香菱學(xué)詩(shī)讀后感范文
香菱學(xué)詩(shī)是紅樓夢(mèng)里非常精彩的篇章,作者也是借此機會(huì )向讀者告知,精誠所至金石為開(kāi),無(wú)論做什么事都要有恒心。下面給大家分享香菱學(xué)詩(shī)讀后感，歡迎借鑒！
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1
《紅樓夢(mèng)》很厚很重，我也不怎么看得懂，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)中的香菱學(xué)詩(shī)，開(kāi)始我只覺(jué)得這是一篇記敘文，看著(zhù)看著(zhù)，也看出許多門(mén)道來(lái)。
這篇文章主要講的是林黛玉做師傅教香菱作詩(shī)的故事。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！摈煊裣冉滔懔庾x詩(shī)，讓香菱學(xué)會(huì )識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫助識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩(shī)，成為“詩(shī)翁”。所以，在平時(shí)的學(xué)習生活中，要注意基礎知識的鞏固，只有把最基礎的東西搞透搞懂，才能夠靈活的運用，進(jìn)行下一步學(xué)習。
興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集，在賈府這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩(shī)的興趣。自己喜歡的東西，學(xué)起來(lái)肯定會(huì )輕松愉快，這就要求我們有自己的愛(ài)好，平時(shí)可以放松心情，倒了必要的時(shí)候還可以作為自己的加分項目，愛(ài)看書(shū)的有文采，會(huì )畫(huà)畫(huà)的能偶爾創(chuàng )作一番，喜歡書(shū)法的.可以陶冶情操等等，都說(shuō)明愛(ài)好和興趣是十分重要的。
要大膽創(chuàng )作，要敢于想象。香菱學(xué)詩(shī)，第一首，通篇就是說(shuō)了“月亮很亮”這么一個(gè)意思。所以黛玉就說(shuō)，初學(xué)者看的詩(shī)少，措辭不雅，要放開(kāi)膽子去做，要有想象力才行。很多時(shí)候我們的想想都很有局限性，比如說(shuō)編結局，就只會(huì )有好結局和壞結局，其實(shí)還可以有很多很多的方式，比如說(shuō)惡人打敗了國王篡權，但是他最終還是治理好了國家，死后還買(mǎi)了個(gè)無(wú)字碑立在那里怎么樣怎么樣的。人的想象力是無(wú)情無(wú)盡的，要敢于“放風(fēng)”，深入思考。
響鈴在夢(mèng)中的到了最后一首詩(shī)，可見(jiàn)其日有所思夜有所想我們可比他聰明伶俐的多，還怕學(xué)不好？
香菱學(xué)詩(shī)讀后感2
我從未讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，開(kāi)始接觸它是因為曾經(jīng)分享了老師做的PPT《香菱學(xué)詩(shī)》，沒(méi)想到，升到初三，這正是一篇我們的語(yǔ)文課文。預習完之后，我才發(fā)現，這短短幾頁(yè)紙的文章，已經(jīng)深深的印在了腦海中。
香菱是大觀(guān)園里賈寶玉無(wú)數親戚中一個(gè)不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟，從小就遭遇命運的不幸，三歲被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉的土地上分離，多次被轉賣(mài)，從此是再也不知道歸根何處，來(lái)到大觀(guān)園，別人問(wèn)她：“你可知父母是誰(shuí)？家在何處？”，香菱默然，只能低著(zhù)頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了�！背酥�，再無(wú)別言可訴�？梢哉f(shuō)，她是一個(gè)悲劇性的可憐人物，可就是這樣一個(gè)人，卻有許多難能可貴的品質(zhì)。
譬如好學(xué)。香菱在大觀(guān)園過(guò)上了比較安靜的生活了，但她卻主動(dòng)要求學(xué)習認字做詩(shī)。我想，在她那個(gè)時(shí)代，像她這樣的身份，學(xué)習又有什么用呢？她連自己的命運都無(wú)法把握，學(xué)習有意義嗎？不像現在的社會(huì )，學(xué)習有可能改變命運，所以，我和我的同學(xué)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想在努力學(xué)習。但是說(shuō)到香菱，學(xué)習對她來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么目的可言，她不渴望功名利祿，享受眾星捧月般的傲然，她就是單純的想要寫(xiě)詩(shī)，來(lái)表達自己的內心和生活。她是為自己的快樂(lè )和想往而學(xué)，而我們，或許覺(jué)得學(xué)習是為自己奮斗，卻怕吃苦，又有點(diǎn)被動(dòng)。所以香菱的這種為自己內心渴望而學(xué)的狀態(tài)，是一種快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)，是我應該借鑒的`。只有自己真正想做才會(huì )努力做到最好，不用說(shuō)這樣學(xué)習效率最好。
香菱身份雖然卑微，但她自強自尊，她的命運本就坎坷，卻不愿選擇安逸的生活茍且偷生。她想學(xué)習來(lái)改變自己，讓別人瞧得起自己，一次次的學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，一次次的失敗，一次次的吸收教訓再努力，最后終于寫(xiě)出了令做詩(shī)高手黛玉都贊嘆的好詩(shī)。我覺(jué)得香菱一個(gè)小小丫鬟在那個(gè)環(huán)境那個(gè)地位，真的不簡(jiǎn)單，從香菱的身上，我感覺(jué)到她內心的不服輸，一個(gè)人哪怕再微不足道，只要自己努力，不怕面對失敗，就一定能實(shí)現自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心，不驕不躁，善于學(xué)習，虛心采納別人的意見(jiàn)，這樣的人怎么會(huì )學(xué)不好呢？如果具我也具有香菱這樣的品性，在學(xué)習中既有上進(jìn)心，又謙虛好學(xué)，我也能當學(xué)霸。
《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章，平淡之中有特別的意味，我從中感受到這些。讀這篇文章，讓我從香菱身上學(xué)到了很多，我希望納為己用，讓自己進(jìn)步的更快。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感3
叔本華曾說(shuō)過(guò)：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也得不到玫瑰的芬芳�！奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理：采花莫怕刺。這對于我們中學(xué)生的學(xué)習是個(gè)很好榜樣。
興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集，加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩(shī)的興趣。表面上看，人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著(zhù)學(xué)這種特長(cháng)，那種特長(cháng)，而他們真正的興趣所在卻在早早的扼殺。最后，少數人站在了人生的領(lǐng)獎臺上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉�！�
香菱為了采花，在滿(mǎn)是刺的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道道的讀，寶釵連催她數次睡覺(jué)，她也不睡，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨鳥(niǎo)，也有先飛的`一天，讀書(shū)，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩(shī)便是例證，她讀詩(shī)后對詩(shī)的感悟，寶玉也稱(chēng)贊，并說(shuō)：“可知‘三昧’你已得了”，對于一個(gè)初學(xué)者，能有這么快的進(jìn)步，不能不讓人贊嘆。
香菱開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)人，可那“玫瑰的芬芳”還遠遠的躲著(zhù)她，留給她的的仍是那成片的刺心。但她不氣餒，因為她知道跌倒了，只有爬起來(lái)，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩(shī)都不通過(guò)之后，便繼續努力：“她便要思索起來(lái)了，各自散后，香菱滿(mǎn)心中還是愁詩(shī)，香菱夢(mèng)中笑道有了，難道這一首還不好？”最終，她的詩(shī)博得了眾人的好評，都爭著(zhù)要詩(shī)看。
