《窗邊的小豆豆》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節，沒(méi)有刻意的遮掩，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(cháng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國兒童基金會(huì )
深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(cháng)把舀子，費力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿(mǎn)了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(cháng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻覀兛匆�(jiàn)這番情景，一定會(huì )阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì )幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(cháng)先生每次見(jiàn)到她，都對她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(cháng)細心地呵護每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(cháng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(cháng)鼓勵他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運動(dòng)會(huì )上，這個(gè)永遠長(cháng)不大的孩子，卻總是
小豆豆在車(chē)站看到一個(gè)大哥哥在賣(mài)一種能測驗人們是否生病的樹(shù)皮，于是問(wèn)校長(cháng)借了兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊，她不但自己咬了一下樹(shù)皮，測驗自己是否生病，還把這塊樹(shù)皮讓校長(cháng)咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當她發(fā)現大家咬這塊樹(shù)皮都不覺(jué)得苦時(shí)，也就是說(shuō)她認為大家都是健康的，就非常開(kāi)心。雖然在現在的成年人看來(lái)，這種行為非�？尚�，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開(kāi)心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù)，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過(guò)??都體現著(zhù)小豆豆的愛(ài)心。
有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì )了愛(ài)。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表?yè)P、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門(mén)牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實(shí)，整整齊齊地穿著(zhù)一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(cháng)，在今天看來(lái)，他也是個(gè)極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的
愛(ài)。這種愛(ài)體現在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話(huà)的傳統，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著(zhù)愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現在了他望著(zhù)熊熊的戰火燃燒著(zhù)他的校園時(shí)，他卻對著(zhù)他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。正是因為有了這樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師，才能培養出如此富有愛(ài)心的學(xué)生，讓這把愛(ài)的火種傳遞下去，用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。
讀這本書(shū)，總會(huì )有一番新的思考，產(chǎn)生一些新的體會(huì )。也許我不能成為小林校長(cháng)那樣一位出色的老師，但我想，讀了此書(shū)后，對于身邊的“小豆豆”我一定會(huì )更加用心好好地給予引導。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
童年的故事非常甜美，但是《窗邊的小豆豆》帶著(zhù)我看別人的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我，童年是美好的，我們應該珍惜童年。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專(zhuān)門(mén)收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么？老師說(shuō)呀說(shuō)。。一大堆的事例，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著(zhù)豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著(zhù)，精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始……
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解，他熱愛(ài)孩子，信賴(lài)孩子，充滿(mǎn)了熱情。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。巴學(xué)園最妙之處是教導學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己”小林校長(cháng)真正地實(shí)現了這一點(diǎn)。
其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大大咧咧。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(cháng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結，然后再教導，巴學(xué)院就是這樣。比如說(shuō)，巴校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà)，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教師和家長(cháng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長(cháng)---小林宗作校長(cháng)。他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著(zhù)博大的人文情懷。當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善�！蔽覀兊膬r(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了怎樣去面對一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。小豆豆在巴學(xué)園里邊學(xué)邊玩，有了很大的進(jìn)步，最后成為了一個(gè)優(yōu)秀的人。雖然巴學(xué)園著(zhù)了火，可是，小豆豆是不會(huì )忘記那有趣的校長(cháng)、同學(xué)和那奇特的學(xué)校！
《窗邊的小豆豆》讀后感3
這個(gè)學(xué)期，老師讓我們讀了日本作家黑柳徹子的著(zhù)作《窗邊的小豆豆》�！洞斑叺男《苟埂肥俏易x過(guò)最有趣的一本書(shū)。小豆豆的天真可愛(ài)，小林校長(cháng)獨特的教育方式，都十分吸引我。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講了一個(gè)叫小豆豆的小姑娘，剛上一年級就被退了學(xué)，后來(lái)到了一個(gè)在別人眼中是個(gè)怪學(xué)校的學(xué)校收留，校長(cháng)還說(shuō)她是個(gè)好孩子，其中還發(fā)生了許多有趣又好玩的事。其實(shí)那個(gè)小豆豆就是作者黑柳徹子的小時(shí)候，這本書(shū)主要是講了小豆豆的許多童年趣事。
小豆豆是一個(gè)淘氣十足的小女孩，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師講課與宣傳藝人打招呼，她在美術(shù)課不按老師要求畫(huà)太陽(yáng)旗，而畫(huà)出了各式的軍艦旗，她明明被罰站卻還刨根問(wèn)底：老師，我被罰站了為什么？我做了什么壞事嗎？她飛身跳入只蓋有報紙的糞坑，與自己小狗路基相互盼狼而損傷耳朵，歷盡困難幫助生理有缺陷泰明爬樹(shù)看風(fēng)景等，這個(gè)孩子來(lái)到巴學(xué)園在小林校長(cháng)愛(ài)護和引導下，小豆豆變了，變成一個(gè)好孩子。
