香菱學(xué)詩(shī)讀后感3篇
看完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的香菱學(xué)詩(shī)讀后感3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1
香菱，本名英連，小時(shí)候出生于有錢(qián)人家，卻由于在元宵燈會(huì )上被拐賣(mài)，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì )煞風(fēng)景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學(xué)詩(shī)，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門(mén)徑。
這個(gè)故事描寫(xiě)了很多人，但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現書(shū)寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事、物的方式。寶釵內心深處并不是真的想教香菱的，她認為一個(gè)奴仆不值得，會(huì )顯低她的身份，所以寶釵會(huì )偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現出寶釵內心性格特征。而黛玉則不同，她認為香菱也是人，和大家一樣沒(méi)有高低之分，所以她不會(huì )嫌香菱不好，很認真的教她，香菱學(xué)詩(shī)終于成功，從而獲得了大家的稱(chēng)贊。
曹雪芹在此處是明寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)，暗寫(xiě)寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著(zhù)手的，如后面寫(xiě)到的史湘云見(jiàn)寶玉，黛玉在窗下聆聽(tīng)，除了在明處設線(xiàn)了人物對話(huà)，又暗處著(zhù)筆些了幾人的內心想法。這也體現出了曹雪芹寫(xiě)作的高明之處。
香菱學(xué)詩(shī)，并不僅僅是一個(gè)普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對于當時(shí)社會(huì )的一些感想或者說(shuō)是期望。詩(shī)詞要求的是創(chuàng )新，倘若有了“新”，那么詩(shī)詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無(wú)，重要的是內涵，而非格式。
學(xué)詩(shī)的.過(guò)程中，香菱找了寶釵、黛玉來(lái)指點(diǎn)，寶釵雖認定“女子無(wú)才便是得”，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的重要人物。文中還出現了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫(xiě)伏筆。
循序漸進(jìn)的文字，流水般俊秀的詩(shī)詞，終于還是為香菱所寫(xiě)。
矢志的獲得，便是如此。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感2
香菱，本名甄英蓮。因三歲被人販子拐跑，所以經(jīng)歷了不少苦難，后，郵費，去潘強搶為妾，可憐香菱嫁給薛蟠后生活也未得到好轉，這時(shí)薛蟠外出經(jīng)商，鄉鄰得以跟寶釵，一起住進(jìn)大觀(guān)園。進(jìn)了大觀(guān)園后，遇見(jiàn)，林黛玉，李紈，探春等人。皆會(huì )吟詩(shī)作文，因而產(chǎn)生了要學(xué)作詩(shī)的想法向寶釵求教，寶釵不允，香菱又尋得自己的良師——林黛玉�？嘈膶W(xué)詩(shī)經(jīng)過(guò)一首、兩首的失敗，終于做出了成功的第三首。
從小被賣(mài)，久經(jīng)身世的輾轉，也便是珍惜少有的幸福，最后賣(mài)給薛蟠，終于和她命中注定的有緣人相遇——他的啟蒙老師林黛玉。林黛玉細心點(diǎn)播，香菱的苦心專(zhuān)研，只能用一個(gè)字形容——廢寢忘食。
香菱是珍惜她隨時(shí)都可能失去的幸福，所以在得到林黛玉的點(diǎn)播后便是每天手里不離書(shū)。而我們有很好的'環(huán)境卻從來(lái)不知道珍惜，也許知道是九年義務(wù)教育所以從來(lái)不肯抓緊時(shí)間學(xué)習。也正如寶釵說(shuō)的：“你能夠像他這個(gè)苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成�！�
學(xué)習這件事不是缺乏時(shí)間而是缺乏努力。
從剛上初中到現在也有兩年半了，這兩年半里，我所學(xué)到的東西可能連別人一年半學(xué)到的都要少呢，所以這時(shí)候的我真該扣心自問(wèn)這兩年半里自己都在干什么呢？
還清晰的記得八年級一段時(shí)間我們班里的女生下課都不會(huì )離開(kāi)課桌，經(jīng)常會(huì )引起男生的注意，是不是很好奇都在干什么？呵！都有看小說(shuō)呢！當時(shí)的自己也沉迷在其中自拔不起，沒(méi)有以前中午不睡覺(jué)下午就會(huì )瞌睡的習慣，因為看小說(shuō)哪里會(huì )累，每天從早晨看到放學(xué)，從放學(xué)看到睡覺(jué)，我也很佩服自己是不是很像香菱學(xué)詩(shī)那樣的癡迷，最后的最后，還是被老班經(jīng)常上課發(fā)現告訴父母才將我這惡習改掉。我要是把看小說(shuō)花的功夫用在學(xué)習上，我現在不在前20都丟臉的啊。至從這一單元學(xué)過(guò)香菱學(xué)詩(shī)的這股癡勁，我才發(fā)現時(shí)間真的需要擠。
現在的我九年紀，每天的作業(yè)量就不說(shuō)是如此的多了，而且要背的東西遠遠比七八年紀的要多得多，真的沒(méi)時(shí)間放松放松，有時(shí)候很惱很惱自己為什么要在七八年紀玩的那么狠呢！導致我現在要花比別人更多的時(shí)間在學(xué)習上，才能和其他人一樣，我也正如香菱一樣從小只是學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)皮毛，而現在卻想要和別人一樣的成果，所以在香菱提出要學(xué)詩(shī)的時(shí)候寶釵拒絕她也是正常的，因為畢竟香菱學(xué)識在那擺著(zhù)，可最后香菱為什么又能成功呢，這全靠她的后天努力！她在睡夢(mèng)中得詩(shī)也并不是偶然，只因為她對學(xué)詩(shī)的癡就注定她會(huì )取得成功。
正如現在的我一樣，自己浪費的時(shí)間和精力必須現在加緊時(shí)間的努力才能取得我想要的東西，現在苦點(diǎn)真的沒(méi)什么，人們常說(shuō)苦盡甘來(lái)嘛！
香菱學(xué)詩(shī)讀后感3
從《香菱學(xué)詩(shī)》課文中，我的感受頗大，從中我也學(xué)習到香菱那樣不恥下問(wèn)，廢寢忘食的精神。
雖說(shuō)香菱在三歲拐賣(mài)嫁給薛蟠做妾，被人欺辱，但她卻心態(tài)樂(lè )觀(guān)，笑著(zhù)面對生活，在一次偶然間，香菱被黛玉帶到大觀(guān)園，見(jiàn)那些姐姐們各個(gè)知書(shū)達禮，香菱在這樣的藝術(shù)熏陶下自己也被感染了。于是她就拜黛玉為師，黛玉很樂(lè )意幫助她，起先，黛玉教她作詩(shī)也是一遍遍修改，一遍遍揣摩，正是因為香菱對詩(shī)的那種執著(zhù)堅持不懈的精神，最終取得成功。
我自己也有這樣的親身經(jīng)歷，記得有一次老師叫我們全班寫(xiě)作文題目是《印象最深的一件事》因為我以前是學(xué)習寫(xiě)作文的，這點(diǎn)簡(jiǎn)單的題目對我是小意思，可是當第二節課上課的時(shí)候，全班同學(xué)只有一個(gè)人沒(méi)過(guò)，我想應該不會(huì )是我吧！全班同學(xué)都念到了，就我一個(gè)沒(méi)念到，這時(shí)，老師發(fā)出聲響：羅瑩瑩，你需要打回頭重寫(xiě)。一道雷電從我面前劃過(guò)，頓時(shí)我僵住了，旁邊的同學(xué)叫了我一聲我才反應過(guò)來(lái)。我接過(guò)作文本，老師當場(chǎng)指出我的錯誤作文素材不好太死板沒(méi)有自己的想法和意見(jiàn)。這時(shí)心里就有些不滿(mǎn)，隨后，我撂下一句話(huà)，老師有沒(méi)有搞錯，為什么叫我重寫(xiě)�？赡芪疑砩线�有很多不足點(diǎn)需要修正。所以我一個(gè)人慢慢在那思索，去請教別人，看看哪個(gè)句子那地方用詞不當，再回頭看看別人是怎樣寫(xiě)的，終于我苦心鉆研還有同學(xué)的'幫助下，我很好的把這個(gè)篇作文完成了。