人生的路很多，平坦的卻沒(méi)有幾條，更多的是荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因為害怕被刺扎，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個(gè)人都能達到人生的輝煌的點(diǎn)，但我仍要說(shuō)，只要經(jīng)歷過(guò)，你總會(huì )比別人多一條通向成功的路。
愿菱荇花香飄滿(mǎn)在你我的征途，促人奮進(jìn)，最終到達那美麗的玫瑰園，盡情的采摘。記�。翰苫麓�。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感4
香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)小丫環(huán)，出場(chǎng)不算多。但在四十八回“慕雅女雅集苦吟詩(shī)”一章中，關(guān)于香菱拜師學(xué)詩(shī)的描寫(xiě)卻非常精彩。
香菱本來(lái)于詩(shī)詞一知半解。自隨寶釵搬進(jìn)大觀(guān)園，看到眾姐妹吟詩(shī)賦詞，好不高雅，便產(chǎn)生了學(xué)詩(shī)的念頭。她拜寶釵、黛玉為師，整日苦讀苦吟不輟，幾至入迷的地步。香菱“如此茶飯無(wú)心，坐臥不寧”，“只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)傅亍�，香菱滿(mǎn)心中還是想詩(shī)。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼睜睜，直到五更方才朦朧睡去了”。
功夫不負有心人。經(jīng)過(guò)日思夜吟的不懈努力，香菱終于悟出詩(shī)的真諦，寫(xiě)出了“綠蓑江上秋聞笛，紅袖褸頭夜倚欄”等佳句。
香菱從不懂詩(shī)到寫(xiě)出好詩(shī)，個(gè)中奧妙可以用三個(gè)字概括：
一曰韌。香菱在學(xué)寫(xiě)詩(shī)過(guò)程中遇到了許多困難，但她毫不氣餒，寫(xiě)了撕，撕了寫(xiě)，不怕碰壁，持之以恒，終于學(xué)有所成。
二曰巧。詩(shī)有詩(shī)道。香菱學(xué)詩(shī)，首先拜黛玉、寶釵等高手為師，不懂就問(wèn)；其次善悟詩(shī)道，學(xué)有技巧，從而大大縮短了學(xué)詩(shī)的過(guò)程。
三曰鉆。香菱作為一個(gè)下人，要照顧主人的衣食住行，工作不可謂不忙。但她忙中偷閑，偷功夫擠時(shí)間，甚至徹夜不寐，解決了時(shí)間不足的問(wèn)題。
從香菱學(xué)詩(shī)聯(lián)想到我們的`讀書(shū)，從中可以得到許多啟示。有不少人在學(xué)習中總是淺嘗輒止，不求甚解；也有人一味苦讀，不求方法，不善總結；還有人借口工作繁忙，無(wú)暇讀書(shū)。凡此種種，說(shuō)到底還是沒(méi)有意識到讀書(shū)的重要性。魯迅先生說(shuō)，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在讀書(shū)上了。時(shí)間對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，關(guān)鍵是怎么利用。
當今社會(huì )，競爭如此激烈，如果不努力學(xué)習，沒(méi)有現代化知識，是難以立足的。難道我們還不如一個(gè)封建時(shí)代丫環(huán)的學(xué)習精神？
香菱學(xué)詩(shī)讀后感5
香菱，是《紅樓夢(mèng)》中的人物，而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們的一篇課文，我看了香菱的學(xué)習用功不禁讓我想向她學(xué)習。
香菱是個(gè)苦命的女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長(cháng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空，這一次因薛蹯外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀(guān)園給自己做伴。環(huán)境的變化，激發(fā)了香菱寫(xiě)詩(shī)的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。
故事開(kāi)頭寫(xiě)香菱一見(jiàn)黛玉就說(shuō)明求教之意，黛玉慨然允諾。
香菱練習寫(xiě)詩(shī)也是在黛玉的指導下進(jìn)行的，包括命題限韻評論習作，指點(diǎn)門(mén)徑三事。
香菱的詩(shī)一共寫(xiě)了三稿。第一稿是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的情況下經(jīng)過(guò)苦思寫(xiě)成的。寶釵先看，說(shuō)：“這個(gè)不好，不是這個(gè)做法”黛玉則認為“意思卻有，只是措辭不雅”，指示她“丟開(kāi)”這首，“放開(kāi)膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示，“連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢薄鞍櫼换孛肌�，又“含笑一回”，�?jiǎn)直到了如癡如醉的地步，可這樣寫(xiě)出的第二稿依舊不行。黛玉說(shuō)：“過(guò)于穿鑿，還得另作”寶釵則認為它離了題，不是寫(xiě)“月”，而是寫(xiě)“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前小竹下構思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無(wú)旁騖，以致將探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿(mǎn)心想的'都是詩(shī)，到晚間還是對燈出神，三更起床，到五更才睡去，最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)作成了，而且笑道：“可是有了，難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩(shī)抄寫(xiě)下來(lái)——這就是她的第三稿，后來(lái)博得了眾姐妹的一致稱(chēng)贊：“不但好，而且新巧有意趣”。
這就是香菱對學(xué)習的渴望和執著(zhù)，可是現在的我們呢?有好的學(xué)習條件卻不好好學(xué)習，整天只知道�？�、玩，這一切又有什么意思呢?其實(shí)，只要我們全身心的投入到學(xué)習中去，你不但能夠學(xué)好，而且會(huì )讓學(xué)習的負擔成為快樂(lè )，所以，讓我們一起全身心的投入到學(xué)習中去吧!
香菱學(xué)詩(shī)讀后感6
“香菱學(xué)詩(shī)”見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第四十八回“濫情人情誤思游藝，慕雅女雅集苦吟詩(shī)”。薛蟠外出游藝，香菱由寶釵引領(lǐng)進(jìn)入朝思暮想的大觀(guān)園。脂硯齋說(shuō)：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，然此一人豈可不入園哉？”在這一回中，精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱內心對美的渴望被激發(fā)出來(lái)，在黛玉的指導下，吟詩(shī)、作詩(shī)、評詩(shī)，在氣象萬(wàn)千的詩(shī)歌世界流連忘返。香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》頗具匠心的一段小插曲，對全書(shū)人物塑造、情節結構、審美風(fēng)格都起著(zhù)重要作用。
塑造人物形象，刻畫(huà)人物性格
香菱是《紅樓夢(mèng)》第一位登場(chǎng)的女性，在全書(shū)地位極重。第五回，太虛幻境判詞：“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉�！卑凳玖诉@位悲苦女子的秉性和命運。香菱學(xué)詩(shī)是其悲苦一生中的`華彩樂(lè )章。香菱求寶釵教作詩(shī)被婉言拒絕，后拜黛玉為師。受到黛玉的指點(diǎn)后她無(wú)心茶飯，整日沉浸在詩(shī)歌之中。探春對香菱說(shuō)話(huà)：“菱姑娘，你閑閑罷！”香菱答應道：“‘閑’字是十五刪的，你錯了韻了�！弊髡咄ㄟ^(guò)香菱在學(xué)詩(shī)過(guò)程中的言行描寫(xiě)，揭示出她豐富醇美的內心世界。在苦難的人生中，奮力追尋自己的理想，這是香菱賦予自己生命的尊嚴與意義。
