- 相關(guān)推薦
親子繪本的讀后感范文（精選11篇）
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編整理的親子繪本的讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親子繪本的讀后感 1
我這幾天陪舟舟讀了讀了好幾本繪本。我只想說(shuō)這世界上沒(méi)有不愛(ài)讀書(shū)的孩子，只有不愿意陪伴他讀書(shū)的家長(cháng)。
小鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕。主要講了小鱷魚(yú)去拔牙的故事。他用故事的方式教導孩子恐懼的事情，要勇敢地去面對。而且，文末還教育了孩子不要亂吃糖會(huì )導致蛀牙。
每個(gè)小孩都不喜歡板著(zhù)臉講道理教訓孩子的`家長(cháng)�？捎弥v故事的方式就好得多了。小朋友也更容易接受。我自己也帶著(zhù)舟舟去書(shū)店買(mǎi)了一套有關(guān)于培養情商方面的繪本。讀完繪本后，與小朋友之間，在一問(wèn)一答當中，加深了對繪本的印象。
精美的畫(huà)面，生動(dòng)的語(yǔ)言，繪本是小朋友最好的精神食糧。
對小寶貝最好的愛(ài)就是父母用心地陪伴。共讀繪本的時(shí)候，我放下了手機，和寶貝相互依偎，專(zhuān)注、用心，這段時(shí)光是媽媽和寶貝的幸福時(shí)光。
親子閱讀不僅可以培養親子之間的關(guān)系。還可以從小培養孩子的閱讀愛(ài)好。都說(shuō)愛(ài)閱讀的人會(huì )有一個(gè)屬于TA自己的精神世界，愛(ài)閱讀的孩子走到哪里都會(huì )不會(huì )無(wú)聊，愛(ài)閱讀是人類(lèi)文明的階梯，閱讀幫孩子打開(kāi)了知識之窗。
現代的年輕父母都說(shuō)不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，那么，多陪伴小寶貝讀書(shū)吧，愛(ài)讀書(shū)的孩子未來(lái)都不會(huì )太差。
親子繪本的讀后感 2
今天和宏寶共讀的繪本故事是《抱抱》。這是一本很溫馨幾近無(wú)字的圖畫(huà)書(shū)。具有簡(jiǎn)單的故事內容。雖然只有“抱抱”“媽媽”“寶寶”幾個(gè)字，但是卻把相親相愛(ài)的各種動(dòng)物與媽媽之間的愛(ài)淋漓盡致的完美的表達出來(lái)。感動(dòng)了無(wú)數的孩子和他們的父母親。
讓兒子帶著(zhù)“小動(dòng)物們沒(méi)有手是怎么來(lái)抱抱的”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了我們今天的閱讀旅程。
一只小黑猩猩和他媽媽走散了，一路上看到各種動(dòng)物和他們的媽媽非常有愛(ài)的抱在一起，表達彼此無(wú)盡的.愛(ài)。他非常的傷心，不知道媽媽在哪，他也想要媽媽抱抱自己。好心的大象背起他四處尋找媽媽?zhuān)赝舅麄兛吹姜{子帶著(zhù)一群小寶寶在嬉戲玩耍，長(cháng)頸鹿和河馬也用他們特有的方式，享受著(zhù)相互抱抱的溫馨時(shí)刻。找著(zhù)找著(zhù)，樹(shù)林里傳來(lái)了小猩猩熟悉的“寶寶”的聲音，是媽媽的叫聲，小猩猩高興的向媽媽撲去。黑猩猩母子閉著(zhù)雙眼幸福的抱在了一起。連周邊的小動(dòng)物們都給出了溫暖的回應“抱抱”，“抱抱”。
故事結束了，兒子聽(tīng)的很認真，看的也很認真，也明白了動(dòng)物間是怎么來(lái)抱抱的。這類(lèi)注重圖像的繪本，非常適合親子共同閱讀，可以自己用語(yǔ)言復述故事內容，引導孩子觀(guān)察動(dòng)物的表情。沒(méi)想到兒子也用自己的童言童語(yǔ)把這個(gè)故事給我講了一遍�？梢�(jiàn)孩子是非常喜歡這個(gè)故事的。最后我給了兒子一個(gè)大大的擁抱“抱抱”。
用抱抱傳遞對孩子的愛(ài)，是最直接最溫暖的方式，對孩子來(lái)說(shuō)，”抱抱“永遠不嫌多。最后，別忘了給我們的孩子一個(gè)溫暖的擁抱。
親子繪本的讀后感 3
