《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文（精選8篇）

　　當品讀完一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇1

　　《從優(yōu)秀到卓越》是一本能帶給人靈感和思想以頓悟的書(shū)籍。作者對世界上眾多大型公司進(jìn)行了深入的研究，得出許多寶貴的財富，非常值得我們去不斷理解與消化吸收，使我們認識和了解了從優(yōu)秀到卓越的七個(gè)重要因素。這本難得的好書(shū)，能為事業(yè)指明一條路，并把一個(gè)人從“優(yōu)秀”引向“卓越”，帶上另外一個(gè)高峰。

　　什么是卓越？很多人和公司企業(yè)，當做到優(yōu)秀的時(shí)候，總會(huì )感覺(jué)到“很好，維持現狀就可以了”，一旦做到卓越的時(shí)候往往都是感覺(jué)“其實(shí)還可以更好”。這也就是人們常說(shuō)的“只有更好、沒(méi)有最好”。希望自己力求做的更好，僅做到優(yōu)秀是不夠的，應該追求卓越的突破性進(jìn)展和長(cháng)久的可持續發(fā)展。另一方面，當領(lǐng)導不計個(gè)人得失時(shí)，其必然能發(fā)揮出超人的能力。就像杜魯門(mén)所說(shuō)的“只要你不計功利，就能做成任何一件事”。明確每個(gè)管理人員的責、權、利是非常重要的，也是直接影響公司發(fā)展的主要因素。

　　殘酷的現實(shí)，正如眼下正在發(fā)生的國際金融危機，只所以稱(chēng)之為“危機”，其中既包含有“危險”，也包含有“機遇”。對于一個(gè)卓越的公司和個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是通過(guò)一次又一次的危機中不斷超越，通過(guò)面對殘酷的現實(shí)為起點(diǎn)，從而走向成功。我認為對于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，首先要誠實(shí)，領(lǐng)導層要多傾聽(tīng)員工的意見(jiàn)，創(chuàng )造一個(gè)讓事實(shí)說(shuō)話(huà)的氛圍；其次是保持堅定的信念，并積極的采取行動(dòng)。

　　看完本書(shū)感覺(jué)自己距離卓越還很遙遠，需要學(xué)習和實(shí)踐的東西還很多。同時(shí)通過(guò)這本書(shū)，我感到，或許再過(guò)5年、10年后回過(guò)頭來(lái)再度閱讀這本著(zhù)作，還會(huì )發(fā)現其他更深層次的內涵。

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇2

　　上周學(xué)校按辦公室發(fā)放圖書(shū)，我拿到一本《從優(yōu)秀到卓越》。打開(kāi)目錄看，此書(shū)是以每天一個(gè)案例的形式提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略。每一小節都非常具體的寫(xiě)出：“請你的靜心思考”、“你可以這樣做”兩個(gè)環(huán)節。像“巧妙地安排座位、教會(huì )學(xué)生利用錯誤使自己進(jìn)步、不要放棄任何一個(gè)學(xué)生”等等……都是我們日常遇到的常規問(wèn)題，書(shū)中都做出了可行的教學(xué)策略指導�？戳T覺(jué)得受益匪淺，諸如“教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長(cháng)的支持！”“一個(gè)不輕易犯錯的人通常是一個(gè)不愿意冒險的人，而不敢冒險的人通常很難取得成功�！�

　　我覺(jué)得全書(shū)的策略還是圍繞教育上的愛(ài)展開(kāi)敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的學(xué)習與生活。卓越的教師不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈�？傊�，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心的真誠溝通，從今以后我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，用情去施教，用愛(ài)去開(kāi)導，像所有卓越的老師那樣，用真情、愛(ài)心換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇3

　　《從優(yōu)秀到卓越》這本書(shū)的設計很有趣，就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘時(shí)間來(lái)閱讀，但每天都有收獲。按照180天來(lái)計算，每20天有一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的反思實(shí)踐，列舉的事例都是我們在日常教學(xué)中普遍的問(wèn)題，很有啟發(fā)性，甚至可以當做一本教學(xué)工具書(shū)。但讀完全書(shū)，后頭慢慢品味，發(fā)現一整本書(shū)所有策略的背后，其實(shí)都是同一個(gè)關(guān)鍵字，就是——愛(ài)。