這一段情節，還將寶釵、黛玉二人稍作對比。香菱學(xué)詩(shī)，先求關(guān)系更親近的寶釵，寶釵信奉“女子無(wú)才便是德”的教條，婉拒香菱。黛玉卻一口答應：“既要學(xué)作詩(shī)，你就拜我為師�！摈煊袷谴笥^(guān)園中最具詩(shī)性的女兒，詩(shī)歌與黛玉的生命早已融為一體。作者借香菱學(xué)詩(shī)同時(shí)凸顯了黛玉不凡的審美情趣和閱讀品味，刻畫(huà)了其熱情大方，好為人師的形象，為我們展現了黛玉善待一切、珍視一切，才情高遠而并不恃才傲物的內心世界。
聯(lián)結至俗與至雅，增加作品張力
香菱原名甄英蓮，甄士隱之女，她本為千金之貴，出生于書(shū)香門(mén)第，五歲時(shí)被人販子拐賣(mài)，后又遭馮淵之變，被薛蟠強買(mǎi)，淪為不學(xué)無(wú)術(shù)、不務(wù)正業(yè)的“呆霸王”薛蟠之妾。薛蟠遭柳湘蓮苦打后，托名做生意出去躲羞，香菱這才有機會(huì )進(jìn)入大觀(guān)園。從大觀(guān)園外到大觀(guān)園內，從污濁男兒到靈秀女子，從至俗到至雅，借香菱學(xué)詩(shī)一事自然過(guò)渡。這個(gè)有著(zhù)秦可卿品格，釵黛風(fēng)貌的女孩，即便命運坎坷，也從未放棄尋找短暫的生命中投射過(guò)來(lái)的任何光亮，更是增強了作品的敘事張力，加強了作品的悲劇意味。
凸顯審美趣味，表現詩(shī)歌觀(guān)念
在香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，黛玉的審美品味也展現得淋漓盡致。香菱稱(chēng)只愛(ài)陸放翁的詩(shī)，‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多�！煊駝t認為：“斷不可看這樣的詩(shī)。你仍因不知詩(shī)，所以見(jiàn)了這淺近的就愛(ài)，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來(lái)的�！庇谑峭扑]《王摩詰全集》給了香菱，她還說(shuō)“再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、應玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”學(xué)詩(shī)最重要的是講究立意，不能“以辭害意”，無(wú)意境，無(wú)情趣的詩(shī)都不是好詩(shī)。作者借此一段展現了黛玉的審美趣味，也表現了自己的詩(shī)歌觀(guān)念。
《紅樓夢(mèng)》讀百遍而常新。一段“香菱學(xué)詩(shī)”，在人物形象、情節結構、詩(shī)歌審美等方面皆有可品處，實(shí)是“淡極始知花更艷”。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感7
香菱刻苦學(xué)詩(shī)終于夢(mèng)里得到了一首好詩(shī)最后成功的因素不僅僅只有香菱對于詩(shī)歌的癡迷，更在于香菱周?chē)娜藢τ谙懔馐值闹С�，因此在通往成功的路上，支持也是必不可少的�?/p>
天生好動(dòng)的我在幼時(shí)哭鬧著(zhù)要去學(xué)舞蹈，在我眼中，舞蹈演員的一顰一笑都能把我迷得不知東南西北，有如蝴蝶在風(fēng)中迎風(fēng)飛翔一般美麗。我也如愿以?xún)數娜W(xué)習了我一生中最?lèi)?ài)的事情——舞蹈；剛開(kāi)學(xué)的第一節課，老師就夸我不僅先天條件好，更有舞蹈的天賦，因而我對于舞蹈這門(mén)令我癡迷的藝術(shù)更加瘋狂了，對著(zhù)鏡子不斷地練習，摔跤、拉傷都不算什么。
事與愿違，我對于舞蹈的癡迷并未被家人認可，因為我進(jìn)入了快節奏的初中生活，輕快的拉丁舞應該被放置一邊，我目前最重要的就是學(xué)習，考上一個(gè)好高中；為此我不知與家人廢了多少口舌卻仍沒(méi)有起到多大作用，我只能逆來(lái)順受，從學(xué)習中尋找自我，可這并未讓我對于舞蹈的熱情有絲毫的減少，在家人看不到的地方我仍在為其努力著(zhù)。
也許大人永遠不明白舞蹈對于我的重要性。
被繁重的功課與考試壓得喘不過(guò)來(lái)氣，但是我的成績(jì)在呈二次函數圖像一樣一步一步往上升，不懈的努力換來(lái)了自己的成功，第一次質(zhì)量檢測我的文化課在班級排名第四，加上了體育分進(jìn)了全校前五十名；媽媽對我的成績(jì)十分滿(mǎn)意，愿意給我一次嘗試的'機會(huì )。
可是我忘了，二次函數也有下降的趨勢。
這一次的質(zhì)量檢測我并沒(méi)有像上一次一樣創(chuàng )造傳奇，我倒下降的很厲害，媽媽對我失望至極，她決定剝奪我最后的機會(huì )，我無(wú)言以對，只覺(jué)得十分委屈。
若是我周?chē)娜四苋琪煊褚话�，憑借我對舞蹈的熱愛(ài)，何嘗不可成為一位專(zhuān)業(yè)舞蹈教師？我相信自己是有能力的，我也堅信自己會(huì )成功的，終有一天我會(huì )爬起來(lái)，占據一席之地。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感8
學(xué)課文《香菱學(xué)詩(shī)》之后，我深深體會(huì )到了封建體系下女子的悲慘與無(wú)奈。
香菱是一個(gè)苦命的女子，3歲被人販子搶走，自此，一個(gè)本該幸福享樂(lè )的女孩淪為奴隸，后又被迫成了侍妾。身為一名女子，香菱對于自身的命運無(wú)可奈何，只能默默忍受�？墒�，她并沒(méi)有因此自暴自棄，而是選擇了尋找精神上的寄托——學(xué)寫(xiě)詩(shī)。生活的悲慘使香菱無(wú)處訴苦，委屈、傷心壓在心里，為了發(fā)泄，香菱只好選擇以詩(shī)抒情。
香菱好學(xué)樂(lè )學(xué)，雖然身份不高，受人壓迫欺辱，卻依然懷有一顆對美好事物的向往之心。在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，她積極思考，不懂就問(wèn)，認真對待。讀詩(shī)之后，黛玉叫她說(shuō)說(shuō)體會(huì )，而她的.一番侃侃而談，讓人不得不贊嘆她的才思敏捷、悟性高，同時(shí)又讓人嘆息——怎樣聰明的女子，卻又這樣的不幸。
后來(lái)，黛玉又鼓勵香菱大膽的作詩(shī)一首。這個(gè)傻傻的女孩，為了能作出一首好詩(shī)來(lái)，竟然到了茶不思飯不想的地步，以至于由“呆”到“瘋”，又由“瘋”到“魔”，最后竟似“通了仙”。終于，功夫不負有心人，香菱終于寫(xiě)出了一首好詩(shī)，贏(yíng)得了大家的稱(chēng)贊，也為自己的人生添上了一抹色彩。
香菱一生命運坎坷，但因為這件事，總算讓她有了些美好的回憶。也許對于我們來(lái)說(shuō)，幸福很簡(jiǎn)單，可對于香菱來(lái)說(shuō)，幸福也不過(guò)就是那珍貴的一瞬了。
時(shí)光溫暖，珍惜人世中的每一分幸福。也許你身處其間卻未曾發(fā)覺(jué)，從香菱身上，是否能反照出你人生的幸運？善良的姑娘啊，愿你還會(huì )幸福。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感9
香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物，我讀了語(yǔ)文書(shū)上的這篇課文感慨萬(wàn)千。
故事的開(kāi)頭寫(xiě)的是香菱去找黛玉學(xué)詩(shī)，黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟，然后向她講述了作詩(shī)的方法，并向她推薦了幾本詩(shī)書(shū)。香菱收下詩(shī)書(shū)后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書(shū)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，足見(jiàn)其對詩(shī)的癡迷。后來(lái)，黛玉讓香菱寫(xiě)一首詩(shī)，香菱便“癡呆”起來(lái)，每次到五更才睡下。(.)第一首是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的.情況下苦思寫(xiě)成，但不見(jiàn)成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢(mèng)中得到一份佳作。
香菱對詩(shī)的癡迷，學(xué)習的勤奮難道不值得我們學(xué)習嗎？現在的學(xué)生一看到難題便去問(wèn)他人，甚至不去做，有的學(xué)生在課堂上睡覺(jué)，難道這就是學(xué)習態(tài)度？有的同學(xué)“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”對學(xué)習不
鉆研，對老師的話(huà)不聽(tīng)，難道這樣的學(xué)生也能功成名就嗎？同學(xué)們，學(xué)習才是正道，人不可能快樂(lè )一輩子，只有先痛苦，才能后快樂(lè )，否則就有可能先快樂(lè )后痛苦。
同學(xué)們，向香菱學(xué)習吧！做現代的花朵和驕子，我們沒(méi)有理由會(huì )比香菱差。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感10
香菱，一個(gè)苦命的女子。來(lái)到大觀(guān)園后，潛心學(xué)詩(shī)，可謂如癡如醉。林黛玉悉心指導，看似輕巧的幾句話(huà)，卻句句點(diǎn)出寫(xiě)詩(shī)的要旨：重在立意，輕在形式。
