《好好學(xué)習》讀后感（通用5篇）
讀完某一作品后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？可能你現在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編收集整理的《好好學(xué)習》讀后感（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《好好學(xué)習》讀后感1
因為覺(jué)得看再多書(shū)，沒(méi)有用對方法，也是白看浪費時(shí)間。所以最近一直在研究學(xué)習的方法，從小六老師的《洋蔥閱讀》、趙周老師的《這樣讀書(shū)就對了》再到成甲老師的《好好學(xué)習》，確實(shí)理論知識上是受益匪淺的。
為什么說(shuō)是理論知識呢，從《洋蔥閱讀》開(kāi)始，了解到了看書(shū)有很多種方法——主題閱讀、快速閱讀、深度閱讀和主題閱讀等。確實(shí)是打通了以往一本書(shū)我需要死磕到底的思維。但現在自己都在了解學(xué)習方法的書(shū)，所以其實(shí)還是以看完整本為目標（想多了解不同的學(xué)習方法，再試用適合自己內化和應用的一款）。
至于拆書(shū)幫我是一直心存向往的，但一直沒(méi)找到自己這區的組織，可惜了。
《好好學(xué)習》這本書(shū)一開(kāi)始是看電子書(shū)，始終堅持兩行就能入睡的記錄。但又對成甲老師提出的“臨界知識”這個(gè)概念非常感興趣，果斷還是下手買(mǎi)了一本紙質(zhì)版。今天終于靜下心來(lái)慢慢了解“臨界知識”的概念和應用。用我的話(huà)來(lái)理解，臨界知識就像是一條公式，放到很多地方都能運用。重點(diǎn)在于，如何區別其他知識而得知這條公式，并運用到哪個(gè)場(chǎng)景中？（我還沒(méi)學(xué)到這么深刻的內容）。
其中成甲老師提到的幾個(gè)點(diǎn)，我印象非常深刻。第一個(gè)是何為知識？知識本身就是，能對你的思維和行動(dòng)有所改變的，才叫知識。其余只能叫做信息。所以其實(shí)知識是相對于每個(gè)人而已，并不是統稱(chēng)。第二個(gè)是“習慣性防衛”。在《這樣讀書(shū)就對了》中，趙周老師有提到肉夾饃和披薩的區別，沒(méi)見(jiàn)過(guò)披薩的人會(huì )自動(dòng)把披薩歸入肉夾饃行列，是習慣了用舊知附會(huì )新知，以消除自己對未知事物的不安。習慣性防衛也類(lèi)似這個(gè)意思，感覺(jué)自己的觀(guān)點(diǎn)或者尊嚴被挑戰時(shí)，第一反應是防衛自己/自己觀(guān)點(diǎn)，不肯承認自己會(huì )出錯，是一種比較故步自封的思維（比如我爸，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)人家這個(gè)不懂那個(gè)不理解，其實(shí)是不肯承認他自己就是錯的）。相對，打破這種思維需要建立“綠燈思維”，空杯心態(tài)吧，先接納別人不同的想法，再去對比哪個(gè)更好。
《好好學(xué)習》讀后感2
我們從小就知道“好好學(xué)習，天天向上”這個(gè)道理，但如何好好學(xué)習，各人有各人的理解。這本書(shū)是最先在《得到》上開(kāi)專(zhuān)欄的牛人之一成甲寫(xiě)的，我認為寫(xiě)的非常好，連看了兩遍，不光干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，連前面的必要性也說(shuō)的讓人心服口服。書(shū)中推薦的公眾號我都加了關(guān)注，提到的參考書(shū)和視頻我也準備都看一看，現在我正在看的是他推薦的大前研一的《思考的技術(shù)》�！逗煤脤W(xué)習》這本書(shū)給我印象最深的有以下三點(diǎn)：
一、黃金思維法
遇到問(wèn)題或現象多問(wèn)幾個(gè)為什么，就能挖到祖墳上去了，能找出底層的原理，就是所謂“臨界知識”，即經(jīng)過(guò)深度思考后發(fā)現的具有普遍指導意義的規律或定律，就像物理中的牛頓第二定律一樣。在思考問(wèn)題時(shí)也有這樣的模型，學(xué)習就是用這些“臨界知識”來(lái)解釋現象、解決問(wèn)題和制定策略。黃金思維法是5W2H的簡(jiǎn)化版，是研究問(wèn)題的普適的方法。成甲在他的書(shū)中用了很多他發(fā)明的名詞，這也是一種將學(xué)到的東西，通過(guò)理解，變成自己的話(huà)講出來(lái)，所以吸收營(yíng)養，再輸出能量也是一種重要的學(xué)習方法。
