朱永新的《致教師》讀后感范文
談到教師，人們會(huì )說(shuō)教師這個(gè)工作好，輕松、待遇也高；朋友們會(huì )說(shuō)：教師是個(gè)光輝的職業(yè)……很多時(shí)候，大家對教師職業(yè)的評價(jià)都是過(guò)于神圣化。
暑假里讀了朱永新先生的《致教師》。書(shū)中第一輯中這樣寫(xiě)到："教師歸結為神圣，會(huì )過(guò)于強調教師的奉獻與犧牲，容易導致神化和苛求，動(dòng)搖了扎根于現實(shí)的堅實(shí)基礎。"讀完這句話(huà)，我的心里充滿(mǎn)了被人理解的美好，老師也是人，是人就會(huì )有七情六欲。
記得自己剛走上教育崗位的時(shí)侯，我們有同學(xué)做了銷(xiāo)售行業(yè)，在商城與人侃侃而談、唯利必爭，我是自卑的；有同學(xué)在服務(wù)行業(yè)混的風(fēng)聲水起，職位攀升，我是自卑的。但在我的陣地上，在那三尺講臺上，我是自信的。面對臺下三四十個(gè)孩子，我侃侃而談，娓娓道、輕松自如的把知識傳授給孩子們，我很驕傲，我是開(kāi)心的。迄今為止，我在教育這個(gè)崗位上工作了1年了，但我仍然保有當初教學(xué)的熱情。朱永新先生在書(shū)中談到了教師的幸福從哪里，他提到人的幸福大概有三個(gè)重要的：一是人與外部物質(zhì)世界的.關(guān)系。二是人與人的關(guān)系。三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是自教育，于我的學(xué)生。當一個(gè)學(xué)習不積極的孩子，在我的教育下，在堂上能認真聽(tīng)講，積極參與堂活動(dòng)時(shí)，我的內心是幸福的，當一個(gè)調皮不聽(tīng)話(huà)的孩子，在我的關(guān)心、教導下能懂禮、感恩時(shí)那種成就感和滿(mǎn)足感無(wú)法用言語(yǔ)表達的。
滿(mǎn)庫同學(xué)是我們班較靦腆的一個(gè)孩子，爸媽在北京做生意，平時(shí)和爺爺在家，由于父母不在身邊，我對他會(huì )格外關(guān)注一些，這個(gè)孩子的脾胃不是太好，有時(shí)常會(huì )胃疼。記的有一次他胃疼，在征求了他家長(cháng)的意見(jiàn)下，我帶他去醫院看了看，開(kāi)了藥吃了之后，還用熱毛巾給他敷敷了肚子，直到他睡著(zhù)，我才離開(kāi)宿舍。在以后的日子里我就注意在平時(shí)吃飯時(shí)會(huì )經(jīng)常提醒他，先喝湯，要細嚼慢咽，平時(shí)注意不吃生冷的食物。這孩子胃疼的毛病很少出現，人也胖了些。每次給家長(cháng)溝通都是滿(mǎn)滿(mǎn)的感激。靦腆的小男孩也開(kāi)始主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)，我打掃衛時(shí)會(huì )主動(dòng)幫我，我改作業(yè)時(shí)會(huì )湊到跟前和我聊天，甚會(huì )至心疼我不愿給我添麻煩。被學(xué)生信任，被學(xué)生親近，被學(xué)生感恩。作為老師這是我的幸福。
還有一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)六年的學(xué)生，每年的教師節他都會(huì )記得給我打電話(huà)或發(fā)短信，祝我節日快樂(lè )。我是感動(dòng)的，幸福的。我的幸福自于孩子們健康的成長(cháng)，自于孩子們優(yōu)異的成績(jì)，自于孩子們純真的笑臉、自于孩子們偶爾給我帶的小驚喜，記的我生日那一天，同學(xué)們秘密布置黑板，每人一句祝福的話(huà)，同學(xué)們的賀卡，同學(xué)們的畫(huà)，使我感動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)，我想我感受到了作為教師的幸福感了。
教師這個(gè)職業(yè)，既平凡又圣神。我們的幸福很簡(jiǎn)單——也許是今天哪個(gè)學(xué)生堂上表現出色；也許是哪個(gè)學(xué)生有了進(jìn)步，也許是哪個(gè)學(xué)生改正了錯誤，也許是自己取得了進(jìn)步，也許是她們離夢(mèng)想更近了一步。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅持，會(huì )讓我收獲很多。
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