《從優(yōu)秀到卓越》讀后感800字（精選8篇）

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編整理的《從優(yōu)秀到卓越》讀后感800字（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感800字1

　　《從優(yōu)秀到卓越》是一本能帶給人靈感和思想以頓悟的書(shū)籍。作者對世界上眾多大型公司進(jìn)行了深入的研究，得出許多寶貴的財富，非常值得我們去不斷理解與消化吸收，使我們認識和了解了從優(yōu)秀到卓越的七個(gè)重要因素。這本難得的好書(shū)，能為事業(yè)指明一條路，并把一個(gè)人從“優(yōu)秀”引向“卓越”，帶上另外一個(gè)高峰。

　　什么是卓越？很多人和公司企業(yè)，當做到優(yōu)秀的時(shí)候，總會(huì )感覺(jué)到“很好，維持現狀就可以了”，一旦做到卓越的時(shí)候往往都是感覺(jué)“其實(shí)還可以更好”。這也就是人們常說(shuō)的“只有更好、沒(méi)有最好”。希望自己力求做的更好，僅做到優(yōu)秀是不夠的，應該追求卓越的突破性進(jìn)展和長(cháng)久的可持續發(fā)展。

　　另一方面，當領(lǐng)導不計個(gè)人得失時(shí)，其必然能發(fā)揮出超人的能力。就像杜魯門(mén)所說(shuō)的“只要你不計功利，就能做成任何一件事”。明確每個(gè)管理人員的責、權、利是非常重要的，也是直接影響公司發(fā)展的主要因素。

　　殘酷的現實(shí)，正如眼下正在發(fā)生的國際金融危機，只所以稱(chēng)之為“危機”，其中既包含有“危險”，也包含有“機遇”。對于一個(gè)卓越的公司和個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是通過(guò)一次又一次的危機中不斷超越，通過(guò)面對殘酷的現實(shí)為起點(diǎn)，從而走向成功。我認為對于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，首先要誠實(shí)，領(lǐng)導層要多傾聽(tīng)員工的意見(jiàn)，創(chuàng )造一個(gè)讓事實(shí)說(shuō)話(huà)的氛圍；其次是保持堅定的信念，并積極的采取行動(dòng)。

　　看完本書(shū)感覺(jué)自己距離卓越還很遙遠，需要學(xué)習和實(shí)踐的東西還很多。同時(shí)通過(guò)這本書(shū)，我感到，或許再過(guò)5年、10年后回過(guò)頭來(lái)再度閱讀這本著(zhù)作，還會(huì )發(fā)現其他更深層次的內涵。

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感800字2

　　首先我想起就是教育工作者常說(shuō)的那句話(huà)，只要是愛(ài)孩子一切都沒(méi)有問(wèn)題。愛(ài)能產(chǎn)生力量，有了愛(ài)，自己才愿意去做事情，并且不會(huì )感覺(jué)很累，沒(méi)有愛(ài)教育也就沒(méi)有了價(jià)值。

　　正是因為熱愛(ài)教育事業(yè)所以我成為了一名教師，正是因為熱愛(ài)孩子所以每天不覺(jué)得累。古今中外所有有成就的教育家，都把愛(ài)當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，就會(huì )用心和學(xué)生交朋友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要面向全體學(xué)生。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們寄托著(zhù)祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。

　　只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。為了能夠讓這些花朵茁壯的成長(cháng)，我們要根據每朵花不同的特點(diǎn)和性格來(lái)進(jìn)行因材施教，因為我始終相信，適合的才是最好的。只有符合孩子的個(gè)性特點(diǎn)才能夠最大限度的去激發(fā)孩子們的潛能。但是班級中孩子這么多我又怎么能夠全部面面俱到呢，我想就是缺少方法吧！也許這正是我算不上優(yōu)秀的原因吧！但是這是我努力的方向！