二、刻意練習
作者用自序中寫(xiě)文案的例子，不停的問(wèn)為什么，找到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是為了推銷(xiāo)自己，推銷(xiāo)最重要的是建立信任，通過(guò)看心理學(xué)的書(shū)看建立信任的套路，再找一個(gè)好的文案，看他是怎么體現這些套路的，自己就依葫蘆畫(huà)瓢，針對性的將套路在文案上體現。所以照貓畫(huà)虎行不行就看你研究的深不深，和富蘭克林研究寫(xiě)文章一個(gè)道理，富蘭克林小學(xué)二年級畢業(yè)，通過(guò)認真研究練習，能夠寫(xiě)出高水平的文章，感興趣的可以看看富蘭克林的自傳，絕對是普適智慧的寶典�？桃饩毩曔�有一種好方式就是復盤(pán)，就是“君子之行而日三省乎已”，通過(guò)復盤(pán)能將成功和失敗都變成成功之母。
三、多思考
這是學(xué)習的終極法門(mén)，比如看書(shū)要從書(shū)籍中讀出作者想寫(xiě)而沒(méi)寫(xiě)的，作者沒(méi)寫(xiě)而應該寫(xiě)的：在哪些觀(guān)點(diǎn)上，作者比前人有突破？哪些理念其實(shí)是換了一個(gè)樣子的包裝？哪些問(wèn)題，其實(shí)別人有更好的解決方案？也只有這樣，才能把同一本書(shū)讀出不同的感覺(jué)。如何識別臨界知識，如何應用臨界知識，其實(shí)都是思考的結果，當然本書(shū)中有很多實(shí)用具體的操作方式，比如作者對標高效能人士七個(gè)習慣，寫(xiě)日記還定期總結等等。
總之，這是一本關(guān)于學(xué)習的好書(shū)，活到老，學(xué)到老，強烈推薦各個(gè)年齡段的朋友讀一讀。
《好好學(xué)習》讀后感3
“斜杠青年”已經(jīng)成為這個(gè)年代年輕人的標配，白天的時(shí)候選擇西裝革履，格子間里為生活奔波；晚上奮筆疾書(shū)，放飛自我，去追尋內心的夢(mèng)想，抑或是直播分享，把自己活成一道光，去影響更多的人。
“斜杠青年”其實(shí)指的是跨界做得好的人，但是，他們并沒(méi)有三頭六臂，又是如何在不同的領(lǐng)域內都能夠做到游刃有余，事業(yè)做得風(fēng)生水起的呢？相對比之下，又有多少人連本職工作都做得相當吃力，只能亦步亦趨，仰望別人鼻息？
成甲在《好好學(xué)習》這本書(shū)里，為我們提供了一種思路：成功的人善于學(xué)習那些有著(zhù)更強大力量的知識，掌握并運用這些知識，會(huì )讓人看得更透徹，成長(cháng)得更快，這類(lèi)知識，就是臨界知識。
我們將從三個(gè)方面來(lái)論述臨界知識，分別是：臨界知識是什么，如何掌握臨界知識，臨界知識的應用方法有哪些。通過(guò)全方位解析臨界知識，希望能夠幫助大家掌握新的學(xué)習方法，給現實(shí)生活帶來(lái)真切正向的改變。
01、臨界知識，就是放之四海而皆準的普世智慧
成甲說(shuō)，臨界知識，是我們經(jīng)過(guò)深度思考后發(fā)現的具有普遍指導意義的規律或定律。
也就是說(shuō)，如果你的知識能夠從根本上解決眼前的問(wèn)題，而且遇到同類(lèi)的問(wèn)題也能夠類(lèi)比應用，那么這樣的知識便可以稱(chēng)之為臨界知識。
比如說(shuō)，在你和另外一個(gè)同事共同負責一個(gè)項目時(shí)，而你們意見(jiàn)相左，因此你想要讓同事接受你的意見(jiàn)。從具體項目的角度入手，來(lái)分析利弊進(jìn)而說(shuō)服同事是不錯的方法。但是，如果能夠想到，這其實(shí)是關(guān)于如何擴大自己影響力的問(wèn)題，你也就會(huì )考慮得更加全面，而不止局限于當前的情境。更重要的是，此刻你想到的策略，同樣可以用在你試圖說(shuō)服別人的任何時(shí)候，只需稍加調整即可，這里的別人可以是你的朋友、你的孩子、你的同事等等。
