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《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感（精選28篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 1
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是在懷孕期間買(mǎi)來(lái)為了更好的教育自己的孩子的，后來(lái)因為種種原因擱淺了，只是偶爾翻看一下，但是它的實(shí)用性給我留下了深刻的印象，這是一本接地氣的書(shū)。
這段時(shí)間再次細閱了這本書(shū)在看書(shū)過(guò)程中，我結合作者的觀(guān)點(diǎn)和教育方法，不斷反省自己的教育行為、教育觀(guān)念，受益良多。無(wú)論是作為媽媽還是老師，這都是一本值得細讀的好書(shū)。為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。
一天，我曬著(zhù)太陽(yáng)看著(zhù)書(shū)，寶貝在院子里玩耍，突然他搬著(zhù)凳子跑過(guò)來(lái)坐在我旁邊說(shuō)：我和媽媽一起看書(shū)。我心里一陣驚喜，盡管他有時(shí)左手拿筆，甚至有時(shí)連書(shū)都拿反了還看得津津有味。不由得感嘆，越小的孩子可塑性越強，家庭教育先于學(xué)校教育，對孩子影響深遠。細讀《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，感觸頗深。筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學(xué)校教育實(shí)踐經(jīng)驗，接觸過(guò)大量的心理咨詢(xún)案例，也具有一定的教育理論功底；當然，她也是一位成功的家長(cháng)，女兒被她教育得非常出色。以下幾條是我閱讀過(guò)程中印象比較深刻的地方。
一、“人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小�！�
這首小詩(shī)看起來(lái)很好玩，但是細細品味，其中的道理值得我們深思。孩子們的感情遠比我們想象的要細膩，很多時(shí)候大人總是忽略了他們的感受。每個(gè)孩子眼睛里看到的都是他的全世界，孩子的世界無(wú)小事，他的每一次經(jīng)歷和體驗集合起來(lái)形成了今后的性格，甚至影響或決定了他的人生。在我們看來(lái)很小的一件事情，對于孩子來(lái)說(shuō)就是天大的事情。對于子女的教育除了要多花時(shí)間和精力外，還要能很善于處理還一些“小事”。兒童并非整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們也有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷。家長(cháng)要善用觀(guān)察孩子，從細節中發(fā)現問(wèn)題，以循循善誘的方式引導孩子說(shuō)出問(wèn)題，并以恰當的方式解決。每一種和兒童相處的細節，都是一場(chǎng)德行教育，也是一種心理輔導
二、善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；
在心態(tài)上不苛刻的孩子，長(cháng)大后他的處世態(tài)度會(huì )更加自如，人際關(guān)系會(huì )更和諧，會(huì )獲得更多的幫助和機會(huì )。
三、不要追求完美。分數只反映小孩在某個(gè)時(shí)間內的學(xué)習水平，最重要地是讓小孩有對知識的好奇心、愛(ài)鉆研的精神、提出問(wèn)題的能力、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習方法、平和的學(xué)習心態(tài)等等。次次追求考一百分，都想超過(guò)別人，會(huì )給小孩很大的壓力，起反作用。讓他做最好的自己的就好了，盡力而為就夠了。
三、試著(zhù)用孩子的眼光看這個(gè)世界，你會(huì )理解他的很多行為。
我的班里，有一位新轉來(lái)的學(xué)生，之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月上課根本進(jìn)入不了狀態(tài)，每節課都處于“神游”狀態(tài)，從來(lái)不張嘴讀，這讓我深感苦惱，那段時(shí)間我也經(jīng)常和他的媽媽溝通，發(fā)現他的媽媽也是心急火燎，“恨鐵不成鋼”，總是批評孩子，甚至吼罵孩子……我也在思考，這樣下去不行，于是我整理思路，試圖站在孩子的角度去看待周?chē)囊磺校耗吧某鞘�，陌生的生活，陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的同學(xué)，更要命的是身邊的同學(xué)都可以流利的說(shuō)很多英語(yǔ)，可是我卻什么都不會(huì )，于是，我開(kāi)始躲避，上課不敢張嘴和大家一起讀，不敢看老師的眼神，更怕老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題，害怕老師和同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我，最傷心的是，以前最?lèi)?ài)我的媽媽好像也不溫柔了，不愛(ài)我了……想到這些，我自己仿佛變成了這個(gè)孩子，如果我是他，內心應該是很恐慌的吧！接下來(lái)，我盡量去理解他，首先要建立起自信，給他制定可行的目標，上課提問(wèn)時(shí)，挑選簡(jiǎn)單的單詞，回答正確后，與其他孩子一起表?yè)P他的進(jìn)步，讓他感到自己被接納了，同時(shí)也是在用行動(dòng)告訴其他同學(xué)，我們是一個(gè)集體，同學(xué)之間應該互相幫助，互相鼓勵。課下碰面了也會(huì )偶爾一兩句的鼓勵或肯定，我也會(huì )把他的進(jìn)步傳達給他的媽媽?zhuān)蠋熈私夂⒆釉诩依锏?情況，家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的情況，雙方積極的引導，孩子在前進(jìn)的路上可能會(huì )輕松一些�，F在，這個(gè)孩子仍然不是班里最優(yōu)秀的，但是我看到他的整體狀態(tài)在進(jìn)步，他比以前的自己優(yōu)秀了，這就是我眼里的優(yōu)秀。
這本書(shū)包含了孩子成長(cháng)過(guò)程中各個(gè)階段會(huì )遇到的問(wèn)題及接地氣的解決方法，非常值得借鑒。通過(guò)學(xué)習，孩子的很多看起來(lái)無(wú)厘頭的行為有了特別合理的解釋?zhuān)晃颐靼琢酥灰前踩秶鷥炔灰獙λ^(guò)多的限制，那是他在嘗試，積累經(jīng)驗的過(guò)程；我體會(huì )到了孩子有時(shí)無(wú)緣由的哭鬧，實(shí)際上是因為大人不明白他的想法和苦惱；要尊重孩子們的每一個(gè)感情，我常常試圖去用兒童的眼光去看周?chē)氖挛锊⑶覙?lè )在其中，因為我發(fā)現小孩的世界真的很有趣，小小的腦袋瓜會(huì )不停的給我驚喜
這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，值得去挖掘的內容還有很多，做一個(gè)好媽媽好老師是同一場(chǎng)修行，我將和寶貝們一起在學(xué)習探索中進(jìn)步。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 2
一次偶然的機會(huì )，拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》，這本書(shū)中尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。
尊重孩子，保護孩子，是我們每一個(gè)家長(cháng)的天職，很多家長(cháng)也是這么做的，家長(cháng)給了孩子很多的愛(ài)和關(guān)心。很多家長(cháng)為孩子做了很多，只要求孩子能考一個(gè)好成績(jì)，但是，很多孩子卻讓我們的父母失望，應試教育下的家庭有很多的無(wú)奈和無(wú)助：家長(cháng)痛苦，孩子更痛苦。我也曾經(jīng)看過(guò)一些有關(guān)學(xué)生學(xué)習的書(shū)，看到很多人的研究是：學(xué)習是孩子的本能。本能怎么會(huì )如此痛苦呢？
尹老師的女兒圓圓在上學(xué)的時(shí)候，尹老師就告訴自己：學(xué)習是孩子自己的事，自己要保護孩子學(xué)習的激情。所以，在作業(yè)上，尹老師告訴圓圓，寫(xiě)作業(yè)是為了鞏固和提高學(xué)習過(guò)的`知識，如果，感覺(jué)都沒(méi)有問(wèn)題了，有些作業(yè)是可以不用寫(xiě)的（例如抄寫(xiě)公式），有時(shí)候，為了給老師檢查，她會(huì )幫助孩子寫(xiě)作業(yè)。孩子的學(xué)習激情是多么需要保護，我們的家長(cháng)卻忽視了這一點(diǎn)（孩子的成長(cháng)是馬拉松式的，不是短跑）�，F在早期教育越來(lái)越提前，有人說(shuō)：如果你從孩子出生開(kāi)始教育，那么你已經(jīng)晚了10個(gè)月。在這種環(huán)境下，孩子們漸漸失去了快樂(lè )的童年，如果，我們的孩子，沒(méi)有快樂(lè )的童年，很難想象，他們的將來(lái)如何能快樂(lè )起來(lái)？
學(xué)習是孩子自己的事，相信這一點(diǎn)，沒(méi)有孩子能感覺(jué)的到，自己考不好，爸爸媽媽比自己還要著(zhù)急，爸爸媽媽會(huì )根據自己考試的成績(jì)來(lái)決定孩子們是否能出去玩，決定孩子們是否可以得到自己心儀已久的禮物，在孩子的眼中，父母的愛(ài)是有條件的，是要求成績(jì)的。這樣的孩子將來(lái)如何懂得感恩，如何對父母有孝心？
在書(shū)中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：圓圓不想寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)得很亂，尹老師沒(méi)有像其他父母一樣，讓孩子重寫(xiě)，而是把作業(yè)沒(méi)收，告訴她：“如果你不想寫(xiě)作業(yè)，那么就沒(méi)收你寫(xiě)作業(yè)的權利�！蔽覀兊募议L(cháng)很多時(shí)候不敢這么做，孩子作業(yè)寫(xiě)不完，自己比孩子還著(zhù)急，為了孩子還是為了自己（老師讓孩子叫家長(cháng)），需要我們家長(cháng)冷靜的想一想！
尹老師給了孩子很多的鍛煉機會(huì )，相信自己的孩子可以獨立完成一些事。但是，我們的很多家長(cháng)，卻都覺(jué)得孩子太小，現在只要把學(xué)習搞好就行，導致很多孩子，幾乎除了學(xué)習，什么都不會(huì )干。記得一個(gè)老師跟我們講過(guò)一個(gè)故事：一群人違法犯罪后被關(guān)進(jìn)了監獄，在監獄中，依然被警察們看得緊緊的，理由是這些人不聽(tīng)話(huà)，不干人事，一位培訓老師說(shuō)：“如果你不把他們當人看，他們就永遠不干人事�！眲傞_(kāi)始，覺(jué)得只是一個(gè)笑話(huà)，認真回味的話(huà)，感覺(jué)里面也蘊含了很多的教育哲理：不把孩子當成大人看，不放手，孩子永遠長(cháng)不大，永遠跳不出父母的手掌心！
勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學(xué)習的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 3
暑假的時(shí)候有幸拜讀了尹健莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，知道尹健莉老師寫(xiě)的書(shū)在對幼兒教育這塊有很大的見(jiàn)解，所以這次的寒假，趁著(zhù)有時(shí)間，又再次拜讀了尹健莉老師的另外一本書(shū)-----《好媽媽勝過(guò)好老師》�？赐赀@本書(shū)之后，也是感觸極深，尹健莉獨特的看法，深刻的筆觸，道出了很多關(guān)于幼兒教育的看法。
就如尹建莉老師之言，孩子都是一塊璞玉，他的成長(cháng)需要很多的雕琢，而雕琢這塊璞玉的人就是與他最親近的人。其實(shí)媽媽在孩子的教育成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)無(wú)比重要的作用，媽媽是跟孩子最親近的人，也是跟他們在一起時(shí)間最長(cháng)的人，雖然父親的作用也很重要，但是跟媽媽相比，媽媽對于照顧孩子更為細膩，更為照顧的周全，孩子的成長(cháng)過(guò)程中最?lèi)?ài)人的也是媽媽。
我覺(jué)得媽媽是孩子最好的模仿對象，有的時(shí)候媽媽也是給孩子信心的最好對象。媽媽的一言一行，一舉一動(dòng)都被孩子看在眼里，孩子都在模仿著(zhù)。
首先尹健莉老師她自己本身就是一位好媽媽?zhuān)瑫?shū)中她也是用自己的案例在告訴我們怎么樣才能做一位對孩子有幫助的好媽媽?zhuān)m然也有可能迷茫的時(shí)候，但她還是很努力，很堅強的去克服了，成功的'向我們展示了一個(gè)好媽媽的力量。最為映像深刻的就是關(guān)于圓圓打針的時(shí)候，孩子們小時(shí)候最怕的事就是打針，每當孩子們聽(tīng)到要去打針的時(shí)候，也是不情不愿，會(huì )哭，會(huì )鬧，圓圓也跟大多數孩子一樣，害怕打針， 去醫院也會(huì )哭，也會(huì )鬧，這個(gè)時(shí)候就需要媽媽的力量，尹健莉老師選擇耐心的去跟孩子解釋?zhuān)瑸槭裁匆蜥�，打針一點(diǎn)也不疼的就像蚊子叮一下那樣簡(jiǎn)單。其實(shí)孩子會(huì )懼怕打針，有的時(shí)候是因為孩子給不了自己信心，尹健莉老師就一直在鼓勵著(zhù)圓圓，你一定行，慢慢的圓圓開(kāi)始接受，也不再抗拒。
相信打針也是很多家長(cháng)比較頭疼的事兒，每個(gè)月要打的預防針，生病的時(shí)候要打的退燒針，掛水的時(shí)候要打的針，每次要打針的時(shí)候孩子哭的總是那么的讓人受不了， 很多的媽媽肯定是一開(kāi)始也是非常有耐心的去哄著(zhù)自己的寶寶，可是寶寶如果還是繼續哭鬧，媽媽就會(huì )失去耐心，語(yǔ)氣中可能就會(huì )略帶嚴厲，媽媽們常常忘記了寶寶會(huì )抗拒，是因為寶寶沒(méi)有勇氣，媽媽也忘記了要給自己的寶寶帶去鼓勵，讓他們有勇氣面對。
尹健莉老師就給我們很好的上了一課，不管是已經(jīng)做了媽媽的，還是正準備做媽媽的人，這本書(shū)對于我們都有著(zhù)非常深刻的映像。因為是通過(guò)自己發(fā)生的事兒，把自己當成案例寫(xiě)的，特別會(huì )給人感觸，也特別容易讓人接受，看起來(lái)是真實(shí)可靠的，而不是紙上談兵，不牢靠。
孩子的成長(cháng)過(guò)程也需要媽媽的陪伴，很多的媽媽也是忽略著(zhù)這一點(diǎn)，覺(jué)得孩子的成長(cháng)自己的參與無(wú)關(guān)緊要，也不注重去和孩子交流，去了解孩子的內心，這些不關(guān)心對孩子有很大的影響。其實(shí)孩子特別的依賴(lài)媽媽?zhuān)麄冃枰獘寢尩呐惆�，他們需要媽媽的鼓勵，需要媽媽給他們信心，媽媽的這一角色真的對于孩子來(lái)講特別重要。有一些媽媽就始終沒(méi)有注重到這個(gè)問(wèn)題，我希望大家都可以好好的去看看和本書(shū)，可以給你很大的啟發(fā)，你會(huì )收獲很多的東西，你也將會(huì )有很大的改變。
我希望每個(gè)媽媽都會(huì )陪在孩子身邊，陪伴著(zhù)他們成長(cháng)，在他們最無(wú)助的時(shí)候，可以第一時(shí)間就可以想到你，在他們有困難的時(shí)候，你就在他們身邊，在他們遇見(jiàn)一些事沒(méi)有信心的時(shí)候，你依然可以在他們旁邊給他們信心，鼓勵著(zhù)他們。不管他們長(cháng)多大，你都可以在他們身邊幫助他們，鼓勵他們。希望每個(gè)媽媽都會(huì )給自己的孩子一個(gè)快樂(lè )，有意思的童年。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 4
對《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)早有耳聞，看到這個(gè)月的共讀書(shū)目以后趕緊去書(shū)店買(mǎi)了一本，細細品來(lái)。尹建莉老師本身是一位教育專(zhuān)家，曾經(jīng)做過(guò)老師，同時(shí)也是一位成功的媽媽?zhuān)囵B了一位出色的女兒，全書(shū)共分七個(gè)章節，每個(gè)章節一個(gè)主題，從愛(ài)、學(xué)習、品格、習慣、家長(cháng)的智慧、家教小事、教育誤區等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、識字
尹老師給我們介紹了她教孩子識字的方法，值得學(xué)習：
一是用“讀故事”代替“講故事”。成人會(huì )擔心書(shū)面語(yǔ)言孩子聽(tīng)不懂，會(huì )把故事用自己的口語(yǔ)“講”給孩子聽(tīng)，而不是“讀”。
二是由“我指我讀”變?yōu)椤八肝易x”。他指到哪，媽媽讀到哪。這樣孩子就會(huì )逐漸理解自己所指文字的作用，把故事與文字聯(lián)系到一起。
三是“隨機認字”。走在大街上，到處都是“識字”的素材�；疖�(chē)站“禁止吸煙”的提示，動(dòng)物園的指路牌，……這些，無(wú)不成了孩子的“識字教材”。
二、學(xué)習不要“刻苦努力”
尹老師說(shuō)：“學(xué)習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習，如果把學(xué)習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事，他才能把這件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、只設“記功簿”，不設“記過(guò)簿”
尹老師設了一個(gè)“記功簿”，記錄孩子成長(cháng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內在的進(jìn)步與成長(cháng)。每頁(yè)只記一件事，畫(huà)一朵小小的紅花——算是給孩子的'獎勵。這個(gè)方法，很多家長(cháng)和老師肯定都用過(guò)，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過(guò)薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒(méi)想到這樣的結果是，優(yōu)點(diǎn)會(huì )鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會(huì )鞏固下來(lái)，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設“記功簿”時(shí)，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養。
四、幸福的家庭是五星級的旅館
“幸福的家庭是五星級的旅館”讀了好幾遍，我接觸過(guò)很多家庭不和睦的孩子，知道這樣的孩子問(wèn)題很多，實(shí)際上，家只要充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷就是最好的旅館了，無(wú)所謂多大的電視，多好的家具給孩子一個(gè)和諧溫暖幸福的家，讓孩子在生理和心理兩方面都健康地成長(cháng)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)育的人，這才是父母所能給孩子最豐厚的、一生享用不完的財富。
看這本書(shū)，真的覺(jué)得受益匪淺！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 5
起初看到這么本書(shū)被吸引，是因為當了媽媽后，一直很注重對孩子的人生價(jià)值觀(guān)，有一個(gè)正確的引導，希望可以通過(guò)很多渠道來(lái)正確引導孩子。在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達的現況下經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)這本說(shuō)，但是，一直沒(méi)有機會(huì )去看，來(lái)到公司后，公司為了員工有一個(gè)好的習慣，每個(gè)月要求每位員工讀一本書(shū)。在借書(shū)的時(shí)候，意外的發(fā)現公司有這本書(shū)，便想著(zhù)借來(lái)來(lái)看看，好好繼續學(xué)習學(xué)習。畢竟，孩子現在4歲半，這些年，雖然很努力的去做一個(gè)好媽媽?zhuān)�，還是有很多不足的地方，希望通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變一些自己做的不足的地方。
其實(shí)，就像這么本說(shuō)的：媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生，尤其是男孩子的麻麻，更要做的極致，因為你的一個(gè)錯誤的做法，就會(huì )導致，孩子膽小、懦弱等等。尤其是男孩子，沒(méi)有陽(yáng)剛之氣。這本書(shū)，分為7大板塊，分別是：愛(ài)的質(zhì)量、輕松學(xué)習、品格教育、學(xué)習習慣、家長(cháng)的智慧、小事兒就是大事情、教育誤區.每一個(gè)板塊都有一個(gè)內容舉例，引導家長(cháng)怎樣去做，通過(guò)讀這本書(shū)，也會(huì )想到自己教育孩子的一些道理，比如：別的小朋友的玩具你不可以去搶?zhuān)绻阆胍�，要學(xué)著(zhù)去商量交換，如果對方小朋友不愿意，你可以先玩自己的或者玩其他的再或者你沒(méi)有，麻麻覺(jué)得可以，可以買(mǎi)給你，但是，你一定不可以搶。但是，如果是你自己的.東西，你不愿意給別人的時(shí)候或者你很喜歡，那么你有權利保護好它，不被搶走。其實(shí)，就是想告訴孩子，東西不可以靠搶來(lái)解決，因為搶?xiě)T了，長(cháng)大以后是很可怕的，但是，也不可以懦弱，自己喜歡的東西就是要自己保護好，不然長(cháng)大了，失去什么都會(huì )覺(jué)得正常。還有就是從孩子1歲半會(huì )走以后，早教、游泳、樂(lè )高再到現在的思維機器人、識字、英語(yǔ)、鋼琴、圍棋、跆拳道，真的不知道現在這么做對不對，覺(jué)得孩子都沒(méi)有玩的時(shí)間。
可是，現實(shí)的生活、現實(shí)的社會(huì )，不得不讓我這么去做，因為，我不想他長(cháng)大以后，步入社會(huì )很無(wú)奈，就像有句話(huà)說(shuō)的：現在所有的努力是為了，讓你以后去選擇生活，而不是，生活來(lái)選擇你。加油吧，親愛(ài)的自己。再接再厲去做一個(gè)好媽媽?zhuān)o孩子一個(gè)好的未來(lái)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 6
