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《尋找魚(yú)王》讀后感500字（精選14篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《尋找魚(yú)王》讀后感500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 1
在暑假里我讀了《尋找魚(yú)王》，它是作家張煒寫(xiě)的。
這本書(shū)主要講的是一個(gè)男孩尋找魚(yú)王，來(lái)學(xué)習捕魚(yú)的知識。因為在大山里，沒(méi)有池塘、小溪，也就更沒(méi)有河，所以在那時(shí)候一條魚(yú)就是很珍貴的食物了。因為主人公很想當捉魚(yú)高手，所以才出發(fā)去尋找魚(yú)王。主人公的'爸爸在年輕時(shí)也找過(guò)魚(yú)王，可惜魚(yú)王沒(méi)有收留他的爸爸，所以他想當捉魚(yú)高手時(shí)，他的爸爸非常贊同，并告訴他要當捉魚(yú)高手，當然要找到“魚(yú)王”捉魚(yú)高手�！棒~(yú)王”分為兩種，一種是旱手，是在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手則是在水里捉魚(yú)，水手的水性很好，能在水中游來(lái)游去，在大山里旱手最容易捉魚(yú)，捉的魚(yú)也比水手多，但水手只能在發(fā)大水時(shí)才能捉魚(yú)。隨著(zhù)故事的進(jìn)展，主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚(yú)王了，經(jīng)過(guò)幾天的尋找，終于找到了魚(yú)王。不過(guò)，魚(yú)王一開(kāi)始不同意教主人公，后來(lái)，經(jīng)過(guò)主人公“爸爸”的苦苦央求，魚(yú)王同意了。魚(yú)王已經(jīng)老了，是位老爺爺，也是個(gè)旱手，不太愛(ài)捉魚(yú)，主人公偶然聽(tīng)到了魚(yú)王年輕時(shí)的故事，在那里呆了幾年，學(xué)了一些本領(lǐng)，魚(yú)王就放心地走了。魚(yú)王臨走前讓主人公去找他年輕時(shí)的女孩，這個(gè)女孩已經(jīng)變成老太太了，她的爸爸殺了老爺爺的爸爸，但他們之前彼此已經(jīng)很喜歡對方。老太太是個(gè)水手，男孩找到了她，并且知道了水有根，守護著(zhù)水根的大魚(yú)也是魚(yú)王。老太太是守護魚(yú)王的人，后來(lái)，主人公就和老太太一起守護魚(yú)王了。
我從這本書(shū)中學(xué)到了不管做什么事情，一定要不斷努力，不放棄，才能成功。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 2
暑假里，我看了《尋找魚(yú)王》，這本書(shū)講述了是一個(gè)山里的孩子為捕魚(yú)出門(mén)拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來(lái)了許多的啟示。
從前，有一戶(hù)山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚(yú)成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚(yú)王，這位旱手魚(yú)王年紀以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個(gè)故事，故事講的是：旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王的關(guān)系很好，旱手魚(yú)王跟水手魚(yú)王學(xué)藝，水手魚(yú)王故意把旱手魚(yú)王帶到這個(gè)水塘，最后旱手魚(yú)王被魚(yú)咬死了。過(guò)了一個(gè)多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會(huì )了游泳。老人帶著(zhù)孩子去找真正的.魚(yú)王，原來(lái)魚(yú)王是一頭大魚(yú)，老人說(shuō)：“沒(méi)有魚(yú)王就沒(méi)有魚(yú)。
