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偷書(shū)賊讀后感（精選16篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的偷書(shū)賊讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
偷書(shū)賊讀后感 1
學(xué)校組織讀書(shū)漂流活動(dòng)，我有幸借到了《偷書(shū)賊》這本書(shū)，說(shuō)實(shí)話(huà)，當我翻開(kāi)《偷書(shū)賊》的第一頁(yè)時(shí)，這本書(shū)并沒(méi)有深深的吸引我，可是讀著(zhù)讀著(zhù)我便愛(ài)不釋手了，觸摸著(zhù)這些文字，仿佛被籠罩在一片溫暖中。閱讀著(zhù)這些文字，走上了震撼我心靈的旅途。
作者是以死神的名義，來(lái)向我們講述在二戰時(shí)期發(fā)生的事。主人公莉賽爾是一個(gè)可憐又可愛(ài)的小女孩，她和他的弟弟被他的媽媽送給了莉賽爾的養父養母�？稍诨疖�(chē)中弟弟死了。她的養父是一個(gè)善良的男人。她的養母很喜歡莉賽爾，可是她喜歡誰(shuí)就會(huì )對誰(shuí)破口大罵，所以莉賽爾常常被她罵為小母豬。她的養父經(jīng)常教她識字、讀書(shū)，學(xué)會(huì )認字進(jìn)而開(kāi)始讀書(shū)的莉賽爾，盡管生活艱苦，吃不飽穿不暖，卻發(fā)現了一項比食物更讓她難以抗拒的東西——書(shū)，她忍不住開(kāi)始偷書(shū)，用偷來(lái)的書(shū)繼續學(xué)習認字。從此莉賽爾進(jìn)入了文字的奇妙世界，讓她熬過(guò)了現實(shí)的苦難，也不可思議地幫助了周?chē)瑯映惺芸嚯y的人：讀書(shū)給躲在養父家地下室的猶太人聽(tīng)，在空襲時(shí)為躲入防空洞中的街坊鄰居朗讀故事，安慰了每顆惶惶不安的心，潛移默化改變了原本粗鄙的性情。但有一天，納粹在空中扔，由于莉賽爾在地下室寫(xiě)作沒(méi)被炸死，可她的養父母和好友都被炸死了。
在以莉賽爾得到的10本書(shū)為章節名的10章里，作者把各種情感傾倒了出來(lái)。一個(gè)個(gè)猶如卡片般的小標題讓這本書(shū)看上去瑣碎不堪，但你只要讀了，就停不下來(lái)。白色代表寂靜和安寧；紅色是尖叫和鮮血；銀色是永不磨滅的良知；藍色是純正直至愚昧；黑色是顛覆的痛苦記憶；灰色是無(wú)邊的絕望和死亡。它們像一個(gè)個(gè)玻璃彈珠，在作者的托盤(pán)里滾來(lái)滾去，相互碰撞，呻吟和擠兌著(zhù)。在以德國法西斯的殘忍來(lái)反射出莉賽爾他們的弱小和微不足道。
整本書(shū)中，作者使用了非常簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，甚至已到了吝嗇的地步�？墒沁@書(shū)所展示出那發(fā)自人民心底的對生命的追求的能量、為自己的尊嚴的捍衛，都是無(wú)可取代的'。本身，這樣的心靈也許已是文字所不能完全表達出的情意了。如果有一天你會(huì )有機會(huì )閱讀這本令人感動(dòng)的書(shū)，相信你也一定會(huì )發(fā)現世界的一半是丑陋的，而另一半卻一定會(huì )是美好光明的。正因為有了丑陋才有了美好，雖然有時(shí)站在黑暗當中的人會(huì )發(fā)覺(jué)不了希望的存在。但是就如同對待影子和陽(yáng)光一樣，陽(yáng)光其實(shí)就在你的身后，只要轉過(guò)身就可以看見(jiàn)。
最后我只想用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)表達我對這本書(shū)的感慨，"他們踩住了我的心，讓我哭泣，可他們同時(shí)也讓我找到了停止哭泣的理由。轉過(guò)身，我就會(huì )找到陽(yáng)光。"
偷書(shū)賊讀后感 2
今天，天氣未見(jiàn)一絲好轉，還是灰蒙蒙的，就像是老天爺在惡作劇似的。我穿上毛衣、外套和手套，拿起一把大雨傘，便走出家門(mén)了。來(lái)到書(shū)城，看見(jiàn)一本書(shū)，我頓時(shí)來(lái)了興趣，馬上捧起書(shū)來(lái)看。
這本書(shū)是《偷書(shū)賊》，9歲小女孩莉賽爾和弟弟在戰亂中被迫送到寄養家庭，但弟弟不幸死在旅途中，莉賽爾在弟弟冷清的喪禮后偷了一本掘墓工人的手冊，為的是要紀念自己永遠失去的家庭。
寄養家庭位在慕尼黑凋蔽貧困的區域，大人彼此仇恨咒罵，老師狠毒無(wú)情，戰火時(shí)時(shí)威脅人命。莉賽爾每晚抱著(zhù)掘墓工人手冊入睡，惡夢(mèng)不斷。養父為了讓她安眠，于是為她朗誦手冊?xún)热�，并開(kāi)始教她識字。對照著(zhù)戰場(chǎng)上萬(wàn)人之間的爭奪殘殺，莉賽爾藉由閱讀與文字所散發(fā)的力量，讓死神驚訝地睜大了眼睛，一面收取戰場(chǎng)上的`靈魂，一面思索人性的深奧：為什么人類(lèi)一面展現殘酷的殺戮，一面又有發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)呢？
在這里面，死神曾說(shuō)過(guò)，他不是戰爭的朋友，相反戰爭是他的老板，老板的命令他必須服從，或許他并不愿意。同樣的一件事情，怎么會(huì )如此丑惡又如此美好，有關(guān)于此的文字和故事怎么可以這么具有毀滅性，又同時(shí)這么熠熠生輝？
偷書(shū)賊讀后感 3
冬天里很少有人會(huì )在外面閑逛，我也不例外。在溫暖的屋子里喝著(zhù)熱茶，捧一本好書(shū)的感覺(jué)真的非常好��！因此，這個(gè)寒假我"消滅"了好幾本小說(shuō)。
