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《尋找魚(yú)王》讀后感500字

時(shí)間:2024-11-29 10:07:07 偲穎 讀后感 我要投稿
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《尋找魚(yú)王》讀后感500字(精選14篇)

  當認真看完一本名著(zhù)后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?以下是小編收集整理的《尋找魚(yú)王》讀后感500字,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《尋找魚(yú)王》讀后感500字(精選14篇)

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 1

  在暑假里我讀了《尋找魚(yú)王》,它是作家張煒寫(xiě)的。

  這本書(shū)主要講的是一個(gè)男孩尋找魚(yú)王,來(lái)學(xué)習捕魚(yú)的知識。因為在大山里,沒(méi)有池塘、小溪,也就更沒(méi)有河,所以在那時(shí)候一條魚(yú)就是很珍貴的食物了。因為主人公很想當捉魚(yú)高手,所以才出發(fā)去尋找魚(yú)王。主人公的'爸爸在年輕時(shí)也找過(guò)魚(yú)王,可惜魚(yú)王沒(méi)有收留他的爸爸,所以他想當捉魚(yú)高手時(shí),他的爸爸非常贊同,并告訴他要當捉魚(yú)高手,當然要找到“魚(yú)王”捉魚(yú)高手!棒~(yú)王”分為兩種,一種是旱手,是在陸地上挖出新鮮的魚(yú),而水手則是在水里捉魚(yú),水手的水性很好,能在水中游來(lái)游去,在大山里旱手最容易捉魚(yú),捉的魚(yú)也比水手多,但水手只能在發(fā)大水時(shí)才能捉魚(yú)。隨著(zhù)故事的進(jìn)展,主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚(yú)王了,經(jīng)過(guò)幾天的尋找,終于找到了魚(yú)王。不過(guò),魚(yú)王一開(kāi)始不同意教主人公,后來(lái),經(jīng)過(guò)主人公“爸爸”的苦苦央求,魚(yú)王同意了。魚(yú)王已經(jīng)老了,是位老爺爺,也是個(gè)旱手,不太愛(ài)捉魚(yú),主人公偶然聽(tīng)到了魚(yú)王年輕時(shí)的故事,在那里呆了幾年,學(xué)了一些本領(lǐng),魚(yú)王就放心地走了。魚(yú)王臨走前讓主人公去找他年輕時(shí)的女孩,這個(gè)女孩已經(jīng)變成老太太了,她的爸爸殺了老爺爺的爸爸,但他們之前彼此已經(jīng)很喜歡對方。老太太是個(gè)水手,男孩找到了她,并且知道了水有根,守護著(zhù)水根的大魚(yú)也是魚(yú)王。老太太是守護魚(yú)王的人,后來(lái),主人公就和老太太一起守護魚(yú)王了。

  我從這本書(shū)中學(xué)到了不管做什么事情,一定要不斷努力,不放棄,才能成功。

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 2

  暑假里,我看了《尋找魚(yú)王》,這本書(shū)講述了是一個(gè)山里的孩子為捕魚(yú)出門(mén)拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來(lái)了許多的啟示。

  從前,有一戶(hù)山里的村民,由于山里經(jīng)常有大旱,所以魚(yú)成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚(yú)王,這位旱手魚(yú)王年紀以經(jīng)八十多了,老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個(gè)故事,故事講的是:旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王的關(guān)系很好,旱手魚(yú)王跟水手魚(yú)王學(xué)藝,水手魚(yú)王故意把旱手魚(yú)王帶到這個(gè)水塘,最后旱手魚(yú)王被魚(yú)咬死了。過(guò)了一個(gè)多月,老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終,孩子學(xué)會(huì )了游泳。老人帶著(zhù)孩子去找真正的.魚(yú)王,原來(lái)魚(yú)王是一頭大魚(yú),老人說(shuō):“沒(méi)有魚(yú)王就沒(méi)有魚(yú)。