　　那么想要做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，在工作中還要善于表達并合理運用自己的愛(ài)意，真正做到關(guān)懷而不庸俗，嚴格而不冷酷，信任而不放縱。應該在適當的時(shí)機，合適的環(huán)境下，讓學(xué)生體會(huì )、理解并接受你對他們的愛(ài)心與關(guān)懷。既要照顧到整個(gè)班級學(xué)生的群體普遍可接受性，也要根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，從不同的角度、程度、方式、方法等方面施予愛(ài)心。充滿(mǎn)愛(ài)心的老師心中想的都是學(xué)生，很注意班級學(xué)生的思想變化，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，就會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到老師是每時(shí)每刻都在關(guān)心自己，感受到愛(ài)。

　　人們都說(shuō)學(xué)無(wú)止境，讀這本書(shū)我的最大感受是教育永無(wú)止境，我們老師的成長(cháng)也沒(méi)有上限。書(shū)中一段段文字，一個(gè)個(gè)故事，讓我對教育事業(yè)有了新的認識。

　　就像前言中寫(xiě)的：你想讓學(xué)生的生命與眾不同嗎？你想讓學(xué)生都燃起對知識的渴望嗎？你想成為卓越教師并教出卓越的學(xué)生嗎？我一直都堅信，每一位教師內心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個(gè)美好的愿景始終在等待著(zhù)實(shí)現的那一天，我也堅信，每一個(gè)學(xué)生內心深處都期待著(zhù)找到自己無(wú)限的潛力，這些潛力始終在。只是我們應該堅持而已！堅持到無(wú)能為力，努力到感動(dòng)自己。

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感800字3

　　社會(huì )科學(xué)因為本身環(huán)境的復雜性和人類(lèi)社會(huì )的動(dòng)態(tài)變化，社會(huì )科學(xué)的結論本身并不像自然科學(xué)那樣久經(jīng)考驗。如何從紛繁復雜的社會(huì )中找到顛簸不破的真理并加以運用最終達到成功是很多企業(yè)者和社會(huì )學(xué)者畢生追求的。

　　隨著(zhù)中國社會(huì )主義經(jīng)濟的發(fā)展越來(lái)越多的人對經(jīng)濟上取得成功有著(zhù)濃厚的興趣，經(jīng)濟與管理類(lèi)的圖書(shū)層出不窮。就像流行小說(shuō)不管是從種類(lèi)還是銷(xiāo)量都遠遠高于經(jīng)典文學(xué)著(zhù)作一樣，經(jīng)濟管理類(lèi)的圖書(shū)也面臨同樣的境地，如何挑選一本好的'經(jīng)濟管理類(lèi)圖書(shū)成為能否準確把握相應規律的重要選擇。

　　《從優(yōu)秀到卓越》是柯林斯先生繼《基業(yè)長(cháng)青》之后又一力作。盡管《基業(yè)長(cháng)青》本身受到很多非議，隨著(zhù)時(shí)光飛逝一些在當時(shí)看起來(lái)“無(wú)敵”的企業(yè)現在風(fēng)光不再。那么涉及到一個(gè)很有趣的問(wèn)題：是管理學(xué)研究本身的理論失效了還是執行者在執行的層面上因為做錯了事情而導致公司的衰退呢？

　　這個(gè)問(wèn)題顯然是爭論不出確定的答案，因為社會(huì )科學(xué)的多變性導致我們可以從任何一個(gè)角度闡述相當多看似合理的理由。但是值得肯定的是書(shū)里所論述的大多數理論在廣泛范圍內引起了企業(yè)家、管理學(xué)者的共鳴。這些共鳴顯然是對日常經(jīng)營(yíng)有著(zhù)強烈的指導作用的。

　　了解、掌握并運用這些共鳴能幫助我們更好的去認知商業(yè)社會(huì )并取得成就。就像張無(wú)忌拿到九陽(yáng)神功之后發(fā)現最后一層的心法是錯的，按照自己的理解重新修煉方才成功。再經(jīng)典的書(shū)籍總有不切合當前實(shí)際的情況，如何運用以便成功挑戰著(zhù)管理者的能力。

