《細米》讀后感15篇
讀完某一作品后，相信你心中會(huì )有不少感想，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的《細米》讀后感，希望對大家有所幫助。
《細米》讀后感1
今天，我有幸讀到了《細米》這本書(shū)，這本書(shū)那精致的外表和詳細的簡(jiǎn)介不得不讓讓我津津有味的讀起來(lái)。
這本書(shū)主要講了一個(gè)叫細米的男孩與他的表妹紅藕從小一起長(cháng)大，日子如清水般慢慢的流著(zhù)。然而，有那么的一天，從大河的那一頭，飄來(lái)一個(gè)有著(zhù)大大白帆的大船，船上載著(zhù)一群來(lái)自天堂的女孩，這些是從蘇州來(lái)的女知青，她們的到來(lái)給原本很平靜的鄉村帶來(lái)了一股新鮮而又迷人的氣息，讓人們驚喜萬(wàn)分，其中年齡最小的女知青梅紋，用她那溫柔，純潔，善良的精神力量，使細米那個(gè)調皮搗蛋的鄉村之子有了新的成長(cháng)過(guò)程。
這本書(shū)以特殊的手法，寫(xiě)就了一段能與日月同步的情感故事，以?xún)?yōu)雅的筆法完成一個(gè)少年的心靈雕塑。
細米天生就是一個(gè)愛(ài)發(fā)現，大膽的孩子，他敢于創(chuàng )造，聰明，什么事都敢于嘗試，梅紋就是借助他的這一點(diǎn)來(lái)時(shí)他有所改變，使一個(gè)調皮的叛逆之子所改變。
這本書(shū)像一把心靈的小梳子，一點(diǎn)一點(diǎn)梳去心中的輕浮，安安靜靜的靜下心來(lái)，捧起《細米》，感受一份曹伯伯帶給我們的純美：安寧的樹(shù)落，寂靜的麥田，旋轉的風(fēng)車(chē)，河里的小船，各色的鴿子，雪白的蘆花，裊裊的炊煙，與四季優(yōu)美的鄉村風(fēng)景一道和這個(gè)少年的故事，真是回味無(wú)窮。
《細米》讀后感2
最近，我拜讀了江蘇人曹文軒的作品——《細米》。
文章的主人公是鄉野男孩細米與蘇州城來(lái)的女知青梅紋。主要講了：一次，從蘇州城來(lái)了一群天仙般的知青，梅紋是其中最小的一個(gè)。她后來(lái)被分配到了細米家，最后在稻香渡中學(xué)當了初二班的班主任，承擔著(zhù)一份重大的責任。她陪伴細米走過(guò)了那些粗糙的歲月，引領(lǐng)細米走向正軌
文章中我喜歡細米的野。一次，他在稻田中追捉一只“紡織娘”，盡管赤日當空，曬得野外不敢有人走動(dòng)，但他還是將雙眼瞪圓，死死盯著(zhù)那綠的透明的家伙；還有一次，月光下，他鉆過(guò)籬笆，鉆進(jìn)了人家的瓜地，忽然聽(tīng)到主人家的“吱呀”門(mén)聲，于是他像一只貓一樣伏在瓜地里。
我喜歡細米的真誠。一次，細米為了讓全班考第一，居然從校長(cháng)的褲子上偷鑰匙，打開(kāi)了柜子偷考卷。因為他父親既是稻香渡中學(xué)的校長(cháng)，也是那一片地區學(xué)校的片長(cháng)。每次片考，都由他組織老師出考卷，并由他負責保管考卷�？山K究還是被校長(cháng)發(fā)現了，為了不連累同學(xué)們，連累梅紋老師，細米把真相主動(dòng)告訴給了父親，被父親痛打了一頓。
我更喜歡細密的善良。一次，他遇到一條被小七子打得似暈又不暈的流浪狗。流浪狗從小七子的魔爪里剛跑進(jìn)了森林，小七子追殺了過(guò)來(lái)。細米故意把小七子指錯了方向，拯救了流浪狗，并且收留了它，還把它取名叫翹翹。