  這本書(shū)不僅教育我們不能貪心,如果人會(huì )貪心那么后果不堪設想。它也讓我們知道了世界上萬(wàn)物都是平衡的,如果我們惡意的破壞它,就會(huì )受到大自然的懲罰。同時(shí),我知道了大山里的家庭是那么的貧困,連一條魚(yú)都吃不起,想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的家庭才能吃的上一條魚(yú),但現在我們城里的孩子直接去買(mǎi)就可以吃到既大,又新鮮的魚(yú)了。書(shū)中有一個(gè)情節非常讓我欣引,就是真正的魚(yú)王竟然是一條大魚(yú),更神奇的是如果沒(méi)有這條魚(yú)就沒(méi)有萬(wàn)物。我覺(jué)的在書(shū)里真正的魚(yú)王是那條大魚(yú),而現實(shí)生活中的魚(yú)王是像“老人”一樣,是一個(gè)不貪心,也不會(huì )為了掙錢(qián)去破壞環(huán)境的人。

  讀完《尋找魚(yú)王》這本書(shū)后,我從書(shū)中知道了許多的道理,我推薦大家看一看這本書(shū)。

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 3

  我暑假的時(shí)候讀了張煒所寫(xiě)的《尋找魚(yú)王》這一本書(shū)!秾ふ音~(yú)王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場(chǎng)景。作品中的每一個(gè)人物都有獨特的哲學(xué)意味,“旱手魚(yú)王”老頭兒隱姓埋名,寡居深山,“水手魚(yú)王”老婆婆隱居水邊,守護水銀。這部書(shū)寫(xiě)了童年,特別是大山里老漁人的故事,我想是盡可能還原了他們的生活,他們的苦樂(lè )實(shí)情。

  傳說(shuō)中的魚(yú)王就藏在山的深處,在一片藍色的霧氣里忽隱忽現,連同那些生命不可說(shuō)的'秘密,在瑰麗的月色下,等待這男孩的到來(lái)。這是版面說(shuō)的一句話(huà)!秾ふ音~(yú)王》里說(shuō)的是:在干旱缺水的大山深處,魚(yú)成為了一種稀有而奢侈的食物,捕魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著(zhù)不同尋常的本事和身份。正是懷有著(zhù)這一與魚(yú)有關(guān)的的身體的精神的雙重向往,《尋找魚(yú)王》里的少年主人公要立志要當一個(gè)捉大魚(yú)的人。

  讀了《尋找魚(yú)王》我的感受是:兒童時(shí)期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的,這本書(shū)的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的,永遠都難以褪色的。

  我永遠都忘不了書(shū)中的每一個(gè)人物,他們有的善良,有的兇狠,但想魚(yú)一樣,都是大自然的孕育之物,想拒絕其中的某一個(gè)人也不行。不得不與之相處。書(shū)中那些可愛(ài)的人,可愛(ài)的動(dòng)物,我們可以引為朋友,但有一些人而要遠遠躲開(kāi)。

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 4

  在這個(gè)豐富多彩的暑假里,我讀了許許多多的書(shū)。有《假如給我三天光明》,有《西游記》,有《雷鋒的故事》等等。其中,有一本叫《尋找魚(yú)王》的.書(shū),它給我的感受,深深地印在了我的心里。

  《尋找魚(yú)王》這本書(shū)主要講了:有一個(gè)住在大山深處的男孩,在他們那里,魚(yú)是格外珍貴,男孩也特別想捉到魚(yú)。在他們那個(gè)地方,捉到大魚(yú)的人要把魚(yú)獻給老族長(cháng)。男孩在爸爸口中聽(tīng)到了魚(yú)王的事,便去魚(yú)王那拜師學(xué)本事。男孩學(xué)之后,一心想捉大魚(yú)帶回家,可“水手”魚(yú)王和“旱手”魚(yú)王不承認自己是魚(yú)王,也沒(méi)有讓男孩捉過(guò)魚(yú)。

  這本書(shū)讓我知道了一些道理:學(xué)本事不單是從別人那里取,還要自己去尋找,一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些,放下一些,最后留下來(lái)的,才是真正的本事。正所謂:長(cháng)輩人牽手走三里,自己走七里,一輩子十里。在書(shū)的結尾,男孩明白了“魚(yú)王”的意義指的不是人,而是在水深底下的一條大魚(yú)。男孩的思想也從要“學(xué)會(huì )捉魚(yú)”改變成“看護大魚(yú)王”了。