　　一個(gè)卓越的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人，他愛(ài)孩子，感到跟孩子相處是一種樂(lè )趣，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。作為教師，我們常常思考教育的本質(zhì)是什么呢？根據生理學(xué)、生物學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的研究，發(fā)現孩子從一出生就具備成就自己的所有可能性--潛能。孩子擁有內在自我成長(cháng)的動(dòng)力和能力，猶如一粒種子，生根、發(fā)芽，生長(cháng)為參天大樹(shù)，成長(cháng)為棟梁之才。教育則是孩子茁壯成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的陽(yáng)光雨露，是點(diǎn)亮心靈的璀璨星光。從這個(gè)意義上講，教育的本質(zhì)就是愛(ài)，是溫暖，是情感，是激發(fā)，是影響，是改變，是讓一個(gè)人能夠相信，是讓一個(gè)人真正美好。

　　近代有位教育家說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是教育永恒不變的主題和核心，給予愛(ài)與欣然接受愛(ài)，是一個(gè)卓越教師必備的能力。有老師說(shuō)，愛(ài)學(xué)生一生，還是太短。愛(ài)不僅是教育的本質(zhì)，更是生命的主旋律。生命是永恒的，生命進(jìn)程中的思想、意識和行為等在教育中融匯，因此，教育是永恒的，是對人類(lèi)永恒精神價(jià)值的追尋�！笆澜缟献詈陚�、最輝煌的事業(yè)是能使一個(gè)人站起來(lái)”，盡管締造這份美好的教師任重道遠，但注定榮光燦爛，榮耀輝煌。

　　教育決定著(zhù)人類(lèi)的今天，也決定著(zhù)人類(lèi)的未來(lái)。著(zhù)名教育家于漪說(shuō)：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師�！睂W(xué)習做一名卓越的教師，就是能夠用愛(ài)教會(huì )孩子如何做人，能夠讓孩子明白生命的真諦。卓越的教師是孩子成長(cháng)的引路人，是讓孩子錘煉品格、學(xué)習知識、培養習慣的引路人。卓越的教師能夠使孩子發(fā)現美好、創(chuàng )造美好，成為美好，而美好，就在可預見(jiàn)的未來(lái)。

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇4

　　《從優(yōu)秀到卓越》這本書(shū)對于卓越教師的定位并不是成為最完美的老師，因為教學(xué)永無(wú)止境，沒(méi)有人能夠真正到達教學(xué)巔峰。即使是卓越教師也會(huì )犯錯，不同的是，卓越教師會(huì )努力讓自己不再重復同樣的錯誤，他們會(huì )讓教學(xué)技巧一天比一天進(jìn)步，這也正是他們所共同追求的目標。所有的卓越教師都懂得為提高自己當下的教學(xué)能力而努力奮斗，他們每天堅守著(zhù)提高自身教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一個(gè)腳印地向著(zhù)目標前進(jìn)。此書(shū)正是以每天一個(gè)案例的形式向我們提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略，旨在幫助我們更有智慧更有方法地提高我們的教學(xué)技巧和學(xué)生的學(xué)習能力，而并非把我們變成最完美的老師。打開(kāi)目錄看，共180天，每隔20天，還會(huì )提供一個(gè)簡(jiǎn)短的調查，以檢測哪些策略對你有效，以便及時(shí)調整自己的教學(xué)方式。

　　在閱讀了幾天之后，我覺(jué)得這本書(shū)的設計就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的改變。書(shū)中每一天都非常具體地寫(xiě)出：“請靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個(gè)環(huán)節。像“巧妙安排學(xué)生的座位”、“整理你的教室”、“傾聽(tīng)學(xué)生的聲音”等等，都是我們日常遇到的常規問(wèn)題，書(shū)中都做出了可行的教學(xué)策略指導。全書(shū)的策略是圍繞教育上的愛(ài)展開(kāi)的敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的學(xué)習與生活，永遠去做最有利于學(xué)生的事情，幫助每一個(gè)學(xué)生找到真正的自我，發(fā)掘他們最大的潛力。

