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神奇的符號讀后感（通用15篇）
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的神奇的符號讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
神奇的符號讀后感 1
兒子在讀蘇步青《神奇的符號》時(shí)，總是能讀得特別投入，時(shí)常能聽(tīng)到兒子談?wù)撎K步青的種種，帶著(zhù)一種好奇心，開(kāi)始閱讀這本書(shū)。一開(kāi)始閱讀就愛(ài)不惜手，一口氣看完這本書(shū)，在看的過(guò)程中，被蘇步青的幽默逗得情不自禁笑出聲來(lái)。
《神奇的符號》一書(shū)，是數學(xué)家蘇步青晚年的自傳體著(zhù)作，系《大科學(xué)家講的小故事》叢書(shū)。是大數學(xué)家蘇步青寫(xiě)給青少年有關(guān)自己學(xué)習工作的小故事書(shū)，由47個(gè)生動(dòng)有趣的科學(xué)故事和生活故事組成，這些小故事既可獨立成章，又前后連貫，用平易睿智的文字講述了蘇步青先生近百年的經(jīng)歷。按時(shí)間順序排列，構成了蘇老充滿(mǎn)傳奇色彩和勤奮進(jìn)取的一生。
給我印象最深的是：蘇步青老先生在讀小學(xué)時(shí)，很頑皮，被新環(huán)境的新生事物所吸引，整天在街上逛，也常逃課。數學(xué)學(xué)習一度都處于困難。更甚至一次在他擅長(cháng)的國學(xué)寫(xiě)作中，由于熱愛(ài)閱讀，在老家讀私塾的'時(shí)候，背誦了很多的書(shū)籍，文筆很不錯，寫(xiě)出一篇好文章，可遭到老師的質(zhì)疑—抄襲來(lái)的文章，使得蘇步青先生一度放棄。后來(lái)在一位老師的勸解下才轉變，這位老師同時(shí)也使得蘇步青先生愛(ài)上學(xué)習。后來(lái)在讀初中時(shí)，又深受一位從日本留學(xué)回來(lái)的老師的影響，使得蘇步青先生愛(ài)上數學(xué)，在他人生最困難的時(shí)候不斷地資助他，使得蘇步青先生才能完成學(xué)業(yè)，以及后來(lái)能到日本留學(xué)，都得到這位老師的極力支持。在這一段的人生經(jīng)歷中，可見(jiàn)一位老師對學(xué)生的影響有多么大，所以我們在教育教學(xué)中要愛(ài)護學(xué)生，別輕易懷疑學(xué)生，我們不恰當的言語(yǔ)會(huì )毀了也許是天才的學(xué)生，多贊許我們的學(xué)生。
原來(lái)蘇步青小時(shí)候是倒數第一啊，但是他發(fā)憤學(xué)習，終于成為了聞名世界的數學(xué)家�？磥�(lái)，只要發(fā)憤學(xué)習，倒數第一名也能變成第一名。只要努力學(xué)習，要有恒心、信心，要謙虛謹慎，要老實(shí)，不能驕傲。先天因素很重要，后天努力也很重要。
蘇步青院士是我國近代數學(xué)的奠基者之一，專(zhuān)長(cháng)微分幾何；又是一位教育家，對我國教育事業(yè)，特別是高等教育事業(yè)作出了重要貢獻，桃李滿(mǎn)天下；還是一位享有盛譽(yù)的社會(huì )活動(dòng)家，積極參政議政，關(guān)心統戰工作和對外文化交流工作。在教學(xué)中蘇步青先生總能從學(xué)生的角度出發(fā)，把抽象、難懂的內容講解生動(dòng)、形象。從學(xué)生臉上可以看出他們聽(tīng)懂了沒(méi)有，據此調節講課速度。這種處處為學(xué)生著(zhù)想的教學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習。