近期我閱讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，自覺(jué)受益匪淺。作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學(xué)者，更是一位好作家。書(shū)中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！泵恳稽c(diǎn)都講得很詳細，讓人感覺(jué)是那么的親切感人，樸素生動(dòng)；讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實(shí)例，教育的問(wèn)題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實(shí)際問(wèn)題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的.傷害，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂(lè )觀(guān)、健康自信、聰明活潑、富有愛(ài)心的好孩子！
此外，在此書(shū)中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著(zhù)墨不多，但從文中提到的好些事例來(lái)看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著(zhù)父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當自己有錯時(shí)愿意低頭向孩子認錯——試問(wèn)有多少父親能做到這一點(diǎn)��？所以，家庭教育絕并不單純是母親的事；一個(gè)成功孩子的背后必定有一對成功教育孩子的父母。教育看似神圣而簡(jiǎn)單卻是一門(mén)永遠學(xué)不完的功課！所以“我們應該在實(shí)踐過(guò)程中不斷的吸取總結經(jīng)驗，想要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習！”在孩子面前，家長(cháng)也要裝得無(wú)能、無(wú)知一些，以便把各種機會(huì )留給孩子；更重要的是經(jīng)常讓孩子有機會(huì )“獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問(wèn)題”。凡事讓孩子自己去做，從錯誤中才能慢慢地學(xué)會(huì )思考與做事的技巧。
這本書(shū)值得我們大家去讀，能讓我們瞬間得到教益的好書(shū)！所以讀完這本書(shū)倍感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的！也希望更多的家長(cháng)們都能從本書(shū)中得到更大的收獲！再此我由衷的感謝作家尹建麗給我們讀者編著(zhù)了這本人人受益的好書(shū)！謝謝！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 7
最近看了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，沒(méi)想到還是有許多收獲和啟發(fā)。開(kāi)學(xué)了，我來(lái)到辦公室與同事聊到教育孩子時(shí)，同事向我們推薦了一本《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，她講得眉飛色舞，引起了我想閱讀這本書(shū)的欲望。本想問(wèn)她借閱，她說(shuō)并不是不借，而是這本書(shū)不僅寫(xiě)得好，而且還很有收藏意義，過(guò)段時(shí)間再去看看還是很有必要的。聽(tīng)她這么一說(shuō)，作為又做媽媽、又做老師的我更加增強了要看這本書(shū)的動(dòng)力，到了周末直奔書(shū)店買(mǎi)回了這本書(shū)。
以前每讀過(guò)一本書(shū)總會(huì )覺(jué)得自己的頭腦里充盈著(zhù)很多東西，它們雜亂無(wú)章地散布在頭腦中，漸漸地似乎又都化為烏有，好像得到了很多東西，又好像什么也沒(méi)有得到。我想可能是因為只有時(shí)間在一本本地讀書(shū)，卻沒(méi)有靜下心來(lái)整理的原因吧，所以，讀過(guò)這本書(shū)后，我決定把自己的所思所想所得進(jìn)行一下整理，讓凌亂的大腦整齊一些，清醒一些，看到這里我有同感，也深有體會(huì )。在數學(xué)教學(xué)中，尤其在講評試卷時(shí)，讓學(xué)生來(lái)講一下解題思路，這將是學(xué)生獲得知識的另一種途徑。特別是應用題教學(xué)，讓學(xué)生講應用題比做應用題的效果更好。講解題思路的這種做法是我課堂教學(xué)不可缺少的`一個(gè)重要環(huán)節。但因為班級人數較多不能讓每個(gè)孩子講，我經(jīng)常提醒家長(cháng)們讓孩子改錯之后再把這些題講給家長(cháng)聽(tīng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生的學(xué)習有明顯進(jìn)步。
要培養孩子有自信心，作為老師和家長(cháng)就要注意保護孩子的自信心。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個(gè)錯誤，而這個(gè)錯誤是因為女兒在概念上不太清楚所致，然后她假裝驚訝地說(shuō)“這道題好像做對了，老師怎么給打了錯號呢？“于是她招呼女兒，看看是她做錯了，還是老師判錯了。在這個(gè)過(guò)程中，母親既要裝糊涂又要引導孩子往正確的方向思維，女兒為了搞清楚是自己錯了還是老師錯了，她也會(huì )認真地和母親一起來(lái)分析，重新思考概念。結果當然證明是孩子把題做錯了，但是至少糾正了媽媽的“錯誤“。作者巧妙的引導讓孩子糾正了錯誤還有成就感；同時(shí)之前沒(méi)有把握好的概念也基本上把握了。
作者在好多章節里談到一個(gè)關(guān)于培養孩子學(xué)習能力的問(wèn)題。作者的感受是讓孩子從小學(xué)會(huì )閱讀，有良好閱讀習慣就像孩子學(xué)習有了“魔杖“，凡是從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習能力就會(huì )更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習能力一般都表現出平淡；哪怕是寫(xiě)作業(yè)的速度，一般來(lái)說(shuō)他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。閱讀量大的孩子在學(xué)習上有很強的爆發(fā)力。所以不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。
如果家長(cháng)在任何事上都想說(shuō)服孩子按大人的想法來(lái)做，整天要求孩子服從自己，就教會(huì )孩子在無(wú)意識間同樣地方法對待他人。幼小的孩子很快學(xué)會(huì )一套綁架家長(cháng)的做法，“不聽(tīng)話(huà)“就是他們慣用的繩索，消極但有效。這種事件積累的太多，會(huì )形成極端心理，發(fā)展為一種偏執。
所以家長(cháng)和老師在管教孩子時(shí)，一定要小心，不要站到教育的對面去。遇到每件具體的事情都捫心自問(wèn)一下；我是在教孩子，還是在操縱孩子。被別人操縱的孩子不由自主地把心思用于反操縱上，他會(huì )漸漸變得豪不在乎大人的話(huà)，墮落，并且喪失理性和自愛(ài)之心。
看完這本書(shū)我到有種感覺(jué)在教學(xué)中當遇到學(xué)生為題時(shí)千萬(wàn)不可隨便一處理，而是要靜靜地思考，選擇最佳解決方法，盡可能達到最好效果。真就像作者所說(shuō)孩子事件件是大事，不僅強調了教師對變化的認識和行為的改變，而且還要從變化走向新的教學(xué)能力和習慣的養成。這也是體現了一個(gè)“人“字。由此可見(jiàn)，以人為本，或者說(shuō)是更加人性化的教育對育人的重要意義，也是這本書(shū)讀來(lái)我最深刻的感受讓我們的孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 8
尹老師的好書(shū)里其實(shí)已經(jīng)給出了答案——不管就是最好的管。
也誘發(fā)了我寫(xiě)第二篇讀后感的愿望。說(shuō)到“管”我想不乏有多種理解，控制是一種管、指揮是一種管、打罵是一種管、說(shuō)教是一種管、引導是一種管、貌似不管卻幫助孩子建立自控的意識并訓練該能力也是一種管，這是我認為最高層次的管。然而達到這種管的境界真是太難了，稍有偏頗就有可能差之千里�？戳撕脮�(shū)中尹老師對于圓圓貌似不管實(shí)則關(guān)注的`例子讓我看到了教育的最高境界，也讓我再次擺正了我和女兒的關(guān)系，正視了自己很多急功近利的想法和做法。
讓孩子聽(tīng)話(huà)恐怕是每一位家長(cháng)的愿望，然而極少有家長(cháng)會(huì )去思考孩子為什么不聽(tīng)自己的話(huà)，要如何說(shuō)孩子才肯聽(tīng)。也許在以大欺小的態(tài)勢下孩子屈服了，表面的聽(tīng)話(huà)卻埋下了一顆重磅炸彈，那小小的心眼兒恐怕已在預謀著(zhù)用何種方式擺脫這種壓迫了。嘮嘮叨叨是女性的通病，除了招致子女的反感之外起不到任何作用，通過(guò)反復地讀好書(shū)，我感到管孩子不是難事，首先成年人對兒童就有年齡優(yōu)勢；其次家長(cháng)對子女又有地位上的優(yōu)勢，再加上人都有對其他人的控制欲，管住孩子不難，難的是不管
閉上自己的嘴、放下自己作為成人和家長(cháng)的架子、收起自己的巴掌，我想這樣的不管會(huì )比管收到更好的效果，也許不會(huì )立竿見(jiàn)影，但再過(guò)十年我們肯定會(huì )見(jiàn)到成效的。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 9
世界上沒(méi)有誰(shuí)與生俱來(lái)就會(huì )當個(gè)好媽媽?zhuān)酶赣H，好父母。做個(gè)好父母，那得在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，不斷地摸索學(xué)習及提升完善自我！
新學(xué)期剛開(kāi)始不久，心馳興高采烈地回來(lái)，迫不及待地從書(shū)包里拿出一本書(shū)遞給我——《好媽媽勝過(guò)好老師》。接著(zhù)笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈。每個(gè)孩子都有他獨特的一面，我們作為家長(cháng)，需要用心去發(fā)現各自孩子的特性，再采取相對應的方法來(lái)指引，就會(huì )變得事半功倍！孩子都愛(ài)聽(tīng)贊美的話(huà)語(yǔ)，你越是夸他，他就會(huì )越起勁，學(xué)得格外得快且好！但也不能過(guò)于夸獎，夸得太過(guò)了有時(shí)也會(huì )適得其反的。這就要我們作為父母自己把握好當中的度。
培養一個(gè)身心健康的孩子，不僅是對自己的家庭負責，也是對學(xué)校負責，更是對將來(lái)步入社會(huì )負責。我個(gè)人特別欣賞這種潤物細無(wú)聲的.教育方式，也一直努力地在用這種方式滋養孩子......
