親子關(guān)系讀后感

　　當品味完一本著(zhù)作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的親子關(guān)系讀后感，歡迎大家分享。

　　親子關(guān)系讀后感 篇1

　　人們在面對其它事情時(shí)，如果做不成就會(huì )改變方法，但在教育孩子的時(shí)候，父母永遠不知道改變方式，然而無(wú)效的重復只會(huì )把事情變得更糟。往往孩子發(fā)展順利的家庭，是父母學(xué)會(huì )了示弱。

　　中國的父母往往不善于表達感情，尤其不會(huì )表達對自己孩子的鼓勵，支持和愛(ài)。過(guò)去的誤導是對孩子越嚴厲他們才會(huì )越有出息，其實(shí)這種觀(guān)念是不對的。父母對孩子的愛(ài)能表達出來(lái)，其實(shí)就是對孩子最大的支持和鼓勵。孩子的成長(cháng)中需要一種力量，這種力量只有父母給了，他才會(huì )覺(jué)得足夠。我們表達愛(ài)的時(shí)候，為什么會(huì )不科學(xué)？錯的不是愛(ài)，而是愛(ài)的方式。

　　生命可以是玻璃，也可以是水晶。

　　冰心說(shuō)，情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩頭，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。我們期望：每一個(gè)生命，都能超越自我，不再像玻璃一樣脆弱，而最終如水晶般明澈和堅韌。

　　親子關(guān)系讀后感 篇2

　　說(shuō)到教育孩子，家長(cháng)多在怎樣“教”上下工夫，例如，講道理、教知識等。合理的“教”是需要的，這些屬于“顯性”的家教，是比較明顯的、外在的，然而，家教絕不止于顯性的。相對于“顯性”而言就是“隱性”，隱性家教是比較隱蔽的、滲透的。隱性家教在每個(gè)家庭中都存在，無(wú)論家長(cháng)是有意還是無(wú)意，隱性家教都會(huì )緊密地包圍著(zhù)孩子。

　　隱性家教主要指的是：家庭的物質(zhì)環(huán)境、家庭的精神環(huán)境、家庭的氛圍、家長(cháng)的素質(zhì)、家長(cháng)的教子觀(guān)念、家長(cháng)和孩子關(guān)系的類(lèi)型等。隱性家教像空氣一樣，彌漫在家庭之中，不管孩子和家長(cháng)愿意還是不愿意，孩子都會(huì )像呼吸空氣一樣，將這些影響吸進(jìn)體內，融化在“血液”中。日積月累的“熏陶”和“滲透”，造就出了孩子的品行、素質(zhì)和個(gè)性�？梢�(jiàn)，隱性家教對于培養孩子，是多么的至關(guān)重要。

　　其中，親子關(guān)系對孩子的作用是多方位的，會(huì )直接影響孩子的心理狀態(tài)，而“心態(tài)”是形成個(gè)性的核心因素。國外的一些專(zhuān)家曾做過(guò)“親子關(guān)系對孩子個(gè)性作用”的調查，通過(guò)對眾多家庭的調查顯示，不同類(lèi)型的親子關(guān)系對孩子形成不同個(gè)性特征有直接的作用，如下：

　　遷就的關(guān)系，孩子的個(gè)性多是：執拗的、主觀(guān)的、自我中心的、積極的等。

　　保護的關(guān)系，孩子的個(gè)性多是：依賴(lài)的、膽怯的、神經(jīng)質(zhì)的、溫和的等。

　　忽視的關(guān)系，孩子的個(gè)性多是：冷漠的、勇敢的、創(chuàng )造性的、率性的等。

　　專(zhuān)制的關(guān)系，孩子的個(gè)性多是：順從的、逆反的、被動(dòng)的、消極的等。

　　民主的關(guān)系，孩子的個(gè)性多是：開(kāi)朗的、自主的、積極的、獨立的等。

　　從這個(gè)調查中我們可以獲得一些啟示：其一，在不同類(lèi)型親子關(guān)系的家庭中生活的孩子，會(huì )形成不同的性格；其二，一些親子關(guān)系對孩子的作用是有利有弊的；其三，民主的親子關(guān)系有明顯的優(yōu)越性，有利于形成良好的個(gè)性特征。

　　親子關(guān)系的主要方面是家長(cháng)，那么，決定家長(cháng)對待孩子的想法與行為的關(guān)鍵是什么？是家長(cháng)的教育觀(guān)念，這就是：怎樣看待兒童？怎樣看待對兒童的教育？

　　例如，過(guò)度保護孩子，從表面上看是“愛(ài)子心切”，但實(shí)質(zhì)上是出于消極的“兒童觀(guān)”。他們認為：兒童是軟弱的，是無(wú)能的，是依附于大人的，是任人擺布的。所以，他們要處處代替孩子，時(shí)時(shí)控制孩子，總是采取包辦和限制的做法把孩子握在手心里，置于溫室中。長(cháng)期處于這種關(guān)系中的孩子，怎會(huì )不依賴(lài)，不怯懦呢？