這么多書(shū)中，最讓我深思的是澳大利亞作家馬克斯·蘇薩克的作品《偷書(shū)賊》。這是一本描寫(xiě)二戰時(shí)孤兒的故事。
九歲小女孩莉賽爾在戰亂中失去弟弟并被德國慕尼黑貧民區的一戶(hù)人家收養，她的養父教她認字讀書(shū)，將她帶入了文字的世界。莉賽爾從此對閱讀有了強烈的執著(zhù)。書(shū)本讓她熬過(guò)了現實(shí)的苦難，也不可思議地幫助了周?chē)瑯映惺芸嚯y的人。
書(shū)中文字間流動(dòng)著(zhù)一種刻骨的冷漠和麻木，卻讓人欲罷不能。這個(gè)故事深刻的體現了人性的善與惡。正如書(shū)中所說(shuō)："人性中有一點(diǎn)善有一點(diǎn)惡，只需要加水和和。"
莉賽爾生活的環(huán)境非常惡劣：大人彼此仇恨咒罵，老師狠毒無(wú)情，戰火紛飛威脅著(zhù)生命。但她用手中偷來(lái)的書(shū)營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)淡淡溫暖的小空間：讀書(shū)給躲在養父家地下室的猶太人聽(tīng)，給空襲時(shí)躲入防空洞的街坊鄰居聽(tīng)，安慰了一顆顆惶惶不安的心。如此鮮明深刻的對比讓我們不禁沉思：人之本性有善亦有惡，那交錯的光華竟然會(huì )在不同環(huán)境不同個(gè)體間牽扯出或耀眼或灰暗、或炙熱或寒冷地記憶。
本書(shū)的一大亮點(diǎn)便是敘述方式的與眾不同：莉賽爾的故事由收割生命的死神口中道出。你聽(tīng)過(guò)死神講故事嗎？他首都開(kāi)口，就顯出理智、冷靜與幽默來(lái)，甚至還帶著(zhù)一絲溫暖，將一個(gè)與他相遇三次的孤單小女孩和她所偷十本書(shū)的故事娓娓道來(lái)。死神用一種包容的感情講述一段段碎片般的故事，讓讀者隨著(zhù)他的講述一起為那不曾泯滅的良知感嘆，為來(lái)之不易的安寧欣喜，為不曾停止的死亡落淚，為所剩無(wú)幾的純真祈禱，為無(wú)邊無(wú)際的絕望黯然。通過(guò)講述者淡然的語(yǔ)調，讀者腦中會(huì )勾勒出一幅由灰色、黑色、紅色、白色以及金色描繪的'復雜畫(huà)面。
戰爭永遠伴隨著(zhù)尖叫和鮮血、痛苦和傷痕、絕望和死亡。在這之中翻滾的靈魂浸滿(mǎn)黑暗，因而當人性的光輝在這片黑暗中亮起來(lái)時(shí)，便異常顯眼又彌足珍貴。而激發(fā)出這光輝的便是書(shū)籍的力量。在那戰亂的年代，人們因為空虛冷漠，到處噴灑著(zhù)惡意的毒液。莉賽爾如果沒(méi)有書(shū)，也會(huì )變成那樣。然而一頁(yè)頁(yè)紙張上的那一段段美妙文字加入了她的生活，在弟弟冷清的葬禮后，成為她尚未完全泯滅的熱情地寄托。書(shū)是人類(lèi)文化的精華和知識傳承的橋梁，對于莉賽爾來(lái)說(shuō)書(shū)就是灰暗生活中唯一的追求，也是疲勞絕望時(shí)僅有的心靈港灣，同時(shí)，書(shū)也點(diǎn)燃了她的人性之善，就像書(shū)的扉頁(yè)燃燒后的美麗金光照亮了黑暗一樣。
相信只要是讀過(guò)《偷書(shū)賊》的人，心中就都會(huì )有這樣一個(gè)小女孩形象：衣衫襤褸，發(fā)絲散亂，全身落滿(mǎn)炮灰，在懷里抱著(zhù)一本破舊的書(shū)，但她的眼神卻在黑暗中顯現出微弱卻堅定的光芒，就像她的書(shū)一樣有著(zhù)照亮廢墟的力量。
人性怎能兼具如此的光明與邪惡，在讀書(shū)與偷書(shū)之間，在互助與殺戮之間，展現著(zhù)人性的美好。
《偷書(shū)賊》是一個(gè)關(guān)于文字如何喂養人類(lèi)靈魂的獨特故事，是一個(gè)撼動(dòng)死神的故事。
偷書(shū)賊讀后感 4
本周正在讀的書(shū)是《偷書(shū)賊》，作者是澳大利亞影響最大的作家馬克斯·蘇薩克。
據作者講，寫(xiě)這本《偷書(shū)賊》的故事，是源于他幼年時(shí)父母講述的情節，第二次世界大戰時(shí)他的父母曾經(jīng)親眼目睹盟軍轟炸漢堡之后的慘狀，也看過(guò)納粹押解猶太人前往死亡集中營(yíng)的悲劇。作者說(shuō)，父母講述的情景他一直記在心里，他知道自己總有一天會(huì )把這些故事寫(xiě)成書(shū)。
這本書(shū)的梗概如下：
9歲的小女孩莉賽爾和弟弟被迫送往慕尼黑遠郊的寄養家庭。6歲的弟弟不幸死在了路途中。在冷清的喪禮后，莉賽爾意外得到她的第一本書(shū)《掘墓人手冊》。她是個(gè)孤苦的孩子，父親被被納粹帶走了，母親隨后也失蹤了。在養父的幫助下，她學(xué)會(huì )了閱讀。她卻發(fā)現了一個(gè)比食物更難以抗拒的東西——書(shū)。她忍不住開(kāi)始偷書(shū)。莉賽爾，這個(gè)被死神稱(chēng)為“偷書(shū)賊”的可憐女孩，在戰亂的德國努力地生存著(zhù)，并不可思議地幫助了周?chē)瑯映惺芸嚯y的人。
作者以死神作為故事敘述者的方式，來(lái)講述這個(gè)正如封面宣傳語(yǔ)所說(shuō)的“這是一個(gè)關(guān)于文字如何喂養人類(lèi)靈魂的獨特故事，一個(gè)撼動(dòng)死神的故事”。
在全知全能的死神眼里，人類(lèi)是骯臟而充滿(mǎn)罪惡的。在書(shū)中，死神很不理解，“偷書(shū)賊為什么會(huì )跪在那里，靠在那堆人類(lèi)自己制造的、可恥的廢墟上號啕大哭？”
在小說(shuō)中，“死神”作為旁觀(guān)者，就像宮崎駿電影《千與千尋》中的一心用金錢(qián)交換小千的陪伴卻總遭到拒絕的無(wú)面人那樣，也顯得很落寞。似乎它代表了一個(gè)缺少愛(ài)和溫暖的世界里的生靈。小說(shuō)中寫(xiě)小女孩莉賽爾和母親向埋葬了弟弟的墓地回望時(shí)，“死神”這樣說(shuō)：“母女倆舉起手來(lái)。她們含著(zhù)眼淚向墓地做了最后的告別，然后轉身離開(kāi)，一路上回頭張望了好幾次。我多逗留了一會(huì )兒。我也揮揮手。卻沒(méi)有人回應我�！�
莉賽爾得到的第一本書(shū)，就是兩個(gè)掘墓人中的那個(gè)不到十四歲的學(xué)徒丟掉的，這本書(shū)就是黑色的印著(zhù)銀色的字《掘墓人手冊》。而小女孩保存下這本書(shū)是為了要紀念自己永遠失去的家庭。
孩子被送給了一家老夫婦收養了，她到了一個(gè)新環(huán)境中，養母是為人熨燙衣物的老婦人，是個(gè)脾氣壞的人，作者這樣寫(xiě)她“老是喋喋不休地咒罵著(zhù)，永無(wú)休止地爭論和抱怨著(zhù)”“其實(shí)沒(méi)有人與她爭吵”“只要逮住機會(huì )就說(shuō)個(gè)不停，好像在廚房里和全世界的人論戰，幾乎每晚如此�！彼�(jīng)常領(lǐng)著(zhù)莉賽爾去到富人區去送洗好熨燙過(guò)的衣物的同時(shí)再收一些待洗的衣物，每次敲開(kāi)人家門(mén)時(shí)都畢恭畢敬的，人家一關(guān)上門(mén)，她則會(huì )立刻大罵那家人財富來(lái)得骯臟。而養父是個(gè)慈祥的能夠給莉賽爾帶來(lái)安全感的人。
在戰爭的環(huán)境下，雖然生活困苦，但莉賽爾通過(guò)閱讀，發(fā)現書(shū)是她比食物更難以舍棄的東西，于是，她開(kāi)始偷書(shū)，閱讀偷來(lái)的書(shū)，使她走進(jìn)了豐富多彩的世界。她還讀書(shū)給躲在養父家地下室的猶太人聽(tīng)，還給躲到防空洞的人們朗讀書(shū)上的故事，給人們驚恐的.心靈以安慰，讓人們的精神和性情有了很大的變化。
小女孩莉賽爾憑借閱讀，憑借文字所散發(fā)出的美妙，使死神也感到非常驚訝，死神一面收取戰場(chǎng)上的靈魂，一面思索人性的深奧：為什么人類(lèi)一面展現殘酷的殺戮，一面又有發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)呢？
多年以后，死神前去迎接莉賽爾的靈魂。死神坐在喧囂的大馬路旁，忍不住感嘆道：“人哪！人性縈繞我的心頭不去！人性怎能同時(shí)間如此光明，又如此邪惡！”
這部小說(shuō)帶給我們很多思考。閱讀讓我們在冷硬的世界里，看到溫軟的心靈散發(fā)出的魅力。閱讀是繼承和發(fā)散我們人性中美好那一面，并因此讓人們相信愛(ài)和善的力量。閱讀，讓人們得以愿意進(jìn)入一個(gè)值得品味值得期待的未來(lái)。
偷書(shū)賊讀后感 5
為什么要做賊？為什么要偷書(shū)？又為什么要做“偷書(shū)賊”呢？《偷書(shū)賊》是我很喜歡的一本小說(shuō)，我想講講它的故事。
整篇故事是以死神視角講述的，故事發(fā)生在二戰時(shí)期。在希特勒殘暴的治理一下，莉澤爾被無(wú)可奈何的母親拋棄了，來(lái)到了一個(gè)貧寒的家里，但讓人意外的是，莉澤爾在這個(gè)平凡的家中收獲了友情親情和快樂(lè )！故事的主人公莉澤爾是我最喜歡的人物，莉澤爾具有許多讓我敬佩的品行，甚至令我感到驚訝。她很正直從不偏袒任何人，她很聰明，靠自學(xué)學(xué)會(huì )了認字和閱讀，在那個(gè)兵荒馬亂的年代真是很不容易了！讓我感到敬佩的，是她求知若渴的心，在那個(gè)魚(yú)龍混雜的時(shí)期，許多人都偷竊，但他們偷的都是食物、衣服，莉澤爾偷的卻是書(shū)。她衣不附體，食不果腹，在這種情況下，她最先想到的卻是書(shū)。書(shū)，就像她的好伙伴，永遠不離不棄的陪伴著(zhù)她，這讓孤單的莉澤爾更加陷進(jìn)書(shū)本，無(wú)法自拔。莉澤爾好學(xué)讓我震驚。
莉澤爾很優(yōu)秀，可當時(shí)統治他們的希特勒就不一樣了。他痛恨猶太人，原因是因為他小時(shí)候被一位猶太富商污辱過(guò)。他偏激的以為所有猶太人都不是好人，于是他開(kāi)始大范圍的捕殺。甚至摧毀所有猶太人寫(xiě)的書(shū)籍，蓋世太保讓無(wú)數猶太人插翅難逃，希特勒的.暴行，讓無(wú)數無(wú)辜的猶太人飽受摧殘，讓他們家破人亡、妻離子散，他是那么的可惡！可恨！最后死神帶走了莉澤爾，臨走之前他給莉澤爾講了這個(gè)故事莉澤爾笑了，溫柔的笑容中帶著(zhù)回憶的痛苦，帶著(zhù)對雙親和朋友的留戀離開(kāi)了。在多年之后，他們終于又在天堂團聚了。
我推薦這本書(shū)的理由很簡(jiǎn)單，只是因為我從書(shū)中看到二戰時(shí)期人們生活雖然貧苦，但有熱情和團結。團結，讓大家在戰爭時(shí)期收獲溫暖和熱情，讓無(wú)辜的猶太人不再飽受折磨。雖然戰爭令許多人喪命。但團結的精神和熱情的人們永遠刻在我內心深處。
《偷書(shū)賊》在我的心目中，不僅僅是一本簡(jiǎn)單的小說(shuō)，而是一個(gè)殘酷的現實(shí)。
偷書(shū)賊讀后感 6
書(shū)的封面上寫(xiě)著(zhù)“你聽(tīng)過(guò)死神講故事嗎？他首度開(kāi)口，理智、冷靜卻幽默，甚至還帶著(zhù)一點(diǎn)溫暖，娓娓道來(lái)一個(gè)與他相遇三次的小女孩的故事……”封面是一個(gè)蒼白的女孩的臉，披著(zhù)遮住一半臉的斗篷，從它里面能看到女孩有些金黃的頭發(fā)……
那是在戰亂的德國，9歲的女孩莉賽爾和弟弟被母親送到慕尼黑的寄養家庭，而弟弟不幸凍死在火車(chē)上。小女孩在弟弟的葬禮后偷到了她人生第一本書(shū)《掘墓人手冊》。
