(jué)得:人是為社會(huì )之人,當以服務(wù)社會(huì )為己任。傅雷以為社會(huì )培養有用之才為己任,這種走出“小我”的心境值得效法。
看傅雷怎樣培育他的孩子,從家書(shū)中顯而易見(jiàn)。他在給兒子傅聰的信里,這樣說(shuō):“長(cháng)篇累牘地給你寫(xiě)信,不是空嘮叨,不是莫名其妙的,而是有好幾種作用的。第一,我的確把你當作一個(gè)討論藝術(shù),討論音樂(lè )的對手;第二,極想激出你一些年輕人的感想,讓我做父親的得些新鮮養料。第三,借通信訓練你的不但是文筆,而尤其是你的思想;第四,我想時(shí)時(shí)刻刻隨處給你做個(gè)警鐘,不論在做人方面還是其他各方面!必灤┤考視(shū)的情誼,是要兒子知道國家的榮辱,藝術(shù)的尊嚴,能夠用嚴肅的態(tài)度對待一切。做一個(gè)“德藝具備,人格卓越的藝術(shù)家”。
父母愛(ài)子女是天性。自己做了母親,也真真切切體會(huì )了“心疼”一詞的滋味,自以為母愛(ài)熾熱,然讀《傅雷家書(shū)》而知不足。與一些有“責任心”的家長(cháng)一樣,或期望值過(guò)高或急于求成,記得我的孩子剛剛進(jìn)入青春期,逆反心理逐漸的凸顯,出現偏離的時(shí)候,我就小聲告訴自己,要冷靜,要注意調整自己的心態(tài),要與孩子進(jìn)行心與心地交流。這樣無(wú)數次的下來(lái),我的性情逐漸變得溫和,處理親子關(guān)系也變得巧妙。雖然只有周末的陪伴,孩子內心強大的獨立學(xué)習能力與生活能力令人歡喜。我想這就是《傅雷家書(shū)》給與的智慧吧!
天高任鳥(niǎo)飛,讀《傅雷家書(shū)》懂得了對孩子既要定位高遠,又要量力而行,因勢利導,循序漸進(jìn)。在培養孩子的過(guò)程中,我根據孩子的特點(diǎn),讓其學(xué)習自己感興趣的器樂(lè )。平時(shí)不輕易增加孩子課外作業(yè)負擔,每逢假日,帶孩子參觀(guān)革命英雄勝地,讓他對中國歷史有更加清楚的認識,同時(shí)開(kāi)拓視野,并向孩子推薦優(yōu)秀的課外讀物,提高其文學(xué)素養。今年六月孩子已經(jīng)初三畢業(yè),畢業(yè)的同時(shí),發(fā)現了他的變化:無(wú)論在學(xué)業(yè)上還是做人處事方面擁有了更多的責任與擔當。讓我欣喜的是,六年后的他,也將成為我們教師隊伍的一員。
我成為了母親的同時(shí),我還是一個(gè)教師,對待自己的學(xué)生,如同自己的孩子,十分注意學(xué)生的言行舉止和生活習慣及學(xué)習習慣,要求他們生活儉樸,學(xué)習專(zhuān)注,充分挖掘他們內在的潛能,激發(fā)他們學(xué)習的興趣。在教育教學(xué)中,關(guān)注于學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展,在恰當的時(shí)候,在他們犯錯、矛盾、成功、喜悅的時(shí)候,我會(huì )運用小紙條、小獎勵、小短信形式給與鼓勵與勸慰,甚至是一個(gè)微笑的眼神、一個(gè)不起眼的小動(dòng)作,這些小小的舉動(dòng),我想都是莫大的欣慰!孩子畢竟是孩子,需要有指引人,需要有支持鼓勵他的“父親母親”。
《傅雷家書(shū)》不僅僅是書(shū)信,還是傅雷和傅聰交流藝術(shù)的平臺,處處可見(jiàn)深厚的藝術(shù)功底。在一篇篇清新的文筆中,我們還可以感受到父子之間的濃濃親情,即使相隔萬(wàn)里,依然不減。
讀傅雷的父親,我想起我的父親對我的教導,我的父親是土生土長(cháng)的農民,雖然文化程度不高,但父親在部隊呆過(guò)八年,因此在他身上總可以感受到軍人所特有的精神與毅力。部隊復員后,父親和母親共同經(jīng)營(yíng)一家生活用品店,也正因為誠信經(jīng)營(yíng),口碑極好。如今商店已經(jīng)經(jīng)營(yíng)有38年了,父親常年的打拼積累了豐富的人生閱歷,在打拼的同時(shí),父親把教育我當成首要任務(wù),他在我身上耗費的精力和心血有目共睹。從小學(xué)到初中,父親對我的生活、學(xué)習習慣以及做人方面給與我很多的教導,但父親對我的成績(jì)并不是很注重,反倒更注重我為人處事的原則和做人的道理。在那時(shí),父親常常給我講起以前的故事,雖然我不是很能理解父親苦苦婆心的教誨,但是我知道父親只是想讓我做一個(gè)真真正正的人、一個(gè)大寫(xiě)的人。
父親并不是什么偉大的人物,但是父親豐富的人生閱歷是我這個(gè)年齡沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。所以一直以來(lái),父親的教誨銘記于心,身體力行的去實(shí)現。他雖然不是像傅雷一樣偉大的人物,但在我的心目中他是一個(gè)值得我一生去敬仰、佩服、學(xué)習的人。
《傅雷家書(shū)》是我最為欣賞的一本書(shū)。傅雷寫(xiě)給兒子的不僅僅是家書(shū),而是一個(gè)個(gè)人生哲理。書(shū)中時(shí)時(shí)給人深刻的教誨,處處閃耀著(zhù)智慧的光芒,給我們帶來(lái)的愛(ài)與精神,永遠影響著(zhù)下一代。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇9
信一直都是我們交流的一種方式,每一封信都承載著(zhù)一種深情,《傅雷家書(shū)》是傅雷和兒子傅聰之間的書(shū)信集,是一位父親對遠在歐洲的兒子的諄諄教誨。