　　在每天的'一個(gè)案例中，我收獲了許多，例如“你還好吧”策略，“你還好吧”這四個(gè)字實(shí)際上所傳達的信息是“我很關(guān)心你”。對于我們任何人來(lái)說(shuō)，還有什么比知道有人關(guān)心自己讓人感覺(jué)更好呢？如果我們的學(xué)生覺(jué)得他的老師關(guān)心他，學(xué)生一定會(huì )盡自己最大的努力表現得更好。相反，如果在一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的老師的課堂上，學(xué)生是沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習和表現的。但是這個(gè)策略必須建立在一個(gè)簡(jiǎn)單的前提之上，那就是學(xué)生相信你真的關(guān)心他們，這樣他們就會(huì )努力表現得更好。下一次，當學(xué)生搗亂時(shí)，請把他拉到一邊，然后溫柔地問(wèn)他：“你還好吧？”學(xué)生聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)臉上通常會(huì )流露出驚訝的表情。大多數時(shí)候，學(xué)生會(huì )回答：“我挺好�！蹦憧梢越又�(zhù)對他說(shuō)：“我之所以這樣問(wèn)你，是因為你的行為表現有點(diǎn)不太對勁，一點(diǎn)都不像你平時(shí)的表現�！苯又�(zhù)，你可以繼續說(shuō)：“其實(shí)，你這樣做我非常理解，一定有什么事情在困擾你吧？

　　我只是想讓你知道，如果你想找人談?wù)劦脑?huà)，你可以隨時(shí)找我�！本瓦@么簡(jiǎn)單。在日常教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)老師一定都處理過(guò)學(xué)生的不良行為，都希望改善學(xué)生的這種行為，但你所用的方法是否恰當、有效呢？今天的“你還好吧”策略告訴我們在面對學(xué)生不良行為時(shí)，你無(wú)須輕易挑戰、威脅、貶低你的學(xué)生，你只需向他表示你的關(guān)心以及對他不良行為的關(guān)注。事實(shí)上，一些學(xué)生認為他們的老師根本就不關(guān)心他們，這往往導致學(xué)生的表現很糟糕

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇5

　　社會(huì )科學(xué)因為本身環(huán)境的復雜性和人類(lèi)社會(huì )的動(dòng)態(tài)變化，社會(huì )科學(xué)的結論本身并不像自然科學(xué)那樣久經(jīng)考驗。如何從紛繁復雜的社會(huì )中找到顛簸不破的真理并加以運用最終達到成功是很多企業(yè)者和社會(huì )學(xué)者畢生追求的。隨著(zhù)中國社會(huì )主義經(jīng)濟的發(fā)展越來(lái)越多的人對經(jīng)濟上取得成功有著(zhù)濃厚的興趣，經(jīng)濟與管理類(lèi)的圖書(shū)層出不窮。就像流行小說(shuō)不管是從種類(lèi)還是銷(xiāo)量都遠遠高于經(jīng)典文學(xué)著(zhù)作一樣，經(jīng)濟管理類(lèi)的圖書(shū)也面臨同樣的境地，如何挑選一本好的經(jīng)濟管理類(lèi)圖書(shū)成為能否準確把握相應規律的重要選擇。

　　《從優(yōu)秀到卓越》是柯林斯先生繼《基業(yè)長(cháng)青》之后又一力作。盡管《基業(yè)長(cháng)青》本身受到很多非議，隨著(zhù)時(shí)光飛逝一些在當時(shí)看起來(lái)“無(wú)敵”的企業(yè)現在風(fēng)光不再。那么涉及到一個(gè)很有趣的問(wèn)題：是管理學(xué)研究本身的理論失效了還是執行者在執行的層面上因為做錯了事情而導致公司的衰退呢？

　　這個(gè)問(wèn)題顯然是爭論不出確定的答案，因為社會(huì )科學(xué)的多變性導致我們可以從任何一個(gè)角度闡述相當多看似合理的理由。但是值得肯定的是書(shū)里所論述的大多數理論在廣泛范圍內引起了企業(yè)家、管理學(xué)者的共鳴。這些共鳴顯然是對日常經(jīng)營(yíng)有著(zhù)強烈的指導作用的。