還有一次，老師找我回答數學(xué)問(wèn)題，我沒(méi)有回答出來(lái)，老師當場(chǎng)就打了我一下。并告訴我下次還找我回答這個(gè)問(wèn)題，只要你肯下功夫就沒(méi)有辦不成的事。于是我就日日想夜夜想但是就是想不透，然后我就去請教數學(xué)成績(jì)好的，他跟我說(shuō)：這布驟是怎么來(lái)的這得數是怎么來(lái)的。哦！經(jīng)過(guò)他這么講解我好像明白了。
通過(guò)以上事例我明白只要你對這個(gè)它感興趣，那么它也會(huì )對你感興趣的。只要努力付出，一定會(huì )有收獲。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感4
我從未讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，開(kāi)始接觸它是因為曾經(jīng)分享了老師做的PPT《香菱學(xué)詩(shī)》，沒(méi)想到，升到初三，這正是一篇我們的語(yǔ)文課文。預習完之后，我才發(fā)現，這短短幾頁(yè)紙的文章，已經(jīng)深深的印在了腦海中。
香菱是大觀(guān)園里賈寶玉無(wú)數親戚中一個(gè)不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟，從小就遭遇命運的不幸，三歲被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉的土地上分離，多次被轉賣(mài)，從此是再也不知道歸根何處，來(lái)到大觀(guān)園，別人問(wèn)她：“你可知父母是誰(shuí)?家在何處?”，香菱默然，只能低著(zhù)頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了�！背酥�，再無(wú)別言可訴�？梢哉f(shuō)，她是一個(gè)悲劇性的可憐人物，可就是這樣一個(gè)人，卻有許多難能可貴的品質(zhì)。
譬如好學(xué)。香菱在大觀(guān)園過(guò)上了比較安靜的.生活了，但她卻主動(dòng)要求學(xué)習認字做詩(shī)。我想，在她那個(gè)時(shí)代，像她這樣的身份，學(xué)習又有什么用呢?她連自己的命運都無(wú)法把握，學(xué)習有意義嗎?不像現在的社會(huì )，學(xué)習有可能改變命運，所以，我和我的同學(xué)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想在努力學(xué)習。但是說(shuō)到香菱，學(xué)習對她來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么目的可言，她不渴望功名利祿，享受眾星捧月般的傲然，她就是單純的想要寫(xiě)詩(shī)，來(lái)表達自己的內心和生活。她是為自己的快樂(lè )和想往而學(xué)，而我們，或許覺(jué)得學(xué)習是為自己奮斗，卻怕吃苦，又有點(diǎn)被動(dòng)。所以香菱的這種為自己內心渴望而學(xué)的狀態(tài)，是一種快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)，是我應該借鑒的。只有自己真正想做才會(huì )努力做到，不用說(shuō)這樣學(xué)習效率。
香菱身份雖然卑微，但她自強自尊，她的命運本就坎坷，卻不愿選擇安逸的生活茍且偷生。她想學(xué)習來(lái)改變自己，讓別人瞧得起自己，一次次的學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，一次次的失敗，一次次的吸收教訓再努力，最后終于寫(xiě)出了令做詩(shī)高手黛玉都贊嘆的好詩(shī)。我覺(jué)得香菱一個(gè)小小丫鬟在那個(gè)環(huán)境那個(gè)地位，真的不簡(jiǎn)單，從香菱的身上，我感覺(jué)到她內心的不服輸，一個(gè)人哪怕再微不足道，只要自己努力，不怕面對失敗，就一定能實(shí)現自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心，不驕不躁，善于學(xué)習，虛心采納別人的意見(jiàn)，這樣的人怎么會(huì )學(xué)不好呢?如果具我也具有香菱這樣的品性，在學(xué)習中既有上進(jìn)心，又謙虛好學(xué)，我也能當學(xué)霸。
《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章，平淡之中有特別的意味，我從中感受到這些。讀這篇文章，讓我從香菱身上學(xué)到了很多，我希望納為己用，讓自己進(jìn)步的更快。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感5
興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)。黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數次睡覺(jué)，她也不睡，繼續鉆研黛玉給她勾畫(huà)的詩(shī)詞。讀書(shū)，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得。倘若所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食，學(xué)到對詩(shī)如癡如迷境界，學(xué)到忘我的境界。
那么即便是一只再笨的馬，也總有會(huì )先跑的一天。
其實(shí)香菱學(xué)詩(shī)，可以學(xué)的如此之快，如此之好，可以學(xué)的像黛玉所說(shuō)的“不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”還有一個(gè)主要原因那就是香菱是個(gè)好學(xué)生，即使黛玉是個(gè)在好的`老師，香菱不學(xué)那也是無(wú)用功。香菱對學(xué)詩(shī)到了一個(gè)癡迷的境界，即使她每次寫(xiě)的很不好，她也不氣餒，不放棄，她用功到連晚上做夢(mèng)也在寫(xiě)詩(shī)，她嘔心瀝血，費盡心思。終于功夫不負有心人，香菱苦志學(xué)詩(shī)終于終有所成，在夢(mèng)中得到了八句詩(shī)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。不經(jīng)歷昏天黑地，怎能見(jiàn)風(fēng)和日麗。她這刻苦學(xué)習的精神值得我們學(xué)習。
所以想要學(xué)好知識不僅需要一個(gè)好老師，但更需要一個(gè)好學(xué)生。一個(gè)像香菱一樣的好學(xué)生，這樣即使是笨鳥(niǎo)也總有一天可以學(xué)會(huì )先飛。俗話(huà)說(shuō)世上無(wú)難事，只怕有心人。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感6
香菱，一個(gè)苦命的女子。來(lái)到大觀(guān)園后，潛心學(xué)詩(shī)，可謂如癡如醉。林黛玉悉心指導，看似輕巧的幾句話(huà)，卻句句點(diǎn)出寫(xiě)詩(shī)的要旨：重在立意，輕在形式。
寫(xiě)作文又何嘗不是一樣呢？不論寫(xiě)哪種題材的文章，都不能在形式上過(guò)分深究，最重要的是文章的立意。立得意正確了，文章就對了一大半。寫(xiě)作要有主題，整篇文章要圍繞這個(gè)中心寫(xiě)，將自己融入其中，樂(lè )學(xué)，苦學(xué)，善學(xué)，好學(xué)。要持之以恒，像香菱一樣“精血誠聚”“兩眼鰥鰥”，一心一意，做夢(mèng)都在作詩(shī)，可見(jiàn)她是如何專(zhuān)心��！“你且把他的五言律詩(shī)讀一百遍……
肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明，應玚，謝，阮，庾，鮑等人的一看……不愁不是詩(shī)翁了！”林黛玉提出要先多讀打好底子。我們寫(xiě)作文也得多品讀名家名篇，優(yōu)秀作文，學(xué)習他們的寫(xiě)作手法，好詞好句，擴大我們的閱讀面，讓腦海中留有印象，當自己寫(xiě)時(shí)，便能信手拈來(lái)，得心應手。有一句話(huà)說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。香菱作的第一首詩(shī)措辭不雅，第二首詩(shī)過(guò)于穿鑿，第三首詩(shī)才“此乃妙絕”。寫(xiě)作文也要學(xué)會(huì )善于修改，錘煉詞句，經(jīng)過(guò)一次次修改，才能煉出最好的文章。形式要靈活，不能被縛住，要有自己的.獨到見(jiàn)解，不能千篇一律。比如寫(xiě)親情，想到的就是冒雨接孩子，夜間織毛衣等，寫(xiě)景物，就寫(xiě)干巴巴的景：連綿的青山，碧綠的湖水等，寫(xiě)人，就是大大的眼睛，白皙的皮膚等，沒(méi)有新意。
縱使天下的父母都冒雨接孩子，青山都是連綿的，人的眼睛都是大大的，看是它們總有自己的特點(diǎn)，它們的存在都是獨一無(wú)二的。同學(xué)們，所以在我們平時(shí)的學(xué)習中，我們就要學(xué)會(huì )在文章里找到你能學(xué)習的地方，相信對寫(xiě)作會(huì )有幫助的。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感7
學(xué)課文《香菱學(xué)詩(shī)》之后，我深深體會(huì )到了封建體系下女子的悲慘與無(wú)奈。
香菱是一個(gè)苦命的女子，3歲被人販子搶走，自此，一個(gè)本該幸福享樂(lè )的女孩淪為奴隸，后又被迫成了侍妾。身為一名女子，香菱對于自身的命運無(wú)可奈何，只能默默忍受�？墒�，她并沒(méi)有因此自暴自棄，而是選擇了尋找精神上的寄托——學(xué)寫(xiě)詩(shī)。生活的悲慘使香菱無(wú)處訴苦，委屈、傷心壓在心里，為了發(fā)泄，香菱只好選擇以詩(shī)抒情。
香菱好學(xué)樂(lè )學(xué)，雖然身份不高，受人壓迫欺辱，卻依然懷有一顆對美好事物的向往之心。在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，她積極思考，不懂就問(wèn)，認真對待。讀詩(shī)之后，黛玉叫她說(shuō)說(shuō)體會(huì )，而她的一番侃侃而談，讓人不得不贊嘆她的才思敏捷、悟性高，同時(shí)又讓人嘆息——怎樣聰明的女子，卻又這樣的'不幸。
后來(lái)，黛玉又鼓勵香菱大膽的作詩(shī)一首。這個(gè)傻傻的女孩，為了能作出一首好詩(shī)來(lái)，竟然到了茶不思飯不想的地步，以至于由“呆”到“瘋”，又由“瘋”到“魔”，最后竟似“通了仙”。終于，功夫不負有心人，香菱終于寫(xiě)出了一首好詩(shī)，贏(yíng)得了大家的稱(chēng)贊，也為自己的人生添上了一抹色彩。
香菱一生命運坎坷，但因為這件事，總算讓她有了些美好的回憶。也許對于我們來(lái)說(shuō)，幸福很簡(jiǎn)單，可對于香菱來(lái)說(shuō)，幸福也不過(guò)就是那珍貴的一瞬了。
時(shí)光溫暖，珍惜人世中的每一分幸福。也許你身處其間卻未曾發(fā)覺(jué)，從香菱身上，是否能反照出你人生的幸運？善良的姑娘啊，愿你還會(huì )幸福。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感8
暑假期間拿起紅樓夢(mèng)讀了一點(diǎn)，香菱的坎坷命運不免讓人同情�？聪懔鈱W(xué)詩(shī)成功讓我羨慕，也讓我思考良久。我學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)寫(xiě)作文，總是找不到方法，進(jìn)步緩慢。如今看香菱學(xué)詩(shī)成功，也想從中找點(diǎn)啟發(fā)。于是多讀了幾遍，企圖從中找到成功的密碼。
分析了下香菱學(xué)詩(shī)成功的原因，感覺(jué)有三，首先是她學(xué)寫(xiě)詩(shī)是自發(fā)的，也就是主動(dòng)要求學(xué)寫(xiě)詩(shī)的。想想我平時(shí)學(xué)習，主動(dòng)性欠缺，總是被老師牽著(zhù)鼻子走，老師要求干啥就干啥，老師不做要求的我也想不到。記得老師要求多讀優(yōu)秀作文，我總是懶得看，可是有的同學(xué)不只是堅持多讀，還背誦了好多。這其中的差距，一目了然。
再者林黛玉的教導有方。想學(xué)好一樣東西離不開(kāi)良師益友，孔子說(shuō)，三人行必有我師。我身邊的良師有沒(méi)有珍惜過(guò)？一流大學(xué)畢業(yè)，又有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，就這在我身邊，可惜我沒(méi)有珍惜。學(xué)習中我們的良師益友不只是每科老師，身邊的優(yōu)秀同學(xué)，也值得我們去虛心學(xué)習。自己也有個(gè)缺點(diǎn)就是遇到問(wèn)題總是不好意思向同學(xué)請教，總怕別人看不起自己。以后可能得克服這種心里了。
三是刻苦努力，能做到沉浸其中。香菱學(xué)詩(shī)可以做到茶飯不思，走火入魔�？梢�(jiàn)下了不少功夫。每一次的成功，刻苦努力必不可少。有時(shí)候大道理也是懂得，就是堅持二字說(shuō)著(zhù)容易，做起來(lái)難。也可能不只是堅持，沉浸我也總是做不到，平時(shí)學(xué)習太浮躁，如果真能做到沉浸其中，就能發(fā)現其中趣味，堅持也就不顯得那么痛苦了。
希望這點(diǎn)啟發(fā)能對我以后學(xué)習起到幫助。
可是我又想作者為什么要寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)呢，他要表達什么？
香菱一生命運坎坷悲苦，學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，可能是她這一生最閃亮的一點(diǎn)�？墒沁@么短暫悲苦的一生，學(xué)習這個(gè)的意義是什么呢？
記得有一次聽(tīng)到這樣一個(gè)故事，一個(gè)女孩背著(zhù)癱瘓的爸爸去讀書(shū)，生活艱苦，命運坎坷的`女孩偏偏天資聰穎熱愛(ài)學(xué)習，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了清華大學(xué)，可是到24歲時(shí)又得了白血病，結束了短暫的一生。不得不讓人感嘆其多舛的命運。
縱觀(guān)紅樓夢(mèng)全書(shū)就是個(gè)悲劇，每個(gè)人物都帶有悲劇色彩也不奇怪。生活中悲劇色彩的人也不少，可是在命運坎坷時(shí)我們應該怎么做呢？我們是不是也該像香菱一樣不管生活怎么樣，都應在其中找點(diǎn)樂(lè )趣，找點(diǎn)自己喜歡的事做，給我們的生活增加點(diǎn)亮點(diǎn)，不管以后如何，不管命運走向何方，活好當下才是明智的選擇。
想了這么些，突然感覺(jué)內心開(kāi)闊不少。暑假讀書(shū)讓我收益匪淺。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感9
文學(xué)是比鳥(niǎo)飛得還遠的夢(mèng)想、比花開(kāi)得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著(zhù)，發(fā)感想。自古至今名著(zhù)一直是一種文化的延續，不同時(shí)期的大家都對名著(zhù)有所解讀。然而我們寫(xiě)的讀后感可能達不到那么高的境界，但是可以從名著(zhù)中吸取到一些自己受用的東西就好了，這也是名著(zhù)傳遞給我們的`思想。