　　其中最吸引人的地方在于，書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個(gè)人、樂(lè )于奉獻的團隊成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅強有力的領(lǐng)導者和第5級經(jīng)理人，其中第5級經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅定意志的企業(yè)領(lǐng)導人，是決定團隊從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識決定著(zhù)下面人員的價(jià)值取向。如何一直成為一個(gè)像書(shū)中這樣所倡導的領(lǐng)導人，是我們不斷學(xué)習和追求的目標。

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感800字4

　　就像是從小聽(tīng)媽媽的話(huà)說(shuō)，惡有惡報，善有善報，不是不報，時(shí)候未到，但長(cháng)大后卻發(fā)現惡人的日子都過(guò)得比較舒坦，橫行天下的壞人遠多于好人。有的時(shí)候道理都是對的，但放到現實(shí)中，有些道理明顯水土不服，有些道理看著(zhù)高大上，真正要作取舍的時(shí)候，能排序靠后就不錯了。

　　拿到《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這一本書(shū)之后，這種熟悉而又痛苦的割裂感就又再度襲來(lái)了。比如說(shuō)經(jīng)常感謝和贊美學(xué)生這一節。作者所提的這一方法其實(shí)一直以為就是我們教育中提倡的，從而衍生出賞識教育等一系列的教育理念。無(wú)論是從哪個(gè)角度來(lái)看，表?yè)P學(xué)生都是政治正確的，表?yè)P的效果要遠優(yōu)于批評。

　　其邏輯鏈條是，表?yè)P學(xué)生，學(xué)生自信心增長(cháng)，有利于獲得更好的學(xué)業(yè)成就或綜合發(fā)展。只要我們稍為換位思考一下，我們對于這樣的理論就會(huì )深信不疑：如果是你的孩子，你希望孩子在批評中成長(cháng)，還是在表?yè)P中成長(cháng)?但現實(shí)的實(shí)踐情況，如果老師在教育中一味的表?yè)P，是不是一定會(huì )有好的實(shí)踐效果?

　　美國的科學(xué)家們最后作的一項研究，顛覆了我們對于表?yè)P在教育邏輯鏈條中地位的因有認識。研究顯示，在隨機情況下，對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，并不會(huì )對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有什么實(shí)質(zhì)性的影響。

　　表?yè)P不能成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，而更像是學(xué)生發(fā)展的成果，即，由于學(xué)業(yè)成就高，優(yōu)秀學(xué)生獲得表?yè)P的機會(huì )更多，這有利于學(xué)生自信心的培養。更多的表?yè)P確實(shí)對自信心的建立有幫助，但是同時(shí)也有可能助長(cháng)于自負、自大等負面情緒。因此表?yè)P的效果是中性的，而不一定導致積極的效果。如果將這個(gè)實(shí)驗的成果再拿到現實(shí)中來(lái)進(jìn)行檢驗，哪一個(gè)更符合老師們的實(shí)踐經(jīng)驗呢?

　　我感覺(jué)教育理論中的不少內容都遮裹上了一層迷霧。有一些是真理，有一些是偽真理;有一些是只能擺在臺面上的，有一些是只能擺在桌底下的;有一些是重要的，有一些是更重要的。

　　從學(xué)理上有什么判斷的標準嗎?還在思考中。

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感800字5

　　我想每個(gè)老師的心中都期待著(zhù)成為一名優(yōu)秀的老師。

　　本書(shū)包含教學(xué)相關(guān)方法、策略或行動(dòng)建議，以提高教師的教學(xué)效果。這本書(shū)的設計就像飯后的點(diǎn)心，每天只需花幾分鐘，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至有意無(wú)意的改變。

　　作為一名教師，肩負著(zhù)如此多的責任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無(wú)須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。

