五年級讀《活著(zhù)》有感300字（通用17篇）
讀完某一作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編精心整理的五年級讀《活著(zhù)》有感，希望能夠幫助到大家。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇1
逝者已矣，風(fēng)煙俱凈�！痘钪�(zhù)》是一個(gè)人一生的故事，人的一生看上去很漫長(cháng)，可也許在不經(jīng)意多年以后看來(lái)，也不過(guò)如此。會(huì )有很多陰差陽(yáng)錯的巧合。比如在打仗時(shí)福貴一定沒(méi)有想過(guò)，多年以后，他和春生的相見(jiàn)竟是因為他凄涼落魄的晚景?他的一生有幾十年的漫漫歲月，可我們花一個(gè)下午便能讀個(gè)大概。
實(shí)際上并不長(cháng)。我們看見(jiàn)了他的一生，除了年輕時(shí)風(fēng)光的一段日子，就剩下苦難了。不過(guò)他不這么認為，他覺(jué)得在自己經(jīng)歷的歲月里，有苦難，更有幸福。他相信無(wú)論是自己的妻子兒女，還是女婿外孫，都是最好的。因為他曾切實(shí)經(jīng)歷過(guò)那些人和事，所以他才能在時(shí)光的磨礪中樂(lè )觀(guān)堅強地面對世界。
幾十年的時(shí)間對于歷史無(wú)足輕重，可是對于他自己，卻意味深長(cháng)久遠。在接踵而至的打擊中，惟有堅強的意志戰無(wú)不勝。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇2
《活著(zhù)》是作家余華的代表作之一，這本書(shū)揭露了一個(gè)叫福貴的人的一生。
福貴雖然歷經(jīng)磨難，但他是幸運的，年輕時(shí)享受過(guò)，落魄了之后，多次徘徊生死之間，朋友戰友先后離去，他還能回到家中，與妻兒團聚。后半生妻兒一步步先他而去，留他一人在世上孤苦，但在精神世界里，他是一個(gè)勇敢的強者，任何磨難都不足以擊垮他，他沒(méi)有因為重重打擊而倒下，而是帶著(zhù)那頭老牛，繼續生活。
一個(gè)人從出生開(kāi)始就是不容易的，單單活著(zhù)都不容易，要想活得好更是難上加難;生活從來(lái)不會(huì )以你希望的方向發(fā)展。經(jīng)歷過(guò)苦難后，才明白其實(shí)這才叫生活。
人生會(huì )遭遇許多事情，其中很多是難以解決的，這時(shí)心中被盤(pán)根錯結的煩惱糾纏住，茫茫然不知如何面對，如果能靜下心來(lái)處理，很多問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。面對任何事情需要保持一顆安定的內心，有些事情只有在經(jīng)歷過(guò)之后才會(huì )理解，才會(huì )蛻變超然，看待善惡一視同仁，用一顆慈悲的心和同情的目光環(huán)顧世界。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇3
最近看完了一本書(shū)，名叫《活著(zhù)》。
活著(zhù)真的是一次殘忍的閱讀，他讓你看的一次又一次心疼的厲害。
它講述了我們國家過(guò)的歷史性災難全部發(fā)生到一家人的身上，作者不遺余力的告訴我們，生命怎樣一次一次的摧毀你對活著(zhù)的希望。
文中用了很平常的口吻，用文中主人公對第三者的故事講述視角來(lái)記述，故事簡(jiǎn)單，樸素，卻直抵人心。
作者用沉重的口吻一次一次講述每個(gè)人離去時(shí)候的痛苦�？粗�(zhù)這些普通的文字，卻讓我一次又一次的有扎心的刺痛感。
文中主人公看著(zhù)一個(gè)又一個(gè)至親離開(kāi)自己，十多歲的兒子、剛生產(chǎn)完的女兒、自己的媳婦兒、女婿、最后連相依為命的外孫也離他而去，這樣的打擊下，一般人早就承受不住了，他還是堅強的活著(zhù)，也記述了一位與生命抗爭到底的英雄，那個(gè)年代，活著(zhù)是人們唯一的意志。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇4
一個(gè)時(shí)代的兵荒馬亂總是會(huì )給老百姓帶來(lái)巨大的生存壓力。
福貴是不幸的大部分的中國人在那個(gè)時(shí)代的縮影。它本身就有一種泥糊不上墻的混沌，卻要他經(jīng)歷層出不窮的逃亡和失去，一次次為了活著(zhù)而失去了自己的底線(xiàn)。
他好像在一路奔跑中只有一個(gè)欲望，那就是活著(zhù)!看著(zhù)他過(guò)著(zhù)豬狗般的逃難生活，不顧一切的要跑，要回家啊，他的形象讓人看起來(lái)可笑，又可悲。
最后他經(jīng)歷了一切終于活了下來(lái)，回了家，親人們卻一個(gè)個(gè)離他而去了，最后還是他自己一個(gè)人，茍延殘喘的過(guò)，活得沒(méi)有人樣。但那又如何?
