責任勝于能力讀后感（通用6篇）
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家收集的責任勝于能力讀后感（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
責任勝于能力讀后感1
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，作為教師，就要為人師表。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生…。日復一日，瑣碎單調，不少人在工作中已經(jīng)找不到興趣，找不到意義了。面對不想做又必須做的工作，只是簡(jiǎn)單地應付。面對一個(gè)個(gè)活生生的孩子、一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的生命，有時(shí)顯得那樣的無(wú)動(dòng)于衷、麻木不仁，剩下的只是職業(yè)的慣性和養家糊口的需要，對工作是被動(dòng)而非主動(dòng)，逐漸喪失了對教育的熱忱和愛(ài)好之心。這時(shí)的工作是一種苦役，是一種督促和驅使，倦怠、懶惰，感受不到工作給自己帶來(lái)的成就感和幸福感。
但是，為什么處在同樣的教育環(huán)境中，有的人能從教育中感受到快樂(lè )，成為名師，成為教育專(zhuān)家，而有的人只能成為勉強勝任的教書(shū)匠，淪為教育的工具，教育的奴隸。這時(shí)的我們不禁要重新審視自己的教育生活，審視自己的懶惰，反思自己對工作的倦怠。
有人說(shuō)“一個(gè)人，當他全身心地投入到自己的工作中，并取得成績(jì)時(shí)，他將是快樂(lè )而積極的。但是，如果情況相反的話(huà)，他的生活則毫無(wú)趣味，且有可能不得安寧”。由此可見(jiàn)，造成以上現狀的原因是：這些教師對自己的教育工作失去了熱情。
熱情就如同生命，憑借熱情，我們可以釋放出潛在的巨大能量，發(fā)揮出一種堅強的個(gè)性；憑借熱情，我們可以把枯燥乏味的工作變得生動(dòng)有趣，使自己充滿(mǎn)活力，培養自己對事業(yè)的狂熱追求；憑借熱情，我們可以感染周?chē)耐�，讓他們理解你、支持你，擁有良好的人際關(guān)系；憑借熱情，我們更可以獲得領(lǐng)導的提拔重用，贏(yíng)得珍貴的成長(cháng)和發(fā)展機會(huì )。
那么，教師們怎樣才能獲得工作的熱情呢？正如李鎮西在《教有所思》中說(shuō)：“愛(ài)是教育的前提，但遠不是教育的全部。由愛(ài)而升華為責任——對孩子的一生負責，這才是教育的真諦”。強烈的責任感能喚醒一個(gè)教師的良知，也能激發(fā)他的工作熱情。缺乏責任心的教師，沒(méi)有了積極向上的工作熱情，成就不了事業(yè)，只能整日沉溺于“怨天尤人”、懶散倦怠之中；一個(gè)充滿(mǎn)責任感的教師，才有可能充分展現自己的能力，享受工作的成就感和幸福感。
教育離不開(kāi)責任。責任會(huì )讓我們教師自戒勤勉，遠離浮躁；責任會(huì )讓我們教師不斷汲取教育的智慧，充滿(mǎn)創(chuàng )造的熱情；責任會(huì )讓我們的教師感受教育的美麗，工作的充實(shí)，生活的美好，會(huì )在不知不覺(jué)中愛(ài)上教育、愛(ài)上教學(xué)、愛(ài)上孩子。那時(shí)候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里，會(huì )盡享在風(fēng)浪中揚帆前行的快樂(lè )。所以，我們教師，要在工作中調整好自己的心態(tài)，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要承擔起自己的責任，做一個(gè)有擔當的人，成為一個(gè)有作為的人，一個(gè)快樂(lè )幸福的人。
這是我讀了《責任勝于能力》一書(shū)的一點(diǎn)體會(huì )，以此和大家共勉。
責任勝于能力讀后感2