寫(xiě)作文又何嘗不是一樣呢？不論寫(xiě)哪種題材的文章，都不能在形式上過(guò)分深究，最重要的是文章的.立意。立得意正確了，文章就對了一大半。寫(xiě)作要有主題，整篇文章要圍繞這個(gè)中心寫(xiě)，將自己融入其中，樂(lè )學(xué)，苦學(xué)，善學(xué)，好學(xué)。要持之以恒，像香菱一樣“精血誠聚”“兩眼鰥鰥”，一心一意，做夢(mèng)都在作詩(shī)，可見(jiàn)她是如何專(zhuān)心��！“你且把他的五言律詩(shī)讀一百遍……
肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明，應玚，謝，阮，庾，鮑等人的一看……不愁不是詩(shī)翁了！”林黛玉提出要先多讀打好底子。我們寫(xiě)作文也得多品讀名家名篇，優(yōu)秀作文，學(xué)習他們的寫(xiě)作手法，好詞好句，擴大我們的閱讀面，讓腦海中留有印象，當自己寫(xiě)時(shí)，便能信手拈來(lái)，得心應手。有一句話(huà)說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。香菱作的第一首詩(shī)措辭不雅，第二首詩(shī)過(guò)于穿鑿，第三首詩(shī)才“此乃妙絕”。寫(xiě)作文也要學(xué)會(huì )善于修改，錘煉詞句，經(jīng)過(guò)一次次修改，才能煉出最好的文章。形式要靈活，不能被縛住，要有自己的獨到見(jiàn)解，不能千篇一律。比如寫(xiě)親情，想到的就是冒雨接孩子，夜間織毛衣等，寫(xiě)景物，就寫(xiě)干巴巴的景：連綿的青山，碧綠的湖水等，寫(xiě)人，就是大大的眼睛，白皙的皮膚等，沒(méi)有新意。
縱使天下的父母都冒雨接孩子，青山都是連綿的，人的眼睛都是大大的，看是它們總有自己的特點(diǎn)，它們的存在都是獨一無(wú)二的。同學(xué)們，所以在我們平時(shí)的學(xué)習中，我們就要學(xué)會(huì )在文章里找到你能學(xué)習的地方，相信對寫(xiě)作會(huì )有幫助的。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感11
香菱是紅樓夢(mèng)中的一個(gè)丫環(huán)，雖然文化程度不高，受大觀(guān)園濃厚的文化氣息熏陶影響，也開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)起詩(shī)來(lái)。在林黛玉、薛寶釵的指導和幫助下，她兩天時(shí)間內就以《詠月》為題，作了三首詩(shī)。
第一首詩(shī)是：“月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團；詩(shī)人助興常思玩，野客添愁不忍觀(guān)。
“翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤(pán)；良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫(huà)欄�！�
第二首詩(shī)是：“非銀非水映窗寒，拭看晴空護玉盤(pán)。；淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干；只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄；夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看�！�
第三首詩(shī)是：“精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒；一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘；綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄；博得嫦蛾應借問(wèn)， 緣何不使永團圓！”
顯然，前兩首詩(shī)意象單一、矯籌造作，質(zhì)量不高，林黛玉、薛寶釵看了都不滿(mǎn)意。第三首詩(shī)境界、格調就大顯不同，眾人看了都說(shuō)：“這首不但好，而且新巧有意趣�！�
香菱只所以在兩天之內，詩(shī)藝大進(jìn)，從一個(gè)門(mén)外漢變成“詩(shī)翁”。原因有三：一是多讀。在林黛玉的教導下，香菱很快掌握了詩(shī)的基本理論，并且閱讀了杜甫、李白、陶淵明等人大量的詩(shī)作。俗話(huà)話(huà)：“孰讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟�！庇辛嗽�(shī)的積累，就有了作詩(shī)的“細胞”。二是用心。香菱學(xué)詩(shī)可以說(shuō)到了“癡迷”的.地步，不論白天晚上，她“滿(mǎn)心中還是想詩(shī)”，甚至為此，“茶飯無(wú)心， 坐臥不定”，可見(jiàn)用功程度。三是豐富的生活積累。詩(shī)歌本是心靈的藝術(shù)，有感于心靈，才能發(fā)為詩(shī)歌。香菱幼年被拐子拐走，落入貧苦人家，大時(shí)被出賣(mài)，為一位馮公子看中。偏偏在命運要發(fā)生改變時(shí)，呆霸王薛蟠打死馮公子，把她搶入薛家。正因為有著(zhù)這樣慘痛的人生經(jīng)歷，她心中充滿(mǎn)了悲苦的詩(shī)情，對詩(shī)歌寫(xiě)作愛(ài)好之極。
香菱學(xué)詩(shī)，對于我們寫(xiě)文章有很大的啟示。寫(xiě)作本是一項很艱苦的工作，要付出無(wú)數心血和汗水。特別是要把文章寫(xiě)好，更不容易。作為寫(xiě)作愛(ài)好者，首先要熱愛(ài)寫(xiě)作。愛(ài)好產(chǎn)生樂(lè )趣。不愛(ài)好，就沒(méi)有樂(lè )趣，就沒(méi)有動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“愛(ài)好最好的老師�！币褜�(xiě)作當生活，當娛樂(lè )，雖全力為之，而不感到苦和累。這樣，才能堅持長(cháng)久。其次，要多讀書(shū)，多思考，多感受�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睂�(xiě)作是一項創(chuàng )造性勞動(dòng)，必須以豐富的知識、充沛的感受、敏捷的思維為前提和基礎。否則，“巧婦難為無(wú)米之炊”。為此，必須多讀書(shū)，多感受，多思考，不斷豐富自己的知識積累和生活感受。這樣，才能言之有物，寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。再次，要勤于練筆寫(xiě)作。文章是寫(xiě)出來(lái)的，光想不寫(xiě)或光讀不寫(xiě)，如同“紙上談兵”，同樣難以提高。只有在寫(xiě)作的實(shí)踐中，才能不斷總結經(jīng)驗教訓，收獲心得會(huì )，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。在這方面，我們要向勤于寫(xiě)作的前輩學(xué)習。要給自己壓任務(wù)、交擔子，規定自己每月、每星期要寫(xiě)多少篇、寫(xiě)多少字，常年不斷，堅持不懈，慢慢地就養成了寫(xiě)作的良好習慣。這樣，必將終于寫(xiě)出好文章來(lái)。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感12
香菱，是《紅樓夢(mèng)》中的人物，而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們語(yǔ)文課文，我看了香菱的學(xué)習用功不禁讓我想向他學(xué)習。
香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長(cháng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一向住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀(guān)園給自我做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫(xiě)詩(shī)的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。
故事開(kāi)頭寫(xiě)香菱一見(jiàn)黛玉就說(shuō)明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫(xiě)香菱在黛玉指導下學(xué)習寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程，大致可分為黛玉指導讀詩(shī)和香菱練習寫(xiě)詩(shī)兩個(gè)階段。