這本書(shū)不僅教育我們不能貪心，如果人會(huì )貪心那么后果不堪設想。它也讓我們知道了世界上萬(wàn)物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會(huì )受到大自然的懲罰。同時(shí)，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚(yú)都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的家庭才能吃的上一條魚(yú)，但現在我們城里的孩子直接去買(mǎi)就可以吃到既大，又新鮮的魚(yú)了。書(shū)中有一個(gè)情節非常讓我欣引，就是真正的魚(yú)王竟然是一條大魚(yú)，更神奇的是如果沒(méi)有這條魚(yú)就沒(méi)有萬(wàn)物。我覺(jué)的在書(shū)里真正的魚(yú)王是那條大魚(yú)，而現實(shí)生活中的魚(yú)王是像“老人”一樣，是一個(gè)不貪心，也不會(huì )為了掙錢(qián)去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚(yú)王》這本書(shū)后，我從書(shū)中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書(shū)。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 3
我暑假的時(shí)候讀了張煒所寫(xiě)的《尋找魚(yú)王》這一本書(shū)�！秾ふ音~(yú)王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場(chǎng)景。作品中的每一個(gè)人物都有獨特的哲學(xué)意味，“旱手魚(yú)王”老頭兒隱姓埋名，寡居深山，“水手魚(yú)王”老婆婆隱居水邊，守護水銀。這部書(shū)寫(xiě)了童年，特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能還原了他們的生活，他們的苦樂(lè )實(shí)情。
傳說(shuō)中的魚(yú)王就藏在山的深處，在一片藍色的霧氣里忽隱忽現，連同那些生命不可說(shuō)的'秘密，在瑰麗的月色下，等待這男孩的到來(lái)。這是版面說(shuō)的一句話(huà)�！秾ふ音~(yú)王》里說(shuō)的是：在干旱缺水的大山深處，魚(yú)成為了一種稀有而奢侈的食物，捕魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著(zhù)不同尋常的本事和身份。正是懷有著(zhù)這一與魚(yú)有關(guān)的的身體的精神的雙重向往，《尋找魚(yú)王》里的少年主人公要立志要當一個(gè)捉大魚(yú)的人。
讀了《尋找魚(yú)王》我的感受是：兒童時(shí)期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的，這本書(shū)的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的，永遠都難以褪色的。
我永遠都忘不了書(shū)中的每一個(gè)人物，他們有的善良，有的兇狠，但想魚(yú)一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個(gè)人也不行。不得不與之相處。書(shū)中那些可愛(ài)的人，可愛(ài)的動(dòng)物，我們可以引為朋友，但有一些人而要遠遠躲開(kāi)。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 4
在這個(gè)豐富多彩的暑假里，我讀了許許多多的書(shū)。有《假如給我三天光明》，有《西游記》，有《雷鋒的故事》等等。其中，有一本叫《尋找魚(yú)王》的.書(shū)，它給我的感受，深深地印在了我的心里。
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)主要講了：有一個(gè)住在大山深處的男孩，在他們那里，魚(yú)是格外珍貴，男孩也特別想捉到魚(yú)。在他們那個(gè)地方，捉到大魚(yú)的人要把魚(yú)獻給老族長(cháng)。男孩在爸爸口中聽(tīng)到了魚(yú)王的事，便去魚(yú)王那拜師學(xué)本事。男孩學(xué)之后，一心想捉大魚(yú)帶回家，可“水手”魚(yú)王和“旱手”魚(yú)王不承認自己是魚(yú)王，也沒(méi)有讓男孩捉過(guò)魚(yú)。
