家長(cháng)必讀讀后感（精選16篇）
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有不少感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編整理的家長(cháng)必讀讀后感（精選16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)必讀讀后感 篇1
古希臘有一個(gè)傳說(shuō)：塞浦路斯國王皮格馬利翁酷愛(ài)雕塑藝術(shù)。有一次，他在完成一座少女雕像時(shí)傾訴了自己的全部心血和情感，并對這尊少女雕像產(chǎn)生了愛(ài)慕之情，他的熱情使少女雕像突然活了，兩人最終相聚在一起。這個(gè)神話(huà)故事反映了“愛(ài)”的巨大效應。后來(lái)美國心理學(xué)家羅森塔爾把它用在了教育預測實(shí)驗中。他隨意抽出學(xué)生進(jìn)行測驗，并開(kāi)出了一張“有發(fā)展前途”的學(xué)生名單。結果8個(gè)月后的再次測驗發(fā)現，名單上的學(xué)生有了很大的進(jìn)步。這是因為任課教師受名單的影響，對這些“有發(fā)展前途”的學(xué)生抱有更大的期待，這種期待又表現在與這些學(xué)生交往中的態(tài)度和情感上。學(xué)生由于受到教師態(tài)度的積極影響，也就真的表現出教師期待中的反應，主動(dòng)配合而取得了很大的進(jìn)步。這種因教師的期待而潛移默化促成學(xué)生進(jìn)步的心理作用就是教育心理學(xué)上非常經(jīng)典的“皮格馬利翁效應”。
確實(shí)，教師對學(xué)生的友善、親近和期望對學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)乃至一生的發(fā)展都有十分明顯和積極的影響�？梢哉f(shuō)教師的態(tài)度、行為實(shí)際上是學(xué)生一生成敗的一個(gè)關(guān)鍵性因素。我國著(zhù)名作家三毛曾經(jīng)患有嚴重的自閉癥，時(shí)間長(cháng)達7年，在這期間她不肯上學(xué)，害怕所有的人，不愿與外界接觸。而起因是初中二年級因為成績(jì)不佳，一個(gè)數學(xué)教師在她的眼上畫(huà)了兩個(gè)“鴨蛋”，使她當眾出丑。有人認為這一心理疾患還是她后來(lái)自殺身亡、英年早逝的主要原因之一。
中國有句古話(huà)“愛(ài)人者恒愛(ài)之，敬人者恒敬之”。而這種相互關(guān)系在師生相處中更為重要，在生活中師愛(ài)幫助學(xué)生成長(cháng)的例子比比皆是，據說(shuō)杜魯門(mén)總統的成功就與贏(yíng)得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)。但很多時(shí)候教師可以把愛(ài)和期待毫不吝嗇地用在好學(xué)生身上，卻不能持之以恒地給予那些更需要幫助的“壞”學(xué)生。其實(shí)沒(méi)有一個(gè)“壞”學(xué)生是天生的，尊重學(xué)生的獨立性和人格，做學(xué)生情感的反應者，不斷地為學(xué)生提供表現和成功的機會(huì )，將尊重和愛(ài)滲透于教育教學(xué)中，使學(xué)生快樂(lè )地成長(cháng)，這和敢于懲罰學(xué)生的不良行為并不矛盾。
孔子早在幾千年之前就有“欲來(lái)者不拒”的有教無(wú)類(lèi)的教育倫理精神，心是用心去換得的，我們應該把“以學(xué)生為本”的教育理念真正落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)細小的教學(xué)行為上，發(fā)掘學(xué)生的潛能、關(guān)注他們一生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習、體驗成功，都能沐浴在愛(ài)和希望的陽(yáng)光中。
所以，無(wú)論在什么時(shí)候，我以為，愛(ài)與期待是最好的教育。
家長(cháng)必讀讀后感 篇2
讀了《家長(cháng)必讀》之后，才明白如何培養和教育好孩子，如何讓孩子養成一個(gè)良好的習慣，如何做孩子的知心朋友，怎樣才能做孩子的合格父母。
一、讓孩子愉快的適應小學(xué)生活
小學(xué)是人生求知的第一步，所以小學(xué)階段的教育是十分重要的。首先，要養成一個(gè)良好的生活習慣和學(xué)習習慣與父母的教育密不可分的。父母是孩子的啟蒙老師，所以父母起著(zhù)極為重要的因素，父母應該幫助孩子邁開(kāi)人生的第一步，重點(diǎn)培養孩子愛(ài)學(xué)習，會(huì )學(xué)習，這里也包含父母的付出和堅持。
二、做也孩子子的知心人
作為父母，不但是孩子的知心朋友，我們要關(guān)注和了解孩子的思想，不但從物資上得到滿(mǎn)足，而且精神上也要滿(mǎn)足，用心傾聽(tīng)孩子的內心，他們也有不開(kāi)心的時(shí)候，他們也需要父母的理解，所以，孩子的內心世界里，我們是他們的崇拜對象。平時(shí)，父母的言行舉止都影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。
三、好習慣成就孩子的一生
每一個(gè)人都有一個(gè)生活習慣和學(xué)習習慣，父母的習慣會(huì )直接影響到孩子，所以作為父母，我們要有一個(gè)良好的生活習慣，讓孩子從中受益，“教育就是培養好習慣”，這是葉圣陶先生和一句名言，他導出了教育的深刻內涵和真諦。習慣有習慣有很多，如：行為習慣、心靈習慣、作息習慣、關(guān)愛(ài)尊重習慣、洗漱習慣、珍愛(ài)生命習慣、思考習慣、合作共贏(yíng)習慣、閱讀習慣、衛生習慣等一系列習慣，所以說(shuō)要養成好的習慣不是一天二天就能做到的，要持之以恒，如果在溺愛(ài)中養成不良的習慣，會(huì )影響孩子的一身，失去健康成長(cháng)的機會(huì )。
四、如何正確對待孩子的批評
每個(gè)孩子都有自尊心，她們有自己的思維，如果一不小心傷害她們的心靈，會(huì )影響孩子的學(xué)習興趣，所以家長(cháng)在批評孩子時(shí)一定要先了解孩子為什么會(huì )犯錯，然后面對孩子，讓孩子看著(zhù)自己的眼睛來(lái)回答問(wèn)題，這樣，家長(cháng)和孩子平等的交流，孩子才會(huì )放松的回答家長(cháng)的問(wèn)題。如果一上來(lái)就訓導孩子，反倒效果不好，孩子只會(huì )哭。所以家長(cháng)一定要心平氣和、同一角度與孩子交流。
五、如何做個(gè)合格的父母
天底下父母都愛(ài)自己的孩子，但要做個(gè)合格的父母是要付出很多。在合格父母的基礎上一定要學(xué)會(huì )研究自己的孩子，父母首先要觀(guān)察孩子的在校實(shí)際情況、學(xué)習成績(jì)，每天還要查看下孩子的作業(yè)，遇到孩子不會(huì )的，家長(cháng)不能馬上把答案告知她，而是引導她怎么做，下次再遇到同樣地題目就會(huì )了。做一個(gè)睿智的父母——讓孩子的生活學(xué)習更精彩。
家長(cháng)必讀讀后感 篇3
讀完《家長(cháng)必讀》這本書(shū)我感慨萬(wàn)千，為學(xué)校安排我們家長(cháng)學(xué)習《家長(cháng)必讀》感到感謝，為孩子感到慶幸，因為這本書(shū)，我們就能在他以后成長(cháng)學(xué)習中給他正確的幫助；又為自己對小學(xué)學(xué)習的理解感到羞愧。
好奇，好動(dòng)是孩子的天性，怎么在他的天性中引導他去學(xué)習，愛(ài)學(xué)習，這是我們家長(cháng)特別要注意的�！爸卟蝗绾脤W(xué)者，好學(xué)者不如樂(lè )之者”，孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，就在以驚人的速度學(xué)習著(zhù)，對于周?chē)囊磺�，充滿(mǎn)著(zhù)好奇。不夸張地說(shuō)，學(xué)習是孩子的本能，每個(gè)孩子的內心都渴望著(zhù)學(xué)習的，順著(zhù)他們的好奇心旁征博引，引用一些歷史典故及自然科學(xué)知識來(lái)引導他們對知識的渴望，讓他們喜歡學(xué)習，讓他們沉浸學(xué)習中，在知識中汲取苷汁；讓“孩子在快樂(lè )中的學(xué)習”，簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但是對于孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習習慣，逐步發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣后才能真正體會(huì )得到“快樂(lè )”的意義。
幼兒園主要是在玩中學(xué)習，進(jìn)入小學(xué)就要全面系統的有固定作息時(shí)間的學(xué)習，開(kāi)始他們可能不適應但我們家長(cháng)不能讓他對知識的渴望消失，讓他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，把學(xué)習當做是一種負擔，一種枯燥。我們要正確的引導他們，幫助他們培養一個(gè)良好的學(xué)習習慣，當然習慣并不是全部進(jìn)入小學(xué)才開(kāi)始培養的，良好的飲食起居習慣必須從小就培養，以良好的生活習慣為基礎來(lái)培養學(xué)習習慣會(huì )更輕松一些；“少成即天性，習慣成自然”，好習慣是人生發(fā)展的奠基，沒(méi)有好的習慣就沒(méi)有健康的身體和美好的明天；個(gè)性是潛意識與生俱來(lái)的也是后期教育發(fā)展形成的，個(gè)性化教育就是發(fā)現孩子的潛在天賦，讓孩子在某個(gè)方面擇優(yōu)更好的發(fā)展；所以我一定從小就要注重孩子個(gè)性的培養，培養孩子有個(gè)良好的個(gè)性。