指導讀詩(shī)體此刻兩次談話(huà)中：第一次，黛玉先略說(shuō)律詩(shī)的章法、對仗和平仄，并強調“有了奇句，連平仄虛實(shí)不對都使得的”，使香菱深受啟發(fā)。循此繼進(jìn)，黛玉又指出“立意”是詩(shī)的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”;同時(shí)告誡香菱切不可愛(ài)那些淺近的詩(shī)，并給她開(kāi)了一個(gè)書(shū)目，安排了讀的順序。在這次談話(huà)的末尾，黛玉又將王維的五言律詩(shī)集借給香菱，要求她見(jiàn)畫(huà)有紅圈的就讀，“有一首念一首”。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩(shī)后進(jìn)行的，黛玉稱(chēng)之為“講究討論”，實(shí)際上是要檢查香菱對王詩(shī)理解的程度。香菱果真不負所望，把王詩(shī)中的煉字功夫說(shuō)得頭頭是道，說(shuō)到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自我進(jìn)京那年所見(jiàn)黃昏時(shí)分村落的景象，把詩(shī)境都說(shuō)活了。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩(shī)“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻出來(lái)給香菱看，啟發(fā)她認識了脫化前人詩(shī)句的道理。香菱練習寫(xiě)詩(shī)也是在黛玉指導下進(jìn)行的，包括命題限韻、評論習作、指點(diǎn)門(mén)徑三事;寶釵也參與了指導。
香菱的詩(shī)一共寫(xiě)了三稿。第一稿是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的狀況下經(jīng)過(guò)苦思寫(xiě)成的。寶釵先看，說(shuō)“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法”;黛玉則認為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開(kāi)”這首，“放開(kāi)膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示，“連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢�，“皺一回眉”，又“含笑一回”，�?jiǎn)直到了如癡如醉的地步;可這樣寫(xiě)出來(lái)的第二稿依舊不行，黛玉說(shuō)“過(guò)于穿鑿，還得另作”，寶釵則認為它離了題，不是寫(xiě)“月”，而是寫(xiě)“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前竹下去構思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無(wú)旁騖。以致將探春說(shuō)的'“你閑閑罷”聽(tīng)成“十五刪的‘閑’字”，反過(guò)來(lái)說(shuō)探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿(mǎn)心想的都是詩(shī)，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)做成了，而且笑道：“但是有了，難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩(shī)抄寫(xiě)下來(lái)——這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱(chēng)贊：“不但好，而且新巧有意趣”。
這就是香菱對學(xué)習的渴望和執著(zhù)，但是先子我們呢，有好的學(xué)習條件，卻不好好的學(xué)習，整天只明白�？�，這又有什么意思呢，其實(shí)，只要我們全身心的浸入的學(xué)習中去，你不但能夠學(xué)好，而且會(huì )讓學(xué)習的負擔成為快樂(lè )，所以請大家要好好學(xué)習!
香菱學(xué)詩(shī)讀后感13
香菱是《紅樓夢(mèng)》"所寫(xiě)開(kāi)卷第一個(gè)女子"，居于金陵十二釵副冊之首。香菱原名甄英蓮，乃鄉宦甄士隱之女，原本也是一個(gè)千斤小姐的身份，由于元宵節晚上被人拐賣(mài)，后來(lái)又被薛蟠強買(mǎi)去做了妾，遂先后被改名為香菱、秋菱。在薛蟠和其妻夏金桂的摧殘蹂躪之下，苦命的.香菱終于年紀輕輕便死于非命，走完了她那十分悲慘的命運結局。 若世間從無(wú)人憐惜她，我愿為她守候僅余的人間暖情。
一女香菱，先賣(mài)于各鄉，后買(mǎi)于折磨�；蛟S她早已料到事態(tài)，她或許會(huì )念到：“命運皆已成此，不應想方設法討人憐修改此命罷�！币源肆私Y。
之后學(xué)詩(shī)掩飾悲哀。
她開(kāi)始拜于林黛玉，閱詩(shī)百篇，傾于詩(shī)海中，醉在其中，麻痹自己。
夜晚來(lái)過(guò)，她倚在月色照到的門(mén)欄上，在月夜中，她終想起自己的身世，不免有心在痛，捂了胸口，手溫勉強暖了暖心房。
如果月光不潔，手溫零度，心絞痛不能止，那么，我將為她守候最后的溫度。
表面越堅強，內心越痛苦。他們需要別人的保護與安慰，他們的脆弱靈魂需要有人來(lái)幫助，他們渴望的那一份幸福需要所有人來(lái)守候。
如無(wú)人，我來(lái)守。君不在，我還在。
輕夢(mèng)為浮夸，只等待，守候來(lái)。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感14
《香菱學(xué)詩(shī)》一文中，香菱癡心學(xué)詩(shī)的故事讓我感動(dòng)不已。每每讀著(zhù)這個(gè)故事，我都會(huì )想到自己學(xué)習寫(xiě)作的經(jīng)歷。
小學(xué)時(shí)，我們每次上課都會(huì )不余遺力地跟著(zhù)老師大聲地朗讀，喊著(zhù)那些生動(dòng)的字母“aoe”;大聲的念著(zhù)那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”;閱讀著(zhù)帶著(zhù)插圖的小人書(shū)上，一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話(huà)故事，那些奇妙美麗的`情境令人流連忘返。不知不覺(jué)中，我的心中也長(cháng)出一個(gè)夢(mèng)想，自己將來(lái)也要成為一名作家，為孩子們編織無(wú)數的故事，這樣一直到了終于三年級。一節語(yǔ)文課上，老師告訴我們要寫(xiě)作文了，而寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己想什么就說(shuō)什么，只要能通順地組成200 字的文段就成�！跋胧裁淳驼f(shuō)什么”，原來(lái)寫(xiě)文章就這么簡(jiǎn)單呀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫(xiě)，將心中的秘密?chē)W啦啦地傾瀉了出來(lái)。不知不覺(jué)中遠遠超過(guò)200 字了。作文本發(fā)下來(lái)了，我的作文獲得了一個(gè)大大的“好”字，老師還把它當作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀。當時(shí)的我別提有多開(kāi)心呀。至今想來(lái)，我寫(xiě)作文與香菱學(xué)詩(shī)一樣，大家都是興趣當頭。
我時(shí)常翻翻那些名家名篇，有些體會(huì )就會(huì )摘抄下來(lái)，一遍遍地讀，一遍遍地思考。我認識到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強的文章。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結構思路等問(wèn)題。有了基礎，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節。小說(shuō)中，香菱剛寫(xiě)詩(shī)時(shí)，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番，可以說(shuō)是最實(shí)在的模仿。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。
課文中，香菱按照黛玉的布置開(kāi)始寫(xiě)“月亮”的詩(shī)，但前兩首都被黛玉批評為做作，沒(méi)有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的毛病，說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)，就是現在流行的“復制”�？少F的是香菱意識到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認識，寫(xiě)出佳作就水到渠成了。果然，第三首就強多了�？上�，我自己的寫(xiě)作還沒(méi)有達到香菱作詩(shī)的水平，作文訓練往往是湊數而已，難得有一篇真正發(fā)自?xún)刃牡奈恼��？梢?jiàn)還要努力。
一個(gè)小說(shuō)的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細讀讀《紅樓夢(mèng)》!
