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教育魅力讀后感范文2000字（精選15篇）
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的教育魅力讀后感范文2000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育魅力讀后感2000字 1
假期里拜讀了于漪老師的《教育魅力》這本書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。這本書(shū)太多的感動(dòng)，太多的魅力，太多的藝術(shù)，需要我去追逐，去領(lǐng)會(huì )，去反思，去品悟。每一項修煉都讓我受到啟發(fā)和深思，它像一面鏡子，照出了我平日自己日常的教學(xué)和教育工作中的細節。讀罷此書(shū)，我驚訝地發(fā)現，原來(lái)自己還有那么多的地方做得不夠好，每個(gè)修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。
于漪老師說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)未來(lái)，愛(ài)蘊含著(zhù)燦爛中華文明的語(yǔ)文。教課不是當旁觀(guān)的評論員，只有用生命編織的、從心底里流出來(lái)的歌，才動(dòng)聽(tīng)，才感人，才會(huì )如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田�！逼纷x《教育魅力》使我意識到：教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個(gè)教師如果認定自己的職責是“教書(shū)育人”，認定教師這個(gè)職業(yè)，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是“學(xué)生的成長(cháng)”，能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”，能夠使自己教師職業(yè)的價(jià)值與樂(lè )趣體現在“教師也生活在學(xué)生心中”，那就真能夠像她那樣“魅力無(wú)窮”，在教育中“用生命歌唱�！�
除了于漪老師的教育故事之外，書(shū)中還講了一系列教育大師散發(fā)出迷人教育魅力的動(dòng)人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、鄭玄、顏之推、韓愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黃宗羲、王夫之等，近現代的有蔡元培、陶行知、馬寅初、錢(qián)夢(mèng)龍等等，以及一大批活躍在教育一線(xiàn)的普通教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、投入教育的`感人事跡。這么多的教育故事鋪排開(kāi)來(lái)，我們似乎真的看到了教育魅力“閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅�！�
人們都說(shuō)：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責。如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮。如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞。如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信。如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P之中他就學(xué)會(huì )了感激。如果一個(gè)學(xué)生生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了要有一個(gè)目標。如果一個(gè)學(xué)生生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì )了什么是真理和公正。如果學(xué)生生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì )了這世界是生活的好地方�？梢�(jiàn)教師的言行直接影響著(zhù)學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應該思考的問(wèn)題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺(jué)到身上的責任重大。
作為教育工作者，我們應該帶著(zhù)對生命的洞察和至愛(ài)，帶著(zhù)人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。潛移默化，潤物無(wú)聲，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力，散發(fā)出迷人的光輝。
最后我想用一句話(huà)來(lái)勉勵自己：讀書(shū)，是教師的一種生活，要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想的河流。
教育魅力讀后感2000字 2
在這個(gè)特殊的假期里，我靜下心拜讀了葉瀾和張汝倫寫(xiě)給老師們的通識教育叢書(shū)《教育魅力》在這里我找到了青年教師成長(cháng)的鑰匙。
一、教師的使命，應從責任中擔當。
幼兒教師從事的就是為一個(gè)民族“護根”的事業(yè)，要有使命意識，不僅要看到當下，更應看到未來(lái)。
有人說(shuō)幼兒教師是個(gè)清苦的行業(yè)，但我們卻在清苦中保持冷靜，堅守一種超越感，因為我們每天都能體會(huì )到這份職業(yè)的喜悅和快樂(lè )。學(xué)高為師，身正為范，我想只有我們勇于將責任抗在肩上，勇于擔當，才能讓孩子們以我們?yōu)榘駱�，學(xué)會(huì )了自己在社會(huì )中應該干什么，該怎么做人。我們的一言一行、一舉一動(dòng)，都可能點(diǎn)亮和啟迪孩子的心靈。我們?yōu)樽约旱?言行負責，也就是為孩子們將來(lái)的行為負責。抱著(zhù)一顆責任心去工作，我們就能把工作做得更細、更好、更出色。
二、教師的魅力，應從創(chuàng )造中尋找。
新時(shí)代的幼兒教師不僅是孩子們的貼身保姆、知心大姐姐、游戲大玩伴、行為養成的引導者，更是一位和孩子們整天在幼兒園的每處角落、每個(gè)場(chǎng)景、每件細微的小事，大膽創(chuàng )造快樂(lè )的創(chuàng )造者。因為只有一個(gè)教育者在教育過(guò)程中合理融入了自己的創(chuàng )造性和個(gè)性，才能使自己及受教育者在完成教育過(guò)程的同時(shí)享受教育的美好。