盡職盡責看似簡(jiǎn)單，但是要年復一年的做好作細每一件事也并不簡(jiǎn)單。最近高中同學(xué)聚會(huì )說(shuō)了這樣一件事，同學(xué)甲目前在塘沽開(kāi)發(fā)區做了一家公司的老總，將一家200多人公司打理的有模有樣，同學(xué)乙畢業(yè)十多年也在不斷的打拼，做過(guò)公司的中層管理者卻成績(jì)平平，開(kāi)過(guò)自己的小公司但終于賠得一塌糊涂，幾乎到了無(wú)法生存的地步。無(wú)奈之下，同學(xué)乙找到同學(xué)甲，相求謀一職位。同學(xué)甲在與乙交談了兩個(gè)小時(shí)后，最終收留了他。同學(xué)們都認為甲夠義氣，沒(méi)忘同學(xué)一場(chǎng)，甲卻說(shuō)：我用人必須要有他可用的一面，在兩個(gè)小時(shí)的交談中，我發(fā)現他的失敗在于他的管理能力弱，且好高鶩遠，但從他做過(guò)的一些工作中能看出他還是一個(gè)對工作認真負責的人，這一點(diǎn)是難能可貴的。我給他的這份工作是最普通的工作，讓他從基礎做起，做好最基礎的工作，在基礎的工作中鍛煉他的能力。是的，書(shū)中也這樣告訴我們：腳踏實(shí)地，勤奮苦干，盡職盡責，工作無(wú)小事。我們每個(gè)人做的工作，有很多看似都是一些小事，把每件小事做好，體現的才是責任感，而只有具備了責任感的人，才能鑄造完美的細節。就像今年公司的三會(huì )，大家的分工都是一個(gè)或幾個(gè)零星的小片段，而正是有了每個(gè)人對工作認真負責的態(tài)度，超前考慮、踏實(shí)工作，把每個(gè)小事當成大事來(lái)策劃，最終才能環(huán)環(huán)相扣，整體和諧順暢。責任勝于能力讀后感600字2
說(shuō)到盡職盡責，還讓我想起了對迪士尼的美好印象，在那里敬業(yè)精神無(wú)處不在，即便是在離開(kāi)后仍心存感動(dòng)，依依不舍。無(wú)論是盛時(shí)每個(gè)人物夸張到位的表情，偶像明星身著(zhù)厚重的衣服頂著(zhù)近40度的酷暑卻仍與游人快樂(lè )頑皮地合影，還是霏霏細雨過(guò)后清潔工人馬上就擦干的座椅，舞臺劇道具中數以萬(wàn)計的小燈泡竟然無(wú)一損壞的完美，都讓我們感受到了責任所展現出來(lái)的璀璨光芒。正是有了每一個(gè)員工對自己崗位的盡職盡責，才成就了迪士尼的美好聲譽(yù)。讓我們都來(lái)承諾：我是100%的承擔責任者，我是問(wèn)題的源頭，責任止于我!
責任勝于能力讀后感3
近日，閑逛書(shū)店時(shí)，偶得一本書(shū)名曰《責任勝于能力》。這本書(shū)針對職業(yè)精神與價(jià)值觀(guān)念進(jìn)行了系統的討論，深刻地剖析了在工作中"責任勝于能力"的行為準則，閱后，本人認為文中的觀(guān)點(diǎn)失之偏頗。本人認為，責任，應與能力并重。
本書(shū)中的核心觀(guān)點(diǎn)是"責任勝于能力"，但事實(shí)上我們并不能否認能力的同等重要性，一個(gè)只有責任心而無(wú)能力的人，也是無(wú)用之人。真正的責任心，是用實(shí)際行動(dòng)而不是靠嘴巴說(shuō)，是要用業(yè)績(jì)來(lái)證明的，而業(yè)績(jì)又要靠能力去創(chuàng )造和完成。能力體現在各個(gè)細節當中，細節體現責任，責任決定成敗，而履行責任則需要具備相應的履行責任的能力。一個(gè)優(yōu)秀的人才應該全面提高自己的素質(zhì)和能力，讓自己成為一個(gè)擅長(cháng)履行責任的人。沒(méi)有做不好的工作，只有不負責任的人。一位哲人說(shuō)："如果你能真正釘好一枚紐扣，這應該比你縫制出一件粗糙濫造的衣服更有價(jià)值。"盡職盡責地對待自己的工作，無(wú)論自己的工作是什么，重要的是你是否真正做好了你的工作。
明代有位圣賢叫王陽(yáng)明的，陽(yáng)明公之所以稱(chēng)得上是孔孟之后唯一的圣賢，而不僅僅是朱熹程頤那樣的大儒，是因為其與光懂得哲學(xué)，整日高談闊論的書(shū)生不一樣，其倡導的是"知行合一"。"知"其實(shí)就是一種能力，就是明白道理；而"行"則是代表了要去承擔責任，要有所作為。千年以來(lái)，有人認為知易行難，有人認為知難行易，總之是莫衷一是，眾說(shuō)紛紜。其中《責任勝于能力》這本書(shū)的觀(guān)點(diǎn)就是古代知易行難觀(guān)點(diǎn)的翻版。至于知難行易，則與理學(xué)家們的"圣人"朱熹的觀(guān)點(diǎn)不謀而合，朱熹認為：明白道理最困難，付諸行動(dòng)承擔責任很簡(jiǎn)單。于是宋明時(shí)期的讀書(shū)人都皓首窮經(jīng)，除了悟道什么都不干，整日高談闊論，卻不曉責任為何物。
陽(yáng)明先生曾口占"心學(xué)四訣"，曰"無(wú)善無(wú)惡心之體，有善有惡意之動(dòng)。知善知惡是良知，為善去惡是格物。"
