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《案例研究：設計與方法》讀后感范文
摘要：案例研究是社會(huì )科學(xué)研究常用的方法之一。但是，從文獻來(lái)看，案例研究的實(shí)際應用常常是不規范的。本文在描述案例研究方法的定義及適合性的基礎上，列舉了案例研究方法研究過(guò)程。
關(guān)鍵字：案例研究；定義；研究過(guò)程方法
一、定義
羅伯特·K·殷(1994)定義案例研究是對當代某一種于現實(shí)環(huán)境中的現象進(jìn)行考察的一種經(jīng)驗性的研究方法。歐陽(yáng)桃花(2004)定義案例研究是通過(guò)典型案例，詳細描述現實(shí)現象是什么、分析其為什么會(huì )發(fā)生,并從中發(fā)現或探求現象的一般規律和特殊性，指導出研究結論或新的研究命題的一種方法。
案例研究適合于調查不易從產(chǎn)生現象的社會(huì )環(huán)境中分離的行動(dòng)或者是復雜的過(guò)程。適合研究與時(shí)間有關(guān)的問(wèn)題,有助于識別和描述重要變量,發(fā)現變量之間的因果關(guān)系。其研究的問(wèn)題類(lèi)型是“怎么樣”和“為什么”，研究對象是目前正在發(fā)生的事件，研究者對于當前正在發(fā)生的事件不能控制或極少能控制。
二、 研究過(guò)程
案例研究包括研究方案設計、資料收集、證據分析和報告撰寫(xiě)。
2.1方案設計
設計案例研究方案是研究過(guò)程中最困難的一環(huán)。與其他研究方法不同的是，如何設計案例研究方案 尚未成為一門(mén)成熟的“學(xué)科”。一個(gè)常常出現的錯誤認識，是認為案例研究方案僅是其他研究方案(如實(shí)驗法)的一個(gè)子集或變式。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)者們錯誤地認為，案例研究?jì)H僅是準實(shí)驗設計的一個(gè)類(lèi)別(一次性的、僅用于后測的。這種錯誤認識最終被糾正，在一本有關(guān)準實(shí)驗設計的經(jīng)過(guò)修訂的專(zhuān)著(zhù)中,，有人這么認為：“正常實(shí)施的案例研究確實(shí)不應該被貶低，它不應該被錯誤理解成單組的、僅用于后測的實(shí)驗設計”。
每一類(lèi)實(shí)證研究都有其隱含的（如果不是明確的）研究設計。就其本質(zhì)的意義來(lái)說(shuō)，研究設計是用實(shí)證數據把需要研究的問(wèn)題和最終結論連接起來(lái)的邏輯順序。就案例研究法來(lái)說(shuō)，進(jìn)行研究設計時(shí)要特別注意5個(gè)要素：要研究的問(wèn)題、理論假設(如果有的話(huà))、分析單位、連結數據與假設的邏輯、解釋研究結果的標準。
2.2資料收集
資料收集的準備過(guò)程十分復雜，不易操作。假如準備工作做不好，就會(huì )嚴重影響到其后所有的研究環(huán)節，而且所有前期工作包括研究問(wèn)題的界定和案例研究方案都將變得毫無(wú)意義。根據案例研究范圍的不同——是單個(gè)案還是多個(gè)案例， 是一個(gè)研究者還多個(gè)研究者等等——收集資料的準備程序也有簡(jiǎn)單與復雜之別。雖然每個(gè)案例研究設計探討的問(wèn)題有所不同，但它們都必須不同程度地遵從以下這些研究程序：案例研究者應具備的技能技巧、研究者進(jìn)行案例研究的準備和培訓、案例研究草案的性質(zhì)、備選案例的篩選、實(shí)施案例研究:：收集資料的準備試驗性研究的目的和作用等問(wèn)題。就像從事其他工作一樣， 如果研究者能按照上述程序進(jìn)行適當的準備工作，必將有助于其順利完成案例研究。因此，研究者在開(kāi)始一個(gè)復雜的研究項目之前，先從管理的角度進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗性研究。成功地完成每一個(gè)試驗性研究，將有助于改進(jìn)研究設計。另外，如果同一研究小組一起完成了多個(gè)試驗性研究，那么成員間的合作將更具效率，更能達到令人滿(mǎn)意的效果。
2.3證據分析
證據分析一直是案例研究中發(fā)展最慢，也最難以掌握的一個(gè)環(huán)節。常常出現的情況是，研究者啟動(dòng)一項研究的時(shí)候往往還不清楚將怎樣去分析收集到的資料，結果，研究到達分析資料階段時(shí)，就變得死氣沉沉，進(jìn)展緩慢。與統計分析不同，案例研究中沒(méi)有固定的公式可以給新手以指導。因此案例研究的證據分析更多地依賴(lài)研究者個(gè)人嚴謹的思維風(fēng)格,除此之外，還要加上詳細的資料和審慎考慮到其他的可能解釋。與此同時(shí)，研究者，尤其是新手，還要繼續尋找一些程式、竅門(mén)或分析工具，因為熟悉這些分析工具有助于得到所需要的分析結果。除了熟悉分析工具和處理技術(shù)外，最重要的是在研究一開(kāi)始就有一個(gè)總的分析策略。一旦有這樣的策略，分析工具才能發(fā)揮更大的作用。這三種策略分別是：依據理論觀(guān)點(diǎn)、考慮競爭性解釋和進(jìn)行案例描述。
2.4報告撰寫(xiě)
案例研究報告并不遵循一些現成的固定形式，報告無(wú)需僅僅做成書(shū)面形式，還可以做成對案例研究的一種口頭陳述。當然，大多研究者最終都能學(xué)會(huì )輕松并熟練地寫(xiě)作。缺少寫(xiě)作經(jīng)驗并不意味著(zhù)不可以作案例研究，但需要大量的練習。另外，為做好案例研究，應培養良好的寫(xiě)作能力，而不僅僅是勉強能寫(xiě)。一個(gè)可以部分地預測某人在這個(gè)階段能否勝任的觀(guān)察指標是，他在讀高中和大學(xué)時(shí)覺(jué)得學(xué)期論文寫(xiě)起來(lái)是否困難。如果覺(jué)得難，那么寫(xiě)案例研究的報告也就會(huì )很難。另一個(gè)指標是，你把寫(xiě)作看成一個(gè)機會(huì )還是看成一種負擔。成功的研究者通常把寫(xiě)作階段看成一種機會(huì )——為知識積累或實(shí)踐工作做出重要貢獻的機會(huì )。
三、總結
案例研究如同其他研究方法一樣，是遵循一套預先設定的程序、步驟，對某一經(jīng)驗性、實(shí)證性課題進(jìn)行研究的方式。
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