生命之所以生生不息，延續萬(wàn)年，就是因為有人咬著(zhù)牙也能挺過(guò)來(lái)，再活個(gè)幾十年的生命的強大。
生命的不息，在于就算生命如此脆弱，如此飽經(jīng)滄桑，也要承受著(zhù)!
即使到最后，無(wú)親無(wú)故，生命回到最初的個(gè)體，也要在田野里含著(zhù)麥秸，帶著(zhù)打不倒的意志，活下來(lái)。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇5
圓滿(mǎn)的家庭只剩福貴、苦根祖孫倆孤苦相依。日子雖清貧但簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單便是一種幸福。
在群山被月眸傾瀉下的皎潔白衣籠罩的深夜，一滴淚滑過(guò)蒼老的臉頰，幻化為滄海遺珠�！笆俏�，我害死了苦根，我是老糊涂�！彼刂�(zhù)老月獨自懺悔——外孫苦根因他的疏忽多食豆子而離去。
但是，懺悔亦是虛妄，村西的六座墳塋有多了一個(gè)陪伴者——苦根。從此，他便自己活著(zhù)，也只能自己活著(zhù)，在“福貴”這只老牛的陪伴下孤獨地活著(zhù)。
“今天有慶耕了一畝，家珍、鳳霞耕了也有七八分田，苦根還小都耕了半畝。你嘛，耕了多少我就不說(shuō)了，說(shuō)出來(lái)你會(huì )覺(jué)得我是要羞你。話(huà)還得說(shuō)回來(lái)，你年紀大了，能耕這么些田也是盡心盡力�！备ＹF用蒼老的沙音跟“福貴”說(shuō)著(zhù)，更是與自己說(shuō)著(zhù)——自己所愛(ài)的人都會(huì )永久地陪伴他，藏在他的心里永久地陪伴他。
黃昏轉瞬即逝，黑夜從天而降，福貴守著(zhù)時(shí)光如常般活著(zhù)，然后無(wú)懼地老去。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇6
含著(zhù)眼淚看完這本書(shū)。三年前同學(xué)給我推薦這本書(shū)，我一直等他借給我看，他不舍得，后來(lái)，我也沒(méi)有去買(mǎi)，也不太喜歡看電子書(shū)。同學(xué)沒(méi)有給我透露過(guò)任何內容，我總以為這本書(shū)會(huì )蘊藏著(zhù)很多的大道理�？赐赀@本書(shū)，我仿佛看到了爺爺奶奶她們的過(guò)去，好像親眼看著(zhù)她們經(jīng)歷過(guò)的無(wú)助與絕望。奶奶說(shuō)，我有一個(gè)伯伯，走丟了就再也沒(méi)有回來(lái)了，比我爸爸大兩歲，我還有一個(gè)叔叔，病死了，八幾年的時(shí)候病死的，奶奶說(shuō)叔叔特別聰明。
小時(shí)候，不喜歡聽(tīng)奶奶講過(guò)去的故事，因為總也聽(tīng)不懂，也不理解她們那個(gè)年代的人到底經(jīng)歷了些什么�，F在，能懂了，卻不愿意再去聽(tīng)奶奶講那些故事了，不想去揭奶奶的傷疤，那一個(gè)年代的人，都活的比我們堅強，比我們更精彩的活著(zhù)。
我看的不是小說(shuō)，不是一個(gè)故事，是一本在還原那個(gè)年代的日記，那么真實(shí)。我會(huì )把這個(gè)書(shū)跟我的爸媽分享，善待老人，善待我的爺爺奶奶，他們比我們想象的更堅強，活著(zhù)，要好好的活著(zhù)，除了生死，其他的事都是小事！
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇7
讀的過(guò)程中我就在不斷的問(wèn)自己，不斷地換位思考，如果我是福貴我會(huì )怎么選擇怎么面對，我是否能夠承受得住，亦或是我在什么時(shí)候會(huì )承受不住。很多問(wèn)題，很多思考，這就是一部偉大文學(xué)作品的魅力和意義�；钪�(zhù)，應該是一種來(lái)自本體的意念吧。