總的來(lái)說(shuō)，我們做父母對孩子的教育是任重而道遠。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 10
“人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小”這句話(huà)深深地吸引了我，激發(fā)了我讀這本書(shū)的興趣。
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是一個(gè)教育專(zhuān)家尹建莉16年的教子手記，作者既是好媽媽又是好老師，本書(shū)意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，是一本有勇氣、有思想、有智慧的書(shū)，是難得的家教讀本，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考；有獨到的教育觀(guān)念，更有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心。還未讀完整本書(shū)，就已收獲頗豐。
第一章的第一個(gè)故事“打針有些疼”就深深地吸引了我，因為我的孩子還不到1歲，正是每月都去打預防針，每次都嚎啕大哭的時(shí)候�？吹竭@個(gè)標題，我如饑似渴般一口氣讀完這個(gè)故事。故事中用對話(huà)的方式介紹了媽媽是如何引導圓圓，讓圓圓主動(dòng)接受打針的。不僅有語(yǔ)言的心理疏導，還有親情動(dòng)作的“親親臉蛋”，加油打氣、及時(shí)鼓勵，最后還給了孩子退路“能忍住就不要哭，要是忍不住，想哭也沒(méi)事�！弊髡哒劦絻和娜棠土ζ鋵�(shí)是驚人的，只要不嚇著(zhù)他們，給出一個(gè)合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。按照她的方法，我也這樣引導自己的女兒，效果確實(shí)出乎意料。文中總結到：對于必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應用的幾個(gè)原則。一是平靜自若，不要表現出焦慮。二是要用孩子能懂的語(yǔ)言向他說(shuō)明。三是對孩子所要承受的痛苦如實(shí)相告，盡量不要夸大也不要過(guò)分縮小。四是激發(fā)孩子的勇氣。五是絕不通過(guò)哄騙或收買(mǎi)的方式達到目的。
本書(shū)中，給我印象最深的，最感興趣的是培養孩子的閱讀習慣，這是我們想知道的，家長(cháng)想知道的。作者神奇的命名為“被‘魔杖’點(diǎn)中的.孩子學(xué)習能力強”，這一充滿(mǎn)魅力的標題吸引我仔細閱讀，原來(lái)作者認為閱讀是需要誘惑的，在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂(lè )。閱讀不僅應該開(kāi)始得早，而且應該讀得足夠多。文中還提出了“好閱讀”與“壞閱讀”，好閱讀盡量用書(shū)面語(yǔ)，壞閱讀拋開(kāi)書(shū)面文字大量使用口語(yǔ)；好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多好；好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀；好閱讀讀字，壞閱讀讀圖；我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會(huì )愛(ài)上閱讀。依據此觀(guān)念，我對閱讀也有了新的了解，我要給孩子按照書(shū)一字一字讀故事，我要引導孩子多讀書(shū)，快讀書(shū)。
書(shū)還未讀完，相信每一章節都會(huì )讓我有收獲，讀有所獲，學(xué)有所獲。我愿帶著(zhù)美好心情多讀書(shū)，樂(lè )讀書(shū)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 11
自從生完孩子，一心想著(zhù)，怎樣才能把孩子教育成好孩子。讀完好媽媽勝過(guò)好老師，在這里面，我似乎找到了答案。
對于孩子來(lái)說(shuō)，成長(cháng)期很關(guān)鍵，媽媽?xiě)摪呀逃⒆赢敵扇松匾氖聵I(yè)。那么媽媽怎么說(shuō)，孩子才愿意聽(tīng)呢？媽媽怎么做，孩子才愿意學(xué)呢？
這本書(shū)講到，好媽媽要學(xué)會(huì )夸贊孩子，給孩子贊美和鼓勵，但是表?yè)P的方面要具體，有針對性，切不可一刀切，一切以你最棒來(lái)代替。因為，贊賞能給人以滿(mǎn)足，是人性中最深切的渴望，媽媽表?yè)P鼓勵可以給孩子們的心靈注入陽(yáng)光，從而培養出出色的下一代。俗話(huà)說(shuō)：“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有�！比瞬攀切枰囵B的，在家庭中父母就扮演了伯樂(lè )的角色，首先，我們不能眼里只有孩子的缺點(diǎn)，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，作為父母，對于孩子取得的優(yōu)秀成績(jì)，父母不要隱藏喜悅，要把贊美和肯定表達出來(lái)；對于孩子生活、學(xué)習中遇到不盡如意的事情，父母應通過(guò)鼓勵的語(yǔ)言激勵孩子繼續努力，日后取得優(yōu)異的成績(jì)。并且對于孩子的失誤和不足，家長(cháng)要把他當作自己的事情，努力幫孩子想辦法去解決，而不是一味的去責怪孩子。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，千萬(wàn)不能拿著(zhù)孩子和別人做對比，這樣會(huì )傷害孩子的自尊心和自信心，我們該做的是找到孩子的長(cháng)處，并學(xué)會(huì )去發(fā)揚長(cháng)處，促進(jìn)孩子成長(cháng)。
每個(gè)父母都望子成龍、望女成鳳，殊不知，言傳身教才能養育有出息的孩子，看到孩子，我們似乎也看到了自己，在教育孩子的同時(shí)，我們也在教育并檢驗自己的`人格。想要培養出具有獨立人格的孩子，父母需要做到給孩子提供表達的機會(huì )，父母要對孩子的問(wèn)題表現出濃厚的興趣，這樣才能激發(fā)孩子們的熱情，無(wú)論孩子的觀(guān)點(diǎn)多么天真、可笑，都要耐心，認真聽(tīng)完，并給予反饋意見(jiàn)或適當的引導。對于孩子的缺點(diǎn)、毛病，父母更不能放縱，讓孩子明白其中的道理，才能把孩子培養成懂事的人，因此，在適當的時(shí)機要學(xué)會(huì )對孩子不合理的要求加以拒絕。
現如今，孩子的情緒對孩子的影響很大，因此要教育孩子做一個(gè)高情商的人。心理研究表明，處于積極情緒的孩子少生病、心態(tài)樂(lè )觀(guān)、不僅可以享受親密的家庭關(guān)系，學(xué)習也會(huì )事半功倍。因此成為一名情緒教練，尤其重要。對于孩子來(lái)說(shuō)，情緒是一個(gè)陌生而又深奧的東西，但在日常生活中又常伴左右，我們要讓孩子清楚：情緒其實(shí)是孩子內心的朋友。放手讓孩子學(xué)會(huì )與喜怒哀樂(lè )相處，作為家長(cháng)的我們不可以亂幫忙。家長(cháng)做的是引導、更是放手。
這本書(shū)教給我們的東西還有很多，面對教育孩子中出現的問(wèn)題，都用通俗的語(yǔ)言和例子加以解釋?zhuān)娴氖菋寢尩囊槐痉浅Ｓ袃r(jià)值的枕邊書(shū)。推薦給大家，讓我們一起做一個(gè)好媽媽?zhuān)?/p>
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 12
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，當我翻開(kāi)樸實(shí)的扉頁(yè)，我就被前言《我們的書(shū)中有塊玉時(shí)》深深的吸引，被尹建莉老師講的農夫的鋤頭和璞玉的'故事所打動(dòng)。前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好書(shū)，對于如何教育孩子，如何做一位“好”媽媽受益匪淺。每讀完一篇，我都會(huì )馬上對照一下我自己，發(fā)現我自己原來(lái)也在用著(zhù)鋤頭一樣的工具在雕琢著(zhù)自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過(guò)用的次數多少而已。細讀下去，很多教育觀(guān)念使我受益匪淺。
學(xué)習不要"刻苦努力""一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說(shuō)"興趣是最好的老師"，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事，他才能把這個(gè)件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"""學(xué)習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習，如果把學(xué)習做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習做成一顆苦藥，孩子又如何能喜歡？""人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強迫"，大人和孩子都一樣。
在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他拒絕什么，就去強迫他。凡達不到目的，做得事與愿違的家長(cháng)，一定是把方法用反了！"尹老師強調要讓孩子們輕松學(xué)習，千萬(wàn)不要用學(xué)習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，把所學(xué)的東西應用到生活中去，真正體會(huì )學(xué)有所用的樂(lè )趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維"。針對如何培養良好學(xué)習習慣，作者提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法："不陪"才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè)；學(xué)習不要"刻苦努力"；"不考一百分"；"考好了不獎勵"，這些觀(guān)點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又令人覺(jué)得不可思議，但是細讀之后，你會(huì )恍然大悟，你會(huì )發(fā)現尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事，先要愛(ài)上它。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 13