傅雷,字怒安,號怒庵是中國著(zhù)名的翻譯家,作家,教育家,美術(shù)評論家。他在翻譯巴爾扎克作品方面做出了卓越貢獻。打開(kāi)書(shū),序幕就說(shuō)到:“做人第一,其次再是做藝術(shù)家,再其次再是做音樂(lè )家,最后才是做鋼琴家!边@句話(huà)一直深深地印刻在我的腦海里,作為我的人生格言。
讀了這本書(shū),讓我感受到一位嚴厲父親對待自己兒子的深厚的愛(ài)。盡管傅聰遠在千里,但傅雷的心一直在他身邊。寫(xiě)信對我們來(lái)說(shuō)也就是小事兒,傅雷為了詳細的了解到兒子的生活情況,就在信中就寫(xiě)到:“來(lái)信潦草不妨只求詳細些,望你能拿著(zhù)我的信,在回信時(shí)一個(gè)一個(gè)照著(zhù)寫(xiě)!币粋(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的寫(xiě)信,態(tài)度就這么認真。在想想我們之間糊弄寫(xiě)作業(yè)的樣子,真是有所羞愧。我相信世界上每一個(gè)父親都對自己的孩子疼愛(ài)有加,但是傅雷在疼愛(ài)孩子的同時(shí),也不忘對他進(jìn)行音樂(lè ),美術(shù),哲學(xué),歷史,文學(xué)乃至健康等全方面的教育。他即使再忙再勞累,也都不忘給傅聰寫(xiě)信。每當聽(tīng)到傅聰的演奏時(shí),他就會(huì )發(fā)自心腹感到無(wú)比的驕傲。
讀了這本書(shū)我也學(xué)會(huì )了調控“空”和“忙”均勻,把這個(gè)方法用在學(xué)習上,會(huì )發(fā)現學(xué)習變得更加有效率,不出現加班加點(diǎn)的情況。
每當自己在學(xué)校疲憊時(shí)就會(huì )想到傅雷說(shuō)的話(huà):“矛盾是解決不完的,所以藝術(shù)沒(méi)有止境,沒(méi)有perfect一天,人生也沒(méi)有perfect的一天,唯其如此,才需要我們日以繼夜,終生的追求,苦練;要不然大家做了羲皇上人垂手而天下治,做人也太膩了!币幌氲竭@兒,我仿佛打了雞血。身體又充滿(mǎn)了一股熱勁。
另外,最讓我感動(dòng)的是傅雷夫婦的品行。到最后讀到他們的遺書(shū)時(shí),不禁紅潤了眼眶,他們的遺書(shū)中都是關(guān)乎他人的事情,即使在自己離世的前幾天也不忘記別人囑托的事情,安頓好自己去世后給別人帶來(lái)的影響。
孩子們在父母愛(ài)的包圍下成長(cháng)者,在父母似春雨般的諄諄教誨之下才能由小樹(shù)苗長(cháng)成挺直的參天大樹(shù)。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇10
每個(gè)父母都無(wú)比切掛自己的孩子,無(wú)論孩子再身處在何方,他們的身上都會(huì )牽系著(zhù)父母的心。書(shū)的作者傅雷用筆將這“父母心”寫(xiě)在紙上,讓愛(ài)化成家書(shū),一封封寄向遠方的兒子傅聰。
父愛(ài)如山,傅雷對傅聰的愛(ài)自是如此。高尚,純潔,無(wú)私,因在外留學(xué),傅聰的中文越來(lái)生疏。作為父親,傅雷與兒子的書(shū)信交往絕大是中文。在家書(shū)中,傅雷曾給傅聰指出他的語(yǔ)法和字句的錯誤,一次可能是偶然,但五六次甚至更多次便是有意而為,讓傅聰知道中華文化源遠流長(cháng),需要繼承和發(fā)揚。
在傅雷嚴格的教育下,傅聰不僅蜚聲樂(lè )壇,而且自我反省能力也十分強。出國留學(xué)期間,他刻苦勤學(xué),美妙的琴身博得了大多數人的贊譽(yù)。但傅聰并沒(méi)有過(guò)分驕傲,相反在家書(shū)中客觀(guān)冷靜的分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),并與父親商討方法加以改正。因此事業(yè)上的成功并沒(méi)有使傅聰師喪失自知之明。眾人的掌聲和贊美沒(méi)有減少他對藝術(shù)的謙卑,并且把父母當做最為信賴(lài)的人,時(shí)不時(shí)向他們在信中匯報自身情況,這便是他對父母的最好回報。
正是這樣,兒子遇到了挫折,父親的一封家書(shū)是極大的精神動(dòng)力。這些諄諄教誨。在必要時(shí)將會(huì )是最為有效的強心劑。因為它很質(zhì)樸,令我們不斷越過(guò)困難險阻,因為他是親人的期待,令我們揚起前進(jìn)的風(fēng)帆。
悠悠歲月,茫茫大海,家書(shū)將遙隔萬(wàn)里,身處兩地的父子的心緊緊連在一起。一份家書(shū),承載著(zhù)濃濃的父子情。世界上最真誠,最令人感動(dòng)的愛(ài)就在這一封封家書(shū)中了。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇11
世界上有種神奇的力量,那就是愛(ài)。愛(ài)在我們身邊無(wú)處不在。因為有了愛(ài)世界才會(huì )更美好。而父母對我們的愛(ài)尤為重要!}記
我最近在讀《傅雷家書(shū)》。這本書(shū)主要是傅雷告訴孩子如何做人,如何搞藝術(shù),以及如何對待生活等問(wèn)題。他叫兒子要做一個(gè)謙虛謹慎的人,做一個(gè)“德藝兼備,人格卓越的藝術(shù)家!痹谏钌,傅雷也對兒子積極的引導。
傅雷寫(xiě)給兒子的不僅僅是家書(shū),而是一個(gè)個(gè)人生哲理。他對傅聰的人生之路起了很大的作用。傅聰隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而漸漸懂得了愛(ài),以實(shí)際行動(dòng)回報了父母,這使我非常的感動(dòng)。
