《學(xué)會(huì )學(xué)習》優(yōu)秀讀后感范文
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的《學(xué)會(huì )學(xué)習》優(yōu)秀讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《學(xué)會(huì )學(xué)習》讀后感1
時(shí)間總是過(guò)得很快，仿佛昨天才開(kāi)始拿到《學(xué)會(huì )學(xué)習》這本書(shū)，現在卻三個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，我們又要對自己學(xué)習的一本書(shū)再見(jiàn)了，在通過(guò)對這本書(shū)的學(xué)習自己也在其中學(xué)會(huì )了許多的東西，不管是方法還是結合自己自身實(shí)際情況，都是對自己的成長(cháng)是有很大的幫助的。
學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )過(guò)好自己的一生，這是每個(gè)人都需要的，起碼在學(xué)生的時(shí)候如果遇到，或許人生會(huì )少一些遺憾，可是現在已是終身學(xué)習的年代，錯過(guò)了最恰當的時(shí)候，但只要有心又怎會(huì )嫌晚呢?學(xué)習是我們一生要去做的事，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)習資源無(wú)處不在，學(xué)習的機會(huì )隨時(shí)可見(jiàn)。但令我們困惑的是，常常出現雷聲大，雨點(diǎn)小的現象：學(xué)習的內容沒(méi)有連貫性，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習的東西總是記不住，學(xué)習的過(guò)程中，坐不住，心不安，一會(huì )兒想要看看手機信息，一會(huì )兒又想吃一塊巧克力餅干……
在思考如何提高自己的學(xué)習效率之前，我們應當先把自己的學(xué)習模式搞清楚。舉個(gè)列子，同樣一道題，用關(guān)鍵詞提取和輪番背誦的效果是不一樣的。相對于學(xué)習模式而言，每個(gè)人的`記憶優(yōu)勢也是有區別的。我覺(jué)得全書(shū)對于如何增加學(xué)習技能和腦力的講述是有道理的，我也相信通過(guò)實(shí)踐作者在書(shū)上所提到的方法，定能在學(xué)習中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我們大家都知道的那個(gè)故事，在美國得到諾貝爾獎的科學(xué)家說(shuō)，自己得獎最大的原因都是在幼兒園里學(xué)習的最基本的道理，認定他就要好好地堅持去做，不要停。我自己喜歡的是家庭歸檔系統，雖然不是學(xué)習過(guò)程中的技能，只屬于學(xué)習準備的東西，但是如果堅持井井有條的那樣整理自己的學(xué)習思維，對自己的收益將難以估量。
通過(guò)對這本書(shū)的學(xué)習，感覺(jué)自己的收獲還是不小，學(xué)會(huì )了在遇到一個(gè)棘手的問(wèn)題時(shí)，我們換個(gè)思維和角度去看這件事，有可能這個(gè)困難就得到解決了，沒(méi)有想像中那么難了，或則直接就解決了，工作中每一天都會(huì )遇到大大小小的問(wèn)題，很多時(shí)候就沉不住氣了感覺(jué)自己沒(méi)辦法面對，在這時(shí)候學(xué)會(huì )沉著(zhù)冷靜去看這些所謂的問(wèn)題，困難的另一面轉機就出現了。不卑不亢，學(xué)會(huì )換角度思考問(wèn)題這是很重要的一種工作方法，對自己的幫組也是相當大的，學(xué)會(huì )用正確的方法去面對問(wèn)題和困難，這是這本書(shū)帶給我最大的收獲。
《學(xué)會(huì )學(xué)習》讀后感2
《學(xué)會(huì )學(xué)習》這本書(shū)中介紹了許多偉人學(xué)習的方法，與其作為一個(gè)初學(xué)者在迷茫困惑中摸索通向高效學(xué)習的正確道路，不如有篩選性地對前人們優(yōu)秀的學(xué)習經(jīng)驗，總結歸納出屬于自己的適合的學(xué)習方法，才能在學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程中少走些不該走的彎路。
在這本書(shū)中作者細心為讀者準備了16種實(shí)用的“學(xué)會(huì )學(xué)習法”：從日本著(zhù)名作家村上春樹(shù)到寫(xiě)出《浮士德》的歌德；從開(kāi)創(chuàng )了女性時(shí)尚潮流的香奈兒，到發(fā)現特洛伊遺址的謝里曼等等。這么多優(yōu)秀偉人們的學(xué)習方法，總會(huì )讓我們打開(kāi)視界，受益匪淺。
首先是世界著(zhù)名管理大師德魯克的“目標管理與命名思考法”，這種方法比較適合有干勁卻久久看不見(jiàn)成效的學(xué)習者。德魯克自己在學(xué)習的時(shí)候也會(huì )提前擬定好“行動(dòng)計劃”。面對常人無(wú)法準確理解的事物，德魯克總能一眼看穿事物本質(zhì)，并能用他精確的語(yǔ)言表達想法。
再來(lái)是著(zhù)作出《時(shí)間簡(jiǎn)史》的斯蒂芬金，他使用的是“外界屏蔽法”。我們很多時(shí)候受到的是來(lái)自外界環(huán)境的學(xué)習干擾，導致我們學(xué)習無(wú)法專(zhuān)注集中，最好的解決方法是為自己的高效學(xué)習創(chuàng )造良好的環(huán)境氛圍。比如像斯蒂芬金發(fā)誓：不完成目標，絕不離開(kāi)書(shū)房半步，以及拉上窗簾，把辦公桌或書(shū)臺上容易分析的東西全部收拾干凈。
最后講講愛(ài)因斯坦的“張弛有度學(xué)習法”，學(xué)習應該注重勞逸結合�！叭绻覜](méi)有成為物理學(xué)家，現在應該是個(gè)音樂(lè )家吧�！睈�(ài)因斯坦人生中的大部分喜悅都來(lái)自小提琴，并通過(guò)享受音樂(lè )調節身心的魅力。這種方法很值得借鑒，因為我們常常以為學(xué)習是重中之重，恨不得把全部的時(shí)間和精力都放在學(xué)習上，這導致我們過(guò)度用腦疲勞，身心失去平衡，從而大大降低學(xué)習效率，得不償失。懂得間隔休息，讓身體適時(shí)調整和呼吸，才是真正能持續高效學(xué)習的法寶。
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