讀了這本書(shū)，使我腦海中縈繞著(zhù)小豆豆與校長(cháng)先生初次見(jiàn)面的情景，小豆豆——這個(gè)聰明活潑，喜歡說(shuō)話(huà)的孩子，都能對校長(cháng)講述長(cháng)達4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而小林校長(cháng)自始至終都保持微笑的面孔，并表示極大的興趣，對這樣愛(ài)說(shuō)話(huà)有個(gè)性孩子不煩不厭，逐漸使她的個(gè)性發(fā)揚光大，奠定了她一生的基礎。小豆豆她是一個(gè)被開(kāi)除學(xué)校的學(xué)生，而到了“巴學(xué)園”小林先生不停地對她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”，這句話(huà)是怎一直激勵著(zhù)她，支持著(zhù)她！它對小豆豆的鼓舞無(wú)法估量，如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論她做什么，都會(huì )被貼上“壞孩子”的標簽，被自卑心理包圍，不知道該怎樣才好！可能就會(huì )懷著(zhù)這種無(wú)所適從的心理直到長(cháng)大吧？可見(jiàn)作者如今出人頭地和小時(shí)侯的教育有多大關(guān)系��！
“巴學(xué)園”是一所與眾不同的小學(xué)，給予了孩子們最真實(shí)最自然最溫馨的學(xué)習環(huán)境，兩棵大樹(shù)做成的校門(mén)，廢舊 電力車(chē)為教室，全�？偣参迨嗝麑W(xué)生，從一年級到六年級每班都不超過(guò)十個(gè)學(xué)生，孩子們根據自己每天的心情和方便，自由選擇自己喜歡的坐位，每天從自己喜歡的課程開(kāi)始一天的學(xué)習，每天每個(gè)同學(xué)分享自己所帶的“海的味道，山的味道”還有不一樣的運動(dòng)會(huì )，不一樣的游泳池，不一樣的野營(yíng)，不一樣的暑假生活，一切專(zhuān)為孩子而設計，一所“巴學(xué)園”本身是一個(gè)快樂(lè )的“樂(lè )園”，小林校長(cháng)用心貼近孩子，用愛(ài)教育孩子，為學(xué)生著(zhù)想，把班級變?yōu)閷W(xué)生喜歡的樂(lè )園，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得痛快，學(xué)得高興。小林校長(cháng)認為：以后，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己的想法，是絕對必要的，所以他決定開(kāi)始訓練孩子們表達能力，在訓練中有一男孩說(shuō)我沒(méi)有什么可說(shuō)的，校長(cháng)采取一定方法終于讓這個(gè)孩子說(shuō)了很多話(huà)，大家都為他鼓起掌來(lái)，作者說(shuō)“這次鼓掌的情形即使那個(gè)男孩長(cháng)大成人以后，也一定不會(huì )忘記”。同時(shí)小林校長(cháng)對個(gè)性極強或有生理缺陷的孩子能采用獨特的教育方法，例如高橋君是一個(gè)個(gè)子很矮的侏儒男生，為了克服高橋君因為身體上缺陷而懷有自卑心理，專(zhuān)門(mén)為他設計了小運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )上讓他拿第一名，后來(lái)高橋君升入高中上了大學(xué)擔任社會(huì )上重要職位，小林先生一直對高橋君說(shuō)著(zhù)一句話(huà)，那就是“你絕對能做到�！边@句話(huà)無(wú)疑深深地影響高橋君的一生。
在巴學(xué)園里，小豆豆是快樂(lè )的，高橋君是快樂(lè )的，老師是快樂(lè )的，小林校長(cháng)也是快樂(lè )的，在巴學(xué)園里沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是根據孩子的喜好而決定上什么，孩子們可隨心所欲的做自己喜歡做的事情，如可以在大廳地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，帶著(zhù)毯在大廳露營(yíng)等等……使孩子甚感有趣，激發(fā)孩子們學(xué)習興趣，巴學(xué)園快樂(lè )教育為我們樹(shù)立了榜樣�！鞍蛯W(xué)園”輕松活潑的學(xué)習環(huán)境，是孩子成長(cháng)的樂(lè )園。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
記得媽媽剛從書(shū)店買(mǎi)回《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我第一眼看到它，就好像我的心被這本書(shū)抓住了一樣，怎么也無(wú)法掙脫，也就漸漸的莫名其妙的喜歡上了這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因為淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的呵護引導下，讓一般人眼里“古怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。
“巴學(xué)園”里的一切都是那么新鮮動(dòng)人，那么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里面自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，根本沒(méi)有師生之分，不論老師、學(xué)生甚至校長(cháng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在面前的拘束。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)，我十分羨慕小豆豆。因為她遇到了一位很好的校長(cháng)——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著(zhù)獨到的見(jiàn)解。他連續聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠甚至一點(diǎn)都不厭煩；想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的可愛(ài)的想法……這些事情在那些只懂得循規蹈矩地上課的老師眼里，好像是如此地不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心天真爛漫的世界才是教育的出發(fā)點(diǎn)。 其實(shí)，我們不妨想想小豆豆身上可愛(ài)的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真可愛(ài)等等，這些都是我們基本上具備的。其實(shí)我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(cháng)。 小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(cháng)——一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來(lái)練膽量。他設置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動(dòng)會(huì )。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養成良好的習慣，學(xué)到知識。
我還特別喜歡小豆豆的媽媽?zhuān)驗樗眯《苟宫F在所處年齡所需要的童心，從小放手讓小豆豆自己動(dòng)手，不會(huì )讓孩子天天待在自己的書(shū)房或房間里面學(xué)習�，F在，大多數家長(cháng)都習慣為自己的孩子承包一切東西，很少家長(cháng)讓孩子自己解決，認為只要學(xué)習好就什么都可以了，不不不，應該將孩子放到大自然的懷抱里面去，去發(fā)現、探索大自然的奧秘……別把自己的孩子一整天都鎖在書(shū)房里面學(xué)習，使他們失去對一切所擁有的好奇心與本在他們那個(gè)年齡的童心，從而變成一個(gè)只知道學(xué)習的書(shū)呆子。
在我們的現實(shí)生活中，有一些名人也像小林宗作先生一樣，尊重孩子，用自己的言行改變他人：愛(ài)迪生制造了第一個(gè)燈泡，他讓他的一個(gè)弟子拿去試驗，卻被他摔碎了！弟子很羞愧。但是，當愛(ài)迪生制造出第二個(gè)燈泡時(shí)，不顧他人的反對，依然給弟子去試驗。愛(ài)迪生說(shuō)“最大的寬容就是再給他機會(huì )！”；到報道的日子，林肯來(lái)到報道處考試，當他來(lái)到報道處時(shí)，發(fā)現監場(chǎng)的人是他曾經(jīng)得罪過(guò)的人，他帶著(zhù)沉重的考完。當他問(wèn)起那件得罪過(guò)他的事時(shí)，那個(gè)人說(shuō)：“有嗎？我不記得了�！薄@些人都以寬容待人，所以成就了他人，難道這些品質(zhì)不值得我們去好好地學(xué)習嗎？