當孩子對父母的依賴(lài)性太大或者父母對孩子溺愛(ài)時(shí)都會(huì )產(chǎn)生一種對孩子成長(cháng)不利的因素,只有想傅雷那樣積極與孩子溝通,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,找出問(wèn)題,才能成為一名理智的父母。
“一個(gè)人對人民的服務(wù)不一定要站在大會(huì )上講演或者做什么驚天動(dòng)地的大事業(yè),隨時(shí)隨地的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的把自己知道的,想到的告訴大家,無(wú)形中就是替國家播種、施肥、墾殖!边@是傅雷在給兒子家書(shū)中的一段話(huà)。在《傅雷家書(shū)》中我看到了一位父親對兒子的教誨,字里行間,流露出傅雷對傅聰強烈的父愛(ài)。這種愛(ài)使人震撼,使我對傅雷愛(ài)子教子的精神所深深打動(dòng)。
在書(shū)中我們不光看到了一個(gè)對兒子親切關(guān)愛(ài)的父親,同時(shí)也看到了父子的共同成長(cháng)。他用音樂(lè )譯注和兒子溝通交流,他把對祖國的發(fā)出的關(guān)切之情,以及對祖國的熱愛(ài)同樣流露給學(xué)生,傅雷以高度負責的精神和精力,在對祖國社會(huì )人類(lèi)盡自己的責任。
在日常生活中他告誡兒子“人總得常常強迫自己,不強迫就解決不了問(wèn)題。最基本的就是抓緊時(shí)間”,“最是要科學(xué)化、要徹底”,“在外面世界切勿難為情,被人家隨便多留,才能不打亂事先定好的日程”,“修改小習慣,就等于修改自己的意識和性情”。我覺(jué)得就是我們生活中急需解決的問(wèn)題。
我不禁想到我的父母,他們雖然不是像傅雷那樣的偉人,但是他們給我的愛(ài)卻并不比傅雷給傅聰的愛(ài)要少,他們事事為我著(zhù)想,為我考慮,他們雖然不能講出許許多多為人處事的大道理來(lái),但是,日常的教誨又何嘗不是立身行事的準則呢?
父愛(ài)如山,雄偉壯觀(guān),母愛(ài)如水,柔情萬(wàn)里。我們應當理解父母并加強自身素質(zhì),逐步與父母建立友好關(guān)系,讓他們理解你,做一個(gè)稱(chēng)職的孩子。
書(shū)中時(shí)時(shí)給人深刻的教誨,處處閃耀著(zhù)智慧的光芒,不僅如此,從書(shū)中我還感到家長(cháng)的用心良苦和他們給予我們的崇高的愛(ài),正如傅雷在書(shū)中對兒子說(shuō):“孩子,我從你身上得到的教訓,恐怕不是你從我這得到的少。尤其是最近三年,你不知我對人生多增了幾分深刻的體驗我從與你相處的過(guò)程中學(xué)會(huì )了忍耐,學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧,學(xué)到了把感情升華!彼浴陡道准視(shū)》拉近了父母與我們的距離,讓我們互相理解,互相體諒,親情溢于言表,給天下父母子女強烈的感染和啟迪。(周揚)
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇12
親情是我們面世的第一份感情,深厚而濃郁,傾盡了父母的一生,也蘊涵了手足的同心。
傅雷先生說(shuō)過(guò)一句話(huà)話(huà):“不論在做人方面,在生活細節方面,在藝術(shù)修養方面,在演奏姿態(tài)方面。我做父親的只想做你的影子,既要隨時(shí)隨地幫助你、保護你,又要不讓你對這個(gè)影子覺(jué)得厭煩!蔽蚁敫道紫壬龅搅,并且他對兒子的關(guān)愛(ài)也讓兒子感受到了。
記得書(shū)中有一次兒子回信沒(méi)有用中文寫(xiě),在傅雷先生回信中先是對兒子的外文進(jìn)步做出了贊賞,對他長(cháng)時(shí)間的學(xué)習與進(jìn)步給予了肯定。接著(zhù)再對兒子委婉的說(shuō)希望以后能用中文回信,并說(shuō)出了理由:中文回信可以加強寫(xiě)作能力,享受文藝熏陶。同時(shí)也能鞏固母語(yǔ),防止遺忘。傅聰也明白的父親的用意從那以后都用中文回信;有時(shí)他也像一位老師,記得傅聰到波蘭不久后參加的一次鋼琴比賽上取得了非常好的成績(jì)。遠在中國的傅雷先生開(kāi)心不已但在信中也不忘提醒兒子不要驕傲。傅聰也明白,不忘父親的提醒,不驕不躁;時(shí)常傅雷先生會(huì )與兒子討論藝術(shù)方面的問(wèn)題,表達自己對藝術(shù)的看法。傅聰也積極投入,有事兩個(gè)人有了不同的觀(guān)點(diǎn)也會(huì )激烈的辯駁。
可見(jiàn)傅雷先生的愛(ài)是全方面的,而傅聰接受并理解了。傅雷告訴了兒子許多生活與藝術(shù)方面的建議和看法,如在學(xué)習上應該勞逸結合,先學(xué)習樂(lè )理,切不可操之過(guò)急……千叮嚀萬(wàn)囑咐,只希望兒子少走彎路,避免重蹈覆轍,體現了這位父親對兒子深沉的愛(ài)。傅聰也理解了父親的愛(ài),并對父親提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行思考。明白父親的愛(ài)子心切,無(wú)論多忙也會(huì )抽空回信,講講生活的瑣事進(jìn)行溝通、交流。在我看來(lái)傅聰就像風(fēng)鈴,而傅雷就像那陣風(fēng),只有風(fēng)吹來(lái)風(fēng)鈴才能發(fā)出美妙的聲音。而傅聰有現在的成就也是建立在傅雷對他的建議與愛(ài)的基礎上的。
