《月亮生日快樂(lè )》讀后感范文（通用5篇）
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《月亮生日快樂(lè )》讀后感范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《月亮生日快樂(lè )》讀后感1
這個(gè)假期我和孩子一起讀了這本《月亮，生日快樂(lè )》的手繪本，書(shū)的內容很簡(jiǎn)單，可是配上手工繪制的精美畫(huà)面，藍藍的天空，星光閃閃，金黃的月亮照耀著(zhù)大地，很美！
故事的作者寫(xiě)了一個(gè)這么美的夢(mèng)，看似簡(jiǎn)單的故事充滿(mǎn)了純真稚趣。夜晚是那么的寧靜，月亮掛在天空，其實(shí)是那么的遙遠，也不會(huì )說(shuō)一句話(huà)，但小熊還是跋山涉水的去跟月亮對話(huà)，小熊的純真善良使它相信月亮已經(jīng)接受了他的友誼。因為月亮看起來(lái)是那么的金黃柔和，而回應的聲音又那么熟悉友善，小熊不需要明白回聲的原理，也不需要了解星球的特征，這個(gè)故事里沒(méi)有常規的知識，只有小熊的率真與直接的想象力。在沒(méi)有擬人化的修飾下月亮依然靜靜的掛在那兒，靜靜的陪著(zhù)小熊。故事里的小熊渴望友誼，并且學(xué)習建立友誼。其實(shí)現實(shí)中每個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程中也必有這樣的經(jīng)歷，希望我的孩子也能像小熊一樣樂(lè )觀(guān)積極。真誠無(wú)邪的交友。
故事中小熊的童真讓他的愛(ài)心得到最有創(chuàng )意的發(fā)揮，幼兒階段，孩子總認為萬(wàn)物都是有生命的，會(huì )與他們自然對話(huà)。我的孩子像極了小熊，也喜歡喃喃自語(yǔ)，對著(zhù)一堆玩具給他們賦予生命力，會(huì )為他心愛(ài)的玩具小鹿準備小被，給它洗澡，把它當成最好的朋友，給他們最真的愛(ài)。童年的生活就應該是這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。純真善良。
看了這本書(shū)，我也被書(shū)中的那份純真深深的感動(dòng)，現在已是深夜，打開(kāi)窗簾仰望夜晚的天空，心里忍不住默默地唱起：“祝你生日快樂(lè )！”
《月亮生日快樂(lè )》讀后感2
星期天，我和爸爸去新華書(shū)店，偶然看見(jiàn)了這本書(shū)《月亮，生日快樂(lè )！》我買(mǎi)了下來(lái)，回到家，津津有味的看了起來(lái)。
故事是這樣的：在一個(gè)寧靜的夜晚，一只小熊在玩耍，它抬頭看見(jiàn)了月亮，心里想：送一個(gè)生日禮物給月亮吧，我們會(huì )成為好朋友。從那開(kāi)始，小熊就開(kāi)始了他的計劃。它先爬到了樹(shù)上，但離月亮太遠了，于是，小熊就劃著(zhù)船渡過(guò)小河，走過(guò)樹(shù)林，跑到高山上，跟月亮對話(huà)，小熊說(shuō)：“嘿，你好��！”在另一個(gè)山頭傳來(lái)：“嘿，你好��！”……每次小熊說(shuō)完，月亮就跟著(zhù)回答。而且每次回答和小熊說(shuō)話(huà)是一樣的。但小熊沒(méi)有注意，這其實(shí)是山谷的回音。于是天真的小熊每一次問(wèn)都得到了回答，它高興極了，開(kāi)始詢(xún)問(wèn)起月亮的生日，并問(wèn)月亮喜歡什么，當小熊自己也喜歡帽子，就問(wèn)月亮喜歡什么。它說(shuō)：“我想要一頂帽子！”月亮同樣給回答。小熊高興了，他就去買(mǎi)了頂帽子送給月亮，當天晚上，小熊把買(mǎi)來(lái)的掛到樹(shù)枝上，希望月亮可以看到。慢慢的月亮出來(lái)了，剛好升到枝頭，就像戴上了帽子。小熊很激動(dòng)，以為月亮接受了他的禮物。一陣風(fēng)吹過(guò)，帽子掉到了地上，恰巧吹到了小熊的家門(mén)口。��！月亮也送給我一頂帽子。小熊以為月亮也買(mǎi)了頂帽子送給自己，戴起來(lái)剛剛好。小熊很高興，后來(lái)風(fēng)又把帽子吹跑了。小熊繼續劃著(zhù)船，爬上山給月亮說(shuō)：“對不起，我吧你送我的帽子弄丟了！”月亮居然同樣也這樣說(shuō)，小熊沒(méi)有覺(jué)得失去什么。說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”月亮的回聲還的一樣的。天真的小熊繼續說(shuō)：“生日快樂(lè )！”月亮也回答：“生日快樂(lè )！”其實(shí)小熊無(wú)論說(shuō)什么都會(huì )得到同樣的回答，天真可愛(ài)的小熊不在乎，他和月亮已經(jīng)成為了好朋友，而且，他想送生日禮物給月亮的愿望已經(jīng)實(shí)現了。