身為父母的每一個(gè)人，對子女都寄于了美好的希望，同時(shí)也都在為怎樣才能教育好孩子而困惑。為人母、為人師的我，也不例外。喜愛(ài)閱讀的我，總是希望從書(shū)籍中尋求教育孩子的最優(yōu)的方法，初識尹建莉老師是因為《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，從這本書(shū)中我不僅得到了教育孩子的方法，作為一位教師也學(xué)會(huì )了些許教育學(xué)生的方式。不經(jīng)意間又發(fā)現了尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，尹老師用樸實(shí)的語(yǔ)言，鮮活的事例道出教育生活中的點(diǎn)滴小事、成長(cháng)過(guò)程當中的細枝末節！字里行間都洋溢著(zhù)尹老師深厚的文化底蘊、專(zhuān)業(yè)的知識素養、精湛的教育藝術(shù)。對于渴望成為一個(gè)好媽媽、一位好老師的我來(lái)說(shuō)，讀此書(shū)的過(guò)程不僅是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程、更是一個(gè)反思的過(guò)程。
現實(shí)生活中，對孩子的教育問(wèn)題一直困擾著(zhù)無(wú)數的家長(cháng)，許多的家長(cháng)也一直希望找到一種最簡(jiǎn)單的`教育方式。怎樣才能給孩子一個(gè)快樂(lè )、自由的生活空間，怎樣才能讓孩子自由自在地學(xué)習成長(cháng)，是我一直思索的問(wèn)題，我一直在尋找最好的教育方法。今天讀完尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》我豁然開(kāi)朗，對孩子最簡(jiǎn)單、最美的教育就是“尊重、自由、閱讀、表率”�！昂⒆硬宦�(tīng)話(huà)、調皮、不愛(ài)學(xué)習……”是家長(cháng)一直糾結的問(wèn)題，讀完這本書(shū)才明白“事實(shí)上，真正令人糾結的不是孩子出了什么問(wèn)題，而是他們的行為不符合成年人的有用原則和功利原則�！焙⒆佑兴麄兊乃季S和思想，我們大人貫用成人的觀(guān)點(diǎn)來(lái)要求孩子，這樣孩子“糾結”我們家長(cháng)也在“糾結”。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 14
好媽媽勝過(guò)好老師，是一本值得一讀的家庭教育書(shū)籍，尹建莉老師在書(shū)中給大家呈現了很多正確的教育理念，書(shū)中一開(kāi)始就給大家講了一個(gè)寓言故事。
一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來(lái)越失去價(jià)值。
年輕的父母也得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著(zhù)玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區別，就是后者使用的常常是鋤頭。
教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，家長(cháng)是孩子的第一任老師。每一位家長(cháng)都希望孩子是一個(gè)聰明伶俐，健康活潑快樂(lè )，積極向上的寶貝。但是我們的教育方法是最佳的嗎？完全正確嗎？值得我們認真的思考。
面對孩子的.“小事”該如何想，如何做，書(shū)中都給予了答案。
本書(shū)作者是一位教師，也是一位母親。我看還是一位藝術(shù)型的雕刻家。她把自己的女兒園園，雕刻成了非常出色的無(wú)價(jià)之寶。
作者通過(guò)親自把孩子帶大，所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，向家長(cháng)們分享了怎樣保護孩子與教育孩子的過(guò)程，書(shū)中列舉了很多具體的事例與解決方法。比如如何養成良好的學(xué)習習慣，閱讀問(wèn)題，識字的問(wèn)題，吃飯問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)拖拉的問(wèn)題�？措娨暤膯�(wèn)題等等。與大家分享教育孩子的正確理念。其實(shí)很多孩子的問(wèn)題就是家長(cháng)的問(wèn)題。
伊建莉老師說(shuō)，父母之愛(ài)，都深如大海，但有質(zhì)的差異，決定質(zhì)量高低的不是父母的學(xué)歷收入地位等，而是其對孩子的理解程度和對細節的處理水平。只有懂孩子，才能很好的教育孩子，才能有質(zhì)量的愛(ài)孩子。如果方法不對，不但不能解決問(wèn)題，還會(huì )傷著(zhù)孩子的心靈。即便批評孩子，也需要選一種，即能保護孩子自尊心，又能使他認識到錯誤，并愉快地去改正的方法，這才是智慧的母親應該做的。
相信你讀了此書(shū)，肯定會(huì )有收獲，能從中得到有益的啟示。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 15
這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)已經(jīng)很久很久了，而且放在我的床頭柜上已經(jīng)落了厚厚的一層灰塵，隨著(zhù)豆豆的成長(cháng)，我才感覺(jué)到對孩子的教育越來(lái)越力不從心！
她每一天的進(jìn)步和反抗，以我的原有能力已經(jīng)無(wú)法應對，我已經(jīng)不能再單純的陪她玩，現實(shí)迫切地需要我去學(xué)習，去學(xué)習如何來(lái)應對她的成長(cháng)所帶來(lái)的困惑，去學(xué)習如何在陪她玩的過(guò)程中引導她走向健康正確的道路！這不單單是為她負責，更是為未來(lái)的社會(huì )負責。一棟樓蓋起來(lái)很容易，但是如果地基沒(méi)有打牢固，那么它將容易倒塌。育人同理，喂她吃飯，她會(huì )長(cháng)大，喂她精神糧食，她會(huì )更加豐富，不單單是吃飽飯那么簡(jiǎn)單，所以，我又拾起了這本書(shū)，仔細閱讀。
媽媽是朋友，陪著(zhù)孩子玩耍。媽媽是老師，引導孩子學(xué)習的興趣，本書(shū)的作者特別強調閱讀的重要性，從書(shū)中的案例及作者女兒親身實(shí)際成果，我也贊成作者的觀(guān)點(diǎn)。孩子從小愛(ài)上閱讀，是一件多么快樂(lè )的事情��！閱讀中可以體會(huì )故事帶來(lái)的樂(lè )趣，可以增加識字量，可以拓展書(shū)本教材以外的知識面，還可以提高閱讀的速度，提高寫(xiě)作水平。書(shū)中也指出了現實(shí)教育中的弊端，一味的追求作文分數，而死搬硬套，僵化學(xué)生的思維，寫(xiě)不出真實(shí)的作文是多么失敗的.事情��！真希望有更多的老師看到這一觀(guān)點(diǎn)，不要再扼殺學(xué)生的閱讀熱情和寫(xiě)作熱情！
對于孩子的品格，是影響她一生的因素，我希望我的孩子擁有良好的品格，她能淡然的面對人生，包容一切人世現象，不計較，不爭求，做最簡(jiǎn)單的自己，為自己而活，而不是為了我們的各種希望，寄托，目的而背負沉重的包袱。在此，作者提到了“實(shí)事求是”四個(gè)比黃金珍貴的東西，是的！有人能做到實(shí)事求是嗎？不要批評孩子，以身作則做好榜樣就是最好的教育，孩子是一張白紙，怎么畫(huà)？是你譜寫(xiě)的！
如果對自己的孩子不滿(mǎn)意，是不是該檢討下自己哪里沒(méi)有做好呢？尊重孩子，把她當做朋友一樣對待，不要以小孩子的眼光對待，她也是有自尊心的！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 16
家庭教育是孩子接受最早，只是時(shí)間最長(cháng)，影響力最遠的教育�！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》這本書(shū)是我孩子剛出生的時(shí)候一個(gè)同事給我推薦的那時(shí)候對于當剛剛做媽媽的我來(lái)說(shuō)，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個(gè)媽媽?zhuān)哉f(shuō)這本書(shū)給我很大的幫助和啟迪，現在重拾這本書(shū)之后我發(fā)現它里面的一些理念和教育是相通的，通過(guò)案例的分析給人們闡述了，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教好孩子的'媽媽?zhuān)@句話(huà)同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教學(xué)生的老師。
最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀(guān)點(diǎn)我很是認同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學(xué)生做好好榜樣，小到一個(gè)站立，一個(gè)坐姿的標準，進(jìn)入校園講一口流利的普通話(huà)，個(gè)人的衛生及穿衣打扮，活動(dòng)時(shí)的紀律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等。
在師德師風(fēng)42條負面清單出臺后，作為老師的我們更應該好好的約束自己，為學(xué)生做好榜樣。其實(shí)有部分老師平時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，大的方面都做得很好，但是在細節的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì )看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長(cháng)會(huì )反映，我們管不住呀！但老師的話(huà)孩子可以當圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒(méi)有文字的教科書(shū)，潛移默化的浸入學(xué)生的頭腦中。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時(shí)無(wú)意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學(xué)校里面看見(jiàn)兩個(gè)學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭執，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說(shuō)了一句，我們老師說(shuō)的怎樣怎樣，說(shuō)明這個(gè)老師對他的影響是巨大的，所以說(shuō)老師必須要時(shí)時(shí)，處處，事事嚴格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因為自己的一時(shí)疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 17
家庭教育是孩子接受最早，只是時(shí)間最長(cháng)，影響力最遠的教育，《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是我孩子剛出生的時(shí)候一個(gè)同事給我推薦的那時(shí)候對于當剛剛做媽媽的我來(lái)說(shuō)，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個(gè)媽媽?zhuān)哉f(shuō)這本書(shū)給我很大的幫助和啟迪�，F在重拾這本書(shū)之后我發(fā)現它里面的一些理念和教育是相通的，通過(guò)案例的分析給人們闡述了，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教好孩子的媽媽?zhuān)@句話(huà)同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教學(xué)生的老師。