我認為幼教事業(yè)和教師的魅力一定要與創(chuàng )造聯(lián)系起來(lái)。和孩子們在一起，老師們也變得越來(lái)越像“大孩子”，他們力求自己變成一個(gè)女超人，無(wú)所不能；他們力求自己變成一個(gè)魔術(shù)師，百變戲法；他們力求自己變成一位藝術(shù)家，德藝雙馨；通過(guò)不懈的勤奮和努力，將自己出神入化的扮演成多種角色，用一種創(chuàng )造的智慧去鼓勵自己，即使在這個(gè)特殊的假期，也能宅在家里創(chuàng )造十八般武藝，開(kāi)起直播，通過(guò)線(xiàn)上游戲，指導家長(cháng)激發(fā)孩子心中的創(chuàng )造潛力，活生生將一份平凡的工作做得風(fēng)生水起。
三、教師的發(fā)展，應從自我中定位。
每個(gè)人都有積極向上的價(jià)值取向。作為教學(xué)管理者，若能敏銳地理解一線(xiàn)老師們表達的思想并按照他們本來(lái)面目接納他們，會(huì )發(fā)現他們往往會(huì )朝著(zhù)積極的、建設性的、自我實(shí)現的、成熟成長(cháng)的方向發(fā)展。個(gè)人要發(fā)展，首先要成為一個(gè)真實(shí)的人，突破防御層，回到真我層，允許波動(dòng)，允許節奏不同，允許差異，最終不忘自我定位，卓越發(fā)展。
幼兒教師青春活力、陽(yáng)光自信，但如果想要自己成為一個(gè)有魅力的幼兒教師，就應該是個(gè)真誠、有責任、有目標，愿意發(fā)現和創(chuàng )造的人。這樣的你，一定會(huì )有魅力。
教育魅力讀后感2000字 3
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本�！比绻f(shuō)教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。國家的興衰、國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家。這便要求教師提高自身文化素養，擴展自身知識面，真正的用自身的魅力感染學(xué)生，投身于教育改革，做教育教學(xué)的開(kāi)拓創(chuàng )新者。
那么，魅力是什么呢？如何提升自身魅力呢？漢語(yǔ)詞典解釋魅力是自然流露出來(lái)的令人喜歡的感覺(jué)。極能吸引人的力量。魅力是一種教育狀態(tài)，不是每個(gè)人都有美麗的外表，但每個(gè)人都有屬于自己獨特的魅力。在教育過(guò)程中，美麗經(jīng)不起太多的風(fēng)吹雨打，只有魅力之花才能永遠盛開(kāi)！
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。教學(xué)工作是一項艱苦的腦力勞動(dòng)，既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。所以在很多方面，我們要學(xué)會(huì )借鑒前人的經(jīng)驗，多讀書(shū)，讀好書(shū)，并好讀書(shū)。讀罷，再將自己零碎的小感想寫(xiě)一寫(xiě)，并應用于實(shí)際�！督逃攘Α分兄赋觯骸敖逃ぷ饕裱逃虒W(xué)的一般規律、原則，但不能千篇一律按固定的方式辦事，這就需要極大的創(chuàng )造性�！贝_實(shí)如此，教師有了知識，還必須具有創(chuàng )造性，創(chuàng )新開(kāi)拓視角是超越自我的一種境界。這就要求教師在讀書(shū)的基礎上，做教育教學(xué)的開(kāi)拓創(chuàng )新者，做一個(gè)聰明的教師。
本真是育人，然而當今教育卻出現一些亂象，譬如“綠領(lǐng)巾”、體罰、利用考試成績(jì)排位……在種種負能量層出不窮的同時(shí)，作為教師更應該堅守陣地，做一個(gè)真性情的教師。絕不把素質(zhì)教育當口號，開(kāi)拓創(chuàng )新。也許老師的一個(gè)擁抱，老師的一次鼓勵，一個(gè)眼神，就能帶給孩子無(wú)窮的力量。與孩子廝打吵鬧過(guò)是一天，溫馨和諧也是一天，何樂(lè )而不為呢！所以我想，聰明的'教師一定懂得帶給學(xué)生力量，讓學(xué)生會(huì )愛(ài)，愛(ài)學(xué)，學(xué)做真人！
最后，我認為有魅力的教師應該極早的著(zhù)手于教育教學(xué)科研活動(dòng)。英國著(zhù)名教育學(xué)家斯滕豪斯提出“沒(méi)有教師發(fā)展，就沒(méi)有課程發(fā)展”。教育科研是提升教師專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑。積極參加教育科研有助于教師提高能力，使教師感受到幸福。更主要的是，教師與學(xué)生間接性的關(guān)系決定，教師的成長(cháng)也就是學(xué)生的成長(cháng)。
《教育魅力》中說(shuō)：“這些教師身上，已經(jīng)幾乎沒(méi)有教育魅力可言，難以使學(xué)生受到感染，這就必然導致學(xué)生學(xué)習熱情的衰竭、進(jìn)步變慢�！笨梢�(jiàn)教師的魅力直接影響孩子，因此這個(gè)過(guò)程是一個(gè)由內到外的過(guò)程，是一個(gè)內在美與外在美統一的過(guò)程，是一個(gè)將個(gè)人幸福與集體幸福密切相連的過(guò)程！
教育魅力讀后感2000字 4
《教育魅力》一書(shū)是教育界名聲赫赫的于漪老師一生的經(jīng)驗總結，也是年輕教師成長(cháng)的鑰匙。
于漪老師在書(shū)中說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)未來(lái)，愛(ài)蘊含著(zhù)燦爛中華文明的語(yǔ)文。教課不是當旁觀(guān)的評論員，只有用生命編織的、從心底里流出來(lái)的歌，才動(dòng)聽(tīng)，才感人，才會(huì )如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田�！睍�(shū)中于漪老師和一系列教育大師散發(fā)出的.迷人的教育魅力的動(dòng)人故事以及一大批活躍在教育一線(xiàn)的普通教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、投入教育的感人事跡都給我留下了深刻的印象。真切地體味到教育是愛(ài)的感化，是真心換真心的過(guò)程，它是由愛(ài)衍生的。教師的教育過(guò)程是一種以人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的過(guò)程。
書(shū)中給我沖擊力最大的是該書(shū)對教師教育魅力的現狀調查。在上海學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠遠超過(guò)師愛(ài)、學(xué)識魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是真誠�！罢嬲\是人格魅力的基礎”。即使面對天真爛漫的小學(xué)生，也應該真誠對待。對待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，讓學(xué)生感受到你對他滿(mǎn)腔真誠。于漪老師對教育的經(jīng)久不息，長(cháng)久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。
