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《輕輕松松當好班主任》讀后感
讀完某一作品后，你有什么總結呢？現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《輕輕松松當好班主任》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《輕輕松松當好班主任》讀后感 1
一本好書(shū)經(jīng)得起不斷地翻閱，更能帶給人不止一次的精神進(jìn)步。在我眼中，這本書(shū)就是這樣一本好書(shū)。今天的收獲關(guān)鍵詞——家長(cháng)會(huì )。
在讀這本書(shū)之前，我從沒(méi)想過(guò)家長(cháng)會(huì )居然需要考慮這么多細節。誠然我不是一個(gè)毫無(wú)思考的人，但如此周詳且細密的工作思考和安排是我決然想不到的。我甚至明明知道家長(cháng)會(huì )對家校工作的重要性，也了解家長(cháng)對科任老師的溝通期待，可我依然會(huì )在準備的時(shí)候搜一搜模板，借一借材料，稍加改動(dòng)就直接上場(chǎng)。甚至，即便自己真的靜下心來(lái)列了提綱，寫(xiě)了細則，卻在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，或是因為緊張，或是因為懈怠，可能三言?xún)烧Z(yǔ)地就完成了“使命”，趕緊結束了“戰斗”。
這本書(shū)給了我重重一擊�！皟�(yōu)秀的人之所以?xún)?yōu)秀，一定是因為他們在旁人看不到的地方有足夠的努力�！碧锉蠋煹倪@本書(shū)正說(shuō)明了這一點(diǎn)。她作為教育大咖尚且如此細致地安排每一項工作，思考每一次活動(dòng)，何況我一個(gè)無(wú)名小輩呢？
田老師認為家長(cháng)會(huì )，肩負著(zhù)教師與家長(cháng)形成信任，家校間達成共識等重要任務(wù)，因此，班主任需要提前思考和悉心準備，明確與家長(cháng)見(jiàn)面時(shí)的自身形象的定位，尤其是第一次家長(cháng)會(huì )。
接著(zhù)，她從五個(gè)角度闡述了她對家長(cháng)會(huì )的工作指導。
第一，家長(cháng)會(huì )需要達成的目標。家長(cháng)會(huì )是特殊的大課，是班主任與家長(cháng)溝通交流的契機。借此機會(huì )，班主任要考慮自己在本次家長(cháng)會(huì )上要完成的主要目標，要向家長(cháng)傳遞哪些信息，達成怎樣的'共識，或者解決哪些共性問(wèn)題。
在具體操作中，我們依然會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，書(shū)中從與家長(cháng)達成初步的信任、紀律要求不容忽視、不要忽視理念和方法的分享、簡(jiǎn)要進(jìn)行事務(wù)安排這幾個(gè)方面給予了指導意見(jiàn)。比如，我們總會(huì )在家長(cháng)會(huì )上遇到某位家長(cháng)手機突然來(lái)電，那么我們可以在會(huì )前先提出紀律要求，告知家長(cháng)把手機調整振動(dòng)。如果依然發(fā)生了這樣的事情，也不要當面指責，可以暫停中斷講話(huà)幾秒鐘，等家長(cháng)妥善處理后再繼續開(kāi)會(huì )。對于大多數家長(cháng)來(lái)說(shuō)，教育理念和教育方法是他們更為關(guān)注和期待的內容，這一部分班主任一定不能忽視，這也是最能體現班主任專(zhuān)業(yè)化水平的環(huán)節。
建議從學(xué)校的辦學(xué)理念、時(shí)下先進(jìn)的教育理念、可操作的家庭教育方法，以及不同年齡段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及常見(jiàn)問(wèn)題這些方面和家長(cháng)進(jìn)行交流，效果會(huì )更好。假如有非常重要的信息或者通知事宜，可以將信息提前打在PPT上，也可以打印出來(lái)發(fā)給家長(cháng)，以確保信息傳達到位。