最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀(guān)點(diǎn)我很是認同，好媽媽必須要不斷的提高自身的.修養，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學(xué)生做好好榜樣，小到一個(gè)站立，一個(gè)坐姿的標準，進(jìn)入校園講一口流利的普通話(huà)，個(gè)人的衛生及穿衣打扮，活動(dòng)時(shí)的紀律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風(fēng)42條負面清單出臺后，作為老師的我們更應該好好的約束自己，為學(xué)生做好榜樣。
其實(shí)有部分老師平時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，大的方面都做得很好，但是在細節的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì )看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長(cháng)會(huì )反映，我們管不住呀！但老師的話(huà)孩子可以當圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒(méi)有文字的教科書(shū)，潛移默化的浸入學(xué)生的頭腦中。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時(shí)無(wú)意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學(xué)校里面看見(jiàn)兩個(gè)學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭執，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說(shuō)了一句，我們老師說(shuō)的怎樣怎樣，說(shuō)明這個(gè)老師對他的影響是巨大的，所以說(shuō)老師必須要時(shí)時(shí)，處處，事事嚴格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因為自己的一時(shí)疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 18
家庭教育是孩子接受最早，只是時(shí)間最長(cháng)，影響力最遠的教育，《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是我孩子剛出生的時(shí)候一個(gè)同事給我推薦的那時(shí)候對于當剛剛做媽媽的我來(lái)說(shuō)，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個(gè)媽媽?zhuān)哉f(shuō)這本書(shū)給我很大的幫助和啟迪，現在重拾這本書(shū)之后我發(fā)現它里面的一些理念和教育是相通的，通過(guò)案例的分析給人們闡述了，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教好孩子的媽媽?zhuān)@句話(huà)同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教學(xué)生的老師。
最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀(guān)點(diǎn)我很是認同，好媽媽必須要不斷的提高自身的`修養，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學(xué)生做好好榜樣，小到一個(gè)站立，一個(gè)坐姿的標準，進(jìn)入校園講一口流利的普通話(huà)，個(gè)人的衛生及穿衣打扮，活動(dòng)時(shí)的紀律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風(fēng)42條負面清單出臺后，作為老師的我們更應該好好的約束自己，為學(xué)生做好榜樣。其實(shí)有部分老師平時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，大的方面都做得很好，但是在細節的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì )看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長(cháng)會(huì )反映，我們管不住呀！但老師的話(huà)孩子可以當圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒(méi)有文字的教科書(shū)，潛移默化的浸入學(xué)生的頭腦中。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時(shí)無(wú)意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學(xué)校里面看見(jiàn)兩個(gè)學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭執，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說(shuō)了一句，我們老師說(shuō)的怎樣怎樣，說(shuō)明這個(gè)老師對他的影響是巨大的，所以說(shuō)老師必須要時(shí)時(shí)，處處，事事嚴格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因為自己的一時(shí)疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 19
近期有幸看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這一本書(shū)，知道這本書(shū)是難得一見(jiàn)的家教類(lèi)作品，作者是尹建莉女士，她對于女兒的教育是很成功的�？梢哉f(shuō)，這本書(shū)可以引起一場(chǎng)家庭教育的革命，改變很多家庭教育的錯誤觀(guān)念，有著(zhù)極強的實(shí)用性，能很好的借鑒，是父母教育孩子的工具書(shū)。
這本書(shū)作者通過(guò)一個(gè)個(gè)再普通不過(guò)的家庭故事來(lái)教育孩子，通俗易懂，越看越愿意看，改變了家教類(lèi)書(shū)不好讀，看不進(jìn)去的印象，我有時(shí)有個(gè)故事甚至讀了三遍，比僅僅是語(yǔ)言吸引人，更重要的是對作者傳達的新的教育理念而佩服。 我也有個(gè)女兒。今年已經(jīng)3周歲了，是小班的一位小朋友。在沒(méi)生女兒之前，總是憧憬著(zhù)怎樣教育孩子，怎樣培養出出色的孩子。隨著(zhù)一聲“哇”的哭聲，孩子呱呱落地，孩子的出生帶給了全家很多的驚喜，我也小心翼翼地呵護著(zhù)、小心地教育著(zhù)。
隨著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，女兒會(huì )犯很多錯誤，我對于她犯同一個(gè)錯誤時(shí)，我采取的手段是再一再二不能再三再四，因為我怕如果從小不教育大了再教育就很難了。我常常害怕孩子不優(yōu)秀，所以要求孩子很?chē)栏�，讓她把錯誤降到最低。通過(guò)讀16個(gè)故事《不做穿西裝的野人》和第15個(gè)故事《不管是最好的“管”》中，明白了很多育兒知識：孩子闖禍都是無(wú)意的，為什么我們不能原諒孩子無(wú)心或無(wú)奈下所犯的錯誤呢？而且，孩子闖禍她自己心里就很痛苦，有內疚感。家長(cháng)的打罵只是讓她沒(méi)有自尊，覺(jué)得大人更愛(ài)的`是那損失的錢(qián)和物，她感受到大人不體諒她，心里發(fā)出逆反情緒。面對一個(gè)未成年人，成年人最大的文明所在就是站在兒童的角度，努力理解她的所作所為，以她樂(lè )意接受的方式對她的成長(cháng)進(jìn)行引導。
我的女兒在我看來(lái)，還算是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。每次我帶她來(lái)往幼兒園和家的路上，不要我提醒只要認識的人總是親切的叫，若沒(méi)碰到過(guò)這個(gè)人總會(huì )問(wèn)我：“媽媽?zhuān)医羞@個(gè)人叫什么”那我就告訴她。
對于這種禮貌禮儀教育，對孩子長(cháng)大以后會(huì )有幫助的，中國有句俗話(huà)“禮多人不怪”嗎！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 20
“最簡(jiǎn)單的教育最有效”，家庭教育與學(xué)校教育的最大區別是“個(gè)體”與“群體”，家長(cháng)與孩子通常處于“一對一”的教育狀態(tài)，我們有時(shí)間陪孩子共同學(xué)習、共同成長(cháng)。
閱讀不僅可以增加孩子的文化底蘊，更能在親子閱讀中增進(jìn)母子情感。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習上潛在的差生�，F在家長(cháng)比較關(guān)注孩子的成績(jì)，為了提高孩子成績(jì)，給他們報補習班、各種興趣班，是的，這種經(jīng)過(guò)題海戰術(shù)出來(lái)的`孩子，當下成績(jì)可能會(huì )有提高，可是孩子的潛質(zhì)又如何呢？閱讀是需要過(guò)程的，不像各種補習班效果那樣明顯，有些家長(cháng)因此也把閱讀放在了第二位，在孩子學(xué)完各種補習班之余的時(shí)間才讓孩子來(lái)閱讀。雖然有些家長(cháng)注意了對孩子閱讀的要求，但是不會(huì )選擇合適的方法，一邊喊著(zhù)讓孩子讀書(shū)，自己卻玩起了游戲、看起了電視��；有些是硬性的規定，一周內必須讀一本書(shū)，至于孩子讀書(shū)的效果怎樣，無(wú)從過(guò)問(wèn)。如果孩子閱讀不快樂(lè )，最后什么也實(shí)現不了。作為家長(cháng)，我們不妨從自我開(kāi)始，做一個(gè)閱讀型的父母，一家人在一起制訂閱讀計劃，選擇最佳的閱讀時(shí)間，共同閱讀。當孩子看到父母每天都與書(shū)打交道，無(wú)意識間他們就有讀書(shū)的愿望，在這種自我愿意的驅使下能不快樂(lè )閱讀嗎？閱讀交流對于閱讀的成效有著(zhù)至關(guān)重要的作用，和孩子讀同一本書(shū)，交流各自的觀(guān)點(diǎn)，這樣我們既能聽(tīng)到孩子的心聲，又能讓孩子從大人的閱讀心得中學(xué)會(huì )閱讀的方式和方法。良好的親子關(guān)系在這樣和諧的閱讀中怎能會(huì )不增進(jìn)情感呢？良好的親子關(guān)系又怎能不利于孩子的教育呢？
放下成人的觀(guān)點(diǎn)要求孩子，平等與孩子相處就能相互尊重；在相互尊重中孩子會(huì )感覺(jué)自我的價(jià)值，有了存在感孩子會(huì )更加自由；自由成長(cháng)的孩子才樂(lè )于與父母誠心交流，在心于心的交流中教育會(huì )變得更加簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單的教育才能讓孩子樂(lè )意聽(tīng)從父母的“指令”、樂(lè )意效仿父母的“舉動(dòng)”�！吧斫虅儆谘詡鳌�，以簡(jiǎn)單的行動(dòng)贏(yíng)得孩子最美的信任，與孩子快樂(lè )相處！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 21