香菱學(xué)詩(shī)讀后感15
文學(xué)是比鳥(niǎo)飛得還遠的夢(mèng)想、比花開(kāi)得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著(zhù)，發(fā)感想。自古至今名著(zhù)一直是一種文化的延續，不同時(shí)期的大家都對名著(zhù)有所解讀。然而我們寫(xiě)的讀后感可能達不到那么高的境界，但是可以從名著(zhù)中吸取到一些自己受用的東西就好了，這也是名著(zhù)傳遞給我們的思想。
香菱是一個(gè)從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她命運不幸：自小被人拐買(mǎi)，十二三歲便被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱、作踐和折磨。但她聰穎靈秀，癡迷詩(shī)藝：當薛蟠外出經(jīng)商，應寶釵之邀，有機會(huì )接觸大觀(guān)園內眾多才情橫溢的少女們時(shí)，她的內心便萌發(fā)了強烈的'精神追求。因此，她進(jìn)園的當晚就來(lái)到瀟湘館找黛玉，希望向她學(xué)詩(shī)。黛玉也熱情指導，不僅列舉名家名作讓香菱仔細揣摩，而且以平等愛(ài)護的態(tài)度仔細聽(tīng)取香菱讀詩(shī)的感想和見(jiàn)解，還饒有興趣地以“老師”的責任出發(fā)，命制了一道按“十四寒韻”寫(xiě)作的詠月詩(shī)題讓香菱回去試寫(xiě)。當香菱交上“作業(yè)”時(shí)，黛玉雖認為“措詞不雅”，卻未刻意指責，而是熱情鼓勵“只管放開(kāi)膽子去作”。如此徒師，一個(gè)孜孜以求好學(xué)，一個(gè)誨人不倦樂(lè )教，終于使香菱詩(shī)藝漸長(cháng)初有成，夢(mèng)里吟出佳句來(lái)。
課文中寫(xiě)到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著(zhù)墨不多，都是陪襯人物。但作者輕點(diǎn)淡染，也頗見(jiàn)精神。如寫(xiě)湘云健談、探春機敏，就符合她們一貫的表現。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感16
從《香菱學(xué)詩(shī)》課文中，我的感受頗大，從中我也學(xué)習到香菱那樣不恥下問(wèn)，廢寢忘食的精神。
雖說(shuō)香菱在三歲拐賣(mài)嫁給薛蟠做妾，被人欺辱，但她卻心態(tài)樂(lè )觀(guān)，笑著(zhù)面對生活，在一次偶然間，香菱被黛玉帶到大觀(guān)園，見(jiàn)那些姐姐們各個(gè)知書(shū)達禮，香菱在這樣的藝術(shù)熏陶下自己也被感染了。于是她就拜黛玉為師，黛玉很樂(lè )意幫助她，起先，黛玉教她作詩(shī)也是一遍遍修改，一遍遍揣摩，正是因為香菱對詩(shī)的那種執著(zhù)堅持不懈的精神，最終取得成功。
我自己也有這樣的親身經(jīng)歷，記得有一次老師叫我們全班寫(xiě)作文題目是《印象最深的一件事》因為我以前是學(xué)習寫(xiě)作文的，這點(diǎn)簡(jiǎn)單的題目對我是小意思，可是當第二節課上課的時(shí)候，全班同學(xué)只有一個(gè)人沒(méi)過(guò)，我想應該不會(huì )是我吧！全班同學(xué)都念到了，就我一個(gè)沒(méi)念到，這時(shí)，老師發(fā)出聲響：羅瑩瑩，你需要打回頭重寫(xiě)。一道雷電從我面前劃過(guò)，頓時(shí)我僵住了，旁邊的同學(xué)叫了我一聲我才反應過(guò)來(lái)。我接過(guò)作文本，老師當場(chǎng)指出我的錯誤作文素材不好太死板沒(méi)有自己的想法和意見(jiàn)。這時(shí)心里就有些不滿(mǎn)，隨后，我撂下一句話(huà)，老師有沒(méi)有搞錯，為什么叫我重寫(xiě)�？赡芪疑砩线�有很多不足點(diǎn)需要修正。所以我一個(gè)人慢慢在那思索，去請教別人，看看哪個(gè)句子那地方用詞不當，再回頭看看別人是怎樣寫(xiě)的，終于我苦心鉆研還有同學(xué)的幫助下，我很好的把這個(gè)篇作文完成了。
還有一次，老師找我回答數學(xué)問(wèn)題，我沒(méi)有回答出來(lái)，老師當場(chǎng)就打了我一下。并告訴我下次還找我回答這個(gè)問(wèn)題，只要你肯下功夫就沒(méi)有辦不成的.事。于是我就日日想夜夜想但是就是想不透，然后我就去請教數學(xué)成績(jì)好的，他跟我說(shuō)：這布驟是怎么來(lái)的這得數是怎么來(lái)的。哦！經(jīng)過(guò)他這么講解我好像明白了。
通過(guò)以上事例我明白只要你對這個(gè)它感興趣，那么它也會(huì )對你感興趣的。只要努力付出，一定會(huì )有收獲。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感17
她想學(xué)詩(shī)，起初目的好像。從題目看，應該是向往一個(gè)“詩(shī)人”精致的精神生活，從她生活的環(huán)境來(lái)看，是安慰她那一種精神的孤獨，并不是真的愛(ài)寫(xiě)詩(shī)。而我呢？當初來(lái)到數學(xué)系，目的赤裸裸的，就是要考研，當然必須要有真本事。我拼命啃那兩本書(shū)，也是為了不回想那些繁蕪的往事，給心里一點(diǎn)充實(shí)，也并不是真的愛(ài)上了數學(xué)。某種意義上講，有一定的契合度。
經(jīng)歷了一番周折，香菱找到了好老師——黛玉。而據說(shuō)，曉萌也是以倒數第幾名的身份最后一批插到了實(shí)驗班，成為李、石兩位德高望重的老教授的弟子（現在我好慚愧，說(shuō)我是他們的弟子，因為我覺(jué)得越來(lái)越不配了，不過(guò)我會(huì )努力再次配的）。
沒(méi)有過(guò)人的智慧，她就是死讀《摩詰集》，夜深了，一遍又一遍，她硬是讀出了些功夫，品得了“嘴里說(shuō)不出來(lái)的意思”。去年的今天，（我估計即使將來(lái)我老年癡呆了也不會(huì )忘）呆呆的我一遍又一遍的一個(gè)字一個(gè)字的讀了多少遍的高代數分！竟也朦朧的體會(huì )著(zhù)數學(xué)結構大氣的美，那其中說(shuō)不出來(lái)的意思，竟也時(shí)時(shí)勾起我向上的嘴角。
束縛了，穿鑿了，呆香菱作詩(shī)屢屢失敗，正如我面對我的作業(yè)題們，我每回都會(huì )花比別人多幾倍的時(shí)間，來(lái)做作業(yè)，因為理解能力不好，因為對形式，ε—δ語(yǔ)法的陌生和不能接受，那些題面前，我就是個(gè)呆子，一直沒(méi)頭蒼蠅一樣的亂撞。但那時(shí)的我相信，有一顆透明的心和一個(gè)嚴格大于零的可能性。
但是我們不曾厭倦，雖近乎絕望，卻固執的不可救藥的喊出一句“我能！”累月的詩(shī)海終于浸潤了她的心，幽幽詠月詩(shī)終于也走出了她的夢(mèng)境！而后來(lái)，我也是偶有在與矩陣、微分為伍時(shí)被鬧鐘叫醒。然后悟出了些許奇妙的聯(lián)系。
最后，香菱愛(ài)上了作詩(shī)，尋覓那幽幽意境，深深情味，而半年前的我，也不知不覺(jué)地愛(ài)上了讓我忙個(gè)不停的數學(xué)。一切都來(lái)得那么自然。
用生命的力量去追尋，全部的精力去打拼，沒(méi)有探春之敏，黛玉之詠絮才，寶釵之深厚知識儲備，我卻可以做個(gè)香菱！能力自然愚鈍些，思維自然呆板些，但有一顆一意追尋的透明心和存在的嚴格大于零的可能性，去做了，成不成，又有什么所謂？也許我做不了我一直期望的探春、鳳姐型人物，但，我還可以做個(gè)香菱！為夢(mèng)的舞動(dòng)拼一次。