讀罷此書(shū)，作為一名教師，我更要堅守住那份教育理想，永葆對教育的那份熱情，用教師的人格魅力去感染和影響學(xué)生。
教育魅力讀后感2000字 5
“教育魅力”一詞，是在《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》中，第一次在國家文件層面提出的。與國家教育規劃不謀而合的，還有首批全國教書(shū)育人楷�！阡衾蠋�。于漪老師的《教育魅力》，就像一面透亮的鏡子，照出了我平時(shí)教育教學(xué)工作中的諸多瑕疵，鞭笞我為做一名更有“教育魅力”的教師而修煉自己。
一、做善于反思的教師
讀《教育魅力》一書(shū)，我印象最深刻的是，做一名有“教育魅力”的教師，應該是一個(gè)追求持續發(fā)展的人。教師應對這個(gè)世界永遠有一種好奇，保持著(zhù)發(fā)現的眼光，每逢遇到一個(gè)新的領(lǐng)域，不是畏縮后退，而是積極地進(jìn)入，去了解更多，包括對周?chē)澜缫惨?jīng)常去發(fā)現。這是一個(gè)不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的過(guò)程，在幫助別人完善的同時(shí)不斷發(fā)展和完善自己。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗反思。要追求持續發(fā)展，善于思考必定受益無(wú)窮，教師應該每天進(jìn)行自我反思，直面教育的現場(chǎng)，做到：愛(ài)心和責任心在撒播中閃光，無(wú)私的品格在奉獻中發(fā)揚，恪盡職守的精神在堅守中凝聚，精益求精的品質(zhì)在鉆研中提升。
二、做有親和力的教師
做一個(gè)有親和力的教師，深入到學(xué)生的內心去，才能得學(xué)生的尊重和信任。在教育中，親和的語(yǔ)言就如春風(fēng)化雨，細細密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓入心田。課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識和思想的交流，語(yǔ)言要自然親切，熱情明快，對學(xué)生的提問(wèn)、輔導解答要不厭其煩；課后更要融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。人無(wú)完人，學(xué)生在學(xué)習上難免有失誤，或做了錯事，這時(shí)教師也要能夠循循善誘給予正確指導。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，要給予關(guān)愛(ài)，即使是一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，也會(huì )讓學(xué)生心中燃起暖暖的`愛(ài)意。
三、做有個(gè)性化的教師
“教無(wú)定法”，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì )演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規定的教材和相應的教學(xué)內容及要求，卻沒(méi)有固定的臺詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳，自由探索。教師應根據自身的特色尋找適合的教育教學(xué)方法，有的教師學(xué)識淵博，課堂上旁征博引，征服了無(wú)數的學(xué)生；有的教師性格溫柔，對學(xué)生有耐心有愛(ài)心，調皮的學(xué)生被收得服服帖帖；有的教師興趣愛(ài)好廣泛，能和學(xué)生打成一片，是學(xué)生的良師益友。這些都是有自己特色教育風(fēng)格。在教學(xué)中，更應該設計獨樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。
四、做有魅力的教師
學(xué)校是孩子生活的重要場(chǎng)所，學(xué)校里教師的言行舉止都對孩子有很大的影響。教師自身的魅力與其教育教學(xué)的成敗是成正比的，只有教師自身有了教育的魅力，學(xué)生才會(huì )更加盼望與之交往學(xué)習，教育效果也才會(huì )更加有效。我覺(jué)得教師首先要有對學(xué)生的尊重、友善的態(tài)度和自身的幽默感等人格魅力，其次要具備視同仁、愛(ài)崗敬業(yè)的師德魅力，還得有淵博的學(xué)科知識、嫻熟的教學(xué)技法和對學(xué)生認知的了解這樣的學(xué)識魅力。做教師要對學(xué)生的一生負責，要傳遞、并且始終傳遞給學(xué)生“正能量”，做好學(xué)生的引路人。
讀罷此書(shū)，我更加堅信自己要做有“教育魅力”的教師，讓教育成為一種力量，引導學(xué)生前進(jìn)和向上！
教育魅力讀后感2000字 6
假期讀了于漪老師的《教育魅力》這本書(shū)，感受受益匪淺。有很多的感動(dòng)值得我去追逐，去領(lǐng)會(huì )，去品悟。人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠遠超過(guò)師愛(ài)、學(xué)識魅力和形象魅力。
何謂人格魅力，用葉瀾教授的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是真誠。
一些優(yōu)秀教師有數不清的感人故事所蘊含的引人深思、激人奮進(jìn)的精神力量，就像他們人生經(jīng)歷一樣，各不相同。但是作為“教書(shū)育人楷�！�，他們又具有一種共同的精神，那就是實(shí)踐精神。
他們中有些人不見(jiàn)得從理論上充分認識到實(shí)踐隊一個(gè)教室人格、學(xué)識等各方面魅力形成的重要性，看是他們卻都在各自的教育教學(xué)崗位上，用自己的一言一行，一顰一笑，一步步堅實(shí)地行走，講述了一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華而又恢弘壯麗的現代教師魅力故事，書(shū)寫(xiě)一步鮮活而又雋永的現代教室魅力詩(shī)篇。
一、教師在教學(xué)中要形成自己獨特的風(fēng)格
課堂教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì )演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規定的教材和相應的.教學(xué)內容及要求，卻沒(méi)有固定的臺詞，課堂教學(xué)給予了教師成分的空間，可以自由馳騁，自由探索。從書(shū)上的例子可以得出這點(diǎn)必須要求自己：設計適合自己個(gè)性化教學(xué)思路、教學(xué)風(fēng)格，展現教學(xué)品位。
二、教師的人格力量