讀完《細米》我體會(huì )到了：其實(shí)真、善、美無(wú)處不在，只要你有一顆善于觀(guān)察的心。
《細米》讀后感3
細米在上初三前，一直就是調皮搗蛋的農村小野孩�？杉毭子质且粋�(gè)愛(ài)臉紅、細膩卻又執拗的人，他與表妹紅藕一塊長(cháng)大，形影不離。直到有一天，從蘇州城里來(lái)這里插隊的女知青把整個(gè)村子變得其樂(lè )融融。其中，女知青梅紋，以純凈而勢不可擋的力量改變了一個(gè)個(gè)鄉村小野孩。尤其能讓迷茫的細米改變做事的態(tài)度，感受雕刻藝術(shù)的氣息。
這就是著(zhù)名作家曹文軒創(chuàng )作的一部?jì)和膶W(xué)作品《細米》。
細米第一次帶梅紋去島上看到瞭望塔下的美景讓我流連忘返，梅紋為了這些孩子承受著(zhù)各種突如其來(lái)的痛苦和打擊讓我敬佩，細米和他一家對梅紋的照顧讓我感動(dòng)不已。我喜歡細米擦燈罩的細膩，喜歡他捕金鯉魚(yú)的執著(zhù)，喜歡他與小七子打架救翹翹的愛(ài)憎分明。
文中描述了稻香渡村的各種人物形象，但刻在我腦海里的最深的只有紅藕、細米和梅紋。紅藕是個(gè)貼心的小女孩，是父母的小棉襖，她關(guān)心別人，她快樂(lè )并讓你也樂(lè )在其中。命運對梅紋卻不太公平，經(jīng)歷了與家人分離，從蘇州下放到農村，不久又接到父母雙亡的噩耗，一次次打擊讓她幾乎崩潰，在細米一家的坦誠熱情幫助下，又一次次堅強，從痛苦中走出，為稻香渡中學(xué)做了很大貢獻。
只要有打不垮的信念，希望之光就會(huì )驅散絕望之云。
細米沒(méi)有遇見(jiàn)梅紋，他就是一個(gè)在青春期迷茫的又有些小聰明的淘氣包、調皮蛋。正是梅紋的發(fā)掘、引導，他的優(yōu)點(diǎn)才顯現出來(lái)，他的變化快也離不開(kāi)他知錯就改的性格。
有勇氣承認錯誤，才能糾正錯誤，邁向成功。
《細米》讀后感4
我讀了《細米》這本書(shū)，頗有感悟。
細米生來(lái)就是一個(gè)愛(ài)臉紅的小男孩。有一天，一個(gè)巨大的白帆飄到稻香渡，從白帆上下來(lái)一群女知青，其中有一個(gè)叫梅紋以純凈的心靈，凈化了細米這個(gè)鄉野之子，使他步入新的成長(cháng)歷程。
我們每個(gè)人都要有一顆寬容的心。寬容，使朋友之間化解矛盾；寬容，與朋友相處的更好；寬容，多一份責任；寬容，多一顆愛(ài)心；寬容，多一個(gè)奇跡！
六尺巷的故事講得就是寬容：在清代康熙年間，吳性蓋房欲占張家隙地，雙方發(fā)生爭執。張英寄書(shū)：一張書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。長(cháng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇。家人得書(shū)，立即讓出三尺，吳性深為感動(dòng)，也讓出三尺。于是，便形成了一條六尺的巷道。
這個(gè)故事更說(shuō)明了，退一步海闊天空。人應當學(xué)會(huì )寬容。寬容，是中華的傳統美德，作為中國人，我們更應當學(xué)會(huì )寬容，寬容是能創(chuàng )造奇跡的！
《細米》讀后感5