　　這本書(shū)正好可以給我們一個(gè)很好的指導，它將幫助我們的把想法融入到教學(xué)的每一個(gè)細節，并積極影響學(xué)生的成長(cháng)的每一個(gè)步驟。

　　教學(xué)永無(wú)止境，沒(méi)有人能真正達到教學(xué)的巔峰。這種情況從未發(fā)生過(guò)。正因為如此，所有優(yōu)秀的教師都知道如何努力提高自己現有的教學(xué)能力。他們堅持提高教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一步地向目標邁進(jìn)。

　　首先，教師的第一印象是非常重要的，如果一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室，看到一個(gè)嚴肅、充滿(mǎn)怨恨的老師，他們會(huì )立刻變得非常警覺(jué)，甚至會(huì )改變他們想要信任新老師的想法。即使老師后來(lái)“改變”了不友好的行為，也很難扭轉學(xué)生對你的第一印象，這比一開(kāi)始用積極的言行去面對學(xué)生要困難得多。

　　因此，我在第一節課上告訴他們，我很興奮能成為他們的老師，和他們一起學(xué)習和進(jìn)步。我也向他們保證，新的一年將是一帆風(fēng)順的一年，是充滿(mǎn)精彩和勝利成果的一年。

　　其次，老師應該了解每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的角度，耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)地了解學(xué)生。例如，他們的偶像是誰(shuí)，他們相信什么，他們的夢(mèng)想是什么，他們喜歡什么，不喜歡什么，等等。

　　這本書(shū)告訴我們，我們可以發(fā)出一個(gè)非常有趣的問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷我們可以了解每個(gè)學(xué)生的一些情況，同時(shí)聲明老師對他們非常感興趣。

　　永遠不要放棄一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，尤其是那些最不可能被你喜歡和認可，最需要老師關(guān)心和關(guān)注的學(xué)生。

　　最后，我們應該有效地與父母溝通。讓父母參與到學(xué)校中來(lái)有很多不同的方法，因為最好的教學(xué)方法就是讓父母支持你。

　　老師通過(guò)郵件的形式發(fā)送給家長(cháng)，讓家長(cháng)了解學(xué)生的進(jìn)步，讓家長(cháng)了解老師，讓家長(cháng)明白老師同他們一樣，也以學(xué)生為自豪，把學(xué)生當成自己的孩子，這樣，更拉近老師與家長(cháng)的關(guān)系。

　　初讀本書(shū)，很多實(shí)用性的技巧還需在現實(shí)生活中慢慢實(shí)踐，以后也將對照實(shí)際教學(xué)來(lái)重讀此書(shū)，爭取多多吸收書(shū)中的精華！

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感800字6

　　看完《從優(yōu)秀到卓越》的第一章，我首先想到的是恩師對我說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“你是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，老師希望你能不斷地進(jìn)步，追求卓越”。那個(gè)時(shí)候只是感覺(jué)老師對我寄予了很大的希望，或許是年少不更事，竟沒(méi)能很好的領(lǐng)會(huì )“卓越”的含義，今天再讀這本書(shū)，卻讓我對這個(gè)詞的分量有了新的理解。

　　其實(shí)第一章主要是闡明了這本書(shū)的整體框架，邏輯結構，研究方法，提出本書(shū)的重點(diǎn)“實(shí)現優(yōu)秀到卓越是可能的，本書(shū)將用科學(xué)的方法分析和論證如何從優(yōu)秀到卓越”。不難看出本書(shū)的研究結論都是在分析了大量客觀(guān)數據和事實(shí)的基礎上得出的，而且本書(shū)的邏輯結構也是相當嚴密的，巨輪模型讓我們對“從優(yōu)秀到卓越”的過(guò)程了然與心。卓越的過(guò)程就是巨輪旋轉起來(lái)的過(guò)程。笨重巨大的飛輪，剛開(kāi)始推動(dòng)它轉起來(lái)是那么地艱難，但是只要我們堅定地朝著(zhù)一個(gè)方向不停歇地推動(dòng)，讓它蓄積大量的動(dòng)能，當到達那個(gè)臨界點(diǎn)的時(shí)候，巨輪也就飛快的旋轉起來(lái)，而且勢不可擋。