這不由的我想起了我小時(shí)候，也是喜歡喃喃自語(yǔ)，對著(zhù)一群玩具給他們賦予生命力，童年的生活是那樣的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，純真善良！我就是那頭小熊！
《月亮生日快樂(lè )》讀后感3
這是一個(gè)可愛(ài)的小熊跨越河流高山與月亮近距離對話(huà)的故事。小熊問(wèn)月亮什么時(shí)候過(guò)生日，問(wèn)月亮想要一個(gè)什么禮物。因為回聲，小熊和月亮的對話(huà)內容一致，更像是小熊的自我對話(huà)。
小熊回答：“我明天過(guò)生日，想要一頂帽子�！眴�(wèn)月亮，其實(shí)是向自己找答案。就像孩子的內心世界，他們需要父母關(guān)注他們的需求，全面感受他們，看見(jiàn)他們的內心、思想，他們才會(huì )感受到充足的愛(ài)，才會(huì )有十足的安全感，才會(huì )學(xué)會(huì )愛(ài)別人。
和班里的小朋友共讀繪本的時(shí)候，有個(gè)小女孩兒入神地聽(tīng)我繪聲繪色的講述，我問(wèn)她：“發(fā)現什么問(wèn)題了嗎？”她回答：“他們（小熊和月亮）說(shuō)的話(huà)一樣�！蔽矣謫�(wèn)：“為什么呢？”她想了想：“月亮學(xué)小熊說(shuō)話(huà)�！薄芭�，這可能是一種情況，還有其他原因嗎？”她想了想，沒(méi)有回答出來(lái)。
大人們當然都知道月亮的回答是小熊的回音，而我沒(méi)有直接告訴這個(gè)小女孩兒原因。我不想否定她的回答而告訴她這個(gè)權威的答案。孩子只有四歲，她內心純真、有豐富的想象力。授意她一種“權威”答案的同時(shí)限制了她的思維�？傆幸惶�，她會(huì )發(fā)現回聲的奧妙，這比直接告訴她更讓她驚喜。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段文字，講的是一支鉛筆。在沒(méi)有文字和概念的時(shí)期，它的本質(zhì)就是一個(gè)長(cháng)木條，而對一只小狗來(lái)說(shuō)這個(gè)長(cháng)木條便是玩具，因為小狗不具備書(shū)寫(xiě)能力。鉛筆的概念只是對人類(lèi)適用。人們對一個(gè)物件的認知大多是站在自身的角度去認識它，任何一個(gè)問(wèn)題總會(huì )有一些我們看不到的角度和意義。
授之以魚(yú)不如授之以漁。父母的作用不僅僅是宣講一一得一，一二得二，給孩子直接提供答案，更應該因勢利導，給孩子提供一個(gè)安全、溫和、充滿(mǎn)愛(ài)的成長(cháng)環(huán)境，帶領(lǐng)他們走向一片自由的心靈天地。
世界本來(lái)就是多彩的，沒(méi)有什么是絕對的，看問(wèn)題的角度不同，觀(guān)點(diǎn)也就不同，辯證地看問(wèn)題是一種智慧�；▋河屑t色的、也有藍色的、有怒放的、也有含苞的。我希望班里的小朋友們能在安全的范圍內做事情，要勇于親自體驗，因為自己感受到的才是最真實(shí)的。說(shuō)到此，聯(lián)想起一句富有哲理的話(huà)：“不教是另一種教育�！�
讀完書(shū)，班里的小朋友說(shuō)他們也會(huì )過(guò)生日。
是的！我可愛(ài)的孩子們，每年你們都會(huì )過(guò)生日，如期而至，不早不晚，你們都會(huì )慢慢地長(cháng)大！
《月亮生日快樂(lè )》讀后感4
《月亮 生日快樂(lè )》，名字聽(tīng)上去就很溫馨。書(shū)里有一只快樂(lè )的小熊，它非常喜歡月亮，想和月亮做朋友，可是月亮一直不理它，但是小熊一點(diǎn)也不放棄。小熊想給月亮過(guò)生日，于是在心里想：送一個(gè)生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是月亮有生日嗎？這點(diǎn)小熊不去考慮，他考慮的是，月亮的生日是什么時(shí)候。和孩子一起讀了六七遍，她也沒(méi)有月亮有沒(méi)有生日類(lèi)似的疑問(wèn)。我想在他們心里，月亮有生日是毋庸置疑的，而且，他們確信遠在天邊的月亮能接收到禮物。