  正如我有一次,在學(xué)習上,我遇到了一道難題。我正想向爸爸請教,可是我又想:爸爸總不可能教我一輩子,我要學(xué)會(huì )自己解決難題。于是我認真的想啊想,仔細的分析題目,終于想出答案了。我也明白了:不能只依賴(lài)別人,要學(xué)會(huì )自己去走人生的漫漫長(cháng)路。

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 5

  《尋找魚(yú)王》這本書(shū)特別有趣,我非常喜歡看,媽媽笑著(zhù)說(shuō)我看這本書(shū),竟然到了廢寢忘食的程度。

  故事主要講了一個(gè)住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個(gè)調皮、可愛(ài)、勤于求學(xué)的男孩子。由于爸爸的一個(gè)未能實(shí)現的愿望,卻在他兒子身上實(shí)現了的故事。在大山里,由于常年干旱,人們對魚(yú)這道菜來(lái)說(shuō),只是作為一道“看菜”,相對來(lái)說(shuō)是比較珍貴的,要想成為山里的`“魚(yú)王”,非要經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵和支持下,經(jīng)歷了很多磨難,最后和老婆婆一起,成為看守“魚(yú)王”的人。

  在這本書(shū)里,我知道了“長(cháng)輩牽手走三里,自己走七里,一輩子十里”的道理,什么事情都要靠自己的努力學(xué)習,才有收獲,甚至有些事情一定要自己親身去體驗,才能知道其中的奧妙!氨鶅鋈叻且蝗罩,不論什么事情絕非一朝一夕就能做得好,書(shū)中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時(shí),我也很欣賞山里人的樸實(shí)、憨厚。他們雖然住在大山深處,東一戶(hù)西一家的,十分“孤獨”,不像我們城市里幾十戶(hù)、幾百戶(hù)、幾棟樓層層疊疊,交織在一起。大山里的人住得較遠,但是他們之間的感情卻比城里人要好,團結得多。

  讀完這本書(shū),我對自己的未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬和向往,小主人公是和我差不多大的時(shí)候立下大志,一直堅持不懈,追求自己的理想,永不放棄,取得了成功。我也要向著(zhù)我的未來(lái)奮發(fā)圖強、不屈不撓,為夢(mèng)想而戰。

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 6

  《尋找魚(yú)王》講述的不是一個(gè)山野男孩如何成為一個(gè)偉大的魚(yú)王的成長(cháng)故事,而是初經(jīng)世事的少年如何在成長(cháng)中對自然有所領(lǐng)悟,學(xué)會(huì )對世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來(lái)看似與尋常的兒童文學(xué)無(wú)異,可是來(lái)回摸索,會(huì )發(fā)現薄薄的頁(yè)紙里,濃縮了許多精華。

  故事發(fā)生在大山深處的.少年家。那里流傳著(zhù)“魚(yú)王”的傳說(shuō)。有人說(shuō)他是魚(yú)鷹之子,是捕魚(yú)的曠世高手。八歲的男孩帶著(zhù)好奇出門(mén)遠游,開(kāi)啟了尋找“魚(yú)王”的征程。

  男孩找到了一位老人——老“魚(yú)王”的后代,也是一位捕魚(yú)的能手。在深山中,他們一起度過(guò)了難忘的時(shí)光。他們在大水坑里、泥地里捕魚(yú),也曾在冰凍的湖面上鑿個(gè)小口捉魚(yú),秋天到菜地里拔花生、挖地瓜,冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子,烹煮美味的大魚(yú),雪夜里喝些小酒……一幕幕,似乎是很平常的生活片段,可我卻從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。這不禁讓我沉思。

  科技以光的速度發(fā)展著(zhù)。在這個(gè)新世紀,因為新科技的牽引,人們的生活愈加方便,同時(shí)也在與大自然背道而馳,漸行漸遠。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實(shí)的,而我們中小學(xué)生如今筆下的童年,又有多少件是真實(shí)的,發(fā)自于內心的真性情,來(lái)自自然中?想到這,心中頓時(shí)覺(jué)得荒涼。