我想，小豆豆，高橋君，大榮君，阿泰等曾經(jīng)有幸在巴學(xué)園度過(guò)一段美好時(shí)光的孩子，當初如果沒(méi)有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷，如果沒(méi)有小林宗作先生的悉心教育，他們的命運又將會(huì )是怎樣的呢？即使當時(shí)是因為第二次世界大戰而使得巴學(xué)園消失，但是，當他們長(cháng)大之后，只要理解了小林校長(cháng)的良苦用心，一定會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的驚訝、感動(dòng)和慶幸吧。我看了這篇文章后，感觸很深，我覺(jué)得這本書(shū)不僅給我們帶來(lái)笑聲和感動(dòng)，甚至會(huì )感覺(jué)到悲傷，但是給現代力量注入了新的活力。它還告訴了我，要珍惜童年的美好時(shí)光，更要珍惜今天的和平生活，還要感謝幫助我們每一步的人。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
我一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。閉上眼睛，腦海里浮現出的是童話(huà)般的世界。在這里，小豆豆學(xué)會(huì )了熱愛(ài)學(xué)習，關(guān)心別人;在這里，沒(méi)有歧視和嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠;在這里，同樣會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷。所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就像校長(cháng)小林先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是個(gè)好孩子呀!”。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的作者是日本著(zhù)名作家、電視節目主持人黑柳徹子，這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。故事發(fā)生在二戰結束前的東京，小豆豆因為淘氣被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，且每個(gè)班的學(xué)生人數不超過(guò)十個(gè)人�！鞍蛯W(xué)園”每個(gè)教室孩子們的座位也不是固定的，孩子們想坐哪兒就坐哪兒�！鞍蛯W(xué)園”的小林校長(cháng)是一個(gè)愛(ài)護孩子真心為孩子著(zhù)想的教育工作者，校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆就微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候小林校長(cháng)就會(huì )問(wèn)大家：“大家都帶了海的味道和山的味道來(lái)了嗎?”原來(lái)是校長(cháng)不想讓孩子們偏食，要求孩子們蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)都得吃�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法是每天孩子們從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起，課程從來(lái)都是不固定的，下午一般是孩子們在老師的帶領(lǐng)下出去散步體驗大自然于不知不覺(jué)中孩子們學(xué)會(huì )了地理自然知識�！鞍蛯W(xué)園”的運動(dòng)會(huì )是讓孩子們能夠自己策劃稀奇古怪的項目并讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)總之，“巴學(xué)園”的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕啊。
在“巴學(xué)園”里，所有的老師都努力尋找孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(cháng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè )的生活學(xué)習著(zhù)，所有的孩子(包括小豆豆)都愿意去上學(xué)，而不愿意回家，因為在學(xué)校的生活太有意思了。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(cháng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人
會(huì )覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠遠超過(guò)了對知識的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
1945年“巴學(xué)園”在東京大空襲中被燒毀了，孩子們都被迫轉學(xué)到了其他的學(xué)校，但小林校長(cháng)對孩子們的愛(ài)和對教育的熱情是永遠不會(huì )熄滅的。作者在本書(shū)的后記中寫(xiě)到“巴學(xué)園”的許多孩子長(cháng)大后都作出了一番成就。
本書(shū)的作者絲毫不采用理性話(huà)的語(yǔ)言，而是用單純直白的語(yǔ)言行文，在字里行間流露出了孩子似的單純。也正因為此，1984年聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì )繼著(zhù)名國際影星奧黛麗赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。
或許，有許多人會(huì )覺(jué)得書(shū)中這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠遠超過(guò)了對知識的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲，如果學(xué)校、老師、家長(cháng)以至我們這個(gè)社會(huì )都為之努力，相信這樣的教育方法、這樣的學(xué)校會(huì )在世界上長(cháng)存的。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的" 巴學(xué)園" ，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
小豆豆是幸運的，雖然剛上小學(xué)一年級的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不勸其退學(xué)，但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(cháng)，這個(gè)小林校長(cháng)很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠，讓這個(gè)調皮的小孩子頓時(shí)喜歡上了他；當小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢(qián)包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，小林校長(cháng)只說(shuō)了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復工作……小林宗作校長(cháng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見(jiàn)解，他了解孩子的內心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細心地呵護每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(cháng)鼓勵他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的！絕對能跳過(guò)去的”，以此來(lái)增加他的信心；當高橋君在游泳池中赤裸著(zhù)身體游泳的時(shí)候，一開(kāi)始感到非常害羞，但隨著(zhù)一件又一件衣服的脫落，害羞心理也一層一層地脫落了……當高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí)，當時(shí)年齡尚小的他也許不會(huì )意識到，原來(lái)這都是小林宗作校長(cháng)的良苦用心。像小林宗作這樣的校長(cháng)怎讓人不喜歡？
小林宗作校長(cháng)苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)�！蛯W(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想樂(lè )園，盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但它卻是小林宗作校長(cháng)綻放理想之花的樂(lè )土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂(lè )而忘返，孩子們在這里快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地生活，快樂(lè )地成長(cháng)。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會(huì )感到頭疼，但在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對小林校長(cháng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會(huì )怎樣對待她？我無(wú)法想象。從小林校長(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會(huì )把順從當作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現在的教育是在愛(ài)孩子，還是在傷害孩子？