　　了解、掌握并運用這些共鳴能幫助我們更好的去認知商業(yè)社會(huì )并取得成就。就像張無(wú)忌拿到九陽(yáng)神功之后發(fā)現最后一層的心法是錯的，按照自己的理解重新修煉方才成功。再經(jīng)典的書(shū)籍總有不切合當前實(shí)際的情況，如何運用以便成功挑戰著(zhù)管理者的能力。

　　其中最吸引人的地方在于，書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個(gè)人、樂(lè )于奉獻的團隊成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅強有力的領(lǐng)導者和第5級經(jīng)理人，其中第5級經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅定意志的企業(yè)領(lǐng)導人，是決定團隊從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識決定著(zhù)下面人員的價(jià)值取向。如何一直成為一個(gè)像書(shū)中這樣所倡導的領(lǐng)導人，是我們不斷學(xué)習和追求的目標。

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇6

　　想像一下那里放著(zhù)一個(gè)雞蛋。

　　一直以來(lái)都沒(méi)有人注意到它，直到有一天蛋殼破了，從里面跳出一只小雞來(lái)！

　　突然間，所有知名的雜志和報紙都冒出來(lái)，競相報道這個(gè)事件：

　　"雞蛋孵出小雞了！"

　　"雞蛋的偉大革命！"

　　"一個(gè)令人目瞪口呆的轉變！"

　　就好像是雞蛋經(jīng)過(guò)一夜的轉變，突然變成小雞似的。但是從小雞的角度來(lái)看，又是怎樣的呢？那就是一個(gè)完全不同的故事了。當這個(gè)看似休眠的雞蛋被世界所忽視時(shí)，里面的小雞正在進(jìn)化、成長(cháng)、發(fā)展、孵化。

　　從小雞的角度來(lái)看，破殼而出只是一連串步驟中的一步。當然是很重要的一步，但決不是從表面上看起來(lái)的那樣是一個(gè)激進(jìn)的、一步完成的轉變。

　　這是一個(gè)愚蠢的自以為是的類(lèi)比。

　　我喜歡的電影云圖中有這么一句臺詞：“記住星美的話(huà)：我們的生命不僅是我們自己的，從子宮到墳墓，我們和其他人緊緊相連，無(wú)論前生還是今世，每一樁惡行，每一項善舉，都會(huì )決定我們未來(lái)的重生”。

　　主題解釋為：任何事物取得進(jìn)步與發(fā)展，都是循序漸進(jìn)的，企業(yè)是這樣，公司是這樣，個(gè)人取得提升，也是這樣。

　　華麗的背后，都有一段不為人知的蛻變史，它包含了自己付出時(shí)候的汗水和淚水，隱忍與寂寞。

　　所以，每一個(gè)取得進(jìn)步與成功的人，都應該祝賀他們。

　　作為大多數的我們，應該怎么樣？從優(yōu)秀到卓越？

　　我的回答是：循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印。

　�。ㄍㄟ^(guò)作者給出對于企業(yè)的建議，通用到個(gè)人提高上）

　　1，遵循從積累到突破的有機發(fā)展模式。

　　2，通過(guò)步驟逐步實(shí)施，飛輪逐圈轉動(dòng)這樣一種累積的過(guò)程來(lái)實(shí)現突破；

　　3，勇敢地面對殘酷的現實(shí)，更清楚地認識到為了積累動(dòng)量還需要采取什么樣的行動(dòng)。

　　4，連貫性貫穿于整個(gè)清晰的刺猬理念中，堅定地保持在三環(huán)之內。

　　5，遵循首先成為訓練有素的人（最重要的人），其次形成訓練有素的思想，再次采取訓練有素的行動(dòng)這樣一個(gè)模式。

　　6，使用適當的定位（自己適合做什么）來(lái)實(shí)現刺猬理念，并加速動(dòng)量的積累（相關(guān)知識技能積累）。

　　7，讓結果去說(shuō)明一切。

　　8，對最終的結果充滿(mǎn)信心，能幫助你度過(guò)數月乃至若干年的積累階段。

　　記得：積累的結果它可能不會(huì )在今天、明天或者下周的某一天發(fā)生。甚至到明年還不會(huì )發(fā)生。但是，終有一天會(huì )出現。但是像喬布斯所言：現在的學(xué)習，我們說(shuō)不準什么時(shí)候會(huì )用到，也許不會(huì )用到。但是，也一定要學(xué)習。不然，等待機會(huì )來(lái)臨時(shí)，你會(huì )毫無(wú)準備。