這本書(shū)讓我知道了一些道理：學(xué)本事不單是從別人那里取，還要自己去尋找，一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些，放下一些，最后留下來(lái)的，才是真正的本事。正所謂：長(cháng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里。在書(shū)的結尾，男孩明白了“魚(yú)王”的意義指的不是人，而是在水深底下的一條大魚(yú)。男孩的思想也從要“學(xué)會(huì )捉魚(yú)”改變成“看護大魚(yú)王”了。
正如我有一次，在學(xué)習上，我遇到了一道難題。我正想向爸爸請教，可是我又想：爸爸總不可能教我一輩子，我要學(xué)會(huì )自己解決難題。于是我認真的想啊想，仔細的分析題目，終于想出答案了。我也明白了：不能只依賴(lài)別人，要學(xué)會(huì )自己去走人生的漫漫長(cháng)路。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 5
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)特別有趣，我非常喜歡看，媽媽笑著(zhù)說(shuō)我看這本書(shū)，竟然到了廢寢忘食的程度。
故事主要講了一個(gè)住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個(gè)調皮、可愛(ài)、勤于求學(xué)的男孩子。由于爸爸的一個(gè)未能實(shí)現的愿望，卻在他兒子身上實(shí)現了的故事。在大山里，由于常年干旱，人們對魚(yú)這道菜來(lái)說(shuō)，只是作為一道“看菜”，相對來(lái)說(shuō)是比較珍貴的，要想成為山里的`“魚(yú)王”，非要經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵和支持下，經(jīng)歷了很多磨難，最后和老婆婆一起，成為看守“魚(yú)王”的人。
在這本書(shū)里，我知道了“長(cháng)輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”的道理，什么事情都要靠自己的努力學(xué)習，才有收獲，甚至有些事情一定要自己親身去體驗，才能知道其中的奧妙�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，不論什么事情絕非一朝一夕就能做得好，書(shū)中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時(shí)，我也很欣賞山里人的樸實(shí)、憨厚。他們雖然住在大山深處，東一戶(hù)西一家的，十分“孤獨”，不像我們城市里幾十戶(hù)、幾百戶(hù)、幾棟樓層層疊疊，交織在一起。大山里的人住得較遠，但是他們之間的感情卻比城里人要好，團結得多。
讀完這本書(shū)，我對自己的未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬和向往，小主人公是和我差不多大的時(shí)候立下大志，一直堅持不懈，追求自己的理想，永不放棄，取得了成功。我也要向著(zhù)我的未來(lái)奮發(fā)圖強、不屈不撓，為夢(mèng)想而戰。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 6
《尋找魚(yú)王》講述的不是一個(gè)山野男孩如何成為一個(gè)偉大的魚(yú)王的成長(cháng)故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長(cháng)中對自然有所領(lǐng)悟，學(xué)會(huì )對世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來(lái)看似與尋常的兒童文學(xué)無(wú)異，可是來(lái)回摸索，會(huì )發(fā)現薄薄的頁(yè)紙里，濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的.少年家。那里流傳著(zhù)“魚(yú)王”的傳說(shuō)。有人說(shuō)他是魚(yú)鷹之子，是捕魚(yú)的曠世高手。八歲的男孩帶著(zhù)好奇出門(mén)遠游，開(kāi)啟了尋找“魚(yú)王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚(yú)王”的后代，也是一位捕魚(yú)的能手。