讀《教師的職業(yè)幸�！酚懈�
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的讀《教師的職業(yè)幸�！酚懈�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幸福，一個(gè)美妙的字眼。古往今來(lái)，人們一直在不停地探索著(zhù)、追求著(zhù)幸福。作為一名普通教師，我時(shí)常在問(wèn)自己，我的工作幸福嗎？怎樣才能獲得職業(yè)幸福感？
前段時(shí)間，我有幸拜讀了孫紅安先生編著(zhù)的《教師的職業(yè)幸�！芬粫�(shū)，該書(shū)從教師的職業(yè)情懷、職業(yè)素養、職業(yè)心理、職業(yè)實(shí)踐與幸福的關(guān)系四個(gè)方面闡述了教師幸福的源泉�？赐甏藭�(shū)，突然有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，體味到一種心靈的平靜與靈魂的提升。對教師的職業(yè)幸福感有了更高的認識。
一、做一個(gè)幸福的教師首先要有博大的職業(yè)情懷
教師職業(yè)情懷的養成是造就教師創(chuàng )造幸福的第一站。作為一名教師首先要有博大的愛(ài)。著(zhù)名教育家呂型偉說(shuō)過(guò):“教育需要愛(ài),也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育�！睈�(ài)心是打開(kāi)兒童心靈、理解教育奧秘的鑰匙。
古語(yǔ)說(shuō)，“親其師，信其道”，你愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)你，當學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛(ài)，感受到熱烈而積極的期望時(shí)，他就有了自信和樂(lè )趣，就會(huì )自覺(jué)地投入到學(xué)習活動(dòng)中，從而主動(dòng)發(fā)展自己的認知。一位教師說(shuō)得好，師生關(guān)系融洽，老師表?yè)P，學(xué)生認為是對自己鼓勵，老師批評，學(xué)生認為是對自己愛(ài)護，表?yè)P和批評都變成了學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力；如果師生關(guān)系緊張，老師表?yè)P，學(xué)生認為是哄人，老師批評，學(xué)生認為是整人，在這里批評和表?yè)P就成了教育的障礙。在平時(shí)與學(xué)生的交往中，我們需要用真誠之心去對待學(xué)生，用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的態(tài)度善待學(xué)生，用自己博大的職業(yè)情懷努力創(chuàng )造和諧融洽的師生關(guān)系。
二、做一個(gè)幸福的教師應該具有良好的職業(yè)素養。
教師的幸福是由教師自己把握并通過(guò)個(gè)人努力去積極爭取和創(chuàng )造出來(lái)的，教師爭取和創(chuàng )造的有效方式就是不斷提高自己的職業(yè)素養。教師職業(yè)要求每個(gè)教師應具備深厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、較強的教學(xué)能力和扎實(shí)的基本功。如巧妙設計教學(xué)流程，有效評價(jià)學(xué)生，精美板書(shū)板畫(huà)等。這里還包含著(zhù)教師對教育學(xué)、心理學(xué)原理的理解，多元的知識結構，新課程標準的把握，新課程理念的運用等�？梢哉f(shuō)，扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)科教學(xué)能力是每一個(gè)教師應具備的基本技能。在日常教學(xué)中，教師還要有科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，堅持以人為本，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展。特別要關(guān)注優(yōu)異學(xué)生和學(xué)困生，從而使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。在這種促使學(xué)生得到全員發(fā)展、全面發(fā)展的過(guò)程中，也促進(jìn)了教師職業(yè)素養的全面提高。如果一個(gè)教師，沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)基本功，沒(méi)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識水平，工作很費力，成績(jì)平平，缺乏成就感，談何幸福？
三、做一個(gè)幸福的教師離不開(kāi)良好的職業(yè)心理
英國哲學(xué)家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“良好的健康狀況和由之而來(lái)的愉快情緒，是幸福的最好資金�！苯處熞@得幸福，首先必須以積極的'心態(tài)面對他人和世界，淡泊名利，坦然面對一切，不斤斤計較，笑對得失榮辱。其次要有正確的生活價(jià)值觀(guān)念，把社會(huì )、國家利益放在第一位，拒絕從眾心理，拒絕靈魂的空虛，使自己在有限的工作生活中得到精神的無(wú)限發(fā)展，使自己的心靈得到不斷的充實(shí)和完善。不苛求他人，嚴以律己，寬以待人。教師對學(xué)生有寬容之心，學(xué)生必然報以理解之心，學(xué)生的理解是教師的幸福之源。善待自己，以平和的心態(tài)工作、生活。重視身體鍛煉，注意科學(xué)的起居飲食，學(xué)會(huì )給自己減壓。
教師擁有了健康的心理，就能弱化工作和生活中的種種壓力和不如意，積極地投入工作，樂(lè )觀(guān)地生活，感受到生活的美好，獲得源源不斷的幸福感。
四、做一個(gè)幸福的教師離不開(kāi)艱辛的職業(yè)實(shí)踐
人們追求幸福的重要領(lǐng)域就在于工作實(shí)踐中，教師的工作就是教書(shū)育人。這個(gè)過(guò)程要面對無(wú)數的困難，例如理想和現實(shí)的沖突，創(chuàng )新和模式的沖突，心理情緒的起伏，人際關(guān)系的波折等。還要付出艱辛的勞動(dòng)，備課、上課、批改作業(yè)。沒(méi)有真真意義上的下班——學(xué)生永遠在教師的視野中。所有這些都會(huì )給自己帶來(lái)思想之痛，心里之痛，甚至身體之痛。
總之，在職業(yè)實(shí)踐中，換一種心態(tài)體驗，就會(huì )發(fā)現幸福無(wú)處不在，當我們對自己的教育教學(xué)理念運用自如時(shí)，就會(huì )感到幸福；當我們的教育教學(xué)得到同事和家長(cháng)的認可時(shí)，我們就會(huì )感到幸福；當我們懷著(zhù)一顆平常之心，關(guān)愛(ài)之心、責任之心去對待學(xué)生、對待教育時(shí)，我們就會(huì )感到幸福。當我們看到學(xué)生可愛(ài)的小臉時(shí)；我們就會(huì )感到幸福。我們的幸福寫(xiě)在學(xué)生的作業(yè)本上、盛在學(xué)生的答卷中、堆在家長(cháng)的笑臉上。
做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。做一個(gè)幸福的教師，路在遠方，我在路上。
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