班主任工作一百問(wèn)讀后感
認真讀完一本名著(zhù)以后，你有什么體會(huì )呢？為此需要好好認真地寫(xiě)讀后感。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的班主任工作一百問(wèn)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作一百問(wèn)讀后感1
在我感到迷茫、不知所措，每天為不知如何做好一個(gè)班主任而憂(yōu)慮時(shí)，徐維的《班主任工作100問(wèn)》讓我如獲至寶。這本書(shū)凝聚了徐老師一生的心血，他從教30余年，擔任班主任達26年，《班主任工作100問(wèn)》是他個(gè)人專(zhuān)著(zhù)。這本書(shū)分為班級德育篇、班級智育篇，班級心育篇、班級美育篇、班級建設與班級管理篇五大部分。書(shū)中每一招都是以一個(gè)成功的事例來(lái)闡明，深入淺出的講述了他在班級管理時(shí)的一些方法和經(jīng)驗。每一招都讓我感到無(wú)比的精彩和如此的用心。書(shū)中，我深深體會(huì )到了他對待工作的那種認真精神和對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。一個(gè)個(gè)成功的事例無(wú)不體現出他的班主任工作的藝術(shù)性。他善于變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細雨，變生硬呆板為巧妙疏導，善于掌握雕塑美好心靈的藝術(shù)，像能工巧匠雕琢藝術(shù)珍品精品那樣雕琢青少年的心靈。
讀了徐老師的這本書(shū)之后，我對班主任工作有了更為深刻的認識。
一、班主任要愛(ài)自己的學(xué)生和班級
我國著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！毕壬倪@一番話(huà)，我們不難領(lǐng)會(huì )，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。徐老師的書(shū)中每一招都滲透著(zhù)他對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，每一招都是源于他對學(xué)生的愛(ài)。在“巧用自責招”中，徐老師說(shuō)：“愛(ài)后進(jìn)生是每一位教師，特別是班主任的天職。除了施以更多的愛(ài)以外，我還用了特殊的一招。這特殊的一招就是巧用自責招。借用自責，巧用自責，強化自責，轉化自責為自強。任何一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都有自尊心�；驈娀蛉�、或明顯或隱蔽是其區別之處。自責是一種心理狀態(tài)，自責，顧名思義就是責備自己，這是自我監控、自我管理、自我調節的前提；它是矯正言行、規范自我、改正錯誤、避免再次失誤的保證。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？?jì)?yōu)秀生、后進(jìn)生都會(huì )犯錯誤，不過(guò)，后進(jìn)生犯錯誤的頻率高一些罷了；犯錯誤后，后進(jìn)生自責心理弱一些、隱蔽一些罷了。我們就是要抓住這較微弱、較隱蔽的自責心理，做好疏導與轉化工作。后進(jìn)生在考試失利后，自己后悔不迭，往往會(huì )自責平時(shí)貪玩學(xué)習不刻苦，并產(chǎn)生了重整江山的心理趨向。我就是抓住這個(gè)往往為時(shí)很短的時(shí)機，施以同情、關(guān)心，增強其自責心理，鞏固其重整江山的心理趨向，促其從失利中切實(shí)汲取教訓，從而痛下決心發(fā)奮努力�！彼麑筮M(jìn)生的用心讓人敬佩，他對后進(jìn)生的理解讓我折服。他的這一“巧用自責招”讓我反思自己的教育工作，我在對待后進(jìn)生方面存在很大問(wèn)題。平時(shí)我對他們的教育過(guò)于單一和強硬，沒(méi)有真正走入他們的內心，而教育的效果也常常不盡人意。讀了這一招之后，我將這一招用到了自己平時(shí)的班級管理中，確實(shí)達到了不錯的教育效果。在以后的工作中我還會(huì )繼續使用這一招，并真正走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，讓自己的愛(ài)去感染班級的每一個(gè)成員，由“愛(ài)”去生出不同的“招”。相信愛(ài)心牌的招術(shù)一定能起到事半功倍的效果。
二、班級工作在細微處顯身手
教育無(wú)小事，事事都育人。這句話(huà)真是班主任工作的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照。能夠抓住身邊細微小事教育學(xué)生并起到好的效果，才是班主任工作的藝術(shù)。徐老師就是這樣一個(gè)善于從細微處抓教育的“藝術(shù)家”。書(shū)中的“笑迎學(xué)子招”，讓我觸動(dòng)極深。徐老師一直堅持每天早晨，提前到校，站在教室門(mén)口微笑著(zhù)迎接同學(xué)們；每天下午上課之前，站在教室門(mén)口微笑著(zhù)迎接同學(xué)們。天天、周周、月月，他都如此。大家說(shuō)，徐老師在教室門(mén)口微笑著(zhù)迎接同學(xué)們的神情是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。笑迎學(xué)子是他幾十年如一日的做法，他之所以如此，是因為有深刻的思考和切實(shí)的實(shí)踐。