優(yōu)秀是教出來(lái)讀后感范文
最近有幸讀了《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)，初看題目總覺(jué)得是位教育學(xué)者在那說(shuō)些教育大道理，大有站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼的感覺(jué)，再看作者羅恩�？死耍好绹笨_來(lái)納州人，1995年起執教，28歲時(shí)獲2001年年度迪斯尼美國優(yōu)秀教師獎，沒(méi)想到寫(xiě)這本書(shū)的作者和我們一樣是一線(xiàn)的教師，這不禁使我增加了興趣，認真閱讀了此書(shū)，作者從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結出了55個(gè)細節，涵蓋了生活、學(xué)習的方方面面。他告訴我們學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，這本書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我感到：優(yōu)秀是教出來(lái)的，教育的成敗最主要的就是是否重視細節。因為作者抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視的'細節，在對孩子嚴格施教同時(shí)，又用愛(ài)心和熱忱贏(yíng)得他們的愛(ài)戴和尊敬。
書(shū)中的每一個(gè)內容其實(shí)都是在談要重視細節，這樣才能體現尊重，不僅只要求到了待人接物，“開(kāi)開(kāi)心心收禮物”當收到禮物無(wú)論喜歡與否都要欣然接愛(ài)，以免使送禮人情感受傷。讓學(xué)生學(xué)習為人處事，這也許就是教育的真諦，這也是我們很多老師孜孜不倦所追求的。其實(shí)也就是要求我們在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學(xué)習，從鼓勵中學(xué)會(huì )自信、從寬容從學(xué)會(huì )耐心、從贊美中學(xué)會(huì )感激、從接納中學(xué)會(huì )自愛(ài)、從賞識中學(xué)會(huì )行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì )感激、從誠實(shí)中學(xué)會(huì )真理、從公平中學(xué)會(huì )正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì )尊重、從保護中學(xué)會(huì )信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì )友善。而不是像有些家長(cháng)動(dòng)不動(dòng)就居高臨下地訓斥孩子：“你怎么搞的，連這都不會(huì )？”“怎么考成這樣”、“該干什么干什么去！”注重細節的教育能使我們和孩子時(shí)間相互尊重、相互欣賞。
讀這本書(shū)，我覺(jué)得，克拉克先生最大的成功之處不僅在于55個(gè)細節的多，細節對孩子全方面的關(guān)注，而且更應該是他腳踏實(shí)地，一步一步，一個(gè)點(diǎn)一件事的做起，如果沒(méi)有從第一個(gè)細節開(kāi)始的小小規矩，那就不可能最后的順理成章。如果沒(méi)有從說(shuō)話(huà)、鼓掌、問(wèn)候、謝謝這樣小小細節開(kāi)始，就不可能實(shí)現看電影時(shí)別說(shuō)話(huà)，解決糾紛要冷靜等令我們頭痛的癥結。給了學(xué)生規矩，并不一定能真正實(shí)現，如果沒(méi)有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的堅持，盡管再不情愿也堅持，盡管再困難也堅持，甚至為了學(xué)生改變自己的不良習慣，那就不可能有這樣的成功。
如果我們仔細地去分析每一個(gè)理念及其產(chǎn)生的原因，你會(huì )發(fā)現這些都是大家耳熟能詳的為人之道，是關(guān)于人與人之間的互動(dòng)、尊重、禮貌、貼心、公德心、惜福、誠實(shí)、樂(lè )觀(guān)等等，其內容不但可適用于任何人，也可以應用于任何職業(yè)。透過(guò)書(shū)中真實(shí)的陳述，你可以感受到這些為人之道對于孩子成長(cháng)的重要性。如果你試著(zhù)去體驗并實(shí)踐這些內容之后，你可能會(huì )驚訝地發(fā)現自己更懂得生活了、更懂得與人溝通、也體驗到了更多的人生。因此，對一般教師而言，這是一本關(guān)于教學(xué)法的書(shū)；但對一般的大眾而言更是一本關(guān)于生活的指導書(shū)：值得品味再三。
克拉克之所以能取得成功，我認為：最根本的一條就是他全身心的投入。他可能不是最聰明的人，但他是最聰明的教師，他把對學(xué)生的“愛(ài)”從技巧上升到了理念，從職業(yè)上升到了事業(yè)，從技術(shù)上升到了藝術(shù)。他用自己健全、高尚、充滿(mǎn)魅力的人格，塑造了學(xué)生未來(lái)的人生形象，他是教育領(lǐng)域里的藝術(shù)家，是我們學(xué)習的好榜樣。
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