良好的個(gè)性一般指：具有崇高的理想廣博而專(zhuān)一的興趣愛(ài)好，自信，自強，自立，自主，自持的性格，活波、開(kāi)朗、靈活、平穩的氣質(zhì)等等；家庭是培養孩子優(yōu)良個(gè)性的沃土，我們家長(cháng)就要給孩子創(chuàng )造一個(gè)培養優(yōu)良個(gè)性的環(huán)境；比如帶孩子旅游，讓孩子親近大自然熱愛(ài)大自然，讓他在旅游中學(xué)習地理歷史風(fēng)土人情知識，并把旅游看成鍛煉的機會(huì )。帶孩子鍛煉培養孩子堅強的個(gè)性，不輕易放棄的個(gè)性。
等等；對孩子與人與同伴交往采取積極的態(tài)度，讓孩子多交朋友，開(kāi)朗，自由但不能放任自由；經(jīng)常教育孩子樹(shù)立自信心，并給孩子成功的體驗以培養其自信心；培養孩子發(fā)現問(wèn)題的能力，教會(huì )孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了獨立解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì )充滿(mǎn)自信，面對學(xué)習和生活上的困難就不會(huì )退縮，或者選擇逃避而是大膽的面對；這也是古人常說(shuō)的“給予”的詮釋?zhuān)畹偷鹊慕o予是錢(qián)財，高等點(diǎn)的給予是“技”，最高等的給予是“思”。
培養孩子良好的個(gè)性，就是我們每位家長(cháng)給孩子最好的“給予”；教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習型的家庭，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的溫暖，同時(shí)也要讓孩子感覺(jué)到父母的威嚴，“威嚴而有慈，則子女畏懼，而生孝”；走到孩子心里去，了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結合自己孩子的特長(cháng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養孩子，給孩子一些自主權，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂(lè )成長(cháng)！
家長(cháng)必讀讀后感 篇4
女兒的出生賦予了我一個(gè)神圣的稱(chēng)謂：媽媽?zhuān)?jiǎn)單的兩個(gè)字代表的不僅僅身份，更多的是一份責任，一段貫穿生命的奇跡。女兒說(shuō)我是世界上最好的媽媽?zhuān)瑥嫩橎菍W(xué)步到滿(mǎn)地奔跑，從牙牙學(xué)語(yǔ)到口吐連珠，從一無(wú)所知到懵懵懂懂，一路走來(lái)我從未缺席，甜蜜的母女深情、幸福的親子時(shí)光成為家庭的主旋律。
女兒的入學(xué)又賦予了我一個(gè)全新的稱(chēng)謂：家長(cháng)，它與"學(xué)生"配套出現，又與"學(xué)校"緊密相連。孩子即將步入陌生的校園，走向她嶄新的人生起點(diǎn)；而我也將進(jìn)入陌生的角色，開(kāi)始我漫長(cháng)的陪伴生涯。我信誓旦旦地承諾給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，不讓她成為學(xué)習的機器，我們將繼續上演幸福與甜蜜，絕不因為角色的轉變而有絲毫的影響。
理想總是那般豐滿(mǎn)，現實(shí)卻又如此骨感�？粗�(zhù)她背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)校園，我充滿(mǎn)了期待，但也有一絲擔憂(yōu)，入學(xué)不到一個(gè)月后，我的憂(yōu)慮徹底淪為現實(shí)。我們每天總是以"催催催"開(kāi)始，又以"催催催"結束。上學(xué)磨磨蹭蹭，學(xué)習用品丟三落四，書(shū)本亂七八糟，課堂上沉默寡言，做作業(yè)更是"三請四邀"。剛剛起步的小學(xué)生活變得一團糟，和諧的親子關(guān)系也因此蒙上了塵埃，這讓我一度迷茫：成功的"媽媽"為什么不能蟬聯(lián)成功的"家長(cháng)"？
看似不起眼的《家長(cháng)必讀》擺在了我面前，在班主任老師的要求下，我一頭扎了進(jìn)去。慢慢的，書(shū)中的文字竟然讓我看到了自己的急功近利，仿佛聽(tīng)到了孩子發(fā)自肺腑的聲音，更聞到了孩子含苞待放的芬芳。我堅守了陪伴，卻忽略了獨立；我給予了關(guān)愛(ài)，卻遺忘了傾聽(tīng)；我澆灌了期望，卻屏蔽了成長(cháng)。書(shū)中既有科學(xué)的教育理論、真實(shí)的教育事例，也有形象的親子互動(dòng)、生動(dòng)的資源鏈接，還有行之有效的策略和方法。它的出現為我打開(kāi)了家長(cháng)那扇門(mén)，也讓我走進(jìn)了孩子的世界，新的夢(mèng)想、新的征程。
"做一個(gè)優(yōu)秀的父母，就應該給予孩子最好的禮物—良好的習慣，使孩子擁有健康幸福的人生。"一段開(kāi)場(chǎng)白解答了我內心的困惑，我和孩子所有的不適應都來(lái)源于我們未曾擁有的小學(xué)生習慣。她習慣了幼兒園的隨意，我習慣了包辦的喂養。培養從源頭開(kāi)始，打破舊習慣，重塑新習慣。我們約定起床洗漱、整理書(shū)包、完成作業(yè)時(shí)間，如果按時(shí)完成就獎勵一朵笑臉花，反之則貼哭臉花，一個(gè)月累計笑臉花25朵即可獲得一次獎勵，哭臉花超過(guò)10朵就要接受一次懲罰。剛開(kāi)始孩子還有些手忙腳亂，漸漸地她習慣了鬧鐘一響就起床，放學(xué)到家就寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)及時(shí)整理書(shū)包，臨睡前檢查第二天所用學(xué)習用品是否帶齊。在此過(guò)程中我學(xué)會(huì )了放手，并適時(shí)地加以鼓勵："你今天起床好準時(shí)哦！今天的作業(yè)完成得不錯哦！今天的書(shū)包整理得好快��！"當孩子的節奏跟上我的要求時(shí)，我開(kāi)始關(guān)注更多的環(huán)節，看書(shū)寫(xiě)字的姿勢、注意力的集中、獨立作業(yè)的能力等等。
"研究者發(fā)現養成一個(gè)習慣至少需要21天，不過(guò)時(shí)間越長(cháng)習慣越牢"。一個(gè)月，兩個(gè)月，半年，孩子逐漸將我們的約定內化為自己的行動(dòng)，習慣已經(jīng)在潛移默化中形成，書(shū)包不再凌亂，課堂不再沉悶，作業(yè)不再拖拉，生活不再雜亂無(wú)章。洗漱間里有孩子爽朗的歡笑、課堂上有孩子積極的發(fā)言、飯桌上有孩子快樂(lè )的分享、睡覺(jué)前有孩子幸福的親吻。這一切都是那么突然，又是那么真實(shí)。
看著(zhù)身邊的朋友開(kāi)始給孩子報各類(lèi)輔導班，我也蠢蠢欲動(dòng)，在觀(guān)望中否定，在否定中尋找，最后決定讓孩子學(xué)小提琴、街舞，外加小主持人，一想到以后她在舞臺上的精彩表演我就一陣激動(dòng)。當我帶她去報名時(shí)，她卻堅決不同意，當時(shí)氣得我火冒三丈，甚至還狠狠地責罵了她一番�！杜d趣是孩子最好的老師》點(diǎn)醒了我，"對孩子的教育，應該就像治水，不能光靠堵，還要善于疏導。父母不能按照自己的意愿或者某種模式把孩子培養成一個(gè)完美無(wú)缺的人。"
"只有找到孩子真正內在的興趣，孩子才會(huì )將要我學(xué)轉化為我要學(xué)"。我靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，她說(shuō)她喜歡動(dòng)聽(tīng)的古箏聲音，也喜歡做各種創(chuàng )意手工，還喜歡去圖書(shū)館、新華書(shū)店看心儀的校園小說(shuō)。原來(lái)我的興趣不是孩子的興趣，她有她的世界，也有她的夢(mèng)想。我和孩子走進(jìn)古箏課堂，隨著(zhù)優(yōu)美的旋律放飛心中的希望；我和孩子走進(jìn)拂堤長(cháng)廊，隨著(zhù)飛舞的柳絮構思手中的夢(mèng)想；我和孩子走進(jìn)書(shū)香之門(mén)，隨著(zhù)油墨的芳香迎接奇妙的天堂。
"父母要為孩子營(yíng)造一個(gè)健康而理性的成長(cháng)環(huán)境，讓孩子茁壯成長(cháng)。"
"父母最有權威影響孩子，孩子也從父母身上獲得一切。"
"實(shí)現孩子和諧全面的發(fā)展，離不開(kāi)兩個(gè)教育者—學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系以及協(xié)調一致的配合。"《家長(cháng)必讀》帶給了我太多的感觸，一篇篇、一段段充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言浸染著(zhù)我的心靈，一句句、一個(gè)個(gè)透入心扉的字詞鞭策著(zhù)我的行動(dòng)，未來(lái)的教育之路我不會(huì )迷茫。它讓我堅信：每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的存在，學(xué)會(huì )用微笑去迎接孩子的每一次擁抱，用寬容去面對孩子的每一次失敗，用信心去等待孩子的每一次盛開(kāi)，我們終將放手，孩子不會(huì )孤單，因為她有我們傾注的全部的愛(ài)！