其實(shí)在生活中父母對我們的愛(ài)也是全方面的,只是我們沒(méi)能理解他們。記得有一次網(wǎng)上買(mǎi)東西,爸爸讓我使用“好友代購”這個(gè)功能可不知為何失敗了,試了很多次也是如此。我讓爸爸把他的手機給我,我在他的手機上挑選,可他卻不,一定要我試這個(gè)功能。后來(lái)媽媽看到了我后面試的那幾次都失敗了,也希望爸爸照我說(shuō)的那么做。后來(lái)他們莫名吵了起來(lái),我心里不禁覺(jué)得爸爸在無(wú)理取鬧了,后來(lái)他才說(shuō)出了這么做的原因:“我這次讓她學(xué)會(huì )了應該怎么做,下次她才知道怎么做。而且方便,要是這次沒(méi)有把問(wèn)題解決,下次還是樣!蔽倚闹械幕鹚查g被熄滅了,這句給仿佛一陣春風(fēng),溫暖了我的心房。我不禁多我生氣時(shí)對爸爸說(shuō)的話(huà)感到了后悔,也對我沒(méi)理解爸爸的做法感到慚愧;蛟S對父母多一點(diǎn)理解才能明白他們對我們的愛(ài)吧。他們的愛(ài)在我們身邊長(cháng)期存在,以至于在我們看來(lái)變得理所當然,或許他們的言話(huà)使你感到叨嘮,或許他們的做法使你厭煩?伤麄兊某霭l(fā)點(diǎn)只有一個(gè)——愛(ài)你。
這份愛(ài)是如此沉重我們做兒女的需要的就是去理解、去包容那份愛(ài)。
可能你父母表達愛(ài)的方式并不像傅雷先生那樣,但父母們的初衷都是一樣的。都希望給孩子最好的在他們困難時(shí)給予幫助,在孩子犯錯時(shí)進(jìn)行指正。我們需要去學(xué)著(zhù)去理解父母,去感受父母的用意。就像我爸爸說(shuō)的那樣:“父母親是這個(gè)世界上和你最親的人了,他們不可能害你,他們所說(shuō)的嘮叨都是以自己的經(jīng)驗來(lái)幫助你。希望你們能少走彎路、少做錯事!笔前,在你看來(lái)的嘮叨卻是父母對你的在乎與關(guān)心。我們在家長(cháng)嘮叨聲中學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà),學(xué)會(huì )了走路。我們在父母的嘮叨里少了那些調皮少了些沖動(dòng),他們的愛(ài)讓我成長(cháng)。
愛(ài)有各種各樣的表達方式,或含蓄,或直接,或溫柔,或激烈,別用你的不理解去懷疑他們對你的愛(ài),也別讓你的偏執對他們產(chǎn)生無(wú)端的誤解,請理解親情的無(wú)私與博大,學(xué)會(huì )在點(diǎn)滴中去感動(dòng),繼而感恩。
如果親情是樹(shù),那么一定是在理解的土地上生長(cháng);如果親情是鳥(niǎo),那么一定是靠著(zhù)理解做翅膀;如果親情是傅雷與傅聰,那么一定是傅聰的理解與傅雷的付出一起誕生的。如果親情是花,那么請讓我們用理解來(lái)澆灌。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇13
和父母一起生活了很久,和家人書(shū)信往來(lái),感受不到距離帶來(lái)的淡淡的哀愁和甜蜜。我很向往這種感覺(jué),所以看了這本書(shū)《傅雷家書(shū)》。
我對書(shū)中這樣一段話(huà)深有感觸:“說(shuō)到不完整……你說(shuō)的完美,其實(shí)完美根本不存在。整個(gè)生命,整個(gè)世界,整個(gè)宇宙,都談不上完美。我們一生的追求,歷史上很多代人的追求,無(wú)非是盡善盡美,卻永遠無(wú)法追求,因為人的理想和幻想是無(wú)窮無(wú)盡的,……”這讓我想到了一個(gè)故事。以前有一面破鏡子,碎成很多塊,其中一個(gè)想找剩下的來(lái)重建原來(lái)的鏡子。一路上,它因為棱角而慢慢翻滾,從而享受著(zhù)一路上的美食。當它煞費苦心地找到所有的碎片,“第二次繞”的時(shí)候,它變成了一個(gè)完整的圓圈,飛快地滾動(dòng),一路上的風(fēng)景瞬間就過(guò)去了。其實(shí)我們都在追求完美,只是我們目前的不完整,把我們帶到了追求完美的境界,促成了其他方面的相對完整。而當有一天,所謂的完美發(fā)生在我們身上,我們可能會(huì )失去很多。
傅雷的教子以嚴格著(zhù)稱(chēng)。我以為他們父子關(guān)系不是很好,但是看了這本書(shū)之后,他的想法發(fā)生了很大的變化。當傅聰出國留學(xué)時(shí),他與父親的聯(lián)系只能依靠信件,所以父子之間的感情是在一系列信件中透露出來(lái)的。他們通過(guò)書(shū)信一起討論藝術(shù),研究音樂(lè )的內涵,交換對事物的看法。雖然母子交流時(shí)不需要噓寒問(wèn)暖,但是他們之間的默契是不可替代的。
翻看完之后再回頭看這本書(shū),最大的感觸就是傅雷在藝術(shù)上的造詣之深,傅雷對于理解藝術(shù),尤其是音樂(lè ),有自己的見(jiàn)解。這讓我覺(jué)得在文學(xué)上有很大成就的人,在藝術(shù)領(lǐng)域的研究也更高,也許是因為文學(xué)和藝術(shù)是一樣的。不同的優(yōu)秀文學(xué)作品讀完會(huì )有不同的心理效應;各種不同風(fēng)格的音樂(lè )都會(huì )帶來(lái)類(lèi)似的結果。優(yōu)美的散文,在欣賞了歡快的詠嘆調后,帶來(lái)愉悅;沉重的小說(shuō)像哀婉的交響樂(lè )一樣給人以震撼。幽默的小品文會(huì )帶來(lái)歌劇般的優(yōu)雅場(chǎng)面和之后無(wú)盡的思考。仔細看完這個(gè)《傅雷家書(shū)》,感覺(jué)像是一部劇,給人很好的氛圍和回味的空間。
《傅雷家書(shū)》整本書(shū)都是一個(gè)很有說(shuō)服力,讀起來(lái)很友好的父親。對兒子充滿(mǎn)了深厚的感情,對父親特有的不可抗拒的威嚴。有時(shí)候我會(huì )想,如果我能和父親交流幾封家書(shū),會(huì )是什么樣子?
