能力缺陷讀后感 [《三分能力七分責任》讀后感]

　　當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的能力缺陷讀后感 [《三分能力七分責任》讀后感]，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一.匯報(學(xué)到的觀(guān)點(diǎn))

　　暑假七月份看了龍小語(yǔ)編著(zhù)的《三分能力七分責任》一書(shū)，讓我感觸最深且認同的觀(guān)點(diǎn)是：責任勝于能力，責任提升能力。我們有些工作表面看來(lái)很平凡很一般，甚至微不足道還索然無(wú)味，但如果你深入其中，你就會(huì )認識其非同凡響的意義，小事情蘊涵大責任。

　　馬克曾是美國阿穆?tīng)柗柿蠌S(chǎng)的一名速記員，盡管他的上司和同事均養成了偷懶的惡習，但馬克仍保持認真做事、高度負責的良好習慣，他重視每一項工作，絲毫不敢玩忽職守。一天，上司指派馬克編一本阿穆?tīng)柷巴鶜W洲需要的密碼電報書(shū)。馬克并沒(méi)有立即著(zhù)手，因為他不想隨便地編幾張紙完事。經(jīng)過(guò)一番思考，他別出心裁編成一本小巧的書(shū)，用電腦很清楚地打出來(lái)，然后耐心地裝訂好。做好之后，上司便交給阿穆?tīng)栂壬��?/p>

　　“這大概不是你做的吧?”阿穆?tīng)栂壬鷨?wèn)。

　　“呃——不……是……”上司戰戰兢兢地回答，阿穆?tīng)栂壬�沉默了好一�?huì )兒。

　　幾天以后，馬克代替了以前上司的職位。

　　二.反映(觀(guān)點(diǎn)的正確性及理由)

　　馬克的能力沒(méi)有比同事高啊，但他的責任意識比他們強!馬克的提升告訴我們千萬(wàn)別忽視自己所做的每一項工作，當老板交給你一項極其平凡地工作時(shí)，千萬(wàn)不要自怨自艾、牢騷滿(mǎn)腹，你可以試著(zhù)從工作本身的高度去理解它、審視它、看待它。當你從它的平凡表象中洞悉其中不平凡的本質(zhì)后，你就會(huì )從消沉怠惰的情況中解脫出來(lái)，不再有勞碌辛苦的感覺(jué)，厭惡的感覺(jué)也就煙消云散。一旦你圓滿(mǎn)完成這些“平凡低微”的工作，你自然就超越了其他同事，也就向成功更邁進(jìn)了一步。只有對工作的認識達到這一高度，，你就會(huì )投入足夠的注意力和十二萬(wàn)分的熱情，成功才會(huì )尾隨而至，而你也會(huì )成為老板重點(diǎn)培養的對象。

　　三.聯(lián)系(聯(lián)系在學(xué)校工作中的應用)

　　聯(lián)系我們在學(xué)校的教育教學(xué)管理工作中，有很多瑣碎的繁雜工作需要我們首先要有一顆很強責任心，能力水平有高低，但更主要的是要有責任意識，有沒(méi)有責任心結果完全不一樣。事實(shí)上機械科的老師們的責任意識還很需要培養和加強啊。有些瑣碎工作如下寢管理體驗不能停留在形式表面，不能應付一刷了事。晚自修紀律老師在于不在一個(gè)樣，學(xué)生的自律才算好，也體現了老師的用心管理水平，責任心決定了工作的結果。還有學(xué)生實(shí)訓課也只停留在課堂紀律管理和灌輸教學(xué)上，沒(méi)有從教書(shū)育人的高度來(lái)充分認識，如果把學(xué)生當成自己的孩子。有了教育好的責任心，我想老師的水平哪怕低點(diǎn)，也是能教好的，中級考證的'通過(guò)率也會(huì )提高。實(shí)習巡查更是如此，需要我們的責任心。吳校長(cháng)曾教育老師們：責任心使我們工作更加出類(lèi)拔萃。有了責任，我們工作的績(jì)效才會(huì )提高、工作才會(huì )注重細節、教育方法才會(huì )因材施教、對學(xué)校對社會(huì )才會(huì )忠誠，無(wú)愧于心。

　　四.思考(思考自己的不足)

　　聯(lián)系自己教學(xué)管理工作中，自己有些工作還不盡如人意如：備課為了檢查，下寢管理還停留在表面形式上，有應付之嫌。實(shí)訓課也只停留在課堂紀律管理和灌輸教學(xué)上，沒(méi)有因材施教注重個(gè)體差異，沒(méi)有從教書(shū)育人的高度來(lái)充分認識，今后要以項目教學(xué)為主，每堂課要有成果。責任意識還有待加強，要把工作做細做精做到位不留后患。學(xué)生總是要犯錯誤的，不能簡(jiǎn)單粗暴的處理，更不能違反學(xué)校校規，應該潤物細無(wú)聲，適時(shí)關(guān)注介入，預防為主，教育為輔，懲罰為下。強調責任并不意味著(zhù)可以忽視能力，空有忠誠與責任，缺乏專(zhuān)業(yè)的知識與業(yè)務(wù)能力，自己的水平不高，同樣不能給社會(huì )給學(xué)校創(chuàng )造價(jià)值，反而會(huì )成為社會(huì )、學(xué)校的包袱與累贅，誤人子弟。一個(gè)員工的責任感只有在自身能力的展示中才會(huì )得到淋漓盡致的體現。責任與能力并存的員工才是企業(yè)真正需要的人才，自己今后工作也要先有責任，然后不斷更新知識結構，提高動(dòng)手能力，提高教育教學(xué)管理水平，提高駕馭學(xué)生的能力，特別是掌控學(xué)生的能力。

　　五.重構(今后怎么做)

　　承擔責任，是一種付出，一種責任，過(guò)后必定會(huì )獲得豐厚的回報。做得越多的人，總是成長(cháng)得越快，不肯負責的人，常常止步不前。所以我要嚴格秉承愛(ài)國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習的師德。在教育教學(xué)管理工作負責地多做事，工作就意味著(zhù)責任，把工作當成自己的事，強化責任和結果意識，優(yōu)化工作方式，一切用結果來(lái)說(shuō)話(huà)。勇于負責，不懼困難，顧全大局，心中常存使命感。積極挑戰自己，全力以赴，負責到底。不在工作上被人看不起。培養盡職盡則的做事風(fēng)格，關(guān)注今天，活在今天，自己不足的地方堅決改過(guò)自新。面對困難堅持不懈，面對成功依然冷靜，面對絕境毫不放棄，不推諉責任，自覺(jué)的去承擔責任，做一個(gè)有責任意識敢于承擔責任的人。

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