今天我讀了《細米》的第四章。本文描寫(xiě)了梅紋當上了美術(shù)老師后，為幫助細米辦成一次雕塑展覽而去了一次城里。但是，展覽館館長(cháng)失信，違背了答應。最終，梅紋和細米在村子里為細米的雕塑品辦了一次展覽。
這篇文章讓我感觸很大，特別是在讀完《論語(yǔ)》后。在《論語(yǔ)》中，孔子曾這樣說(shuō)道：人而無(wú)信，不知其可也。大車(chē)無(wú)輗，小車(chē)無(wú)軏，其何以行之哉？是啊，一個(gè)人如果沒(méi)有了信用，就像大車(chē)（大馬車(chē)）和小車(chē)（小馬車(chē)）沒(méi)有了馬與車(chē)之間連接的東西一樣，根本就沒(méi)有辦法去行駛一樣。也正如孔子所說(shuō)過(guò)的另外一句話(huà)一樣：人而無(wú)信，如禮何？人而無(wú)信，如樂(lè )何？一樣。從中我們就可以見(jiàn)得，即使是在孔子那樣落后的時(shí)代的時(shí)候，大家也是非�？粗匦庞枚值�。
在生活中，我們一定不要像那個(gè)展覽館館長(cháng)一樣，答應了別人的話(huà)卻改變主意，從而失信。我們如果答應了別人的事情，就一定要辦到；如果根本就是自己答應不了的事，就不要答應，以免因辦不了而失信。
《細米》讀后感6
蔚藍的天空下，是一望無(wú)垠的蘆葦蕩。那一根根挺拔細長(cháng)的蘆葦，整齊地站立著(zhù)，猶如一排排昂首挺立的士兵。一陣海風(fēng)吹來(lái)，潔白的蘆花隨風(fēng)四處飄散，飄向大河，飄向油麻地，飄向稻香渡。
錯落有致的矮房子依稀可見(jiàn)。細米、紅藕和梅紋正向讀者揮手致意。不知不覺(jué)中，已經(jīng)步入了曹文軒設計的《細米》的情境中——
往來(lái)的客船、雪白的蘆花、裊裊的炊煙，處處流動(dòng)著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意，營(yíng)造出江南水鄉的秀氣與靈氣。尤其是那道干凈、鮮亮的白柵欄，顯得格外顯眼，時(shí)時(shí)牽動(dòng)著(zhù)主人公細米的心，泛起對許多往事的回憶，也使我深深震撼于曹文軒精湛的小說(shuō)藝術(shù)的構造力。
在《細米》中，對“白柵欄”的描寫(xiě)大約出現六、七次，這樣一個(gè)看似平淡無(wú)奇、毫不起眼的情景，在作者曹文軒的筆下竟然重復出現這么多次，我想絕非偶然。如此循環(huán)往復，會(huì )使我們有一種飄揚感與眩暈感。這種結構暗合了神秘主義哲學(xué)：世界萬(wàn)物，只是一番輪回。從細米第一眼看到梅紋，看到那道白柵欄，到最后梅紋回城離去，留下那道干凈、鮮亮的白色柵欄，人還是那個(gè)人，柵欄還是那道柵欄，這期間似乎什么也沒(méi)有改變，什么也沒(méi)有留下痕跡。小河靜靜流淌，大地灑滿(mǎn)夕陽(yáng)，梔子花淡淡開(kāi)放，但在細米的心里早已激起不小的漣漪——
而且，從這本書(shū)里的主人公身上，也讓我學(xué)習了很多東西：我要學(xué)習梅紋的執著(zhù)堅強、不屈不撓，我要學(xué)習細米的持之以恒、堅持不懈，我要學(xué)習紅藕的平易近人、乖巧可愛(ài)……
《細米》讀后感7