這學(xué)期利用工作之余，我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，這本書(shū)真是值得一看的好書(shū)，我受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！边@就是這本書(shū)的引。我之所以被這本書(shū)吸引，有一大部分原因在于看到了這個(gè)引。作者本身是一位教育專(zhuān)家，曾經(jīng)做過(guò)老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽?zhuān)囵B了一位出色的女兒，因此這本書(shū)可以說(shuō)是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結出的經(jīng)驗之談，同時(shí)這又是一本非常專(zhuān)業(yè)的教育書(shū)，書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)與事例緊密結合，闡述得有理有據，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。該書(shū)通過(guò)作者的親身經(jīng)歷加上作者作為教育專(zhuān)家的獨特視角為讀者奉獻了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事和點(diǎn)評。把一般家長(cháng)經(jīng)常認為很正確的`事情從孩子和教育的角度進(jìn)行了顛覆。而通過(guò)她自己對女兒16年的實(shí)踐教育，告訴家長(cháng)們培養一個(gè)優(yōu)秀的孩子不難，把一塊玉雕琢成藝術(shù)品靠的是正確的工具。
作者十分重視閱讀習慣的培養，書(shū)的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習帶來(lái)的好處，闡述得很詳細，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話(huà)說(shuō)，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習能力強。
書(shū)中的很多做法是作者在長(cháng)期的教育實(shí)踐中總結的方法和經(jīng)驗，因此具備可操作性。例如在如何培養良好學(xué)習習慣的過(guò)程中，作者提出了一系列與家長(cháng)常見(jiàn)的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè)；學(xué)習不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎勵”，這些觀(guān)點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又覺(jué)得不可思議，往往細細揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)的頓悟�？偠灾�，看完以后自己覺(jué)得需要學(xué)習的太多了，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 22
實(shí)話(huà)說(shuō)，《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，我并沒(méi)完整看完，只挑一部分章節閱讀。特別欣賞尹老師在處理孩子某些狀態(tài)時(shí)的態(tài)度，不急不躁，站在孩子的角度去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，值得我揣摩、學(xué)習。
每個(gè)孩子都各有特點(diǎn)，成長(cháng)環(huán)境的內因和外因亦各有不同，沒(méi)有任何一種教育方法適合所有的孩子，學(xué)會(huì )從孩子的'角度出發(fā)，聆聽(tīng)她，尊重她，這是我必修的課程。
當舒尹進(jìn)入一年級，我和她一樣興奮。但是，我漸漸發(fā)現她是一個(gè)磨蹭高手，完美主義者，做任何事情都慢悠悠，一張拼音卡她能讀四十分鐘以上，急得我眼珠子都要出來(lái)了。她依然沒(méi)有要快速行動(dòng)起來(lái)的意思，看著(zhù)內心真是憂(yōu)傷，這孩子，怎么辦？
睡前我問(wèn)她以后寫(xiě)作業(yè)、起床、刷牙，能不能迅速一些，她拒絕作答，原因是我大聲說(shuō)話(huà)，我意識到不對，趕緊抱緊她，跟她說(shuō)對不起，媽媽確實(shí)不該急躁，不該大聲說(shuō)話(huà)。她看我道歉以后，才肯說(shuō)：“你大聲說(shuō)話(huà)我害怕，而且，剛學(xué)拼音我不會(huì )讀。你一大聲說(shuō)話(huà)，我就不敢讀了，我需要時(shí)間�！焙⒆右幌�(huà)，我深感自責。作為一個(gè)初學(xué)者，她剛學(xué)拼音，確實(shí)需要時(shí)間，而我沒(méi)把情緒控制好，把“望女成鳳”的焦慮情緒帶給她，這就是我的不對。家長(cháng)坦誠面對自己的過(guò)失，比故作威嚴更有威信。
這次以后，她寫(xiě)作業(yè)我很少參與，一般都是她獨立完成，她不懂的時(shí)候會(huì )發(fā)問(wèn)。我發(fā)現，呵斥也罷，哄逗也罷，未必奏效，有時(shí)，信任也可成為一把鑰匙。信任孩子，會(huì )有其不意的效果。只要相信她會(huì )做好，她就真的越做越好，越來(lái)越會(huì )控制寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，起床、刷牙、上學(xué)亦漸見(jiàn)起色，我很欣慰。
在教育孩子的道路上，還有許許多多的問(wèn)題有待解決，但是我希望我能夠放下姿態(tài)，培養耐心，與她平等交流，尊重她的想法，讓她感知生活之美，學(xué)習之樂(lè )，一起探索幸福的真諦。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 23
在讀《好媽媽勝過(guò)好老師》以前，也讀過(guò)很多教育孩子方面的書(shū)，卻沒(méi)有一本讓我這么震撼。而當我讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》以后，發(fā)現書(shū)中園園媽媽不是一味的說(shuō)教，而是以自己女兒為例，講述媽媽遇到各種情況是怎樣處理的。而這些事都是很小的事情，也是我和兒子生活中經(jīng)常碰到的事情。在某些同類(lèi)事情上，我采取和園園媽媽相同的處理方式，自己的孩子卻和書(shū)中園園的反應大相徑庭。
園園媽媽認為，這并不是孩子之間不同造成的，而是長(cháng)久以來(lái)媽媽教育方式不同造成的，而這個(gè)不同需要較長(cháng)時(shí)間來(lái)改變。也就是說(shuō)，是我自己一直以來(lái)不合理的教育方式，造成孩子目前看起來(lái)不如書(shū)中園園那樣懂事乖巧，不如園園那樣好 管教 。書(shū)才讀了大半，就迫不及待想寫(xiě)點(diǎn)感想，因為邊看邊有太多想法在心中涌動(dòng)。做媽媽是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。園園在成長(cháng)中遇到的.問(wèn)題，不說(shuō)我們的孩子會(huì )遇到，即使是我們小時(shí)候也同樣經(jīng)歷過(guò)�？纯磮@園媽媽的做法，試問(wèn)哪個(gè)孩子不希望有這樣的媽媽呢？這本書(shū)里，我學(xué)會(huì )了不少解決具體問(wèn)題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應擁有的心態(tài)。只有自己自律，孩子才能律己自控。每當我要訓孩子的時(shí)候，會(huì )考慮改變一種方式，先表?yè)P，后提出意見(jiàn)，孩子往往容易接受。其一，孩子是自己的主人，無(wú)論是生活中還是學(xué)習上都如此。與其強逼著(zhù)孩子干，不如讓他自己主動(dòng)愿意去干。
其二，暴力教育是最壞的教育方法，它只是讓父母出口惡氣，對教育孩子沒(méi)有任何幫助。其三，只設 記功簿 ，不設 記過(guò)簿 。拿到這本書(shū)沒(méi)幾天，我一口氣已經(jīng)翻了大半，的確受益匪淺！管孩子，不如愛(ài)孩子；教育孩子，不如欣賞孩子。希望我能象園園媽媽一樣，做一個(gè)愛(ài)孩子的理性媽媽?zhuān)瑫r(shí)做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的好老師；也希望孩子在我們愛(ài)的教育引導下，能象園園一樣，做一個(gè)知理有德的孩子！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 24
我最近把這本書(shū)讀完了，感受頗深。在一邊讀書(shū)的過(guò)程中，一邊想起自己小時(shí)候經(jīng)歷的各種事情，以及現在自己的一些想法，感覺(jué)受益頗多。再次和大家分享，希望對大家有幫助，讓大家的小孩，或者以后的小孩成長(cháng)的更好。
一、對高考的認識
現在市場(chǎng)上充斥著(zhù)各種高考的資料，企圖通過(guò)一年到兩年的努力就能考出好的成績(jì)�；蛟S這些資料確實(shí)很有用，很多家長(cháng)也給孩子買(mǎi)，但是孩子能學(xué)到多少，愿不愿意學(xué)里面的知識，很多家長(cháng)是無(wú)能為力的，駕馭不了的。我從書(shū)中學(xué)習到，學(xué)生的高考，不僅需要一些好的戰術(shù)（補習班，各種資料，等等），更需要一些好的戰略（學(xué)生的學(xué)習興趣，欲望，心態(tài)，思想境界等）。這些戰略性的教育，是需要時(shí)間、經(jīng)歷、心思的，也需要家長(cháng)，老師的思想意識到位，同時(shí)對學(xué)生，小孩的影響也會(huì )更大，更深遠。雖然我不知道書(shū)中的方法，手段對不對，對小孩有沒(méi)有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問(wèn)題的角度也很獨特，可以對廣大家長(cháng)、老師（不單是媽媽?zhuān)┯泻艽蟮膯l(fā)作用。
二、對小學(xué)教育的認識
現階段，小學(xué)教育很多問(wèn)題。這個(gè)論點(diǎn)我沒(méi)有調查，但是結合我自己小學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，以及最近看到的小學(xué)語(yǔ)文課本，確實(shí)感到小學(xué)語(yǔ)文課本中的知識的.淺薄，太浪費小學(xué)生的大把時(shí)間，因此對作者對小學(xué)教育的一些看法深表贊同。作者在書(shū)中對小學(xué)教育中的一些常見(jiàn)情形提出了自己的看法，感覺(jué)還是很尖銳，很有意義的。我自己確實(shí)感觸良多，其中的一些觀(guān)點(diǎn)本人覺(jué)得不僅家長(cháng)、小學(xué)老師需要了解，一些領(lǐng)導，管理者也需要了解。
三、教育小孩的方式對我影響很大