每個(gè)人都以不同的方式和姿態(tài)活著(zhù)，但是每個(gè)人活著(zhù)的目的不一樣，但其實(shí)本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是一樣的。只要擁有活著(zhù)的意念，就能單純的做到活著(zhù)，有生命。
福貴經(jīng)歷了太多的苦難，什么價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)更是被扭曲的，可單單就是這樣一個(gè)被毀三觀(guān)的人，卻幸運的被扭曲到了一種人生的理想狀態(tài)。我猜，他也曾崩潰過(guò)，也曾麻木過(guò)，但是“活著(zhù)”的意念，這種人的本性從根本上對他產(chǎn)生了巨大的影響，經(jīng)歷過(guò)生命中難以承受的大悲之后，眼中也就只容得下幸福和快樂(lè )了�；钪�(zhù)，就是為了追求為了抗爭。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇8
幾個(gè)月前，我們公司為了豐富員工的業(yè)余生活，給我們訂了一批書(shū)，也就是在這個(gè)時(shí)候，我與《活著(zhù)》相遇了。
年輕時(shí)的福貴是吃喝嫖賭的敗家子。新中國成立后，家道中落。父親氣極猝死，母親念兒而死，戰友中彈身亡，兒子抽血夭折，閨女難產(chǎn)而死�？傊兴麅A注了情感的人，都離他而去�？墒窃诟毁F看來(lái)，他苦難的經(jīng)歷里充滿(mǎn)了幸�？鞓�(lè )，他相信自己的妻子兒女是最好的妻子兒女，還有自己的朋友，還有那頭也叫富貴的老�！�
起初看得很詳細，后來(lái)都不忍心深讀下去。不由一聲嘆息：命運何曾放過(guò)誰(shuí)啊!人只要活著(zhù)，就有希望。人只要活著(zhù)就是一種勝利。沒(méi)有比活著(zhù)更好的事，也沒(méi)有比活著(zhù)更難的事!
生不可選，死不該選，惟有硬著(zhù)頭皮活著(zhù)!我們之所以勇敢、堅強的去堅持，那是因為我們心中強大的信仰，是因為那些一次次溫暖你、愛(ài)你的人。唯有努力，唯有強大，才不負活著(zhù)。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇9
現在我還沉浸在這情感內，《活著(zhù)》演奏了一首悲苦命運的交響曲。我想起加西亞馬爾克斯著(zhù)作的《百年孤獨》講述了布恩迪亞家族幾代人的悲苦命運�！痘钪�(zhù)》也是以福貴為主角講述了這個(gè)家族幾代人的命運，不同的是一個(gè)產(chǎn)于南美洲，一個(gè)產(chǎn)于中國，但都給我帶來(lái)對人生悲苦命運冷靜的沉思。
我內心渴望這樣的作品，就像《平凡的世界》、就像《穆斯林的葬禮》、就像《鋼鐵是怎樣煉成的》。這樣的作品能將人帶到內心的深處，給你帶來(lái)一種冷靜沉思的心境。我的生命需要安靜、我的心靈需要沉思
此時(shí)我感謝余華，感謝他寫(xiě)出這樣的作品，這部作品很吻合的滿(mǎn)足了我內心的渴求，我的沉思讓我與書(shū)籍之間產(chǎn)生了一種獨特的默語(yǔ)，而這樣一種沉默的交流讓我的心靈獲得了一份踏實(shí)。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇10
看完了《活著(zhù)》。作為一個(gè)旁觀(guān)者，覺(jué)得福貴的一生是滿(mǎn)滿(mǎn)的悲哀與傷感。但是如果真的把自己代入或者只是傾聽(tīng)，就會(huì )覺(jué)得，福貴的敘述里多是對生活的接受與滿(mǎn)足。無(wú)論是好是壞都接受，甚至認為所有的都是上蒼賦予的報應和福祉。
這本書(shū)和《四世同堂》有相似之處，但是這本以第一人稱(chēng)敘述之后，所有的遭遇都像在身邊真切地發(fā)生，有真切的欣喜、悲哀、可惜，是凡人的情感。親切真實(shí)。而四世同堂就好像有一種尤其的悲壯，家國的豪情裹挾著(zhù)我，令我感覺(jué)自己要變得偉大以相襯。