在深山中，他們一起度過(guò)了難忘的時(shí)光。他們在大水坑里、泥地里捕魚(yú)，也曾在冰凍的湖面上鑿個(gè)小口捉魚(yú)，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚(yú)，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著(zhù)。在這個(gè)新世紀，因為新科技的牽引，人們的生活愈加方便，同時(shí)也在與大自然背道而馳，漸行漸遠。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實(shí)的，而我們中小學(xué)生如今筆下的童年，又有多少件是真實(shí)的，發(fā)自于內心的真性情，來(lái)自自然中？想到這，心中頓時(shí)覺(jué)得荒涼。
《尋找魚(yú)王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 7
張煒的《尋找魚(yú)王》說(shuō)，堅守干旱的大山深處，人們相信山洞里總會(huì )有一條魚(yú)王，它是看護水根的，它讓大山總會(huì )有水穿過(guò)。這個(gè)中篇同樣以小孩的筆觸，描述了一個(gè)玄妙的象征故事。在干旱的深山大林里，生存遠超越讀書(shū)，而魚(yú)尤其尊貴，于是小孩棄學(xué)，告別父母，尋找魚(yú)王。尋找魚(yú)王的'過(guò)程也像大山一樣艱難曲折，最終找到了一個(gè)老頭，他似乎就是魚(yú)王了。然而，故事顯然不這么簡(jiǎn)單，他是魚(yú)王之一的“旱王”之子，然后引出了原旱王與水王之爭的故事，因二王為討好老族長(cháng)。再后來(lái)，爭奪延續在旱王之子與水王之女的凄美愛(ài)情。寒冬之后，老頭去世，再引出這個(gè)水王之女，現在已是老太婆了，老太婆最終讓小孩自己找到真正的魚(yú)王，其實(shí)就是大山深水里的一條大魚(yú)，這條大魚(yú)被作者賦予了象征涵義，“它是大山的護水根，沒(méi)有它，老天爺就不喜歡這里，就會(huì )把水連根拔走，那時(shí)整個(gè)大山就會(huì )一滴水也沒(méi)有�！贝笊缴钐幙倳�(huì )有一潭深水，這潭深水總會(huì )折射著(zhù)生靈的魅力之光，我們需要這樣的護水根，而我們也需要這樣愛(ài)護生靈。
這篇小說(shuō)的豐富深刻遠不止于此，它將現實(shí)的筆觸和靈動(dòng)的意象結合起來(lái)，筆法多變自然，微妙之處令人動(dòng)容�！秾ふ音~(yú)王》的故事如大山深處的藏在“藍色霧�！崩�，又如藏在大山深處的深水洞里，那么曲折幽深而動(dòng)人。
《尋找魚(yú)王》讓小孩來(lái)尋找魚(yú)王，尋找支撐大山深處各種生靈的護水根�？傊�，用孩子的視覺(jué)來(lái)描述生靈之美或生命之謎！
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 8
這個(gè)暑假中我閱讀了許多書(shū)籍，今天我就向大家推薦一本書(shū)《尋找魚(yú)王》。
這本書(shū)的作者是張煒。這本書(shū)主要講了在一座大山里有一戶(hù)人家，大山里的人很少能捕捉到魚(yú)，更別說(shuō)吃到魚(yú)了。這家人一直想讓自己的兒子成為大山里的“魚(yú)王”。只有找到真正的魚(yú)王才能讓兒子學(xué)會(huì )捉魚(yú)的本領(lǐng)。他的爸爸在年輕的`時(shí)候拜訪(fǎng)過(guò)魚(yú)王，很快他們又找到了魚(yú)王，并讓他拜老人為師。他覺(jué)得眼前的師傅就是大山里的魚(yú)王，可是老人總是不承認自己是魚(yú)王。他在老人這待了幾年，并沒(méi)有學(xué)到什么本領(lǐng)，卻與老人建立了異常深厚的感情，老人對他說(shuō)了許多許多關(guān)于自己的故事。他才知道自己的師傅是個(gè)旱手魚(yú)王。隨著(zhù)老人一天天老去，老人將他托付另外一個(gè)女魚(yú)王，這是一個(gè)會(huì )游泳的水手魚(yú)王，他跟著(zhù)女魚(yú)王學(xué)會(huì )了游泳。在一次游泳過(guò)程中他遭遇到了水下漩渦，但被一條大魚(yú)所救，女魚(yú)王告訴他，這才是真正的魚(yú)王，它在守護這這片大水的根。