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇14
《傅雷家書(shū)》講的是傅雷在他長(cháng)子赴波蘭留學(xué)時(shí)給他寫(xiě)的信。信中他們聊音樂(lè ),聊生活,聊理想,聊戀愛(ài)。他們是父子,也是老生,更是朋友。傅雷身為父親更是對孩子關(guān)心有加,幾乎是每個(gè)月就要通兩回信,不論是忙與不忙,回的信長(cháng)或短。他總是認認真真,逐字逐句的看過(guò)去,再一絲不茍的回信。信中的每一字每一句都透露著(zhù)濃濃的愛(ài)意。我覺(jué)得正是這一份份愛(ài)為傅聰成為優(yōu)秀的鋼琴家打下牢固的地基。
其中的一個(gè)情節令我印象深刻。當時(shí)傅聰因出國不得已與初戀相隔兩岸,他的父親立馬察覺(jué)到傅聰被戀愛(ài)所困擾。但他并沒(méi)有立馬讓傅聰停止交往,只是提醒他,他的理想和學(xué)業(yè)的重要性。那孩子自己去明白道理。為了方便傅聰,傅雷花了不少錢(qián)弄了兩個(gè)麻繩方便搬運。一位普普通通的翻譯家卻為了孩子學(xué)習了不少音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的知識。這是多么偉大的父愛(ài)呀!正如溫家寶所說(shuō):“父愛(ài)如大海般深沉而寬廣!
幸運的是,我也有一位這樣愛(ài)我愛(ài)的深沉的父親。幾年前的一個(gè)暑假。窗外是辣的太陽(yáng)毒蛇吐著(zhù)信子,虎視眈眈的盯著(zhù)我,真叫人待不下去。此時(shí),在門(mén)外站的汗流浹背,滿(mǎn)臉焦躁,面紅耳赤。心中是數不盡的懊惱和倔強。
那天,和母親因一件極小的事大吵了一架,一氣之下,我站在門(mén)外不肯吃飯。誰(shuí)知也聽(tīng)見(jiàn)母親摔門(mén)進(jìn)房間的聲音。就這樣站在陽(yáng)光下暴曬,心卻漸漸靜了下來(lái),卻有些不知所措。這時(shí),門(mén)開(kāi)了。父親把我拉了進(jìn)來(lái),涼爽的空氣輕拂著(zhù)我的面龐。他沒(méi)有說(shuō)話(huà),默默的為我添了一碗飯坐在一旁的椅子上看著(zhù)我吃!耙院笫裁辞闆r下都不可以不吃飯!备赣H依舊是那樣面無(wú)表情,眼底閃爍著(zhù)是不易察覺(jué)的關(guān)心呵護。他聲音沉穩寬厚,聽(tīng)不出多余的情感,可能聲音鏗鏘有力。穿透了我最后的倔強,心中的委屈與憤怒都隨著(zhù)淚水流了下來(lái)。父親遞給了我一張紙巾,欲言又止,終是沒(méi)有說(shuō)什么。只是拍了拍我的肩,轉身便去廚房洗碗。嘩嘩的流水聲,寬厚的背影成了我永遠的記憶。
世界上有這樣一群人,他們是家里的頂梁柱。卻是孩子最依賴(lài)最堅固的后盾,他們擁有著(zhù)世界上最尊敬的稱(chēng)謂——父親。他們的愛(ài)如大海般深沉而寬廣,他們沒(méi)有優(yōu)美的言辭去表述愛(ài)意,卻用一個(gè)個(gè)微小的動(dòng)作去傳達愛(ài)。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇15
正是他們嚴格的家教陶冶出一個(gè)世界級的藝術(shù)大師。正如好友樓適夷面對傅雷對兒子傅聰的家教的過(guò)嚴過(guò)細卻“不以為然”。然而就是這樣嚴格的家教,才造就了他不俗的一生,并給千千萬(wàn)萬(wàn)的父母留下了一面寶鏡,照一照我們給了孩子一些什么吧?為了孩子我們自己怎樣做事做人?