到了新的`家庭后，他的新父親對他十分友好，而母親有時(shí)會(huì )責罵她但不乏關(guān)愛(ài)。那的老師很無(wú)情，經(jīng)常會(huì )有空襲。莉賽爾每天晚上讀著(zhù)偷來(lái)的書(shū)入睡，每晚都會(huì )有噩夢(mèng)。這是父親開(kāi)始教她識字，讀書(shū)給她聽(tīng)。
認識了不少字的莉賽爾雖然生活比較艱難，經(jīng)常受凍挨餓，但在她的生命中，她發(fā)現書(shū)比豐盛的食物與溫暖的衣物更讓她著(zhù)迷。在納粹的一次燒書(shū)活動(dòng)中，她從火中拿到了第二本書(shū)《聳聳肩膀》，她由此進(jìn)入了文字的世界，讓她忍受住了現實(shí)的苦難，并幫助了身邊的人。
她的母親為鎮長(cháng)洗衣服，莉賽爾去鎮長(cháng)家拿衣服時(shí)，又偷了書(shū)。她的朋友魯迪給了她一個(gè)綽號“偷書(shū)賊”。魯迪希望她在鎮長(cháng)家偷一些蛋糕，而莉賽爾幾乎只偷了書(shū)。
在戰爭中，一個(gè)猶太人想到他們家避難，每天都躲在陰暗潮濕的地下室，有一次面對“蓋世太�！钡乃巡�，差點(diǎn)被發(fā)現；又有一次差點(diǎn)被凍死在地下室。而莉賽爾每個(gè)晚上都給馬克思——這個(gè)猶太人講故事。窩藏猶太人肯定會(huì )被判死刑。
而一天，馬克思走了，不想給他們家帶來(lái)負擔。莉賽爾每次在小鎮有猶太人隊伍經(jīng)過(guò)時(shí)，都會(huì )又興奮又害怕，而一次她在人群中看到了馬克思。她這時(shí)已經(jīng)10幾歲了，不再像是孩子了，她沖到人群中走到馬克思旁邊時(shí)，被納粹黨員發(fā)現，在街上被鞭打……
在多次空襲警報后，小鎮上的人都平安無(wú)事，每次人們恐慌地躲在地下室時(shí)，莉賽爾總是讀書(shū)給他們聽(tīng)……而一天晚上，莉賽爾正在自家的地下室寫(xiě)著(zhù)自己的書(shū)時(shí)，真正的空襲來(lái)了……人們在廢墟中找到莉賽爾時(shí)，她發(fā)現父母的尸體，朋友的尸體……
整個(gè)小鎮只有她一個(gè)人活下來(lái)。
之前她的父親和魯迪的父親一起去參軍，她的父親受傷回來(lái)了。在災難后，魯迪的父親回來(lái)發(fā)現了這些事情……莉賽爾從此和魯迪的父親在一起……而有一天，一個(gè)猶太人來(lái)到了他們的小店，頭發(fā)像鳥(niǎo)窩一樣……莉賽爾和他緊緊抱在一起……
在故事的尾聲，莉賽爾見(jiàn)到了觀(guān)察她這么多年的死神，死神當時(shí)找到了莉賽爾自己寫(xiě)的書(shū)，這個(gè)老婦人簡(jiǎn)直不敢相信……她問(wèn)他讀過(guò)嗎，他說(shuō)讀過(guò)多次；而問(wèn)他讀懂了嗎，他卻說(shuō)不出話(huà)……故事的最后一句話(huà)“人類(lèi)真是讓我琢磨不清�！�
這個(gè)死神可不想我們的意識中那位披著(zhù)黑斗篷，一副骷髏臉，拿著(zhù)鐮刀的家伙，他是那么的富有感情，理智地對待這個(gè)世界，講述著(zhù)故事。
當我讀到整個(gè)小鎮除了莉賽爾所有人都因空襲而死的時(shí)候，我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有看哪本書(shū)會(huì )這么傷感，這么百感交集。我從書(shū)中讀到了一個(gè)小女孩偷書(shū)的故事，不由感覺(jué)書(shū)的確是我們能鑿開(kāi)心中冰墻的一把鎬。
這本書(shū)幾乎沒(méi)有很詳細的事物描寫(xiě)，甚至根本沒(méi)有，但是這個(gè)出人意料的結尾，應該讓大部分讀者都潸然淚下，這只是400多張紙，卻能把人性的光明和黑暗如此淋漓精致地表現出來(lái)……
其實(shí)當時(shí)我一讀到莉賽爾的家人朋友都這樣離開(kāi)了她，眼球就馬上酸澀了，但是我合上了書(shū)靜坐了一會(huì )，然后才翻開(kāi)繼續看。
在這些戰爭中的美好人性，我已不陌生，《肖申克的救贖》，《集結號》……這樣的小說(shuō)電影還有很多很多，但是從來(lái)沒(méi)有一部小說(shuō)電影能像《偷書(shū)賊》一樣，給我留下這樣的印象，第一本能讓我讀完了有那么多感觸的書(shū)。
偷書(shū)賊讀后感 7
歷經(jīng)6個(gè)多小時(shí)讀完了這本匪夷所思的小說(shuō)，這是一本從死神的角度講述的故事，小女孩從失去弟弟、失去母親，到投入養父母的溫暖懷抱，開(kāi)啟了第一本從弟弟墓地里偷來(lái)的書(shū)。爸爸的陪伴和教導，讓她深深的沉醉在文字的美好之中。于是，在納粹焚書(shū)坑猶、在鎮長(cháng)夫人的書(shū)房，她偷了第二本、第三本。有了輸入，她還主動(dòng)或被動(dòng)的化為了輸出，給防空洞內一起躲避炸彈的鄰居們讀書(shū)，給隔壁鄰居太太讀書(shū)，還給躲在她的地下室生存的猶太人讀書(shū)，最后，在鎮長(cháng)夫人的鼓勵下，她開(kāi)始了寫(xiě)書(shū)，并因為寫(xiě)書(shū)，成功逃脫了死神的眷顧，成為唯一生存的那個(gè)人。
我喜歡這樣的經(jīng)歷，跌宕起伏又不失溫暖的親情、友情和愛(ài)情。她和爸爸媽媽的親情，雖然只是短短的幾年寄養生活，每每聽(tīng)到“小蠢豬”的時(shí)候，卻覺(jué)得特別的溫暖。她和馬克思的`友情，一段異位的寄養，曾幾何時(shí)，我以為他們之間能有火花呢，她卻為了尋找隊伍中的他，灑了面包最后被毆打也渾不自知。她和魯迪最后的愛(ài)情，魯迪愛(ài)了她許久，怎么也得不到她的吻，卻在死后得到了。這一切的一切，顯得那么的殘忍卻還溫暖。
顯然，這是一個(gè)有愛(ài)的死神，雖然他肩負著(zhù)滅亡的使命�？伤�是收藏了那本小女孩的書(shū)，直至她壽終正寢的時(shí)候，歸還于她。我也希望能有一天，我能看到帶領(lǐng)我的那個(gè)死神，是如此的賦予人情味，也能將我的故事傳播給我的子子孫孫吧。