同學(xué)們到校第一個(gè)看見(jiàn)的是班主任的微笑，他們的心里就會(huì )感到塌實(shí)。而他迎候時(shí)，透過(guò)學(xué)生的神態(tài)，往往可以窺測到他們的心態(tài)，可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。相信徐老師的學(xué)生，每天看到老師的微笑而進(jìn)入到一天的學(xué)習當中，他們的狀態(tài)也會(huì )受老師微笑的影響而非常投入。我將徐老師的這種做法運用到自己的.工作中，在每天上課之前，提前來(lái)到教室，用自己的微笑來(lái)迎接本節課的開(kāi)始。我發(fā)現學(xué)生上課的狀態(tài)非常棒，學(xué)習積極性提高了不少。特別是在每周一，我不僅提前微笑迎接學(xué)生，而且在上課前組織學(xué)生唱首歌，只是這一點(diǎn)小小的改變，學(xué)生“星期一現象”中的散漫現象就有所改善。細微處的巧妙用心，往往能產(chǎn)生意想不到的效果，以后我一定會(huì )像徐老師那樣關(guān)注每一個(gè)細微之處，搞好學(xué)生的教育工作。
三、班主任工作要有智慧
班主任工作面對的不是一成不變的機器，而是不斷成長(cháng)和變化的人。學(xué)生們有自己的思想和做法，這是班主任工作最大的挑戰。他們不會(huì )完全服從你的指令，甚至時(shí)不時(shí)會(huì )給你制造出許多問(wèn)題和小麻煩。而如何很好的地處理和解決這些問(wèn)題和麻煩，并對學(xué)生起到很好的教育作用，這就需要班主任的智慧了。徐老師就是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的班主任，許多看似非常棘手的問(wèn)題，在他智慧的作用下變不利為有益�！耙种仆媾普小�、“一字育人招”、“巧說(shuō)‘謊話(huà)’招”、“巧借遺書(shū)招”……招招都透著(zhù)智慧的光芒，令我由衷的敬佩。他的這些方法都值得借鑒和效仿，在今后的工作中，我也會(huì )嘗試這些招，去教育引導我的學(xué)生。正如徐老師說(shuō)得那樣“德育工作有時(shí)需要真刀真槍、針?shù)h相對，有時(shí)卻需要虛晃一槍、以柔克剛；有時(shí)需要明敲鑼明擊鼓，有時(shí)卻需要旁敲側擊、迂回進(jìn)攻；有時(shí)需要大張旗鼓，有時(shí)卻需要偃旗息鼓，于無(wú)聲處勝有聲，德育工作就是不能千篇一律。青少年富有個(gè)性，我們的思想工作也應因人因事因地而不斷變化。這樣德育工作才能取得實(shí)效�！逼鋵�(shí)只要運用自己的智慧去認真對待每一件事情，班主任工作一定會(huì )做得很出色。
徐老師是平凡而偉大的，他的平凡在于他踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，認真地對待每一位學(xué)生；他的偉大在于他將自己的全身心都投入到自己所熱愛(ài)的事業(yè)中，用心去換心，用情去澆灌。我也要努力去做像徐老師那樣平凡而偉大的班主任。
班主任工作一百問(wèn)讀后感2
做班主任已經(jīng)有一年了，但一直覺(jué)得自己還是個(gè)門(mén)外漢，很多東西還不懂，遇到很多問(wèn)題還是不知道怎么處理。班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復雜，常常會(huì )使我手足無(wú)措。于是利用暑假期間抓緊時(shí)間給自己加油充電。讀了幾本關(guān)于和班主任工作有關(guān)的書(shū)籍，讓我的頭腦中稍微有了些頭緒，便總結了以下幾點(diǎn)：
一、善于反思
一直都認識到反思對教師成長(cháng)的重要作用，卻總是以“忙的沒(méi)時(shí)間”為托詞懶得反思。每天就是在處理不完的事務(wù)中，像個(gè)無(wú)頭蒼蠅沒(méi)有方向地飛。如果每天抽點(diǎn)時(shí)間，哪怕是十來(lái)分鐘，想一想今天做的事有沒(méi)有共性，今天做的事能否用更好的方法來(lái)做，或者在做一件事前花上哪怕是一兩分鐘的時(shí)間想一想這樣做合理嗎？多幾個(gè)問(wèn)號，多一些思考，看來(lái)很費時(shí)間，但應該可以提高效率，反而能省下不少時(shí)間。勤于思考，我想會(huì )讓自己輕松很多的！
二、陽(yáng)光點(diǎn)，輕松些
只有自己的心態(tài)陽(yáng)光，只有自己熱愛(ài)生活和熱愛(ài)工作，才能把這種朝氣影響到學(xué)生，學(xué)生才能陽(yáng)光起來(lái)。也許是初為人師沒(méi)有經(jīng)驗，這一年總時(shí)不時(shí)感覺(jué)自己工作的好累，也經(jīng)常板著(zhù)臉上課，板著(zhù)臉對著(zhù)學(xué)生，特別是在班主任角色中，唯恐不嚴肅就管不好學(xué)生。好像笑容都被讀書(shū)年代透支了，現在要找都有點(diǎn)困難。如果學(xué)生不會(huì )犯錯，他們就不會(huì )長(cháng)大了。好好把“小樹(shù)苗一定會(huì )慢慢長(cháng)大”的觀(guān)點(diǎn)記住，坦然地面對犯錯誤的學(xué)生和學(xué)生的錯誤，這樣可以讓自己心平氣和些。
下學(xué)期，一定要更積極的向其他教師學(xué)習，自己也要善于思考，善于積累。輕松一些，才能真正喜歡教育，才能真正把工作做好。開(kāi)心的老師，學(xué)生才能開(kāi)心！鮮活的朝氣，才能真正促進(jìn)自己和學(xué)生共同的身心健康！
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