家長(cháng)必讀讀后感 篇5
如何給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習和生活？家長(cháng)教育孩子不能以完全自上而下的方式進(jìn)行，要試著(zhù)用朋友相處的方式來(lái)了解孩子的思想，用換位思考與孩子有效的溝通并處理矛盾；孩子們或是調皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當他表現出煩躁、故意頂撞家長(cháng)或者說(shuō)粗話(huà)等，家長(cháng)往往并沒(méi)有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是孩子，這種就不能對癥下藥。傾訴是一個(gè)很好的方式。孩子內心的若是無(wú)人知曉，會(huì )讓孩子背上沉重的負擔，讓孩子大聲地說(shuō)就是一種的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因為的薄弱，承受能力更脆弱，一些界根本不能稱(chēng)為問(wèn)題的問(wèn)題都會(huì )成為他們承重的負擔。
家長(cháng)如果認真傾聽(tīng)孩子，哪怕是對孩子的苦惱不能給予任何實(shí)際的幫助，至少也會(huì )在上讓孩子感覺(jué)家長(cháng)是在支持和鼓勵自己，而不是和自己在相反的立場(chǎng)。
《小學(xué)生家長(cháng)必讀》這本書(shū)為我們在教育孩子方面推薦了方法，相信在我們學(xué)校全體老師和家長(cháng)們的共同努力下，我們的孩子會(huì )更健康跟快樂(lè )。
家長(cháng)必須了解和傾聽(tīng)自己孩子的，結合自己孩子的特長(cháng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養孩子，讓孩子在學(xué)習中快樂(lè )的成長(cháng)。
進(jìn)入小學(xué)后，家長(cháng)要跟老師一樣，把更多的愛(ài)藏在心底；孩子在成長(cháng)過(guò)程中，由于種種客觀(guān)原因，會(huì )出現各種各樣的情況，家長(cháng)應及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應信賴(lài)老師，教師向家長(cháng)反映學(xué)生的情況，絕大多數是出于對學(xué)生的愛(ài)護，出于培養下一代的責任心。因此家長(cháng)應配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)�？吹絻�(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P；看到缺點(diǎn)就及時(shí)，不能一味表?yè)P，也不能一味，應該表?yè)P與相結合。表?yè)P和都要恰如其分。表?yè)P時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，時(shí)，不能簡(jiǎn)單，說(shuō)得一無(wú)是處。
首先我覺(jué)得習慣并不是進(jìn)入小學(xué)才開(kāi)始培養的。良好的飲食起居習慣必須從小就培養，孩子懂事后，日常生活必須豎規矩，要讓他們知道在某些原則性問(wèn)題上是沒(méi)有商量余地的，把孩子向有利方向引導，以良好的生活習慣為基礎來(lái)培養學(xué)習習慣會(huì )更輕松一些。孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，就在以驚人的速度學(xué)習著(zhù)，對于周?chē)囊磺�，都是充滿(mǎn)著(zhù)好奇地想要去了解。不夸張地說(shuō)，學(xué)習是孩子的本能，每個(gè)孩子的內心都是積極地渴望著(zhù)學(xué)習的，即使平時(shí)沒(méi)有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東的頭頭是道；但當孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，開(kāi)始把學(xué)習當做是一種負擔，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。讓孩子在快樂(lè )中的學(xué)習，說(shuō)起來(lái)是多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但是對孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習習慣，逐步發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣后才能真正體會(huì )得到快樂(lè )的意義。
在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)要培養孩子發(fā)現問(wèn)題的能力，孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了記解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì )充滿(mǎn)自信，面對學(xué)習上的困難就不會(huì )，或者選擇逃避，面對學(xué)習也能相對的快樂(lè )些。
家長(cháng)必讀讀后感 篇6
看了《家長(cháng)必讀》一書(shū)后感慨頗深，就像卷首語(yǔ)說(shuō)的一樣，家庭教育是最早期的教育，也是對兒童影響較深的教育。家庭是孩子學(xué)習的第一課堂，是家長(cháng)培養和教育孩子的重要園地。許多事業(yè)上卓有成就的人物在幼年時(shí)幾乎都受到過(guò)良好家庭的影響。
孩子一旦降生，他既屬于家庭，又屬于國家和社會(huì )，一個(gè)品行端正有著(zhù)良好教養和技能的孩子，成人后會(huì )對社會(huì )產(chǎn)生積極的作用，父母在孩子的教育中是不能缺席的。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基指出“孩子的第一任教師是父母�！焙⒆映錾笸ǔ６际怯杉彝嵊⒆映砷L(cháng)，孩子首先接受的是來(lái)自于家庭對他的教育，孩子是從家庭走向社會(huì )，從家庭進(jìn)入學(xué)校的。家庭教育是社會(huì )教育和學(xué)校教育的基矗對孩子的教育是否成功很大程度上取決于家庭教育的質(zhì)量。
怎樣才能做好家庭教育呢？這對80后的父母是一種挑戰，在做好家庭教育的同時(shí)，父母自己也要與時(shí)俱進(jìn)，共同學(xué)習。通過(guò)《家長(cháng)必讀》的學(xué)習，找到了很多值得借鑒的地方。
對于孩子好習慣的培養方面：書(shū)中說(shuō)道“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！泵绹睦韺W(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)的這段話(huà)揭示了行動(dòng)、習慣、性格、命運之間的關(guān)系。中國古代教育家孔子說(shuō)：“少成若天性，習慣如自然�！边@句話(huà)的意思是，從小的時(shí)候養成的習慣，會(huì )像人的天性一樣自然，堅固，甚至變成人的天性，以至于今后所取得成就，創(chuàng )造的奇跡，多是人小時(shí)候形成的習慣所支撐的。
良好的習慣對人的一生起著(zhù)決定性的作用，習慣的力量是巨大的！人一旦養成某個(gè)好習慣，就會(huì )不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。如果是好習慣，將會(huì )受益終身，反之，壞習慣也可能影響一生，甚至鑄就無(wú)法彌補的大錯。我家寶寶在好習慣培養方面，還需要父母一起努力。每次從幼兒園接孩子回家，第一件事就是洗手。這點(diǎn)很重要，可以讓孩子學(xué)會(huì )如何去正確的洗手，養成講衛生的好習慣。
剛開(kāi)始時(shí)寶寶不是很配合，如果執意讓她去洗手會(huì )很反感，討厭洗手。如果父母和孩子回到家后一起去洗手，告訴她洗手的重要性，然后看到家長(cháng)們也是這樣做的，她會(huì )很自然地跟著(zhù)你的身后，自己洗著(zhù)手，并且讓她在洗手這件事中能夠體會(huì )到樂(lè )趣，久而久之就養成了一個(gè)好習慣。這需要父母和孩子的堅持，需要父母的正確引導！
同時(shí)父母還要樹(shù)立榜樣作用，寶寶在閱讀方面還不是很有興趣，做為父母自己也意識到可能是家長(cháng)做的不夠好。如果僅僅是依賴(lài)老師在幼兒園對寶寶的引導是遠遠不夠的，更多是需要家長(cháng)的配合和一個(gè)很好的帶頭作用。通過(guò)這次幼兒園組織的“誦讀經(jīng)典閱讀節活動(dòng)”，寶寶比以前有進(jìn)步啦！在家里的時(shí)候，就會(huì )拿出自己的故事書(shū)央求媽媽講故事，這是在以前沒(méi)有過(guò)的，這是寶寶一個(gè)很好的行為，做為父母要善于發(fā)現，抓住好的機會(huì )慢慢去引導，一個(gè)好的開(kāi)始是很重要的！