　　西方國家的家庭，很重視孩子的獨立性，這不是西方的家長(cháng)愛(ài)子不如東方的家長(cháng)，而是西方的家長(cháng)對兒童的看法不一樣。他們認為，兒童是有潛能的，是自主發(fā)展的，是獨立的個(gè)體。因此，他們對孩子的愛(ài)就表現在促使孩子獨立、自主地發(fā)展。

　　我們家是力爭民主，但是這個(gè)度把握起來(lái)很難；在這個(gè)過(guò)程中，家人的觀(guān)點(diǎn)一致至關(guān)重要，有時(shí)我覺(jué)得我可以理解孩子的地方，毛爹認為我是在遷就他，我管教孩子的地方，毛爹覺(jué)得可以理解他。

　　有時(shí)，我也在給這些矛盾找借口，畢竟我們不是完人，能做80分的父母就已經(jīng)不錯了，吼吼，是不是有點(diǎn)兒不求上進(jìn)啊。所以說(shuō)，什么樣的家庭養什么樣的孩子。

　　大毛小時(shí)候，毛爹對他有點(diǎn)兒嚴格，這兩年他跑?chē)�際，和兒子聚少離多，心里難免愧疚，現在毛爹對兒子更多的是疼愛(ài)；記得有一次，毛爹回國，跟毛媽說(shuō)：“兒子被你帶得真的很好“，其實(shí)我知道因為疼愛(ài)，他看兒子的角度變了，當然這也是對毛媽的'鼓勵。有一次我跟毛爹說(shuō)：“你現在對兒子沒(méi)那么嚴厲嘍“，他說(shuō)：“我覺(jué)得兒子很好啊，沒(méi)什么問(wèn)題，干嗎要對他嚴厲“。

　　家長(cháng)是孩子的一面鏡子，所以在要求孩子的同時(shí)自己也要以身作則。 而我們的閱歷經(jīng)常讓我們用自己的標準來(lái)要求孩子，這也是不合適的。 我的一個(gè)親戚，是留德的博士，這種家庭的孩子自然要求學(xué)業(yè)上上進(jìn)，但是有一天，親戚的兒子對他說(shuō)：“爸爸，你讀了博士，但是你不能要求我也讀到博士“，親戚愕然。 這件事情告訴我“孩子的人生由他自己選擇“。

　　我個(gè)人一直秉承”站在孩子的角度看待孩子的問(wèn)題”的原則，只有讀懂孩子，才能正確處理好親子關(guān)系。

　　親子關(guān)系讀后感 篇3

　　曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“我是第一次做孩子，我是第一次做父母，如有不妥，請多多關(guān)照，讓我們一起成長(cháng)吧�！�

　　建立良好的親子關(guān)系，是小朋友健康學(xué)習的開(kāi)始。不管是普通孩子，還是特殊孩子，教育理念是一致的，只是教育的方式方法略有差異。以下幾點(diǎn)，從書(shū)中汲取的，覺(jué)得很有道理。

　　第一、不與時(shí)間賽跑，只和過(guò)去的自己比較，今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)，我們就應該為孩子感到欣喜。不少家長(cháng)，總是盯著(zhù)孩子弱項，以為孩子停步不前，總是不停的責備，使得孩子對學(xué)習興趣越來(lái)越淡。我們可以從中看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，或是進(jìn)步的地方，每天夸贊孩子，具體的事情完成不錯。如果孩子確實(shí)狀態(tài)不好或是能力不足，我們應該和孩子一起討論目前的問(wèn)題，和一起解決的方法。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，盡量給予孩子更多的生命體驗，不要去做破壞孩子學(xué)習興趣的事情。

　　第二、讓孩子掌握和學(xué)會(huì )控制自己的情緒。很多事情，是非對錯，對于孩子來(lái)說(shuō)，她們的認知能力不足，從而導致情緒問(wèn)題的產(chǎn)生。我們可以和孩子一起共同制定家中規則。例如，希望孩子做到幾點(diǎn)，孩子完成有什么獎勵，沒(méi)有完成有什么結果。孩子做的時(shí)候，家長(cháng)一定以榜樣示范，和孩子共同完成家中規則。有些人會(huì )說(shuō)，特殊孩子不明白，其實(shí)我們把他們想的太弱，持之以恒堅持，會(huì )有意想不到的驚喜。

　　第三、教育是父母的事情。首先教育必須爸爸媽媽共同參與，不可以缺失任何一個(gè)人，由于工作，賺錢(qián)等原因無(wú)法參與，也要盡可能創(chuàng )造條件。其次不可以把教育的責任，推給長(cháng)輩或是其他人，爺爺奶奶的教育方法，永遠代替不了親子的教育。一家人，整整齊齊的，共同解決問(wèn)題，享受幸福成果。

　　親子關(guān)系是永遠需要學(xué)習的課題，愿我們的孩子可以在一個(gè)健康，幸福的氛圍里，快樂(lè )長(cháng)大。

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