我想，小豆豆、高橋君、大榮君、阿泰等曾有幸在巴學(xué)園度過(guò)一段美好時(shí)光的孩子，當初如果沒(méi)有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷，如果沒(méi)有小林宗作校長(cháng)的悉心教育，他們的命運又將會(huì )是怎樣的呢？當他們長(cháng)大后，理解了小林校長(cháng)的良苦用心，心里一定會(huì )充滿(mǎn)了驚訝、感動(dòng)和慶幸吧。
我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(cháng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！睉{著(zhù)小林宗作校長(cháng)獨到的.教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè )園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話(huà)，可能就不會(huì )有孩子討厭上學(xué)了吧？
但愿我們每個(gè)人都能找到心中向往的“巴學(xué)園”！
《窗邊的小豆豆》讀后感7
周一學(xué)校組織交換圖書(shū)活動(dòng)，我與同學(xué)交換的是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我很快就把這本書(shū)讀完了，書(shū)中的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�(ài)，那善解人意的品格，我很喜歡他。
這本書(shū)主要講述了小豆豆小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認識了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬了上樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹(shù)，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂(lè )意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格，是我們學(xué)習的榜樣。窗邊的小豆豆讀后感300字 《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，是日本作家黑柳徹子所寫(xiě)，我特別喜歡里面的主人公小林校長(cháng)，他讓小豆豆從一個(gè)淘氣的，不懂事的孩子變成一個(gè)大家都能接受孩子。
小豆豆因為在原學(xué)校淘氣被退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，從一個(gè)別人眼中的壞孩子變成了好孩子。巴學(xué)園的一切，讓小豆豆感到新奇，獨特而美好。巴學(xué)園幾乎每天都發(fā)生著(zhù)想不到的事，小林校長(cháng)對每個(gè)孩子都特別有耐心，尊重孩子。在小豆豆入校第一天就碰到了小林校長(cháng)，她本以為校長(cháng)先生會(huì )問(wèn)些什么問(wèn)題，讓自己回答。當聽(tīng)到說(shuō)什么都行，小豆豆開(kāi)心極了，立刻開(kāi)始說(shuō)起來(lái)，一直說(shuō)了好長(cháng)時(shí)間，小林校長(cháng)很有耐心的聽(tīng)完小豆豆說(shuō)的話(huà)。有時(shí)小豆豆也會(huì )犯錯，校長(cháng)并沒(méi)有嚴厲的批評她，知識善意的告誡她這樣做是不對的。正是小林校長(cháng)對學(xué)生的寬容，悉心教導，學(xué)生們都很喜歡他。
讀完這本書(shū)讓我喜歡上了巴學(xué)園，喜歡學(xué)校的電車(chē)教室，喜歡學(xué)校每天可以自由選擇自己喜歡的座位。窗邊的小豆豆讀后感300字 我認真讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是黑柳徹子，講述的是作者小學(xué)生活的真實(shí)故事。小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，她只好換了所學(xué)校。她在新學(xué)校里逐漸變成一個(gè)受大家喜歡和尊敬的好孩子。她樂(lè )于助人的精神值得我們學(xué)習。
我最喜歡的是大冒險。小豆豆為了讓泰明爬上樹(shù)，能夠親眼看看樹(shù)上的風(fēng)景，她冒了很大的風(fēng)險，把比自己又大又重的泰明拉上樹(shù)，真是讓我佩服她的膽量和勇氣，欣賞她堅持不懈的精神。
因為泰明得過(guò)小兒麻痹癥，所以他干任何事情都很困難，更別說(shuō)爬樹(shù)了，泰明根本就不可能實(shí)現。小豆豆為了幫助泰明，就邀請泰明爬自己的樹(shù)，看美麗的風(fēng)景。小豆豆想了許多辦法，找了一個(gè)梯子，讓泰明爬，小豆豆從梯子下邊推泰明，從樹(shù)上邊拉泰明，費了九牛二虎的力氣，最后把泰明拉到樹(shù)上，泰明終于看到了樹(shù)上的風(fēng)景，實(shí)現了夢(mèng)想。
小豆豆這股強大的勇氣和堅持不懈的精神值得我們學(xué)習，我真希望有小豆豆這樣的好朋友��！窗邊的小豆豆讀后感300字 今天我讀了《窗邊的小豆豆》，里面讓我影響最深刻的就是電車(chē)教室這一個(gè)環(huán)接。
小豆豆因為上學(xué)調皮所以退學(xué)了小豆豆到了另一個(gè)學(xué)校，小豆豆報了名，小豆豆可開(kāi)心了，因為自己可以在電車(chē)學(xué)校里上課，小豆豆第一天到了電車(chē)教室里，小豆豆站在座位上，然后就將書(shū)包放到了網(wǎng)架上。小豆豆又看見(jiàn)又有一個(gè)男孩把自己的書(shū)包拿上，像投籃球一樣，投到了網(wǎng)架上，可是還沒(méi)投上去就掉下來(lái)了，男孩說(shuō)：“失敗�！蹦泻⒂滞读艘淮�，剛穩住了一會(huì )，男孩說(shuō)：“成功�！笨墒菦](méi)一會(huì )又掉下來(lái)了，男孩又說(shuō)：“失敗�！毙《苟瓜脒@可能是因為那文具的事情。
我覺(jué)得小豆豆的學(xué)�？烧嫦裼螛�(lè )園，居然還能有電車(chē)教室，我也好想再電車(chē)教室上學(xué)，因為電車(chē)教室真好玩。但不能因為學(xué)校好玩，上課不聽(tīng)講被退學(xué)。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
說(shuō)起《窗邊的小豆豆》一書(shū)，很多同事都不陌生�？催^(guò)的朋友一定也曾和我一樣，被書(shū)中的故事打動(dòng)。這本書(shū)以小豆豆，也就是童年時(shí)期的作者本人為視角，回憶了在巴學(xué)園一段難忘的學(xué)習經(jīng)歷。巴學(xué)園里的學(xué)生都有程度不一的學(xué)習障礙，他們或因為疾病或殘疾而不能正常學(xué)習。但創(chuàng )建巴學(xué)園的小林宗作校長(cháng)用獨特的教育理念和方法接納了這群被傳統學(xué)校拒之門(mén)外的孩子，并用博大寬厚的大愛(ài)精神為小豆豆們營(yíng)造了一個(gè)自由、平等、包容的天堂。
這是一本關(guān)于愛(ài)與教育的書(shū)，五年前成為母親的我，第一次翻開(kāi)這本書(shū)，后來(lái)多次重溫。書(shū)里，作者用細膩的筆觸記錄了在巴學(xué)園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓全世界的讀者認識了一個(gè)慈祥睿智的小林校長(cháng)和一個(gè)天真爛漫的小豆豆。在這兩位重要人物的背后，我卻更想說(shuō)說(shuō)小豆豆的母親�；蛟S是做母親的天性，讓我注意到這位出場(chǎng)次數不多，但依然給予了小豆豆溫柔而又強大的愛(ài)的人物。面對課堂表現不佳，被判定為有學(xué)習障礙的孩子，學(xué)校把勸退的選擇告訴媽媽?zhuān)龥](méi)有苦苦哀求學(xué)校接納小豆豆，堅強的她尊重了學(xué)校的決定。但她沒(méi)有向小豆豆透露絲毫，而是四處奔波尋找適合小豆豆的學(xué)校。除了知道說(shuō)了年幼的小豆豆也無(wú)法理解，媽媽也擔心外界的評論給小豆豆帶了思想負擔。她只是問(wèn)小豆豆“想不想去新學(xué)校呀，聽(tīng)說(shuō)那可是一所好學(xué)校哩！”
作為一個(gè)5歲孩子的母親，我特別理解媽媽的做法。不管面對什么困難，母親都會(huì )用自己的力量為孩子豎起一道屏障，不讓外界的選擇和變化影響到孩子的成長(cháng)。我是一個(gè)單親媽媽?zhuān)龀鲭x婚的選擇我從未后悔，但卻一直對孩子心懷愧疚，不能給他一個(gè)完整的家，因為父母離婚讓小小年紀，還在懵懂的他經(jīng)歷痛苦。從帶著(zhù)他獨自生活的那天起，我就告訴自己，要用余生去彌補這份虧欠，用自己的懷抱盡全部力量讓孩子過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在。我也曾忐忑不安，曾想過(guò)退縮，將就。我也曾像小豆豆的媽媽一樣小心翼翼保護著(zhù)孩子敏感透明的心，也曾擔心害怕不能替孩子承受他們的年紀不該承受的考驗�；蛟S是這份共鳴讓我從《窗邊的小豆豆》里讀到了“可憐天下父母心”“為母則剛”的真正含義。
