- 《學(xué)會(huì )教學(xué)》讀后感1600字 推薦度：
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《學(xué)會(huì )教學(xué)》讀后感
讀完一本書(shū)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《學(xué)會(huì )教學(xué)》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
很榮幸自己在去年的夏季順利成為一名新教師。自從教第一天起我就深感自己在課堂教學(xué)技能方面的不足。這些不足嚴重影響到了我在課堂上的有效教學(xué)。于是在本學(xué)期空閑之余積極研讀了肖鋒所著(zhù)的《學(xué)會(huì )教學(xué)》一書(shū)。下面我從幾個(gè)角度來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
一、 提高課堂教學(xué)技能的目的與意義是什么？
初時(shí)看此書(shū)是本著(zhù)學(xué)些實(shí)用教學(xué)技能的目的，看完后卻有了更深層次的思考。書(shū)中指出我國師范教育中存在著(zhù)明顯的“重專(zhuān)業(yè)、輕職業(yè)”、“重學(xué)術(shù)、輕師范”的傾向，還存在著(zhù)“重理論、輕實(shí)踐”、“重知識、輕技能”的傾向。這兩點(diǎn)我作為一名師范畢業(yè)生其實(shí)深有體會(huì )�；叵胱约涸诖髮W(xué)里的日子，學(xué)的多數側重理論性、知識性課程，而實(shí)踐性、技能性的課程很少，連畢業(yè)教育實(shí)習也不過(guò)是象征性的2個(gè)月。這樣的教學(xué)導致我很多時(shí)候只會(huì )說(shuō)，而不知道如何去做，讓人倍感尷尬，亦讓人感到無(wú)奈。
另一方面，書(shū)中所闡述的提高課堂教學(xué)技能的意義使我更明白好的課堂教學(xué)技能對提高課堂有效教學(xué)，克服學(xué)生“厭學(xué)”，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔有著(zhù)重要作用。在日常教學(xué)中當課堂教學(xué)技能不足時(shí)，我能清晰的感受到教學(xué)效率的低下，很多教學(xué)任務(wù)無(wú)法在當堂課上完成，學(xué)生跟我都不得不在課外追加大量時(shí)間精力去彌補。對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)提高課堂實(shí)際教學(xué)能力顯得尤為迫切。
二、 如何提高課堂教學(xué)技能？
如何去提高課堂教學(xué)技能水平開(kāi)展有效教學(xué)？我想這是身為一名教師需要很長(cháng)時(shí)間乃至一生去探索的問(wèn)題。在此之前，其實(shí)個(gè)人是已經(jīng)有了一些基礎，但很多時(shí)候只是為了用而用，而并沒(méi)有去進(jìn)行系統性的總結。閱讀了這本書(shū)的全部?jì)热�，了解了這本書(shū)的框架內容，以及每個(gè)框架下的主要意思。關(guān)于課堂教學(xué)的導入、獎懲、提問(wèn)、組織、結束、評價(jià)等等技能知識都詳盡的展現在我的面前。我不禁地將看到的知識與自己已掌握的知識一一印證，進(jìn)而去除糟粕留下精華，真正做到為我所用。很喜歡書(shū)中的一句話(huà)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。理論要聯(lián)系實(shí)際才能真正的摸索出真正適合自己的課堂教學(xué)技能。以下是我在課堂教學(xué)技能方面的一些心得體會(huì )：
�。�1）關(guān)于課堂獎懲
我想對于任何一名教師，課堂上的獎懲問(wèn)題都算是一個(gè)棘手的問(wèn)題。猶記得第一次上公開(kāi)課后我的導師就特別指出說(shuō)我對學(xué)生太過(guò)吝嗇，獎懲技能基本沒(méi)用過(guò)，造成課堂氣氛比較沉悶，嚴重影響了課堂教學(xué)效率。雖然學(xué)習過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)，但對它們的運用仍然處于表層階段。通過(guò)閱讀該書(shū)讓我深刻的意識到獎懲技能有著(zhù)強化功能、矯正功能、激勵功能和鞭撻功能。靈活運用課堂獎懲技能能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。亦充分了解了獎懲技能的類(lèi)型和原則。這些為我以后提高自己的教學(xué)技能水平提供了基礎。
�。�2）關(guān)于課堂評價(jià)
書(shū)中指出現如今的教學(xué)評價(jià)發(fā)展趨勢：從總結性評價(jià)向形成性評價(jià)發(fā)展；從常模參照評價(jià)向目標參照評價(jià)和自我參照評價(jià)發(fā)展；從單一評價(jià)向分層評價(jià)發(fā)展；評價(jià)內容日益綜合化……隨著(zhù)課改的不斷深入，日常教學(xué)中這些問(wèn)題也越來(lái)越多的擺在我的面前。提升教師評價(jià)技能迫在眉睫。作為一名新教師，我過(guò)去對評價(jià)技能這一環(huán)節其實(shí)比較茫然，不知如何技能提升，日常教學(xué)中多數習慣沿用過(guò)去的手段來(lái)進(jìn)行評價(jià)。不是我不想改變，而是不知如何改變。閱讀該書(shū)后，讓我對評價(jià)技能有了更加充分的、更加系統的認識。幫助我日后在課堂實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行探索研究，幫助我總結出一套符合我學(xué)科特色又滿(mǎn)足我個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的評價(jià)體系。
�。�3）關(guān)于教學(xué)策略的運用
在實(shí)際教學(xué)中，我能切身體會(huì )到目前我國學(xué)生普遍存在著(zhù)厭學(xué)情緒。我曾認真思考過(guò)教學(xué)策略問(wèn)題，也曾請教過(guò)諸多周?chē)慕處�，但仍不能得出一個(gè)滿(mǎn)意的答案，為此苦惱不已�！案吒吲d興上學(xué)來(lái)，輕輕松松回家去”這種對學(xué)校教學(xué)的基本要求似乎成為奢望。運用良好的教學(xué)策略，使課堂教學(xué)成為一種享受不再成為折磨，顯得尤為重要。閱讀該書(shū)后，讓我明白其實(shí)只要是有利于促進(jìn)學(xué)生認知發(fā)展、有利于促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展、有利于促進(jìn)學(xué)生人際交往發(fā)展的教學(xué)策略就是好的教學(xué)策略。書(shū)中對其內容的詳盡描述，為我解開(kāi)了一個(gè)長(cháng)久困擾我的疑惑，也為了我打開(kāi)了一扇新的大門(mén)。
作為一名教師，教學(xué)工作始終貫穿我們的日常生活。學(xué)會(huì )教學(xué)，提升課堂教學(xué)技能水平是我們工作中的重要環(huán)節。如果你想要成為一名能夠有效教學(xué)的老師，不妨多讀讀此書(shū)，相信你會(huì )受益匪淺。
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