香菱是一個(gè)從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她命運不幸：自小被人拐買(mǎi)，十二三歲便被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱、作踐和折磨。但她聰穎靈秀，癡迷詩(shī)藝：當薛蟠外出經(jīng)商，應寶釵之邀，有機會(huì )接觸大觀(guān)園內眾多才情橫溢的少女們時(shí)，她的內心便萌發(fā)了強烈的精神追求。因此，她進(jìn)園的當晚就來(lái)到瀟湘館找黛玉，希望向她學(xué)詩(shī)。黛玉也熱情指導，不僅列舉名家名作讓香菱仔細揣摩，而且以平等愛(ài)護的態(tài)度仔細聽(tīng)取香菱讀詩(shī)的感想和見(jiàn)解，還饒有興趣地以“老師”的責任出發(fā)，命制了一道按“十四寒韻”寫(xiě)作的詠月詩(shī)題讓香菱回去試寫(xiě)。當香菱交上“作業(yè)”時(shí)，黛玉雖認為“措詞不雅”，卻未刻意指責，而是熱情鼓勵“只管放開(kāi)膽子去作”。如此徒師，一個(gè)孜孜以求好學(xué)，一個(gè)誨人不倦樂(lè )教，終于使香菱詩(shī)藝漸長(cháng)初有成，夢(mèng)里吟出佳句來(lái)。
課文中寫(xiě)到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著(zhù)墨不多，都是陪襯人物。但作者輕點(diǎn)淡染，也頗見(jiàn)精神。如寫(xiě)湘云健談、探春機敏，就符合她們一貫的表現。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感10
好久不讀《紅樓夢(mèng)》了，如今我理想失落的一敗涂地，人也散漫的對不起當初的雄心和淚水。一個(gè)朋友說(shuō)，去看看《紅樓夢(mèng)》吧，她會(huì )給你重生的力量！我曾發(fā)誓說(shuō)為了我的化學(xué)，封起紅樓的，但思慮再三，還是拿起了她�？茨嵌魏媚�，“香菱學(xué)詩(shī)！”不知是心底的聲音，還是最后的掙扎……
這節讀了好多遍了，在我心里也算是個(gè)勵志段落了，但哪一遍也沒(méi)有這一遍覺(jué)得如此震撼，產(chǎn)生不期的共鳴！只可惜感覺(jué)有了，文筆卻沒(méi)了，唉，一嘆。
她想學(xué)詩(shī)，起初目的好像……從題目看，應該是向往一個(gè)“詩(shī)人”精致的精神生活，從她生活的環(huán)境來(lái)看，是安慰她那一種精神的孤獨，并不是真的愛(ài)寫(xiě)詩(shī)。而我呢？當初來(lái)到數學(xué)系，目的赤裸裸的，就是要考研，當然必須要有真本事。我拼命啃那兩本書(shū)，也是為了不回想那些繁蕪的往事，給心里一點(diǎn)充實(shí)，也并不是真的愛(ài)上了數學(xué)。某種意義上講，有一定的契合度。
經(jīng)歷了一番周折，香菱找到了好老師——黛玉。而據說(shuō)，曉萌也是以倒數第幾名的身份最后一批插到了實(shí)驗班，成為李、石兩位德高望重的老教授的弟子（現在我好慚愧，說(shuō)我是他們的弟子，因為我覺(jué)得越來(lái)越不配了，不過(guò)我會(huì )努力再次配的）。
沒(méi)有過(guò)人的智慧，她就是死讀《摩詰集》，夜深了，一遍又一遍，她硬是讀出了些功夫，品得了“嘴里說(shuō)不出來(lái)的意思”。去年的今天，（我估計即使將來(lái)我老年癡呆了也不會(huì )忘）呆呆的我一遍又一遍的一個(gè)字一個(gè)字的讀了多少遍的高代數分！竟也朦朧的體會(huì )著(zhù)數學(xué)結構大氣的美，那其中說(shuō)不出來(lái)的意思，竟也時(shí)時(shí)勾起我向上的嘴角。
束縛了，穿鑿了，呆香菱作詩(shī)屢屢失敗，正如我面對我的作業(yè)題們，我每回都會(huì )花比別人多幾倍的時(shí)間，來(lái)做作業(yè)，因為理解能力不好，因為對形式，ε—δ語(yǔ)法的陌生和不能接受，那些題面前，我就是個(gè)呆子，一直沒(méi)頭蒼蠅一樣的亂撞。但那時(shí)的我相信，有一顆透明的'心和一個(gè)嚴格大于零的可能性……
但是我們不曾厭倦，雖近乎絕望，卻固執的不可救藥的喊出一句“我能！”累月的詩(shī)海終于浸潤了她的心，幽幽詠月詩(shī)終于也走出了她的夢(mèng)境！而后來(lái)，我也是偶有在與矩陣、微分為伍時(shí)被鬧鐘叫醒。然后悟出了些許奇妙的聯(lián)系……
最后，香菱愛(ài)上了作詩(shī)，尋覓那幽幽意境，深深情味，而半年前的我，也不知不覺(jué)地愛(ài)上了讓我忙個(gè)不停的數學(xué)。一切都來(lái)得那么自然。
用生命的力量去追尋，全部的精力去打拼，沒(méi)有探春之敏，黛玉之詠絮才，寶釵之深厚知識儲備，我卻可以做個(gè)香菱！能力自然愚鈍些，思維自然呆板些，但有一顆一意追尋的透明心和存在的嚴格大于零的可能性，去做了，成不成，又有什么所謂？也許我做不了我一直期望的探春、鳳姐型人物，但，我還可以做個(gè)香菱！為夢(mèng)的舞動(dòng)拼一次。
曾經(jīng)奮斗的過(guò)程和香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程如此的相似，以致看到這段就像看到了我的大一一樣。一幕幕，揪著(zhù)自己的頭發(fā)學(xué)習，吃著(zhù)藥片，在一樣寒冷的冬夜，打著(zhù)小手電，…任意ε＞0，存在δ＞0s。t……
沒(méi)有智慧，沒(méi)有靈性，這是學(xué)習的本真狀態(tài)么？我想，他至少是我的狀態(tài)！雪芹真的是太了不起了！詩(shī)文如此感性的東西，他竟要香菱那樣動(dòng)情的來(lái)學(xué)！難道是學(xué)習的通法么？我想，那些“須眉濁物”，恐怕真不是那么學(xué)八股文章的吧！好一個(gè)雪芹！恐怕他竟不知200年以后，有那么一些人，仍用香菱的法子，學(xué)著(zhù)一門(mén)叫“calculous”的東西。
如果是個(gè)普通人如我，不妨學(xué)學(xué)香菱。正如今天這句話(huà)“付出了不一定有回報，不付出一定不會(huì )有回報，付出不一定會(huì )及時(shí)回報，虛度終究什么也留不下�！敝x謝紅樓的凄然超度，我將繼續追尋我的路。
對不起，文字總是那么蒼白，請原諒一個(gè)學(xué)了一年數學(xué)忘了文章如何寫(xiě)的人吧……
香菱學(xué)詩(shī)讀后感11
《紅樓夢(mèng)》很厚很重，我也不怎么看得懂，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)中的香菱學(xué)詩(shī)，開(kāi)始我只覺(jué)得這是一篇記敘文，看著(zhù)看著(zhù)，也看出許多門(mén)道來(lái)。
這篇文章主要講的是林黛玉做師傅教香菱作詩(shī)的故事。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！摈煊裣冉滔懔庾x詩(shī)，讓香菱學(xué)會(huì )識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫助識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩(shī)，成為“詩(shī)翁”。所以，在平時(shí)的學(xué)習生活中，要注意基礎知識的鞏固，只有把最基礎的東西搞透搞懂，才能夠靈活的`運用，進(jìn)行下一步學(xué)習。
興趣是的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集，在賈府這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩(shī)的興趣。自己喜歡的東西，學(xué)起來(lái)肯定會(huì )輕松愉快，這就要求我們有自己的愛(ài)好，平時(shí)可以放松心情，倒了必要的時(shí)候還可以作為自己的加分項目，愛(ài)看書(shū)的有文采，會(huì )畫(huà)畫(huà)的能偶爾創(chuàng )作一番，喜歡書(shū)法的可以陶冶情操等等，都說(shuō)明愛(ài)好和興趣是十分重要的。
要大膽創(chuàng )作，要敢于想象。香菱學(xué)詩(shī)，第一首，通篇就是說(shuō)了“月亮很亮”這么一個(gè)意思。所以黛玉就說(shuō)，初學(xué)者看的詩(shī)少，措辭不雅，要放開(kāi)膽子去做，要有想象力才行。很多時(shí)候我們的想想都很有局限性，比如說(shuō)編結局，就只會(huì )有好結局和壞結局，其實(shí)還可以有很多很多的方式，比如說(shuō)惡人打敗了國王篡權，但是他最終還是治理好了國家，死后還買(mǎi)了個(gè)無(wú)字碑立在那里怎么樣怎么樣的。人的想象力是無(wú)情無(wú)盡的，要敢于“放風(fēng)”，深入思考。
響鈴在夢(mèng)中的到了最后一首詩(shī)，可見(jiàn)其日有所思夜有所想我們可比他聰明伶俐的多，還怕學(xué)不好?