偷書(shū)賊讀后感 8
有一點(diǎn)不知道說(shuō)什么，看的好幾本這種類(lèi)型的書(shū)，但是每次看完都好難受好難受。二戰時(shí)候死的人太多了，不管是加害者還是被害者。那么多無(wú)辜的人，都死了。死了就是不存在了啊。
死神說(shuō)，他的天空，是猶太人的顏色，從沐浴室，從斷崖下將他們接走。
德國的人們也有很多是清醒的.啊，像是莉塞爾的爸爸，他是一個(gè)人，很平常的，但是他和他的妻子，莉塞爾的媽媽都是一個(gè)真正的人，是世界配不上他們。
但是他們起碼還可以選擇，雖然可以選擇的范圍很小，也是危險重重，但是還是可以選擇。很多人完全沒(méi)有選擇的余地，就被殺死了。
莉塞爾的猶太人在藏了22個(gè)月后，空襲的時(shí)候實(shí)在忍不住，偷偷上了樓，看了窗戶(hù)外，看了外面的世界。莉塞爾回來(lái)，他說(shuō)，星星把我的眼睛灼傷了。
如果22個(gè)月，我看不到外面世界的一切，一定會(huì )瘋掉的吧？但是他沒(méi)辦法，他想活下去。哪怕有著(zhù)背叛家人，拋棄家人的愧疚感，他也想要活下去。
魯格把小熊放在瀕死的敵人的飛行員的旁邊，飛行員說(shuō)謝謝的時(shí)候，好難受，明明大家都是一樣的人啊，有爸爸媽媽?zhuān)袗?ài)的人，有人在等著(zhù)他們回去，但是他們回不去了。
最后除了偷書(shū)賊，其他人都死了，她的爸爸媽媽?zhuān)従�，�?ài)的男孩兒，都死了，就在他們以為幸福就在身邊的時(shí)候。
我想，經(jīng)過(guò)這種事情，還可以堅強的活下去，真的好厲害。雖然說(shuō)死掉就什么都沒(méi)有了，但是活下去真的太痛苦了，像是背負著(zhù)其他人的生命，期望一樣。但是，人，最終還是會(huì )向前走吧。
偷書(shū)賊讀后感 9
關(guān)于戰爭創(chuàng )傷、生命與死亡的書(shū)不少，這本分外打動(dòng)我。也許當時(shí)病弱，不能閱讀只能聽(tīng)書(shū)，格外容易被感動(dòng)，書(shū)中的情緒絲絲縷縷滲入心中，幾次眼眶發(fā)熱，只好抬頭望天快速眨眼不讓淚水掉落。
人愿意同情弱者。當作者巧妙地運用死神視角講述戰爭的慘烈，客觀(guān)地告訴你殘酷的現實(shí)，你很容易被帶入故事。和人類(lèi)自相殘殺的殘忍相比，死神似乎都顯得溫情仁慈，讓我想起了布拉德皮特飾演的男性死神…書(shū)中的死神似乎沒(méi)有明顯性別區分，冷靜克制兼有力量與仁慈。
回頭說(shuō)弱者。主人公是個(gè)小女孩，先后失去了父母被一戶(hù)小鎮居民收養。她成了孤兒，但又擁有養父母的真心疼愛(ài)和朋友們的友誼，似乎為她的不幸做出了補償。我不喜歡養母口口聲聲的叫她小母豬，但后來(lái)發(fā)現她是刀子嘴豆腐心的人。這里的爸爸我很喜歡，寬厚包容重諾善良有音樂(lè )細胞，平常的苦日子在他面前變得豐富多彩，他是家里偉岸的支撐。我都有些羨慕麗澤爾了。女主在這樣的家庭中養成了善良正義好學(xué)的品質(zhì)。記得有一幅照片，一位拾荒者坐在破箱子上認真地讀書(shū)。周遭破敗的一切因她的專(zhuān)注欣悅而明亮起來(lái)。那是對知識文明的向往，一種美好的希望。麗澤爾的喜歡閱讀對書(shū)籍的喜愛(ài)擁有同樣的含義�？雌饋�(lái)女孩很可憐，但她又很強韌，對猶太人的幫助對書(shū)籍的冒險搶救及防空洞中為大家讀書(shū)顯示出她的成長(cháng)和強大。同樣是弱勢一方的馬克思和麗澤爾有共同之處，頑強生存絕處掙扎。他們既弱小又強大，體現了生命力的偉大，這種反差很動(dòng)人。
作者運用了多處巧妙的反語(yǔ)，營(yíng)造出意想不到的效果。比如偷、賊，習慣中是貶義詞，但書(shū)中反映的是求知欲、對文明和平安寧生活的向往。馬克思的“偷了天空”反映對自由的渴望。我們常說(shuō)的“偷得浮生半日閑”那是忙碌之余偶得閑暇的竊喜歡悅；戀愛(ài)的人總是說(shuō)“你偷走了我的心”那是深情的告白與嬌嗔；古語(yǔ)有言：竊鉤者誅竊國者侯。偷本書(shū)與妄圖控制世界二者比較，對同胞同類(lèi)的屠殺就格外血腥殘暴，這是一種對戰爭和貪欲的有力控訴！
作者運用文字功力高超，他把“文字用到了正確的地方”。用麗澤爾的普通生活映襯戰爭的恐怖毀滅，顯出平淡生活的溫情可貴；用簡(jiǎn)單易懂的文字記錄表達人物內心深處的風(fēng)暴、回憶、痛悔、美好情感的復蘇……比如馬克思寫(xiě)的“俯視我的人”、“撿字人”，還有麗澤爾的`筆記書(shū)，用油漆畫(huà)在地下室的畫(huà)與詩(shī)，都變成打動(dòng)讀者的一幅幅畫(huà)面。
作者塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的角色：活力四射青澀少年愛(ài)卻說(shuō)不出口，性格古怪愛(ài)發(fā)射痰炮的鄰居大嬸兒，憂(yōu)郁優(yōu)雅的鎮長(cháng)夫人，狂熱的納粹黨員……外表兇悍的養母夜里抱著(zhù)爸爸的手風(fēng)琴思念在戰場(chǎng)的丈夫，麗澤爾對死去少年的一吻，親生母親與女兒離別的站臺，鎮長(cháng)夫人的信與點(diǎn)心……那么多感人的片段定格成凝固的瞬間，讓我難以忘懷。
這樣的筆力深刻刻畫(huà)了人性的復雜，它既是善良的也是殘忍的，既是美好的也是丑惡的，既是真實(shí)的也是沉重的。作品在痛苦過(guò)后懷有希望，麗澤爾在苦難之后幸存下來(lái)?yè)碛辛藧?ài)情家庭子女長(cháng)壽，經(jīng)歷苦難的人分外珍惜幸福。他們應該得到幸福。