在書(shū)中我們不光看到了一個(gè)嚴格的戒子而又親切關(guān)子的父親,同時(shí)也看到了父子的共同成長(cháng)。他的音樂(lè )譯著(zhù)和兒子溝通交流,他把對祖國的發(fā)展的關(guān)切之情,以及對祖國的熱子同樣流露給學(xué)生,傅雷以高度負責的精神和心力,在對社會(huì )祖國和人類(lèi)世界盡自己的責任。兒子傅聰,在異國漂流生涯中,吸取了多么豐富的養料,但父親使他在海外孤兒似的處境里,好像父母仍在他的身邊,時(shí)時(shí)給他指導、鼓勵和鞭策,使他有勇氣和力量去戰勝各種各樣的魔障和阻力,踏上自己正當成長(cháng)的道路,通過(guò)這些書(shū)信,不僅兒子和親人之間,建立了牢固的紐帶,也通過(guò)這一條紐帶,也使傅聰與遠離的祖國牢牢地建立了心的結合。后來(lái)的事實(shí)證明不管?chē)鴥燃彝ニ艿降臍埧嵩庥,不管他自己所蒙受的惡名,他始終沒(méi)有背棄他的祖國,不受祖國敵對者多方的威脅利誘,沒(méi)有說(shuō)過(guò)或做過(guò)有損祖國尊嚴的言行,這就是一個(gè)父親對一個(gè)兒子的熏陶,這與父親在數萬(wàn)里外,給兒子殷切的子國主義教育是分不開(kāi)的。時(shí)間,距離都不是問(wèn)題,有心的父母,你那顆不眠的子子之心,就是不可替代的教科書(shū),人生的加油站。
這種關(guān)子不是意識一個(gè)階段,而是伴父子而來(lái)。這位嚴肅的父親,從來(lái)就沒(méi)有推卸自己的責任,即使在上海被日本包圍成孤島時(shí),他就把孩子關(guān)在家中,而且很早發(fā)現在他幼小的身心中,有培養成為音樂(lè )工作者的素質(zhì),正如他對自己對人對工作對生活各方面都要求嚴肅認真,一絲不茍的精神一樣,對待幼小的孩子一樣,他親自編制教材,給孩子制定日課,一一以作則,親自督促,嚴格執行,他規定孩子怎樣說(shuō)話(huà),怎樣行動(dòng),做什么,吃什么,不能有所逾越。他做到了,也一同要求兒子做到了。真乃真父子。我為人間的這一遭父子情驚嘆,對,是朋友,是同志。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇16
寒假時(shí),我隨手翻了一下《傅雷家書(shū)》,感覺(jué)應該是本比較純樸、體貼、有家常味的書(shū)。
確實(shí),傅雷在整本書(shū)和兒子的`對話(huà)中,有時(shí)表達一下目送兒子遠走他鄉的不舍;有時(shí)給陷入愛(ài)河的兒子提一點(diǎn)建議和提醒;有時(shí)和兒子談?wù)勊囆g(shù)及中國音樂(lè )的發(fā)展;有時(shí)期望兒子的凱旋歸來(lái)……傅雷的信中無(wú)不體現著(zhù)“對兒子的關(guān)心”和“教子有方”。他不光是父親,他還是兒子親密的朋友,嚴格的導師。
但在班級研討大會(huì )之后,我又讀了一遍這本書(shū),卻明顯感到了這本書(shū)的細思極恐之處。一個(gè)故事在我腦海里一閃而過(guò)——《狼王夢(mèng)》!完全是相同的“作案方式”!
想想傅雷希望的是什么?是他的兒子成為頂級的鋼琴家?恐怕不止,他希望的是讓他的兒子開(kāi)辟中國音樂(lè )的新紀元。雖然初衷是好的,但對于兒子來(lái)說(shuō),這不就相當于強迫嗎?傅雷眼中的音樂(lè )家仿佛有兩個(gè)極端:要么是大師,要么就是放棄去教書(shū)吧。他的兩個(gè)兒子就說(shuō)明了這個(gè)觀(guān)點(diǎn),傅聰從小就被當成音樂(lè )家調養,傅敏想學(xué)小提琴都不行,兩人的結果顯而易見(jiàn):傅聰成了大師,傅敏成了英語(yǔ)老師……(傅雷還批討一個(gè)蘇聯(lián)鋼琴家說(shuō)不如去教書(shū))還有傅雷愛(ài)的方式,他家暴過(guò)兒時(shí)的傅聰,卻給長(cháng)大后的傅聰無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),這可能是他彌補的方式,但為時(shí)已晚。他經(jīng)常隔了七八天,又開(kāi)始思念兒子,又開(kāi)始靈魂拷問(wèn)兒子為什么不寫(xiě)信——我已經(jīng)想得頭皮發(fā)麻了,有這樣的父母我可會(huì )原地爆炸——這世界上有那么放不開(kāi)子女的人嗎?這怕不是溺愛(ài)吧,反正,我只能說(shuō)這愛(ài),令人窒息。
《狼王夢(mèng)》就相對悲慘了。母狼紫嵐為了完成丈夫的遺愿,把狼王夢(mèng)都寄托在子女身上。她盡力地培養每一只狼仔,但是都失敗了——大狼仔死于鷹爪下,二狼仔死于獵人的陷阱,小狼仔死于長(cháng)期的懦弱。最后她的女兒給她生了兩只狼孫,故事結束了,誰(shuí)知道會(huì )不會(huì )重蹈覆轍……這個(gè)故事,既有凄涼,也有掩藏不了的殘酷。
我不禁思索,狼王是可以培養出來(lái)的嗎?