這率真活潑，真理實(shí)用的陽(yáng)明心血，仿佛一縷和煦的陽(yáng)光，照耀了封建社會(huì )的黑暗；又穿越時(shí)空，啟迪了現代社會(huì )的未來(lái)。"知"和"行"本就應是一體的，兩個(gè)都很重要。沒(méi)有能力，就承擔不起相應的責任，而空有能力，整日高談闊論，驕傲自滿(mǎn)，不去"行"，不去承擔責任，則脫離了現實(shí)，真正成了"百無(wú)一用是書(shū)生"。就我們檢察工作而言，我們應認清自己的責任，明白自己所從事的崗位責任，同時(shí)，我們也應抓緊提升自己的能力，使自己具有履行崗位職責的能力。就其現實(shí)意義而言，也就是要將能力與責任有機統一起來(lái)，將"知"與"行"結合起來(lái)，做到"知行合一"。
當然，本書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)也并非完全沒(méi)有道理，在現實(shí)生活以及工作中，責任確實(shí)經(jīng)常被忽視。人們總是片面地強調能力的重要性。究其本質(zhì)，就是只強調"知"的重要性，而忽略了"行"�，F實(shí)生活中不乏有各種各樣的人才，可真正能負責任的、能將責任作為義務(wù)的人才卻寥寥無(wú)幾。如今的工作中太多的只是借口、抱怨和不滿(mǎn)，而這些人的結果往往也是以失敗而告終，正如《責任勝于能力》一書(shū)中所說(shuō)"你對工作的態(tài)度決定你對人生的態(tài)度；你在工作中的表現決定了你在人生中的表現；你在工作中的成就決定了你在人生中的成就。"
責任就是出色的完成工作，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華，而要履行好自己的責任，則應當具有相應的能力，也就是要做到"知行合一"。就我們檢察工作而言，我們要在"知行合一"的思想指導下更加努力地工作，努力做到戒驕戒躁、謙虛謹慎，堅定政治信念，加強理論學(xué)習，積累經(jīng)驗教訓，不斷調整自己的思維方式和工作方法，在實(shí)踐中磨練自己，使自身素質(zhì)和工作能力得到進(jìn)一步的提高，創(chuàng )造更大的成績(jì)，為檢察事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
責任勝于能力讀后感4
通過(guò)對《責任勝于能力》的閱讀，使我的感悟很深：
首先，責任是一個(gè)人的工作宣言。每個(gè)人所從事的工作，都是由一件件小事構成的。我們不能。對工作中的小事敷衍應付或輕視責任，要以高度的責任感對待自己的工作，把每一件小事做好。一個(gè)人無(wú)論在什么工作崗位上，不管你做的是什么樣的工作，關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責任感，是否認真履行了自己的責任。只要你認真地、勇敢地擔負起責任，你所做的就是有價(jià)值的，你就會(huì )獲得別人的認可與尊重。人的一生必須承擔著(zhù)各種各樣的責任，社會(huì )的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，放棄自己應承擔的責任時(shí)，就等于放棄了生活，也將被生活所拋棄。責任可以使人堅強，責任可以發(fā)揮自己的潛能，能力永遠由責任來(lái)承載。責任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績(jì)，正如書(shū)中所說(shuō)的“假如你熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。
其次，我們在自己的工作中，要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)本職工作。培養工作熱情，履行好自己的職責，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任。當然，責任勝于能力，這并不是對能力和知識的否定。一個(gè)只有責任心而無(wú)能力的人，是無(wú)用之人。真正的責任心，是行動(dòng)而不是語(yǔ)言，是要用業(yè)績(jì)來(lái)證明的，而不是口頭上的談?wù)�，而業(yè)績(jì)又是要靠能力去創(chuàng )造和完成的，缺了責任心誰(shuí)也看不上你的才華，所以責任心本身就是一種能力。因此，在工作中要抱著(zhù)嚴謹的工作態(tài)度，不能把個(gè)人情緒帶到工作中去，只要積極、自覺(jué)、主動(dòng)地去完成工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，實(shí)現自己的價(jià)值。