最近，我和媽媽一起讀了《逃家小兔》這本書(shū)。這本書(shū)講的是一只想要離家出走的小兔和她媽媽的對話(huà)。他能想到的任何逃跑辦法，都被媽媽巧妙的解開(kāi)，比如：“如果你來(lái)追我，”小兔說(shuō)�！拔揖鸵兂上锏男△V魚(yú)，游得遠遠的'�！薄叭绻阕兂上锏男△V魚(yú)�！眿寢屨f(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！本瓦@樣，媽媽一次又一次得想出辦法抓回小兔，小兔聽(tīng)著(zhù)媽媽的這些辦法，最后終于說(shuō)：“天哪！我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧�！彼瓦@么辦了。
最后，兔媽媽說(shuō)：“來(lái)根紅蘿卜吧！”這句話(huà)非�？蓯�(ài)，又透露出了兔媽媽對小兔的愛(ài)。讀完這本書(shū)，我和媽媽都明白了：我們要珍惜親人對我們的愛(ài)，好好的去愛(ài)親人。如果像小兔所希望的一樣離家出走，也許以后就再也不能和親人生活在一起了。
然后，我和媽媽緊緊的抱在一起。這一刻，我覺(jué)得我是這個(gè)世界上最幸福的兔子！
這本書(shū)除了風(fēng)趣、可愛(ài)之外，卻又從字里行間，透露出兔媽媽對小兔的愛(ài)，讓我好感動(dòng)好感動(dòng)。母愛(ài)是偉大的！媽媽是會(huì )永遠愛(ài)我的！
這真是一本好書(shū)，我喜歡它。
親子繪本的讀后感 4
孩子是我們的希望，我們家長(cháng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得的基礎。生存在終身學(xué)習的時(shí)代，面對日新月異的知識信息和價(jià)值多元的觀(guān)念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對話(huà)，逐漸學(xué)習獨立思考，因此閱讀是學(xué)習的基礎!
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候能陪著(zhù)她閱讀，但是總不能持之以恒!有時(shí)女兒拿著(zhù)她的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨自拿著(zhù)書(shū)茫然地翻閱，有時(shí)總覺(jué)得挺對不住她的。多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給和電視。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì )有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
自從幼兒園開(kāi)展親子閱讀這項活動(dòng)以來(lái)，孩子每天晚上睡覺(jué)前總會(huì )拿著(zhù)書(shū)讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時(shí)她總靜靜的聽(tīng)，讀第二遍時(shí)她就會(huì )提各種問(wèn)題，例如她不懂的詞語(yǔ)，她會(huì )讓你解釋?zhuān)瓦@樣一遍一遍，直到她全部理解為止。通過(guò)這一段時(shí)間的閱讀，發(fā)現孩子的有很大的提高，前幾天她的張老師說(shuō)孩子的記憶力很好，講課的時(shí)候精力集中，我想這應該也是親子閱讀帶來(lái)的益處吧。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現女兒的語(yǔ)言上有了很大的提高，老師們都說(shuō)他語(yǔ)言表達能力很強，如：一次，她說(shuō):“我長(cháng)大要做一個(gè)出類(lèi)拔萃的人!"我聽(tīng)了以后覺(jué)得很驚奇地說(shuō):“你怎么知道出類(lèi)拔萃這個(gè)詞的?"她說(shuō):“我是在書(shū)上看到的呀!"今年,我們帶她去北京玩,回來(lái)后她大發(fā)感慨，“媽媽?zhuān)本┖妹腊?我真喜歡北京!”生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中地運用。我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機，恰到好處。一定還會(huì )引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。此次，作為家長(cháng)真的'很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛(ài)，還要為我們家長(cháng)增長(cháng)知識搭建平臺。我們可要真該努力了。
