《教育是慢的藝術(shù)》讀后感1000字
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的《教育是慢的藝術(shù)》讀后感1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這本書(shū)是張文質(zhì)先生演講詞的整理第二版。剛看到這個(gè)書(shū)名的時(shí)候，一開(kāi)始是排斥的。在這個(gè)快節奏的社會(huì )，GDP增長(cháng)要快，高樓大廈建造的要快，就是去飯店點(diǎn)菜都會(huì )給你一個(gè)計時(shí)器，告訴你到什么時(shí)候還不上齊菜，就再送一道菜。類(lèi)似于肯德基這種快餐店遍布大街小巷，去醫院看病恨不得一吃藥就好，就連需要我們慢慢品讀的名著(zhù)都有簡(jiǎn)讀版。如此快節奏的現象比比皆是，可是為啥一提到教育，就要“慢下來(lái)”？我就很好奇這本書(shū)到底要講什么。
為啥教育要慢下來(lái)？這個(gè)時(shí)候可能會(huì )有一個(gè)熟悉的回答：教育的對象是人，每個(gè)人都獨一無(wú)二，具有差異性，要因材施教，最好的`教育是潛移默化，是潤物細無(wú)聲，一遍教不會(huì )，就再教一遍，兩遍教不會(huì )就教三遍，教育需要耐心，所以教育要慢下來(lái)。其實(shí)道理大家都懂，可是真正等到上課的時(shí)候，批改作業(yè)的時(shí)候，耐心真的會(huì )慢慢消失。當一個(gè)高中生解一元二次方程解不對的時(shí)候，當他向量垂直用坐標表示記不住的時(shí)候，當他10以?xún)燃訙p乘除算不對的時(shí)候，一次兩次還是有耐心的，可是耐心真的會(huì )在一次一次的錯誤中被消磨殆盡。這時(shí)候，你的嗓門(mén)不自覺(jué)的會(huì )變大，語(yǔ)氣也變得嚴厲起來(lái)，表情也會(huì )嚴肅起來(lái)，眼神不自覺(jué)的聚到他的身上。那時(shí)候，誰(shuí)要是跟我講“教育是慢的藝術(shù)”，我估計都會(huì )把粉筆頭砸向他。
也有不少學(xué)者強調，現在這個(gè)社會(huì )，一味地強調“教育要慢”，就是胡扯淡，不在一線(xiàn)教學(xué)，根本不能體會(huì )老師的壓力，特別是畢業(yè)班的老師。面臨月考，期中考，期末考，還有各種聯(lián)考、會(huì )考，每次考試下來(lái)，分數總歸要看一看的。學(xué)生的成績(jì)上不去，這個(gè)時(shí)候還強調“教育是慢的藝術(shù)”，人家會(huì )覺(jué)得你在侮辱他。誰(shuí)不想自己的班級，自己的學(xué)生考的好一點(diǎn)，誰(shuí)又不想自己學(xué)生學(xué)得輕松，作業(yè)又少，同時(shí)又能考的好？這個(gè)就像是魚(yú)和熊掌難以兼得。老師承擔著(zhù)教育人的責任，學(xué)校的信任，特別是家長(cháng)的信任，不能一味地追求教育理念，不顧教學(xué)現實(shí)的老師是自私的。
我也給自己安慰：那些不顧學(xué)生成績(jì)的改革都是不負責任的。但凡哪個(gè)專(zhuān)家跟我講，教育要慢的時(shí)候，就會(huì )百度一下，首先看他有沒(méi)有在教學(xué)一線(xiàn)，然后再考慮要不要繼續聽(tīng)他演講。
所以，我特別喜歡書(shū)中的一句話(huà)：首先要保障生存不至于被淘汰。就拿我來(lái)講，作為新教師，教育情懷還是有的，教育理念也算是新的，教育熱情也是高漲的。但是，我真的沒(méi)有勇氣在不顧及學(xué)生的成績(jì)，大搞素質(zhì)教育。我膽子很小，我怕學(xué)校領(lǐng)導因為教學(xué)成績(jì)質(zhì)疑我的教學(xué)能力，我怕家長(cháng)因為孩子的考試成績(jì)懷疑我的專(zhuān)業(yè)素養，我怕過(guò)不了多久就要被學(xué)生轟下講臺。我還是注重成績(jì)的，如果我嚴厲一點(diǎn)，學(xué)生能考的好一點(diǎn)，能多一個(gè)考上大學(xué)，我還是愿意自己嚴厲下去的，我不希望是因為我的寬松，導致本有機會(huì )上大學(xué)的學(xué)生被擋在大學(xué)門(mén)外。我想著(zhù)，先把他們送進(jìn)大學(xué)，讓豐富的大學(xué)學(xué)習生活、靈活的學(xué)習方式，讓他感受咱們的素質(zhì)教育，感受“教育的慢藝術(shù)”，快樂(lè )學(xué)習。但是，這不代表沒(méi)有想過(guò)改變，我也有一點(diǎn)點(diǎn)的改變自己的教學(xué)方式，也會(huì )反思一天的教學(xué)行為，也在思考怎樣讓學(xué)生能輕松點(diǎn)學(xué)習？前提是，學(xué)生的成績(jì)不能掉，最起碼是不能掉的太厲害。
最后給自己的建議：改變，要一步一個(gè)腳印，學(xué)會(huì )取舍。
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