這本書(shū)里的許多深入淺出的小故事發(fā)人深思，使人受益匪淺，很值得一讀。
神奇的符號讀后感 2
這是本關(guān)于蘇步青教授一生故事的書(shū)。蘇先生家境貧寒，10歲就下田干活了。有一次因為放牛時(shí)不小心從牛背上摔下來(lái)，所以父母就把他送到縣城高小念書(shū)，可是那些富家子弟們經(jīng)常欺負他。有一天晚上，因為蘇先生的蚊帳上有幾個(gè)小洞，寢室里的其他同學(xué)就認為他不配合他們睡在一起，于是就與管樓的先生通氣把蘇先生從寢室里趕了出去，讓他睡在樓梯口。為此蘇先生還一不小心從樓梯上滾了下去。蘇先生漸漸地開(kāi)始不想上課了，于是他經(jīng)常曠課，逃學(xué)，并年年背榜。后來(lái)蘇先生又轉去了另一所學(xué)校。終于他在陳老師和洪校長(cháng)的幫助和教導下去了日本留學(xué)，并經(jīng)過(guò)自己的努力和堅持不懈成為了一位著(zhù)名的數學(xué)家。被國際上譽(yù)為“東方國度上空燦爛的數學(xué)明星”。
有一件事令我十分感動(dòng)，，1978年8月21日，是原先規定小型科學(xué)討論班開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)間，可是復旦大學(xué)正遇到暴雨襲擊，大水猛漲。許多人都認為蘇先生不會(huì )去了，可熟知蘇先生脾氣的谷超豪教授卻肯定的'說(shuō)：“蘇先生一定會(huì )來(lái)的�！彼�(huà)音剛落，已經(jīng)74歲的蘇先生便出現在了門(mén)口。蘇先生還說(shuō)：“其實(shí)我一直把自己當普通的一員，要求別人準時(shí)，自己起碼不能遲到嘛！”……
讀了這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理：不論遇到什么困難，只要堅持，不放棄，就會(huì )成功的！
神奇的符號讀后感 3
拿到這本書(shū)，我就覺(jué)得這是一本寫(xiě)數學(xué)道理的書(shū)。因為書(shū)的作者就是著(zhù)名的數學(xué)家——蘇步青�？煽戳酥�，才知道，并不是這樣的，而是寫(xiě)蘇步青小時(shí)候的艱苦生活。蘇步青的家里很窮，但他的.父親為了讓兒子成才，就把他送到縣城學(xué)校讀書(shū)。在那兒上學(xué)的都是大戶(hù)人家的孩子，他們用的東西都比蘇步青，他們就利用這一點(diǎn)來(lái)羞辱他。蘇步青就化悲憤為力量，用好成績(jì)把他們壓下去，他們也就對他刮目相看。
蘇步青從小就刻苦，學(xué)習一點(diǎn)不馬虎，才有了今天。他在學(xué)校從來(lái)沒(méi)有在十點(diǎn)之前睡覺(jué)，他一直坐在課桌前刻苦的學(xué)習。我認為我就應該有他的這種精神。
這本書(shū)中有好多蘇步青在年輕時(shí)的照片，看了一些他的照片。我覺(jué)得天才不一定有很好的環(huán)境，才能有這么大的成就。相反，他沒(méi)有好的環(huán)境，但他有堅持不懈的毅力和追求目標的決心。
我現在只讀了書(shū)的一半，但我知道書(shū)越往后，寫(xiě)的都是蘇步青中年、老年的故事。這本書(shū)里寫(xiě)盡了他的大半輩子。他的一生真是不容易。但像巴金爺爺說(shuō)的那樣，他的生命已經(jīng)開(kāi)花結果了。
神奇的符號讀后感 4