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習的機會(huì )，在周末的時(shí)間里，認真地聆聽(tīng)，觀(guān)摩應彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開(kāi)展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和。
我們都在羨慕著(zhù)應老師他們能“玩轉繪本”細細想來(lái)確實(shí)我們許多工作的不到位。
我們在選擇繪本的時(shí)候有認真的去篩選繪本嘛嗎?在認真研究幼兒的年齡特點(diǎn)了嗎?互動(dòng)，的角色都有適時(shí)的加入嗎?原來(lái)我總是以自己的教育不足為借口，其實(shí)不然，很大時(shí)候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇在這次的繪本交流會(huì )中，我也見(jiàn)識到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個(gè)選擇思路：
1、適應幼兒的年齡特點(diǎn)
2、依據幼兒的原有生活經(jīng)驗
3、適合幼兒的學(xué)習方式
4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣
當然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒(méi)有很好的教學(xué)方式也說(shuō)一種失敗�？磻蠋煹恼n，覺(jué)得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的。在聽(tīng)了4場(chǎng)后，我們在羨慕的同時(shí)也在總結著(zhù)：
1、導入(出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題)約3min
2、開(kāi)始故事(聲請并茂，節奏，語(yǔ)調很重要。大概3、4副畫(huà)面)3min左右
3、互動(dòng)，引入游戲或練習(與主題有關(guān))10min左右
4、繼續故事3min左右
5、互動(dòng)，討論，教師小結并將興趣繼續延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右
除去這些，也還是要根據幼兒的學(xué)習興趣來(lái)進(jìn)行一定的調整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺(jué)，及時(shí)流程相類(lèi)似。但每個(gè)老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應變能力也是值得我們學(xué)習的。像投影儀出現問(wèn)題了，孩子們開(kāi)始躁動(dòng)，但老師還是以的方式“原來(lái)風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續。
由此可見(jiàn)，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。
我也在，我們班級在周五開(kāi)展的繪本集教到底欠缺了什么?好像都欠缺了許多，更覺(jué)得自己失敗極了，不過(guò)也幸好在這次的學(xué)習中，讓我發(fā)現了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會(huì )越上越好。
親子繪本的讀后感 5
《猜猜我有多愛(ài)你》是一本溫馨動(dòng)人的親子繪本，讀完后，心中滿(mǎn)是溫暖與感動(dòng)。