今天，我讀了《細米》的第五張，這張讓我感受很深。自從梅紋來(lái)到細米的家時(shí)，細米就一直關(guān)注她。什么都聽(tīng)她的�？蛇@樣，他卻忽略了他最好的朋友紅藕。他發(fā)現他和紅藕的關(guān)系越來(lái)越淡，紅藕也開(kāi)始生他的氣了。于是，細米就千方百計的想討好紅藕，想引起她的注意。所以做了很多不尋常的事。他吃甜瓜，在籃球架上玩兒，去騎所有人都不敢騎的那頭大白牛，但是還沒(méi)有成功。所以它很失落。
讀完這一章后，我深刻的體會(huì )到朋友的重要性。比如說(shuō)，你現在有一個(gè)朋友，長(cháng)大了，他可能是你的好幫手。你可能在無(wú)意中就可以交到一個(gè)朋友，可是你也可能在無(wú)意中傷害到一個(gè)朋友。當你想挽回這段友誼是，那是非常困難的。希望大家的友誼能地久天長(cháng)。
朋友，可以把快樂(lè )加倍，把悲傷減半。這是文學(xué)家西塞羅的名言。我們要珍惜友誼，用愛(ài)心來(lái)延續友誼 ，讓友誼布滿(mǎn)世界的每個(gè)角落！
《細米》讀后感8
我讀了《細米》后，不得不提一下作者“曹文軒”的寫(xiě)作方法，他的方法令我佩服，他是以一個(gè)生動(dòng)，活潑的形象表現處的一個(gè)鄉村孩子們的生活，整篇文章看上去有些雜亂無(wú)章，是將一個(gè)鄉村生活的一些事單獨挑出來(lái)，合成一本書(shū)，但作者將這些微妙的小事情說(shuō)的有條有理，生動(dòng)形象，讓讀者似乎感到這不是書(shū)中的內容，貳拾就已經(jīng)在我們眼前的一件有趣事兒，題目就取得令人無(wú)比好奇，有一種希望一探究竟的感覺(jué)了。
題目叫做《細米》是直接引用了文中人物的名稱(chēng)，小主人公兩人啼笑皆非的其中一點(diǎn)，就是喜歡刻東西，尤其是木頭，一見(jiàn)到木頭就有一種按捺不住，一心想要將木頭刻個(gè)五花八門(mén)的感覺(jué)，所以“世界各地”到處都有他“偉大”的“杰作”，“杰作”中我也不禁地為一個(gè)小小主人公的如此想象力而驚，創(chuàng )造出一些看似平凡的`刻刻畫(huà)畫(huà)，但卻有著(zhù)一些微妙的故事，知道那個(gè)女知青被榮譽(yù)的分到她們家時(shí)，對細米有著(zhù)很大的影響，當她們的父母又批評細米時(shí)，姐姐都很樂(lè )意的幫助細米，也許也是在告訴家長(cháng)們，不要去破壞一個(gè)孩子好奇的心。但是終于有一天細米做出了傻事。當細米又來(lái)到大會(huì )堂時(shí)，又盯住了那根柱子，他再也忍不住，將那四根柱子給刻了。這樣告訴我們，要學(xué)會(huì )自我控制。
《細米》不僅生動(dòng)有趣，又告訴了我們一些做人的道理，長(cháng)長(cháng)叫讀者一瞬間感語(yǔ)深刻。
《細米》讀后感9
寒假里我讀了曹文軒先生的《細米》，橙黃色的封面，大片大片的金黃色，一個(gè)少年呆呆的在稻田前守望。他把《細米》中的人物描寫(xiě)的生動(dòng)形象，令人迷戀。
文中有單純頑皮的細米，有令人敬佩又溫柔細心的梅紋，還有懂事可愛(ài)的紅藕。梅紋仿佛就像一個(gè)來(lái)自天國的女孩兒，有著(zhù)純潔的心靈、溫柔的笑容。這些帶給的是一個(gè)桀驁不馴的鄉野之子步入新的成長(cháng)歷程，讓細米從一個(gè)調皮的孩子，變成一個(gè)懂事的少年；讓細米從一個(gè)連藝術(shù)都不知道是什么的人，變成了一個(gè)懂得去了解藝術(shù)`創(chuàng )造藝術(shù)的男孩兒。