小豆豆在小林宗作校長(cháng)和媽媽的關(guān)愛(ài)、呵護下從一個(gè)別人眼中異常的學(xué)生變成了被人喜愛(ài)的作家、電視主持人，xx兒童基金會(huì )親善大使，她在巴學(xué)園的經(jīng)歷成為了一生的財富。這本書(shū)也給了我很大的鼓舞，某些重要的人生角色或許會(huì )缺席孩子的成長(cháng)，但父母的愛(ài)從來(lái)不會(huì )因為時(shí)空的距離而被削弱，我會(huì )努力成為孩子的依靠和榜樣，我們一起變得樂(lè )觀(guān)，堅強，一起讓心靈更充實(shí)、更豐沛。都說(shuō)被淚洗過(guò)的心更堅韌，被雨淋過(guò)的道路更清晰，現在的我們也更強大，向著(zhù)未知的未來(lái)更勇敢的前進(jìn)。我希望，我能夠像小豆豆的媽媽一樣，帶給孩子更多溫柔和強大的一面，只要孩子在身邊，就有繼續走下去，追尋幸福的動(dòng)力。
如果說(shuō)巴學(xué)園和小林校長(cháng)給了小豆豆一雙翅膀，勇敢地飛向自由的天空；那么媽媽就是小豆豆身上的盔甲，堅強地應對人生路上的風(fēng)雨。我想。每個(gè)做母親的人都能從小豆豆媽媽身上看到自己的影子。我們或許不能給孩子一個(gè)完整的巴學(xué)園，但卻都渴望著(zhù)孩子能在快樂(lè )和健康中成長(cháng)，在陽(yáng)光和雨露中綻放。做母親是辛苦的，做一個(gè)暫時(shí)沒(méi)有被社會(huì )接納的孩子的母親更加辛苦。但當我們看著(zhù)孩子純真可愛(ài)的臉龐，聽(tīng)著(zhù)一聲聲“媽媽”“媽媽”的呼喚，感受著(zhù)孩子的雙手雙腳逐漸變大，就會(huì )忘記疲憊和辛苦。這是上天給我們的禮物，讓我們更懂愛(ài)，更愿意付出愛(ài)，更懂在我們背后，也有一份不求回報的愛(ài)在支撐。
這份愛(ài)源于生命的聯(lián)結，也預示著(zhù)未來(lái)的陪伴。小豆豆故事結束了，對巴學(xué)園的愛(ài)，對小林校長(cháng)的感激卻延續到黑柳徹子今后的生活中�！洞斑叺男《苟埂芬呀�(jīng)翻到了最后一頁(yè)，但感動(dòng)、體悟歷久彌新，也將潤澤我的心田，讓我以母親的身份，呵護孩子被愛(ài)和包容照耀，向陽(yáng)生長(cháng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
語(yǔ)文課上，發(fā)現一名同學(xué)偷偷的在看一本書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》，一看就是“小兒科”的兒童書(shū)籍，于是就給他暫時(shí)沒(méi)收了。到了辦公室心不在焉地翻閱了幾頁(yè)之后，誰(shuí)料想竟手不能釋卷了，于是一口氣讀完了它。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因為淘氣被原來(lái)的學(xué)校退了學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里，孩子們在用廢棄的電車(chē)車(chē)廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序自由學(xué)習各個(gè)科目。他們都沒(méi)有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起。校長(cháng)會(huì )要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類(lèi)）和“海的味道”（魚(yú)、海味）的午飯，也會(huì )自己策劃包含稀奇古怪項目的運動(dòng)會(huì )，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)。如果上午就把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事??文字中所流露出來(lái)的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(cháng)。
我最佩服的是書(shū)中的小林校長(cháng)。他對任何一個(gè)孩子都那么有耐心。在小豆豆來(lái)到新學(xué)校的
讀這本書(shū)印象最深的另外一點(diǎn)就是，整本書(shū)中體現出來(lái)的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說(shuō)教的模式，似乎這里的教師、這位校長(cháng)不需要用我們所認為的“教育語(yǔ)言”的方式來(lái)進(jìn)行教育。這其中讓我印象最深的一件事，就是當小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，她拿了長(cháng)長(cháng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(cháng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊�！睕](méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄，竟然只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已！這是對孩子多大的理解與信任呀！以至于小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿(mǎn)足，從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習慣了。在我看來(lái)，這件事使小林先生的體驗教育達到了極致！正是因為他的理解與寬容，讓小豆豆更意識到自己上廁所時(shí)低頭往下看是個(gè)很壞的習慣。如果校長(cháng)當時(shí)指責小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話(huà)，小豆豆可能永遠都意識不到自己那個(gè)壞習慣。
其實(shí)，作為教師，作為班主任，我已經(jīng)深深地體會(huì )到了，高高在上的說(shuō)教不能形成優(yōu)秀的品質(zhì)，只能使孩子們內心感受到的和他被強加的產(chǎn)生矛盾。作為一個(gè)班主任，自己所采取的教育方式，似乎說(shuō)教的比重太大了：熱愛(ài)學(xué)習、孝順父母、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、守秩序、懂禮貌、學(xué)會(huì )尊重等等等等。這樣的教育方式讓孩子真正體會(huì )到了多少呢??讀這本書(shū)也讓我深刻體會(huì )到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學(xué)生的體驗才是達到教育目的的真正靈丹妙藥，而這背后所真正需要的是教師能夠從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，去“同感”。我們不僅僅要有愛(ài)，還要理解和信任孩子。如果想培養孩子哪種品質(zhì)，那么就為孩子創(chuàng )造可以表現出這種品質(zhì)的環(huán)境，讓孩子不斷體驗，當孩子表現這種品質(zhì)已成了習慣的時(shí)候，孩子的品質(zhì)也就養成了。
所以，重視體驗教育，反對說(shuō)教，這是小林校長(cháng)巴學(xué)園的成功，也是我們的教育所應該追求的！我想，學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)地反應，而不是教師站在講臺上的唾沫橫飛，我們或許應該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養自己抓住教育時(shí)機的能力，而非上好班會(huì )課的能力。
要想成為一名被學(xué)生喜愛(ài)的老師，首先要成為他們的朋友，而成為朋友的前提，就是理解他們的想法。學(xué)著(zhù)小林校長(cháng)的樣子，對我們的“小豆豆”多說(shuō)幾句：“你真是一個(gè)好孩子！”因為，曾經(jīng)，我們都是小豆豆，我們心中都有一座屬于自己的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
近期我讀了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁(yè)，就被書(shū)里的小豆豆的趣事吸引住了，她的調皮天真可愛(ài)充分的展示了一個(gè)孩子有趣的童年，越看我的興趣就越大，短短幾天就把這本書(shū)讀完了。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了一個(gè)可愛(ài)頑皮的小姑娘――小豆豆，在自己的母�！鞍蛯W(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來(lái)蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿(mǎn)了興趣。上一年級的豆豆因老師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的細心愛(ài)護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子。
我非常喜歡書(shū)中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛(ài)、活潑開(kāi)朗，展現出了她對這個(gè)世界的好奇心。當我讀到她不顧一切地向一張報紙跳去時(shí)，沒(méi)想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里；當她上廁所頭往下看的時(shí)候，不幸她那五顏六色的錢(qián)包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑�？僧斘易x到小豆豆誠心誠意地幫助泰明爬上“自己”的樹(shù)并和校長(cháng)勇敢地交流自己的想法時(shí)，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。