《神奇的符號》那本書(shū)講的.是科學(xué)家蘇步青的故事。我覺(jué)得他真勇敢。一個(gè)貧困人家的孩子都能考到一所好學(xué)校。我印象最深的是其中一個(gè)故事。在上小學(xué)的時(shí)候，別的同學(xué)嫌他家窮，不想和他一個(gè)房間睡，就讓他把床搬到樓梯口。 當他晚上睡著(zhù)的時(shí)候，就從樓梯上滾了下去，都沒(méi)哭。
從他身上，我學(xué)到了一個(gè)道理：只要能堅持，就能把一件事干好。
神奇的符號讀后感 5
我看過(guò)一本給我留下深刻印象的書(shū)——《神奇的符號》。這本書(shū)講述了我國著(zhù)名數學(xué)家蘇步青一生求學(xué)、科研的故事。他為了自己的目標而奮斗不息的'精神，時(shí)時(shí)影響著(zhù)我。
記得有一天，一道關(guān)于年齡的奧數問(wèn)題把我難住了。我把題讀了又讀，看了又看，還一遍又一遍翻看前面的例題，可還是讓我萬(wàn)分迷�！髅髦荒苷业絻蓚�(gè)已知條件，怎么能解決這么復雜的一道題呢？
在我的困惑中，時(shí)間慢慢地流逝了。我越來(lái)越煩躁、沮喪，盯著(zhù)這道題，恨不得把這張紙盯個(gè)大窟窿，可仍然束手無(wú)策，百思不得其解。有時(shí)腦海中閃出一絲靈感，可一著(zhù)急，靈感就又消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
我很著(zhù)急，想著(zhù)等會(huì )兒還約了小伙伴一塊踢球呢，時(shí)間一過(guò)，別人可不會(huì )等我呀！想到這里，我心里更郁悶了。想放棄，又不甘心，心里亂極了。
這時(shí)，我抬著(zhù)望著(zhù)書(shū)架，一眼就看到了那本書(shū)。蘇步青在遇到挫折時(shí)也沒(méi)有輕言放棄，最終成為一名著(zhù)名的數學(xué)家。由此看來(lái)，即使非常厲害的人，都需要付出比常人更多的努力，才能獲得成功。相比他的經(jīng)歷而言，我這點(diǎn)又算得了什么呢？
于是，我又平靜了下來(lái)。突然想到老師講過(guò)年齡差永遠不變，馬上茅塞頓開(kāi)。找出了隱藏的條件，結合作圖法，解出了這道題。
這本書(shū)讓我明白：即使是偉大的數學(xué)家，也不會(huì )輕易就能取得成功。因此，我們無(wú)論做什么事都需要堅持不放棄！
神奇的符號讀后感 6
《神奇的符號》是由蘇步青寫(xiě)的，故事講了在抗日戰爭時(shí)期，蘇步青忍著(zhù)國破人亡的痛楚，面對饑寒交迫的.困境，仍心無(wú)旁鶩，執著(zhù)鉆研，就著(zhù)冒著(zhù)煙的桐油燈，寫(xiě)出了《射影曲線(xiàn)概論》。
《神奇的符號》講述了自己一生的求學(xué)、科研和做人的故事，從中我能看到他們奮斗的歷程，幾十年中國發(fā)明家的歷史，以及科學(xué)家熱愛(ài)祖國無(wú)私奉獻的精神。
神奇的符號讀后感 7
《神奇的符號》是“大科學(xué)家講的小故事”系列叢書(shū)中的一本，這本書(shū)的主要特色是用平易睿智的文字講述了大科學(xué)家蘇步青先生近百年的經(jīng)歷，由47個(gè)生動(dòng)有趣的科學(xué)故事和生活故事組成，這些小故事相對獨立，都有各自的標題，既可獨立成章，又前后連貫，按時(shí)間順序排列，構成了蘇老先生充滿(mǎn)傳奇色彩和勤奮進(jìn)取的一生。這是科學(xué)家用生命歷程寫(xiě)成的書(shū)，那力透紙背的感人的文字，那飽含哲理的真實(shí)小故事，定能引起你的`閱讀興趣。