讀這本書(shū)時(shí)，最吸引我的是關(guān)于細米的生活，在稻香渡中，有清新的空氣，牛羊們響亮的嗥叫，可以無(wú)拘無(wú)束，自由自在，享受著(zhù)快樂(lè )的童年。他們能在水塘里捉魚(yú)，在田地里摘豆角，河塘里挖蓮藕，蘆葦叢中撿野鴨蛋。夏天甚至可以整天浸泡在河里，還可以在田野上盡情撒歡。再看看我們的生活，城市霧霾緊鎖，到外都是汽車(chē)排放尾氣。還有，我讀了《細米》之后，發(fā)現做任何事情只要細心去觀(guān)察，總有其不同之處。例如，在我們眼里，毛驢長(cháng)得都是一樣的，但用細米的眼光看毛驢，卻沒(méi)有一點(diǎn)相似之處，也許這就是細米與別人的不同之處吧。
這本書(shū)并沒(méi)有用城市做背景，也沒(méi)有用高貴的人做主角，而是用鄉村來(lái)做背景，用一個(gè)普普通通的鄉間少年，鄉土風(fēng)情、鄉野本色，雖然沒(méi)有城市小說(shuō)那么有特點(diǎn)，但有一種獨特的鄉下味道，是一種獨特的寫(xiě)作手法，我們應該學(xué)習。
《細米》讀后感10
這幾天，我一直在看一本叫《細米》的書(shū)，這本是書(shū)是曹文軒寫(xiě)的，曹文軒可是北京大學(xué)的教授呢！這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)叫細米的男孩，發(fā)生的一些事情。
我最喜歡的是第二篇文章《樹(shù)上是葉子就是我的家》中的第二篇小故事。這里面講了細米非�？炭嗫號|西。有一次他的朋友梅紋看見(jiàn)細米在專(zhuān)注的刻著(zhù)一只小毛驢，看見(jiàn)他的刻刀不是專(zhuān)門(mén)的雕刻刀，而是銷(xiāo)鉛筆的刀。細米的作品在這個(gè)房間里到處都是，桌子上、抽屜里、床底下、四周到處都是，而那些作品正是吸引著(zhù)梅紋。在離細米家有點(diǎn)遠的一塊大墻上是細米用粉筆畫(huà)的一些搞笑的事，都是細米自己經(jīng)歷過(guò)的、看到過(guò)的。梅紋看到了這些圖案，都緊緊的吸引住梅紋。
我喜歡這篇是因為我覺(jué)得細米是一個(gè)很有才能的孩子，他畫(huà)的雖然不太好，但是也挺很吸引人的，雖然這些作品不那么好笑，但能給人一種看見(jiàn)真的場(chǎng)景一樣，所以我喜歡這一篇。
今天，我讀完了《細米》這本書(shū)，又寫(xiě)了篇作文真好。
《細米》讀后感11
《細米》是曹文軒的小說(shuō)系列之一，《細米》曾獲第六屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎；北京市慶祝新中國成立55周年文藝作品榮譽(yù)獎。
他曾經(jīng)是一個(gè)調皮又愛(ài)臉紅的男孩兒。但自從他認識了一個(gè)人后，他就變得十分堅定。他——就是細米。
一天，細米家來(lái)了一個(gè)女知青——梅紋。她徹底改變了細米的一生。細米為了梅紋，可以在冬天捕十分稀有的金鯉魚(yú)，甚至還為了讓梅紋開(kāi)心偷考試卷的答案。他為了梅紋，什么事都干得出來(lái)。原來(lái)，他總愛(ài)亂刻亂畫(huà)，但自從梅紋教他雕塑開(kāi)始，他就再也沒(méi)有亂刻亂畫(huà)了，而是全身心地投入到雕塑里了。