很多看似無(wú)用的知識，也有可能是臨界知識，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠讓人脫穎而出。
英國的一家保險公司曾經(jīng)想要在炎熱的非洲建造一座寫(xiě)字樓，那里的環(huán)境晝夜溫差極大，白天高達40攝氏度，而到了晚上，則下降到5攝氏度。但是，保險公司對于寫(xiě)字樓的要求除了外貌和功能之外，還有一條匪夷所思的要求：不能使用空調。
相信很多建筑師都會(huì )束手無(wú)策，恰巧有一位懂得生態(tài)學(xué)的建筑師聯(lián)想到了熱帶地區的白蟻，蟻穴的溫度能夠精準控制在30攝氏度左右，一個(gè)全新的領(lǐng)域“自然擬態(tài)工程”就這樣誕生了。
你看，表面上毫無(wú)關(guān)聯(lián)的兩件事，就這樣在某種情況下，建立了讓人贊嘆的關(guān)系。臨界知識的奇妙之處就在于此，當你掌握它的時(shí)候，你永遠想不到會(huì )在哪一時(shí)刻用到，但是一旦用到，往往能夠取得最奪人眼球的成就。
02、如何掌握臨界知識？綠燈思維以及深刻反思
既然臨界知識是如此高效的普世智慧，那么應該如何掌握呢？在思維與行動(dòng)方面，作者給出了兩個(gè)建議，分別是綠燈思維與深刻反思。
首先來(lái)看綠燈思維，什么是綠燈思維呢？就是別人在表達觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，能夠以開(kāi)放的心態(tài)去接受，避免產(chǎn)生習慣性防衛，把“我”和“我的觀(guān)點(diǎn)”區分開(kāi)來(lái)。
喬布斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我特別喜歡和聰明的人在一起工作，因為最大的好處是不用考慮他們的尊嚴�！边@里不是說(shuō)聰明的人沒(méi)有尊嚴，恰恰相反，他們明白自己的尊嚴不在于別人的認可或者反駁，而是傾聽(tīng)不同的聲音，不斷地促進(jìn)自我成長(cháng)。
我們總是以為多看書(shū)能夠學(xué)到更多知識，讀書(shū)，確實(shí)是吸收知識的好途徑。但是，讀過(guò)的書(shū)，真的能夠為我所用嗎？如果沒(méi)有，是不是就是人們常說(shuō)的那句“明白那么多道理，卻依然過(guò)不好這一生”。
要想讓知識為我所用，向外求，不如像自己的過(guò)去求，每個(gè)人的生活，其實(shí)就是一本最值得好好研究的書(shū)啊，而讀這本書(shū)的方法，就是深刻反思。
如果只是忙碌的奔跑，一路走來(lái)，可能收獲寥寥無(wú)幾。但是反思，記日記，卻可以讓人有機會(huì )看看走過(guò)的路，深刻思考自己的行為，往往會(huì )發(fā)現自己最需要改進(jìn)的地方在哪里。
03、如何應用臨界知識，刻意練習是最好的辦法
明白并掌握臨界知識，只是第一步。只有能夠在生活中應用臨界知識，才能達到知識改變生活的目的.。那么應該如何做呢？書(shū)中提到刻意練習的方法。
要想刻意練習，需要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)行大量持續的練習，同時(shí)在不同的場(chǎng)景不同的時(shí)間練習應用同一個(gè)臨界知識，唯有如此，才能將臨界知識爛熟于心。
舉例來(lái)說(shuō)，當你要寫(xiě)一則廣告，如果你第一件事是跑到網(wǎng)上百度如何寫(xiě)好廣告，就不能算是刻意練習。想要寫(xiě)出吸引人的廣告，最重要的是明白自己為什么而寫(xiě)，當你明白要寫(xiě)出產(chǎn)品的與眾不同之處，進(jìn)而吸引到有需要的人群時(shí)，再結合相應的技巧進(jìn)行完善修改，才是一次比較完整的刻意練習。
正如奧格威在《一個(gè)廣告人》的自白中所說(shuō)“不要用最高級形容詞、一般化字眼和陳詞濫調。講事實(shí)，但要把事實(shí)講得引人入勝�！边@正是廣告的本質(zhì)所在。
太陽(yáng)底下無(wú)新事。當我們說(shuō)以史為鑒，那些可以用來(lái)借鑒的正是臨界知識，從古至今，無(wú)論中外，這些知識始終影響著(zhù)人類(lèi)的命運。愿你能夠做到《好好學(xué)習》，發(fā)現并運用自己的臨界知識，開(kāi)啟新的學(xué)習之路。
《好好學(xué)習》讀后感4