  《尋找魚(yú)王》令我看到了不一樣的世界,與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 7

  張煒的《尋找魚(yú)王》說(shuō),堅守干旱的大山深處,人們相信山洞里總會(huì )有一條魚(yú)王,它是看護水根的,它讓大山總會(huì )有水穿過(guò)。這個(gè)中篇同樣以小孩的筆觸,描述了一個(gè)玄妙的象征故事。在干旱的深山大林里,生存遠超越讀書(shū),而魚(yú)尤其尊貴,于是小孩棄學(xué),告別父母,尋找魚(yú)王。尋找魚(yú)王的'過(guò)程也像大山一樣艱難曲折,最終找到了一個(gè)老頭,他似乎就是魚(yú)王了。然而,故事顯然不這么簡(jiǎn)單,他是魚(yú)王之一的“旱王”之子,然后引出了原旱王與水王之爭的故事,因二王為討好老族長(cháng)。再后來(lái),爭奪延續在旱王之子與水王之女的凄美愛(ài)情。寒冬之后,老頭去世,再引出這個(gè)水王之女,現在已是老太婆了,老太婆最終讓小孩自己找到真正的魚(yú)王,其實(shí)就是大山深水里的一條大魚(yú),這條大魚(yú)被作者賦予了象征涵義,“它是大山的護水根,沒(méi)有它,老天爺就不喜歡這里,就會(huì )把水連根拔走,那時(shí)整個(gè)大山就會(huì )一滴水也沒(méi)有!贝笊缴钐幙倳(huì )有一潭深水,這潭深水總會(huì )折射著(zhù)生靈的魅力之光,我們需要這樣的護水根,而我們也需要這樣愛(ài)護生靈。

  這篇小說(shuō)的豐富深刻遠不止于此,它將現實(shí)的筆觸和靈動(dòng)的意象結合起來(lái),筆法多變自然,微妙之處令人動(dòng)容!秾ふ音~(yú)王》的故事如大山深處的藏在“藍色霧!崩,又如藏在大山深處的深水洞里,那么曲折幽深而動(dòng)人。

  《尋找魚(yú)王》讓小孩來(lái)尋找魚(yú)王,尋找支撐大山深處各種生靈的護水根?傊,用孩子的視覺(jué)來(lái)描述生靈之美或生命之謎!

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 8

  這個(gè)暑假中我閱讀了許多書(shū)籍,今天我就向大家推薦一本書(shū)《尋找魚(yú)王》。

  這本書(shū)的作者是張煒。這本書(shū)主要講了在一座大山里有一戶(hù)人家,大山里的人很少能捕捉到魚(yú),更別說(shuō)吃到魚(yú)了。這家人一直想讓自己的兒子成為大山里的“魚(yú)王”。只有找到真正的魚(yú)王才能讓兒子學(xué)會(huì )捉魚(yú)的本領(lǐng)。他的爸爸在年輕的`時(shí)候拜訪(fǎng)過(guò)魚(yú)王,很快他們又找到了魚(yú)王,并讓他拜老人為師。他覺(jué)得眼前的師傅就是大山里的魚(yú)王,可是老人總是不承認自己是魚(yú)王。他在老人這待了幾年,并沒(méi)有學(xué)到什么本領(lǐng),卻與老人建立了異常深厚的感情,老人對他說(shuō)了許多許多關(guān)于自己的故事。他才知道自己的師傅是個(gè)旱手魚(yú)王。隨著(zhù)老人一天天老去,老人將他托付另外一個(gè)女魚(yú)王,這是一個(gè)會(huì )游泳的水手魚(yú)王,他跟著(zhù)女魚(yú)王學(xué)會(huì )了游泳。在一次游泳過(guò)程中他遭遇到了水下漩渦,但被一條大魚(yú)所救,女魚(yú)王告訴他,這才是真正的魚(yú)王,它在守護這這片大水的根。

  我向大家推薦這本書(shū)是因為這本書(shū)在敘述故事的時(shí)候描寫(xiě)的十分生動(dòng),人物楚楚動(dòng)人,用了多種修辭手法,對我們寫(xiě)作文提過(guò)了許多參考和示范作用。讀了這本書(shū)讓我學(xué)習到了堅持不懈的精神,我們要向書(shū)中堅持學(xué)藝的男孩學(xué)習。同時(shí)我們也要更加愛(ài)護我們的自然環(huán)境,像魚(yú)王那樣守護我們共同的家園。