教育家烏申斯基講過(guò)，在教育工作當中，一切是以教師的人格為依據的，因為我們的教育力量，它只能是從教師的活的人格源泉當中來(lái)。這是特殊的教育力量。教師的人格魅力是指教師在從事教育教學(xué)職業(yè)活動(dòng)中所產(chǎn)生和體現出來(lái)的人格美，其核心是熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，有使命感和責任心。
三、教師的形象魅力
教師的外在形象指的是教師的儀表風(fēng)度，言談舉止、姿態(tài)表情等給人的印象，它是一名教師道德修養、文化素養、審美情趣、精神面貌的外在顯現。當教師在塑造自身人格的內在素質(zhì)時(shí)，同時(shí)必須注重自身人格的外化行為。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師優(yōu)美的外部形象會(huì )對學(xué)生的心靈產(chǎn)生“潤物細無(wú)聲”的影響，使培養出來(lái)的學(xué)生也變得謙遜敦厚、溫文爾雅。教師面對的是一個(gè)個(gè)正在成長(cháng)著(zhù)的生命個(gè)體，教育需要心靈的溝通，需要情感的交流，需要智慧的火花。因此，教師的人格、教師的學(xué)識和氣質(zhì)是教育的載體和風(fēng)帆，教育的成敗在很大程度上取決于教師本身所攜帶的課程資源是否豐富，是否有魅力。教師以其獨特的魅力支撐著(zhù)教育這座千秋大廈。
教育魅力讀后感2000字 7
最近品讀了于漪老師所著(zhù)的《教育魅力——青年教師成長(cháng)鑰匙》這本書(shū)，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師擁有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨，正如《學(xué)記》所云：“安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道�！�
教育魅力并不是與生俱來(lái)的，也不是一蹴而就、輕易達成的，它需要經(jīng)久的修養和鍛煉。教育魅力的形成和提升，不是“能不能”的問(wèn)題，而是“愿不愿意”的問(wèn)題。儒家說(shuō)：人人皆可為圣賢；佛家說(shuō)：明心見(jiàn)性，自行成佛。那就是說(shuō)，每一位教師都可以成為魅力教師，
都可以擁有一份獨具鮮明個(gè)性的教育魅力。
如何成為一個(gè)有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結出了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮粋�(gè)有魅力的教師應該是睿智、幽默的。其表現在老師自身應該有豐富的語(yǔ)言和很好的表達能力，富有詩(shī)情畫(huà)意，在學(xué)習與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習中的`美，使學(xué)生能快樂(lè )、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習、生活、成長(cháng)。正如書(shū)中學(xué)生所說(shuō)“幽默的老師會(huì )帶來(lái)歡樂(lè )，使課堂不致單調”。
�。ǘ┮粋�(gè)有魅力的教師應該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵賞識學(xué)生，在對學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘，在和學(xué)生的交談的過(guò)程中能不斷地啟發(fā)、引導學(xué)生，他應富有責任感，能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習生活環(huán)境�！督逃攘Α芬粫�(shū)中有一段美國學(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標準：“她裝作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣”“我相信她像其他人一樣會(huì )發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)”。教師們要以寬容的心對待所有學(xué)生，要知道，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師不應該因為他們一方面的缺點(diǎn)而全盤(pán)否定他們。
�。ㄈ┮粋�(gè)有魅力的教師應該擁有淵博的學(xué)識。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習能力，提高文化素養。跟著(zhù)這樣的老師學(xué)習，學(xué)生們會(huì )不斷地進(jìn)步。大量的事實(shí)證明，現代學(xué)生不喜歡那種古板、單調的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會(huì )像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的榜樣。
教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與學(xué)生朝夕相處、春風(fēng)化雨的過(guò)程中。從教師教育魅力中啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
教育魅力讀后感2000字 8
教育是培養人才、傳播知識的重要途徑，也是社會(huì )進(jìn)步的關(guān)鍵因素。而《教育魅力》這本書(shū)，則以其獨到的觀(guān)點(diǎn)和思考，讓人們對教育產(chǎn)生了全新的認識和思考。在閱讀這本書(shū)之后，我深深被其所傳達的教育魅力所吸引，并對教育的重要性有了更深刻的理解。以下是對《教育魅力》的心得體會(huì )。
《教育魅力》這本書(shū)的作者通過(guò)深入研究和思考，對教育進(jìn)行了細致入微的觀(guān)察和解釋?zhuān)谷藗兡軌蚋�、深入地認識到教育對于個(gè)人和社會(huì )的.重要性。這本書(shū)不僅僅是一本教育理論的著(zhù)作，更是對教育的熱愛(ài)和對學(xué)生的關(guān)心表達。讀完這本書(shū)，我對教育從一個(gè)全新的角度進(jìn)行思考，感受到了教育的魅力。
《教育魅力》一書(shū)中提到：教育的重要任務(wù)之一就是培養人們的思維能力和創(chuàng )新能力。教育不僅要傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生們的思考和獨立思維。只有培養了具備創(chuàng )造力和思辨能力的學(xué)生，社會(huì )才能進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)讓我深深地感受到，教育不僅僅是為了傳遞知識，更是為了讓每個(gè)人都能夠擁有獨立思考的能力。