最后福貴和他的牛福貴說(shuō)話(huà)，說(shuō)有慶、二喜、鳳霞、苦根耕了多少分田地�？吹竭@些名字，這些生命的血液在沸騰后平息，鼻子有些酸。
本來(lái)想評論福貴，他大概過(guò)了酸楚的一生。但是，誰(shuí)知道呢，除非在一個(gè)人出生之前和死去之后，誰(shuí)也沒(méi)有辦法評價(jià)他有沒(méi)有幸福的一生。又，一個(gè)人是否幸福，并不在于他人的評價(jià)里。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇11
一部闃然文壇悲劇小說(shuō)的發(fā)軔之作！
沒(méi)有綺麗的辭藻，卻又沒(méi)有晦澀；沒(méi)有濃墨重彩的描繪，卻又斐然成章；沒(méi)有結合詭異的劇情，卻又跌宕有致。
傾情之作，獲得了一個(gè)文本兩滴淚的內心振憾。纖悉的筆觸，鑄就了生命的悲歌和人生的另一中人生境界小學(xué)，人是為了活著(zhù)自身活著(zhù)，而不是為了活著(zhù)之外萬(wàn)事萬(wàn)物而活著(zhù)。
榮華富貴，一個(gè)被上蒼肆無(wú)忌憚玩弄的人。羸弱的身體，卻有一顆鋼鑄的內心。一雙手親身安葬了自身三代六口人，沒(méi)有墓碣。卻寫(xiě)滿(mǎn)了纏綿悱惻。在殘酷的現實(shí)眼前，他沒(méi)有逡巡不前。滴滴打車(chē)血淚抵擋不住他歧望遠處的眼光，是那一樣的堅苦卓絕，異常的剛毅堅強。
世事滄桑。讓眼淚去澆灌期待。
生命的余晷里，荏苒的歲月中，以笑的方法哭，在身亡的隨著(zhù)下活著(zhù)。
環(huán)顧正前方，文本血淚氤氳的人生之途旖旎一片！
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇12
這本小說(shuō)給我的第一感覺(jué)是冰冷、凄涼。大概是因為那些動(dòng)蕩的年月，并未真正有過(guò)艱難和困頓，這個(gè)故事讓年青的我們不禁有些戰栗。
他用冰冷的筆寫(xiě)盡了人生的悲哀，于是太多的蒼涼過(guò)后反而有種徹底的平靜了。他在青灰色的描述中不時(shí)又給些光亮，讓我們以為峰回路轉，熬過(guò)去就是天堂，然后又很快的打破我們的幻想，連療傷的機會(huì )都沒(méi)有。
有的人從這本書(shū)里只看到了生命的悲苦，而有人卻看到了生命的無(wú)常。幾個(gè)人看，不同的反應。我看完時(shí)卻在想一個(gè)作家要寫(xiě)這樣一本書(shū)的目的。
《活著(zhù)》告訴我的是，每個(gè)生命都值得尊敬和熱愛(ài)，每個(gè)生命都豐富多彩，每個(gè)普通的人都是不一般的人。
感動(dòng)我們的，是對生命的態(tài)度，是活著(zhù)本身。這是中國文學(xué)給我的一次偉大的撼動(dòng)。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇13
時(shí)間真的很殘忍，一次次無(wú)情的帶走福貴身邊的人。福貴的一生很悲慘，年少不務(wù)正業(yè)輸掉家產(chǎn)。值得慶幸的是他的妻子家珍一直不離不棄。即使福貴被抓壯丁去充軍，家珍也沒(méi)有選擇離開(kāi)福貴，而是選擇擔起這個(gè)家。家珍是這本書(shū)中我最心疼的一個(gè)人。
余華這本書(shū)寫(xiě)的太過(guò)于真實(shí)，生活對我們有剝奪卻沒(méi)說(shuō)什么時(shí)候會(huì )給予我們一些東西，活著(zhù)就是活著(zhù)，不為任何人，只為自己。
最后的最后，福貴身邊的所有人都離開(kāi)了他，他只剩下一頭老牛陪著(zhù)他。福貴一次次的失去親人，一次次的承受痛苦，何其可憐！
這本書(shū)然我感到沉重，生命真是一個(gè)奇怪的東西，那么容易就會(huì )流逝。我不是書(shū)中人，卻仿佛感受到了福貴一次次的絕望和痛苦。我想我以后會(huì )更加的熱愛(ài)生活，努力的活成最好的樣子�；钪�(zhù)是為了自己，不是為了任何人和任何事。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇14