作為家長(cháng)，除了想了解具有專(zhuān)業(yè)指導意義的方法以外，他們還關(guān)心自家孩子的在校表現。對此，班主任老師可以借用班級文化將學(xué)生們的作業(yè)或特長(cháng)進(jìn)行展示，如活動(dòng)照片、優(yōu)秀作業(yè)展示、日常小事等等。還可以通過(guò)親子互動(dòng)（如果條件允許的話(huà)），讓孩子參與到家長(cháng)會(huì )中來(lái)，而不是在家怯生生地害怕家長(cháng)會(huì )變成“告狀會(huì )”。
常規的家長(cháng)會(huì )在當下信息時(shí)代也可以轉變成網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)會(huì )、情況交流家長(cháng)會(huì )、專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )、互動(dòng)式家長(cháng)會(huì )等等。形式不再拘泥于一種，對于老師的發(fā)揮空間就變得更大了。
有了這些干貨，接下來(lái)就需要班主任閃亮登場(chǎng)了。簡(jiǎn)約干練的著(zhù)裝，親切真誠的語(yǔ)氣，都是老師和家長(cháng)溝通的法寶。一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )在這些建議和方法中變得有據可依，有跡可循。
最后，低、中、高三個(gè)學(xué)段的家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿更是讓人受益匪淺。原來(lái)，那些話(huà)可以這么用心地完成，字字句句都是真誠，都是熱愛(ài)，都是對孩子們的責任感。
關(guān)于家長(cháng)會(huì )，無(wú)論是方法，還是教育熱情，抑或工作態(tài)度，我做得遠遠不夠，甚至有了退步。這本書(shū)教會(huì )了太多太多。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。愿我重拾教育熱忱，不改初心，做一名人民滿(mǎn)意的好老師。
《輕輕松松當好班主任》讀后感 2
閱讀《輕輕松松當好班主任》這本書(shū)，如同與一位經(jīng)驗豐富的教育者進(jìn)行了一場(chǎng)深入的心靈對話(huà)。這本書(shū)不僅提供了許多實(shí)用的班級管理技巧，更重要的是，它傳達了一種積極向上、寓教于樂(lè )的教育理念，讓作為讀者的我深受啟發(fā)。書(shū)中提到，成為一名優(yōu)秀的班主任并非要事事親力親為，疲憊不堪，而是要學(xué)會(huì )“放手”，讓學(xué)生參與到班級管理中來(lái)。這讓我意識到，教育的本質(zhì)不僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的自我管理能力和團隊合作精神。通過(guò)設立班級崗位、開(kāi)展小組合作學(xué)習等形式，不僅減輕了班主任的負擔，也讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習責任與合作，真正實(shí)現了“輕松管理”。此外，書(shū)中強調情感教育的重要性，提倡用愛(ài)心和耐心去理解、尊重每一位學(xué)生。這提醒我，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，有著(zhù)不同的成長(cháng)背景和心理需求。作為班主任，應當成為學(xué)生的朋友和引路人，用心聆聽(tīng)他們的想法，給予必要的指導和支持，營(yíng)造一個(gè)溫馨、包容的學(xué)習環(huán)境。書(shū)中還分享了許多創(chuàng )意活動(dòng)和案例，比如定期舉行主題班會(huì )、開(kāi)展心理健康教育等，這些活動(dòng)既能增進(jìn)師生間的溝通，又能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些實(shí)踐性強的方法，讓我對未來(lái)班級管理充滿(mǎn)了信心和期待�？傊�，《輕輕松松當好班主任》這本書(shū)不僅給了我具體的`操作指南，更重要的是，它轉變了我的教育觀(guān)念，讓我明白，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要智慧和愛(ài)心的雙重投入。我相信，只要用心去實(shí)踐書(shū)中的理念，就能在班主任的道路上越走越寬廣，真正享受到教育帶來(lái)的快樂(lè )與成就。
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