在閱讀中成長(cháng)，在閱讀中洗禮，在閱讀中升華。希望世界和平穩定，親人不再離散。人類(lèi)要學(xué)會(huì )汲取教訓，不斷前進(jìn)走向光明，讓?xiě)馉幫罋⒊蔀椴辉僦匮莸臍v史。
偷書(shū)賊讀后感 10
還有魯迅先生。其實(shí)跟他們沒(méi)什么關(guān)系了。
讀完書(shū)的第一感覺(jué)是美好和善良。莉澤爾一出生就沒(méi)有父親，弟弟死在火車(chē)上，后又與母親分離�？刹恍抑械男疫\是她去到了莫爾辛。她有了在她害怕的時(shí)候陪著(zhù)她教她認字陪她讀書(shū)給她拉琴愛(ài)她的爸爸，她有了一口一個(gè)小母豬愛(ài)她的媽媽?zhuān)辛藶樗诒涞暮永飺鞎?shū)為她贏(yíng)金牌陪她一起給猶太人扔面包偷蘋(píng)果偷書(shū)的愛(ài)她的魯迪，她有了馬克斯，送給她書(shū)的朋友，她有了無(wú)比善良的鎮長(cháng)太太，開(kāi)著(zhù)窗子等待她去偷書(shū)，為她準備好食物等她去偷。就連最后整條街上的人都死掉的時(shí)候她還活著(zhù)，真的感到上天眷顧她。
從《掘墓人手冊》開(kāi)始，一本一本的書(shū)讓她成長(cháng)，給她力量。文字的力量是特別的，他們可惡的元首也是用文字欺騙了他們，用文字殺死了許許多多的`猶太人和平民。最后引用書(shū)中的一段話(huà)。
我想說(shuō)，我常常高估也常常低估人類(lèi)，唯獨很少正確地估量他們。我想問(wèn)她，人類(lèi)怎么可以如此丑陋又如此美好，他們的文字為何可以毀滅一切，又可以璀璨奪目？
這個(gè)問(wèn)題需要思考，需要不斷的長(cháng)久的思考。
偷書(shū)賊讀后感 11
故事的一開(kāi)始就讓讀者直面死亡，一個(gè)大雪紛飛的日子，一輛緩慢行駛的火車(chē)，一個(gè)疑是凍死的小男孩，拉開(kāi)了故事的序幕。
遍地的白，透露著(zhù)冷肅的氛圍，凍的人的心發(fā)寒，一切蒼茫的開(kāi)始，虛無(wú)、混沌。每個(gè)人都在努力的活著(zhù)。
然而在戰爭年代里，活著(zhù)是一件特別奢侈的事情，人命如草菅，一顆顆炸彈落下，希默爾街化為一片廢墟，整條街只有主人公莉澤爾幸免于難，她所愛(ài)的一切，都如飛而去…
她的養父漢斯。那個(gè)銀色的眸子的粉刷匠，會(huì )彈奏一手好手風(fēng)琴；是她灰暗人生中的一束光，牽著(zhù)她走向光明；他有著(zhù)金子般的心，不以自己是高等種族自居，不歧視當時(shí)被是為低等種族的猶太人，“他的嘴角有著(zhù)夏日香檳的味道，散發(fā)著(zhù)手卷煙的香氣，正如他靈魂的馨香�！�
她的'小伙伴魯迪。頭發(fā)像燃燒的檸檬色，他總是永不停息地奔跑著(zhù)；他很仗義，在艱難的生存條件中，依然會(huì )挺身而出，幫助有殘疾的米湯，即使被打的頭破血流；即便他不懂為什么莉澤爾要偷書(shū)，但在書(shū)落入河中時(shí)，他會(huì )毫不猶豫跳入河中去撈，只為守護莉澤爾珍視的東西。
還有在莉澤爾家地下室藏身的猶太人男孩馬克斯。他倔強地活著(zhù)，哪怕22個(gè)月都沒(méi)能夠看一眼外面天空的顏色；他總是頑強的在與死神抗衡，為了活著(zhù)他歷盡千辛，甚至為此丟下家人忍辱偷生，最后卻因怕連累了莉澤爾一家選擇偷偷離去，最后落入納粹分子手中。
那位一直罵莉澤爾“蠢豬”的養母羅莎，粗魯的言語(yǔ)背后是深切的關(guān)懷；總是略帶憂(yōu)傷的鎮長(cháng)夫人，其實(shí)最是心善；還有那許多的人。例如三十五號鄰居家的咖啡香，喜歡聽(tīng)她朗讀平服緊張的眾人…扯下冰冷的面具，被禁錮的靈魂得以釋放，人性的東西靜靜流淌。
然而這一切都抵擋不了戰爭的殘酷，一顆顆炸彈投下，如收割麥子一下收割著(zhù)生命。美好在殘肢碎沫中支離破碎，明天的期許還未到來(lái)，生命便已戛然而止。在那個(gè)看不見(jiàn)曙光的深夜，如同永夜。
希特勒的集權主義，肆意擴張的野心，在這一場(chǎng)戰爭中依舊沒(méi)有停下腳步，小人物的悲哀，死亡的哀嚎，如同無(wú)聲的抗議，要和平不要戰爭的心愿卻再也無(wú)法實(shí)現了。
要是能在陽(yáng)光下再暢快的踢一次足球該多好，要是能再去迪勒太太那里買(mǎi)個(gè)兩人份的糖該多好，一切要是能如夢(mèng)一樣，醒來(lái)回到最初的地方該多好，寒冷的冬天終會(huì )過(guò)去，而死亡和陰影，一個(gè)走向永恒，另一個(gè)或許是一生都走不出來(lái)的鬼魅之地。
我不由得想，在今日這個(gè)大環(huán)境和平的時(shí)代里，真是說(shuō)不清的幸福呀。為何還會(huì )有那么多人內心飽含滄桑，靈魂無(wú)處安放？
偷書(shū)賊讀后感 12
起初覺(jué)得書(shū)名挺有意思的，好奇心驅使讀完了整個(gè)故事。戰爭題材的小說(shuō)看過(guò)一些，像《追風(fēng)箏的人》、《燦爛千陽(yáng)》、《群山回唱》等等，唯獨《偷書(shū)賊》的視角最獨特，人物也更復雜更豐滿(mǎn)。二戰期間的納粹德國，是一個(gè)瘋狂崇拜希特勒的時(shí)代。戰爭中的人，是一群微小的螻蟻，隨時(shí)會(huì )有生命危險，炸死和餓死，是懸在腦門(mén)的兩顆定時(shí)炸彈……慶幸的是，戰爭這塊破敗不堪的廢墟上，總是閃耀著(zhù)光輝溫暖的人性。像肖申克的救贖、辛德勒名單、圣誕快樂(lè )、第九連、甚至集結號、安妮日記……
你聽(tīng)過(guò)死神講故事嗎？他理智、冷靜卻幽默，甚至還帶著(zhù)一點(diǎn)溫暖，娓娓道來(lái)一個(gè)與他相遇三次的小女孩的故事，這是一個(gè)關(guān)于文字如何喂養人類(lèi)靈魂的獨特故事一個(gè)撼動(dòng)死神的故事.....