我們讀這些文字，絲毫沒(méi)有被“說(shuō)教”的感覺(jué)，因為我們知道，這些樸實(shí)無(wú)華的文字，是科學(xué)家生命感悟的結果。在目前譏誚成風(fēng)、語(yǔ)病多多的文風(fēng)日漸張揚的環(huán)境中，這位令人尊敬的老人書(shū)寫(xiě)的這些平易醇厚、睿智通達的文字，雖然讓我們感到一點(diǎn)點(diǎn)陌生，卻讓我們真正認識到平實(shí)的語(yǔ)言文字的力量。
《神奇的符號》以蘇步青先生跨越9個(gè)虎年的經(jīng)歷，更多地從如何做人、如何為人民服務(wù)的角度來(lái)撰述，從他令人景仰的經(jīng)歷中，令我們感受良多，深受啟迪�！读⒈诮恰�、《倒數第一名》、《三個(gè)月通過(guò)日語(yǔ)關(guān)》、《踏上數學(xué)之路》等故事打破了科學(xué)家是神童、是天才的神話(huà)，告訴我們學(xué)習要靠勤奮和艱苦的實(shí)踐；《因材施教》、《關(guān)心下一代》、《巧用零布頭》、《長(cháng)江后浪推前浪》、《這決不是小事》、《為中學(xué)教師講課》、《拳拳老人心》、《語(yǔ)文和數學(xué)》、《攀登貴在少年時(shí)》等故事寫(xiě)出了大科學(xué)家對國家年輕一代的關(guān)心和愛(ài)護，并給我們指出了很多行之有效的學(xué)習方法，譬如，“常言道，過(guò)河要有橋，學(xué)習不能不注意學(xué)習方法。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，大多都能聯(lián)系自己的實(shí)際情況講出幾種行之有效的學(xué)習方法�！苯Y合故事讀后定能讓你受益匪淺；《回到故鄉》、《支持學(xué)生運動(dòng)》、《踏上西遷路》、《山洞里辦學(xué)》、《天快要亮了》、《在動(dòng)亂的年代里》、《社會(huì )主義需要數學(xué)》等故事寫(xiě)出了在艱苦的年代里，蘇步青在遇到挫折時(shí)毫不氣餒，靠著(zhù)堅定的信念，靠著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，靠著(zhù)對共產(chǎn)黨的無(wú)比信任，經(jīng)歷了無(wú)數風(fēng)雨的考驗，攻克了一個(gè)個(gè)難關(guān)，我們從中能體會(huì )到老一輩科學(xué)家那濃濃的愛(ài)國之情。
神奇的符號讀后感 8
在神奇的數學(xué)王國里，蘇步青爺爺所走過(guò)的每一步都留下了深深的足印，我最喜歡他的一句話(huà)：“為學(xué)應須畢生力，攀高貴在少年時(shí)”，是它激勵著(zhù)我珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習。是的，只有勤奮的人，才會(huì )有光輝的前程。蘇步青爺爺的偉大成就不就來(lái)自他的勤奮嗎？
歷史上有多少人的成就不是勤奮造就的？愛(ài)因斯坦小時(shí)侯沒(méi)有任何一點(diǎn)高出常人，甚至有點(diǎn)“笨”，可是經(jīng)過(guò)了他不懈地努力，他還不是攀上了科學(xué)的高峰！與此相反的，在我國文學(xué)著(zhù)作《傷仲永》中提到的仲永“七歲能文”，可謂是個(gè)“小神童”，然而他沒(méi)有好好把握自己的天資，十幾歲時(shí)便與常人無(wú)異。
這所有的一切都告訴我們“奪目的桂冠是用勤奮編織而成的”，成功靠的是汗水，是拼搏，而不是所謂的“天才”。我深深地認識到，沒(méi)有人的才能是與生俱來(lái)的，只有經(jīng)過(guò)艱苦的.奮斗才能?chē)L到成功的快樂(lè )，沒(méi)有先前的付出就沒(méi)有后來(lái)的收獲。勤奮，是通向成功的必經(jīng)之路。豐收的快樂(lè )永遠不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。