　　是，自我提升也！

　　大致如此！

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇7

　　最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫(xiě)的《從優(yōu)秀到卓越》，該書(shū)用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優(yōu)秀轉變?yōu)樽吭�，描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現向卓越公司跨越。在大量調研數據的基礎上，從七方面進(jìn)行了闡述：第5級經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現實(shí)、刺猬理念、訓練有素的文化、技術(shù)加速器、飛輪和厄運之輪。下面我就感觸最深方面談?wù)勛x后的心得體會(huì )：

　　一、卓越的企業(yè)必須要有卓越的領(lǐng)導。

　　書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個(gè)人、樂(lè )于奉獻的團隊成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅強有力的領(lǐng)導者和第5級經(jīng)理人，其中第5級經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅定意志的企業(yè)領(lǐng)導人，是決定團隊從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識決定著(zhù)下面人員的價(jià)值取向。因此，為使公司走向卓越，其領(lǐng)導人肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動(dòng)。

　　二、卓越的企業(yè)必須要有卓越的理念。

　　“先人后事”的理念。強調卓越公司的領(lǐng)導者在人員選擇上嚴厲但不冷酷無(wú)情，如果沒(méi)有適合的人選，寧缺毋濫。金錢(qián)是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過(guò)時(shí)間和人才來(lái)彌補，但如果缺乏合適的人，金錢(qián)卻是不能彌補的。把每一個(gè)人放到合適的崗位上，發(fā)揮每一個(gè)人的價(jià)值，才是最重要的；創(chuàng )造讓實(shí)事說(shuō)話(huà)的大氣候理念。創(chuàng )造人們有無(wú)數機會(huì )被傾聽(tīng)的文化氛圍。做到有對話(huà)，有爭執，但沒(méi)有強制。作徹底的事后分析，不要相互指責�！白觥按题�”不做“狐貍”的理念。強調做事情要向“刺猬”一樣，用滿(mǎn)腔的熱忱專(zhuān)心做好“一件大事”，并且堅持不懈的向成功努力，最終實(shí)現成功。刺猬的理念很簡(jiǎn)單，但應用于實(shí)際卻很難。平時(shí)也知道專(zhuān)注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會(huì )的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平，但勝在思想單純，心無(wú)雜念，做每件事都很專(zhuān)心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師。

　　三、卓越的企業(yè)必須要有卓越的員工。

　　實(shí)現從優(yōu)秀到卓越轉變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競爭，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優(yōu)秀的團隊和卓越的員工，才能創(chuàng )造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應當得當用人，淘汰不合格人選。培養訓練有素的文化。訓練有素的文化是創(chuàng )建卓越組織的基礎，就是要找到訓練有素的人，有這訓練有素的思想，執行者訓練有素的行動(dòng)，成員在責任的框架內享受自由。在這種文化背景下，人們承擔的不是工作，而是責任。由此，我想到了服務(wù)中心這個(gè)優(yōu)秀的團隊，雖然實(shí)現卓越是一個(gè)巨大的挑戰，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實(shí)地，不畏艱難，持續前行，積累實(shí)績(jì)，總會(huì )看到彩虹，實(shí)現卓越的夢(mèng)想！

　　《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇8

　　從小爸爸媽媽就會(huì )說(shuō)：“你看，小區里那個(gè)姐姐去法國留學(xué)了，自己還在留學(xué)期間創(chuàng )業(yè)了，很優(yōu)秀啊”。是不是你也會(huì )有類(lèi)似的經(jīng)歷呢？