再次，我認為，“責任”從大道理說(shuō)，是最基本的職業(yè)精神，從小的來(lái)說(shuō)也是一個(gè)人做事的基本準則。缺乏責任心的人，也就沒(méi)有了發(fā)揮才能的舞臺，成就不了事業(yè)，只能整日沉溺于“怨天尤人”之中。有些事情并不是需要很費力才能完成的，做與不做之間的差距就在于——責任。簡(jiǎn)單的說(shuō)，按時(shí)上班準時(shí)開(kāi)會(huì )等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。違反工作制度，說(shuō)到本質(zhì)就是一種不負責的表現，首先是對自己?jiǎn)挝缓吐殬I(yè)的不負責，更是對自己的不負責。沒(méi)有做不好的工作，只有不負責的人。責任承載著(zhù)能力，一個(gè)充滿(mǎn)責任感的人，才有機會(huì )充分展現自己的能力。
最后、責任更意味著(zhù)要勇于承擔過(guò)錯，不為過(guò)失找借口。在工作當中難免會(huì )犯一些錯誤，面對錯誤，大多數人雖然知道自己錯了，但卻沒(méi)有勇氣承認，或把犯錯的理由歸結于別的因素。自己的過(guò)錯要自己承擔，這是每個(gè)人的責任和義務(wù)，工作中犯了錯誤的時(shí)候，不要采取消極的逃避態(tài)度，而應該在發(fā)現錯誤的時(shí)候，馬上想一想自己應怎樣做，才能最大限度地彌補過(guò)錯。工作無(wú)小事，更無(wú)小錯，任何一個(gè)小錯誤都有可能引起嚴重的后果，造成不可挽回的損失�！叭丝梢圆粋ゴ�、人可以清貧，但我們不可以沒(méi)有責任”。任何時(shí)候，我們都不能放棄肩上的責任，扛著(zhù)它，就是扛著(zhù)信任與重托。
今后的工作中，我將認真領(lǐng)會(huì )其中寓含的哲理和警示，把工作做的'更細、更好。
責任勝于能力讀后感5
最近利用閑暇時(shí)間又閱讀了《責任勝于能力》一書(shū)，書(shū)中以大量真實(shí)生動(dòng)的企業(yè)案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責任的深刻內涵，以及責任對個(gè)人品質(zhì)、人生軌跡、單位和社會(huì )發(fā)展所起到的作用和影響力。
《責任勝于能力》深刻地剖析了在工作中“責任勝于能力”的行為準則，是一本鼓勵人勇敢地承擔起責任，走向成功的好書(shū)。當我認真讀完《責任勝于能力》這本書(shū)后，我深刻體會(huì )到：沒(méi)有做不好的工作，只有不負責任的人，每一個(gè)人都要對工作負責任，不管你的職位高低。工作意味著(zhù)責任，工作呼喚著(zhù)責任。
一、責任是一種使命
“人可以不偉大、人可以清貧，但我們不可以沒(méi)有責任”。我們每個(gè)人在生活中都扮演不同的角色，無(wú)論擔任何種職務(wù)，做什么樣的工作都得對他人負責，這是社會(huì )法則，這是道德法則，這還是心靈法則。比如：做兒女就要有做兒女責任；做丈夫就要有做丈夫的責任；做妻子就要有妻子的責任；為人父母就要有父母的責任；生在社會(huì )就要對社會(huì )負有一定的責任，責任使家庭充滿(mǎn)愛(ài)，責任使社會(huì )平安、穩健的發(fā)展。責任是什么？責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作的出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。
在書(shū)中大量的事實(shí)說(shuō)明工作中責任和能力相比，責任顯的更為重要，有人可能會(huì )認為，責任是領(lǐng)導的事情，我們一個(gè)小小的教職員工，沒(méi)有多大的責任。其實(shí)不然，對我們每一個(gè)具體的人來(lái)說(shuō)，對我們每一個(gè)從事具體工作的人來(lái)說(shuō)，我們的責任就是敬業(yè)愛(ài)崗，創(chuàng )造性地完成本職工作，把所從事的本職工作做實(shí)、做細、做精，最后做出品牌，在這個(gè)過(guò)程中，同時(shí)也做出自己的個(gè)性，做出自己的價(jià)值，做出自己的貢獻。這種意識，就是責任意識，這種精神，就是負責任的精神。有了這種意識、這種精神，在具體的工作崗位中，就能擺正自己的位置，積極主動(dòng)地去想如何做好自己的本職工作，如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如何在平凡的工作崗位上扎扎實(shí)實(shí)地工作，做出不平凡的業(yè)績(jì)；這樣，也就不會(huì )再把工作看成負擔，看成是折磨人的累贅，而是把它看作實(shí)現自我價(jià)值的舞臺。