好好學(xué)習，天天向上。是我們上學(xué)時(shí)天天喊的口號，也只是口號，隨大流，沒(méi)有也不會(huì )去仔細思考其底層邏輯相關(guān)的東西。而在漫長(cháng)的九年義務(wù)教育的學(xué)習生涯中，幾乎也不可能有老師教你如何學(xué)習，如何尋找自己的學(xué)習方法。生有涯而學(xué)無(wú)涯，感覺(jué)浪費了很多寶貴的學(xué)習時(shí)間，年復一年進(jìn)行低效率的吸收知識，但是同時(shí)又被家人，老師冠以愛(ài)學(xué)習，懂事，刻苦的三好學(xué)生。
剛開(kāi)始，在小學(xué)，初中階段還不錯，但是到了高中，拼苦力，還是按照死記硬背的思路去學(xué)習知識，最終只能是成績(jì)遲遲上不去，高中三年，郁悶了三年。
參加工作后，思維是更加全面了，也一直在尋找學(xué)習的方法論，但效果都一般。大部分時(shí)候，還是重試著(zhù)騙人的刻意練習。有太多的困惑和迷茫，因系統性講學(xué)習方法的資料也很少，只能從知識的海洋中收集只言片語(yǔ)，談不上體系。
自從看到好好學(xué)習這本書(shū)，成甲老師著(zhù)。從一個(gè)個(gè)概念，提升我對很多概念的認知水平，看完第一遍后，自我感覺(jué)大呼過(guò)癮。雖然第一遍看完也沒(méi)記住太多，理解也肯定不到位，但心里面有踏實(shí)的感覺(jué)，這就是我的指南針，學(xué)習我有了更深層次的指導規范�，F在開(kāi)始讀第二遍，打草稿的想法記了很多，后續要一個(gè)個(gè)完善草稿上的想法。我想這么好的書(shū)—雖然豆瓣評分不是很高。一定要分享出來(lái)給你，也許會(huì )對你有很大的啟發(fā)。
未來(lái)認知深度決定了你的段位，如何進(jìn)行認知深度訓練，我想是當前社會(huì )每一個(gè)有危機意識的人都應該刻意練習和追求的！
《好好學(xué)習》讀后感5
1、提升學(xué)習能力的方法。
讀完《好好學(xué)習》最大的收獲是認識到了反思的重要性。反思這個(gè)道理小時(shí)候就在聽(tīng)，但小時(shí)候哪懂這里面所具備的含義。而直到了去年，在羅輯思維遇見(jiàn)李笑來(lái)老師，看了《把時(shí)間當做朋友》這本書(shū)后，才對反思這一從小到大聽(tīng)了無(wú)數遍的道理有一點(diǎn)點(diǎn)的感觸。而后來(lái)在訂閱了笑來(lái)老師在得到的專(zhuān)欄，笑來(lái)老師在講元認知能力時(shí)，說(shuō)反思是刻意訓練元認知能力最高效的手段時(shí)，才真正的開(kāi)始重視這個(gè)道理。
但自己開(kāi)始寫(xiě)每日反思，那也是20xx年xx月xx號才開(kāi)始的事了。而自己也只是寫(xiě)到xx月xx號后就停更了，在寫(xiě)的這兩個(gè)月也是時(shí)不時(shí)的三天捕魚(yú)兩天曬網(wǎng)。到昨天在給自己日程本上寫(xiě)每日事項時(shí)，都差點(diǎn)不想寫(xiě)反思這一項任務(wù)了，但最后還是把它加了上去�，F在回頭看自己的每日反思就是在寫(xiě)流水賬，而且這流水賬還是一個(gè)套公式的流水賬：“琢磨一下自己的想法有沒(méi)有邏輯謬誤？琢磨一下自己的想法從何而來(lái)？又緣何走了那么個(gè)思路？有沒(méi)有其他可能的思考結果？琢磨一下自己受到了哪些因素的影響？琢磨一下那些影響因素究竟有沒(méi)有根基，有沒(méi)有道理？”
但現在看完成甲老師的書(shū)后，發(fā)現自己現在正在走的這一小段路程，其實(shí)都是別人已經(jīng)走過(guò)的路，別人都是如此掙扎著(zhù)走下來(lái)的，那自己又那來(lái)的臉面輕言放棄呢！尤其是在練完這一項功夫后，好處還如此之多：
�。�1）反思幫助我們發(fā)現知識的誤區；
�。�2）反思可以促進(jìn)已有知識產(chǎn)生新知識；
�。�3）反思可以督促我們檢查學(xué)到的新知識是否用了起來(lái)。
而且成甲老師在書(shū)中還給出了訓練反思能力的三個(gè)方法，這就更使得我有動(dòng)力去做這件事了。同時(shí)我發(fā)現，以成甲老師所說(shuō)的方法去踐行反思這一道理時(shí)，真的不會(huì )怕沒(méi)有東西可寫(xiě)，真的是生活中處處是自己值得寫(xiě)的事，也體會(huì )到了，為什么成甲老師每天的反思晨修都需要2~3個(gè)小時(shí)的時(shí)間了。
