做好老師讀后感

　　讀完某一作品后，你有什么體會(huì )呢？為此需要好好認真地寫(xiě)讀后感。讀后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的做好老師讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　本學(xué)期，我讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書(shū)，被李鎮西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的觀(guān)點(diǎn)折服，被他那親切、樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言所打動(dòng)，讓我印象深刻。

　　一、寬大的胸襟，平和的心態(tài)，做開(kāi)明的教師

　　同樣作為一個(gè)老師，但是做老師的心態(tài)卻不一樣。 我們每天都在教育學(xué)生，而我們每天也都在抱怨：為什么你們就不明白老師的心呢？為什么成天只知道吃、玩，什么時(shí)候才能把勁兒用在學(xué)習上？讀了李鎮西老師"童心是師愛(ài)的源泉",我明白了：教育需要我們常常站在兒童的角度看問(wèn)題，所謂的"理解兒童",不是站在成人的角度去理解，而是以?xún)和�的心去理解兒童的心。平時(shí)我總二歲，正是愛(ài)玩的年紀，如果都把他們變成我們心目中懂事、聽(tīng)話(huà)、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習少玩的完美類(lèi)型，那孩子們就成了我們制造的模具中的產(chǎn)品是拿一個(gè)成人的標準來(lái)看待我的學(xué)生。冷靜下來(lái)想想，他們才多大，也不過(guò)十一。

　　平時(shí)的工作中，我們往往忽略了孩子們的內心，忽略了孩子們真正需要的東西，而李老師能夠在教育學(xué)生的同時(shí)"向學(xué)生學(xué)習",他真誠地尊重學(xué)生，勇于在學(xué)生面前承認自己的錯誤。李老師說(shuō)得好："教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂。如果我們承認教育對象是活生生的人，那么教育過(guò)程便絕不是一種技巧的施展，而應該充滿(mǎn)人情味……

　　作為教師，在學(xué)生的面前，我們要保持著(zhù)一份童心，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會(huì )走進(jìn)孩子的世界，讓孩子感受你的愛(ài)。

　　二、把問(wèn)題當成科研課題，做研究型教師

　　李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中強調"沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育","在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的".他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語(yǔ)重心長(cháng)"的教育都無(wú)濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子，李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設呀、"后進(jìn)生"轉化呀，早戀呀，作弊呀等等都當作科研課題來(lái)對待，把每一個(gè)"難教兒童"都當作研究對象，心態(tài)就平和了，教育也從容了。李鎮西老師認為：對于一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，最好的科研課題來(lái)自工作中遇到的問(wèn)題。如果你在工作中遇到困難，你應該高興，因為新的科研課題在向你招手了--也許你走向教育專(zhuān)家之路的起點(diǎn)就在這兒呢！這樣每天都有新的發(fā)現，每天都有新的.領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂(lè )。當然，李老師也認為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責，因此這種愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求。

　　三、多讀書(shū)，讀好書(shū)，做讀書(shū)思考的老師。

　　歷史總是向前發(fā)展，信息與知識的更新也是理所當然。如果不常讀書(shū)、不思考，就會(huì )感到很吃力。與其抱怨教育的要求過(guò)高，不如靜下心來(lái)用心"充電".擺脫這種困境的最好途徑就是讀書(shū)和思考。記得有人說(shuō)過(guò)，不讀書(shū)的教師走不到教學(xué)的前沿，"厚積"才能"薄發(fā)",這是一個(gè)永久不變的真理。不做"經(jīng)師"做"人師",光讀書(shū)還不夠，還要善于思考。李老師建議我們用寫(xiě)作來(lái)進(jìn)行清晰、完整、有條理的思考，這實(shí)在是一條促成教師互動(dòng)交流、共同成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。愿我們都能拿起筆來(lái)，把所思所感所做都記錄下來(lái)，或發(fā)到網(wǎng)絡(luò )和報刊上，這既不湮沒(méi)自己的勞動(dòng)，也是在幫助別人，更是在收獲做好老師的樂(lè )趣。

　　李老師的這些教育理論將成為我的指路明燈，把教書(shū)育人當做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己，立志做最好的老師。

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