每天回到家都要堅持為寶寶講喜歡聽(tīng)的故事，睡前也為寶寶講睡前故事，讓她在故事中學(xué)知識，明白更多的道理，更重要的是培養閱讀的好習慣。家長(cháng)在寶寶看書(shū)的時(shí)候可以一起閱讀，并且要深情并茂的，讓她們能夠感受到讀書(shū)是一件很快樂(lè )的'事。在寶寶不愿看書(shū)的時(shí)候也不要強迫她，家長(cháng)們可以換種方式，自己拿著(zhù)書(shū)“津津有味，故作夸張的朗讀”這樣寶寶會(huì )很容易被吸引過(guò)來(lái)的。
通過(guò)種種方法和父母的努力與堅持，就會(huì )潛移默化的去影響著(zhù)寶寶，不知不覺(jué)中就會(huì )讓寶寶們形成很多的好習慣，這些好的習慣會(huì )讓他們受益終身的�？吹胶⒆觽兟厥芨改傅挠绊憣W(xué)到了很多，并養成了一些好的行為和習慣，那種成就感是不言而喻。當然家長(cháng)自身的學(xué)習是很重要的，不要讓自己的壞情緒，壞習慣影響到寶寶，所以家長(cháng)自身的行為舉止和很好的約束力也是非常重要的。
這是在《家長(cháng)必讀》這本書(shū)中我所學(xué)到的，并且學(xué)以致用，收獲很大哦！這無(wú)疑給我們年輕的父母們起到了導師的作用。在今后的育兒過(guò)程中需要學(xué)習的知識還有很多，我會(huì )細細去品味，去體會(huì )，從而取得更大的收獲。很慶幸有這樣一本好書(shū)陪伴著(zhù)我們年輕父母和孩子們一起快樂(lè )的成長(cháng)！
家長(cháng)必讀讀后感 篇7
有別于社會(huì )的萬(wàn)千職業(yè)，我們做父母，沒(méi)有接受任何系統、嚴格的訓練或者篩選，匆匆忙忙就上崗了。從小嬰兒到現在的大班幼兒，陪伴他成長(cháng)的這些年，我們自己也在不斷成長(cháng)、不斷磨礪。對于兒童的認識，從無(wú)到有，從有到多，試誤很多次，也有成功的喜悅。
這些天讀到鳳凰少年兒童出版社出的《家長(cháng)必讀（幼兒園分冊）——江蘇省教育系統家長(cháng)學(xué)校教材》，對許多的內容深有共鳴，而有些又對平時(shí)的困惑作了深刻的解釋和闡明，有了豁然開(kāi)朗的興奮。有這些幾點(diǎn)感受：
一、打開(kāi)與孩子溝通的大門(mén)
我們都知道，溝通很重要；而溝通看似簡(jiǎn)單，實(shí)則學(xué)問(wèn)無(wú)窮。尤其做父母，不像幼兒教師受過(guò)系統訓練，比較專(zhuān)業(yè)和理性。有時(shí)我們很納悶，突然他不愿意早進(jìn)教室；有時(shí)很奇怪，平時(shí)很愿意說(shuō)說(shuō)在園的趣事卻突然怎么也不說(shuō)了。不知不覺(jué)間有些細微的言行就把與孩子溝通的大門(mén)關(guān)上了，比如居高臨下的姿態(tài)、無(wú)法與孩子共情、總是占據道德高位批評孩子等�！都议L(cháng)必讀》教會(huì )我們，學(xué)會(huì )俯下身來(lái)，真正站到孩子的立場(chǎng)，認真感受他的感受，理解他的心情。
二、交流——明明白白說(shuō)清楚
溝通的大門(mén)打開(kāi)了，有時(shí)我們還常常不會(huì )跟孩子交流。就像《家長(cháng)必讀》里說(shuō)的，每當孩子屢屢犯同一個(gè)錯誤的時(shí)候，內心騰起一團火，“我剛才是怎么說(shuō)的”像口頭禪一樣，常常擺在嘴邊�？上�，“我剛才是怎么說(shuō)的”沒(méi)有明白進(jìn)入孩子的心里，他有時(shí)可能真的不明白，不如直接和他說(shuō)“不能用手拿菜放嘴里，我今天已經(jīng)提醒過(guò)你兩遍了�，F在再跟你說(shuō)最后一遍”來(lái)得直接、有效。
三、好習慣受用終生
孫云曉先生說(shuō)，“好習慣對于兒童來(lái)說(shuō)是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。陪伴孩子成長(cháng)的這些年，我也越來(lái)越感受到這一點(diǎn)。好習慣一旦養成將受益終生，然而培養孩子的好習慣是一個(gè)日積月累的過(guò)程。培養孩子的習慣，是對孩子的考驗，也是對家長(cháng)的考驗。這個(gè)過(guò)程中，我認為，最重要的關(guān)注點(diǎn)應該是非在園期間的習慣。在園期間，有老師的引導、同伴的影響，孩子的習慣不需擔心；而回家后，會(huì )“原形畢露”，難以持續在幼兒園的習慣。這就需要我們做父母的能夠立足細微、循序漸進(jìn)，提高孩子自理、自立的能力，給予他充分鍛煉的機會(huì )，并在這個(gè)基礎上將我們的堅持做到持之以恒。
四、包容孩子，一起成長(cháng)
對孩子的愛(ài)，是其成長(cháng)一生受用不盡的財富。我們常本能地給予孩子“愛(ài)”，卻忽略了對自身的不斷修煉，在尺度、策略和方法的把握上有時(shí)不大準確�！都议L(cháng)必讀》指出，尊重孩子成長(cháng)的客觀(guān)規律，尊重個(gè)體的差異，不以其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，縱向上關(guān)注孩子比起過(guò)去的他有哪些改進(jìn)，還有哪些可以改進(jìn)的不足。也許，除了愛(ài)孩子，還需要學(xué)會(huì )欣賞孩子；在包容他、欣賞他的狀態(tài)下，與孩子共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。
《家長(cháng)必讀》所倡導的正與我們沿河幼兒園一直以來(lái)秉持的幸福教育慢養理念所契合。教育應該是一種慢養的藝術(shù)，它需要我們能夠擁有一種“慢慢來(lái)”的定力和耐心。真正做到“慢慢來(lái)”，聆聽(tīng)孩子心中的想法，溝通就沒(méi)有障礙；真正做到“慢慢來(lái)”，不追求一蹴而就，好習慣才真正養成。愿以“慢慢來(lái)”的定力和耐心，陪伴小蝸牛慢慢成長(cháng)。
家長(cháng)必讀讀后感 篇8
《家長(cháng)必讀》這本書(shū)在培養孩子的創(chuàng )造性思維、自學(xué)能力和學(xué)習興趣等綜合素質(zhì)方面都有很好的引導。我很認真的讀了一遍，讀過(guò)之后收獲很大。
教育孩子不只是老師的責任，需要家長(cháng)和老師的共同努力。如何幫助孩子培養一個(gè)良好的學(xué)習習慣，良好的飲食起居習慣必須從小就培養，孩子懂事后，日常生活必須豎規矩，要讓他們知道在某些原則性問(wèn)題上是沒(méi)有商量余地的，把孩子向有利方向引導，以良好的生活習慣為基礎來(lái)培養學(xué)習習慣會(huì )更輕松一些；孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，對于周?chē)囊磺�，都是充滿(mǎn)著(zhù)好奇地想要去了解。不夸張地說(shuō)，學(xué)習是孩子的本能，每個(gè)孩子的內心都是積極地渴望著(zhù)學(xué)習的，即使平時(shí)沒(méi)有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，開(kāi)始把學(xué)習當做是一種負擔，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。讓孩子在快樂(lè )中的學(xué)習，說(shuō)起來(lái)是多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但是對孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習習慣，逐步發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣后才能真正體會(huì )得到快樂(lè )的意義。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)要培養孩子發(fā)現問(wèn)題的能力，教會(huì )孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了獨立解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì )充滿(mǎn)自信，面對學(xué)習上的困難就不會(huì )退縮，或者選擇逃避，面對學(xué)習也能相對的快樂(lè )些；其次我覺(jué)得家長(cháng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì )犯錯，大人也不例外，何況是孩子。當孩子犯錯時(shí)，我們很容易生氣。但是我們要盡量控制自己的情緒，不要與孩子產(chǎn)生激烈沖突。我們應采取積極的態(tài)度，解決問(wèn)題、處理問(wèn)題，維護和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。不能一味地責怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機會(huì )，和孩子一起分析原因，引導孩子正確解決問(wèn)題�，F在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會(huì )對父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對，他就會(huì )信任你，就會(huì )感受到自己的過(guò)錯而主動(dòng)改進(jìn)。最后，我認為家長(cháng)應該引導孩子學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài)，能導致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(cháng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )尊重。家長(cháng)更要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)團體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì )得到別人的幫助。通過(guò)看《家長(cháng)必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習的氛圍，做到絕大多數時(shí)間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的溫暖，給孩子一些自主權，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂(lè )成長(cháng)！