教育還具有塑造人格的魅力。在《教育魅力》一書(shū)中，作者提到了教育對人的性格和品質(zhì)的影響。良好的教育可以培養學(xué)生們的道德觀(guān)念、社會(huì )責任感和公民素養。教育不僅僅是傳授學(xué)科知識，更是把人培養成為有道德、有智慧、有責任感的公民。這就是教育的魅力所在。
在當今社會(huì )，創(chuàng )新是非常重要的能力�！督逃攘Α芬粫�(shū)中，作者強調了教育要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力。教育應該鼓勵學(xué)生們敢于挑戰權威、尋找解決問(wèn)題的新思路。只有具備了創(chuàng )新精神的學(xué)生，才能在日后面對復雜的社會(huì )問(wèn)題時(shí)，能夠迎刃而解，做出正確的決策。教育的魅力就在于能夠培養這種創(chuàng )新精神，讓學(xué)生們成為未來(lái)社會(huì )的中堅力量。
通過(guò)閱讀《教育魅力》，我對教育有了更深刻的認識和理解。教育不僅僅是傳遞知識，更是培養人才、塑造人格和培養創(chuàng )新精神的重要途徑。它的魅力在于啟發(fā)思考、塑造人格和培養創(chuàng )新精神。未來(lái)的教育應該注重培養學(xué)生的獨立思考能力、道德品質(zhì)和創(chuàng )新精神，讓他們成為有社會(huì )責任感和創(chuàng )造力的公民。只有這樣，我們的社會(huì )才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。
通過(guò)閱讀《教育魅力》，我對教育有了新的認識。教育的魅力在于激發(fā)學(xué)生的思考能力、塑造人格和培養創(chuàng )新精神。我深深被教育的力量所打動(dòng)，對于教育的重要性有了更深刻的理解。相信未來(lái)的教育會(huì )更加注重培養學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )新精神，讓每一個(gè)人都能夠發(fā)揮出自己的潛力，為社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻。
教育魅力讀后感2000字 9
人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)走過(guò)了21世紀的第一個(gè)十年。21世紀是一個(gè)開(kāi)放的、多元的、充滿(mǎn)矛盾和變化的世紀，是一個(gè)高科技迅速發(fā)展的世紀，是一個(gè)知識層出不窮的世紀，是一個(gè)以和平發(fā)展為主題、合作與激烈競爭并存的世紀，是中華民族偉大復興、及面臨挑戰又存在重大機遇、成為世界強國的世紀。
民族復興的基礎在于教育，教育發(fā)展的關(guān)鍵在于教師。教育魅力是一種感染力、影響力。古往今來(lái)，從孔圣人到蔡元培、陶行知，再到當代難以計數的優(yōu)秀教師，無(wú)不具有獨特的教育魅力---------大愛(ài)無(wú)言，人格高尚，治學(xué)嚴謹，學(xué)識淵博，親切善誘，富于創(chuàng )新，深受學(xué)生喜愛(ài)、給學(xué)生巨大的感染力，讓學(xué)生印象深刻，受益終身。
教師這個(gè)職業(yè)、醫生與建筑師、律師、工程師不一樣，前兩者與人有關(guān)，后三種與物質(zhì)有關(guān)。而教師和醫生，雖然都與人打交道，但是更多的醫生的對象是人的身體與心理的健康，而教師，他關(guān)注的是兒童、青少年的精神世界及其整個(gè)生命的發(fā)展。我們常說(shuō)學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，德是首要。
按照當今學(xué)生的生活規律來(lái)看，每周五天都需要上課，而每天他們在學(xué)校都要花上近10個(gè)小時(shí)的'時(shí)間，占據了一天當中的5/12，去掉每天的睡眠時(shí)間等，學(xué)校在我們的生活中就占據了很大的比例。盡管學(xué)生不完全被教師左右，但教師的教育會(huì )成為一種力量，可引導人前進(jìn)和向上。對于上學(xué)中的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)校和老師影響著(zhù)我們的成長(cháng)，有好也有壞。這種結果的體現或許是教師的人格魅力影響，也或者是學(xué)生的適應度。
在中國古代，教師受到敬重，排位在天地君親之后，也是屬于“圣”的行列。在教師被敬重，被仰視的同時(shí)，也強調了一點(diǎn)，那就是“為人師表”�，F在很多人都認為教師是知識的傳遞者，但教師也是創(chuàng )造者，在為著(zhù)學(xué)生的未來(lái)生活做創(chuàng )造。教師在學(xué)生面前呈現的不僅僅是他的專(zhuān)業(yè)知識，還有他的全部人格。當然，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)是不行的，但僅僅有專(zhuān)業(yè)，肯定也是不夠的，重要的是教師作為整體的人的發(fā)展。
教師從事的是育人的事業(yè)，作為教師，首先是要自己像個(gè)人一樣地活著(zhù)，他才能對別人產(chǎn)生影響，一種使其成人的影響。自己活得像人，并不是說(shuō)像圣人，而是說(shuō)你很真實(shí)、很努力、有信仰，你在為這個(gè)信仰踐行。
曾經(jīng)作為一個(gè)學(xué)生，我對于教師有著(zhù)很多的想法，希望自己也可以做一個(gè)好的老師。而現在看來(lái)，作為一個(gè)好的老師，我還是需要繼續努力的。我相信我可以做到更好。
教育魅力讀后感2000字 10
《教育魅力》是一本探討教育問(wèn)題的書(shū)籍，為我們提供了一個(gè)思考教育本質(zhì)的機會(huì )。在這本書(shū)中，作者以深入淺出的方式，從不同角度分析了教育的重要性以及教育對于個(gè)體和社會(huì )的影響。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，觸動(dòng)了自己對于教育的理解。本文將從教育的定義、教育的目標、教育對個(gè)體的影響、教育對社會(huì )的影響以及我對于教育的思考五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
教育是一種人類(lèi)行為，通過(guò)傳授知識、技能和價(jià)值觀(guān)來(lái)引導個(gè)體的發(fā)展和成長(cháng)。該書(shū)提到了教育的廣泛性，不僅僅包括在學(xué)校中的正規教育，還包括社會(huì )經(jīng)驗、生活技能的培養。教育貫穿了個(gè)體的一生，它既給予了人們知識的力量，也幫助他們建立起人生的方向和價(jià)值觀(guān)。教育的重要性不言而喻，它是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的基石。