神奇的符號讀后感 9
暑假里，我看了《大科學(xué)家講的小故事》系列叢書(shū)，拜讀了蘇步青、王淦昌、談家楨等大科學(xué)家講的小故事，其中令我印象最深刻的就是數學(xué)家蘇步青的《神奇的符號》，這本書(shū)中蘇步青娓娓道來(lái)，講述了他一生中的'重要階段和選擇，讓我佩服不已。
1902年9月23日，蘇步青出生在浙江平陽(yáng)臥牛山下的一戶(hù)農家。蘇步青7歲開(kāi)始讀書(shū)，但由于讀書(shū)不認真，和老師鬧別扭，一直都是班級最后一名。后來(lái)，五年級下學(xué)期，小學(xué)里新來(lái)了一位叫陳玉峰的教師，他告訴蘇步青，讀書(shū)是為了自己，不是為了老師。他這才醒悟過(guò)來(lái)，從此認真學(xué)習，從倒數第一變成了全班第一�？梢�(jiàn)，一時(shí)學(xué)不好，總有原因，只要正視現實(shí)，積極找出原因，并努力去克服困難，就能使自己不斷進(jìn)步。
蘇步青二十多歲時(shí)就考進(jìn)了自己向往已久的東京帝國大學(xué)數學(xué)系，有一次，他遇到了一道幾何難題解不出來(lái)，便去向洼田教授求教，但老師卻讓他去看一本德文原版幾何著(zhù)作，于是為了解決難題，蘇步青硬是學(xué)懂了德文，啃完了原著(zhù)。后來(lái)他為了看更多的幾何原著(zhù)，還學(xué)習了意大利文和法文，在他50多歲的時(shí)候，他還學(xué)會(huì )了俄語(yǔ)……他的學(xué)習能力真是讓人嘆為觀(guān)止。牛頓也說(shuō)過(guò)：“我自己只覺(jué)得好像是在海濱拾貝殼的一個(gè)孩子，真理的大海我還沒(méi)有發(fā)現�！碧K步青說(shuō)：在獲得成功時(shí)，應戒驕戒躁，牛頓都這么謙虛，我們有什么理由驕傲呢？不論做什么事，都必須老實(shí)、謙虛，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和驕傲。
蘇步青的人生征途中，經(jīng)歷了無(wú)數的風(fēng)雨考驗，但他都堅定信念，不氣餒，勇往直前。
“為學(xué)應須畢生力，攀高貴在少年時(shí)�！碧K步青向青少年朋友寄語(yǔ)：”我們國家為青少年朋友創(chuàng )造了良好的學(xué)習條件，這是無(wú)數革命先烈流血流汗換來(lái)的，一定要十分珍惜�！按罂茖W(xué)的諄諄教誨我們一定要牢記心中。
神奇的符號讀后感 10
假期里我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫做《神奇的符號》。
書(shū)中講述了在一個(gè)乏味無(wú)聊的下午，無(wú)所事事的男孩米洛在自己的房間里發(fā)現了一個(gè)收費亭。他開(kāi)著(zhù)他的電動(dòng)玩具車(chē)，駛過(guò)收費亭，踏上了一趟不可思議的'奇妙旅程。一路上，米洛身陷懶散國，誤入結論島，闖進(jìn)期望國，在詞語(yǔ)國中還差一點(diǎn)兒入獄，幫助寂靜山谷的人放出聲音。他在他的伙伴鬧鐘狗“咔噠”和甲蟲(chóng)先生“騙人蟲(chóng)”的幫助下，一次又一次地化險為夷。他們還遇見(jiàn)了色彩大師、“哪個(gè)”老婆婆、向下長(cháng)的男孩“阿列克賓絲”、嗓音醫生和他的寵物神燈“吵吵”、十二面體人；還從空中城堡中救出了甜美韻律公主和純粹理性公主。突然間米洛又從這個(gè)神奇的世界返回了他自己的家，還是同樣的房間，還是同樣的下午，米洛卻懂得了神奇世界告訴他的許多。