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 9

  這個(gè)暑假,我看了一本書(shū)《尋找魚(yú)王》,他是作家張煒的新作,我看了之后很有感觸,下面跟大家分享一下。

  本文講述的是一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時(shí)想當漁夫,可是當漁夫必須要找到“魚(yú)王”,“魚(yú)王”是會(huì )抓魚(yú)的人,可是魚(yú)王并不好找。大山里有兩個(gè)魚(yú)王,一種是“旱手”,一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚(yú),而水手能在水中自由的游來(lái)游去,可以在水中捉魚(yú)。那時(shí)候魚(yú)十分不好找,旱手就發(fā)揮了作用。男孩也想捉大魚(yú),他爸爸帶他去見(jiàn)了年輕時(shí)不肯接受爸爸的老師,老師最終同意男孩留下來(lái)。老頭是個(gè)“旱手”,是他爸爸傳給他的,只有想吃魚(yú)時(shí)才去抓魚(yú)。男孩在那里呆了幾年,學(xué)到了一點(diǎn)東西,老頭這才放心,安然離世,他離世前讓男孩尋找他年輕時(shí)那個(gè)女孩,現在也是老太太了,她爸爸是老頭的.殺父仇人。女孩的爸爸是個(gè)水手,他把本領(lǐng)也交給了女孩,男孩最后找到了老太太,男孩知道了水也是有根的,真正的魚(yú)王并不是人,而是保護著(zhù)水根的一條大魚(yú)。

  這本書(shū)讓我明白了為什么師傅會(huì )抓魚(yú),而不多捉魚(yú):世上萬(wàn)物須以大自然的平衡為主,不然的話(huà)所有的世間萬(wàn)物都會(huì )遭致毀滅。從這本書(shū)中還學(xué)到了:要追求自己的真理,不斷努力,不放棄,總有一天會(huì )成功的!這本書(shū)中還講了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景,這對于我來(lái)說(shuō)相當陌生和遙遠。而作者向我們傳達的是:在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,我們要多想一些大自然的正是感受,這些正是現在所稀缺的東西。

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 10

  暑假期間,我讀了張偉寫(xiě)的《尋找魚(yú)王》一書(shū)。書(shū)中的每個(gè)角色都給我留下了深刻的印象。他們有的善良,有的兇猛,但像魚(yú)一樣,他們都是大自然孕育的東西。從這本書(shū)中,我學(xué)到了很多真相。讀完之后,我受益匪淺。我建議學(xué)生有時(shí)間來(lái)讀書(shū)。

  《尋找魚(yú)王》主要講述了一個(gè)山區青少年學(xué)習捕魚(yú)的故事。山里缺水,山里人視魚(yú)為珍寶。自然掌握捕魚(yú)技巧的人成了寶藏。作者沿著(zhù)這一脈絡(luò ),通過(guò)主人公的眼睛向讀者展示了“旱手”、“水手”兩位漁民的.人生經(jīng)歷,闡述了人與自然的和諧關(guān)系。

  這本書(shū),給我最大的感受就是自然資源不是取之不盡的,我們應該合理利用。一定要保護環(huán)境,珍惜自然資源。由于自然資源有限,人類(lèi)對自然的要求和自然資源的利用不應過(guò)度。正如書(shū)中魚(yú)王“旱手”和“水手”的共同觀(guān)點(diǎn)所說(shuō),他們只抓大魚(yú)而不是各種捕魚(yú)設備。他們不再為了名譽(yù)和利益而渴望捕魚(yú)和殺戮,給水中的魚(yú)留下生長(cháng)空間,這樣才能長(cháng)期吃魚(yú)。從書(shū)中的內容來(lái)看,我不禁想到了我們周?chē)沫h(huán)境。學(xué)生們在校園里扔垃圾,不注意衛生,導致到處都是垃圾;村里的河也很臭,沒(méi)有過(guò)去的清潔和清澈;在天空中,沒(méi)有藍天白云,沒(méi)有新鮮空氣可以呼吸,我們無(wú)限地抓住自然的各種資源,自然也給了我們痛苦的教訓和警告。因此,從現在起,要保護環(huán)境,珍惜自然資源,讓地球更好地造福人類(lèi)。

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 11

  《尋找魚(yú)王》是作家張偉還原的一個(gè)失傳已久的民間故事。這本書(shū)中的道理讓我受益匪淺。

  這本書(shū)的作者是張偉,1956年出生于山東龍口,原籍棲霞縣。主要作品有:《古船》、《九月寓言》、《外省書(shū)》、《遠河遠山》、《百匯》等。曾獲中國作家出版集團特別獎、出版人年度作家獎、茅盾文學(xué)獎等。