小熊爬到樹(shù)上，向月亮打招呼：“你好，月亮！”作者并沒(méi)有把月亮擬人化，在這個(gè)故事中，月亮是不會(huì )回應小熊的.，但在小熊的世界里，月亮卻是他的好朋友，是值得他悉心準備生日禮物的對象，有點(diǎn)異想天開(kāi)，也有點(diǎn)天真稚氣。 月光下的小熊快樂(lè )地奔忙著(zhù)：劃船渡過(guò)小河、走過(guò)樹(shù)林、爬到高山上。這一切都是為了更接近月亮，他站在高山上，心里想：現在我離月亮近多了，他開(kāi)始向月亮詢(xún)問(wèn)生日，他說(shuō)：“你的生日是哪一天？”小熊的回聲從月亮那兒回蕩：“你的生日是哪一天？”小熊很高興，因為他想：哇，好棒！我在和月亮說(shuō)話(huà)了呢！ 每次聽(tīng)到小熊對著(zhù)自己的回聲自問(wèn)自答孩子都會(huì )高興地笑個(gè)不停，前幾次她會(huì )問(wèn)：“媽媽?zhuān)麄優(yōu)槭裁磿?huì )說(shuō)一樣的話(huà)？”我說(shuō)你覺(jué)得這有沒(méi)有可能是小熊的回聲呢？只有在高山上那種空曠的地方小熊和月亮才會(huì )說(shuō)一樣的話(huà)。她又問(wèn)那什么是回聲呢？ 這可把我難住了，還真給不出非�？茖W(xué)的解釋?zhuān)缓冒俣纫幌�。（回聲是聲源發(fā)出的聲音，在傳播過(guò)程中遇到障礙物時(shí)，被反射回來(lái)就形成回聲。要聽(tīng)到回聲，必須使回聲到達人的耳朵與原聲到達耳朵的時(shí)間差大于人的反應時(shí)間（0.1秒）。如果是在空氣中，人大喊一聲，則障礙物離人的距離大于17米時(shí)，就能聽(tīng)到回聲。）這么專(zhuān)業(yè)的解釋孩子是沒(méi)法完全理解的，但在實(shí)際生活中也或多或少地經(jīng)歷過(guò)。
所以她更加覺(jué)得小熊很友好，很可愛(ài)�！皨寢�?zhuān)矣X(jué)得小熊很可愛(ài)�！焙⒆诱J真地跟我說(shuō)，聽(tīng)到這里不知道為什么忽然莫名的感動(dòng)。小熊的純真善良使他相信月亮已經(jīng)接受了他的友誼，而回應的聲音又那么熟悉友善，小熊不需要明白回聲的原理，也不需要了解星球的特征，這個(gè)故事里沒(méi)有常規的知識，只有小熊的率真與直接的想像力，這一切看來(lái)是那么可愛(ài)與美好。
《月亮生日快樂(lè )》讀后感5
《月亮，生日快樂(lè )》，這是一本非常甜蜜、溫馨的書(shū)。畫(huà)面很簡(jiǎn)單，但是很美，故事很樸實(shí)，但是又很巧妙。一天晚上小熊想要送一份生日禮物給月亮，于是為了送給月亮一份生日禮物。他劃船渡過(guò)小河、走過(guò)樹(shù)林、爬到高山上，不辭辛苦想和月亮說(shuō)話(huà)。他和月亮對話(huà)，聽(tīng)到回聲，以為是月亮說(shuō)的話(huà)，非常高興。為了給月亮買(mǎi)禮物，他用掉了存錢(qián)罐里所有的錢(qián)，看到落到地上的帽子，以為是月亮送給他的生日禮物。然而，月亮把漂亮的生日禮物弄丟了。但小熊對月亮說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”分享、寬容和體諒，這些概念對于小孩子來(lái)說(shuō)是抽象的。但是如果他心里一直記著(zhù)小熊和月亮的故事，如果他記得對別人說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”那么，他的心里就已經(jīng)悄悄種下一顆愛(ài)的種子了。
于是我設計了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要以小熊和月亮的三次對話(huà)貫穿始終。