故事里，小兔子和大兔子通過(guò)各種方式來(lái)表達對彼此的愛(ài)，從張開(kāi)手臂到舉高手，從跳躍到望向遠方，小兔子竭盡全力地想要告訴大兔子自己的愛(ài)有多深，而大兔子總是用更深厚、更廣闊的'愛(ài)回應著(zhù)小兔子。這讓我深刻地感受到，父母對孩子的愛(ài)永遠是無(wú)私且深沉的，無(wú)論孩子如何努力去衡量，那份愛(ài)都無(wú)窮無(wú)盡。
在和孩子共讀的過(guò)程中，我看到了孩子眼中閃爍的光芒，他也被小兔子和大兔子之間的愛(ài)所感染，不時(shí)地模仿著(zhù)書(shū)中的動(dòng)作，問(wèn)我是不是也像大兔子愛(ài)小兔子那樣愛(ài)他。那一刻，我緊緊地抱住他，告訴他，我的愛(ài)比書(shū)中的還要多得多。這本繪本不僅是一個(gè)故事，更是一次親子之間情感的交流與升溫，讓我們更加珍惜彼此相伴的時(shí)光，也懂得了愛(ài)需要表達，更需要用行動(dòng)去證明。
親子繪本的讀后感 6
《我爸爸》這本繪本以孩子的視角，用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的畫(huà)面描繪出了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象。
書(shū)中的爸爸像太陽(yáng)一樣溫暖，像房子一樣高大可靠，他能輕松地跳過(guò)月亮，能走高空繩索，還能和大力士摔跤，在孩子的心中，爸爸就是一個(gè)超級英雄。讀完后，我不禁反思自己在孩子心中的形象，是否也能像書(shū)中的爸爸那樣給予孩子足夠的安全感和力量。
孩子在閱讀時(shí)，臉上洋溢著(zhù)自豪的`笑容，他指著(zhù)書(shū)中的畫(huà)面，興奮地和我分享他眼中的爸爸。這讓我意識到，親子繪本不僅僅是文字和圖畫(huà)的組合，更是連接親子關(guān)系的橋梁。它讓孩子更了解父母，也讓父母有機會(huì )走進(jìn)孩子的內心世界。這本繪本教會(huì )我們，要在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，展現出積極、勇敢、溫暖的一面，成為他們心中永遠的榜樣和依靠。
親子繪本的讀后感 7
《大衛不可以》講述了一個(gè)天真調皮的小男孩大衛的故事，他總是做著(zhù)媽媽不允許的事情，然而媽媽每一次的 “不可以” 背后，都飽含著(zhù)深深的愛(ài)。
大衛站在凳子上拿高處的東西、在客廳里打球、滿(mǎn)身泥污地走進(jìn)屋子…… 這些看似搗蛋的.行為，其實(shí)是孩子好奇心和探索欲的體現。而媽媽在最后給予大衛的那個(gè)溫暖的擁抱，讓大衛知道，即使自己犯錯，媽媽依然愛(ài)他。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的啟示，在教育孩子的過(guò)程中，我們既要設定明確的界限，讓孩子知道什么是不可以做的，也要在孩子犯錯后給予他們足夠的包容和愛(ài)，讓他們感受到家的溫暖和安全。
孩子在閱讀時(shí)，對大衛的行為既感到新奇又有些擔心，當看到大衛得到媽媽的擁抱時(shí)，他也松了一口氣。這讓我明白，親子繪本可以幫助孩子理解規則和愛(ài)之間的關(guān)系，引導他們在成長(cháng)中學(xué)會(huì )自我約束，同時(shí)也讓我更加懂得如何用正確的方式去愛(ài)和教育孩子。
親子繪本的讀后感 8
《爺爺一定有辦法》是一本充滿(mǎn)智慧和溫情的繪本。故事中，爺爺用他的巧手將舊毯子變成了一件件實(shí)用又漂亮的東西，從外套到背心，再到領(lǐng)帶、手帕，最后變成了一顆紐扣，充分展現了爺爺的創(chuàng )造力和對孫子的愛(ài)。
這本繪本不僅讓孩子看到了物品的奇妙變化，更讓他們感受到了親情的力量。在共讀的'過(guò)程中，孩子被爺爺的神奇手藝所吸引，也對舊物改造產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，書(shū)中重復的語(yǔ)句和溫馨的畫(huà)面，營(yíng)造出一種安心、舒適的氛圍，讓孩子體會(huì )到家庭的溫暖和長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)。