2、行動(dòng)上的坑。
說(shuō)的自夸一點(diǎn)，我也和成甲老師一樣，跳進(jìn)過(guò)“低水平勤奮陷阱”，看完一本書(shū)非常多的劃線(xiàn)、摘抄，但效果也是令人“震驚”的，剛看過(guò)的內容，過(guò)了一天也就基本記不得了。
后來(lái)在訂閱了得到專(zhuān)欄后，稍微好了些，但也沒(méi)有養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣，最多只是把書(shū)中的知識點(diǎn)，搬運到印象筆記中，想著(zhù)以后可以回顧。但現實(shí)是很打臉的，那保存到印象筆記中的知識點(diǎn)，除了在暑假的時(shí)候快速的默讀了一遍，就再也沒(méi)有點(diǎn)進(jìn)去過(guò)。
這樣渾渾噩噩的到了20xx年的xx月底，自己腦子才稍微有點(diǎn)開(kāi)竅，才反應過(guò)來(lái)，這樣做是沒(méi)用的，自己完全是在做無(wú)用功，就好比狗熊掰棒子，掰一根丟一根。還是陷進(jìn)了低水平勤奮陷阱，完全沒(méi)有疊加效應！
3、思維上的坑。
以前也知道“習慣性防衛”這個(gè)詞，但在自己的思想中，只知道把它運用在和雙方溝通時(shí)，當我和別人意見(jiàn)想左，而他又比較激動(dòng)時(shí)，我就有可能會(huì )和他說(shuō)：“你現在的狀態(tài)就是在習慣性防衛�！钡灰褕�(chǎng)景稍微變化一下，自己就不會(huì )想到，就好比成甲老師在書(shū)中舉例的遲到后的習慣性防衛，這自己以前就沒(méi)有想到過(guò)，在這個(gè)場(chǎng)景中，也有習慣性防衛在作祟。真的是把學(xué)到的知識做到了一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，當時(shí)在學(xué)到一個(gè)知識的時(shí)候完全沒(méi)有想著(zhù)去舉一反三。以使自己陷入了一種固定思維的模式。成甲老師說(shuō)學(xué)習臨界知識，第一個(gè)所要具備的心態(tài)是建立綠燈思維，我個(gè)人感覺(jué)成甲老師的所說(shuō)的綠燈思維，和就事論事意義上差不多，不知道我理解上是不是有誤，這點(diǎn)還希望成甲老師能指點(diǎn)一下。
第二個(gè)需要具備的心態(tài)是以慢為快，在這點(diǎn)上我深有感觸，我在得到上訂閱了5個(gè)專(zhuān)欄，微信中還有好幾個(gè)每天必讀的公眾號，所以，自身就會(huì )感覺(jué)非常的焦慮，恨不得這個(gè)專(zhuān)欄結束，立馬開(kāi)始下一個(gè)專(zhuān)欄的閱讀。但這樣的狀態(tài)持續一段時(shí)間后，自己回顧時(shí)，發(fā)現自己什么也沒(méi)有得到。這時(shí)，自己才有些開(kāi)竅，領(lǐng)悟到自己“絕對”要使用成甲老師所說(shuō)的“結硬寨，打呆仗”，不能一味為了學(xué)而學(xué)，以為自己知道，但其實(shí)不知道。
4、黃金思維圈。
在成甲老師書(shū)中所舉例到的通用的重要臨界知識中，我感受最大的是黃金思維圈，以前真的不知道還有這么一個(gè)概念，所以在看成甲老師同事Bean剛入職的日志時(shí)，看的自己挺迷糊的。但現在知道了黃金思維圈是怎么一回事后，就完全能看懂了。同時(shí)在看這一小節時(shí)，把自己好幾次的代入了以前做過(guò)的事，和接下來(lái)幾周將會(huì )做的事時(shí)，感覺(jué)思路會(huì )特別清晰。這方面的知識以前零零散散的也聽(tīng)到過(guò)，但這么系統性的了解，還是第一次。
5、總結。
成甲老師的《好好學(xué)習》于我剛好是一場(chǎng)及時(shí)雨。來(lái)的太早，自己體會(huì )不深；來(lái)的太晚，就會(huì )是浪費時(shí)間。以前只知道要學(xué)以致用，但現在更知道的是，在學(xué)以致用后面，還跟著(zhù)一句話(huà)，叫“反思不止”！
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