戰爭慘象前，連冷酷無(wú)情的死神都有了悲天憫人的溫度，溫柔了起來(lái)。他會(huì )擁抱死者，他會(huì )合上死者的眼睛，他在帶走莉塞爾的親人時(shí)，想要對她說(shuō)對不起。面對戰爭慘烈死神也迷茫了，不得不發(fā)出“人類(lèi)怎么可以如此丑陋又如此美好，他們的文字為何可以毀滅一切，又可以璀璨奪目？……人類(lèi)令人百思不得其解”的疑惑。這是一本不錯的小說(shuō)，值得認真品讀；里邊有很多很精彩的句子，值得仔細品味：
“天空像一碗沸騰的`湯，有些地方好像被燒煳了。紅色的湯中零星地散落著(zhù)黑色的面包屑和胡椒粉�！�
“噢，天空中的云拖著(zhù)步子，蠢乎乎地聚成一堆。大朵大朵的云。陰暗而濃密。它們互相碰撞著(zhù)，說(shuō)一聲抱歉，又游蕩到別處�！�
“在城市與大雪中，到處都是死去的蘇聯(lián)人和德國人。那些依舊活著(zhù)的人則對著(zhù)面前的一片虛空開(kāi)火。三種語(yǔ)言交織在一起，其中有俄語(yǔ)、子彈的呼嘯，還有德語(yǔ)�！�
“雨滴從空中落下。就像孩子用盡全力關(guān)掉水龍頭，卻沒(méi)能擰緊一樣�！�
“人類(lèi)的潛能總是讓我吃驚，盡管他們臉上熱淚滾滾，卻依舊能跌跌撞撞地前行，一邊咳嗽，一邊尋找，直到找到他們尋覓的東西�！�
偷書(shū)賊讀后感 13
周?chē)\罩著(zhù)巨大的黑暗，甚至，心靈也完全被黑暗占領(lǐng)。在巨大的恐懼中，人們只能掩面而泣。在這時(shí)，稚嫩的聲音在角落響起，十三歲的女孩莎賽爾一字一句地朗讀著(zhù)。吵鬧漸漸停歇，飛機的呼嘯聲和炸彈的爆炸聲不再刺耳，朗讀聲化為一道光芒，劃破濃厚的黑暗。
《偷書(shū)賊》中的德國沒(méi)有明亮的顏色，只有黑、紅、灰交織融合。黑，是死神和無(wú)邊的.黑暗；紅，是鮮血和無(wú)聲的尖叫；灰，是絕望和永無(wú)休止的死亡。這一段歷史，是血腥的展覽，最殘忍和湮滅。戰爭下的德國在三色的擠壓下卻閃爍著(zhù)人性的光輝。
九歲的莉賽爾和弟弟被迫送往慕尼黑遠郊的寄養家庭，弟弟在途沖夭亡。在冷清的寒磣的喪禮后，莉賽爾意外得到她的第一本書(shū)《掘墓人手冊》。在養父的解讀下，她學(xué)會(huì )了閱讀。她因此發(fā)現了一個(gè)比食物更難抗拒的東西一書(shū)。兩年后，在希特勒生日焚燒猶大書(shū)籍的過(guò)程中，莉賽爾偷偷救出她的第二本書(shū)《聳肩》。隨后，鎮長(cháng)夫人的書(shū)房向她開(kāi)放，她接觸了更多的書(shū)。
即使貧困使莫爾欽小鎮成為德國的縮影，人們變得冷酷，但黑暗中仍有不死的人性。溫和的寄父漢斯和暴躁的養母羅莎在反猶太人狂潮中偷藏了一個(gè)叫馬克思的猶太人。收留一個(gè)猶太人意味著(zhù)滅頂之災，然而羅莎和漢斯卻讓馬克思在地下室隱藏了兩年。
在戰爭的陰影中，鎮長(cháng)夫人伊爾莎·赫曼了解到莎賽爾對書(shū)籍的渴望悄悄地打開(kāi)窗戶(hù)，讓自家的書(shū)房成莉賽爾的自選超市。后來(lái)，在莉賽爾不再到她客廳偷書(shū)時(shí)，她又寫(xiě)信鼓勵莉賽爾寫(xiě)作，促使她走上寫(xiě)作之路。漢斯一家，鎮長(cháng)夫人讓我看到在苦難怕懸崖上依舊開(kāi)著(zhù)人性的小花。寬容和仁愛(ài)，在亂世記了堅定一點(diǎn)點(diǎn)明亮，即使非常微弱，慈父，書(shū)籍，摯友······莉賽爾在最壞的時(shí)期卻擁有了人生最美好的一切，直到，爬出地下室后莉賽爾看到廢墟沖一切親邁后人的尸體，戰火將莫爾欽小鎮變成了人間地獄。
在書(shū)的最后，死神感嘆到：“人類(lèi)真讓我捉摸不透�！边B死神也不得不承認他不斷低谷人類(lèi)。這是因為，無(wú)論死神如何威脅人類(lèi)，人類(lèi)善良的人性，永遠不會(huì )泯滅。
《偷書(shū)賊》這本書(shū)讓我體會(huì )到戰爭的罪惡，納粹的罪行，但給我印象最深刻的是閃爍在黑暗中美好的人性。從這本書(shū)中挖掘出的一點(diǎn)溫暖，足以讓我得到能鑿開(kāi)心靈冰墻的一把鎬。
偷書(shū)賊讀后感 14
列寧說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是巨大的力量”。一本好書(shū)不僅僅能給人知識，更能凈化人的心靈。最近讀的一本書(shū)是《偷書(shū)賊》，“偷書(shū)賊”的書(shū)名相當奇特，令我充滿(mǎn)好奇。
《偷書(shū)賊》以一個(gè)9歲的小女孩莉賽爾為主線(xiàn)。莉賽爾于故事開(kāi)始，便接連失去了摯愛(ài)的親人，莉賽爾在弟弟冷清的喪禮后偷了一本掘墓工人的手冊，為的是要紀念自己永遠失去的家庭。寄養家庭位在慕尼黑凋蔽貧困的區域，大人彼此仇恨咒罵，老師狠毒無(wú)情，戰火時(shí)時(shí)威脅人命。莉賽爾每晚抱著(zhù)掘墓工人手冊入睡，惡夢(mèng)不斷。養父為了讓她安眠，于是為她朗誦手冊?xún)热�，并開(kāi)始教她識字。學(xué)會(huì )認字進(jìn)而開(kāi)始讀書(shū)的莉賽爾，盡管生活艱苦，吃不飽穿不暖，卻發(fā)現了一項比食物更讓她難以抗拒的東西——書(shū)，她忍不住開(kāi)始偷書(shū)，用偷來(lái)的書(shū)繼續學(xué)習認字。從此莉賽爾進(jìn)入了文字的奇妙世界，讓她熬過(guò)了現實(shí)的苦難。
莉賽爾對文字的渴望，影響了她的友情、親情、愛(ài)情，也讓她透過(guò)文字改變了許多人：要好的朋友魯迪，陪著(zhù)莉賽爾一起共患難、偷書(shū)，培養了堅貞不移的友情；遭逢德軍迫害的猶太人麥克連，莉賽爾的閱讀喚起麥克連的靈魂，而麥克連也以文字回報莉賽爾，讓莉賽爾體認自己閱讀的力量與感動(dòng)；遭逢戰爭空襲，躲藏于地下室中的鎮民，莉賽爾的閱讀安撫了大家驚慌不安的忐忑心情；故事最后，敵軍自天空灑下無(wú)情的'雨滴，鎮上居民均無(wú)一幸免時(shí)，文字卻救了莉賽爾一命，成了空炸肆虐后如地獄的天堂街上，唯一的生還者。特別的是，執行撿取靈魂工作的死神在之前不斷遇到莉賽爾，也在最后的那次爆炸中撿到了她所寫(xiě)的書(shū)，令死神納悶的是，為何人類(lèi)一面是無(wú)止境的互相殺戮，另一面卻有發(fā)至內心的情感呢？