曾經(jīng)奮斗的過(guò)程和香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程如此的相似，以致看到這段就像看到了我的大一一樣。一幕幕，揪著(zhù)自己的頭發(fā)學(xué)習，吃著(zhù)藥片，在一樣寒冷的冬夜，打著(zhù)小手電，…任意ε>0,存在δ>0s.t.。
沒(méi)有智慧，沒(méi)有靈性，這是學(xué)習的本真狀態(tài)么？我想，他至少是我的狀態(tài)！雪芹真的是太了不起了！詩(shī)文如此感性的東西，他竟要香菱那樣動(dòng)情的來(lái)學(xué)！難道是學(xué)習的通法么？我想，那些“須眉濁物”，恐怕真不是那么學(xué)八股文章的吧！好一個(gè)雪芹！恐怕他竟不知20xx年以后，有那么一些人，仍用香菱的法子，學(xué)著(zhù)一門(mén)叫“calculous”的東西。
如果是個(gè)普通人如我，不妨學(xué)學(xué)香菱。正如今天這句話(huà)“付出了不一定有回報，不付出一定不會(huì )有回報，付出不一定會(huì )及時(shí)回報，虛度終究什么也留不下�！敝x謝紅樓的.凄然超度，我將繼續追尋我的路。
對不起，文字總是那么蒼白，請原諒一個(gè)學(xué)了一年數學(xué)忘了文章如何寫(xiě)的人吧。
香菱，一個(gè)被人販子拐賣(mài)給薛蟠當妾的女子，其中的血淚自不必多說(shuō)。然而，出乎我的意料，香菱并沒(méi)有因為自己的身份卑微而對生活失去希望，或是成天怨天尤人，以淚洗面。相反的，她異乎尋常的自信面對自己的生活。從走進(jìn)大觀(guān)園的伊始，她就沒(méi)有被其中錯綜復雜的人際關(guān)系和豐厚的物質(zhì)生活所吸引。惟獨的，卻被寶玉等人所辦的詩(shī)會(huì )所吸引，為林黛玉的文氣所癡狂。在眾人或是玩鬧，或是攻于心計知識，她沉醉于詩(shī)歌的曼妙之中。
初讀香菱學(xué)詩(shī)總會(huì )想：香菱學(xué)詩(shī)是不是僅僅只為融入到眾人中去，繼而在賈母面前賣(mài)乖討好而耍的把戲呢？但仔細一想，香菱定是真心想學(xué)才致癡迷到如此地步。若是為了討好，定不能如此，必有破綻露出。根本不說(shuō)茶飯不思，夢(mèng)中得佳句了。
香菱為什么會(huì )對學(xué)詩(shī)如此執著(zhù)呢？我想與其說(shuō)是學(xué)詩(shī)不如說(shuō)是在追尋精神寄托。她如此執著(zhù)地追求著(zhù)，使她身上的一切苦難都顯得微不足道，只有在詩(shī)歌的世界里，她的精神才能得以放松，她才可以尋找到她一直想要的東西，而不必被世人所羈絆。也是在詩(shī)歌的世界里，她感受到一種平等的交流，她可以和寶玉、黛玉等平起平坐，她不再是那個(gè)被人拐來(lái)的女子，她不再是誰(shuí)生命中的點(diǎn)綴。特別是在后來(lái)的觀(guān)雪吟詩(shī)活動(dòng)中，香菱與眾人一起作詩(shī)，這一刻恐怕是香菱最幸福的時(shí)刻了。
香菱的執著(zhù)讓我感到深深的震撼。為了學(xué)詩(shī)，她竟然可以癡狂到如此的程度�；叵胍韵伦约旱纳�，似乎還沒(méi)有什么能讓我如此地投入。對與香菱的執著(zhù)，寶釵笑道：“你能夠像她這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的�！边@話(huà)原是說(shuō)給寶玉聽(tīng)的，但又何嘗不是對我們說(shuō)的呢？像香菱這樣的，我至今只有耳聞，未曾目睹過(guò)。但我相信若是我輩眾人能有如此癡迷的，必能成就一番事業(yè)。
看了這回故事，不知大家注意到眾人的反應沒(méi)有。先說(shuō)說(shuō)寶釵，“這個(gè)人定是瘋了”“何苦自尋煩惱呢？”“可真是著(zhù)了魔了”。她覺(jué)得香菱這樣做實(shí)在是怪事。既是進(jìn)了這大觀(guān)園為何不享受一下這里的富貴溫柔，偏偏為這破詩(shī)傷了身子，費了心神。寶釵是寶釵，她懂的是機智處世之術(shù)，哪里曉得香菱的心思為哪般。再說(shuō)說(shuō)探春等人，她們見(jiàn)了香菱學(xué)詩(shī)，“咱們跟了去看，看他有些意思沒(méi)有”“眾人正笑”“爭著(zhù)要詩(shī)看”這群人的純粹是以獵奇為主導的，他們也不懂得香菱的心思，他們的心早已被生活磨得粗糙。再看黛玉，她是唯一懂得香菱的人，她耐心地解答香菱的疑問(wèn)，對香菱的詩(shī)提出中肯的意見(jiàn)。也只有黛玉這樣心思細膩的女子方能理解個(gè)中的奧妙。
縱觀(guān)全回，作者借香菱學(xué)詩(shī)揭示了在逆境中任然保持樂(lè )觀(guān)、向上的封建時(shí)代的女性的心里，也描繪出大觀(guān)園中各色人物之態(tài)。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感18
《紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事，香菱是個(gè)苦命的女子，出一《紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事，香菱是個(gè)苦命的女子，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長(cháng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，她難得有空。這一次薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把他帶進(jìn)了大觀(guān)園給自己作伴。香菱本來(lái)不懂詩(shī)，她隨薛寶釵住進(jìn)大觀(guān)園后，見(jiàn)賈寶玉與眾姐妹結社詠詩(shī)。才“認真學(xué)詩(shī)”。香菱拜黛玉為師，香菱勤奮好學(xué)。黛玉樂(lè )為人詩(shī)，當仁不讓?zhuān)缬谌吮�。黛玉點(diǎn)撥得到聰穎好學(xué)的香菱，領(lǐng)會(huì )得快，一下子就悟出詩(shī)的內容。香菱“天一亮，就忙忙碌碌梳了頭去找黛玉改詩(shī)�！睂W(xué)習有了一點(diǎn)心得就立即談出來(lái)，向別人請教，聽(tīng)取指點(diǎn)。黛玉給香菱指出，學(xué)詩(shī)的錯誤。寫(xiě)出了香菱讀書(shū)非�？炭�，非常入迷，達到了廢寢忘食的地步。經(jīng)多次請教，“精血誠聚”，終于寫(xiě)成了一首新巧兒又有意趣的.吟月好詩(shī)。我們要學(xué)習香菱廢寢忘食的精神。香菱學(xué)詩(shī)這個(gè)故事告訴我們，要虛心好學(xué)。
那就談?wù)勎业氖吕�！自從進(jìn)入9年級到我，學(xué)習態(tài)度一直不認真。不知道該怎么去學(xué)，在第一次月考中，我們考的非常不理想，老師非常的生氣，說(shuō)：你們一點(diǎn)都沒(méi)有進(jìn)入9年級的那種態(tài)度。你們一點(diǎn)都不緊張，我都替你們緊張。
又說(shuō)，你們一個(gè)個(gè)都給我寫(xiě)一千字的檢討。老師說(shuō)我的語(yǔ)文閱讀非常不好，在檢討里也說(shuō)了這件事。我跟老師打賭，我一定會(huì )認真的做，把語(yǔ)文閱讀提高。在一次周記中我寫(xiě)到了，我做到了。而且還有很認真的去寫(xiě)。不會(huì )的就去問(wèn)，我真為我自己驕傲。在第二次月考中。我的閱讀題，提高了很多。在第一次月考中我的語(yǔ)文閱讀題都不及格。