我向大家推薦這本書(shū)是因為這本書(shū)在敘述故事的時(shí)候描寫(xiě)的十分生動(dòng)，人物楚楚動(dòng)人，用了多種修辭手法，對我們寫(xiě)作文提過(guò)了許多參考和示范作用。讀了這本書(shū)讓我學(xué)習到了堅持不懈的精神，我們要向書(shū)中堅持學(xué)藝的男孩學(xué)習。同時(shí)我們也要更加愛(ài)護我們的自然環(huán)境，像魚(yú)王那樣守護我們共同的家園。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 9
這個(gè)暑假，我看了一本書(shū)《尋找魚(yú)王》，他是作家張煒的新作，我看了之后很有感觸，下面跟大家分享一下。
本文講述的是一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時(shí)想當漁夫，可是當漁夫必須要找到“魚(yú)王”，“魚(yú)王”是會(huì )抓魚(yú)的人，可是魚(yú)王并不好找。大山里有兩個(gè)魚(yú)王，一種是“旱手”，一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手能在水中自由的游來(lái)游去，可以在水中捉魚(yú)。那時(shí)候魚(yú)十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用。男孩也想捉大魚(yú)，他爸爸帶他去見(jiàn)了年輕時(shí)不肯接受爸爸的老師，老師最終同意男孩留下來(lái)。老頭是個(gè)“旱手”，是他爸爸傳給他的，只有想吃魚(yú)時(shí)才去抓魚(yú)。男孩在那里呆了幾年，學(xué)到了一點(diǎn)東西，老頭這才放心，安然離世，他離世前讓男孩尋找他年輕時(shí)那個(gè)女孩，現在也是老太太了，她爸爸是老頭的.殺父仇人。女孩的爸爸是個(gè)水手，他把本領(lǐng)也交給了女孩，男孩最后找到了老太太，男孩知道了水也是有根的，真正的魚(yú)王并不是人，而是保護著(zhù)水根的一條大魚(yú)。
這本書(shū)讓我明白了為什么師傅會(huì )抓魚(yú)，而不多捉魚(yú)：世上萬(wàn)物須以大自然的平衡為主，不然的話(huà)所有的世間萬(wàn)物都會(huì )遭致毀滅。從這本書(shū)中還學(xué)到了：要追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會(huì )成功的！這本書(shū)中還講了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景，這對于我來(lái)說(shuō)相當陌生和遙遠。而作者向我們傳達的是：在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，我們要多想一些大自然的正是感受，這些正是現在所稀缺的東西。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 10
暑假期間，我讀了張偉寫(xiě)的《尋找魚(yú)王》一書(shū)。書(shū)中的每個(gè)角色都給我留下了深刻的印象。他們有的善良，有的兇猛，但像魚(yú)一樣，他們都是大自然孕育的東西。從這本書(shū)中，我學(xué)到了很多真相。讀完之后，我受益匪淺。我建議學(xué)生有時(shí)間來(lái)讀書(shū)。
《尋找魚(yú)王》主要講述了一個(gè)山區青少年學(xué)習捕魚(yú)的故事。山里缺水，山里人視魚(yú)為珍寶。自然掌握捕魚(yú)技巧的人成了寶藏。作者沿著(zhù)這一脈絡(luò )，通過(guò)主人公的眼睛向讀者展示了“旱手”、“水手”兩位漁民的.人生經(jīng)歷，闡述了人與自然的和諧關(guān)系。
這本書(shū)，給我最大的感受就是自然資源不是取之不盡的，我們應該合理利用。一定要保護環(huán)境，珍惜自然資源。由于自然資源有限，人類(lèi)對自然的要求和自然資源的利用不應過(guò)度。正如書(shū)中魚(yú)王“旱手”和“水手”的共同觀(guān)點(diǎn)所說(shuō)，他們只抓大魚(yú)而不是各種捕魚(yú)設備。他們不再為了名譽(yù)和利益而渴望捕魚(yú)和殺戮，給水中的魚(yú)留下生長(cháng)空間，這樣才能長(cháng)期吃魚(yú)。從書(shū)中的內容來(lái)看，我不禁想到了我們周?chē)沫h(huán)境。學(xué)生們在校園里扔垃圾，不注意衛生，導致到處都是垃圾；村里的河也很臭，沒(méi)有過(guò)去的清潔和清澈；在天空中，沒(méi)有藍天白云，沒(méi)有新鮮空氣可以呼吸，我們無(wú)限地抓住自然的各種資源，自然也給了我們痛苦的教訓和警告。因此，從現在起，要保護環(huán)境，珍惜自然資源，讓地球更好地造福人類(lèi)。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 11