本書(shū)最吸引人的一個(gè)地方是以死神的角度來(lái)述說(shuō)這個(gè)故事，他以尖銳的觀(guān)察力與一點(diǎn)點(diǎn)嘲諷和感情，看著(zhù)世上的人相互廝殺卻又相互扶持，在這本書(shū)中，死神以詼諧的語(yǔ)氣告訴我們這個(gè)故事，而有時(shí)也會(huì )無(wú)奈的透露出他對這份工作的不愿意，更表現了對人性復雜的感慨于驚嘆。作者正是利用了這個(gè)不屬于人類(lèi)的局外人從而客觀(guān)冷靜的對一切的一切加以評論、思考。書(shū)中最值得我們深思的句子，大多出自死神之口，也正是他的這個(gè)特殊的身份，不止一次的向我們透露著(zhù)真相：人性的丑與美。
從書(shū)中，我體會(huì )到，不可小看平凡的力量，平凡的小女孩莉賽爾以文字化解了戰亂時(shí)期許多人的惶惶不安，說(shuō)明了再平凡的人也能以平凡的力量在他人心中造出不平凡的自己。每個(gè)人都是平凡的，平凡中孕育著(zhù)力量，積聚力量，平凡便會(huì )變成不平凡。
如果說(shuō)有一本書(shū)能同時(shí)表現出戰爭的殘酷和人性的溫暖，如果說(shuō)有一本書(shū)能讓人體會(huì )到人于人的疏離和真摯的情感，如果說(shuō)有一本說(shuō)會(huì )讓人在看的時(shí)候痛哭流涕，看完后卻能露出滿(mǎn)足的微笑，如果有這樣一本書(shū)，我想這本書(shū)就是《偷書(shū)賊》吧。這是一個(gè)文字如何喂養人類(lèi)靈魂的獨特故事，一個(gè)撼動(dòng)死神的故事�！都~約時(shí)報》對《偷書(shū)賊》的評論是：能讓人決定重生的，只有書(shū)。翻開(kāi)《偷書(shū)賊》能找到書(shū)的力量和文字的力量。
偷書(shū)賊讀后感 15
《偷書(shū)賊》是我看得第一本澳大利亞文學(xué)作品，而本書(shū)的作者也可以算是我唯一認識的一位澳大利亞作者吧，可是它依舊是我很愛(ài)的一部作品�；蛟S這正是屬于澳大利亞的魅力。
故事的敘述者，我想是被我們稱(chēng)之為“死神”的生物，這位“死神”偷窺了一名名叫李賽爾的女孩在二戰期間的悲慘生活。戰爭奪走了莉賽爾的親生父母，弟弟，養父母以及朋友，但是她還是堅強的活了下去，或許在她最苦難的時(shí)候是閱讀帶給了她最后一絲希望。
本書(shū)的第一亮點(diǎn)就是以死神的身份敘述了一場(chǎng)戰爭，它絕對的客觀(guān)，可同時(shí)它也距離死亡最近，它應該也是最了解死亡對于人類(lèi)的意義的了。而作者一反常態(tài)的將情節的高潮在序章中一一隱藏也讓人耳目一新。
“信仰，懷疑，失望”這是莉賽爾這個(gè)德國女孩在戰爭中的情感變化。作者通過(guò)對這些變化的一系列變化，生動(dòng)地展現了戰爭對于人類(lèi)的傷害。
除了本書(shū)作者的.文筆，構思以及立意的肯定，本書(shū)留給我的一個(gè)最大的疑問(wèn)便是“在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，莉賽爾為什么想要偷書(shū)？”
猶記得，莉賽爾第一次偷書(shū)是在弟弟的葬禮后偷了掘墓人的《掘墓人手冊不》，而她的理由只是想看看掘墓人有沒(méi)有按規定安葬自己的弟弟；而后她又從德軍手中偷出了一本猶太人寫(xiě)的書(shū)因為她想看看猶太人究竟有什么過(guò)錯。隨著(zhù)閱讀的不斷深入，對于真理的不斷探求她對德軍產(chǎn)生了懷疑，因為她在閱讀中，找到了真理和智慧。
而最后一幕莉賽爾因在地下室中讀書(shū)而逃過(guò)了空襲，成了唯一的幸存者時(shí)，我在想作者是不是想要告訴讀者只有真理才能帶來(lái)解脫呢？
偷書(shū)賊讀后感 16
我膚淺。
我喜聚不喜散，喜“最后，他們幸福地生活在了一起”，不喜“白茫茫一片大地真干凈”。我樂(lè )意去包容喜劇背后的殘缺，卻不愿欣賞悲劇的美麗。
因此，我甚少去讀關(guān)于戰爭的書(shū)，尤其是二戰猶太人的，這往往意味著(zhù)逃跑，躲藏，毒氣室，焚尸爐。
小學(xué)時(shí)讀過(guò)《安妮日記》，情節早已淡忘，腦海里只剩下兩種色彩，一種灰色，渲染的是那逼仄的空間，一種粉色，是安妮內心情愫的滋長(cháng)。
再大些時(shí)候，我讀了《穿條紋衫的男孩》，書(shū)里的內容也早已模糊成一團，惟念念不忘的，是小主人公牽起猶太人的手，懷著(zhù)對未來(lái)的憧憬，卻共同走向“浴室”的背影。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，《偷書(shū)賊》好像也是一部徹頭徹尾的悲劇，在那震耳欲聾的爆炸聲下，眼睛里總是閃著(zhù)愛(ài)意的爸爸卻永遠閉上了眼睛；總是罵罵咧咧脾氣火爆，但又在關(guān)鍵時(shí)刻以自己的方式支撐著(zhù)家庭的媽媽再不能摟著(zhù)莉塞爾罵她“小豬玀”；而魯迪，這個(gè)聰明，頑皮，還沒(méi)得到莉塞爾吻的男孩，也投向了死神的懷抱，獨留下莉塞爾，在這復雜的世界里，領(lǐng)悟人生與生命。
我不喜悲劇，悲劇總要在飽賺人們的淚水后揚長(cháng)而去，它告訴你，你以為的永遠在時(shí)間面前脆弱的不堪一擊，你說(shuō)的過(guò)去，永遠無(wú)法挽回，你說(shuō)的現在，永遠無(wú)法到達。
《偷書(shū)賊》又好像并不是悲劇，它的故事看似平凡，卻又有著(zhù)致命的吸引力。人們在戰爭面前渺小脆弱甚而絕望自私，但總有些永存的事物能作為心靈拐杖，支撐著(zhù)人們邁向遠方。
也許未來(lái)的`一天，《偷書(shū)賊》的情節也會(huì )同樣在我的腦海里淡去。但我相信，我永遠不會(huì )忘記小莉塞爾在地下室里，為了安撫悲傷慌張的人們讀著(zhù)一本又一本故事書(shū)的身影，就像我不會(huì )忘記那兩抹色彩與那藍白條紋。它告訴我，精神上的閃光不易失色，即使是迎接死亡，靈魂也是可以站著(zhù)的。
我依然無(wú)法理解悲劇，但我好像隱約看到了悲劇灰色面罩后的光點(diǎn)。美被毀滅了，但也曾駐扎過(guò)我的內心。
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