陶行知名篇精選讀后感
品味完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的陶行知名篇精選讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
近段時(shí)間一直在拜讀陶先生的《陶行知名篇精選》，在享受讀書(shū)樂(lè )趣的同時(shí)，收獲頗豐。陶先生深諳教育之道，他用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，無(wú)私的愛(ài)，多種多樣的教育方式，關(guān)懷學(xué)生，教育學(xué)生，在做中教，在學(xué)中教。我在讀書(shū)之余，靜下心來(lái)反思平日的教法以及學(xué)生的學(xué)法，思索之余，感悟良多。
一、俯下身子和學(xué)生對話(huà)
陶先生提倡民主教育。所謂民主教育，說(shuō)得通俗些，就是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己的幸福而辦的教育。作為教師，應該以民主的觀(guān)念對待孩子，俯下身子，和學(xué)生平等對話(huà)，不偏不倚，做到對每個(gè)孩子都是公平、公正的。比如，面對犯錯的孩子，我不會(huì )一味指責，而是先詢(xún)問(wèn)原由，問(wèn)清孩子為什么這樣做，再悉心跟學(xué)生分析這樣做的弊端，讓學(xué)生從內心深處真正認識到錯誤。同時(shí)，教學(xué)的內容也必須依據孩子的年齡特征、心理特點(diǎn)，并直指孩子將來(lái)的需要，只有這樣，孩子才可以在一個(gè)輕松歡樂(lè )的'氛圍中獲得進(jìn)步，獲得成長(cháng)。
二、在生活中培養幸福的孩子
“教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義�！苯逃齺�(lái)自于生活，并且應該更好地服務(wù)于生活。我們會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(cháng)對孩子說(shuō)：“小孩子懂什么，只管好好學(xué)習，生活上的事兒你不用管�！比欢�，到頭來(lái)令孩子犯難的，往往是這些“生活中的事兒”。教育來(lái)源于生活，也必須回歸于生活，所以，我們必須以行動(dòng)為指導，以生活為指南，培養生活幸福的孩子。因此，在備課時(shí)，我并不局限于課本，而是把生活的相關(guān)知識帶進(jìn)課堂，拓寬孩子們的視野，豐富孩子們的知識框架，引導他們學(xué)會(huì )從生活中獲取知識，再把知識運用到生活中去，在知識的獲取和運用中獲得生活和學(xué)習的幸福感。
三、在做中教，在做中學(xué)。
教、學(xué)、做是一件事，而不是三件獨立的事�！跋壬米鰜�(lái)教，乃是真教；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是實(shí)學(xué)�！鄙罴唇逃�，不學(xué)不做，何來(lái)生活？比如說(shuō)種樹(shù)這件事是要在林里做的，便必須在林里學(xué)，在林里教。這就是種樹(shù)的教學(xué)做合一�！八宰鍪菍W(xué)的中心，也就是教的中心�！痹诿鎸W(xué)生的疑問(wèn)時(shí)，我不急著(zhù)講解，而是先詢(xún)問(wèn)學(xué)生的想法，可不可以講給老師聽(tīng)聽(tīng)，如果是正確的就當小老師講給其他同學(xué)，如果有誤，再慢慢引導他慢慢尋找答案，在尋找答案的過(guò)程中積累方法，提升能力。
教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續以民主的為根基，用愛(ài)感化學(xué)生，學(xué)習更多的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己，提高自己，使自己的教學(xué)水平一步步得到提升。
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