作者在書(shū)中提出了許多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。對于有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。里面的一些方式方法我感覺(jué)是有效的！
以上只是對我印象最為深刻的部分，書(shū)中提到好多的觀(guān)點(diǎn)，好多的思考，我覺(jué)得都是很不錯的，但是我不能一一列舉出來(lái)，甚是遺憾。最后說(shuō)一句：此書(shū)值得收藏，歷久彌新。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 25
家庭應該是愛(ài)、歡樂(lè )和笑的殿堂。愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。家庭教育更是不容忽視的重中之重，作為家長(cháng)，不斷地吸收和學(xué)習科學(xué)的教育理念是一門(mén)必修課。
在張校長(cháng)的推薦下，我很榮幸讀到尹教授的這本《好媽媽勝過(guò)好老師》，尹建莉教授是教育學(xué)的專(zhuān)家，有著(zhù)豐富的一線(xiàn)城市的教育教學(xué)經(jīng)歷，更是在書(shū)中收錄了包括教育自己的孩子、以及其他父母和孩子的教育經(jīng)歷，分享了作為家長(cháng)，該如何去指導孩子、幫助孩子、做好孩子人生教育的第一位也是最重要的一位老師。
書(shū)中的很多教育理念和教育方法都被解釋的非常通俗易懂，開(kāi)篇的序章就以生動(dòng)的寓言來(lái)闡述許多家長(cháng)最需要記住的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：孩子的教育不是簡(jiǎn)單粗暴的瞎指揮，而是要結合孩子的心理和思路，用恰當的`方法及合適的途徑去和孩子溝通和引導。
就比如所有家長(cháng)都最關(guān)系的孩子的學(xué)習問(wèn)題上，尹老師提倡讓孩子輕松愉快的學(xué)習，“興趣是最好的老師”這句話(huà)我們從小聽(tīng)到大，而當我們成為父母的時(shí)候，有些家長(cháng)反而會(huì )因為一些焦慮或者錯誤的觀(guān)念，把學(xué)習和作業(yè)變成了約束孩子、懲罰孩子的手段。這實(shí)在是令人惋惜，因為孩子原本是可以享受提取知識、掌握知識、運用知識這一愉快的過(guò)程的，上學(xué)最基本的目的原本就是為了讓孩子獲得知識和成長(cháng)，因此我們家長(cháng)更應該多多站在孩子的角度，去發(fā)現孩子的興趣，挖掘適合孩子的學(xué)習方法，鼓勵孩子自己去探索，自己去創(chuàng )造。
另外在孩子的習慣養成上，尹老師也非常提倡從小給孩子養成好的習慣，這樣習慣的養成自然是少不了家長(cháng)的指引和幫助的，但是作為家長(cháng)的我們可以提供幫助，卻不能全方位的去進(jìn)行包辦，好習慣的養成必須是讓孩子自己去理解這些習慣背后的意義，而不是因為我們的命令和強行干涉。
成為父母是一項重大的責任，需要學(xué)習的不僅僅是孩子，也有我們。我們可能是千千萬(wàn)萬(wàn)普通的父母，但是我們可以用積極的學(xué)習和行動(dòng)，幫助孩子，陪伴孩子一起進(jìn)步和成長(cháng)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 26
暑假期間在書(shū)店買(mǎi)了一本《好媽媽勝過(guò)好老師》，認真看了一下，感觸很深，書(shū)中的確有很多值得我們媽媽們學(xué)習的地方，尤其是對于沒(méi)有從事教育工作的家長(cháng)們較為有用。
媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常會(huì )影響孩子的性格，甚至是一生，媽媽的職責不僅是把孩子養大，更要精心教育和栽培，養育孩子是同步進(jìn)行的。在教育孩子的過(guò)程中作為媽媽?xiě)摬粩嘣鲩L(cháng)相關(guān)的知識，不斷提高自己的修養，不斷琢磨相關(guān)的技巧，這樣對教育孩子是非常有用的。
首先，相信閱讀的神奇魅力，注意培養孩子的閱讀能力，讓他們在閱讀的過(guò)程中慢慢理解文字的`作用，讀的多了，生字白字就自然融匯貫通了。并且也增強了孩子的語(yǔ)言能力。但是在孩子的閱讀過(guò)程中，媽媽需要認真地指導，及時(shí)糾正錯字白字，有補理解的地方耐心去講解，調動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性，讓孩子學(xué)習的興趣慢慢融入日常生活中。
其次，重視孩子非智力因素方面的培養，孩子就像一張白紙，他的人格，智力，情感等等都是在周?chē)沫h(huán)境中慢慢建立和培養起來(lái)的。如果小孩子犯了錯誤或者做出了認大人們認為不好的行為，其實(shí)那些都稱(chēng)不上是錯誤，只不過(guò)是孩子在成長(cháng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的小事。硬要歸結為錯誤的話(huà)，也應該尋找錯誤發(fā)生的原因，應該從大人身上找問(wèn)題的根源，大人們的一句話(huà)，一個(gè)細小的動(dòng)作都可能對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生重大的影響，所以說(shuō)媽媽是個(gè)關(guān)鍵。
教育就在身邊，每一個(gè)細節都可能是教育的最好契機，關(guān)鍵是你擁有是什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法，讓我們記住書(shū)中的一句話(huà)吧！“孩子不是為了成長(cháng)或成功�！背砷L(cháng)，活著(zhù)，孩子首先是為了“童年”而活著(zhù)。教育不應該有功利性，愛(ài)孩子才要施教。施教要融于濃濃的愛(ài)中。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 27
有一天，兒子放學(xué)回家給我一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，說(shuō)媽媽?zhuān)蠋煱l(fā)的讓媽媽看，媽媽你得好好看看這本書(shū)，做個(gè)好媽媽?zhuān)瑒e總罵我，我們老師都不罵我的。初為人母時(shí)也或多或少的看了很多關(guān)于教育的書(shū)，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，收獲不多。讀的時(shí)候總覺(jué)得句句有理，放下書(shū)卻覺(jué)得什么都不會(huì )。
《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本關(guān)于如何進(jìn)行家庭教育的書(shū)。家庭教育對孩子的一生影響深遠，正如書(shū)中所說(shuō)：“不是所有成為父母的人都會(huì )做父母“。當周駿屹在生活、學(xué)習中出現了這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，我總是責問(wèn)強調孩子的'錯誤：“你怎么就不能有點(diǎn)耐心別亂發(fā)脾氣“、”吃飯快一點(diǎn)不要邊吃邊玩“、“趕快去洗臉刷牙吃早飯，別磨蹭了“、“媽媽叫你幾遍了你怎么就不動(dòng)“等等。
是的，我已經(jīng)認識到了問(wèn)題的存在，卻沒(méi)有尹老師的細心和耐心，沒(méi)有站在孩子的角度去思考問(wèn)題，沒(méi)有真正地和孩子平等對話(huà)，而是居高臨下，命令責問(wèn)的語(yǔ)氣，蠻橫強硬的舉措。長(cháng)此以往造成周駿屹脾氣很大很愛(ài)發(fā)火，遇事耍賴(lài)不會(huì )和我溝通，沒(méi)有耐心總是用發(fā)脾氣和哭鬧的方式解決問(wèn)題。話(huà)說(shuō)孩子是父母的一面鏡子，孩子的言行舉止折射出來(lái)的是父母為人處事的態(tài)度。我真是需要好好的反思自己，反思自己的方式方法，反思自己沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題處理問(wèn)題解決問(wèn)題。作為媽媽我應該以身作則，好好修身養性，做到無(wú)條件接納孩子，正言、正行、正方法，對待孩子用肯定、欣賞、贊美、認可的態(tài)度，接受孩子的一切行為。
孩子一天天長(cháng)大，在教育的道路上還有很長(cháng)很長(cháng)的路要走，我希望我能多站在孩子的立場(chǎng)理解孩子，幫孩子解決問(wèn)題時(shí)多一點(diǎn)耐心多一點(diǎn)智慧。孩子的童年將一去不復返，讓我們做孩子的好朋友，和孩子一起努力進(jìn)步，愿天下所有的孩子都有美好、幸福、快樂(lè )的童年。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 28
這是一本非常平易近人的育兒書(shū)！
在現代家庭，特別是近十幾來(lái)年，家庭教育已是一個(gè)家庭的重要問(wèn)題，它不僅影響到父子（女），母子（女）關(guān)系，更由于夫妻二人的育兒觀(guān)念的差別，直接影響到夫妻感情。
一方面，育兒是一項百年樹(shù)人的工程，需要長(cháng)遠處著(zhù)眼，細微處著(zhù)手，日復一日，年復一年的持續不斷地努力，方可厚積薄發(fā)，初見(jiàn)成效。
另一方面，家庭教育急不得，慢不得，太近則太切，過(guò)遠則顯疏。許多的家長(cháng)發(fā)現僅憑經(jīng)驗完成此項任務(wù)，難矣！
第三，現階段，育兒經(jīng)如雨后春筍，層出不窮。但這些趕商業(yè)經(jīng)場(chǎng)的文章，零零碎碎，難成體系。且有些還粗制濫造，前后矛盾。這些，均使讀者霧里看花，難見(jiàn)育兒經(jīng)真容。
這本《好媽媽勝過(guò)好老師》，我也是偶然碰到，說(shuō)老實(shí)話(huà)，書(shū)名無(wú)奇，我真以為是書(shū)攤貨，但讀過(guò)幾頁(yè)才發(fā)現，這是出自“一線(xiàn)“家長(cháng)，真實(shí)的教育專(zhuān)家之手的心得！正因為這樣，我雖發(fā)現在微信讀書(shū)上是百分之九十幾的女性在讀，但作為少眾的`我還是認真的讀了下去，且滿(mǎn)心歡喜地將它推薦給了老婆大人！起初她開(kāi)玩笑說(shuō)我用心不良，未教育兒子倒先是教育她了！接下來(lái)的日子，顯然在對待一年級的兒子的教育上，她耐心兒好多，母子關(guān)系和諧呀！我暗自高興，世上這無(wú)論多難的事，只要有方法，還難嗎？我相信堅持，我相信勝利就在前方！
然而，前途是光明的，道路是曲折的。就怪終考，新課上完了，復習開(kāi)始，每晚老師便微信作業(yè)，一科一套題，外加生字，組詞和造句，還有日記！這還倒罷了，幾天后，班級群中有人發(fā)現了套題在人才書(shū)店有售，老婆便奮勇向前，購得語(yǔ)文，數學(xué)各一套。如今的作業(yè)，在終考前，每晚語(yǔ)文，數學(xué)各一套新題外加一套原來(lái)做過(guò)的舊題！兒子豈能歡喜！我據理力爭，老婆一槌定音——盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)！兒子期考成績(jì)不好咋辦？
我一時(shí)語(yǔ)塞，“改變”何其難？
但我相信，我會(huì )贏(yíng)！
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