  這本書(shū)講述了在一個(gè)神秘的山村里,每個(gè)家庭都傳播著(zhù)“魚(yú)王”的傳說(shuō)。一個(gè)八歲的孩子,因為“魚(yú)王”是一個(gè)非凡的釣魚(yú)大師,也想學(xué)習釣魚(yú)技巧,所以他在父親的陪伴下努力尋找“魚(yú)王”來(lái)學(xué)習藝術(shù)。在不懈的努力下,我們從深山小屋里找到了兩位歷經(jīng)滄桑的老人——魚(yú)王。在經(jīng)歷了愛(ài)和生活的`洗禮后,這個(gè)男孩終于成長(cháng)為了魚(yú)王的新后代。

  我在書(shū)中最喜歡的人之一是“我”。他沒(méi)有放棄學(xué)習釣魚(yú)的夢(mèng)想,因為沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)魚(yú)王;在尋找魚(yú)王的路上遇到了很多困難,他勇敢地克服了。英雄堅持不懈,不怕困難的品質(zhì),值得我學(xué)習。

  在這本書(shū)中,我最喜歡的片段之一是老年人在冬天鑿冰捕魚(yú)。這個(gè)片段用了很多動(dòng)作來(lái)寫(xiě),比如找、鑿、等、敲、刮、潑、蹲、抓、伸、擋等等,都讓我覺(jué)得老人技藝高超,動(dòng)作靈活,速度快。讓我明白,釣魚(yú)的技巧需要熟能生巧,做事要有耐心。

  讀完這本書(shū),我不禁想起作者捕魚(yú)時(shí)生動(dòng)有趣的片段,讓我明白要接近自然,保護自然。故事讓我明白,我應該是一個(gè)堅持不懈、不怕困難、耐心工作的小學(xué)生。就像書(shū)中寫(xiě)的一句話(huà):長(cháng)輩們手拉手走三里,自己走七里。一生有十英里。

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 12

  寒假里我讀了一本很吸引人的書(shū),它很像童話(huà),卻很真實(shí)。

  書(shū)的封面是在大海深處,有一條巨大的魚(yú),旁邊有一個(gè)男孩圍繞著(zhù)它,我帶著(zhù)問(wèn)號走進(jìn)了這個(gè)故事。

  故事主要講了一個(gè)很窮的小村子里有一個(gè)捉魚(yú)能手,他能夠吃上魚(yú),就稱(chēng)“魚(yú)王”,但是總讓別人產(chǎn)生嫉妒,有一個(gè)小男孩的父親,以前學(xué)過(guò)一點(diǎn)捕魚(yú)的技巧,但是沒(méi)有堅持下去,小男孩為了完成父親的愿望,就去尋找“魚(yú)王”,在這期間遇到了很多困難,他都不放棄,我很佩服他勇敢沖的精神,為了自己的目標永不放棄,值得我們學(xué)習。

  我想到自己,在學(xué)跳舞的時(shí)候,總是三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),一開(kāi)始覺(jué)得還是蠻有趣的,但是做學(xué)基本功的時(shí)候就覺(jué)得這疼那疼,一個(gè)學(xué)期結束后我就不想去了,和我一起學(xué)的'同學(xué)都能跳一支完整的舞蹈了,真是有點(diǎn)慚愧。

  在這本書(shū)里有一個(gè)人,我很不喜歡,他就是老族長(cháng),因為只要村里有什么好的東西,大家都要留給他,不給他還要生氣,但是大家遇到困難的時(shí)候,他又不幫助大家,讓有一種不勞而獲的感覺(jué),我們可不能像他這樣。

  故事中的小男孩雖然年齡和我差不多的,可是經(jīng)歷了很多,我想都不敢想的事情,這本書(shū)有很多地方我現在還不是很理解,我在看這本書(shū)時(shí)要媽媽幫我解釋了很多地方,還有一點(diǎn)是要保護生態(tài)環(huán)境,大家都能做到這一點(diǎn),就能保護好美好的家園。

  我很喜歡《尋找魚(yú)王》,我想等我大一些之后,可能又會(huì )有不少感悟吧!