通過(guò)這個(gè)故事，我從懶散國的人民因為懼怕鬧鐘狗讓他們不要浪費時(shí)間中懂得了珍惜時(shí)間；從詞語(yǔ)國和數字國中懂得了學(xué)習知識的重要性；在期望國里因為米洛的車(chē)輪需要一刻不停得動(dòng)腦筋才能轉動(dòng)而懂得了時(shí)時(shí)刻刻都要動(dòng)腦筋；在空中城堡為了救兩位公主而充滿(mǎn)了勇氣。在這次“旅行”之后，我們和米洛都變成了一個(gè)珍惜時(shí)間，熱愛(ài)學(xué)習，勤動(dòng)腦筋并且充滿(mǎn)勇氣的孩子。
讀了這本書(shū)，我很是慚愧：“我以前經(jīng)常在走道上無(wú)所事事地“晃來(lái)晃去”，因此浪費了許多時(shí)間；我還不愛(ài)動(dòng)腦筋，總覺(jué)得動(dòng)腦筋太麻煩，要是我也去“旅行”，我的車(chē)子一定早就不能繼續行駛了；我還很膽小，又怕黑又怕蟲(chóng)子，怎么能像米洛一樣去和妖怪去搏斗呢。比起米洛，我可真是差遠了�！�
我要改一改我的這些缺點(diǎn)：“我要用上每一分鐘與每一秒，不會(huì )再磨蹭、拖延時(shí)間；要是遇上困難、難題就要動(dòng)腦筋，直到把它們解決；我還會(huì )試著(zhù)把自己關(guān)在一個(gè)比較黑的房間里鍛煉膽量。爭取也像米洛一樣�！�
這真是一個(gè)神奇的世界，它不僅風(fēng)景奇特，又教會(huì )我們要做一個(gè)珍惜時(shí)間、勤動(dòng)腦筋、好好學(xué)習并且充滿(mǎn)勇氣的好孩子。
神奇的符號讀后感 11
人們一想到數學(xué)，腦海中就會(huì )浮現出一連串的抽象符號，枯燥無(wú)味。我也是這么認為的。當我看到《神奇的符號》這本書(shū)時(shí)，我想這又是一本枯燥無(wú)味的參考書(shū)�？僧斘壹毤毞催@本書(shū)的內容時(shí)，我發(fā)現完全不是，這是一代數學(xué)大師蘇步青爺爺的'自傳。
這本書(shū)主要講述蘇步青爺爺如何喜歡上數學(xué)，并窮盡一生從事數學(xué)研究的經(jīng)歷。他在那么艱苦卓絕的環(huán)境下還堅持研究數學(xué)，將研究數學(xué)作為自己畢生的事業(yè)。他先是幫浙江大學(xué)創(chuàng )立全國甚至全世界都有名的數學(xué)系還培養了很數學(xué)高端人才。后又到復旦大學(xué)任教。他做老師時(shí)不僅刻苦鉆研數學(xué)，還孜孜不倦地教書(shū)育人。蘇步青爺爺翻譯了國外的許多數學(xué)著(zhù)作，為祖國的數學(xué)研究做出了卓越的貢獻。他還培養出了一大批著(zhù)名的學(xué)生，比如谷超豪，胡和生等，都是中國現代科學(xué)研究的主心骨。
蘇步青爺爺貴為一代數學(xué)大家，同時(shí)還是一個(gè)詩(shī)詞歌賦樣樣精通的大家。他不僅研究數學(xué)，還擅長(cháng)歷史，地理，哲學(xué)。他為了數學(xué)研究的需要，學(xué)會(huì )了七國語(yǔ)言。最有名的是他曾經(jīng)給青少年朋友寫(xiě)過(guò)一封信，談了關(guān)于學(xué)好語(yǔ)文的重要性。他不僅不偏科還是個(gè)全才，這一點(diǎn)令我印象特別深刻。我們現在需要學(xué)習的很多，語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)，科學(xué)……總會(huì )有抱怨學(xué)不好不想學(xué)，看到了大師都這樣用功，我都有點(diǎn)慚愧，我們有什么理由學(xué)不好呢？我們從蘇步青爺爺的刻苦鉆研中，我看到了在任何情況都不能放棄學(xué)習，學(xué)習可能不是最重要的，但它一定是最必要的。