細米是通過(guò)梅紋成長(cháng)的，而我們是怎么成長(cháng)的呢？總有一天，我們要長(cháng)大成人，但我們的心也要隨之成長(cháng)�；蛟S一句話(huà)，一個(gè)人，一個(gè)故事，甚至一張紙，都會(huì )讓我們成長(cháng)。因此，我們要珍惜我們身邊的任何的東西，因為任何東西都可以讓我們成長(cháng)。
關(guān)注你身邊的事物吧，因為他們都可能是讓你成長(cháng)的。
《細米》讀后感12
通過(guò)這個(gè)寒假，我閱讀了《細米》，它讓我感悟頗深。男孩細米生來(lái)就會(huì )臉紅，表妹紅藕和他兩小無(wú)猜，同在稻香渡長(cháng)大。一天，村里迎來(lái)了一批從蘇州城來(lái)的眉清目秀的女知青，分配到各家，幫忙干活。給平靜的鄉村帶來(lái)了一絲生機。
細米家分到了梅紋，細米特愛(ài)雕刻，天天都得刻，把家具弄得“傷痕累累”。細米犯了錯，梅紋陪細米一起淋雨。細米一動(dòng)不動(dòng)，他的小狗也和他一般。梅紋去喊老師，老師來(lái)了，可細米倒了…
這里看出了梅紋的善良，她和細米非親非故，卻把細米當作自己的弟弟，為他求情。細米也認識到了錯誤，站在門(mén)外，不得到原諒，不肯進(jìn)家門(mén)。
閱讀了《細米》后，我要向故事中的梅紋姐姐學(xué)習，要樂(lè )于助人，要在別人有困難時(shí)幫助他們，好心有好報，你怎么待人，人家就怎么待你，因為，善是精神世界的陽(yáng)光。同時(shí)我要向細米學(xué)習，學(xué)習知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。
《細米》讀后感13
相信大家對曹文軒都不陌生，寫(xiě)作了許多大家耳孰能詳的作品。如：《草房子》《青銅葵花》《根鳥(niǎo)》等等。我今天就向大家介紹一本他的作品：《細米》�？旄襾�(lái)看看吧!!這本書(shū)主要寫(xiě)了少年細米住的村里來(lái)了一艘船。船上載滿(mǎn)了從蘇州來(lái)的女知青，她們給平靜的鄉村帶來(lái)了一股新鮮而迷人的氣息。而其中的梅紋姑娘以她純凈而溫柔的情感，是細米步入新的成長(cháng)歷程……
讀了這本書(shū)，我感受到人與人之間要互相幫助，互相感化對方。就像細米與梅紋一樣，他們不也互相幫助嘛?梅紋教細米雕刻，細米幫梅紋干農活，這難道不是一種值得我們欣賞的地方嗎?我們每個(gè)人心中都有愛(ài)，但是你們就不能在別人需要幫助的時(shí)候伸出援助之手嗎?我們不說(shuō)什么大事，就說(shuō)在我們班上吧，有人忘帶鉛筆了，班上就沒(méi)有一個(gè)人借給他;有人不小心劃破了手，也沒(méi)人愿意陪他上醫務(wù)室;還有……這些小事不正能體現他們的內心嗎深處嗎?如果人人都像細米那樣樂(lè )于幫助別人，那我們的世界就會(huì )多么美好。有一次，我站在路邊等車(chē)，旁邊有一個(gè)人，也是學(xué)生。他好像很著(zhù)急，我過(guò)去一問(wèn)，原來(lái)是他忘記帶錢(qián)坐車(chē)。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把錢(qián)給了他，好在那天沒(méi)事，我自己走了回去。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能體現一個(gè)人的本性，那倒不是嗎??