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 13

  今年暑假,我讀了一本名為《尋找魚(yú)王》的書(shū)。他是作家張偉的新作?赐曛,我很感動(dòng)。讓我們和你分享一下。

  這篇文章講述了一個(gè)男孩生命之初的奇幻之旅。男孩的父親年輕時(shí)想當漁夫,但當漁夫必須找到“魚(yú)王”時(shí),“魚(yú)王”是會(huì )抓魚(yú)的人,但魚(yú)王并不容易找到。山上有兩個(gè)魚(yú)王,一個(gè)是“旱手”,一個(gè)是“水手”。旱手可以在陸地上挖出新鮮的魚(yú),而水手可以在水中自由游動(dòng),在水中捕魚(yú)。當時(shí)魚(yú)很難找到,旱手發(fā)揮了作用。男孩也想抓大魚(yú),他的父親帶他去看他年輕時(shí)拒絕接受父親的老師,老師最終同意男孩留下來(lái)。老人是個(gè)“旱手”,是他父親傳給他的,只有想吃魚(yú)的.時(shí)候才去抓魚(yú)。那個(gè)男孩在那里呆了幾年,學(xué)到了一些東西。老人放心,安全地死了。在他死之前,他讓男孩找到他年輕時(shí)的女孩,F在他也是個(gè)老太太了。她父親是老人的殺父敵人。女孩的父親是個(gè)水手。他把技能交給了女孩。男孩終于找到了老太太。男孩知道水也有根。真正的魚(yú)王不是人,而是一條保護水根的大魚(yú)。

  這本書(shū)讓我明白了為什么主人會(huì )抓魚(yú)而不是抓魚(yú):世界上的一切都必須基于自然的平衡,否則世界上的一切都會(huì )被摧毀。從這本書(shū)中也學(xué)到了:追求自己的真理,不斷努力,不放棄,總有一天會(huì )成功的!這本書(shū)還講述了許多有趣的民俗場(chǎng)景,這對我來(lái)說(shuō)相當陌生和遙遠。作者向我們傳達的是,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,我們應該多想想大自然的感受,這些都是現在稀缺的東西。

  《尋找魚(yú)王》讀后感500字 14

  這個(gè)暑假,我看了《尋找魚(yú)王》這本書(shū),這本書(shū)主要講述了一個(gè)住在山里的小男孩,想學(xué)捉大魚(yú)的本領(lǐng),先后拜了旱手和水手兩位魚(yú)王為師。

  旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王小時(shí)候青梅竹馬,但是水手魚(yú)王的爸爸殺害了旱手魚(yú)王的爸爸,旱手魚(yú)王從此隱姓埋名,居住在深山老林里,過(guò)著(zhù)與世隔絕的'生活。書(shū)中的主人公因為非常想學(xué)習捉大魚(yú)的方法于是拜旱手魚(yú)王為師。主公人和旱手魚(yú)王一起生活,旱手魚(yú)王還沒(méi)有教會(huì )主人公什么,就離奇去世了。臨死前,旱手魚(yú)王告訴主人公水手魚(yú)王住在哪里,并讓主人公去拜她為師。主人公非常辛苦地找到水手魚(yú)王,找到她后,主人公漸漸知道:“原來(lái)真正的魚(yú)王并不是人,是守護水根的一條大魚(yú),如果魚(yú)王死了,整個(gè)地球都會(huì )沒(méi)有水!”而水手魚(yú)王一直守護的是這條大魚(yú)。

  這本書(shū)里有一句話(huà)讓我印象非常深刻,就是:“長(cháng)輩領(lǐng)三里,自己走七里,一輩子十里!痹趧(dòng)物世界里,老鷹的經(jīng)歷和這句話(huà)很像,等小鷹長(cháng)大了,鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學(xué)會(huì )飛翔,即使要把小鷹推下懸崖。這句話(huà)也告訴我們:學(xué)習任何東西,除了老師教,自己也要領(lǐng)悟。

  同時(shí)通過(guò)閱讀這本書(shū)我也感悟到:我們需要保護地球環(huán)境,愛(ài)護我們的大自然,這樣我們才能在好的環(huán)境下生存,才有機會(huì )追尋夢(mèng)想。

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