教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養個(gè)體的全面發(fā)展。教育應該注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。作者認為，教育的目標不僅僅是為了未來(lái)的就業(yè)，更是為了培養個(gè)體成為有獨立思考能力的公民，以及對社會(huì )和環(huán)境負責任的人。教育應該旨在塑造一個(gè)具有智慧和品德并且心懷公正和善良的人。因此，我們不應該把教育局限于應試教育，而是要追求更寬廣的目標。
教育對個(gè)體的影響不僅僅是傳授知識，更重要的是培養個(gè)體的動(dòng)力和決心。它能夠激發(fā)人們的潛能和才華，并且給予他們自信和勇氣去追求自己的夢(mèng)想。在教育的`過(guò)程中，個(gè)體能夠不斷地探索自我，建立自我認同和自尊心。教育也能夠培養個(gè)體的社交能力和團隊合作精神，使他們成為社會(huì )的積極參與者。因此，教育能夠改變個(gè)體的命運，創(chuàng )造機會(huì )，并幫助他們實(shí)現自我價(jià)值。
教育不僅僅對個(gè)體有著(zhù)深遠的影響，也對整個(gè)社會(huì )起到了至關(guān)重要的作用。教育能夠改變社會(huì )的結構和價(jià)值觀(guān)念。通過(guò)提供良好的教育資源和公平的教育機會(huì )，教育能夠減少貧困和社會(huì )不平等現象。同時(shí)，教育還能夠培養公民的責任感和道德觀(guān)念，促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展。只有通過(guò)教育，社會(huì )才能夠培養出有創(chuàng )造力、有智慧、有道德的公民，推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。
通過(guò)閱讀《教育魅力》，我深刻認識到教育的重要性以及其對個(gè)體和社會(huì )的積極影響。教育不僅僅是傳授知識，更是培養個(gè)體的品格和價(jià)值觀(guān)。它能夠激發(fā)人們的潛能和才華，為他們創(chuàng )造更好的未來(lái)。同時(shí)，教育還能夠改變社會(huì )，減少貧困和社會(huì )不平等現象，并推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我們應該重視教育，為教育提供更好的資源和機會(huì )，以培養出有格局、有智慧、有責任感的公民。只有通過(guò)教育，我們才能夠塑造一個(gè)更美好的未來(lái)。
教育魅力讀后感2000字 11
作為一個(gè)小學(xué)教育工作者，我一直覺(jué)得教育是一項偉大的工作，因為它可以塑造我們的未來(lái)。我認為魅力教育是一種很重要的教育方式，因為它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，還可以培養他們的品格和思維方式，讓他們成為真正有價(jià)值的人。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到了魅力教育的魅力，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì ):。
首先，魅力教育鼓勵學(xué)生積極參與并發(fā)掘其潛能。我們的教育體系通常是注重知識灌輸，而魅力教育則注重激發(fā)學(xué)生的潛力。它不僅強調學(xué)生的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，也著(zhù)重于培養他們的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，以便使其在生活和職業(yè)方面有所作為。在我的班級里，我通過(guò)舉辦小組討論和課堂互動(dòng)等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與，分享他們的經(jīng)驗和見(jiàn)解。這樣做不僅可以提高他們的表達能力，也可以增強他們自我認知和自信心。
其次，魅力教育強調學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和品格的培養。我們的教育體系通常側重于學(xué)術(shù)成績(jì)，但魅力教育則關(guān)注學(xué)生的品格和道德。它通過(guò)教學(xué)案例和個(gè)人經(jīng)歷來(lái)引導學(xué)生思考生活中的道德問(wèn)題，并幫助他們建立好的價(jià)值觀(guān)。在我的班級里，我注重培養學(xué)生的彼此關(guān)懷和合作精神，鼓勵他們發(fā)展健康的社交能力，并反復強調誠實(shí)、正義、公正等重要品質(zhì)。
第三，魅力教育關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的全過(guò)程。魅力教育不僅關(guān)注學(xué)生階段性的成績(jì)，更著(zhù)重于指導學(xué)生如何成長(cháng)得更健康、更快樂(lè )和更自信。在我的班級里，我注重和家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的情緒和行為變化。在日常教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和潛能，刻意給予不同的鼓勵和幫助，讓他們在成長(cháng)的過(guò)程中能夠找到更多的支持和動(dòng)力。
第四，魅力教育重視師生之間的緊密聯(lián)系。教師和學(xué)生之間的'互動(dòng)關(guān)系是教育的核心之一，而魅力教育則強調師生之間的緊密聯(lián)系。它要求教師在教學(xué)中具有創(chuàng )意性、熱情和互動(dòng)性，以便與學(xué)生建立穩定的情感連接。在我的班級里，我傾聽(tīng)學(xué)生的訴求和問(wèn)題，并利用討論和互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生分析和解決問(wèn)題，以便建立互信和互助的關(guān)系。
最后，魅力教育強調教育的全球化和人文性。魅力教育要求我們更廣泛地關(guān)注國際化視野下的教育問(wèn)題，關(guān)注世界多元文化的融合，以及探究人的本質(zhì)和人類(lèi)存在的意義。在我的班級里，我通過(guò)閱讀和展示多元文化的內容來(lái)拓展學(xué)生的視野和開(kāi)闊其思維，在國際教育的視野下來(lái)完成教育。
總之，魅力教育是一種前瞻性的教育方式。它通過(guò)激發(fā)學(xué)生的潛能、培養其品格和思維方式、關(guān)注其成長(cháng)過(guò)程和師生互動(dòng)、以及關(guān)注全球化和人文性來(lái)使學(xué)生成為真正有價(jià)值的人。在我每一天的教學(xué)工作中，我都努力讓魅力教育理念落地，以創(chuàng )造更健康、更快樂(lè )和更自信的學(xué)生。
教育魅力讀后感2000字 12
拿到于漪老師的《教育魅力》一書(shū)時(shí)，封面上的一句話(huà)吸引到了我—“如果你想讓一個(gè)孩子的生命有所不同，成為一位教師吧！”這句話(huà)讓我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思。來(lái)到特教學(xué)校之后，多年的教學(xué)歷程，也接受過(guò)校內外多次的培訓，感受最深的一句話(huà)是：“作為孩子生命中的貴人�！彪m然教育僅僅是一個(gè)職業(yè)，但卻是一份良心的產(chǎn)業(yè)。