《細米》讀后感14
細米，讀了他我知道：細米是好樣的，是個(gè)響當當的男子漢！
為什么要這么形容細米呢？我從內心深處感到細米很堅強，文章中有這樣一個(gè)典型的故事：“梅紋是蘇州來(lái)的知青，梅紋的父母不幸溺水而死，梅紋去為爸媽辦后事去了，去了很長(cháng)時(shí)間沒(méi)回來(lái)，細米就坐在家門(mén)口等著(zhù)梅紋，有一次，他看錯了人，以為那個(gè)女孩是梅紋，就追上去，不了把臉磕破了，流了很多血，細米依然不放棄”從這段就能充分地體現出細米很堅定，臉割破了要，換了我，我只會(huì )哇哇大哭，而細米沒(méi)有！后面，更讓我感到震撼：梅紋終于回來(lái)了，可是她大病了一場(chǎng)，細米聽(tīng)母親說(shuō)河里有一種魚(yú)能治好梅紋的病，那是一個(gè)寒冬，外面非常的冷，細米偷偷的借來(lái)了魚(yú)網(wǎng)來(lái)到冰面上打魚(yú)，細米為了能撈上一條能夠救命的金鯉魚(yú)，她的手被鋒利的冰片劃破了，流出了鮮血”從這我體會(huì )到：在那樣的環(huán)境下能撈上罕見(jiàn)的金鯉魚(yú)是十分困難的，讀到這，一股寒流仿佛穿過(guò)我的身體。細米還很有毅力，在別人撈不上的情況下，別人會(huì )放棄，而細米卻堅持到底。細米不疼嗎？疼啊，可他堅強。
我已后也要做一個(gè)堅強的好孩子！
《細米》讀后感15
當興致勃勃地看完《細米》這本書(shū)后，我心里總是感到惋惜，千言萬(wàn)語(yǔ)好似也解釋不清。
生在稻香渡的少年細米，是個(gè)很愛(ài)臉紅的男孩，他與表妹紅藕從小一起長(cháng)大，兩小無(wú)猜�？删陀心敲匆惶�，大河上飄來(lái)一葉白帆，上面乘坐著(zhù)一群長(cháng)得美若天仙的女孩，這是從蘇州城里來(lái)這兒插隊的女知青。在這些女孩中，唯有那年齡最小而最美麗的女知青—梅紋，給細米留下了深刻的印象，也就是這么一個(gè)女孩兒使細米這個(gè)桀驁不馴的鄉野之子步入新的成長(cháng)過(guò)程……
在這本書(shū)中，還屬主人公細米令我過(guò)目不忘。細米有個(gè)特殊的本性，他總是在無(wú)聊的時(shí)候，拿著(zhù)削筆的小刀在木板、書(shū)桌、墻上，甚至是床板上刻些景物，雖說(shuō)并不那么精致，但仔細去看，總能發(fā)現出許許多多不同的“世界”，充滿(mǎn)了童趣和天真，這滿(mǎn)滿(mǎn)的“作品”正刻畫(huà)出細米的處處心聲，可在大人的眼里，這屬于破壞。認真回想回想，世上還剩多少兒童的記憶里是擁有幼時(shí)那歡快吶喊的？里面沒(méi)有任何事跡，連回聲都沒(méi)有，那個(gè)無(wú)聲的世界里，沒(méi)有生活的飽滿(mǎn)豐趣，沒(méi)有“咯咯”似銀鈴的笑聲，沒(méi)有自己真正的思維想法，他們好像都被封鎖了起來(lái)，完全處于被動(dòng)的世界，再深深吸一口氣，哪里是濃醇的米飯味和泥土的芳香味兒？都說(shuō)鄉村的生活才是真正的生活，用喜怒哀樂(lè )感化冰凍的心靈，用大地媽媽的哺育促進(jìn)成長(cháng)，鳥(niǎo)兒的音韻又再次使衰退的音樂(lè )之聲再次復活。
從細米身上，我學(xué)到了許多，他具有一個(gè)孩子應有的天賦和快樂(lè )，同時(shí)充分發(fā)揮，也讓我暗暗羨慕。
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