說(shuō)心里話(huà)，我很羨慕小豆豆，她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然頑皮到要退學(xué)！如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，找到一種適合孩子成長(cháng)的教育方式，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著(zhù)想的小林校長(cháng)和奇特的巴學(xué)園。我覺(jué)得有這么一個(gè)校長(cháng)是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(cháng)認真又耐心地聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話(huà)，并同意讓小豆豆在巴學(xué)園讀書(shū)�？吹竭@里，我覺(jué)得這個(gè)小林校長(cháng)非常了不起，因為對我來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人愿意這么認真地聽(tīng)我說(shuō)這么長(cháng)時(shí)間的話(huà)，包括我的父母。難怪小豆豆一下子喜歡上了小林校長(cháng)，我也喜歡上了這個(gè)校長(cháng)。小林校長(cháng)說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彼孕×中ｉL(cháng)并不像其它校長(cháng)一樣只追求孩子的成績(jì)如何好，他熱愛(ài)每一個(gè)孩子，總是對孩子們說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長(cháng)真是一個(gè)偉大的校長(cháng)。
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂�！鞍蛯W(xué)園”的午餐是每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運動(dòng)會(huì )是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕��！
這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆，善解人意的小林校長(cháng)，還有新奇有趣的巴學(xué)園，真希望有一天我也能在巴學(xué)園里，和小豆豆一起在電車(chē)里上課、在森林里野炊，在旱田里除草……
《窗邊的小豆豆》讀后感11
在現代社會(huì )，社會(huì )是由無(wú)數個(gè)具有平等權利的個(gè)體人所構成的。一個(gè)社會(huì )如果漠視個(gè)體人的基本權利，那么就不可能做到以人為本。個(gè)體人對于社會(huì )整體來(lái)說(shuō)，具有前提性的意義。以人為本的本質(zhì)上體現著(zhù)對人的生存境況的關(guān)懷，對人的價(jià)值的尊重，對人的作用的重視。
《窗邊的小豆豆》就是一個(gè)用科學(xué)發(fā)展觀(guān) “以人為本” 的教育理念來(lái)指導 教育工作的典型例子，其中小林校長(cháng)給我留下了深刻的印象，他是巴學(xué)園的締造者，他的教學(xué)教育風(fēng)格充滿(mǎn)著(zhù)高度的人文關(guān)懷，洋溢著(zhù)對弱勢群體、特殊群體無(wú)限的關(guān)愛(ài)，使小豆豆和她的伙伴能健康茁壯成長(cháng)。小林校長(cháng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，十分尊重學(xué)生， 并且平等對待學(xué)生，以寬容的胸懷去包容孩子們的錯誤。他的教育理念是:“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都同樣具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他的成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子培養成為富有個(gè)性的人�！庇谑�，在巴學(xué)園里，他推行了這些與眾不同的人本教育理念。他以自身博大的胸懷關(guān)愛(ài)著(zhù)巴學(xué)園的孩子們。無(wú)論是身體健全的孩子如小豆豆，還是身體上有些缺陷的特殊弱勢群體，他都施以平等的尊重和關(guān)懷。這就是以人為本的教育理念。
以人為本是小林先生教育的宗旨。他讓所有孩子們自由選擇座位、自由選擇上課的順序， 讓孩子們享受充分的自由和空間， 使他們把學(xué)習當作一件快樂(lè )的事; 他對孩子們一視同仁，幫助身體殘疾的孩子樹(shù)立自信心，讓他們收益匪淺，銘記終生;他為教育事業(yè)嘔心瀝血，傾盡個(gè)人財產(chǎn)創(chuàng )辦學(xué)校;他讓孩子們回歸自然，讓和煦的春風(fēng)和溫暖的陽(yáng)光陪伴他們健康成長(cháng)， 在野炊活動(dòng)中培養他們的動(dòng)手能力和集體合作能力，散步和出游更讓孩子們終生難忘，還有小林先生的那句“你真是一個(gè)好孩子”，決定了小豆豆的發(fā)展的未來(lái)，使她建立了自信心。因此 她不但不討厭上學(xué)反而期盼著(zhù)到學(xué)校里來(lái)，因為這里是他們的樂(lè )園，在這里孩子們得到了最大的尊重!
當前，“以人為本”的教育理念已經(jīng)成為我們從事教育工作者的行動(dòng)指南。我深刻地認識到，“以人為本”的理念是教育工作的價(jià)值取向，不僅是樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建和諧社會(huì )在教育領(lǐng)域的具體體現，而且是對現代教育觀(guān)的一種新的價(jià)值取向，讓我真正的懂得了解孩子是教育成功的第一步。充分了解每個(gè)孩子(包括各個(gè)方面)，才能夠很好的進(jìn)行因材施教以及個(gè)別化教育與訓練，使每個(gè)孩子得到最好的發(fā)展。平時(shí)，因為工作的忙碌會(huì )缺少對孩子的了解，生活中的煩鎖也會(huì )減少我們對孩子能力的培養，對“以人為本”的理念缺乏很好地理解�？戳恕洞斑叺男《苟埂穼�(xiě)的小林校長(cháng)的教育方針，使我深深地感悟到，作為一名幼兒園教師，小林校長(cháng)是我學(xué)習的榜樣，在今后的教學(xué)工作中我要按照孩子的天性去教育孩子�！芭d趣是最好的老師”，在興趣的驅動(dòng)下去發(fā)揮孩子們的特長(cháng)，讓他們根據自己的興趣去學(xué)習、研究，根據自己的天性發(fā)展，根據孩子的狀況、心情安排學(xué)習內容，改變自己的教學(xué)模式。采用鼓勵性語(yǔ)言貫穿孩子們的學(xué)習生活，給他們邁向成功 提供更大的空間。
常言說(shuō)得好:“優(yōu)秀的孩子是表?yè)P出來(lái)的�！惫膭钚哉Z(yǔ)言 對一個(gè)孩子說(shuō)會(huì )增加他們的信心，教育的藝術(shù)就在于善于撥開(kāi)孩子眼前的迷霧，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，幫助他們體味到上進(jìn)及學(xué)習取得時(shí)的歡樂(lè )。 “以人為本”不在于說(shuō)教，而表現為尊重人、尊重他人個(gè)性的內心感受和具體行動(dòng)。用科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理念來(lái)指導我們的教育工作，讓我們每一個(gè)孩子都健康地成長(cháng)起來(lái)。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì )了愛(ài)，生活和成長(cháng)，學(xué)會(huì )了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事，具體的記錄了小豆豆周?chē)拇笕藗兊慕逃椒�，表達了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫(xiě)生動(dòng)逼真，讀來(lái)覺(jué)得非常有意思。作者通過(guò)這本書(shū)想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周?chē)幕锇閭冇職夂妥孕诺挠呀瓕W(xué)園校長(cháng)小林的教育方法。這本書(shū)會(huì )讓人們思考，周?chē)沫h(huán)境對孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì )給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。
我非常羨慕小豆豆，因為她有一個(gè)為他人著(zhù)想的校長(cháng)。我喜歡這個(gè)不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念�！懊總�(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！睉{著(zhù)小林先生堅持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè )園，他讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)讀書(shū)。我多么希望擁有小林校長(cháng)這樣一位老師��！多們希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校��！