第一次接觸《活著(zhù)》并不是通過(guò)看余華的小說(shuō)，而是看電視劇《福貴》。這部電視劇通過(guò)改編余華的小說(shuō)《活著(zhù)》而拍攝的，那時(shí)候奶奶很喜歡看這個(gè)電視劇。也許是同樣經(jīng)過(guò)那樣的年代吧！
真正讀到余華的小說(shuō)，是同學(xué)送給我的禮物，那是的我并不知道余華，也不知道他的小說(shuō)，但因為同學(xué)的禮物，我很樂(lè )意的收下，并仔細的閱讀了這本小說(shuō)。起初，我并不知道這是一個(gè)怎樣的故事，并不大懂，只是深深沉沉的知道這是一個(gè)老人在回憶，回憶以前的日子，以前的痛楚，零零碎碎的片段，讀得我懵懵懂懂。與此同時(shí)，也引起了我很大的興趣，我嘗試過(guò)通過(guò)自己的努力去認識主人公福貴，去走進(jìn)他的`悲慘世界，但我依舊還是在門(mén)外徘徊，著(zhù)更激發(fā)了我對他的好奇心。于是，我決定上網(wǎng)查查這本書(shū)，搜出來(lái)的詞條十分多，也看見(jiàn)了他的評價(jià)更是好多好多，人們不吝惜贊美之詞。同時(shí)，我也了解到《福貴》是由這部小說(shuō)改編，但畢竟是改遍，與小說(shuō)原文內容還是有很些偏頗的地方。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇15
我卻贊賞富貴面對打擊面對挫折的勇氣以及他在生活中勇于改過(guò)的精神。富貴的賢惠妻子或許在他人眼里有點(diǎn)兒傻，但是她的堅強卻是我們都應該具備的�；钪�(zhù)有很多的意義，每個(gè)人的想法不同，我們不必去苛求他人與自己趨同。我們所要做的便是，好好活著(zhù)，勇敢面對生活中的困難，去追尋自己活著(zhù)的意義。永遠不拋棄，不放棄，珍視生命，創(chuàng )造價(jià)值。無(wú)論現時(shí)我們經(jīng)歷的是措手不及的幸福喜悅，抑或是無(wú)可告人的艱辛苦難，只要繼續活著(zhù)，它們中的大多數細節和感受都將被我們和時(shí)間一一遺忘，只留下蒼白的結果。那個(gè)結果對現時(shí)的我們毫發(fā)無(wú)傷。告訴我，誰(shuí)還在不堪著(zhù)高考的煎熬，失戀的痛苦，或者某個(gè)傷疤最初的鮮血淋漓？——我仿佛已經(jīng)看到許多問(wèn)號：這樣，我們的生存還有什么意義?嗯，就像那誰(shuí)說(shuō)的，企圖探究活著(zhù)的意義注定只能成為一個(gè)笑話(huà)。人只是一種存在，它與天地萬(wàn)物一樣并無(wú)意義。呵，我們也許只需要像福貴那樣活著(zhù)，像那頭老牛那樣活著(zhù)。盡管有些蒼涼的意味。是不是愛(ài)過(guò)了才會(huì )懂得心死了還要活著(zhù)的坎坷。而這一次，又讓我明白，只要活著(zhù)!人只要活著(zhù)，就有希望。人只要活著(zhù)就是一種勝利。沒(méi)有比活著(zhù)更好的事，也沒(méi)有比活著(zhù)更難的事!生不可選，死不該選，惟有硬著(zhù)頭皮活著(zhù)。只要活著(zhù)，就什么都有了，什么是幸福，什么是苦難，真的都不那么重要了。
我們還能抱怨什么?因為那些不幸，足以見(jiàn)證，我們所擁有的，是多么的珍貴而奢侈。也許，幸福，就是靠苦難這么一點(diǎn)點(diǎn)堆積起來(lái)的。人活著(zhù)為了什么?人活著(zhù)不為什么，只是為活著(zhù)本身而活著(zhù)，不是為了活著(zhù)之外的任何事物所活著(zhù)。
生老病死。旦夕禍福。人生無(wú)常這個(gè)詞可能不好，但是不可否認，這是事實(shí)。沒(méi)人能預知未來(lái)會(huì )發(fā)生什么，也沒(méi)人能按想象中的模式給自己的人生畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的圓。我們能做的，就是虔誠地對待生命，平平靜靜，從從容容。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇16