　　當然推動(dòng)巨輪的力量也很重要，它要有“第五級經(jīng)理人”的領(lǐng)導，要遵循“先人后事”，要敢于“直面殘酷的現實(shí)，而且還要堅信信念”……在我看來(lái)更多的是要有一種信念。

　　文章開(kāi)篇就提出“優(yōu)秀是卓越的大敵”，其實(shí)看到這句話(huà)，讓我們難免有些困惑，因為我們通常會(huì )認為，達到了優(yōu)秀的層次，不就更接近卓越了嗎?會(huì )什么反而會(huì )阻礙“卓越”的實(shí)現呢?但想想現實(shí)中的例子，就不難發(fā)現，這句話(huà)卻有道理。在某個(gè)行業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)有很多，他們利潤可觀(guān)，員工福利好。

　　企業(yè)體制成熟，在市場(chǎng)上也有一定的口碑，并且還能在比較長(cháng)得時(shí)間內保持這種優(yōu)勢，這個(gè)時(shí)候這樣的企業(yè)往往會(huì )安于這種現狀，因為他們覺(jué)得對他們而言各個(gè)方面已經(jīng)夠好，他們只要保持現狀，就可以有好日子。一旦有這種想法，這個(gè)企業(yè)就很難再進(jìn)步了。其實(shí)這也就符合了為什么第一一般只有一個(gè)，而第二第三卻可以有多個(gè)，而且排名越往后數量越多的現狀了。而沒(méi)有做到卓越的企業(yè)很多時(shí)候是沒(méi)有認識到什么是“卓越”，為什么要“卓越”，怎樣“卓越”。

　　“令死神望而卻步的，是永無(wú)止境的好奇心”，我想說(shuō)的是“卓越”也不能僅僅局限為“優(yōu)秀”的更高一個(gè)層次，她應該是無(wú)限向上，向前的一個(gè)級別，沒(méi)有最好，只有更好。保持對生活，對世界的好奇心，不斷去發(fā)現和創(chuàng )造美好，讓整個(gè)人類(lèi)，整個(gè)世界，甚至整個(gè)宇宙變得更加美好!

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感800字7

　　利用假期時(shí)間讀了這本《從優(yōu)秀教師到卓越教師》，不同于其他書(shū)理論性很強的特點(diǎn)，這本書(shū)是以一個(gè)個(gè)案例的形式給我們提供教學(xué)上有效的方式方法。

　　像“教會(huì )學(xué)生利用錯誤使自己進(jìn)步、不要放棄任何一個(gè)學(xué)生”都是我們日常遇到的問(wèn)題，書(shū)中都做出了相應的指導。從最開(kāi)始對看書(shū)的厭煩，到最后恨不得馬上讀完，這本書(shū)的閱讀對我自己也是一種改變。

　　說(shuō)到如何成為一名卓越教師，這其中少不了一個(gè)字：愛(ài)。愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，不是裝裝樣子，敷衍了事；不是一時(shí)興起，轉頭就忘；而是持之以恒，堅持不懈，不斷專(zhuān)研的愛(ài)的教育。在這本書(shū)中提到了兩點(diǎn)讓我最有感觸。一是不要放棄任何一名學(xué)生；二是教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長(cháng)的支持。