我想這不光和父母的哺育有關(guān)。它要感受,它要學(xué)習,生活將教會(huì )它更加萬(wàn)變的道理和經(jīng)驗,它才能成為與眾不同的——狼王。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇17
前幾天在網(wǎng)上書(shū)城我發(fā)現了一本名叫《傅雷家書(shū)》的書(shū),“家書(shū)”應該是作者寫(xiě)給家人的信,帶著(zhù)幾分好奇,我把它列為了我的床頭書(shū),幾日品讀下來(lái),讓我感觸頗深,很幸運自已可以在這個(gè)年紀,剛好在讀這本書(shū)。
在這本書(shū)里,我讀到了兩個(gè)字——愛(ài)與孝。傅雷寫(xiě)給兒子傅聰的每一封信中,都包含了他對兒子的愛(ài),傅聰從小是在傅雷的嚴厲管教下成長(cháng)的,因為父母都希望自已的孩子長(cháng)大后成才,或許傅聰沒(méi)有被傅雷寵愛(ài)的童年,但傅雷對他嚴厲的愛(ài),是他日后成才必不可少的。
在傅聰剛出國學(xué)習的日子里,相信他是很不適應的,畢竟第一次離開(kāi)父母這么遠,但傅雷給他寫(xiě)信,他以這種方式告訴傅聰,父母還是在你的身邊的,這會(huì )給傅聰那孤獨的心莫大的慰籍,會(huì )讓傅聰有一種父母與他天涯若比鄰之感吧。
在傅聰小有成績(jì)之時(shí),傅雷如良師益友般,告訴傅聰不能驕傲,好讓傅聰明白要繼續學(xué)習新的內容,提高自已,為他日后更大的成功做了很好的指引。雖然傅聰不常;匦,但傅雷仍孜孜不倦地給傅聰寫(xiě)信,在其中我們不難感受到父母對子女那深切而又默默的愛(ài),只求為子女多付出一點(diǎn),而不求子女有什么回報的愛(ài)。
其次,我想說(shuō)一說(shuō)“孝”字,當我讀完整本書(shū)后,覺(jué)得是令我特別感慨的地方,傅聰給父母的回信可能實(shí)在是太少了,特別是他剛剛出國的那段時(shí)間,從傅雷的信中可以看出,傅聰時(shí)常是幾個(gè)月都不回一次信的。在那個(gè)通訊不發(fā)達的年代,又與父母離的如此之遠,幾個(gè)月不回信,這是在我看來(lái)傅聰做的不好的地方。
傅雷和妻子走得是如此突然,沒(méi)有給傅聰留下盡孝的機會(huì ),日后傅聰也是會(huì )有遺憾的吧。隨著(zhù)我們一天天的長(cháng)大,父母也將一天天的老去,我們與父母的距離,也越來(lái)越大了。父母仍然是關(guān)心我們的,或許只是我們感覺(jué)不到罷了。我覺(jué)得即使我們再忙,都應該時(shí)不時(shí)地抽出點(diǎn)時(shí)間陪一陪父母,,哪怕只是一句電話(huà)里噓寒問(wèn)暖的話(huà),也會(huì )讓父母感到欣慰吧。不要等到父母不在了才想去盡孝,才想去關(guān)心父母,不要像傅聰一樣,留下遺憾。
很慶幸讀到這本書(shū),讓我從傅雷的角度看到父母對自已的愛(ài),可以讓我知道更多自已應該做的事。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇18
父子關(guān)系一直以來(lái)都是一個(gè)容易被忽視的話(huà)題,生活中最能讓人羨慕的父子關(guān)系,我認為非傅雷傅聰父子莫屬了。
《傅雷家書(shū)》這本書(shū)記錄了傅聰在波蘭留學(xué)時(shí)與父親13年的通信,在一百多封信中不僅有父親的懺悔和對兒子的思念,還包含了對孩子的鼓勵開(kāi)導。傅雷是一名父親,更是一名良師,但我從中感受最深的是作為父親的傅雷對兒子深深的愛(ài)。他給孩子提出了很多寶貴的建議,教會(huì )他如何面對困難與挫折,并用克利斯朵夫的事例來(lái)激勵他。當傅聰向傅雷報喜時(shí),他是這樣回復的:“親愛(ài)的孩子二月二十日報告的喜訊使我們心中說(shuō)不出的歡喜和興奮!毙胖羞這樣寫(xiě)道:“我高興的是我又多了一個(gè)朋友;兒子變成朋友,世上有什么事可以和這種幸福相比的!”傅先生把孩子當成了朋友,把自己的經(jīng)驗毫無(wú)保留的交給了孩子。因此甚至有人這么評價(jià):《傅雷家書(shū)》就是一位君子在教他的孩子成為一名真正的中國君子。
是的,站在傅聰的角度看,父親不僅是一位良師,也是一位益友。父親的信是他人生中最寶貴的財富,讓遠在異國他鄉的傅聰感受到家的溫暖,即使相隔數萬(wàn)里之遙,也仿佛感覺(jué)愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在身邊。事實(shí)上,正是因為父親獨特的教育態(tài)度與教育方式,才讓傅聰在藝術(shù)方面有如此高的成就。我相信當他獲得成就時(shí),最感謝的也一定是他的父親。因此,我讀出了父親對兒子的教誨與鼓勵,讀出了兒子對父親的理解與感激。
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章,意思是說(shuō)父母和孩子,從來(lái)都是一種相互成全的狀態(tài):孩子的愛(ài),可以治愈父母生活的苦,給到父母最柔軟、最溫情的力量;同樣,父母的愛(ài)與陪伴,也是孩子成長(cháng)過(guò)程中非常重要的營(yíng)養液。我從傅聰與傅雷之間濃濃的父子親情中,我想到自己父母給予我的愛(ài),也如此偉大。不是嗎?他們常常利用生活中的每一個(gè)細節和碎片時(shí)間,關(guān)注我生活與學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用溫暖、藝術(shù)的方式去溝通。因此我在成長(cháng)中學(xué)會(huì )了一些面對挫折的方法,懂得了要冷靜、沉著(zhù)的面對問(wèn)題。
此刻,讀《傅雷家書(shū)》,一瞬間,我的心情便平緩下來(lái),感受到了一種溫暖。藏在《傅雷家書(shū)》中的愛(ài)讓我深深感動(dòng);寫(xiě)在書(shū)中的建議,也讓我深受啟迪。這是一本留給后人的最寶貴的精神財富。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇19
要談教育,施蟄存曾評價(jià)過(guò)傅雷的教育是成功的,樓適夷也說(shuō)《傅雷家書(shū)》是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養讀物。但我并不這么認為。這緊固式的教育,又或者說(shuō)是中國教育,對孩子來(lái)說(shuō),真的是好教育嗎?