香菱學(xué)詩(shī)讀后感12
香菱，是《紅樓夢(mèng)》中的人物，而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們語(yǔ)文課文，我看了香菱的學(xué)習用功不禁讓我想向他學(xué)習。
香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長(cháng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一向住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀(guān)園給自我做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫(xiě)詩(shī)的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。
故事開(kāi)頭寫(xiě)香菱一見(jiàn)黛玉就說(shuō)明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫(xiě)香菱在黛玉指導下學(xué)習寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程，大致可分為黛玉指導讀詩(shī)和香菱練習寫(xiě)詩(shī)兩個(gè)階段。
指導讀詩(shī)體此刻兩次談話(huà)中：第一次，黛玉先略說(shuō)律詩(shī)的章法、對仗和平仄，并強調“有了奇句，連平仄虛實(shí)不對都使得的”，使香菱深受啟發(fā)。循此繼進(jìn)，黛玉又指出“立意”是詩(shī)的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”;同時(shí)告誡香菱切不可愛(ài)那些淺近的詩(shī)，并給她開(kāi)了一個(gè)書(shū)目，安排了讀的順序。在這次談話(huà)的末尾，黛玉又將王維的五言律詩(shī)集借給香菱，要求她見(jiàn)畫(huà)有紅圈的就讀，“有一首念一首”。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩(shī)后進(jìn)行的，黛玉稱(chēng)之為“講究討論”，實(shí)際上是要檢查香菱對王詩(shī)理解的程度。香菱果真不負所望，把王詩(shī)中的煉字功夫說(shuō)得頭頭是道，說(shuō)到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自我進(jìn)京那年所見(jiàn)黃昏時(shí)分村落的景象，把詩(shī)境都說(shuō)活了。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩(shī)“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻出來(lái)給香菱看，啟發(fā)她認識了脫化前人詩(shī)句的道理。香菱練習寫(xiě)詩(shī)也是在黛玉指導下進(jìn)行的，包括命題限韻、評論習作、指點(diǎn)門(mén)徑三事;寶釵也參與了指導。
香菱的詩(shī)一共寫(xiě)了三稿。第一稿是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的狀況下經(jīng)過(guò)苦思寫(xiě)成的。寶釵先看，說(shuō)“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法”;黛玉則認為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開(kāi)”這首，“放開(kāi)膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示，“連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢�，“皺一回眉”，又“含笑一回”，�?jiǎn)直到了如癡如醉的地步;可這樣寫(xiě)出來(lái)的第二稿依舊不行，黛玉說(shuō)“過(guò)于穿鑿，還得另作”，寶釵則認為它離了題，不是寫(xiě)“月”，而是寫(xiě)“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前竹下去構思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無(wú)旁騖。以致將探春說(shuō)的“你閑閑罷”聽(tīng)成“十五刪的‘閑’字”，反過(guò)來(lái)說(shuō)探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿(mǎn)心想的都是詩(shī)，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)做成了，而且笑道：“但是有了，難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩(shī)抄寫(xiě)下來(lái)——這就是她的'第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱(chēng)贊：“不但好，而且新巧有意趣”。
這就是香菱對學(xué)習的渴望和執著(zhù)，但是先子我們呢，有好的學(xué)習條件，卻不好好的學(xué)習，整天只明白�？�，這又有什么意思呢，其實(shí)，只要我們全身心的浸入的學(xué)習中去，你不但能夠學(xué)好，而且會(huì )讓學(xué)習的負擔成為快樂(lè )，所以請大家要好好學(xué)習!
香菱學(xué)詩(shī)讀后感13
香菱學(xué)詩(shī)這個(gè)情節想必大家都曾閱讀過(guò)，不知里情節怎么樣，她不恥下問(wèn)，聰明能干，不能把事情弄明白，不罷休的這種心態(tài)，使我受益匪淺。
我，其實(shí)很懶惰，但我喜歡做飯，我從這個(gè)做飯，改掉了很多毛病，我最喜做魚(yú)，特別是燙，我很喜歡；第一次，媽媽告訴我怎么做，我就做，結果吃時(shí)，差點(diǎn)兒沒(méi)把我腥死，魚(yú)腥味還全在。
“媽?zhuān)阏f(shuō)你怎么做的這么好吃，能告訴我唄�！薄拔也欢家呀�(jīng)告訴你了嘛，這要靠你的領(lǐng)悟了�！蔽覜](méi)想到這還有什么悟性。
我第二次做魚(yú)，我又按照媽媽的方法一步一個(gè)腳印的做，可在做時(shí)，就沒(méi)放料酒，就不好吃了；我氣急敗壞，把碗摔了一個(gè)（媽媽不在家），我又把魚(yú)偷偷地倒掉，又趕忙跑回去，刷鍋、拾碗，怎么也準備再來(lái)做一次。
我第三次嘗試，已經(jīng)是打破媽媽平常的做法，加入我的“新創(chuàng )意”。我把魚(yú)一整條放在鍋里煎，然后放上油，讓表皮黃了就好，平常媽媽煎時(shí)什么都不放，我把蒜末和辣椒粉一起放在魚(yú)肚里，撒上鹽煎，最后兌上水在鍋里煮。媽媽不喜歡除料酒以外的東西，我偏不放料酒，我放啤酒，而且還放一些雞精，提一下鮮味兒，媽媽平時(shí)做的時(shí)候，都切大塊大塊蔥花兒在上面，而我把蔥切的`跟末差不多，最后好了，放一點(diǎn)兒豬油，把那蔥末放在湯上面，一道“水煮黃鯉魚(yú)”就成了。媽媽竟然也夸我這一次比上兩次做得好，打破了他的一些做法，沒(méi)想到味道還是不錯的，還可以。
難道大家就沒(méi)對我為什么要去做魚(yú)干什么，因為魚(yú)這道菜它代表著(zhù)我奶奶，因為奶奶最喜歡吃魚(yú)，這樣我就完全可以到奶奶家做魚(yú)給奶奶吃，這樣她老人家一定會(huì )十分高興——從小給燒到達給我吃的一個(gè)孫子，沒(méi)想到也會(huì )做飯了！
香菱學(xué)詩(shī)讀后感14
古典名著(zhù)是比金子還耐得住時(shí)間腐蝕的東西，比花開(kāi)得還美的情感，比星星得還亮的智慧結晶，是炎黃子孫不朽的信念。從古至今名著(zhù)一直是一種文化的延續，相信在不同的情況下，大家都對名著(zhù)也都有所解讀。
最近語(yǔ)文老師帶我們學(xué)習了關(guān)于《紅樓夢(mèng)》這部著(zhù)作的一個(gè)故事，了解了一個(gè)苦命的女子——香菱
故事的開(kāi)頭寫(xiě)的是香菱去客棧拜黛玉學(xué)詩(shī)，黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟，然后耐心的向她講述了作詩(shī)的'方法，并借給了她幾本詩(shī)書(shū)。香菱收下詩(shī)書(shū)后，不負眾望，起早貪黑、廢寢忘食地讀書(shū)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，對詩(shī)的熱愛(ài)已然達到了癡迷的狀況。過(guò)了一陣子，黛玉讓香菱寫(xiě)一首關(guān)于“月”的詩(shī)，此后，香菱便“癡呆”起來(lái)，每次到很晚才肯入睡。第一首是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定的她“連屋也不入”，但是費心寫(xiě)出的第二首詩(shī)依舊差強人意；終于精心所至，在夢(mèng)中得到一份佳作。