正說(shuō)笑香菱學(xué)詩(shī)里說(shuō)到的只要努力什么都會(huì )成功。只有這樣才能真正掌握一些知識學(xué)到一些本領(lǐng)。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感19
成果不過(guò)是勤奮的果實(shí)而已。
她是一個(gè)命運多舛的女子；出身豪門(mén)，幼時(shí)卻被人拐去，從此與親人隔絕，成了薛蟠的妾；也許受到她父親的遺傳，對于詩(shī)歌創(chuàng )作十分向往；廢寢忘食，終創(chuàng )佳句。從這個(gè)簡(jiǎn)單女子的身上有許多值得我學(xué)習的東西。
六歲那年與他結識，他結實(shí)的手上有八十八個(gè)修長(cháng)的指，無(wú)事時(shí)會(huì )在他手上撒潑，也只是玩玩罷了；我與他每次進(jìn)行的交談不過(guò)半小時(shí)，有時(shí)不大愉快，但更多是興奮。我與他熟絡(luò )了，十年。母親很反對我經(jīng)常與他促膝，因而從幾年前斷了我與他的關(guān)系；自那天，他似乎很久沒(méi)被保養了，很久沒(méi)和我坐到咖啡冷涼發(fā)酸的時(shí)候了；很多人勸過(guò)放棄他去專(zhuān)心在題海里唱游，怎能舍得？
于是母親與我約下約定：一周作出自己的曲。
平時(shí)的學(xué)業(yè)繁重，并無(wú)什么時(shí)間去譜曲，只得在母親酣睡后躡手躡腳的憑借自己的樂(lè )感寫(xiě)下右手旋律，左手和弦，難得與知音一次暢談將瑕疵之處修改一番，又私下尋得先生替我錄音試聽(tīng)；如此這般，一周下來(lái)卻也成了自己的作品。
不盡人意的是母親并沒(méi)有對我的成功感到驕傲，仍然我行我素，不愿讓我繼續我的夢(mèng)，寒暑假替先生打工，用薪資換來(lái)幾節課程。夏天，拼了命的努力，取得了人生中分量最重的一個(gè)證書(shū)，從我夢(mèng)里出現的學(xué)校寄來(lái)的。雖然并沒(méi)有得到母親的認可，也被臭罵了一頓，但是這語(yǔ)再刺耳也不能掩蓋住我心中對于那成功閃出的耀眼光芒；在探求去成功的路上也曾迷茫無(wú)助，也曾將要誤入歧途，有時(shí)會(huì )質(zhì)疑自己是否真的可以去做自己認為對的事兒……最終還是勝了靈魂里的'惡魔。
自己的夢(mèng)想從一顆快要死去的種子轉瞬成為一朵怒放的玫瑰，心中不乏有閃耀的成就感；也許數百年前的香菱夢(mèng)中得詩(shī)后受到嘉獎的內心也不過(guò)如此吧。
相信自己有能力，那么你就真的會(huì )有。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感20
好久不讀《紅樓夢(mèng)》了，如今我理想失落的一敗涂地，人也散漫的對不起當初的雄心和淚水。一個(gè)朋友說(shuō)，去看看《紅樓夢(mèng)》吧，她會(huì )給你重生的力量！我曾發(fā)誓說(shuō)為了我的化學(xué)，封起紅樓的，但思慮再三，還是拿起了她�？茨嵌魏媚�，“香菱學(xué)詩(shī)！”不知是心底的聲音，還是最后的掙扎……
這節讀了好多遍了，在我心里也算是個(gè)勵志段落了，但哪一遍也沒(méi)有這一遍覺(jué)得如此震撼，產(chǎn)生不期的共鳴！只可惜感覺(jué)有了，文筆卻沒(méi)了，唉，一嘆。
她想學(xué)詩(shī)，起初目的好像……從題目看，應該是向往一個(gè)“詩(shī)人”精致的精神生活，從她生活的環(huán)境來(lái)看，是安慰她那一種精神的孤獨，并不是真的愛(ài)寫(xiě)詩(shī)。而我呢？當初來(lái)到數學(xué)系，目的赤裸裸的，就是要考研，當然必須要有真本事。我拼命啃那兩本書(shū)，也是為了不回想那些繁蕪的往事，給心里一點(diǎn)充實(shí)，也并不是真的愛(ài)上了數學(xué)。某種意義上講，有一定的契合度。
經(jīng)歷了一番周折，香菱找到了好老師——黛玉。而據說(shuō)，曉萌也是以倒數第幾名的身份最后一批插到了實(shí)驗班，成為李、石兩位德高望重的老教授的弟子（現在我好慚愧，說(shuō)我是他們的`弟子，因為我覺(jué)得越來(lái)越不配了，不過(guò)我會(huì )努力再次配的）。
沒(méi)有過(guò)人的智慧，她就是死讀《摩詰集》，夜深了，一遍又一遍，她硬是讀出了些功夫，品得了“嘴里說(shuō)不出來(lái)的意思”。去年的今天，（我估計即使將來(lái)我老年癡呆了也不會(huì )忘）呆呆的我一遍又一遍的一個(gè)字一個(gè)字的讀了多少遍的高代數分！竟也朦朧的體會(huì )著(zhù)數學(xué)結構大氣的美，那其中說(shuō)不出來(lái)的意思，竟也時(shí)時(shí)勾起我向上的嘴角。
束縛了，穿鑿了，呆香菱作詩(shī)屢屢失敗，正如我面對我的作業(yè)題們，我每回都會(huì )花比別人多幾倍的時(shí)間，來(lái)做作業(yè)，因為理解能力不好，因為對形式，ε—δ語(yǔ)法的陌生和不能接受，那些題面前，我就是個(gè)呆子，一直沒(méi)頭蒼蠅一樣的亂撞。但那時(shí)的我相信，有一顆透明的心和一個(gè)嚴格大于零的可能性……
但是我們不曾厭倦，雖近乎絕望，卻固執的不可救藥的喊出一句“我能！”累月的詩(shī)海終于浸潤了她的心，幽幽詠月詩(shī)終于也走出了她的夢(mèng)境！而后來(lái)，我也是偶有在與矩陣、微分為伍時(shí)被鬧鐘叫醒。然后悟出了些許奇妙的聯(lián)系……
最后，香菱愛(ài)上了作詩(shī)，尋覓那幽幽意境，深深情味，而半年前的我，也不知不覺(jué)地愛(ài)上了讓我忙個(gè)不停的數學(xué)。一切都來(lái)得那么自然。
用生命的力量去追尋，全部的精力去打拼，沒(méi)有探春之敏，黛玉之詠絮才，寶釵之深厚知識儲備，我卻可以做個(gè)香菱！能力自然愚鈍些，思維自然呆板些，但有一顆一意追尋的透明心和存在的嚴格大于零的可能性，去做了，成不成，又有什么所謂？也許我做不了我一直期望的探春、鳳姐型人物，但，我還可以做個(gè)香菱！為夢(mèng)的舞動(dòng)拼一次。
曾經(jīng)奮斗的過(guò)程和香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程如此的相似，以致看到這段就像看到了我的大一一樣。一幕幕，揪著(zhù)自己的頭發(fā)學(xué)習，吃著(zhù)藥片，在一樣寒冷的冬夜，打著(zhù)小手電，…任意ε＞0，存在δ＞0s。t……
沒(méi)有智慧，沒(méi)有靈性，這是學(xué)習的本真狀態(tài)么？我想，他至少是我的狀態(tài)！雪芹真的是太了不起了！詩(shī)文如此感性的東西，他竟要香菱那樣動(dòng)情的來(lái)學(xué)！難道是學(xué)習的通法么？我想，那些“須眉濁物”，恐怕真不是那么學(xué)八股文章的吧！好一個(gè)雪芹！恐怕他竟不知200年以后，有那么一些人，仍用香菱的法子，學(xué)著(zhù)一門(mén)叫“calculous”的東西。
如果是個(gè)普通人如我，不妨學(xué)學(xué)香菱。正如今天這句話(huà)“付出了不一定有回報，不付出一定不會(huì )有回報，付出不一定會(huì )及時(shí)回報，虛度終究什么也留不下�！敝x謝紅樓的凄然超度，我將繼續追尋我的路。
對不起，文字總是那么蒼白，請原諒一個(gè)學(xué)了一年數學(xué)忘了文章如何寫(xiě)的人吧……
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