它也讓我反思在生活中，是否能像爺爺一樣，用智慧和耐心去解決孩子的問(wèn)題，給予他們無(wú)盡的支持和鼓勵。這本繪本就像一顆種子，在孩子心中種下了親情和創(chuàng )造力的種子，也讓我更加珍惜與家人相處的時(shí)光，努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的成長(cháng)環(huán)境。
親子繪本的讀后感 9
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本極具教育意義的親子繪本。它以簡(jiǎn)潔明了的文字和生動(dòng)有趣的插畫(huà)，講述了一只毛毛蟲(chóng)從出生到化繭成蝶的成長(cháng)過(guò)程。
孩子通過(guò)毛毛蟲(chóng)每天吃不同數量的食物，學(xué)習了數字和星期的.概念，這種寓教于樂(lè )的方式讓學(xué)習變得輕松愉快。同時(shí)，毛毛蟲(chóng)從一個(gè)小小的蛋逐漸變成一只五彩斑斕的蝴蝶，也讓孩子直觀(guān)地了解到生命的奇妙變化和成長(cháng)的力量。
在閱讀過(guò)程中，孩子被毛毛蟲(chóng)的貪吃和變化所吸引，不停地問(wèn)我關(guān)于毛毛蟲(chóng)的問(wèn)題，這激發(fā)了他對大自然的好奇心和探索欲。這本繪本不僅是一個(gè)故事，更是一個(gè)啟蒙的工具，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習知識，感受生命的神奇，也讓我意識到親子閱讀是一種很好的教育方式，可以在潛移默化中培養孩子的認知能力和想象力，為他們的成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
親子繪本的讀后感 10
《逃家小兔》描繪了一只小兔子想要離家出走，而兔媽媽則用各種巧妙的方式找到它的溫馨故事。
小兔子一會(huì )兒變成小魚(yú)，兔媽媽就變成漁夫；小兔子變成花朵，兔媽媽就變成園丁…… 無(wú)論小兔子怎么變，兔媽媽都能找到它，因為兔媽媽的愛(ài)永遠不會(huì )消失。這讓我深深感受到母愛(ài)的偉大和堅定，無(wú)論孩子走到哪里，母親的心都緊緊相連。
孩子在閱讀時(shí)，對小兔子的各種變身充滿(mǎn)了好奇和想象，同時(shí)也被兔媽媽的愛(ài)所感動(dòng)。他依偎在我懷里，說(shuō)他永遠也不離開(kāi)我，就像小兔子最終回到兔媽媽身邊一樣。這本繪本讓孩子懂得了父母的'愛(ài)是無(wú)條件的，也讓我更加珍惜和孩子在一起的每一刻，努力為他營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家，讓他在愛(ài)的懷抱中茁壯成長(cháng)。
親子繪本的讀后感 11
《小黑魚(yú)》講述了一只小黑魚(yú)在大海中獨自探索，最后帶領(lǐng)一群小紅魚(yú)團結起來(lái)，成功躲避大魚(yú)追捕的故事。
小黑魚(yú)在經(jīng)歷了失去同伴的痛苦后，沒(méi)有放棄，而是勇敢地繼續前行，探索周?chē)氖澜�。它的勇敢和智慧讓人敬佩，同時(shí)也告訴孩子，在面對困難時(shí)，要保持冷靜，積極尋找解決問(wèn)題的方法。當小黑魚(yú)想出辦法，讓小紅魚(yú)們組成一條大魚(yú)的形狀，一起游動(dòng)時(shí)，孩子們可以直觀(guān)地感受到團結的力量。
在和孩子共讀的過(guò)程中，我們一起討論小黑魚(yú)的勇敢和小紅魚(yú)們的團結協(xié)作，孩子從中學(xué)會(huì )了很多道理。這本繪本不僅具有精美的畫(huà)面和精彩的故事，還蘊含著(zhù)深刻的`人生哲理，讓孩子在欣賞繪本的同時(shí)，也能得到心靈的啟迪和成長(cháng)，培養他們勇敢面對困難和團結友愛(ài)的品質(zhì)。
【親子繪本的讀后感】相關(guān)文章：
親子繪本閱讀心得 繪本親子共讀心得04-23
繪本03-13
親子繪本閱讀心得體會(huì )范文06-09
繪本的說(shuō)課稿02-27
繪本的教案06-27
繪本【必備】03-13
繪本【薦】03-14
鯨魚(yú)繪本教案01-24
繪本教學(xué)設計03-04