其實(shí)《紅樓夢(mèng)》我是讀過(guò)的。在未學(xué)習這篇課文以前，我從未注意到有關(guān)香菱這個(gè)孤苦的女子的文章，但通過(guò)學(xué)習，只是短短幾頁(yè)紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，揮之不去。只是因為她對于不幸的樂(lè )觀(guān)和堅強、對知識的渴求、對自身價(jià)值的追求、對學(xué)習的執著(zhù)與刻苦，是那么受人尊敬，警示后人努力學(xué)習，不恥下問(wèn)。這次的問(wèn)題其實(shí)也揭露了我閱讀時(shí)一個(gè)錯誤的習慣上——不懂如何精讀�？偸青駠魍虠�，走馬觀(guān)花。對于《紅樓夢(mèng)》這樣深刻的有內涵的經(jīng)典著(zhù)作，我的淺嘗輒止實(shí)在是不應該。
對于當時(shí)生活破敗不堪的曹雪芹，能對小說(shuō)中人物的塑造，可以那么飽滿(mǎn)、形象，正因如此，《紅樓夢(mèng)》被后人當作那時(shí)整個(gè)社會(huì )的的縮影——立體而鮮活。
在這篇文章中，我看到了香菱的樂(lè )觀(guān)和堅強、黛玉的才思和諄諄教誨，如何讀詩(shī)，如何賞詩(shī)，如何寫(xiě)詩(shī)評詩(shī)，大大小小，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有些連我自己也難以察覺(jué)的觸動(dòng)與共鳴，也都能反映社會(huì )的不公平。
這是悲劇，可悲劇中卻又有美得令人心醉的人、事、情。我想，這就是所謂名著(zhù)吧！
香菱學(xué)詩(shī)讀后感15
香菱是《紅樓夢(mèng)》"所寫(xiě)開(kāi)卷第一個(gè)女子"，居于金陵十二釵副冊之首。香菱原名甄英蓮，乃鄉宦甄士隱之女，原本也是一個(gè)千斤小姐的身份，由于元宵節晚上被人拐賣(mài)，后來(lái)又被薛蟠強買(mǎi)去做了妾，遂先后被改名為香菱、秋菱。在薛蟠和其妻夏金桂的摧殘蹂躪之下，苦命的'香菱終于年紀輕輕便死于非命，走完了她那十分悲慘的命運結局。 若世間從無(wú)人憐惜她，我愿為她守候僅余的人間暖情。
一女香菱，先賣(mài)于各鄉，后買(mǎi)于折磨�；蛟S她早已料到事態(tài)，她或許會(huì )念到：“命運皆已成此，不應想方設法討人憐修改此命罷�！币源肆私Y。
之后學(xué)詩(shī)掩飾悲哀。
她開(kāi)始拜于林黛玉，閱詩(shī)百篇，傾于詩(shī)海中，醉在其中，麻痹自己。
夜晚來(lái)過(guò)，她倚在月色照到的門(mén)欄上，在月夜中，她終想起自己的身世，不免有心在痛，捂了胸口，手溫勉強暖了暖心房。
如果月光不潔，手溫零度，心絞痛不能止，那么，我將為她守候最后的溫度。
表面越堅強，內心越痛苦。他們需要別人的保護與安慰，他們的脆弱靈魂需要有人來(lái)幫助，他們渴望的那一份幸福需要所有人來(lái)守候。
如無(wú)人，我來(lái)守。君不在，我還在。
輕夢(mèng)為浮夸，只等待，守候來(lái)。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感16
《紅樓夢(mèng)》是我國一部偉大的通俗小說(shuō)，它的偉大之處在于它資料的高度性和對人物塑造的成功。一向以來(lái)，我對《紅樓夢(mèng)》的印象但是是賈寶玉、林黛玉，最多還有個(gè)薛寶釵幾個(gè)家喻戶(hù)曉的人物而已。但是這次學(xué)習的課文《香菱學(xué)詩(shī)》卻是令我很喜歡，朝思暮想地一遍遍回味，許多感情從心里不由自主地流露出來(lái)，漫開(kāi)。
其實(shí)《紅樓夢(mèng)》我是讀過(guò)的。在未學(xué)習這篇課文以前，我從未注意到香菱這個(gè)孤苦的女子，但近來(lái)的學(xué)習，只是短短幾頁(yè)紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，久久不能忘懷。她對于不幸的樂(lè )觀(guān)和堅強、對知識的'渴求、對自身價(jià)值的追求、對學(xué)習的執著(zhù)與刻苦。那么可愛(ài)。這些豐富的感受其實(shí)揭露了我閱讀時(shí)一個(gè)習慣上的不足——我不懂得精度，總是不求甚解，囫圇吞棗。對于像《紅樓夢(mèng)》這樣深刻的有內涵的經(jīng)典之作，我的淺嘗輒止實(shí)在是可惜。但我感觸更深的就應是曹雪芹的小說(shuō)對于人物的塑造——那么飽滿(mǎn)、形象，而正因此，整本《紅樓夢(mèng)》就像當時(shí)整個(gè)社會(huì )的一個(gè)小小的縮影——立體而鮮活，構造復雜卻有條理、因果。
讀《香菱學(xué)詩(shī)》，我不僅僅在學(xué)習小說(shuō)和文學(xué)方面感到有收獲，有感觸，在精神方面，更是獲益匪淺。
弱小的香菱遭遇了命運的不幸，三歲就被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉的土地上分離，從此是再也不明白歸根何處，他人問(wèn)香菱：你可知父母是誰(shuí)?家鄉何處?”，香菱默然，少頃，又如夢(mèng)醒般，只能低著(zhù)頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了�！背酥�，再無(wú)別言可訴。但是，即便如此，香菱卻有著(zhù)許多生命寶貴的品質(zhì)，譬如好學(xué)，譬如自尊。
說(shuō)香菱好學(xué)，是因為當她得以在大觀(guān)園中安定地生活一段時(shí)，生命中少有平靜到來(lái)了，她卻沒(méi)有選取物欲的享樂(lè )或是令人沉迷的安逸，她選取了刻苦的學(xué)習。對于香菱這樣小得像是世間的塵埃連命運都把握不住的女孩子而言，學(xué)習有什么好處呢?她不是生活在我們這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，學(xué)習是義務(wù)，是使命，是競爭，是改變命運的鑰匙。對香菱而言，學(xué)習沒(méi)有任何的功力可言。她不是那個(gè)極力追求功名利祿的迂腐的范進(jìn)，她也不為了透過(guò)學(xué)習寫(xiě)詩(shī)蜚聲文壇或是一躍成為才子佳人受人眾星捧月，她只是單純地渴望寫(xiě)詩(shī)，渴望學(xué)習罷了。香菱學(xué)習寫(xiě)詩(shī)的行為，提升了她自身的價(jià)值，增多了她生活的好處。這樣的赤子之心是難能可貴的，是現代的就要不斷學(xué)習科學(xué)文化知識的身為學(xué)生的我們就應學(xué)習的。
說(shuō)香菱自尊，是因為當香菱應對命運的不幸，無(wú)法憑她弱小的身軀反抗的時(shí)候，她并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有自暴自棄，而是盡力去追求自我能夠追求到的價(jià)值。我認為這就是香菱更珍貴的品質(zhì)——自尊。我認為人只有擁有自尊，才能有不向命運低頭的勇氣和奮斗的堅強與提升自我價(jià)值的渴望，這既是使人不斷向前的原始動(dòng)力，也是人能夠維持自身原則，所以為人的根本原因。我也想擁有像香菱一樣的那份平凡卻不普通的自尊，這樣我便感覺(jué)是找到了自我，找到了令自我不斷成長(cháng)、強大的動(dòng)力。
其實(shí)讀《香菱學(xué)詩(shī)》，收獲的遠遠比我已經(jīng)寫(xiě)下來(lái)的多得多：香菱的樂(lè )觀(guān)和堅強、黛玉的才思和循循善誘、詩(shī)的內涵、詩(shī)的鑒賞……大大小小、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，小到我自我也難以察覺(jué)的觸動(dòng)與共鳴，大到人生的好處與航標，不勝枚舉。紅樓一夢(mèng)，卻是現實(shí)的杯具，可杯具中卻又有美得令人心醉的人、事、情。我想，這就是所謂名著(zhù)吧。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感17
我喜歡文學(xué)，從很小的時(shí)候起，七八十年代，那時(shí)候小人書(shū)盛行，我常常因看連環(huán)畫(huà)，而忘記了時(shí)間。初讀紅樓夢(mèng)是鄰家小孩有一本，已沒(méi)有了封皮，是紅樓夢(mèng)，第一回林黛玉進(jìn)賈府。我被書(shū)中林黛玉那書(shū)香氣，悲慘的命運所感動(dòng)。她因母親，弟弟相繼病逝來(lái)到姥姥家，寄人籬下，那種滋味，現在回想起來(lái)，也不是滋味。
后來(lái)上了初中，開(kāi)始在課文中再次讀它，又有了更深的了解。這期間也斷斷續續讀它，對書(shū)中王熙鳳管家的氣魄，性格的潑賴(lài)，豪放所折服，而對她的心狠手辣，沒(méi)有太多的理解。對薛寶釵，人緣好，為人處世哲學(xué)的羨慕，那時(shí)并沒(méi)有覺(jué)得她是一個(gè)圓滑，虛偽世故的人，還有探春的才華，對母親趙氏，弟弟做人的公正處理，覺(jué)得大觀(guān)園中那么多有才華的美女們，都悲慘的'死去。那中悲傷的心情，很久不能平靜。