神奇的符號讀后感 12
這一周我閱讀了《神奇的符號》，是“大科學(xué)家講的小故事”系列中的一本，講的是蘇步青的一生，是他自己的自傳，從小學(xué)的事到老年，全都寫(xiě)到了。最讓我感動(dòng)的是他的中年，在抗日戰爭時(shí)期，蘇步青在饑寒交迫，國破家亡的環(huán)境下，寫(xiě)出了《射影曲線(xiàn)概論》。
最有趣的是他的童年，剛開(kāi)始，蘇步青的學(xué)習也很不好，直到有一次他寫(xiě)了一篇很好的文章，老師卻不相信，說(shuō)他是抄的。他便很生氣，更不好好學(xué)了，但他的地理學(xué)得很不錯，后來(lái)地理老師給蘇步青做了心理輔導工作，讓他漸漸走出了自卑，開(kāi)始認真學(xué)習，各門(mén)功課都趕在了其他同學(xué)的前面，對數學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
這點(diǎn)讓我感慨萬(wàn)千。其實(shí)，在我們的人生旅途中，布滿(mǎn)了曲折蜿蜒的小路，每一個(gè)人的人生軌跡都是曲折的.，但這條曲線(xiàn)怎樣畫(huà)往往卻來(lái)源于偶然。在某一天，因為某件事而產(chǎn)生的思想的火花，會(huì )構成一個(gè)個(gè)微妙的點(diǎn)，而這些點(diǎn)，恰好連成了人生的軌跡。
這是一本很好看的書(shū)，從中我得到了許多，從中我與看到了蘇步青一生的寫(xiě)照。
神奇的符號讀后感 13
人人都會(huì )犯錯誤，不過(guò)也許他會(huì )成為大科學(xué)家。瞧，人家蘇步青，小學(xué)時(shí)還常立壁角，得“背榜”，但仍然堅持不懈地繼續學(xué)習。
因為頑皮，蘇步青被送進(jìn)了小學(xué)，可是他仍然貪玩，得了幾次倒數第一名。在他小學(xué)五年級時(shí)，一位老師使蘇步青改變了想法。他叫陳玉峰。陳老師的一席話(huà)是蘇步青人生的黑白點(diǎn)。從此，蘇步青發(fā)奮學(xué)習，得了“頭榜”，在日本當了講師……哈哈，他在講課時(shí)，穿著(zhù)十分難看，同學(xué)們指指點(diǎn)點(diǎn)：“看，三角形、梯形、正方形、屁股上有螺旋曲線(xiàn)！”難怪他是幾何學(xué)家！
在蘇先生的成長(cháng)中，他首先想到的就是中學(xué)母校和可愛(ài)可新的洪校長(cháng)，還有陳玉峰先生，這些都是為蘇步青成才作出貢獻的人。在我的生活中，也有很多恩師，幼兒園的王老師培養了我與人交往的能力；低段的`楊老師教給了我為人處事的方法；董老師您呢，又拉廣了我的知識面，所以我相信我也會(huì )成為一個(gè)為祖國作出偉大貢獻的人。
神奇的符號讀后感 14
《神奇的符號》這本書(shū)如同一把鑰匙，為我打開(kāi)了一扇通往科學(xué)世界的神秘之門(mén)。
在閱讀的過(guò)程中，我仿佛跟隨作者一同踏上了一段充滿(mǎn)奇妙與驚喜的科學(xué)探索之旅。書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，將復雜的科學(xué)知識變得通俗易懂，讓我這個(gè)對科學(xué)世界知之甚少的人也能輕松理解。
作者以其獨特的筆觸，講述了科學(xué)家們的奮斗歷程和科學(xué)發(fā)現的曲折過(guò)程。這讓我深刻地認識到，每一個(gè)科學(xué)成果的背后都凝聚著(zhù)科學(xué)家們無(wú)數的心血和努力。他們面對困難時(shí)的堅持、面對挫折時(shí)的不屈，以及對真理的執著(zhù)追求，都讓我深受感動(dòng)和鼓舞。