我羨慕小豆豆還因為她有一位善解人意的老師————小林先生�，F在有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時(shí)間都沒(méi)有，因為父母和老師只注重孩子的成績(jì)，根本沒(méi)有想過(guò)他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(cháng)多好��！
反思我們的教育，成人總習慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式？是否應該走一條屬于自己的路？雖然巴學(xué)園是幾十年前出現在日本的學(xué)校，但是小林校長(cháng)那種尊重、愛(ài)護學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
首先，教書(shū)的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書(shū)是為了教人，不是為了教書(shū)而教人。在我們傳統的教育中，老師說(shuō)的東西孩子必須要聽(tīng)。但是老師指出的問(wèn)題，有時(shí)候孩子并不能理解，他會(huì )覺(jué)得委屈，會(huì )覺(jué)得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯了之外，還應該告訴他做在什么地方，應該怎么做。更甚可以告訴他，其實(shí)這件事本身沒(méi)有做，只是做這件事是有前提的，放在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做是對的，可能換個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對象又是錯的，不能一并打死。
試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來(lái)不會(huì )在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫(xiě)亂畫(huà)，因為他們在學(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過(guò)寫(xiě)過(guò)了。上音樂(lè )課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽(tīng)節奏畫(huà)音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫(huà)飛機什么的，不過(guò)在地板上畫(huà)上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因為這個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫(xiě)或者寫(xiě)一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫(xiě)亂畫(huà)�！斗酃P》中小林宗作以引導為主，輔以學(xué)習五線(xiàn)譜，寓苦燥的學(xué)習于快樂(lè )之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會(huì )更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法��！
《窗邊的小豆豆》讀后感13
今年寒假，我再一次品讀了黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，她讓我受益匪淺。
《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆在上小心時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)愛(ài)的引導下，創(chuàng )造了奇跡。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受，并奠定了她一生的基礎。
給我印象最深刻的是第一次小豆豆來(lái)到巴學(xué)園，見(jiàn)到校長(cháng)先生。小豆豆本以為校長(cháng)先生會(huì )問(wèn)些什么問(wèn)題，讓自己回答。當聽(tīng)到“說(shuō)什么都行”，小豆豆開(kāi)心極了，立刻開(kāi)始說(shuō)起來(lái)。說(shuō)話(huà)的順序、說(shuō)話(huà)的方式，都有點(diǎn)亂七八糟的，但她拼命地說(shuō)著(zhù)剛才坐電車(chē)時(shí)有趣的事情。當她說(shuō)完一件又一件事情，校長(cháng)先生會(huì )問(wèn)，還有什么可說(shuō)的呢？沒(méi)有了嗎？于是小豆豆的腦筋急速地轉動(dòng)，終于又有了一個(gè)新話(huà)題。就這樣小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(cháng)時(shí)間聽(tīng)她說(shuō)話(huà)呢。而且，在長(cháng)談4個(gè)小時(shí)里，校長(cháng)先生一次也沒(méi)打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也會(huì )像小豆豆那樣，向前探著(zhù)身體，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)。以至于小豆豆有一種這樣的想法：能永遠和這個(gè)人在一起就好了�，F在她覺(jué)得非常安心，非常溫暖，心情好極了。
我覺(jué)得自己和小豆豆有太多相似之處。小豆豆曾因為調皮淘氣而被迫退學(xué)，可我因為爸爸媽媽想讓我的學(xué)習各方面更出色點(diǎn)，就把我從彩虹小學(xué)轉到天才小學(xué)。在新的學(xué)校里，我常常也會(huì )受到許多的挫折，但是每每在這個(gè)時(shí)候，我的身邊總是也有一個(gè)人像小林校長(cháng)一樣地愛(ài)護我，鼓勵我，關(guān)心我的人，她就是媽媽。
記得有一次，在期中考試卷拿到的那一天，我心里怕極了，我想到底要不要給媽媽看，要是給媽媽看了，媽媽肯定會(huì )非常的生氣，會(huì )打我罵我，但是不告訴她，心里就悶在那里，又覺(jué)得很不舒服。因為我在這次數學(xué)期中考試成績(jì)是不合格。
當吃晚飯的時(shí)候，我悶悶不樂(lè )，慢吞吞地拿起筷子，看到桌子上燒的紅燒子排，平時(shí)是我的最?lèi)?ài)，我會(huì )狼吞虎咽地吃起來(lái)，可是今天我看到它們，一點(diǎn)食欲都沒(méi)有。媽媽看到我神情有點(diǎn)兒不一樣，哎呀，今天看樣子是我燒的子排味道出問(wèn)題了。我的眼淚唰地一下，情不自禁地流下來(lái)，媽媽忙急問(wèn)發(fā)生了什么事，我只好乖乖的把數學(xué)考試成績(jì)告訴媽媽。令我出乎意料的是，媽媽竟然沒(méi)罵我也沒(méi)有打我，只是叫我趕緊吃完飯。飯后，當我拿出卷子給她，她看了看整張試卷，給我分析起每一道錯誤的題目�！澳憧�，這題加錯了，扣3分，這題小于號和大于號搞錯了，又扣5分，又漏做了一題，扣5分�！眿寢屚锵У卣f(shuō)：“要是這幾題分數加上去，不就合格了嗎？還有，這幾題解方程，只要你仔細一點(diǎn)，移位符號不搞錯的話(huà)，又可以加9分，應用題都做過(guò)的，你要是都讀幾遍，就會(huì )做出來(lái)，不信，你試一試�！惫嫖易x懂意思后，很順利地做出來(lái)了。我心里一下子輕松多了，媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我們把問(wèn)題找到了，假如你這次考試態(tài)度認真點(diǎn)、字寫(xiě)得清楚點(diǎn)，仔細點(diǎn)，不至于考得這樣，應該可以拿到優(yōu)秀的成績(jì)。其實(shí)，做任何一件事都一樣，一定要端正自己的態(tài)度，要認認真真地對待每一件事，不懂就要問(wèn)，不要得過(guò)且過(guò)，這樣是自欺欺人，是對自己的不負責任�！蹦阋肴〉煤贸煽�(jì)，一定要記住“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句話(huà)。
媽媽的話(huà)，好像是黑夜中的一盞明燈，讓我看到了前方寬闊的道路，也讓我感到希望就在眼前，讓我重拾信心。
回到黑柳徹子從一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，在自己的努力和奮斗下，現在成為一名著(zhù)名的作家，電視節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。我也會(huì )在媽媽愛(ài)的滋潤下，在自己努力奮斗下，也會(huì )創(chuàng )造奇跡，成為明天的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
一個(gè)百般無(wú)聊的晚上，我隨手在女兒的書(shū)架上抽了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，想打發(fā)一下時(shí)間，但沒(méi)看幾頁(yè)，我已深深地被里面的人物和故事情節所吸引，并一口氣讀完了它。
《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的經(jīng)歷。在文章中，作者從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時(shí)候，她總是把課桌蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)地弄上百遍，只因為學(xué)校的課桌和家里的抽屜不一樣，；她會(huì )在繪畫(huà)時(shí)，在桌子上留下道道蠟筆��；她會(huì )坐在窗邊朝著(zhù)馬路上的廣告宣傳員大叫，只為看他們表演一會(huì )兒；……陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統學(xué)校教育格格不入，因此被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園。