家長(cháng)必讀讀后感 篇9
因意外狀況，沒(méi)有及時(shí)讀到兒子手中的這本《家長(cháng)必讀》，快讀后，與子相處時(shí)所產(chǎn)生的摩擦、融洽，在此書(shū)中找到了一些共鳴。
作為家長(cháng)，我感覺(jué)應該幫助孩子制訂目標，但是不應該給孩子制造更多的壓力和麻煩，讓孩子心情平和，快樂(lè )學(xué)習，更能產(chǎn)生良好的學(xué)習效果。
在日常生活中，我們首先所做的是保證孩子吃飽穿暖，營(yíng)養合理，不讓孩子做個(gè)小饞貓，首先從饞嘴上將精力收回。其次，給孩子提供良好的學(xué)習環(huán)境，和孩子多會(huì )話(huà)，多溝通，傾聽(tīng)孩子的心聲。如果我們當家長(cháng)的不對，也及時(shí)給孩子賠禮道歉，聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議，盡可能地和子互動(dòng)，疏通青春期孩子的心結和狂妄。
本書(shū)中，《人生三件事不可儉省》，讓我感觸頗深，學(xué)習、旅游、健康。與子日常交流中，也常常涉及到這些話(huà)題，感覺(jué)真好。逐漸長(cháng)大了的孩子，對此也有了越來(lái)越深的理解和領(lǐng)悟。
讀了《中考前，家長(cháng)做好5門(mén)功課》這篇文章，感覺(jué)真棒，特別是第四點(diǎn)：做孩子可依靠的朋友，與他并肩奮斗。很多家長(cháng)，迫于生計、應酬、或者自玩自樂(lè )，忽略了孩子的感受，要么指手畫(huà)腳，要么放任自流，要么喋喋不休，都會(huì )給孩子的心理造成或多或少的傷害，我的經(jīng)驗總結是：不妨做孩子忠誠的馬屁精，與子牽手一起走。
孩子總有困惑、困頓、懈怠不前的時(shí)候，別心急，用家長(cháng)的真誠而非命令，定會(huì )感悟長(cháng)大著(zhù)的孩子�；蛟S此時(shí)稍稍落后了些，已經(jīng)輸在了起跑線(xiàn)上，但是，做家長(cháng)的別心急，一定、一定、一定要相信自己的孩子，給孩子一個(gè)充分、充分、充分信任的天空。
中考，我們期待著(zhù)，用平和、平淡的心！
家長(cháng)必讀讀后感 篇10
開(kāi)學(xué)后，通過(guò)閱讀了《家長(cháng)必讀》一書(shū)后，讓我得到了啟示，同時(shí)也反思作為家長(cháng)在小孩教育方面許多不足的地方。書(shū)中每一節都從“案例實(shí)錄、案例分析、專(zhuān)家建議”等方面進(jìn)行了剖析，特別是“學(xué)習篇、心理篇”的內容，讓我受益匪淺、感觸良多，有時(shí)對在小孩學(xué)習生活上出現的各種狀況，都能在書(shū)中得到解答。
剛步入一年級的小朋友，是他人生的一大轉折，能否順利實(shí)現這一轉折，將會(huì )對他今后的學(xué)習和生活產(chǎn)生非常大的影響，我認為：
首先要培養小孩一個(gè)良好地學(xué)習習慣。正如書(shū)中所說(shuō)，小學(xué)階段重要的不是知識的學(xué)習，而是學(xué)習習慣的培養，這樣才能為后面的知識學(xué)習打好堅實(shí)地基礎，堅持讓小孩坐得住、上課能認真聽(tīng)講、不開(kāi)小差、不與同桌講小話(huà)、積極舉手發(fā)言、認真獨立完成老師每天布置的作業(yè);而家長(cháng)則堅持督促小孩在獨立完成作業(yè)時(shí)的坐姿、書(shū)寫(xiě)是否公正、作業(yè)是否正確并堅持“簽字確認”制度;堅持與小孩每天進(jìn)行短期溝通交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)校每天發(fā)生的事情，并對這些事情進(jìn)行分析與交流，通過(guò)每件事情來(lái)了解小孩的內心想法;而且盡可能多抽出時(shí)間陪小孩。要引導小孩在家中讀書(shū)的習慣，將他從手機、電腦、電視中解脫出來(lái)，沒(méi)事的時(shí)侯要帶小孩去圖
書(shū)市場(chǎng)購買(mǎi)小孩喜歡的課外書(shū)，激發(fā)小孩閱讀興趣，與小孩一同閱讀、一同分享讀書(shū)的快樂(lè )�？傊�，只有養成了良好的習慣，讓小孩懂得學(xué)習的樂(lè )趣才能真正體會(huì )快樂(lè )的意義，學(xué)習知識才能事半功倍。
其次要成為小孩的知心人�，F在的家長(cháng)們對小孩期望特別大，都希望他們長(cháng)大后成為什么家、什么家，所以對他們的要求也特別多，都希望小孩能完全按家長(cháng)的意愿去做每一件事，每一步都要按家長(cháng)的意愿走。原來(lái)家長(cháng)叫小孩做什么，小孩就會(huì )做。但我現在卻發(fā)覺(jué)，家長(cháng)要求小孩的話(huà)可能不會(huì )完全聽(tīng)，有時(shí)還會(huì )同家長(cháng)頂嘴，你要這樣，他卻偏要那樣。如英語(yǔ)老師布置每天至少讀15分鐘英語(yǔ)課文，原來(lái)我們規定吃飯前讀完，可他卻偏要吃完飯才讀。而且總希望家長(cháng)們什么事情都要順著(zhù)他，如果有什么事不如他意，他就會(huì )生悶氣。有時(shí)一家人一起看電視，小孩想看動(dòng)畫(huà)片，他就必須要換臺。針對這樣現象，我也從書(shū)中得到了解決問(wèn)題的方法，感到特別受用，不能一味嬌慣小孩，要同小孩講清道理，指正小孩的不對之處，提出批評，要將小孩當成朋友一樣溝通，用心交流，要多鼓勵讓他從被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)學(xué)習，不給他制造學(xué)習壓力，正如英語(yǔ)課上小孩總是不敢大聲朗讀和背誦英語(yǔ)課文，通過(guò)溝通了解小孩是自信心不夠，怕讀錯這種心理造成的，知道這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)后，每天15分鐘課后朗讀時(shí)間，我們都會(huì )要求小孩大聲跟讀和媽媽陪讀，從而保證了15分鐘課后朗讀的學(xué)習質(zhì)量。
這本書(shū)，每一篇每一節都值得家長(cháng)們認真讀認真思考對許多現象都進(jìn)行了分析，推薦了方法，值得借鑒，所以我們家長(cháng)要在老師的共同努力下，我們的孩子會(huì )更加快樂(lè )的成長(cháng)和學(xué)習。同時(shí)我們家長(cháng)也非常期待閱讀《家長(cháng)必讀2年級版》。
家長(cháng)必讀讀后感 篇11
我看完《家長(cháng)必讀》這本書(shū)之后，讓我恍然大悟，我們這些家長(cháng)的教育方式有許多是盲目的，對于在教育孩子的過(guò)程中，還有許多是需要進(jìn)一步學(xué)習的。
在這本書(shū)中，我覺(jué)得第一講中的內容，講得比較具體。實(shí)際。 易懂，也是所有孩子在進(jìn)入小學(xué)后存在的普遍現象。這一講當中的概括。分析與提點(diǎn)也可以幫助我們每一位家長(cháng)對其孩子的優(yōu)缺點(diǎn)能夠及時(shí)地發(fā)現與糾正，因為它的白日化講解可以讓每一位家長(cháng)都能夠看得明白。理解透徹，從而進(jìn)一步體現。運用在孩子的身上。
在第一講中的第三點(diǎn)我認為寫(xiě)的非常地好，文中是這樣寫(xiě)的：“良好適應的重點(diǎn)——培育孩子愛(ài)學(xué)習。會(huì )學(xué)習�！边@其中又分為四個(gè)部分：第一，培育孩子的學(xué)習興趣;第二，培養孩子的作業(yè)意識;第三，幫助孩子集中注意力;第四，莫讓家庭成 “第二課堂‘。
從這些課文中，我學(xué)到了如何正確地引導孩子。教育孩子和鼓勵孩子學(xué)習，從而減少了一些盲目地教育孩子而誤導孩子，使孩子能夠在德。智。體。美。勞等方面全面發(fā)展。當然，孩子的成長(cháng)過(guò)程中，老師是最重要的，也是必不可少的，一個(gè)優(yōu)秀的教師，是用她最適當的方式來(lái)引導孩子把缺點(diǎn)轉變成為孩子的優(yōu)點(diǎn)。在這一點(diǎn)上面，一(5)班的邵老師做的非常地好，我兒子也是個(gè)頑皮的孩子，但是邵老師卻主動(dòng)與我溝通，尋找解決的辦法，最后她用她的耐心與愛(ài)心竟然把我兒子的頑皮與不集中精神的壞習慣給淡化了，進(jìn)而轉化成了我兒子學(xué)習的動(dòng)力。
在此，我要說(shuō)聲謝謝您!