　　優(yōu)秀這個(gè)名詞，我們每個(gè)人從小就聽(tīng)過(guò)，大多數人也努力想讓自己成為優(yōu)秀的人。等我慢慢長(cháng)大，讀書(shū)工作后，身邊的叔叔阿姨開(kāi)始跟自己的孩子說(shuō)：“咪咪姐姐很優(yōu)秀啊，你要多多學(xué)習”。

　　從小，我知道的就是優(yōu)秀，并不知卓越。

　　看《從優(yōu)秀到卓越》這本書(shū)之前，在我概念里，我沒(méi)有清晰區分什么是優(yōu)秀？什么是卓越？就知道卓越是更優(yōu)秀的優(yōu)秀，但是具體什么是卓越，如何成為卓越，我不清楚。

　　于是乎，我上網(wǎng)差了一下，卓越的意思，出眾的優(yōu)秀就是卓越，優(yōu)秀是一種習慣，卓越卻是一種境界，一種一直在追尋的境界。

　　這本書(shū)通過(guò)分析研讀6000篇媒體報道、財報等，采訪(fǎng)各大公司主管，記錄了2000多頁(yè)的專(zhuān)訪(fǎng)內容等，研究在1965-1995這30年中，出現在《財富》500強排行榜上的公司，對他們進(jìn)行了系統的搜索和篩選，最終確定了11家成功實(shí)現跨越的公司。同時(shí)研究對比28家對照公司，研究實(shí)現跨越的公司和在相同條件下未能跨越的公司的差別，最終告訴我們如何才能成為卓越�？赐赀@本書(shū)，解決了我兩大點(diǎn)疑惑（第二點(diǎn)是本書(shū)的核心部分）：

　　第一，優(yōu)秀和卓越與否并不能看規模大小，無(wú)論多么小的個(gè)體，都可以成為卓越。

　　第二，成為卓越是有跡可循的。

　　第一點(diǎn)，成為卓越與規模大小是否相關(guān)？

　　如果現在只是優(yōu)秀，是否有可能成為卓越？如果公司只是3個(gè)人的創(chuàng )始小團隊，是否有可能成為一只卓越的團隊呢？

　　事實(shí)是，構建卓越不比構建優(yōu)秀更難。從統計數字來(lái)看，或者只有極少數的公司才能達到卓越，但這并不表示構建卓越要比恒久平凡去經(jīng)濟更多的磨難。事實(shí)上，我們所做的很多事情充其量不過(guò)只是能源的浪費，倘若我們依據這些原則來(lái)安排我們的工作時(shí)間，忽略或不去做其他事情，我們的生活會(huì )變得比較簡(jiǎn)單，其結果也會(huì )大大改善。

　　書(shū)里面提供一個(gè)案例，一個(gè)高中越野長(cháng)跑隊連續2年獲得州冠軍。在過(guò)去5年里，這只隊伍已經(jīng)從優(yōu)秀（全州20名）轉向卓越（男女均為冠軍），他們是怎么做到的呢？

　　相比大多數長(cháng)跑隊重視計時(shí)，即隊員每跑一英里花費的時(shí)間，這支隊伍卻強調位置，他們記錄的是從兩英里處開(kāi)始到比賽結束時(shí)能趕超幾個(gè)對手。然后，根據這些信息賽后獎勵他們“骷髏頭”。同樣，他們終止一切分散精力的事情，認為這項互動(dòng)是建立在賽跑有趣基礎智商的，比賽就是樂(lè )趣，凡事有相同理念的人才能夠加入。他們把注意力聚焦在適當的地方，而不是濫施精力。

　　所以，從優(yōu)秀到卓越這個(gè)過(guò)程不像甘心沉溺于平庸的麻木直人所想的那樣辛苦耗神。無(wú)論多小的個(gè)體，發(fā)現內在成為卓越的動(dòng)力、找到真正值得我們投入的事情，同時(shí)，再規劃好此事如何執行，我覺(jué)得，我們每個(gè)人都可以向著(zhù)卓越慢慢地邁進(jìn)。

　　第二點(diǎn)，如何成為卓越？

　　經(jīng)過(guò)1年的創(chuàng )業(yè)歷程后，我對這本書(shū)里面的文字內容深有感觸（相比2年前第一次看這本書(shū)）。書(shū)中的整體理念可以用下面的圖闡述核心思想。

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