從事特殊教育工作很多年，壓力依然很大，每個(gè)孩子的情況都是不同的，針對個(gè)體差異，我們要有針對的制定相關(guān)的康復目標。孩子們的淘氣，讓我又氣又笑；家長(cháng)的期盼又讓我倍感壓力。有時(shí)因為孩子總是沒(méi)有進(jìn)步，甚至一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)學(xué)習了兩個(gè)星期，讓我感受到教育的無(wú)力與無(wú)奈。有時(shí)不禁會(huì )問(wèn)自己：“這些孩子到底在想些什么，為什么就不理解？我要不要放棄這個(gè)去學(xué)他會(huì )的？”可是轉念一想，這些孩子能想什么，他們聽(tīng)不見(jiàn)外界的聲音，當他們看到你的表情的變化，會(huì )感到害怕的`吧！他們就像一張白紙，這不正是他們的可愛(ài)之處嗎？
他們并非有意惹你生氣，只是因為聽(tīng)力的損失導致理解能力弱項。在他們面前表達老師的失望、生氣時(shí)，孩子的內心也會(huì )惶恐與不安吧。所以，我要反思自己，不要過(guò)多的去批評他們，而是借助外力去幫助他們，比如：向家長(cháng)反饋孩子學(xué)習情況，哪些不會(huì )的，請家長(cháng)放學(xué)后結合實(shí)際場(chǎng)景教學(xué)，多感官的刺激，幫助孩子理解�！坝H其師而信其道”，對于特殊孩子，我更應該做一個(gè)親切和藹的老師，讓孩子感受語(yǔ)言的魅力，不覺(jué)得學(xué)說(shuō)話(huà)是一種壓力，“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”不僅僅是一個(gè)口號，我們要真正的做到。為了讓孩子感受到課堂的有趣，我會(huì )帶孩子在學(xué)菜地、操場(chǎng)的時(shí)候，帶孩子親身去感受一下：摘蔬菜、挖泥土的快樂(lè )，這樣孩子也快速理解什么是“摘”，什么是“挖”…
閱讀這本書(shū)時(shí)，你能感受到于漪老師對教育的滿(mǎn)腔熱忱，幾十年如一日。而且耐心、細心、毅力一樣都少不了，教育是急不來(lái)的。我們都讀過(guò)《牽著(zhù)蝸牛去散步》，文章最后我們大徹大悟，原來(lái)是蝸牛帶著(zhù)我們去欣賞世界。我們要反思是否在教育的過(guò)程中太過(guò)急躁，要慢慢來(lái)，學(xué)會(huì )靜心等待�，F在我對自己說(shuō)得最多得話(huà)是：“要對孩子有信心，有恒心，更相信孩子會(huì )慢慢得改變，變得更好！”
《教育魅力》是一本教師得通識得教育書(shū)籍，系統得闡述了時(shí)代呼喚教育魅力、教育內涵；關(guān)于教師教育魅力得調研以及教師魅力得傳承、功能，彰顯和修養鍛煉。讀完這本書(shū)，我第一次這么詳細得了解了教師的意義，教師的人格魅力、形象魅力都很重要，也許一些習以為常的言行，會(huì )讓孩子們耿耿于懷，甚至會(huì )受到傷害…
以后我將以此書(shū)為例，努力的做一個(gè)好老師！
教育魅力讀后感2000字 13
教育是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一部分，它擁有著(zhù)深遠的影響力和魅力。在今天的社會(huì )中，教育不僅僅是傳授知識和技能，更是塑造人格、培養品德的重要途徑。教育魅力解讀是我多年探索與研究的結果，通過(guò)這篇文章我將分享我對教育魅力的理解和感悟。
教育的魅力之一在于它的啟發(fā)力。教育不僅給予人們知識的灌輸，更重要的是激發(fā)人們的思考和創(chuàng )造能力。教師應該是問(wèn)題的引導者和解答者，他們能夠引導學(xué)生思考和探索，讓他們在不斷的試錯中成長(cháng)。這種啟發(fā)式教育使得學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法，更懂得了如何自主思考和獨立解決問(wèn)題。教育的啟發(fā)力不僅幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識的學(xué)習，也在培養他們解決現實(shí)生活問(wèn)題的智慧。
教育的魅力之二在于它的情感感染力。教育是一種情感的傳遞和交流過(guò)程。在教育中，教師將自己的愛(ài)、關(guān)懷和熱情傾注給學(xué)生，讓他們感受到被尊重和被理解的情感。這種情感的感染力使得學(xué)生感到被激勵和被鼓舞，他們更加積極主動(dòng)地學(xué)習和探索。同時(shí)，教育也能夠幫助學(xué)生培養同理心和情感表達能力，使他們更加懂得照顧他人并與他人建立關(guān)系。教育的情感感染力不僅在學(xué)習上給予學(xué)生動(dòng)力，也在情感和人際關(guān)系上產(chǎn)生積極的影響。
教育的魅力之三在于它的激勵力。教育能夠激發(fā)學(xué)生的內在潛能和動(dòng)力，使他們充分發(fā)展自己的才能和優(yōu)點(diǎn)。教育以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)方式。這種個(gè)性化激勵能夠讓學(xué)生在學(xué)習中感到成就和自信，進(jìn)而激發(fā)他們對學(xué)習的熱情和追求。教育的激勵力不僅幫助學(xué)生實(shí)現自己的目標和夢(mèng)想，也推動(dòng)了整個(gè)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。
教育的魅力之四在于它的傳承力。教育是對文化、知識和智慧的'傳承和延續，它將人類(lèi)的智慧和經(jīng)驗代代相傳。教育的傳承力使得每一個(gè)新一代的學(xué)生都能夠從歷史中汲取智慧的力量，更好地面對未來(lái)的挑戰。同時(shí)，教育還能夠保護和弘揚傳統文化，傳遞人類(lèi)文明的基因。教育的傳承力不僅能夠讓學(xué)生接受文化和知識的熏陶，也能夠讓他們成為文化的傳承者和創(chuàng )新者。
綜上所述，教育的魅力在于它的啟發(fā)力、情感感染力、激勵力和傳承力。教育不僅僅是傳授知識和技能的方式，更是塑造人格和培養品德的重要途徑。我們應該充分認識和發(fā)揮教育的魅力，將教育的力量用于推動(dòng)個(gè)體和社會(huì )的進(jìn)步。通過(guò)教育的啟發(fā)，我們能夠培養人們的思維能力和解決問(wèn)題的智慧；通過(guò)教育的情感感染，我們能夠培養人們的同理心和情感表達能力；通過(guò)教育的激勵，我們能夠激發(fā)人們的潛能和才能；通過(guò)教育的傳承，我們能夠傳遞和弘揚人類(lèi)智慧和文化。讓我們共同致力于打造一個(gè)更加美好的教育世界！
教育魅力讀后感2000字 14