據我了解,傅雷的教育方式是偏激的,能感受到他望子成龍的迫切心情。他鑄好傅聰未來(lái)的模型,讓傅聰內心自由的水永遠流不出這深不見(jiàn)底的模型。大人總認為自己的做法是正確的——這都是為了孩子好。一次次要求孩子后,以“這都是為了孩子好”的借口一次又一次的安撫自己的心,一次又一次的成就了囚籠。只要時(shí)代在發(fā)展,囚籠就一直存在。
在許多家庭中,父母會(huì )給孩子定下許多規矩,要求孩子執行,自己卻很難做到。而傅雷卻會(huì )反省自己的錯誤,成為孩子的楷模,這點(diǎn)我不得不承認做的很好。再對比一下我爸,他總是要求我做事要有一個(gè)規劃,但是我的規劃都藏在小腦瓜里,并不想寫(xiě)出來(lái),為了避免他喂我喝“雞湯”,我便沉默了,誰(shuí)想到,他又喂我喝做人要大度的“雞湯”。久而久之,類(lèi)似的事情越來(lái)越多,讓我不滿(mǎn)的事情也不斷地堆積,“你自己也沒(méi)有做到”之類(lèi)的話(huà),到了嘴邊,又選擇沉默了。所以我喝了很多“不能天天擺個(gè)臭臉”“我沒(méi)有欠你錢(qián)”類(lèi)似的雞湯。
好像沉默的并不是我一個(gè)人。在《傅雷家書(shū)》后段,傅聰回信的次數越來(lái)越少。電影《狗十三》中的主人公,不再反駁父母。電視劇《小歡喜》中患上抑郁癥的“學(xué)霸”等等。家長(cháng)與孩子的話(huà)題只局限于學(xué)習上,這又正好是孩子的雷點(diǎn)。每次與孩子講話(huà)都會(huì )不歡而散。家長(cháng)還是沒(méi)有意識到問(wèn)題究竟在哪里。這無(wú)疑在囚籠上加固更多的鏈條。
越來(lái)越多的人選擇了沉默,但人才也是越來(lái)越多,所以中國式的教育是好教育嗎?
我國著(zhù)名教育家朱永新在談到教育時(shí)說(shuō):“教育不僅給孩子知識,更重要的是培養學(xué)生積極地生活態(tài)度,使其以積極地生存心境,積極的人生態(tài)度對待生活!彼浴盀榱撕⒆雍谩薄叭绻缓煤米x書(shū),將來(lái)你什么也做不成”等等類(lèi)的話(huà),才是教育最根本的問(wèn)題。使“為了孩子好”和“為了孩子好”達到平衡,雙方達成協(xié)議,這囚籠便不解自破。
讀《傅雷家書(shū)》有感 篇20
信一直都是我們交流的一種方式,每一封信都承載著(zhù)一種深情,《傅雷家書(shū)》是傅雷和兒子傅聰之間的書(shū)信集,是一位父親對遠在歐洲的兒子的諄諄教誨。
傅雷,字怒安,號怒庵是中國著(zhù)名的翻譯家,作家,教育家,美術(shù)評論家。他在翻譯巴爾扎克作品方面做出了卓越貢獻。打開(kāi)書(shū),序幕就說(shuō)到:“做人第一,其次再是做藝術(shù)家,再其次再是做音樂(lè )家,最后才是做鋼琴家!边@句話(huà)一直深深地印刻在我的腦海里,作為我的人生格言。
讀了這本書(shū),讓我感受到一位嚴厲父親對待自己兒子的深厚的愛(ài)。盡管傅聰遠在千里,但傅雷的心一直在他身邊。寫(xiě)信對我們來(lái)說(shuō)也就是小事兒,傅雷為了詳細的了解到兒子的生活情況,就在信中就寫(xiě)到:“來(lái)信潦草不妨只求詳細些,望你能拿著(zhù)我的信,在回信時(shí)一個(gè)一個(gè)照著(zhù)寫(xiě)!币粋(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的寫(xiě)信,態(tài)度就這么認真。在想想我們之間糊弄寫(xiě)作業(yè)的樣子,真是有所羞愧。我相信世界上每一個(gè)父親都對自己的孩子疼愛(ài)有加,但是傅雷在疼愛(ài)孩子的同時(shí),也不忘對他進(jìn)行音樂(lè ),美術(shù),哲學(xué),歷史,文學(xué)乃至健康等全方面的教育。他即使再忙再勞累,也都不忘給傅聰寫(xiě)信。每當聽(tīng)到傅聰的演奏時(shí),他就會(huì )發(fā)自心腹感到無(wú)比的驕傲。
讀了這本書(shū)我也學(xué)會(huì )了調控“空”和“忙”均勻,把這個(gè)方法用在學(xué)習上,會(huì )發(fā)現學(xué)習變得更加有效率,不出現加班加點(diǎn)的情況。
每當自己在學(xué)校疲憊時(shí)就會(huì )想到傅雷說(shuō)的話(huà):“矛盾是解決不完的,所以藝術(shù)沒(méi)有止境,沒(méi)有perfect一天,人生也沒(méi)有perfect的一天,唯其如此,才需要我們日以繼夜,終生的追求,苦練;要不然大家做了羲皇上人垂手而天下治,做人也太膩了!币幌氲竭@兒,我仿佛打了雞血。身體又充滿(mǎn)了一股熱勁。
另外,最讓我感動(dòng)的是傅雷夫婦的品行。到最后讀到他們的遺書(shū)時(shí),不禁紅潤了眼眶,他們的遺書(shū)中都是關(guān)乎他人的事情,即使在自己離世的前幾天也不忘記別人囑托的事情,安頓好自己去世后給別人帶來(lái)的影響。
孩子們在父母愛(ài)的包圍下成長(cháng)者,在父母似春雨般的諄諄教誨之下才能由小樹(shù)苗長(cháng)成挺直的參天大樹(shù)。
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