這本書(shū)不僅讓我學(xué)到了豐富的科學(xué)知識，更重要的是，它激發(fā)了我對科學(xué)的濃厚興趣和探索欲望。它讓我明白，科學(xué)并非遙不可及的神秘領(lǐng)域，而是與我們的生活息息相關(guān)，存在于我們身邊的每一個(gè)角落。
同時(shí)，《神奇的符號》也讓我感受到了科學(xué)的魅力和力量�？茖W(xué)能夠改變世界，推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步，為人類(lèi)創(chuàng )造更美好的`未來(lái)。它讓我渴望去學(xué)習更多的知識，去探索更多未知的領(lǐng)域，去發(fā)現更多神奇的符號背后隱藏的奧秘。
總的來(lái)說(shuō)，《神奇的符號》是一本極具價(jià)值的書(shū)籍。它以一種引人入勝的方式，將科學(xué)的種子播撒在讀者的心中，讓我們對科學(xué)充滿(mǎn)敬畏和向往。我相信，這顆種子會(huì )在我心中生根發(fā)芽，引領(lǐng)我走向充滿(mǎn)無(wú)限可能的科學(xué)之路。
神奇的符號讀后感 15
《神奇的符號》是一本引人入勝且富有啟發(fā)性的書(shū)籍。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我仿佛踏上了一段充滿(mǎn)智慧與奇妙的旅程。
這本書(shū)以獨特的視角和生動(dòng)的筆觸，向我們展示了符號在人類(lèi)歷史和文化中的重要地位。從古老的象形文字到現代的科技符號，每一個(gè)符號都承載著(zhù)特定的意義和價(jià)值。
書(shū)中詳細介紹了各種符號的起源和演變，讓我們了解到人類(lèi)智慧的發(fā)展歷程。符號不僅僅是一種簡(jiǎn)單的標記，更是人類(lèi)思想和情感的表達工具。它們可以跨越語(yǔ)言和文化的障礙，傳達著(zhù)深刻的信息。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻認識到符號的神奇之處。它們可以激發(fā)我們的想象力，引發(fā)我們對世界的思考。一個(gè)小小的'符號，可能蘊含著(zhù)無(wú)盡的奧秘和故事。
同時(shí)，這本書(shū)也讓我感受到了人類(lèi)創(chuàng )造力的偉大。從古至今，人們不斷創(chuàng )造和改進(jìn)符號，以適應不同的需求和情境。這種創(chuàng )造力不僅推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，也為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。
在當今數字化的時(shí)代，符號的作用更加凸顯。從電腦代碼中的各種符號到社交媒體上的表情符號，它們已經(jīng)成為我們日常生活中不可或缺的一部分�！渡衿娴姆枴纷屛覍@些現代符號有了更深入的理解和認識。
總之，《神奇的符號》是一本值得一讀再讀的好書(shū)。它不僅讓我們了解了符號的歷史和文化價(jià)值，更激發(fā)了我們對人類(lèi)智慧和創(chuàng )造力的敬畏之情。它提醒我們，在這個(gè)充滿(mǎn)符號的世界里，我們應該用心去感受和理解每一個(gè)符號背后的故事，從中汲取智慧和力量。
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