同樣是教書(shū)，往往那些有責任心的老師，就會(huì )有驕人的成績(jì)，責任心缺乏的老師，成績(jì)永遠走不到別人的前列；同樣是班主任，有責任心的班級肯定團結、積極、健康、好學(xué)、上進(jìn)，責任心缺乏的班主任，班級肯定要遜色些；同樣是工作，責任心強的人肯定能干好，責任心缺乏是人即使有能力，也未必能干好。由此，我希望各位老師要做一個(gè)有責任心的老師。既然從事了這種職業(yè)，選擇了這個(gè)崗位，就必須負責任的把他做好。
二、責任勝于能力
書(shū)里有這樣的一個(gè)故事：某天線(xiàn)公司的產(chǎn)品質(zhì)量不錯，但是一年銷(xiāo)量不佳，于是公司老板到營(yíng)銷(xiāo)部，讓職員各抒己見(jiàn)。一個(gè)很普通的年輕小職員，并沒(méi)有把職位放在首位，而把企業(yè)的發(fā)展做為第一原則，分析了銷(xiāo)售中的問(wèn)題，并且用實(shí)際行動(dòng)證明了自己，挽救了企業(yè)，同時(shí)也贏(yíng)得了營(yíng)銷(xiāo)部經(jīng)理的職位。那么在他的身上，體現的就是強烈的責任感。責任感最能激發(fā)人自身潛在的能力、克服困難的能力和創(chuàng )造事業(yè)的才能，使人在重壓之下，更能出色的完成任務(wù)。書(shū)中許多的事例都充分說(shuō)明責任勝于能力。
同樣，在學(xué)校里，也存在著(zhù)這樣的例子。有的老師剛參加工作不久，雖然教學(xué)經(jīng)驗尚淺，但是她們身上有著(zhù)強烈的責任感，這種責任感驅使她們積極主動(dòng)走進(jìn)別人的課堂，認真學(xué)習其他老師的長(cháng)處，努力研究教材，無(wú)時(shí)無(wú)刻不把工作放在第一位，在自己堅持不懈努力的情況下，教學(xué)水平飛速提高，教學(xué)成績(jì)也穩中求升，深得學(xué)生和其他老師的喜歡和敬佩，這就是責任感。反之一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，雖然教學(xué)能力很棒，但是缺乏對工作的責任感，教學(xué)成績(jì)平平，家長(cháng)、學(xué)生、反映一般，你們說(shuō)這難道不是責任勝與能力嗎？
責任勝于能力，正如書(shū)中種種事例和論述所說(shuō)，是個(gè)永久不變的真理，無(wú)論能力怎樣，每個(gè)人都肩負責任，對社會(huì )、對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為約束。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人�！�
教師的態(tài)度為什么能夠影響甚至決定學(xué)生的成長(cháng)？因為學(xué)生就好像花草樹(shù)木之趨向于陽(yáng)光一樣，趨向于教師。學(xué)生不論學(xué)習哪一門(mén)課程，都希望有個(gè)好教師；不論在哪一個(gè)班學(xué)習，都希望有個(gè)好班主任。學(xué)生的這種希望表明，教師對他們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了。也許可以說(shuō)，教師是學(xué)生生活中最重要的人物。學(xué)生每天的大部分時(shí)間，或者說(shuō)，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過(guò)的。在一定的意義上說(shuō)，學(xué)生的生活和命運，是掌握在教師的手里。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成長(cháng)，是不是幸福歡樂(lè )，都和教師有極大的關(guān)系。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個(gè)教師都抱著(zhù)很大的希望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。