魅力教育是一種獨特的教育方法，旨在培養學(xué)生的領(lǐng)導力和表達能力。我有幸參加了一次魅力教育課程，受益匪淺。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我體會(huì )到了魅力教育的魅力之處。首先，魅力教育注重培養學(xué)生的溝通技巧和自信心。其次，魅力教育提供了豐富多樣的學(xué)習方式和活動(dòng)。最后，魅力教育讓我意識到每個(gè)人都有無(wú)限的潛力，只需發(fā)掘。通過(guò)這次課程，我真正體會(huì )到了魅力教育的價(jià)值，也對自己的未來(lái)有了更大的期待。
首先，魅力教育注重培養學(xué)生的溝通技巧和自信心。在課堂上，老師以生動(dòng)的方式引導我們進(jìn)行口語(yǔ)練習和獨白表達。他們鼓勵我們勇敢地表達自己的想法和意見(jiàn)，倡導開(kāi)放的.討論環(huán)境。這種方法讓我逐漸克服了溝通的恐懼和羞澀，激發(fā)了我積極參與課堂討論的欲望。隨著(zhù)練習的深入，我發(fā)現自己的口才和表達能力有了明顯的提高。通過(guò)不斷地表達和溝通，我逐漸建立起了自信心，更加敢于面對挑戰和困難。
其次，魅力教育提供了豐富多樣的學(xué)習方式和活動(dòng)。在課程中，我們不僅僅是被動(dòng)地聽(tīng)講，而是通過(guò)參與各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習。例如，我們進(jìn)行了小組討論、角色扮演以及實(shí)地調研等活動(dòng)，這些使我們能夠更加深入地理解和應用所學(xué)知識。此外，魅力教育還注重培養學(xué)生的團隊合作精神，通過(guò)團隊項目和合作游戲，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作、交流和解決問(wèn)題。這些豐富多樣的學(xué)習方式和活動(dòng)激發(fā)了我對學(xué)習的興趣和熱情，讓我在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地提升了自己的能力。
最后，魅力教育讓我意識到每個(gè)人都有無(wú)限的潛力，只需發(fā)掘。在課堂上，我們進(jìn)行了自我認知和目標規劃的練習。通過(guò)反思自己的過(guò)去和現狀，我發(fā)現自己曾經(jīng)對自己的潛力有過(guò)質(zhì)疑，甚至有些膽怯。然而，通過(guò)魅力教育的啟發(fā)和幫助，我明白了每個(gè)人都有獨特的才華和優(yōu)勢，只需要發(fā)現和發(fā)揮。每個(gè)人都有可能成為一個(gè)出色的演講家、領(lǐng)導者或者表達者。這種認識讓我重新審視了自己，勇敢面對挑戰，不再抱怨自己的能力或條件。我開(kāi)始積極地尋找并發(fā)展自己的潛力，相信自己可以實(shí)現更多的成就和突破。
通過(guò)這次課程，我真正體會(huì )到了魅力教育的價(jià)值，也對自己的未來(lái)有了更大的期待。魅力教育不僅僅是一種傳授知識的教育方式，更是一種培養學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。它注重培養學(xué)生的溝通技巧和自信心，提供了豐富多樣的學(xué)習方式和活動(dòng)，并讓學(xué)生意識到自己的無(wú)限潛力。通過(guò)魅力教育，我收獲了更多的知識和能力，也為自己的未來(lái)樹(shù)立了更高的目標。我相信，只要繼續秉持著(zhù)魅力教育的理念，我將能夠在未來(lái)的學(xué)習和工作中取得更加出色的成績(jì)。
教育魅力讀后感2000字 15
在這個(gè)很忙碌的假期中，幾乎每一天都擠出了點(diǎn)時(shí)間，即便是在旅途中，飛機上、大巴上、火車(chē)上，我都會(huì )讀幾頁(yè)于漪老師主編的《教育魅力》這本書(shū)的。之所以從幾十本書(shū)目中選擇了這本書(shū)，是因為連著(zhù)兩年在上海培訓學(xué)習都聆聽(tīng)過(guò)于漪老師的教誨，感受過(guò)這位教育前輩的思想滋養。每天幾分鐘的閱讀，更讓我覺(jué)得是在和于漪老師對話(huà)，也更讓我堅定了自己的教育之路。
書(shū)中有很多話(huà)是值得細細品讀的：
教育的魅力不只是要求好教師，而是每個(gè)教師都要堅信自己所從事的事業(yè)要求你去創(chuàng )造。教育的魅力是創(chuàng )造的魅力，是創(chuàng )造生命發(fā)展的魅力。
教師應該是一個(gè)持續發(fā)展的人，他對這個(gè)世界永遠有一種好奇，保持著(zhù)發(fā)現的眼光，每逢遇到一個(gè)新的領(lǐng)域，他不是畏縮后退，而是積極地進(jìn)入，去了解更多，包括他周?chē)氖澜缫惨グl(fā)現。這樣的教師一定會(huì )讓學(xué)生感到很有魅力，因為他經(jīng)常會(huì )跟學(xué)生交流自己的研究和發(fā)現。
教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引領(lǐng)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的造者，教師不僅需要知道傳遞什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
教師如果沒(méi)有“文化自覺(jué)”和“文化自信”，怎么能要求我們的學(xué)生呢？要使學(xué)生有文化，教師首先是文化人，從民族優(yōu)秀文化和人類(lèi)進(jìn)步文化中吮吸養料，不斷增強文化自覺(jué)。要用自己的人格魅力和學(xué)識魅力感染學(xué)生，以平等態(tài)度對待學(xué)生，以高尚情操熏陶學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，教書(shū)育人方能如春風(fēng)化雨，為學(xué)生的'終身發(fā)展奠基。
教師，是一種職業(yè)，是一種專(zhuān)業(yè)，從事的是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)。唯有創(chuàng )造，才能適應新世紀的新挑戰，創(chuàng )出素質(zhì)教育的新路子；唯有創(chuàng )造，才能真正體現人生的價(jià)值，領(lǐng)悟教師的真諦。
教師的教育魅力中，形象魅力是表面的，初步的；情感魅力能使學(xué)生受感化；學(xué)識魅力能使學(xué)生真正信服；才敢魅力則有利于凝聚學(xué)生；品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀(guān)。
品讀《教育魅力》，讓我認識到，教育魅力是一種使命，是一種擔當，更是一種精神。就如同于漪老師說(shuō)的那樣，“生命與使命同行”。作為教師，我應該做到潛移默化、潤物無(wú)聲，讓我的教育魅力淋漓盡致地展現出來(lái)，引領(lǐng)著(zhù)我的學(xué)生，散發(fā)恒久的光輝。因此，在工作之余，更要不斷提高自己、充實(shí)自己，讓自己真正成為有著(zhù)人格和學(xué)術(shù)魅力的教育者，我的生命也將在三尺講臺上一直延伸……
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