前方是什么讀后感范文
當品讀完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的前方是什么讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
前方是什么讀后感1
初看《前方是什么》這類(lèi)書(shū)名，總以為是純理論的書(shū)，高深莫測。
翻開(kāi)來(lái)一看，才發(fā)現不知不覺(jué)已沉浸其中。本書(shū)為語(yǔ)文教育專(zhuān)家、雜文家吳非的最新教育隨筆結集。文章從教育教學(xué)問(wèn)題入手、分析現象，提供思路，文筆老練，促人深思�！暗谝坏挝酃浮崩e了老師批評學(xué)生不該把講義隨隨便便給別班的老師看這么一件“小”事。文章分析了這件事情嚴重違背了教育的真諦，是教師缺乏職業(yè)道德的一種表現，對孩子的傷害是非常嚴重的。
“這些都不是小事”講述了尊重學(xué)生，寬容孩子是判斷一個(gè)老師是否是好老師的重要標志。教師要給學(xué)生的心靈多種幾粒善良的種子，在以后的歲月中，當他們回望童年、少年時(shí)代，他們就會(huì )對人世間充滿(mǎn)感激，并可能把善良和愛(ài)傳播給更多的人。
“小公主自己拎著(zhù)包”講日本皇太子的四歲女兒去上幼兒園，自己背著(zhù)書(shū)包，拎著(zhù)碩大的提袋這么一件事。反觀(guān)我們的孩子從小讓別人伺候。作者提出了質(zhì)疑“如果有一天，那些從小自己背著(zhù)書(shū)包上學(xué)的娃娃遇到從小有人伺候的小皇帝們，較量之后會(huì )出現什么樣的結果？”這些情況的確值得我們教師深思。日本的人口只有中國的十分之一、土地只有中國的二十六分之一的島上“小國”，卻能三番五次侵略中國。二戰中失敗的日本在不長(cháng)的時(shí)間里又創(chuàng )造無(wú)數令人驚嘆的奇跡，人均國民生產(chǎn)值名列世界首位，尤其是獲諾貝爾獎的人數已達12人，我們偌大的中國仍是0。從社會(huì )信用和國民素質(zhì)看，日本人普遍被認為工作認真、講求效率，守時(shí)、重信用、講禮節；在日本的大街小巷，看不到垃圾，地面光潔如新，墻壁沒(méi)有亂圖亂畫(huà)的現象；在公共場(chǎng)所不抽煙、不吃零食，不隨便吐痰，不隨手扔垃圾……反觀(guān)我們中國，情況如何呢？這究竟是為什么？難道不值得我們深思嗎？！
迷茫之余我多了些思考，我們教師從自己做起，扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起。我們相信教育的前方，肯定不是黑暗，而是光明。
前方是什么讀后感2
寒假休整之余，讀了吳非先生的《前方是什么》一書(shū)，頗有感慨。
在開(kāi)篇的自序中，作者寫(xiě)道：“作為教師的個(gè)體生命究竟有什么價(jià)值，在于教師自身的認識。人有信仰，即便單槍匹馬也會(huì )無(wú)所畏懼。因為看夠了成群結隊，聽(tīng)夠了眾口喧囂，我對獨來(lái)獨往的.虎豹或是鷹隼一直懷有敬意�！蓖鯒澤蠋煟▍欠牵┎幌ё鰝�(gè)獨行者，或者說(shuō)為道于自己的人師事業(yè)。羅素說(shuō)：“自尊，迄今為止一直是少數人所必備的一種德性。凡是在權力不平等的地方，它都不可能在服從于他人統治的那些人的身上找到。
吳非老師從民國初年記述一些外國傳教士施粥濟眾的文字中感悟到了教育的目的。他說(shuō)：我覺(jué)悟到教育的目的其實(shí)極為簡(jiǎn)單：教育，是為了要讓學(xué)生像人一樣地活著(zhù)，要讓他們像人一樣地活得美好。這不禁也引起了我的深思，教育的目的到底是什么？也許教育的目的不必扯的甚遠，它就在眼前：為了學(xué)生。
當然，當今的社會(huì )有太多的浮躁。
教師問(wèn)高三學(xué)生，你準備填報什么專(zhuān)業(yè)？學(xué)生說(shuō)，還沒(méi)想過(guò)，反正什么專(zhuān)業(yè)掙錢(qián)多就報考什么。教師諒訝地問(wèn)：“你怎么會(huì )有這樣的‘標準’？你難道就沒(méi)有什么愛(ài)好嗎？”學(xué)生：“我怎么沒(méi)有愛(ài)好？我愛(ài)好錢(qián)。誰(shuí)不愛(ài)錢(qián)呢？”教師說(shuō)：“除了錢(qián)，世界上美好的東西很多，比如自然，生命，宇宙，品格，愛(ài)情，人格，理想，友情等等，都是值得追求的啊�！睂W(xué)生說(shuō)：“這些也不錯，可還是錢(qián)最美好�！�
某次有西安女子參加選美比賽，竟然當眾回答金錢(qián)比祖國重要，抬致惡言詈罵。
有人將這些都歸罪于學(xué)校沒(méi)教育好。吳非老師反問(wèn)：如果學(xué)校教育有問(wèn)題，那么這個(gè)社會(huì )又給青少年提供了一些什么樣的榜樣呢？孩子們視野所及，能看到的是人們什么樣的精神追求呢？
譬如，報刊宣傳的“成功人士”，多數是大老板；體制內的歌星唱愛(ài)國愛(ài)黨愛(ài)軍，每首歌的開(kāi)價(jià)抵一所農村學(xué)校全體教師的年工資；官員辭職自謀出路，總說(shuō)是去奮斗，“實(shí)現人個(gè)價(jià)值”，卻幾乎都是經(jīng)商；出版社講“先進(jìn)文化”眼睛總瞄準中小學(xué)生的錢(qián)包；旅行社知道“保持先進(jìn)性教育活動(dòng)”最后一定會(huì )安排外出參觀(guān)旅游……
再看看學(xué)校的環(huán)境。不少學(xué)生從讀小學(xué)起就開(kāi)始交“擇校費”，為了能到條件好一些的學(xué)校讀書(shū)，父母傾其所有，兩三萬(wàn)元錢(qián)（甚至更多）給家庭造成的壓力讓懂事的孩子黯然神傷。沒(méi)有錢(qián)，就可能是另外一種待遇。錢(qián)，是多么重要！
以上情由皆司空見(jiàn)慣，見(jiàn)怪不怪。吳非先生指出有什么樣的社會(huì )風(fēng)氣，就會(huì )有什么樣的教育。所以，當學(xué)生說(shuō)出“我追求金錢(qián)”時(shí)，我們暫不必火冒三丈，觸發(fā)批判的神經(jīng)，而是應當先反思：我們讓孩子們吸進(jìn)了什么樣的空氣，讓他們的眼睛攝進(jìn)了什么樣的色彩，讓他們的耳朵聽(tīng)到了什么樣的聲響……
我想作為教師，應該擔負一定的社會(huì )責任，至少應考慮可以為學(xué)生提供什么樣的空氣，可以讓學(xué)生見(jiàn)到何等的色彩。應保持對理想、信念的敬仰，做好自己該做的。非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。
最后，引吳非老師開(kāi)篇的題目。前方是什么？我不知道。我只知道不能后退。
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