這星期天，我讀了余華的長(cháng)篇小說(shuō)《活著(zhù)》。這本書(shū)講述了一個(gè)令人深思的故事。
故事的主人公是一個(gè)名叫富貴的少爺。他本來(lái)是一個(gè)富家子弟，可他呢，整日好吃懶做，吃喝嫖賭，不但敗光了家產(chǎn)，還氣死了父親，他不得已帶著(zhù)母親、妻子和兒女住進(jìn)了茅草屋。貧窮的生活，煎熬的歲月，他的親人一個(gè)一個(gè)離他而去，最后只剩一頭老牛默默地陪在他身邊。
剛開(kāi)始讀的時(shí)候我特別憤怒，氣得我飯都吃少了。我心想世界上怎么會(huì )有這樣無(wú)恥之徒。但是越往后讀越平靜，直到讀完了小說(shuō)，我被富貴深深地感動(dòng)了。
他本是一位富家子弟，過(guò)著(zhù)錦衣玉食的生活，一場(chǎng)變故他活成了最底層的窮人。昔日好友的冷漠輕視，親人的離去都沒(méi)能打垮這個(gè)曾經(jīng)的紈绔子弟，他不抱怨生活，不消極怠慢，而是樂(lè )觀(guān)去面對生活。
富貴讓我想起了村里那個(gè)收破爛的爺爺。聽(tīng)說(shuō)那個(gè)爺爺原本是個(gè)大學(xué)生，不知道什么緣故，淪落成靠收廢品度日，但他卻那么樂(lè )觀(guān)。他有一條可愛(ài)的狗，是在路上撿來(lái)的，名叫長(cháng)毛，他視若珍寶。每次我爺爺請他來(lái)我家，他都會(huì )把長(cháng)毛帶過(guò)來(lái)跟我玩。
富貴的樂(lè )觀(guān)令我感動(dòng)，收破爛爺爺的樂(lè )觀(guān)也令我感動(dòng)，他們這種不怕困難，面對生活的精神更是值得我學(xué)習的�！痘钪�(zhù)》中還有很多這樣的人物，去讀讀《活著(zhù)》吧，它會(huì )讓你受益匪淺。
五年級讀《活著(zhù)》有感 篇17
這幾天沒(méi)事的時(shí)候看了一部余華寫(xiě)的作品《活著(zhù)》。作者說(shuō):"人是為活著(zhù)本身而活著(zhù)的，而不是為活著(zhù)之外的任何事物所活著(zhù)。"里面的主人公福貴一生中曲曲折折經(jīng)歷了很多事情，從一個(gè)地主的大少爺到一個(gè)貧窮的農民，他出生在一個(gè)地主家庭，要什么有什么，但由于好賭全輸給了龍二，導致家里破產(chǎn)。后面他的所有親人都先于他過(guò)逝。最后剩下他跟一頭牛。
他破產(chǎn)后遇到很多困難，親人也一個(gè)一個(gè)的去逝，但是，他沒(méi)有一句抱怨的話(huà)。后面解放了，龍二是當地地主，被槍斃了。福貴聽(tīng)說(shuō)龍二被槍斃，對自己說(shuō)，"龍二是他的替死鬼，要不是輸給龍二，死的就是他，雖然破了產(chǎn)，但他還能活著(zhù)。"如今還活著(zhù)，村里的人都說(shuō)，他跟那頭牛是兩個(gè)"老的不死"。
人活在這世界上不容易啊，能活著(zhù)就，要好好的活著(zhù)!我覺(jué)得人來(lái)到這個(gè)世界上是要感受這個(gè)人生的快樂(lè )而不是來(lái)抱怨老天的不公平。有些人出生在富裕家庭，有些人出生在貧困的家庭，但富人有富人的快樂(lè )和煩惱，窮人有窮人的快樂(lè )和煩惱，富不富裕這不重要，而是要感受到人生的樂(lè )趣，這才是重要的。
我覺(jué)得人只要是好好的活著(zhù)就是富裕的，正因我們還有期望，而那些死去的他就什么都沒(méi)有了，你此刻能吃飽能穿好的話(huà)，那你更富裕了，正因如今還有地區吃不飽的穿不好的人很多。不好抱怨不公平，只要好好活著(zhù)就好。而且對我們身邊的每個(gè)人都好一點(diǎn)，正因遲早有一天他會(huì )離開(kāi)你的。
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