　　不要放棄任何一名學(xué)生，我常常對自己說(shuō)。每個(gè)人生出來(lái)都是不同的，我們教師要善于尋找不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，由此來(lái)鼓勵啟發(fā)他們。記得我曾經(jīng)教過(guò)一名淘氣的男孩，上課經(jīng)常打鬧，不認真聽(tīng)課，讓我很頭疼。很多時(shí)候我都不愿意去管他，可后來(lái)我發(fā)現他雖然頑皮，但是字寫(xiě)得特別漂亮。我就由此入手，在全班表?yè)P他，拿他的字做范例。慢慢地，他也覺(jué)得自己是個(gè)榜樣，應該嚴格要求自己，從而上課打鬧少了，認真聽(tīng)課的時(shí)候多了起來(lái)。由此可見(jiàn)，只有我們教師不放棄我們的學(xué)生，我們的學(xué)生才會(huì )“破蛹重生”。

　　教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長(cháng)的支持。這一點(diǎn)我以前總認為這是班主任教師的事情，后來(lái)發(fā)生的一件事改變了我。一次假期作業(yè)的檢查，我發(fā)現作業(yè)的筆跡不像一個(gè)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的，于是我和班主任聯(lián)系，讓班主任教師找到了家長(cháng)。那位家長(cháng)非常不好意思，說(shuō)：我以為假期作業(yè)英語(yǔ)老師不會(huì )檢查，就代替孩子完成了，沒(méi)想到老師這么認真負責。

　　老師你放心，這兩周時(shí)間我一定讓孩子補完，我們也會(huì )全力配合老師，不會(huì )再有這樣的事情發(fā)生了。也正是這件事情，我感受到，我們讓家長(cháng)配合最重要的一點(diǎn)，就是要讓家長(cháng)知道，我們在方方面面都在關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子，老師家長(cháng)都不松懈，才能教育好我們的孩子。

　　最后，我想用一句名言作為結尾：教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng )造美和維護美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內心美）。

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感800字8

　　為什么要成為卓越的公司呢，因為這個(gè)社會(huì )永遠是優(yōu)勝劣汰，贏(yíng)家通吃，如果不能成為某一領(lǐng)域的霸者，將來(lái)就會(huì )被別人吃掉。我相信這也是我們公司奉行不晉則退原則的原因吧。

　　從20xx年的20xx多家到20xx年的300多家，再到20xx年的8家，這就是現實(shí)的殘酷。從眾多公司中脫穎而出，我們公司無(wú)疑是一家優(yōu)秀的公司。但是我們并沒(méi)有滿(mǎn)足于這些成就，而是要突破自己，成為一個(gè)卓越的公司。

　　這種觀(guān)點(diǎn)與《麥肯錫方法》中提到的二八原則不謀而合。如果是20%的人創(chuàng )造了80%的利潤，那么，我們就應該抓好這20%的人，使之成為核心競爭力。在做事上，也要善于找準問(wèn)題所在，將主要精力投在20%的關(guān)鍵點(diǎn)上，做到事半功倍。很多畢業(yè)生聽(tīng)到我們公司的時(shí)候，都會(huì )鄙視的說(shuō)：“小公司”，我卻不這么認為，我眼中的天麗科技，雖然短小，但是精悍，富有戰斗力。公司并不是跟人數成正比的，一個(gè)有用的人，勝過(guò)千百個(gè)做負功的人。

　　卓越的公司從來(lái)不是一蹴而就的，人們之所以會(huì )覺(jué)得某人或某家公司一夜爆紅，是因為媒體的報道給了我們這樣的錯覺(jué)。在追求卓越的過(guò)程中，首先要勇敢地面對殘酷的現實(shí)，然后要堅持刺猬理念（用一個(gè)簡(jiǎn)單明確的理念來(lái)指導所有的工作），我們的目標是成為像麥肯錫那樣的咨詢(xún)公司，為客戶(hù)提供更好的解決方案，我們的刺猬理念就是“助您做得更好”。

　　遵循先培養訓練有素的人，其次形成訓練有素的思想，再次采取訓練有素的行動(dòng)這樣一個(gè)模式。即我們公司常說(shuō)的“先人后事”。在這樣一個(gè)長(cháng)期的積累的過(guò)程中，我們公司一定能夠完成飛躍。

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