所以作為教師要對學(xué)生有責任感，對學(xué)生負責還要意味著(zhù)對全體學(xué)生負責，公正平等，正直無(wú)私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績(jì)、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。
對學(xué)生負責還要意味著(zhù)對學(xué)生全面負責，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習慣。只重視學(xué)生的考試成績(jì)，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書(shū)不育人，這是不負責任的態(tài)度和行為。
對學(xué)生負責還要意味著(zhù)對學(xué)生終身負責，教學(xué)生幾年，卻要對其幾十年發(fā)展負責。要精心打造學(xué)生在未來(lái)社會(huì )生活和競爭中立于不敗之地的核心素養：民族精神、社會(huì )責任感、科學(xué)與人文素養、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力等等。
因此，作為教師我們要牢記自己的責任，認識到自己所處的位置的重要性，只有這樣，我們才能夠在責任心的引導和驅使下，將自己的能力發(fā)揮到極致。我們的學(xué)校也會(huì )因為這份責任而變得更加輝煌，而我們的人生也會(huì )因此而更加精彩！
以上就是我看完《責任勝于能力》這本書(shū)對我的一些啟示和思考，希望通過(guò)我也能夠帶給各位老師一些思想的觸動(dòng)，并且把它付諸于行動(dòng)，我相信，只要我們每一個(gè)人都能盡心盡力的做好自己的工作，愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責、人盡其能，我們就一定能創(chuàng )造出我們學(xué)校以及我們個(gè)人的更加輝煌的明天！
責任勝于能力讀后感6
我以前一直認為，工作就是著(zhù)完成自己的份內事，然后心安理得地拿自己那份工資。工作既是自己的謀生手段，也是個(gè)人對社會(huì )的一份責任。一個(gè)單位員工，工作日復一日年復一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業(yè)績(jì)。讀了《責任勝于能力》這本書(shū)，使我受益非淺，也讓我對文中的責任二字有了更深刻的了解。那責任到底是什么?我認為，責任從大道理說(shuō)，就是一個(gè)單位員工，特別是作為紀念館員工最基本的職業(yè)精神，從小的來(lái)說(shuō)即一個(gè)人做人、做事的基本準則。無(wú)論你所做的是什么樣的工作，只要你認真地、負責地擔負起責任，你所做的就是有價(jià)值的，你就會(huì )有意想不到的驚喜和收獲。
有這樣一個(gè)例子。我想大家都知道，我們館自1985建館以來(lái)從一個(gè)不知名小館到現在成為國內一流及國際一流知名紀念館。特別是20xx年到20xx年這兩年是我館三期工程擴建時(shí)期。這兩年管領(lǐng)導一要抓管理紀念館的行政事務(wù)，國內外的大小接待，二要參與擴建工程及展陳的重要工作。我最記憶是在20xx年距離新館開(kāi)館的前兩個(gè)星期管領(lǐng)導每天加班到凌晨?jì)扇c(diǎn)第二天還要正常上班。這種工作強度連我們這些70、80后的年輕人想都不敢想更何況管領(lǐng)導們是五十年代呢!真是自嘆不如!我想管領(lǐng)導們多年來(lái)工作強度一直這么大是什么精神力量促使他們這么強悍呢?應該是責任二字吧!這個(gè)事例說(shuō)明這樣一個(gè)道理，只有負責任的人，才有資格成為優(yōu)秀的領(lǐng)導者;缺乏責任心的人，也就沒(méi)有了發(fā)揮才能的舞臺，成就不了事業(yè)的同時(shí)，只能整日沉溺于怨天尤人之中，這種人將被社會(huì )所拋棄。
一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責任感，是否認真履行了自己的責任。正如書(shū)中所說(shuō)的假如你熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、了解到自己的責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任，那么工作就由被動(dòng)轉化為積極主動(dòng)，這樣才能享受工作中的樂(lè )趣。
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