家長(cháng)必讀讀后感 篇12
父母是孩子接觸時(shí)間最多的長(cháng)輩，擔負著(zhù)孩子家庭教育的任務(wù)。然而，該如何正確引導孩子，似乎很多家長(cháng)都覺(jué)得迷茫。讀了江蘇省教育系統家長(cháng)學(xué)校教材《家長(cháng)必讀》受益匪淺。
首先我覺(jué)得家長(cháng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì )犯錯，大人也不例外。當孩子犯錯時(shí)，不能一味地責怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機會(huì )，和孩子一起分析原因，引導孩子正確解決問(wèn)題�，F在的孩子，你越打，他越叛逆，越會(huì )對父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對，他就會(huì )信任你，就會(huì )感受到自己的過(guò)錯而主動(dòng)改進(jìn)。
要和孩子建立一個(gè)親密的關(guān)系，這樣有利于和孩子溝通交流。我和孩子的關(guān)系比較隨和，像朋友間的關(guān)系，孩子總會(huì )說(shuō)一些大事小事給我聽(tīng)，我呢，也會(huì )把一些事情講給他聽(tīng)。我覺(jué)得只要家長(cháng)把握分寸，只會(huì )更加容易和孩子進(jìn)行溝通。
文化知識對孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的。孩子成績(jì)的好壞，其實(shí)對他自己來(lái)說(shuō)也是一種壓力。比如我的孩子吧，他的成績(jì)不太理想，但是，他考得差的時(shí)候，我給他加油，考得還過(guò)得去，我讓他再努力，所以，他從來(lái)不會(huì )把成績(jì)差的考卷藏起來(lái)或改分數。雖然孩子的智商多少有點(diǎn)高低，但是對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，我們是無(wú)法預測到他的將來(lái)的。父母的拳腳、諷刺只會(huì )傷了孩子的自尊心，讓他失去信心，最后就是厭學(xué)。
讓孩子學(xué)會(huì )獨立、自主，我原來(lái)喜歡坐在孩子身邊看著(zhù)他寫(xiě)作業(yè)。讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得不能這樣了，這樣會(huì )讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，減少了孩子獨立思考和自覺(jué)完成作業(yè)的機會(huì )。在生活中也要給孩子一個(gè)自己的空間，讓他有時(shí)間自己去完成自己能做的事。
引導孩子學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài)，能導致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(cháng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )尊重。家長(cháng)更要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)團體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì )得到別人的幫助。
《家長(cháng)必讀》確實(shí)是一本好書(shū)，值得家長(cháng)學(xué)習、反思。
家長(cháng)必讀讀后感 篇13
小時(shí)候，家里兄妹多，父母忙著(zhù)田間的農活，日出而作，日落而息，一天也沒(méi)得閑，我和妹妹便完全成了自由人，吃完早飯，便開(kāi)始和同村的小伙伴一起掏鳥(niǎo)窩，過(guò)家家，到吃午飯的時(shí)候，聽(tīng)到別人家的大人喊自家的孩子回家吃飯才趕緊往家趕，吃飽了又接著(zhù)玩兒。也許是父母太忙，那個(gè)時(shí)期也沒(méi)有相關(guān)的幼兒教育書(shū)籍來(lái)指導他們怎么教育我們，父母們唯有能做的就是通過(guò)他們的一言一行，來(lái)影響告訴我們一些做人，做事的道理，做一個(gè)正直，誠實(shí)，自信，勇敢，善良，樂(lè )觀(guān)向上的人。
父親是個(gè)嚴厲的人，從小我們都比較怕他，讀小學(xué)三年級那年的端午節，我跟著(zhù)同學(xué)到同學(xué)家里過(guò)節，兩天后才回家。還沒(méi)到家門(mén)口，媽媽便虎著(zhù)臉開(kāi)始數落我，爸爸坐在堂屋里，臉上的表情很?chē)烂C。我當時(shí)已經(jīng)意識到我做錯了，很害怕，怕父親打我，便站在大門(mén)邊不敢出聲。這時(shí)父親走過(guò)來(lái)，拉著(zhù)我讓我坐在他的旁邊，然后問(wèn)我什么時(shí)候去的同學(xué)家，為什么要去，其實(shí)我是被同學(xué)家里種的一種花吸引了，那是一棵紫紅色的花，她家種了好幾棵，都開(kāi)花了，很漂亮，我便一五一十的全說(shuō)了，聲音很校我估計父親會(huì )打我，可我低著(zhù)頭等了很久，父親都沒(méi)有打我，只是告訴我如果喜歡那棵花自己家里也可以種，過(guò)節是全家團聚的日子，應該一家人在一起，而且接連兩天不回家家里人會(huì )如何擔心等，然后看著(zhù)我，我記得那眼神很復雜。后來(lái)我漸漸明白，父親的眼神里飽含了對我的期望、擔憂(yōu)、和對自己沒(méi)有教育好我們的自責。
時(shí)光飛逝，轉眼我也為人母，有了自己的孩子，父母當年養育我們的辛苦我現在深切的體驗到了。也許是初為人母的欣喜，加上獨生子女的環(huán)境，我們對孩子的教育時(shí)刻關(guān)注著(zhù)。從七個(gè)月會(huì )坐，八個(gè)月會(huì )爬會(huì )喊爸爸，到撒著(zhù)小腳丫到處跑，我們一直都很用心的照顧著(zhù)。但是在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，總會(huì )遇到這樣那樣的教育方面的問(wèn)題。父輩的那一套只能是吃飽穿暖了，但教育呢，他們認為要上了學(xué)才正式開(kāi)始，可我總覺(jué)得孩子的教育不應該是從上學(xué)后開(kāi)始，應該從她更小的時(shí)候就要有。于是便開(kāi)始在網(wǎng)上搜羅養育孩子的知識，但經(jīng)常是東一榔頭，西一錘子，沒(méi)有系統連貫性，讓人感覺(jué)很盲目。比如說(shuō)讓孩子學(xué)識字的事情吧，當大家都在熱議自家孩子可以識字100多，1000多字的時(shí)候，我們也有些著(zhù)急了，便也開(kāi)始每天教孩子認幾個(gè)字，一個(gè)月下來(lái)，還真能認識了好幾十個(gè)字，歡喜之余總感到有些不對勁，孩子只認識卡片上的字，放在書(shū)中就不一定能認識，也不能夠理解字的含義，記憶也不深刻。我做了一個(gè)實(shí)驗，一個(gè)星期不教認字，前面所教的字都可以忘得差不多。于是我意識到我的教育方式偏離了孩子正常的發(fā)育規律。直到從第一幼兒園領(lǐng)到《家長(cháng)必讀》后，我們終于找到了我們教育的弱點(diǎn)在哪里，在養育的過(guò)程在要注意哪些細節，怎樣和孩子溝通，了解孩子的心理，怎樣進(jìn)行性格教育，應該上學(xué)了，怎樣讓孩子順利過(guò)渡到幼兒園，適應幼兒園的學(xué)習生活環(huán)境等等。這下可讓我們吃了顆定心丸，掌握了《家長(cháng)必讀》中的育兒觀(guān)點(diǎn)，我們可以從現實(shí)生活出發(fā)，參照這些觀(guān)點(diǎn)，慢慢的滲透到日常的幼兒教育中去，讓孩子在玩在學(xué)，在學(xué)中健康成長(cháng)。
現在，我的孩子四歲半了，我不再會(huì )刻意讓我的孩子在家里認字，學(xué)這些本不是她這個(gè)年齡的應該掌握的知識，而是針對她的實(shí)際年齡，掌握符合她年齡的實(shí)際基礎知識，比如按時(shí)休息、起床、自己洗嗽穿衣、自已吃飯不挑食、自己事情自己做，給我們做小幫手、幫著(zhù)做些力所能及的家務(wù)、正確的寫(xiě)字姿勢、親子閱讀、做手工、玩游戲等等，扎扎實(shí)實(shí)從各方面入手培養孩子好的學(xué)習習慣，生活習慣，好的性格的養成對以后的成長(cháng)打下堅實(shí)的基矗
現在，我會(huì )在每天晚飯后，和孩子一起看會(huì )兒書(shū)，孩子看圖畫(huà)書(shū)，我看《家長(cháng)必讀》，和孩子一起學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)好孩子是教出來(lái)的，好父母是學(xué)出來(lái)的。感謝一幼為我們家長(cháng)無(wú)償提供了《家長(cháng)必讀》這套好書(shū)，為我們教育孩子指明了正確的方向，我們將會(huì )和一幼一起用真心共同澆灌祖國的未來(lái)花朵，用真愛(ài)共同陪伴他們健康成長(cháng)。