《尋找魚(yú)王》是作家張偉還原的一個(gè)失傳已久的民間故事。這本書(shū)中的道理讓我受益匪淺。
這本書(shū)的作者是張偉，1956年出生于山東龍口，原籍棲霞縣。主要作品有：《古船》、《九月寓言》、《外省書(shū)》、《遠河遠山》、《百匯》等。曾獲中國作家出版集團特別獎、出版人年度作家獎、茅盾文學(xué)獎等。
這本書(shū)講述了在一個(gè)神秘的山村里，每個(gè)家庭都傳播著(zhù)“魚(yú)王”的傳說(shuō)。一個(gè)八歲的孩子，因為“魚(yú)王”是一個(gè)非凡的釣魚(yú)大師，也想學(xué)習釣魚(yú)技巧，所以他在父親的陪伴下努力尋找“魚(yú)王”來(lái)學(xué)習藝術(shù)。在不懈的努力下，我們從深山小屋里找到了兩位歷經(jīng)滄桑的老人——魚(yú)王。在經(jīng)歷了愛(ài)和生活的`洗禮后，這個(gè)男孩終于成長(cháng)為了魚(yú)王的新后代。
我在書(shū)中最喜歡的人之一是“我”。他沒(méi)有放棄學(xué)習釣魚(yú)的夢(mèng)想，因為沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)魚(yú)王；在尋找魚(yú)王的路上遇到了很多困難，他勇敢地克服了。英雄堅持不懈，不怕困難的品質(zhì)，值得我學(xué)習。
在這本書(shū)中，我最喜歡的片段之一是老年人在冬天鑿冰捕魚(yú)。這個(gè)片段用了很多動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，比如找、鑿、等、敲、刮、潑、蹲、抓、伸、擋等等，都讓我覺(jué)得老人技藝高超，動(dòng)作靈活，速度快。讓我明白，釣魚(yú)的技巧需要熟能生巧，做事要有耐心。
讀完這本書(shū)，我不禁想起作者捕魚(yú)時(shí)生動(dòng)有趣的片段，讓我明白要接近自然，保護自然。故事讓我明白，我應該是一個(gè)堅持不懈、不怕困難、耐心工作的小學(xué)生。就像書(shū)中寫(xiě)的一句話(huà)：長(cháng)輩們手拉手走三里，自己走七里。一生有十英里。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 12
寒假里我讀了一本很吸引人的書(shū)，它很像童話(huà)，卻很真實(shí)。
書(shū)的封面是在大海深處，有一條巨大的魚(yú)，旁邊有一個(gè)男孩圍繞著(zhù)它，我帶著(zhù)問(wèn)號走進(jìn)了這個(gè)故事。
故事主要講了一個(gè)很窮的小村子里有一個(gè)捉魚(yú)能手，他能夠吃上魚(yú)，就稱(chēng)“魚(yú)王”，但是總讓別人產(chǎn)生嫉妒，有一個(gè)小男孩的父親，以前學(xué)過(guò)一點(diǎn)捕魚(yú)的技巧，但是沒(méi)有堅持下去，小男孩為了完成父親的愿望，就去尋找“魚(yú)王”，在這期間遇到了很多困難，他都不放棄，我很佩服他勇敢沖的精神，為了自己的目標永不放棄，值得我們學(xué)習。
我想到自己，在學(xué)跳舞的時(shí)候，總是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，一開(kāi)始覺(jué)得還是蠻有趣的，但是做學(xué)基本功的時(shí)候就覺(jué)得這疼那疼，一個(gè)學(xué)期結束后我就不想去了，和我一起學(xué)的'同學(xué)都能跳一支完整的舞蹈了，真是有點(diǎn)慚愧。
在這本書(shū)里有一個(gè)人，我很不喜歡，他就是老族長(cháng)，因為只要村里有什么好的東西，大家都要留給他，不給他還要生氣，但是大家遇到困難的時(shí)候，他又不幫助大家，讓有一種不勞而獲的感覺(jué)，我們可不能像他這樣。
故事中的小男孩雖然年齡和我差不多的，可是經(jīng)歷了很多，我想都不敢想的事情，這本書(shū)有很多地方我現在還不是很理解，我在看這本書(shū)時(shí)要媽媽幫我解釋了很多地方，還有一點(diǎn)是要保護生態(tài)環(huán)境，大家都能做到這一點(diǎn)，就能保護好美好的家園。