首先，小熊和月亮的第一次對話(huà)，我主要讓孩子自己猜一猜。如“小熊會(huì )問(wèn)月亮什么？月亮會(huì )不會(huì )回答？小熊又會(huì )做些什么？”在這個(gè)環(huán)節中，孩子都會(huì )問(wèn)：“月亮你什么時(shí)候過(guò)生日？月亮姐姐你想要什么生日禮物？”在詢(xún)問(wèn)月亮有沒(méi)有回答時(shí)，孩子都說(shuō)沒(méi)有，祝景儀說(shuō)：“月亮，沒(méi)有嘴巴�！眳尾┪恼f(shuō)：“月亮太遠了�！毙⌒軙�(huì )做些什么呢？我把圖片放在一起，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì )連續觀(guān)察，連貫的講述。林周鴻說(shuō)得特別好，他說(shuō)：“小熊劃船過(guò)了河，走過(guò)了樹(shù)林，爬到了高山上……”把小熊找月亮的過(guò)程都講清楚了。
接著(zhù)，小熊和月亮的第二次對話(huà)，我是以玩“回聲”游戲為主，讓孩子在理解“回聲”的基礎上，表演小熊和月亮的對話(huà)。我聲情并茂地給孩子講述了小熊和月亮的對話(huà)。我問(wèn)：“小熊問(wèn)了什么問(wèn)題？月亮是怎么回答的？”并且出示了相應的圖片標記。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們驚訝地發(fā)現，咦？月亮和小熊說(shuō)的話(huà)是一樣的。于是，我問(wèn)：“為什么呢？”有的孩子說(shuō)：“這是回聲�！蔽覇�(wèn)：“什么是回聲呢？”沒(méi)想到，我們的孩子生活經(jīng)驗還是很豐富的呢，他們會(huì )說(shuō)：“當你說(shuō)一句話(huà)時(shí)，遠處也會(huì )傳來(lái)這句話(huà)�！眳尾┪恼f(shuō)：“我在車(chē)庫的時(shí)候就會(huì )聽(tīng)到回聲�！卞P錚說(shuō)：“在山上的時(shí)候也會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的�！庇谑�，我扮演小熊，小朋友扮演月亮，我們進(jìn)行對話(huà)。我說(shuō)：“嗨！”孩子們響亮的也說(shuō)“嗨！”這個(gè)反應是在我意料之中的。于是我問(wèn)：“月亮的聲音是比我輕還是響？”他們說(shuō)：“輕�！薄盀槭裁�？”“因為是回聲�！比缓�，我的每一句對話(huà)，他們都能很形象生動(dòng)的表現對話(huà)內容。為了加深他們對于小熊和月亮的對話(huà)內容，我們又交換了一下，他們做小熊，我來(lái)做月亮。接著(zhù)，我還請個(gè)別的小朋友來(lái)嘗試表演小熊，孩子們都沉浸在故事的氛圍中。
最后，在小熊和月亮的最后一次對話(huà)中，其中藏著(zhù)一種情感——“寬容”。因為小熊把月亮送給他的帽子弄丟了。小熊去找月亮，孩子們都做出小熊很傷心的樣子，說(shuō)：“我把你的帽子弄丟了�！痹铝烈舱f(shuō)：“我把你的帽子弄丟了�！蔽覇�(wèn)孩子們：“小熊聽(tīng)到月亮也把帽子弄丟了會(huì )是什么心情？”有的說(shuō)：“會(huì )更傷心了�！蔽艺埡⒆訉W(xué)一學(xué)小熊傷心的樣子，其他小朋友做月亮也做出傷心的樣子。有的說(shuō)：“會(huì )很生氣！”我請小寶也來(lái)學(xué)一學(xué)小熊生氣的樣子，其他小朋友也做出生氣的樣子。我問(wèn)小寶：“你看到月亮也很生氣，心里開(kāi)心嗎？”他說(shuō)：“不開(kāi)心�！蔽艺f(shuō)：“如果你弄丟了了別人的東西會(huì )說(shuō)什么？”孩子們說(shuō)：“對不起！”我說(shuō)：“恩！聽(tīng)到別人道歉了，你會(huì )說(shuō)什么呢？”大家異口同聲地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”我請錚錚來(lái)做原諒的表情，大家（月亮）也做原諒的表情。我問(wèn)錚錚：“看到大家都笑嘻嘻原諒你了，你心里怎么樣？”他說(shuō)：“很開(kāi)心！”原來(lái)，有時(shí)候你對別人是什么表情，別人也會(huì )用什么表情對你。如果你會(huì )原諒別人，你就會(huì )收獲快樂(lè )！
當然在最后的環(huán)節，對于孩子來(lái)說(shuō)，有些深奧，但是，我相信在孩子再次欣賞小熊和月亮的故事時(shí)，孩子慢慢會(huì )體驗到繪本中流露出的“愛(ài)”的教育，并會(huì )在生活中學(xué)會(huì )寬容和分享！
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