初中畢業(yè)時(shí)，王扶林導演把它拍成了電視劇，那是我家里窮，沒(méi)有電視機，只有鄰家八奶奶家有一臺14寸的黑白電視機。時(shí)間是夏天兩點(diǎn)開(kāi)始演，每天兩集。每到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，我就心里很著(zhù)急，總是跑道奶奶家門(mén)口，央求她讓我看電視。那時(shí)候人們經(jīng)濟狀況不好，很怕費電，為了節省，老奶奶經(jīng)常不開(kāi)電視。我就幫她做事，來(lái)?yè)Q取兩集的電視�？墒怯忠驗槭沁B續劇，回數多了，父母親也不讓去了。那時(shí)候真的為不知道結局而難過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。
上大學(xué)之后，有了圖書(shū)館，其他孩子都在玩，覺(jué)得上大學(xué)沒(méi)有負擔了，可以放松，虛度光陰。他們經(jīng)常最求時(shí)尚，談戀愛(ài)，跳舞，逛街，看電影。而我卻把時(shí)間耗在了圖書(shū)館里。剛開(kāi)始，圖書(shū)館的管理員對我很陌生，都后來(lái)我們都已成為好朋友了。我可以自由出入圖書(shū)館，大學(xué)幾年間，我重新讀紅樓夢(mèng)，對其中的人物重新有了認識。知道了作者寫(xiě)書(shū)的意圖。那也許就是他真實(shí)的生活寫(xiě)照。知道了紅樓夢(mèng)中每個(gè)人物，性格都是那個(gè)社會(huì )所造就的。
我因愛(ài)看紅樓夢(mèng)，學(xué)了其中所有歌曲，如晴雯歌，嘆香菱，紅豆曲等，可想那是我對其的癡迷程度。今再聽(tīng)紅樓夢(mèng)，讀香菱學(xué)詩(shī)，見(jiàn)老師講的津津有味，我也聽(tīng)得入神，好像又看到電視中香菱學(xué)詩(shī)的情形。又一次了解她的身世，想她悲慘的遭遇，想她短短的一生所受的折磨，她的名字從甄英蓮改到香菱，到后來(lái)薛蟠的妻子夏金桂把它改成秋蛉，即秋天的蟲(chóng)子，蹦跶不了幾天了，以至于她后來(lái)難產(chǎn)而死，就注定了她命運的悲慘結局。作者為啥要把她寫(xiě)的這么悲慘��！我常想。其實(shí)現在明白生活中就有這樣不幸的人，感嘆這就是作者曹雪芹的過(guò)人之處啊。
下課后，再興致勃勃的問(wèn)學(xué)生，竟然很少有人讀過(guò)，而我隨之興致很高深情唱起嘆香菱之歌，竟然沒(méi)有一人反應，更不要說(shuō)有人學(xué)過(guò)，聽(tīng)過(guò)。問(wèn)及他們，喜歡就更談不上了。他們都說(shuō)對這種曲調不感興趣。心里很失落。我不知道現在的孩子他們都想些社么，問(wèn)及讀書(shū)，竟很受有人喜歡。我知道現在是信息時(shí)代，科技發(fā)達，學(xué)生接受信息的渠道很多，加之游戲盛行，人心浮躁，有幾人讓孩子能靜下來(lái)讀書(shū)。而且現在最受歡迎的微信，又能有幾人靜下心把它讀完，都是走馬觀(guān)花。
我們真的應該更多的時(shí)候，靜下來(lái)思考現在的孩子是怎么了�，F在的人是怎么了，人心浮躁，缺乏心靜。我覺(jué)得應該多些時(shí)光看書(shū)，因為讀書(shū)可以使人寧靜，因寧靜而致遠，淡泊而明志�？涩F在的人缺乏的是那種生活的激情�？杀�。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感18
有人曾經(jīng)這樣評價(jià)《紅樓夢(mèng)》：學(xué)醫的人看它，可以從中悟出一些醫道；學(xué)建筑的人看它，可以增長(cháng)一些古代建筑知識；學(xué)烹飪的人看它，可以掌握一些烹飪的技術(shù)；學(xué)裁縫的人看它，可以懂得一些服飾方面的學(xué)問(wèn)……讀完《香菱學(xué)詩(shī)》（節選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回，人教版九年級上冊），我不僅感慨：黛玉是個(gè)好老師！我們應做黛玉那樣的好老師。
黛玉在教香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程始終遵循“自主、合作、探究”的新課程教育教學(xué)理念。當香菱想拜黛玉為師的時(shí)候，黛玉用“什么難事，也值得去學(xué)！不過(guò)是其承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的.對實(shí)的，實(shí)對虛聲若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對都使得的”，給香菱以學(xué)詩(shī)的信心和勇氣，讓香菱感覺(jué)到學(xué)詩(shī)的的門(mén)檻并不是很高，自己也完全可以跨過(guò)去。當香菱有了信心和勇氣后，黛玉并不急于把什么都教給香菱，因為她深知教育教學(xué)是一門(mén)“慢的藝術(shù)”，是急不來(lái)，只有慢慢地養成良好的學(xué)習習慣，打好底子，這樣才可以水到渠成地達到教育目的。所以，她對香菱說(shuō)：“你只聽(tīng)我說(shuō)，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律詩(shī)讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、謝、阮、庾、鮑等人的一看……”這番話(huà)蘊涵著(zhù)作文教學(xué)的精髓：首先要養成閱讀的習慣，沒(méi)有量的積累就不會(huì )發(fā)生質(zhì)的變化，而且作文教學(xué)不是舉一反三，而是舉十反一，甚至是舉百舉千才能反一；其次，閱讀要選擇經(jīng)典作品；最后閱讀經(jīng)典不可以囫圇吞棗，一定要細嚼慢咽，要“信心揣摩透熟”；還有要先易后難。其實(shí)，這也就是“自主”學(xué)習的階段。
當香菱讀了王摩詰的詩(shī)后，又向黛玉換杜律的時(shí)候，黛玉強調“講究討論，方能長(cháng)進(jìn)”。于是香菱和黛玉一起探討王摩詰“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”、“日落江湖白，潮來(lái)天地青”和“渡頭余落日，墟里上孤煙”等名句。在這個(gè)合作探討
的過(guò)程中，黛玉老師始終以香菱為主體，自己只是在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)撥一下，比如香菱“渡頭余落日，墟里上孤煙”時(shí)，黛玉不失時(shí)機地給予點(diǎn)撥，向她說(shuō)明王摩詰的詩(shī)句是從陶淵明的“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻出來(lái)的，讓香菱有茅塞頓開(kāi)之感，讓香菱進(jìn)一步明確閱讀經(jīng)典的意義。
有了一定的閱讀積累后，香菱就有創(chuàng )作的欲望，當她經(jīng)過(guò)苦思冥想終于寫(xiě)出第一首詩(shī)的時(shí)候，興奮地去找黛玉，黛玉給了這樣的評價(jià)：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了。把這首丟開(kāi)，再作一首，只管放開(kāi)膽子去作�！边@個(gè)評價(jià)既給了香菱鼓勵，有一針見(jiàn)血地指出了詩(shī)作的毛病之所在，而且給香菱指明了努力的方向，并一再強調閱讀的重要性。
看了香菱第二首詩(shī)后，黛玉在眾人面前是這樣評價(jià)：“自然難為他了，只是還不好。這一首過(guò)于穿鑿，還得另作�！斌w現出了一個(gè)優(yōu)秀教師的足夠耐心和機智。在于黛玉和寶釵的啟發(fā)下，香菱最終在夢(mèng)中得到了一首佳作：精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應自問(wèn)，何緣不使永團圓？
如果說(shuō)黛玉是個(gè)好老師，那么《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹就是林黛玉的老師，這位老師用自己“批閱十載，增刪五次”的創(chuàng )作經(jīng)歷告訴讀者好文章是怎樣寫(xiě)出來(lái)的。也許，這就是我讀《香菱學(xué)詩(shī)》的最大收獲�！白鲼煊衲菢拥暮美蠋煛笔俏医窈笈Φ姆较�！
香菱學(xué)詩(shī)讀后感19
來(lái)自紅樓夢(mèng)里的一篇課文《香菱學(xué)詩(shī)》，講述的是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(cháng)大狐被薛蟠買(mǎi)去做了妾，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀(guān)園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習寫(xiě)詩(shī)的欲望。開(kāi)始香菱并沒(méi)有什么基礎，可是卻有分執著(zhù)的`熱心。
愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水�！背晒κ且孔约号�，并非靠口頭說(shuō)說(shuō)的，有些人說(shuō)要做了最好的決心要考最好的高中，但只是說(shuō)說(shuō)的，成功離不開(kāi)勤勞，表最好的決心做不到也是徒勞，居里夫人在法國念書(shū)時(shí)，每天早晨總是第一個(gè)來(lái)到教室；每天晚上幾乎都在圖書(shū)室度過(guò)。圖書(shū)室10點(diǎn)關(guān)門(mén)，回到自己的小屋后，她在煤油燈下繼續讀書(shū)，常常到夜里一兩點(diǎn)鐘。所以最后他成功了，許多名人偉仕能夠取得成功都離不開(kāi)自己的艱辛。
可是說(shuō)說(shuō)容易做起來(lái)太難。就像我一樣，當初小升初，去學(xué)�？荚嚮氐郊�，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的以為一定能取得成功，太過(guò)自信變成了自負，考試下來(lái)了，分數出來(lái)了，因為當時(shí)是座位號，所以我再三核對這是不是我的分數，結果是徒勞的。因為這就是我的分數，雷打不動(dòng)的分數，雙科加起來(lái)不過(guò)一百，引以為傲的成績(jì)變成了奢望，從那時(shí)候起，開(kāi)始想好好學(xué)習了想上進(jìn)了，幾乎是哭著(zhù)回家的，回家也免不得被親戚朋友恥笑，可這算什么？幾天甚至幾個(gè)星期過(guò)后，不開(kāi)心的情緒消失的無(wú)影無(wú)蹤，終究是一個(gè)字。懶�？删褪沁@個(gè)字，可能導致將來(lái)甚至現在失敗，挫敗。
經(jīng)過(guò)那一次考試，努力了兩個(gè)星期，又開(kāi)始了懶散的生活，隨之匯報的是什么？一次又一次的失敗，一次又一次的說(shuō)要努力。都是徒勞的，現在學(xué)習還有用嗎？我問(wèn)自己。是有用的，我相信是有用的，香菱能一次又一次取得進(jìn)步的原因是什么？是孜孜不倦的求知。努力，為了現在，為了將來(lái)。為了自己。努力！
香菱學(xué)詩(shī)讀后感20
香菱進(jìn)入大觀(guān)園，隨著(zhù)寶釵一起住。
即刻就來(lái)向黛玉拜師學(xué)藝，求黛玉“好歹教我作詩(shī)，就是我的造化了�！�
“既要作詩(shī)，你就拜我作詩(shī)，我雖不通，大略也還教得起你�！摈煊裥χ�(zhù)答應說(shuō)：“什么難事，也值得去學(xué)！不過(guò)是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實(shí)的，實(shí)的對虛的，若果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對都使得�！�
香菱聽(tīng)了才解惑：“怪道我常弄一本舊詩(shī)偷空看一兩手，又有對的極工的，又有不對的，又聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)一三五不論，二四六分明�？垂湃嗽�(shī)上亦有順的，亦有二四六上錯了的，所以天天疑惑。如今聽(tīng)你一說(shuō)，原來(lái)這些格調規矩竟是末事，只要詞句新奇為上�！�
林黛玉聽(tīng)香菱這么一說(shuō)，對她肯定：“正是這個(gè)道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊，若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做不以詞害意�！�
林黛玉要香菱先讀王摩詰全集，五言律讀100首，細心揣摩透熟了，然后再讀一兩百首老杜的七言句，次在李青蓮的七言絕句讀一兩百首，肚子里先有這三個(gè)人做底子，然后再把陶淵明等人的一看。
林黛玉把她的一本詩(shī)借香菱，交代他只看圈紅圈的他選的。
過(guò)了一段時(shí)間，香菱把黛玉圈紅的詩(shī)都念過(guò)了后，跟黛玉談詩(shī)：“就我看來(lái)，詩(shī)的好處有口里說(shuō)不出來(lái)的意思，想去卻逼真的。有似乎無(wú)理的，想去竟是有情有理的�！�
香菱的例子：《塞上》一首，大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓，想來(lái)煙如何直？日自然是圓的：這“直”字是無(wú)理，“圓”字似太俗。合上書(shū)一想，倒像是見(jiàn)了這景的。若說(shuō)再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來(lái)。還有“落日江湖白，潮來(lái)天地清”，這“白”“清”兩個(gè)字也似無(wú)理，想來(lái)必得這兩個(gè)字才形容得盡，念在嘴里倒像有幾千斤重的一個(gè)橄欖。還有“渡頭余落日，墟里上孤煙�！边@“余”字和“上”字，難為他怎么想來(lái)。我們那年上京來(lái)，那日下晚便彎住船，岸上又沒(méi)人，只有幾棵樹(shù)，遠遠的那幾家人家做晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上。誰(shuí)知我昨晚讀了這兩句，倒像我又回到了那個(gè)地方去了�！�
黛玉笑著(zhù)說(shuō)：“你說(shuō)他“上孤煙”好，你還不知他這一句是套了前人的來(lái)，我給你這一句瞧瞧，比這個(gè)淡而現成�！北惆烟諟Y明的“暖暖遠人村，依依墟里煙”翻了出來(lái)。
香菱點(diǎn)頭笑道：“原來(lái)“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來(lái)的�！�
《紅樓夢(mèng)》里面的詩(shī)詞，十幾歲那時(shí)每次遇到詩(shī)詞，我都跳過(guò)去不看。覺(jué)得怎么會(huì )這么無(wú)聊，做詩(shī)作詞有什么好玩的，偏偏曹雪芹寫(xiě)了那么多詩(shī)詞在紅樓夢(mèng)里面，而且大觀(guān)園的姐妹們還專(zhuān)門(mén)弄詩(shī)社，隔三差五的就做詩(shī)，得了一首好詩(shī)，得了一個(gè)好句還驚喜不已。
那時(shí)我是不能體會(huì )詩(shī)詞的意境的。隨著(zhù)年歲的增加，越發(fā)覺(jué)得詩(shī)詞有無(wú)限味道。
短短的幾十個(gè)字表達出來(lái)的意境卻是無(wú)限無(wú)限。有驚嘆于詩(shī)人詞人的語(yǔ)言文字功底來(lái)。像香菱在談詩(shī)，我也有過(guò)這樣的感受和意向。
那年帶孩子去廈門(mén)的鼓浪嶼海邊玩，晚上我們在沙灘上，淺海邊沖浪。
那時(shí)，一輪圓月在海平面上升起來(lái)。腦海里突然呈現出“海上生明月，天涯共此時(shí)”的`詩(shī)句。以前總是體會(huì )不到，“海上生明月”是怎樣的一種場(chǎng)景，那天那個(gè)晚上的那一個(gè)時(shí)刻，看到月亮從海平面上漸漸升起，皎潔的月光照在海平面上，海浪一漾一漾，一蕩一蕩，波光粼粼，月光在海面上跟著(zhù)波光滾動(dòng)。
那時(shí)我的心境，只有這一句“海上生明月，天涯共此時(shí)”來(lái)表達，我實(shí)在找不到其他的詞語(yǔ)來(lái)形容當時(shí)的心境。
我指著(zhù)海平面上圓圓的月亮跟兒子說(shuō)：“這個(gè)時(shí)候你腦海中呈現出一番什么樣的景象，想到的詩(shī)句有什么？我想到了海上生明月�！�
兒子當時(shí)不一定能體會(huì )我當時(shí)的想法和心情，就像我十幾歲時(shí)一樣不能體會(huì )詩(shī)詞的意境。
但是這句詩(shī)卻穿越了時(shí)空，表達出了我那個(gè)時(shí)候的情境。
還有一次，去海鷗島玩，玩到夕陽(yáng)西下的時(shí)候，我看到海平面上飛起來(lái)的白鷺，和夕陽(yáng)一起映照在海面上。
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！边@一詩(shī)句印入了我的腦袋，我找不到更好的詞語(yǔ)來(lái)表達我所看到的景象，只有這詩(shī)句可以表達出當時(shí)的場(chǎng)景，落霞與孤鶩齊飛。
沒(méi)有看到這個(gè)場(chǎng)景之前，很難想象落霞和孤鶩怎么樣一起飛呢，那一時(shí)刻我才感受到原來(lái)落霞映在海面上，白鷺從海面上飛起，他們在同一海平面上，只有這一句詩(shī)可以表達。
遠遠望過(guò)去，水和天融入一體，是一色的�！扒锼查L(cháng)天一色”難為古人，他們把當時(shí)看到的場(chǎng)景用這么真實(shí)的字詞，把它留下來(lái)變成了膾炙人口的詩(shī)句，讓我再見(jiàn)到同樣的場(chǎng)景時(shí)候，不用再絞盡腦汁去想用什么樣的字來(lái)形容，直接套用起他的這句詩(shī)，就像回到了他當時(shí)所看到的場(chǎng)景，穿越時(shí)空又展現在我的眼前。
【香菱學(xué)詩(shī)讀后感】相關(guān)文章：
《香菱學(xué)詩(shī)》11-14
《香菱學(xué)詩(shī)》賞析12-06
《香菱學(xué)詩(shī)》教案12-06
香菱學(xué)詩(shī)課件03-31
《香菱學(xué)詩(shī)》的說(shuō)課稿02-06
香菱學(xué)詩(shī)教案06-14
香菱學(xué)詩(shī)教案09-14
《香菱學(xué)詩(shī)》的教案09-04