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長(cháng)：第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”的運動(dòng)會(huì )：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景都是那么令人羨慕。
小豆豆在巴學(xué)園學(xué)到了什么？她又得到了什么？也許，回顧這短短的幾年，小豆豆會(huì )發(fā)現，她似乎什么也沒(méi)有學(xué)到，但那只是知識上的，更重要的是在生活上、人生上，小豆豆一定是受益非淺的。巴學(xué)園改變了小豆豆的人生觀(guān)。在原來(lái)的學(xué)校里，小豆豆不但學(xué)不到知識上的本領(lǐng)，也許對人生的認識也將走上歧途。她不知道這一生，她的目標應該是什么，她的價(jià)值將如何表現，而在巴學(xué)園，她明白了真善美，學(xué)會(huì )了幫助同學(xué)，知道了如何表達她對周遭一切的愛(ài)。包括把泰明拽上大樹(shù)，包括改變“齊聲唱”，她用自己小小的身軀、堅強的心靈捍衛著(zhù)正義，守衛著(zhù)巴學(xué)園——她心靈中的樂(lè )園，這一切將帶著(zhù)她走上一條正義之道。這就是巴學(xué)園對小豆豆的意義。
小豆豆是幸運的。首先她有一個(gè)明智的媽媽?zhuān)斔跒榕畠核奶幈疾▽ふ倚碌膶W(xué)校時(shí)，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因為聰明的媽媽覺(jué)得，即使說(shuō)了，小豆豆恐怕也不會(huì )理解自己哪里做錯了，而且還會(huì )在心里留下自卑的情結。所以“等她長(cháng)大以后，再找個(gè)機會(huì )告訴她吧”。她沒(méi)有在回家之后厲聲責問(wèn)小豆豆，你為什么這么做？為什么要離開(kāi)座位？為什么……而中國的許許多多家長(cháng)慣用的做法是，在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性，只會(huì )怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎。
其次，她遇到了一位好老師——小林宗作校長(cháng)�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，在這所學(xué)校里，小林校長(cháng)是巴學(xué)園的靈魂。在這里，每天的散步是教育；在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車(chē)”是教育；露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育；運動(dòng)會(huì )是教育，茶話(huà)會(huì )是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫院慰問(wèn)受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育……可以說(shuō)，巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無(wú)論用“奇跡”還是“童話(huà)”來(lái)贊譽(yù)它都不過(guò)分。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(cháng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人會(huì )覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠遠超過(guò)了對知識的要求，但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。巴學(xué)園不僅教給孩子知識同時(shí)培養他們的愛(ài)心、耐心和想像力等，還有讓孩子們接近生活，在經(jīng)歷和體驗中教會(huì )他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
《窗邊的小豆豆》這本生動(dòng)、有趣的書(shū)講述了一個(gè)淘氣的孩子黑柳徹子的童年趣事，書(shū)中的故事不僅讓我們開(kāi)懷大笑，也讓我們十分感動(dòng)。
小豆豆在別人的眼里，是一個(gè)名符其實(shí)的“怪味豆”。因為，她常常做出許多令人傷透腦筋都想不到的“怪”事。就因如此，小豆豆在一年級的時(shí)候就退學(xué)了。不過(guò)，幸運的是，小豆豆來(lái)到了這所充滿(mǎn)友愛(ài)、沒(méi)有歧視的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。從此，小豆豆就與這個(gè)充滿(mǎn)想象力的學(xué)校和親密無(wú)間的同學(xué)們幸福的生活在一起。小豆豆由每天賴(lài)著(zhù)不去上學(xué)瞬間變成了爭著(zhù)上學(xué)。這，都是因為他們有一個(gè)懂得孩子們內心和善于引導他們的小林宗作校長(cháng)。小林校長(cháng)從不刻薄的一味要求孩子們立刻改正他們現在所有的錯誤，而是耐心的從許多孩子們喜愛(ài)的、有趣的事情中告訴了他們這個(gè)道理，孩子們也自然而然的改正了錯誤。小林校長(cháng)在高橋君的到來(lái)時(shí)，給予了這個(gè)殘疾孩子很大的鼓勵，通過(guò)光著(zhù)身子在游泳池里游泳，告訴了在校身體有缺陷的孩子們一個(gè)道理：“雖然我的身體有缺陷，但我也可以與大家一起玩，做大家會(huì )做的事情!”讓他們不再有自卑，而是充滿(mǎn)了自信。小豆豆也在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。其實(shí)，小豆豆的每件趣事正是童年中應有的一種最珍貴的東西，而小林校長(cháng)就完好的“保存”了這種無(wú)法“復制”的東西。
我十分羨慕小豆豆。她有一個(gè)那樣好的校長(cháng)，對教育孩子有著(zhù)獨特的見(jiàn)解。他能連續聽(tīng)一個(gè)6歲的小孩子講4個(gè)小時(shí)的話(huà)，能發(fā)揮想象把孩子們喜愛(ài)的電車(chē)變成教室，能尊重每一個(gè)孩子內心的想法，能……當小豆豆把糞坑里的東西都堆成一座“小山”的時(shí)候，他也并沒(méi)有生氣，而是對小豆豆說(shuō)：“弄完之后要記得放回去哦!”這使小豆豆自覺(jué)改正了壞毛病。如果校長(cháng)是這樣說(shuō)的：“你在干什么!把校園弄得這么臟!馬上給我收拾干凈!”即便換做我，也會(huì )抵抗著(zhù)不去做。同時(shí)，小林校長(cháng)還給予了這些孩子們足夠的校內、校外的活動(dòng)時(shí)間。讓孩子們穿最差的衣服，這樣就可以讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)。帶孩子們去溫泉等地方，讓他們感受大自然的美好。我也羨慕她有一個(gè)那樣的媽媽?zhuān)诤⒆佑龅讲豁樞牡臅r(shí)候并不去批評他，打擊他的自尊心，而是依舊耐心的引導著(zhù)孩子。
我想，看過(guò)這本書(shū)的孩子們一定也會(huì )像我一樣憧憬著(zhù)小豆豆的校園生活。慶幸的是，我也擁有一所這樣的學(xué)�！⿲m小學(xué)。一所讓我們幸�？鞓�(lè )的“巴學(xué)園”。在這里，既有我們快樂(lè )學(xué)習的班級，團結友愛(ài)的同學(xué)，又有我們愉快玩耍的廣闊天地。我們能隨心所欲地做一件件陶泥作品;能酣暢淋漓的來(lái)一場(chǎng)籃球賽;能龍飛鳳舞的畫(huà)你想象的那片彩云;能在文學(xué)社里討論我們喜歡的話(huà)題，能……在這愉快的環(huán)境中我們獲取著(zhù)知識，快樂(lè )的成長(cháng)。在這個(gè)幸福的大家庭中，也有像小林校長(cháng)那樣和藹可親的老師。她，就是我們的班主任——袁老師。袁老師上課的時(shí)候風(fēng)趣幽默，耐心的引導我們，從同學(xué)們能接受的，喜歡的地方入手，并讓我們天馬行空地想，痛痛快快地講。記得在我剛上學(xué)時(shí)，課堂上，不敢舉手發(fā)言，是老師哪勵的話(huà)語(yǔ)，信任的眼神，給了我勇氣和自信。正是有了這樣的鍛煉，才使我今天能夠大膽地走上講臺，給同學(xué)們當“小老師”。袁老師上課從不會(huì )嚴厲的批評紀律不嚴的同學(xué)，而是對那個(gè)同學(xué)會(huì )心的一笑，那個(gè)同學(xué)立刻就安靜了下來(lái)，不再上課隨便講話(huà)了。她不但是我們的良師，也是我們的益友。課間和我們一起游戲玩耍，下雪天和我們一起扔雪球，打雪仗，被我們譽(yù)為長(cháng)不大的“老小孩”。袁老師經(jīng)常抽空與我們進(jìn)行“心靈溝通，”及時(shí)化解同學(xué)之間的矛盾，讓我們彼此學(xué)會(huì )了寬容，更增進(jìn)了同學(xué)之間的那一份友誼，那一份愛(ài)。
巴學(xué)園——這個(gè)讓夢(mèng)想起飛的搖籃，奠定了小豆豆一生的基礎。我們也擁有著(zhù)像小豆豆一樣開(kāi)開(kāi)心心，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活。當我們長(cháng)大后，也會(huì )像小豆豆那樣回憶起那永不磨滅的童年趣事。
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