家長(cháng)必讀讀后感 篇14
《家長(cháng)必讀》給家長(cháng)教育孩子指明了方向，提供了方法，及時(shí)指出家長(cháng)容易犯的錯誤，引導家長(cháng)如何與孩子溝通，幫助他們抓住學(xué)習中的關(guān)鍵，提高學(xué)習效率，賞識與批評教育方法正確與否除了對孩子自信心的影響，還會(huì )對孩子世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確認識與形成有重要影響，關(guān)系孩子的未來(lái)，此書(shū)對我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)作用是不言而喻的，我是唐宇暢的爸爸，針對在我孩子成長(cháng)過(guò)程中教育方面的體會(huì )在這里愿與大家分享一下：
暢暢（唐宇暢小名）四歲前在老家由爺爺奶奶帶的，他們都很寵愛(ài)他，造成的后果是后來(lái)有很多不好的習慣都是在這個(gè)時(shí)期不知不覺(jué)中養成的。之后來(lái)到吳江上了三年的幼兒園，幼兒園生活讓原本在自理能力很有問(wèn)題的他改變了很多，吃飯、穿衣、洗臉、刷牙等基本都學(xué)會(huì )了。
今天的秋天順利升入一年級，開(kāi)始了與幼兒園不一樣的學(xué)習生活。剛開(kāi)始的語(yǔ)文拼音拼讀，在剛開(kāi)始學(xué)習的12周內，孩子和我內心對此曾很掙扎，原因是他總找不到關(guān)鍵發(fā)音的技巧，而我更拿不出有效引導的方法來(lái)，后來(lái)，給他連續買(mǎi)了復讀機、點(diǎn)讀機，再加上在老家執教小學(xué)的姑姑一起幫忙以及朱老師的精心教導，3周后，孩子終于適應了，絕大多數的發(fā)音基本掌握了，但仍有一點(diǎn)讓我很郁悶，那就是孩子仍對四個(gè)聲調及由d、p、b、q、g五個(gè)聲母與韻母組成的音節時(shí)認識方面經(jīng)�；煜�，考試中經(jīng)常因此扣分，為此我特別花時(shí)間編了一些形象詞引導他區別記憶后，才逐步解決這個(gè)問(wèn)題，目前感覺(jué)仍需在學(xué)習方面克服的問(wèn)題是《家長(cháng)必讀》中提到的注意力不夠穩定，表現在考試上如語(yǔ)文測試中有把tùzi抄寫(xiě)成dùzi，數學(xué)則表現在各類(lèi)形狀圖形分類(lèi)數量統計不是多數了就是少數了，加減法單算或復算時(shí)把+-號看反等。
與幼兒園學(xué)習不同的還有一點(diǎn)是家庭作業(yè)。剛開(kāi)始孩子很不適應，回到家如往常一樣第一時(shí)間先想著(zhù)我該怎么玩，對于老師布置的作業(yè)不是忘記就是拖得很晚才去做。這方面，我的做法是一直提醒他確認放學(xué)后老師有沒(méi)有安排課外作業(yè)或其它學(xué)習任務(wù)，如果有會(huì )要求他第一時(shí)間馬上完成，經(jīng)過(guò)這2個(gè)月的習慣培養，現在已做到不用提醒，他會(huì )自覺(jué)、按時(shí)、按量完成老師們布置的各種學(xué)習任務(wù)。
除了學(xué)習上碰到的以上的問(wèn)題外，孩子的性格與習慣上的某些問(wèn)題是最讓我傷腦筋的：
暢暢從小到大爺爺奶奶帶的多，他們很疼他，什么東西都會(huì )給他安排好，久而久之養成了一些不良習慣，如早上不愿起床、穿衣服慢、吃飯磨噌，晚上做完作業(yè)鉛筆頭短了或粗了，不主動(dòng)去削，書(shū)看完后也是東放一本，西落一本，很少知道去整理，條理性很差，這方面我最近一起在想辦法讓他糾正，書(shū)中提到用圖案標識固定擺放位置的方法，我接下來(lái)會(huì )借鑒來(lái)試試。
另一方面孩子經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，批評他不容易接受，語(yǔ)氣重了會(huì )哭鬧，這方面我經(jīng)常采用轉移注意力的方法來(lái)解決，放下眼前的矛盾，轉到他會(huì )感興趣的事情上來(lái)，總結下來(lái)，態(tài)度溫和、少說(shuō)教、把他當朋友來(lái)聊或讓他參與至喜歡的活動(dòng)中去如唱歌、打球等，往往效果很不錯。
暢暢也有一個(gè)現在的孩子普遍的通�。盒愿襁^(guò)于自我，在與同學(xué)相處當中，習慣以自我為中心，當與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，不愿意作讓步，這是我比較擔心的，學(xué)習可以通過(guò)努力得到好的結果，但是性格一旦形成是很難改變的，我知道這事急不來(lái)的，但苦惱的是至今還未找到什么好的方式來(lái)改造他，希望今后有機會(huì )多多同有這方面成功經(jīng)驗的家長(cháng)或老師交流。
最后我認為，孩子的教育需要學(xué)校與家長(cháng)的密切配合，以便及時(shí)掌握孩子的情況利于調整方法解決面臨的各種問(wèn)題，家校通是一個(gè)不錯的電子信息平臺，讓我們家長(cháng)可以輕松掌握孩子平時(shí)的學(xué)習、考試等方面的內容以及課外作業(yè)具體要求或能力加強的部分，與老師們能及時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)校、家長(cháng)全方位立體了解學(xué)生的學(xué)習生活表現，讓教學(xué)、教育更具針對性、更有效率。
家長(cháng)必讀讀后感 篇15
首先非常感謝老師們對孩子的教育和培養，正是你們的辛勤付出，才營(yíng)造了一個(gè)讓家長(cháng)放心，孩子開(kāi)心的學(xué)習環(huán)境，在學(xué)校里，孩子們度過(guò)了一天的大部分時(shí)間，和老師，同學(xué)們朝夕相處，結下了深厚的感情。在他們的心里，老師講的話(huà)語(yǔ)是份量最重的，老師是他們最尊敬的人，作為家長(cháng)，最希望看到的就是在老師的關(guān)心，愛(ài)護下，孩子一天天快樂(lè )的學(xué)習，成長(cháng)。我們也能理解，老師每天要面對這么多的學(xué)生，工作量非常大，非常辛苦，作為家長(cháng)，也應當積極配合好你們的工作，承擔好自已的責任，通過(guò)不斷學(xué)習來(lái)提高自已的認知，大家一起來(lái)面對今天這樣一個(gè)相對復雜的社會(huì )環(huán)境，一起來(lái)回答這樣一個(gè)問(wèn)題：如何把孩子教育好?記得李永康小時(shí)候住在鄉下時(shí)，每次我們一拿起掃帚掃地時(shí)，他就會(huì )非常高興的也來(lái)掃地，搶下我們手里的東西，很努力地在掃地，但每次我們都會(huì )阻止他，因為我們認為他根本不會(huì )掃地，我們覺(jué)得按照我們大人的方法才叫掃地，現在想起來(lái)，其實(shí)他也是在照自已的方法在做一件事，而且很努力，作為家長(cháng)，看到這個(gè)場(chǎng)景，是不是除了笑笑阻止他之外，可以有更好的方法呢。
其實(shí)現在有很多時(shí)候，我們是把自已對事物的看法，做法，強加到了孩子的身上，而且有的時(shí)候方式，方法是比較粗暴的。我們不會(huì )用他們的眼晴來(lái)看世界，也沒(méi)有理由強迫他們用我們的眼光來(lái)看啊!我們常常覺(jué)得自已很有道理，卻忘了孩子們是要生活在未來(lái)的，而我們是生活在現在，現在社會(huì )發(fā)展是如此的迅速，其實(shí)我們可以回頭看看過(guò)去的二十年，整個(gè)社會(huì )的價(jià)值觀(guān)又改變了多少呢?我想我們是找不到一個(gè)萬(wàn)能的鑰匙，來(lái)為孩子的未來(lái)去解開(kāi)任何的難題。我們可以教他知識，然而道理只能靠他自已
去領(lǐng)悟。那有什么是我們可以來(lái)把握的呢?《家長(cháng)必讀》里面，有很多閃耀著(zhù)人性的故事，我覺(jué)得這種人性化的教育方式，是值得每個(gè)家長(cháng)都應該好好去探究的，其實(shí)每個(gè)小朋友都很聰明，但是在成長(cháng)過(guò)程中，不是都能把聰明積累成智慧的，三十而立，四十不惑，古人是遠沒(méi)有現代人長(cháng)壽，也提出要三十歲才能確立人生觀(guān)，觀(guān)值觀(guān)，再堅持十年才能知道對不對，這是一種潛移默化的工夫，而不是急功近利，我們想讓孩子學(xué)到的，不僅僅是知識，還應當有正確思維方式，處事能力。所以現在才會(huì )越來(lái)越重視人性化的教育。在智商之外，還有情商的說(shuō)法。其實(shí)人性化的教育，并不一定要寫(xiě)在紙上，掛在嘴邊，生活也是一個(gè)很好的老師，家長(cháng)的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)孩子，如今教育的手段并不缺乏，各種的學(xué)習班也數不勝數，作為家長(cháng)，應該厘清一下思路，拓展一下眼光，以更大的胸懷來(lái)對待孩子的教育問(wèn)題，因為孩子不僅屬于家庭，將來(lái)也屬于社會(huì )。正如《家長(cháng)必讀》一書(shū)開(kāi)篇，我們要與孩子一起成長(cháng)!