我很喜歡《尋找魚(yú)王》，我想等我大一些之后，可能又會(huì )有不少感悟吧！
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 13
今年暑假，我讀了一本名為《尋找魚(yú)王》的書(shū)。他是作家張偉的新作�？赐曛�，我很感動(dòng)。讓我們和你分享一下。
這篇文章講述了一個(gè)男孩生命之初的奇幻之旅。男孩的父親年輕時(shí)想當漁夫，但當漁夫必須找到“魚(yú)王”時(shí)，“魚(yú)王”是會(huì )抓魚(yú)的人，但魚(yú)王并不容易找到。山上有兩個(gè)魚(yú)王，一個(gè)是“旱手”，一個(gè)是“水手”。旱手可以在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手可以在水中自由游動(dòng)，在水中捕魚(yú)。當時(shí)魚(yú)很難找到，旱手發(fā)揮了作用。男孩也想抓大魚(yú)，他的父親帶他去看他年輕時(shí)拒絕接受父親的老師，老師最終同意男孩留下來(lái)。老人是個(gè)“旱手”，是他父親傳給他的，只有想吃魚(yú)的.時(shí)候才去抓魚(yú)。那個(gè)男孩在那里呆了幾年，學(xué)到了一些東西。老人放心，安全地死了。在他死之前，他讓男孩找到他年輕時(shí)的女孩�，F在他也是個(gè)老太太了。她父親是老人的殺父敵人。女孩的父親是個(gè)水手。他把技能交給了女孩。男孩終于找到了老太太。男孩知道水也有根。真正的魚(yú)王不是人，而是一條保護水根的大魚(yú)。
這本書(shū)讓我明白了為什么主人會(huì )抓魚(yú)而不是抓魚(yú)：世界上的一切都必須基于自然的平衡，否則世界上的一切都會(huì )被摧毀。從這本書(shū)中也學(xué)到了：追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會(huì )成功的！這本書(shū)還講述了許多有趣的民俗場(chǎng)景，這對我來(lái)說(shuō)相當陌生和遙遠。作者向我們傳達的是，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們應該多想想大自然的感受，這些都是現在稀缺的東西。
《尋找魚(yú)王》讀后感500字 14
這個(gè)暑假，我看了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，這本書(shū)主要講述了一個(gè)住在山里的小男孩，想學(xué)捉大魚(yú)的本領(lǐng)，先后拜了旱手和水手兩位魚(yú)王為師。
旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王小時(shí)候青梅竹馬，但是水手魚(yú)王的爸爸殺害了旱手魚(yú)王的爸爸，旱手魚(yú)王從此隱姓埋名，居住在深山老林里，過(guò)著(zhù)與世隔絕的'生活。書(shū)中的主人公因為非常想學(xué)習捉大魚(yú)的方法于是拜旱手魚(yú)王為師。主公人和旱手魚(yú)王一起生活，旱手魚(yú)王還沒(méi)有教會(huì )主人公什么，就離奇去世了。臨死前，旱手魚(yú)王告訴主人公水手魚(yú)王住在哪里，并讓主人公去拜她為師。主人公非常辛苦地找到水手魚(yú)王，找到她后，主人公漸漸知道：“原來(lái)真正的魚(yú)王并不是人，是守護水根的一條大魚(yú)，如果魚(yú)王死了，整個(gè)地球都會(huì )沒(méi)有水！”而水手魚(yú)王一直守護的是這條大魚(yú)。
這本書(shū)里有一句話(huà)讓我印象非常深刻，就是：“長(cháng)輩領(lǐng)三里，自己走七里，一輩子十里�！痹趧�(dòng)物世界里，老鷹的經(jīng)歷和這句話(huà)很像，等小鷹長(cháng)大了，鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學(xué)會(huì )飛翔，即使要把小鷹推下懸崖。這句話(huà)也告訴我們：學(xué)習任何東西，除了老師教，自己也要領(lǐng)悟。
同時(shí)通過(guò)閱讀這本書(shū)我也感悟到：我們需要保護地球環(huán)境，愛(ài)護我們的大自然，這樣我們才能在好的環(huán)境下生存，才有機會(huì )追尋夢(mèng)想。
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