家長(cháng)必讀讀后感 篇16
《小學(xué)生家長(cháng)必讀》這本書(shū)，在女兒幼兒園的時(shí)候學(xué)校就發(fā)了一本，但是我沒(méi)有看。因為從學(xué)校的教育來(lái)看，仍是很傳統的教育，既然教學(xué)是傳統的，舊的，書(shū)也應該一樣。我是這樣想的。但這次又得到這本書(shū)，激發(fā)了我的好奇心。我看了看，雖然還沒(méi)有看完，但感受已然很深。
就書(shū)的內容來(lái)說(shuō)，吸取了當今社會(huì )比較新潮的教育觀(guān)點(diǎn)，與傳統的舊的教育觀(guān)念有非常大的差別，這正是我們這些做家長(cháng)應該努力學(xué)習并實(shí)踐的。曾經(jīng)讀過(guò)一句話(huà)，大意大概是這樣的：我們從生下來(lái)就不停地學(xué)習，學(xué)習很多人文地理科學(xué)知識，但有一樣我們從來(lái)不曾學(xué)習，在任何大學(xué)里甚至都沒(méi)有這門(mén)課，就是如何為人父母。做父母只要達到了法律規定的年齡，身體健康就可以了，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)做父母之前要經(jīng)過(guò)學(xué)習培訓，然而事實(shí)上為人父母是最需要學(xué)習的。
顯然迄今為止，我們這些做父母的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的學(xué)習受過(guò)任何的培訓，我們做父母的方式方法都是從我們的父輩繼承而來(lái)。我們的父母如何對我們，我們就如何對待我們的孩子；或者父母是如何對我們，我們就不再那樣對待我們的孩子。我屬于后者。我努力克服我小時(shí)候家庭給我的負面影響，盡量不去打我的孩子，但我做不到不罵她。因為我還不能做到超越自我。這正是我要花時(shí)間花力氣去學(xué)習去解決的事，為此我需要不斷學(xué)習不斷提高。
比照我的父母談幾點(diǎn)我感受很深的問(wèn)題，也是我們家長(cháng)需要改變的幾個(gè)看法。
一、小孩的任務(wù)是讀書(shū)，讀書(shū)只要成績(jì)好就可以了。
直到現在還有很多人還是這樣認為的。其實(shí)人從生下來(lái)就在學(xué)習，學(xué)習說(shuō)話(huà)、走路、觀(guān)察，我們在學(xué)習中慢慢長(cháng)大。讀書(shū)只是社會(huì )發(fā)展到現代，知識海量增長(cháng)，我們不得不花時(shí)間力氣去專(zhuān)職讀書(shū)。在社會(huì )與生活中，做人做事比讀書(shū)更重要，弟子規說(shuō)：“有余力則學(xué)文”，就是這個(gè)道理。
我的父母就是認為只要學(xué)習成績(jì)好就行了，尤其是小學(xué)階段他們還經(jīng)常讓我看書(shū)學(xué)習而不讓我去勞動(dòng)，哪怕甚至是為了幫他們分擔家務(wù)或做力所能及的小量勞動(dòng)。其實(shí)我是真心想幫父母分擔，可他們并不理解，反而加以斥責。所以小時(shí)候為了偷懶，我經(jīng)常擺本書(shū)在面前看，以學(xué)習為借口逃避做家務(wù)。當然這產(chǎn)生了兩個(gè)非常明顯的后果：一是越來(lái)越不想替父母分擔家務(wù)或勞動(dòng)。小時(shí)候我想幫他們，他們不讓我幫；當他們想要我分擔的時(shí)候，而我也有能力分擔的時(shí)候，我已經(jīng)養成袖手旁觀(guān)的習慣了。二是人越來(lái)越懶惰，讀書(shū)比做事更輕松，做人比做學(xué)問(wèn)更難，我始終是這樣認為的。但從小四體不勤五谷不分的人，怎么會(huì )勤快起來(lái)？懶惰的人怎么會(huì )上學(xué)習的路上揚帆千里呢？“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。生活青睞勤勞的人，學(xué)習亦如此。勤勞是生活的秘訣，也是學(xué)習的秘訣。
因為只重視成績(jì)而養成許多不良習慣與嗜好的人比比皆是，失敗的例子越來(lái)越多。有些學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生考入名牌大學(xué)后沉溺網(wǎng)絡(luò )幾次被退學(xué)，但又幾次又考上，別人都畢業(yè)工作了，他還是考學(xué)與退學(xué)中徘徊，這樣的人學(xué)習成績(jì)好又有什么用？這不是教育的初衷，也不是我們愿意看到的結果。
學(xué)習是全面學(xué)習，素質(zhì)是綜合素質(zhì)。如果一個(gè)人成績(jì)好而道德敗壞，他對社會(huì )的危害將會(huì )更大。幸好我們的教育現在已經(jīng)看到這個(gè)危害，雖然我們還不能擺脫舊觀(guān)念的束縛，但只要我們努力，就會(huì )沖破牢籠贏(yíng)得一片嶄新的天空。
二、要求過(guò)高打消學(xué)習積極性，讓人產(chǎn)生負面情緒。
我也不記得小學(xué)時(shí)父母曾經(jīng)對我是怎樣要求的，但有一次與同學(xué)見(jiàn)面時(shí)，同學(xué)說(shuō)我有一次因為沒(méi)有得三好學(xué)生而不敢回家。我也深感震驚，同時(shí)也感受到了我當時(shí)的無(wú)助與悲哀，還好我有純真善良的同學(xué)。我一直以來(lái)就非常羨慕別的同學(xué)，為什么別人只考了一點(diǎn)分，他的父母依然愛(ài)他，我就算得了三好學(xué)生，父母也不見(jiàn)得滿(mǎn)意呢？久而久之也形成一種學(xué)習只是為了讓父母高興，取得好成績(jì)只是為了炫耀，并不能理解學(xué)習是為了自己。當年齡越大，逆反心越強的時(shí)候，學(xué)習的樂(lè )趣與動(dòng)力越來(lái)越少，學(xué)習只是被迫完成任務(wù)。
高壓之下的我，從來(lái)不曾感覺(jué)學(xué)習有大的進(jìn)步，到后來(lái)越來(lái)越討厭學(xué)習，直至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。到高中時(shí)更是覺(jué)得，這輩子再也不讀書(shū)了。事實(shí)上，學(xué)習是終身的學(xué)習，好的學(xué)習習慣與方式方法讓人受益終身。尤其是在工作中，學(xué)習的重要性不亞于在學(xué)校為了考試，善于學(xué)習的人在工作與事業(yè)中才可能取得讓自己滿(mǎn)意的成績(jì)，才是人生這場(chǎng)長(cháng)跑中的最終勝利者。
三、只要學(xué)好書(shū)本知識就可以了，別的書(shū)不用看。
以前經(jīng)濟條件不好，課外書(shū)少，看書(shū)少點(diǎn)也可以理解。但其實(shí)可怕的是大家都認為，學(xué)生只要學(xué)好課本就可以了，看其他的書(shū)都是不務(wù)正業(yè)。因此我們被禁止看任何課外書(shū)，整天捧著(zhù)課本咿咿呀呀，成績(jì)原地踏步踏。這不僅讓我們的生活失去了色彩，也讓我們失去了更多學(xué)習的機會(huì )。課內有限，課外無(wú)限。學(xué)校有限，社會(huì )無(wú)限。我們要學(xué)的更多是社會(huì )，要知道的更多在課外。光啃書(shū)本，成績(jì)提不上去，反而覺(jué)得枯燥無(wú)味，心生厭倦。學(xué)習其實(shí)可以很有趣，熱愛(ài)才是最好的老師�？匆恍┱n外書(shū)，開(kāi)闊視野，可以讓我們的思維更加靈活，學(xué)習的興趣更濃。
四、只有學(xué)習成績(jì)好才是有出息。
我們的父輩是這樣認為的。社會(huì )發(fā)展到現在，我們或多或少的改變了這一觀(guān)點(diǎn)，但大部分人還持有這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，否則唯成績(jì)論這個(gè)觀(guān)點(diǎn)也不會(huì )仍然大行其道。俗話(huà)說(shuō)三百六十行，行行出狀元。但人們還是認為“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，讀書(shū)才是高雅的出息。
其實(shí)對于一個(gè)普通的孩子來(lái)說(shuō)，現在的很多觀(guān)點(diǎn)認為，不是因為他太笨，而是我們沒(méi)有找到適應的教育方法，也就是孔子說(shuō)的因材施教沒(méi)有做好。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全一模一樣人。不一樣的孩子有著(zhù)不同的天性，他們的天然稟賦在不同的領(lǐng)域。我們家長(cháng)要做的是讓梨子成為最好的梨子，讓桃子成為最好桃子，而不是讓梨子成為桃子，讓桃子成為梨子。讓孩子在自己的領(lǐng)域內發(fā)展到自身的最極致，就是成功，就是有出息。
從自身的經(jīng)歷中我體會(huì )到了幸�？鞓�(lè )對于童年的重要性。盡自己最大的努力給孩子一個(gè)幸�？鞓�(lè )的童年，正是我要追求的目標。然而說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，唯通過(guò)不斷的學(xué)習提高，才能達到這個(gè)目標。而這本書(shū)給了我很好的指導。
其實(shí)我并不奢求孩子有多大出息，取得如何大的成績(jì)，只希望她能夠自立自強自信，會(huì )生活會(huì )做人，能夠讓自己過(guò)幸�？鞓�(lè )的生活。
有一個(gè)幸�？鞓�(lè )的人生，是我對孩子最大的希望。為著(zhù)這個(gè)目標，我需要認真學(xué)習，努力實(shí)踐，敢于探索，像他爸所嘲笑的那樣，站在潮頭浪尖逆流而上。我要堅定這個(gè)決心和勇氣，而這本書(shū)給了我責任和力量。
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